為(wei)深入貫徹黨的十七(qi)大精神(shen)，認真(zhen)落實(shi)《珠江三角洲地區(qu)改革發(fa)展規劃綱(gang)要》和《深圳市綜合配套改革總體方案》，推動深圳職業技(ji)術學(xue)院在中國(guo)高等職業教(jiao)育改革發(fa)展中先行先試，率(lv)先創建中國(guo)特色世界(jie)一流職業技(ji)術大學(xue)，特制(zhi)定(ding)本(ben)方案。

　　一、總體要求

　　高舉中(zhong)國(guo)特(te)(te)色社會(hui)主義偉大(da)旗幟(zhi)，全面貫徹(che)黨(dang)的教育(yu)方針，以(yi)鄧小平(ping)理論、“三(san)個代表”重要思(si)想(xiang)和科學發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)觀指導(dao)學校事業(ye)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，以(yi)推(tui)進落實《國(guo)家(jia)中(zhong)長期(qi)教育(yu)改革(ge)和發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)規(gui)劃綱要》、《國(guo)家(jia)中(zhong)長期(qi)人(ren)才(cai)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)規(gui)劃綱要》、《珠江三(san)角洲地區(qu)(qu)改革(ge)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)規(gui)劃綱要》、《深(shen)圳(zhen)市(shi)綜合配(pei)套改革(ge)總(zong)體(ti)方案》和創建國(guo)家(jia)教育(yu)綜合改革(ge)示(shi)范(fan)區(qu)(qu)為(wei)(wei)契機(ji)，以(yi)國(guo)家(jia)示(shi)范(fan)性高等職(zhi)業(ye)院校為(wei)(wei)平(ping)臺，緊(jin)密契合珠三(san)角地區(qu)(qu)和深(shen)圳(zhen)市(shi)社會(hui)經(jing)濟發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)需求，按照“追求‘好’、力爭‘快’、堅持(chi)‘特(te)(te)’、突出(chu)‘新(xin)’、立足‘干’”的總(zong)體(ti)原則，突出(chu)重點(dian)，統(tong)籌兼顧，系統(tong)推(tui)進學校綜合改革(ge)，為(wei)(wei)中(zhong)國(guo)高等職(zhi)業(ye)技(ji)術教育(yu)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)作出(chu)新(xin)的探索和示(shi)范(fan)。

　　改(gai)(gai)革目標：以創新(xin)發(fa)(fa)展(zhan)、轉型發(fa)(fa)展(zhan)、低碳發(fa)(fa)展(zhan)、和(he)諧發(fa)(fa)展(zhan)為(wei)(wei)導向，深化“官校(xiao)企(qi)行四方(fang)聯動，產(chan)學創用(yong)立體推(tui)進(jin)”的(de)辦(ban)學模(mo)式，強化德業(ye)(ye)俱進(jin)、學思并舉(ju)、腦手并用(yong)的(de)高素質(zhi)、高技(ji)(ji)能應用(yong)型人才培養，大(da)力推(tui)進(jin)教(jiao)學、科研、人事、后勤四項(xiang)改(gai)(gai)革，突出學生工作模(mo)式和(he)社(she)會服務模(mo)式兩項(xiang)創新(xin)，實施管理(li)、國(guo)際(ji)(ji)化、大(da)學文化和(he)基礎(chu)保障四大(da)工程，力爭用(yong)五至十年時間，率先建立起中(zhong)國(guo)特色、國(guo)際(ji)(ji)接軌的(de)現代高等職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)(ji)術(shu)教(jiao)育(yu)運行體制和(he)機制，把深圳職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)(ji)術(shu)學院(yuan)建設(she)成為(wei)(wei)中(zhong)國(guo)高等職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)領域辦(ban)學模(mo)式的(de)示范(fan)、內涵發(fa)(fa)展(zhan)的(de)示范(fan)、管理(li)機制的(de)示范(fan)、特色創新(xin)的(de)示范(fan)，辦(ban)學實力和(he)辦(ban)學水平(ping)達到國(guo)際(ji)(ji)同類(lei)院(yuan)校(xiao)領先水平(ping)，打造(zao)世界一流職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)(ji)術(shu)大(da)學。

　　二、推進教育教學改革

　　堅持開(kai)放辦學(xue)(xue)，推(tui)行工學(xue)(xue)結(jie)合(he)(he)、校企合(he)(he)作；突出學(xue)(xue)生(sheng)的能力培(pei)養和學(xue)(xue)習主體地位(wei)；深化高素質、高技能應用型人(ren)才培(pei)養模式改革，加(jia)大重(zhong)點領域急(ji)需緊(jin)缺專門人(ren)才開(kai)發力度(du)。

　　（一）創新(xin)“官校企行(xing)四方(fang)聯動(dong)，產學(xue)創用立(li)體(ti)推(tui)進(jin)”辦(ban)學(xue)模(mo)式(shi)。以校企合作(zuo)為重點，建立(li)政府、學(xue)校、企業(ye)、行(xing)業(ye)多方(fang)合作(zuo)、有(you)效(xiao)聯動(dong)的運(yun)行(xing)模(mo)式(shi)。以人才(cai)培養(yang)(yang)為中心，構建產業(ye)、教(jiao)學(xue)、創新(xin)研(yan)究、應用服務立(li)體(ti)推(tui)進(jin)的實(shi)施機制，改變傳統(tong)辦(ban)學(xue)中人才(cai)培養(yang)(yang)與社會(hui)需求脫節(jie)、教(jiao)學(xue)與科研(yan)脫節(jie)、科技研(yan)發(fa)與應用推(tui)廣(guang)脫節(jie)等(deng) “兩張皮”的痼疾，使(shi)辦(ban)學(xue)目標和(he)辦(ban)學(xue)功能得到最大化和(he)最有(you)效(xiao)的實(shi)現(xian)。

　　（二(er)）探索(suo)建立中國(guo)(guo)職(zhi)業(ye)教(jiao)育專業(ye)學(xue)位體系。在全國(guo)(guo)率先(xian)探索(suo)四年制高(gao)職(zhi)教(jiao)育的(de)辦學(xue)經驗(yan)，按照《國(guo)(guo)務院學(xue)位辦專業(ye)學(xue)位設置(zhi)審批暫行辦法(fa)》，積極探索(suo)高(gao)職(zhi)教(jiao)育多層(ceng)次(ci)辦學(xue)的(de)途徑與(yu)方法(fa)，健全高(gao)素(su)質、高(gao)技(ji)(ji)能應用型(xing)人才(cai)的(de)培養層(ceng)次(ci)和鏈條。探索(suo)、研(yan)究(jiu)高(gao)技(ji)(ji)能人才(cai)與(yu)工程技(ji)(ji)術人才(cai)職(zhi)業(ye)發展(zhan)貫通的(de)路徑與(yu)方法(fa)。

　　（三）優化(hua)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，實施明星專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工程。按照(zhao)《中共廣東(dong)省委(wei)省人民政府關于加快建設(she)現代產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)體系(xi)的(de)(de)決定》和《深圳(zhen)市(shi)現代產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)體系(xi)總(zong)體規劃(2009—2015年)》對區域產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)升級(ji)調(diao)整的(de)(de)要(yao)求，緊(jin)貼高新技(ji)(ji)術、金(jin)融、物(wu)流、文化(hua)等(deng)(deng)支柱產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和新能源(yuan)、互聯網、生(sheng)物(wu)等(deng)(deng)戰略性(xing)新興產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，建立科學、動(dong)態的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)調(diao)整機制(zhi)，優化(hua)技(ji)(ji)術應用類、管理服務類、創意設(she)計類、應用外語(yu)類、醫學技(ji)(ji)術類等(deng)(deng)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)布局。以(yi)國(guo)家(jia)示(shi)范專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)為主(zhu)，選擇若干(gan)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)加大投入(ru)和建設(she)力度，建成一批在(zai)國(guo)內領先(xian)、有一定國(guo)際影(ying)響的(de)(de)明星專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，帶(dai)動(dong)整體專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)建設(she)水平的(de)(de)提(ti)高。創設(she)中國(guo)特色、國(guo)際水平的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)標(biao)準。

　　（四）建立高職特色學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)制(zhi)(zhi)。實行彈(dan)性學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)制(zhi)(zhi)，建立學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)銀行，鼓勵工學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)交替(ti)，允(yun)許學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)分(fen)(fen)(fen)階(jie)段完(wan)(wan)成學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)。在教師、課程、專業(ye)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方式(shi)等(deng)方面擴(kuo)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)選擇權和自主(zhu)權。加強總(zong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)和周學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時(shi)的(de)(de)控制(zhi)(zhi)，給予學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)更多的(de)(de)自主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和實踐鍛(duan)煉的(de)(de)時(shi)間。鼓勵創新(xin)實踐，完(wan)(wan)善(shan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)獎勵辦法，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)通過參加競(jing)賽、參展和發表作品、考證、創新(xin)與(yu)創業(ye)等(deng)活動，可獲(huo)取相(xiang)關課程學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)。積極推行雙專業(ye)管理。完(wan)(wan)善(shan)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)制(zhi)(zhi)配套(tao)的(de)(de)信息管理系(xi)統，完(wan)(wan)善(shan)選修、免修、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)互認與(yu)替(ti)換等(deng)相(xiang)關規定。

　　（五）重構教學(xue)組織體系。建立以“公共課程(cheng)（組）＋專(zhuan)業群(qun)（大(da)類）平(ping)臺課程(cheng)（組）+專(zhuan)業課程(cheng)（組）+專(zhuan)業方(fang)向(xiang)（專(zhuan)門化方(fang)向(xiang)）課程(cheng)（組）+任意選(xuan)修課程(cheng)（組）”為框架的開放、動態的課程(cheng)結構，按(an)照專(zhuan)業群(qun)重構基層教學(xue)行政(zheng)組織，突出課程(cheng)組作用。

　　（六）深化(hua)公共課(ke)(ke)程(cheng)改(gai)(gai)革(ge)。以強化(hua)綜合素質(zhi)、職業(ye)素養(yang)和(he)人文素質(zhi)的培養(yang)為目標，推(tui)進公共課(ke)(ke)程(cheng)改(gai)(gai)革(ge)。制(zhi)定“思(si)想政治(zhi)理論課(ke)(ke)改(gai)(gai)革(ge)方(fang)案”，改(gai)(gai)變授課(ke)(ke)方(fang)式(shi)，優化(hua)授課(ke)(ke)內容，改(gai)(gai)革(ge)考核辦法，注重實際效果，構(gou)建(jian)與時(shi)俱進的思(si)想政治(zhi)理論課(ke)(ke)教學(xue)(xue)體系。創新和(he)深化(hua)“職業(ye)外(wai)語(yu)”教學(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)，改(gai)(gai)革(ge)以英語(yu)過級為目標的應試教育(yu)模(mo)式(shi)，強化(hua)能力培養(yang)，構(gou)建(jian)充分反映(ying)職業(ye)需(xu)要的公共外(wai)語(yu)教學(xue)(xue)體系。以“快樂(le)(le)體育(yu)”為理念，推(tui)行體育(yu)俱樂(le)(le)部制(zhi)教學(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)。以應用(yong)為核心(xin)，采取(qu)“1門(men)(men)計(ji)(ji)算機基礎(chu)課(ke)(ke)程(cheng)+X門(men)(men)專(zhuan)門(men)(men)計(ji)(ji)算機課(ke)(ke)程(cheng)”的模(mo)式(shi)，開展(zhan)計(ji)(ji)算機基礎(chu)課(ke)(ke)程(cheng)改(gai)(gai)革(ge)。積極探討高職特色(se)的人文素質(zhi)課(ke)(ke)程(cheng)、公共數學(xue)(xue)等課(ke)(ke)程(cheng)的改(gai)(gai)革(ge)。

　　（七）推進以技能培(pei)養(yang)為主線的(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式改革。強(qiang)化(hua)工(gong)學(xue)(xue)(xue)結合，優化(hua)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程，建立(li)和完善以形成性考(kao)核(he)為主的(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐教(jiao)學(xue)(xue)(xue)評價體系。以加工(gong)工(gong)藝方案、專(zhuan)題(ti)策劃(hua)方案、商業(ye)計劃(hua)書、產品實(shi)(shi)(shi)(shi)物(wu)制(zhi)作(zuo)(zuo)等畢業(ye)作(zuo)(zuo)品取代畢業(ye)論文（設(she)計），完善畢業(ye)頂崗(gang)實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)相關規范和標(biao)準。按學(xue)(xue)(xue)校(xiao)、學(xue)(xue)(xue)院及專(zhuan)業(ye)群（大類）三個層(ceng)級統一建設(she)一批校(xiao)外實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)基地(di)，實(shi)(shi)(shi)(shi)現實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)基地(di)的(de)跨學(xue)(xue)(xue)院、跨專(zhuan)業(ye)共享使用。健全學(xue)(xue)(xue)校(xiao)開放辦學(xue)(xue)(xue)、對外協調聯系機(ji)制(zhi)，加強(qiang)校(xiao)企合作(zuo)(zuo)、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)的(de)統一協調與管理。

　　（八(ba)）健全教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管理(li)與(yu)質量監控(kong)機(ji)制。完善(shan)各項教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管理(li)制度，鼓勵(li)二級(ji)學(xue)(xue)院根據學(xue)(xue)校(xiao)政策細化符合專業(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)特點的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管理(li)規定。設立校(xiao)、院兩級(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)指導委(wei)員會和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)督(du)導制度，創新教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作的(de)評審與(yu)評估機(ji)制，完善(shan)督(du)導、學(xue)(xue)生(sheng)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)部門三(san)方測評教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作的(de)評價體系。

　　（九）深化(hua)高(gao)職教(jiao)育(yu)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)制(zhi)度改革。實(shi)行按專(zhuan)業(ye)群（大(da)類）招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)。優化(hua)市內(nei)、市外(wai)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)專(zhuan)業(ye)分(fen)布，在(zai)充分(fen)考慮本市戶籍生(sheng)(sheng)源升學需求的(de)(de)基礎上，適(shi)度擴大(da)市外(wai)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)比(bi)例。逐(zhu)步完(wan)(wan)善(shan)單(dan)獨招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)考試方式，擴大(da)單(dan)獨招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)指(zhi)標和對(dui)有工(gong)作(zuo)經歷人(ren)員(yuan)的(de)(de)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)名額，招(zhao)(zhao)收(shou)具有特(te)殊技藝才(cai)能(neng)的(de)(de)人(ren)才(cai)。探(tan)索(suo)完(wan)(wan)善(shan)中高(gao)職教(jiao)育(yu)銜接(jie)的(de)(de)體制(zhi)和方法(fa)。

　　（十）加(jia)強高職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理(li)論(lun)探(tan)索。積極(ji)探(tan)索中(zhong)(zhong)國(guo)特色(se)高職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理(li)論(lun)體系，解決教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實踐(jian)中(zhong)(zhong)存在(zai)的(de)難(nan)點(dian)、熱點(dian)問題，為中(zhong)(zhong)國(guo)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改革實踐(jian)提供前沿和有益的(de)理(li)論(lun)支撐(cheng)。加(jia)大(da)(da)力度支持申報國(guo)家、省部、市(shi)等各級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研(yan)究(jiu)(jiu)課(ke)題，完善經(jing)費配(pei)套機制。加(jia)強校級重大(da)(da)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)課(ke)題研(yan)究(jiu)(jiu)，實行課(ke)題分級分類管(guan)理(li)，在(zai)符合相關(guan)財務管(guan)理(li)制度的(de)前提下，擴(kuo)大(da)(da)二級學(xue)(xue)院對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研(yan)究(jiu)(jiu)課(ke)題的(de)管(guan)理(li)自主權(quan)，提高研(yan)究(jiu)(jiu)績效(xiao)。

　　三、推進科研改革

　　突出應用研發特(te)色，創新(xin)(xin)科(ke)(ke)研模式(shi)，提升科(ke)(ke)研績(ji)效。積極參與國家和(he)區域創新(xin)(xin)體系建設和(he)企業的技(ji)術(shu)創新(xin)(xin)活動，通過校企深(shen)度(du)融(rong)合、共建科(ke)(ke)技(ji)創新(xin)(xin)和(he)成果(guo)轉化平臺等形式(shi)，提高(gao)人才培(pei)養(yang)質量和(he)對區域社會經濟發展的貢獻度(du)。

　　（一）健全科(ke)(ke)研(yan)(yan)工(gong)作體系，優化科(ke)(ke)研(yan)(yan)布局(ju)。建立健全以高地項(xiang)目為(wei)(wei)點(dian)(dian)、應(ying)用(yong)研(yan)(yan)發項(xiang)目為(wei)(wei)面，以點(dian)(dian)帶面、點(dian)(dian)面結合的(de)科(ke)(ke)研(yan)(yan)工(gong)作體系。重點(dian)(dian)扶持已經具有(you)一定(ding)優勢(shi)的(de)技術(shu)應(ying)用(yong)研(yan)(yan)究領域(yu)(yu)，扶植和支(zhi)(zhi)持與未來深(shen)圳重點(dian)(dian)發展的(de)支(zhi)(zhi)柱(zhu)產業或深(shen)圳新(xin)經濟增(zeng)長點(dian)(dian)相關的(de)研(yan)(yan)究領域(yu)(yu)，使(shi)之迅速成為(wei)(wei)科(ke)(ke)研(yan)(yan)高地。以應(ying)用(yong)為(wei)(wei)導向，加大(da)社科(ke)(ke)人文研(yan)(yan)究，借鑒(jian)中外(wai)文化成果。加大(da)高水平研(yan)(yan)究課題申報力度，在(zai)國家(jia)自(zi)然科(ke)(ke)學(xue)基(ji)(ji)(ji)金(jin)、社會科(ke)(ke)學(xue)基(ji)(ji)(ji)金(jin)與省級基(ji)(ji)(ji)金(jin)項(xiang)目上實現新(xin)突破。

　　（二）拓展應用研(yan)發(fa)領域(yu)，突(tu)出(chu)高職科(ke)研(yan)特色(se)。重點突(tu)出(chu)學(xue)校在(zai)技(ji)(ji)術(shu)咨詢、技(ji)(ji)術(shu)開發(fa)和成(cheng)果轉化(hua)等(deng)方(fang)面服務(wu)企業(ye)(ye)(ye)的(de)優勢(shi)和特色(se)。加強(qiang)與各(ge)級(ji)政府部門、行業(ye)(ye)(ye)協會(hui)和其他相關社會(hui)機構(gou)與團體的(de)聯系。積極(ji)爭(zheng)取(qu)各(ge)類政府資(zi)助課題，做大企業(ye)(ye)(ye)、行業(ye)(ye)(ye)等(deng)投(tou)入的(de)橫(heng)向課題。以面向應用性研(yan)究和技(ji)(ji)術(shu)、產品(pin)開發(fa)為主(zhu)，組織跨專業(ye)(ye)(ye)、跨學(xue)科(ke)的(de)科(ke)研(yan)合作，形(xing)成(cheng)綜合優勢(shi)和可持續(xu)發(fa)展戰略。力(li)爭(zheng)到2020年(nian)，年(nian)科(ke)研(yan)經費總量(liang)超過1億元(yuan)，技(ji)(ji)術(shu)咨詢、技(ji)(ji)術(shu)服務(wu)、技(ji)(ji)術(shu)開發(fa)和成(cheng)果轉化(hua)等(deng)橫(heng)向項目(mu)占到科(ke)研(yan)項目(mu)總數的(de)80%，承(cheng)擔(dan)起政府決策智囊(nang)、企業(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)術(shu)搖籃(lan)的(de)重要(yao)角色(se)。

　　（三）創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)科(ke)研(yan)模式(shi)，立(li)體(ti)推(tui)進產(chan)(chan)學(xue)(xue)(xue)(xue)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)用(yong)。用(yong)“產(chan)(chan)學(xue)(xue)(xue)(xue)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)用(yong)立(li)體(ti)推(tui)進”的(de)(de)思路指(zhi)導教學(xue)(xue)(xue)(xue)、科(ke)研(yan)、社會(hui)服(fu)務(wu)等各項工作，將科(ke)研(yan)工作與生(sheng)產(chan)(chan)性(xing)實訓、核心能力培養(yang)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業教育等教學(xue)(xue)(xue)(xue)環節有(you)機結(jie)(jie)合(he)(he)起來，將項目(mu)研(yan)究與應用(yong)推(tui)廣(guang)、社會(hui)服(fu)務(wu)等工作密切(qie)結(jie)(jie)合(he)(he)，把科(ke)技研(yan)發中的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)理念、經(jing)驗、成(cheng)果、案例，融入(ru)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業人(ren)才的(de)(de)培養(yang)。形(xing)成(cheng)教學(xue)(xue)(xue)(xue)、科(ke)研(yan)、服(fu)務(wu)一體(ti)化的(de)(de)高職科(ke)研(yan)新(xin)(xin)模式(shi)，發揮(hui)最(zui)大(da)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)效益。逐步增大(da)參(can)與科(ke)研(yan)項目(mu)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)數(shu)，將創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)型項目(mu)課程納入(ru)必修學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)體(ti)系，在科(ke)技研(yan)發中提高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)技術應用(yong)能力，實現(xian)工學(xue)(xue)(xue)(xue)結(jie)(jie)合(he)(he)。

　　（四）完(wan)(wan)善(shan)科(ke)(ke)研(yan)管理，健(jian)全績效考核(he)(he)機制。堅持立項與(yu)結題并重、項目(mu)實施和成果(guo)轉化并舉(ju)，加強(qiang)科(ke)(ke)研(yan)工(gong)作(zuo)的全過程管理。以(yi)(yi)績效目(mu)標為(wei)指歸(gui)，完(wan)(wan)善(shan)“項目(mu)責任制”和“績效追蹤制”，健(jian)全有利(li)于科(ke)(ke)技(ji)人才創新創業(ye)的評價(jia)、使用(yong)、激(ji)勵措施，建(jian)立以(yi)(yi)學校(xiao)評價(jia)為(wei)指導、以(yi)(yi)學院（部門）評價(jia)為(wei)重點、企(qi)業(ye)和行業(ye)參(can)與(yu)評價(jia)的開放(fang)性(xing)考核(he)(he)評價(jia)體系(xi)。強(qiang)化科(ke)(ke)研(yan)服(fu)務，完(wan)(wan)善(shan)項目(mu)信息庫的建(jian)設(she)(she)，加強(qiang)校(xiao)企(qi)合作(zuo)，共同打造決(jue)策咨(zi)詢、科(ke)(ke)技(ji)信息、設(she)(she)施設(she)(she)備、成果(guo)應用(yong)與(yu)推(tui)廣(guang)平臺。探索成果(guo)鑒定、知(zhi)識(shi)產權保護(hu)、市場融資、成果(guo)推(tui)廣(guang)等(deng)服(fu)務新機制。建(jian)立健(jian)全科(ke)(ke)研(yan)誠信體系(xi)，從嚴治理學術不端行為(wei)。

　　四、推進人事制度改革

　　淡化(hua)身份管理，強(qiang)化(hua)崗位管理；淡化(hua)官(guan)本位，推(tui)行(xing)職員制；按需設崗，按崗聘用，公平競(jing)爭(zheng)；明確崗位目標，強(qiang)化(hua)崗位責(ze)任(ren)，實施績效(xiao)管理；獎優罰劣，健全績效(xiao)工資體系(xi)和發放(fang)辦法。加強(qiang)管理隊(dui)伍和專(zhuan)業隊(dui)伍建(jian)設，引進(jin)與培養并重，建(jian)設專(zhuan)兼職結合的高水平師資隊(dui)伍。

　　（一）分(fen)類管(guan)理：優化結構，開放(fang)流(liu)動(dong)。建立和(he)完善以長聘專(zhuan)業(ye)技術(shu)人(ren)(ren)員為主、短(duan)聘輔助(zhu)人(ren)(ren)員為補充、專(zhuan)兼(jian)職相(xiang)結合的多種用(yong)人(ren)(ren)模式(shi)，靈活配(pei)置人(ren)(ren)力資源。按(an)照《中華人(ren)(ren)民共和(he)國勞動(dong)合同法(fa)》以及(ji)(ji)國家(jia)和(he)地方法(fa)律法(fa)規、人(ren)(ren)事改革(ge)要(yao)求(qiu)，合理配(pei)置資源，規范(fan)用(yong)工(gong)方式(shi)，明確各類員工(gong)適(shi)用(yong)范(fan)圍、準入標(biao)準及(ji)(ji)其職業(ye)發展通道。建立管(guan)理人(ren)(ren)員定(ding)期(qi)輪(lun)崗交流(liu)機(ji)制，實(shi)現“人(ren)(ren)事相(xiang)宜、人(ren)(ren)盡其才”。

　　（二）崗(gang)(gang)(gang)位管理：定(ding)崗(gang)(gang)(gang)定(ding)編，競聘(pin)上(shang)崗(gang)(gang)(gang)，合(he)約(yue)管理。明確(que)崗(gang)(gang)(gang)位分(fen)類(lei)，設專業(ye)技(ji)(ji)術(shu)、管理和工(gong)勤(qin)技(ji)(ji)能三類(lei)崗(gang)(gang)(gang)位，依據學(xue)校專業(ye)發(fa)展需要，增設一(yi)定(ding)的特(te)設崗(gang)(gang)(gang)位，合(he)理控制崗(gang)(gang)(gang)位總(zong)量和結(jie)構比(bi)例(li)。專業(ye)技(ji)(ji)術(shu)崗(gang)(gang)(gang)位結(jie)構比(bi)例(li)向一(yi)線專任教師傾斜；管理崗(gang)(gang)(gang)位推行職(zhi)(zhi)員職(zhi)(zhi)級制，淡(dan)化官(guan)本位；工(gong)勤(qin)技(ji)(ji)能崗(gang)(gang)(gang)位只設技(ji)(ji)術(shu)工(gong)崗(gang)(gang)(gang)位，根據后勤(qin)社會化改革的深入，逐步減(jian)少(shao)工(gong)勤(qin)崗(gang)(gang)(gang)位比(bi)例(li)。改革職(zhi)(zhi)務聘(pin)任辦法，依據崗(gang)(gang)(gang)位職(zhi)(zhi)數競聘(pin)上(shang)崗(gang)(gang)(gang)，可低職(zhi)(zhi)高聘(pin)和高職(zhi)(zhi)低聘(pin)。學(xue)校與受聘(pin)人員依法簽訂(ding)聘(pin)用合(he)約(yue)，確(que)立雙方責(ze)權利關系。

　　（三）績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)管理：薪隨(sui)崗(gang)(gang)變，績(ji)(ji)約(yue)考核(he)。進(jin)一步擴大(da)高(gao)校分(fen)配自主權，探索(suo)建(jian)立符合自身特(te)點的分(fen)配制(zhi)度(du)。依(yi)據(ju)合約(yue)與(yu)工(gong)(gong)(gong)(gong)作績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)開展聘(pin)任(ren)考核(he)和年(nian)度(du)考核(he)。實(shi)行(xing)崗(gang)(gang)位績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)，工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)薪酬(chou)由全國工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)（崗(gang)(gang)位工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)、薪級工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)）和績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)（特(te)區(qu)津貼(tie)、基礎(chu)津貼(tie)和獎勵性績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)）組成。其中，崗(gang)(gang)位工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)與(yu)聘(pin)期(qi)考核(he)掛鉤(gou)，體現“以(yi)崗(gang)(gang)定(ding)(ding)薪”、“薪隨(sui)崗(gang)(gang)變”；績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)與(yu)學(xue)年(nian)度(du)考核(he)結果掛鉤(gou)，體現“多勞多得”、“優(you)勞優(you)酬(chou)”。健全校、院(yuan)（部(bu)門）兩級考核(he)分(fen)配機(ji)制(zhi)，完(wan)(wan)善經(jing)費切(qie)塊(kuai)、動態包(bao)干(gan)辦(ban)法，完(wan)(wan)善工(gong)(gong)(gong)(gong)作量(liang)考核(he)辦(ban)法，統籌教學(xue)、科研、學(xue)生、社會服務等各項(xiang)工(gong)(gong)(gong)(gong)作的認(ren)定(ding)(ding)，科學(xue)界定(ding)(ding)績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)。完(wan)(wan)善考核(he)聘(pin)任(ren)機(ji)制(zhi)。積極探索(suo)高(gao)層次人才(cai)、高(gao)技能人才(cai)協議工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)制(zhi)和項(xiang)目工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)制(zhi)等多種分(fen)配形式。

　　（四）加(jia)強(qiang)名師(shi)(shi)(shi)(shi)和優秀(xiu)團隊建(jian)設(she)，優化(hua)(hua)師(shi)(shi)(shi)(shi)資隊伍結構。推(tui)進“雙師(shi)(shi)(shi)(shi)工程”，明(ming)確雙師(shi)(shi)(shi)(shi)素質資格(ge)及培養(yang)方(fang)式，完善專業教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)下(xia)企業的(de)管理辦法(fa)。推(tui)進“名師(shi)(shi)(shi)(shi)工程”，出臺(tai)學(xue)(xue)校名師(shi)(shi)(shi)(shi)評選辦法(fa)，發揮優秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)示范(fan)和科(ke)研模(mo)范(fan)的(de)作(zuo)用。推(tui)進師(shi)(shi)(shi)(shi)資建(jian)設(she)“國(guo)際化(hua)(hua)工程”，建(jian)立(li)與國(guo)際人(ren)才(cai)(cai)管理體系接軌的(de)人(ren)才(cai)(cai)管理改(gai)革試驗區。推(tui)進“可持續(xu)發展工程”，實施高(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)校教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能力培訓(xun)計劃，著(zhu)眼于(yu)更新(xin)和拓展知識結構、提升教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能力，重(zhong)點加(jia)強(qiang)在職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法(fa)的(de)培訓(xun)和新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)入職(zhi)(zhi)指導。建(jian)立(li)高(gao)層次人(ren)才(cai)(cai)“綠(lv)色通(tong)道”，引進一批技(ji)術和工藝大(da)師(shi)(shi)(shi)(shi)。力爭(zheng)到(dao)2020年(nian)，正(zheng)高(gao)級職(zhi)(zhi)稱教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)占到(dao)全校專任教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)總(zong)數的(de)15%，研究生以(yi)上(shang)學(xue)(xue)歷(li)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)占到(dao)全校專任教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)總(zong)數的(de)95%，專兼職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)比例達到(dao)1∶1，“雙師(shi)(shi)(shi)(shi)”比例達到(dao)85%。

　　五、推進后勤改革

　　以“公益(yi)性(xing)、市(shi)場化、專(zhuan)業化、集約化”為總體目標，完善(shan)后勤(qin)服務(wu)管理體制和運行機制，優化資(zi)源配(pei)置，努力構建(jian)新(xin)型(xing)后勤(qin)服務(wu)保障體系，為學校改革發展(zhan)提供有力保障。

　　（一）推(tui)進“一性(xing)三(san)化(hua)(hua)(hua)(hua)”后(hou)(hou)勤改革。突出(chu)公益(yi)性(xing)，以辦師生員工(gong)滿意(yi)的(de)后(hou)(hou)勤為工(gong)作(zuo)目標。堅持市(shi)場化(hua)(hua)(hua)(hua)，穩步開放(fang)校內后(hou)(hou)勤服(fu)(fu)務(wu)(wu)市(shi)場，提高(gao)后(hou)(hou)勤工(gong)作(zuo)社會化(hua)(hua)(hua)(hua)水(shui)平(ping)；堅持專(zhuan)業化(hua)(hua)(hua)(hua)，助推(tui)企業提高(gao)后(hou)(hou)勤服(fu)(fu)務(wu)(wu)專(zhuan)業水(shui)平(ping)和服(fu)(fu)務(wu)(wu)質量(liang)，重點加強食堂標準化(hua)(hua)(hua)(hua)建(jian)設，實現食堂管(guan)理的(de)制(zhi)度化(hua)(hua)(hua)(hua)、規范化(hua)(hua)(hua)(hua)、科學化(hua)(hua)(hua)(hua)；堅持集約化(hua)(hua)(hua)(hua)，強化(hua)(hua)(hua)(hua)后(hou)(hou)勤資產管(guan)理與配(pei)置(zhi)，提高(gao)后(hou)(hou)勤物資保障能力(li)，建(jian)立可(ke)靠(kao)平(ping)衡的(de)供需機(ji)(ji)(ji)制(zhi)、合理浮動的(de)價格(ge)機(ji)(ji)(ji)制(zhi)、公平(ping)有序的(de)競(jing)爭(zheng)機(ji)(ji)(ji)制(zhi)、多(duo)位一體的(de)監管(guan)機(ji)(ji)(ji)制(zhi)。

　　（二(er)）完善后(hou)(hou)勤(qin)服(fu)(fu)務(wu)(wu)監管。嚴格(ge)契約管理，明確學(xue)校與企業的權利和義務(wu)(wu)。建立健(jian)(jian)全(quan)考核評價制度，嚴格(ge)獎懲，確保服(fu)(fu)務(wu)(wu)質量與安全(quan)。加強食品衛生(sheng)監管，消除安全(quan)隱患(huan)，確保師生(sheng)飲食健(jian)(jian)康。培養一(yi)支專兼結合、師生(sheng)參與的高素(su)質監管隊伍(wu)，不(bu)斷強化專業培訓，實現(xian)對后(hou)(hou)勤(qin)服(fu)(fu)務(wu)(wu)的有效監管。

　　（三）穩妥(tuo)(tuo)推進(jin)校屬企業改革與發展(zhan)。根(gen)據國家和省市文件要求，規范(fan)整合校屬企業。根(gen)據《公司(si)法》的規定和要求，以“產權(quan)明(ming)晰、責權(quan)明(ming)確、校企分開、管理(li)科學”為目(mu)標(biao)，理(li)順(shun)校屬企業產權(quan)關系，完善公司(si)法人治理(li)結構、建立現(xian)代企業制度，實現(xian)自(zi)(zi)(zi)主經營、獨立核算、自(zi)(zi)(zi)負盈(ying)虧、自(zi)(zi)(zi)我約束、自(zi)(zi)(zi)我完善、自(zi)(zi)(zi)我發展(zhan)。積極、妥(tuo)(tuo)善解決(jue)各類(lei)歷史遺留問題。

　　（四(si)）加(jia)快(kuai)(kuai)校醫(yi)院(yuan)建設。統籌規(gui)劃(hua)、優化醫(yi)護學院(yuan)及衛生所(suo)資源，加(jia)快(kuai)(kuai)師生醫(yi)療服(fu)務機構(gou)的(de)硬件(jian)與軟件(jian)建設，為師生健康(kang)提供更(geng)好的(de)醫(yi)療服(fu)務，為專業教學提供更(geng)便利的(de)條件(jian)和(he)更(geng)有力的(de)保障。

　　六、創新學生工作模式

　　強化以(yi)生(sheng)為本、全(quan)人教(jiao)育、服務(wu)至(zhi)上的(de)學生(sheng)工作理(li)念(nian)，探(tan)索學生(sheng)工作新模式(shi)，豐富學生(sheng)工作新內涵，推進學生(sheng)自主管理(li)和參(can)與學校管理(li)。

　　（一(yi)）創(chuang)新學(xue)生服(fu)務(wu)方(fang)式。整(zheng)合學(xue)生服(fu)務(wu)內(nei)容，設置學(xue)生事(shi)務(wu)服(fu)務(wu)大(da)廳，為學(xue)生提供“一(yi)站式”服(fu)務(wu)。充(chong)分利用互聯網、移(yi)動通(tong)信(xin)等載(zai)體(ti)，拓展學(xue)生工作服(fu)務(wu)方(fang)式。完善資助、關愛、教(jiao)育三位一(yi)體(ti)的(de)幫扶體(ti)系。構建學(xue)校、學(xue)院、班級(ji)和(he)醫(yi)院四位一(yi)體(ti)的(de)心理健康(kang)(kang)安(an)全防(fang)護網絡，做好(hao)心理問題高危(wei)人群(qun)的(de)預(yu)防(fang)、監(jian)控(kong)、導醫(yi)和(he)應急干預(yu)工作，推進新生心理健康(kang)(kang)服(fu)務(wu)前移(yi)化。

　　（二）推進學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)管(guan)理(li)(li)。以校級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)組(zu)織(zhi)為(wei)(wei)試點，民主(zhu)(zhu)(zhu)直選學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)干部。重點扶持學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)領袖訓(xun)練(lian)營、精英訓(xun)練(lian)營、雛鷹訓(xun)練(lian)營等學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)干部訓(xun)練(lian)項目，為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)治提供干部基礎。以班風學(xue)(xue)(xue)(xue)風建設為(wei)(wei)核心，推進“示(shi)范班級(ji)（團支(zhi)部）”建設。以生(sheng)活社區為(wei)(wei)載體，探索建立“書(shu)院制”管(guan)理(li)(li)模式。完善校、院兩級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)社團管(guan)理(li)(li)，強化社團導師制。完善學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)黨(dang)員示(shi)范制度(du)和助理(li)(li)輔導員制度(du)，使(shi)其(qi)成(cheng)為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)管(guan)理(li)(li)的重要力(li)量。尊(zun)重學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)權(quan)利，鼓勵和推動學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)參(can)與學(xue)(xue)(xue)(xue)校管(guan)理(li)(li)。

　　（三）創(chuang)新(xin)(xin)學生素(su)質教育。設立(li)(li)素(su)質拓展學分(fen)，重視和統籌規劃思想政治與道(dao)德(de)修養、科技創(chuang)新(xin)(xin)與創(chuang)業、社會(hui)實踐(jian)與社會(hui)工作(zuo)、文化(hua)(hua)(hua)藝(yi)術(shu)、國防教育和安全教育等工作(zuo)。加大對(dui)“科技文化(hua)(hua)(hua)節(jie)”等校(xiao)園(yuan)文化(hua)(hua)(hua)活動的支持力度，努力打造(zao)文化(hua)(hua)(hua)精(jing)品(pin)(pin)，創(chuang)立(li)(li)文化(hua)(hua)(hua)品(pin)(pin)牌。組織學生走出校(xiao)園(yuan)開展社會(hui)服務活動，培育服務社會(hui)意(yi)識(shi)。繼續深(shen)化(hua)(hua)(hua)“區校(xiao)共建”社會(hui)實踐(jian)模式，提高學生的實踐(jian)能力與綜合素(su)質。

　　（四）深化創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)服務。加大對學生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新基金(jin)和競賽基金(jin)的投(tou)(tou)入，鼓(gu)勵(li)學生(sheng)開展科技創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新、參(can)加各類專業(ye)競賽活動(dong)。設立(li)學生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)基金(jin)，鼓(gu)勵(li)、引導和扶持(chi)學生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)。開設創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)課(ke)程，建立(li)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)導師輔(fu)導機制，提升學生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)素質。探(tan)索(suo)多種投(tou)(tou)融資(zi)渠(qu)道，規(gui)劃建設創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)大廈，推(tui)動(dong)學生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)園(yuan)區發展。

　　（五）加(jia)強學(xue)生就(jiu)業(ye)服務。建立(li)全(quan)程(cheng)就(jiu)業(ye)指導(dao)機(ji)制，完善“領導(dao)主抓、全(quan)員參與(yu)”的(de)(de)校內就(jiu)業(ye)工作體(ti)系(xi)。推動就(jiu)業(ye)指導(dao)課程(cheng)教學(xue)改革和就(jiu)業(ye)工作隊伍的(de)(de)專(zhuan)業(ye)化、職業(ye)化建設，加(jia)快開發就(jiu)業(ye)與(yu)職業(ye)生涯規劃指導(dao)課程(cheng)體(ti)系(xi)。建立(li)第三方參與(yu)的(de)(de)就(jiu)業(ye)反(fan)饋機(ji)制。加(jia)強學(xue)校與(yu)行(xing)業(ye)、企(qi)業(ye)的(de)(de)聯系(xi)，促進(jin)就(jiu)業(ye)市場的(de)(de)培育和完善。

　　（六）加強學(xue)生(sheng)(sheng)工作隊(dui)(dui)伍(wu)建(jian)設。建(jian)設一(yi)支專(zhuan)職(zhi)為主(zhu)、專(zhuan)兼結合的(de)(de)輔(fu)導(dao)員隊(dui)(dui)伍(wu)。專(zhuan)職(zhi)輔(fu)導(dao)員試行心理咨詢和就業指導(dao)雙證書制(zhi)，推動(dong)輔(fu)導(dao)員隊(dui)(dui)伍(wu)的(de)(de)職(zhi)業化、專(zhuan)業化發展。設立(li)輔(fu)導(dao)員培(pei)訓專(zhuan)項基金。建(jian)立(li)健全輔(fu)導(dao)員的(de)(de)考核體系，暢通輔(fu)導(dao)員晉級晉職(zhi)渠(qu)道。改革班主(zhu)任制(zhi)度，推行導(dao)師制(zhi)，探(tan)索教學(xue)工作與學(xue)生(sheng)(sheng)工作“雙肩挑”的(de)(de)工作模式。加大學(xue)生(sheng)(sheng)助理輔(fu)導(dao)員的(de)(de)培(pei)訓力(li)度，充(chong)分發揮學(xue)生(sheng)(sheng)骨干的(de)(de)先鋒模范作用。

　　七、創新社會服務模式

　　積極(ji)面(mian)向社會(hui)開展(zhan)職業培(pei)訓(xun)，打造南(nan)方(fang)重要的(de)職業培(pei)訓(xun)中(zhong)心。積極(ji)開展(zhan)成人學(xue)歷教(jiao)育、教(jiao)育幫扶、終身教(jiao)育等服務項(xiang)目，探索有中(zhong)國(guo)高職教(jiao)育特色的(de)社會(hui)服務模式。

　　（一(yi)）構建成人(ren)高等(deng)學歷教(jiao)育(yu)多(duo)維體系。通過業(ye)(ye)余大學、函(han)授(shou)、現(xian)代(dai)遠程(cheng)教(jiao)育(yu)和自(zi)(zi)學考(kao)試等(deng)多(duo)種類(lei)型的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學形(xing)式，構建學校(xiao)成人(ren)高等(deng)教(jiao)育(yu)高升(sheng)專、高升(sheng)本(ben)、專升(sheng)本(ben)、本(ben)升(sheng)碩的(de)多(duo)維培養體系。大力發展(zhan)高職(zhi)自(zi)(zi)考(kao)主(zhu)考(kao)專業(ye)(ye)，率先(xian)推進(jin)我校(xiao)國家示(shi)范專業(ye)(ye)面向(xiang)全國開(kai)(kai)(kai)展(zhan)自(zi)(zi)學考(kao)試試點。探索開(kai)(kai)(kai)展(zhan)現(xian)代(dai)遠程(cheng)高職(zhi)教(jiao)育(yu)的(de)新路，以(yi)業(ye)(ye)余大學為依托開(kai)(kai)(kai)展(zhan)網絡(luo)教(jiao)學實(shi)驗，面向(xiang)全國開(kai)(kai)(kai)展(zhan)現(xian)代(dai)遠程(cheng)高職(zhi)教(jiao)育(yu)。

　　（二）打造南方重要的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育中(zhong)心(xin)。強化農(nong)村勞(lao)(lao)動者職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)能(neng)(neng)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)，提高其(qi)轉移就(jiu)業(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)力，把學(xue)校打造成為(wei)勞(lao)(lao)務工轉移就(jiu)業(ye)(ye)(ye)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)能(neng)(neng)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)示范(fan)點。著(zhu)力提升勞(lao)(lao)動者職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)能(neng)(neng)素養(yang)，提高職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)能(neng)(neng)鑒定質(zhi)量，建設全國一流的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)能(neng)(neng)開(kai)發評價示范(fan)中(zhong)心(xin)。率先開(kai)展珠三角(jiao)高職(zhi)(zhi)(zhi)院校實(shi)(shi)訓(xun)(xun)教(jiao)(jiao)學(xue)資(zi)源(yuan)共享(xiang)、實(shi)(shi)習實(shi)(shi)訓(xun)(xun)學(xue)分跨(kua)校互認試點，探索有(you)利于珠三角(jiao)高等職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育資(zi)源(yuan)有(you)效(xiao)配(pei)置的(de)機制。力爭到2020年，面(mian)向社會(hui)、面(mian)向企業(ye)(ye)(ye)年均(jun)開(kai)展培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)、鑒定3.5萬人次。

　　（三(san)）發(fa)揮(hui)國家示范校(xiao)輻(fu)(fu)射作用，帶動(dong)(dong)高(gao)職(zhi)(zhi)院校(xiao)發(fa)展。依托“教(jiao)(jiao)育部(bu)高(gao)職(zhi)(zhi)高(gao)專教(jiao)(jiao)育師資培訓基地(di)”，試辦技術(shu)師范專業，面向全國開展職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)師資與干部(bu)培訓，打造高(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育師資培訓的(de)“黃埔軍校(xiao)”。以(yi)提高(gao)軟(ruan)實力(li)為(wei)重點，加強對口支援院校(xiao)的(de)幫扶工作，體現示范校(xiao)建設的(de)輻(fu)(fu)射作用和拉動(dong)(dong)效應。進一步(bu)做(zuo)好對口支援院校(xiao)學生(sheng)的(de)聯合培養工作。

　　（四）繼續(xu)拓寬社會(hui)(hui)服(fu)務領(ling)域。繼續(xu)推(tui)動(dong)(dong)大學(xue)生黨、團(tuan)員(yuan)街道(dao)社區掛(gua)職(zhi)工(gong)作(zuo)，共建和諧(xie)文明社區。進一步加強優(you)秀畢業(ye)(ye)生赴甘(gan)肅、貴州等(deng)地開展“三支一扶”活動(dong)(dong)的組織與服(fu)務工(gong)作(zuo)。提高學(xue)校義工(gong)聯的專業(ye)(ye)化服(fu)務水平，開辟文化義工(gong)、食品安全(quan)義工(gong)、知識產權保護義工(gong)等(deng)服(fu)務項(xiang)目。舉全(quan)校之(zhi)力，在(zai)場館(guan)建設、志愿(yuan)者組織、活動(dong)(dong)策劃以及人(ren)才資源等(deng)方面為深圳大運(yun)會(hui)(hui)提供支持(chi)和服(fu)務。繼續(xu)支持(chi)殘疾(ji)人(ren)職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能培訓，拓展與深圳市殘疾(ji)人(ren)聯合會(hui)(hui)的合作(zuo)辦學(xue)，提高殘疾(ji)人(ren)士(shi)的就業(ye)(ye)技(ji)能。

　　八、打造管理工程

　　建(jian)立(li)和完善學校(xiao)法人治理結構(gou)(gou)；強化(hua)依法治校(xiao)、民(min)主管理，健(jian)全校(xiao)務公開(kai)、督察(cha)機制(zhi)；推(tui)行問責制(zhi)，加強管理隊伍建(jian)設；積極構(gou)(gou)建(jian)中國特色(se)高職院校(xiao)的管理運(yun)行體制(zhi)和機制(zhi)。大力提升師生員工(gong)幸福水平(ping)，加快(kuai)和諧校(xiao)園建(jian)設的戰略性推(tui)進。

　　（一）構建(jian)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)法(fa)人(ren)(ren)(ren)治理(li)結構。根(gen)據市(shi)委市(shi)政府《深圳市(shi)深化事(shi)業單位改革指(zhi)導意(yi)見》和(he)《建(jian)立和(he)完(wan)善事(shi)業單位法(fa)人(ren)(ren)(ren)治理(li)結構實施意(yi)見》，積極穩妥地(di)推進學(xue)(xue)(xue)校(xiao)法(fa)人(ren)(ren)(ren)治理(li)結構的(de)建(jian)立和(he)完(wan)善。制(zhi)訂《深圳職業技術學(xue)(xue)(xue)院章程》，確定學(xue)(xue)(xue)校(xiao)法(fa)人(ren)(ren)(ren)治理(li)結構模式，健(jian)全理(li)事(shi)會(hui)，完(wan)善法(fa)人(ren)(ren)(ren)治理(li)結構配套(tao)機(ji)制(zhi)和(he)制(zhi)度保障(zhang)，構建(jian)行(xing)政權力與(yu)學(xue)(xue)(xue)術權力科學(xue)(xue)(xue)和(he)諧的(de)運行(xing)機(ji)制(zhi)，實現決(jue)策、執行(xing)、監督的(de)有效制(zhi)衡。

　　（二(er)）健全科學(xue)決策、民主管(guan)(guan)理機(ji)制。發揮(hui)教代(dai)會(hui)(hui)、工(gong)代(dai)會(hui)(hui)、教授(shou)委(wei)員會(hui)(hui)、學(xue)術委(wei)員會(hui)(hui)和教學(xue)指(zhi)導(dao)委(wei)員會(hui)(hui)等組織參與學(xue)校(xiao)決策和管(guan)(guan)理的(de)(de)作用，加快內部管(guan)(guan)理的(de)(de)“去行(xing)政化”進程(cheng)。堅持校(xiao)務(wu)公開，完(wan)善師生交流會(hui)(hui)制度、校(xiao)領導(dao)接待日(ri)制度等，多途徑、多渠道廣泛聽取(qu)師生意見(jian)和建議，調(diao)動師生參與校(xiao)務(wu)管(guan)(guan)理的(de)(de)主人翁(weng)意識和積極性。

　　（三）完(wan)善內(nei)(nei)部監(jian)督(du)(du)(du)制(zhi)(zhi)約機(ji)(ji)(ji)制(zhi)(zhi)。健全內(nei)(nei)部管(guan)(guan)理運(yun)行風(feng)(feng)險(xian)防(fang)范和監(jian)督(du)(du)(du)機(ji)(ji)(ji)制(zhi)(zhi), 嚴格資金(jin)運(yun)作(zuo)和招標采購的(de)控制(zhi)(zhi)與(yu)監(jian)管(guan)(guan)機(ji)(ji)(ji)制(zhi)(zhi)，強(qiang)化(hua)內(nei)(nei)部審(shen)計(ji)和法(fa)律審(shen)查(cha)制(zhi)(zhi)度。加(jia)強(qiang)風(feng)(feng)險(xian)管(guan)(guan)理機(ji)(ji)(ji)構(gou)建設、制(zhi)(zhi)度建設和相關(guan)人員培訓(xun),發揮紀檢(jian)與(yu)監(jian)察、財(cai)務與(yu)審(shen)計(ji)等多種監(jian)督(du)(du)(du)機(ji)(ji)(ji)制(zhi)(zhi)的(de)作(zuo)用，加(jia)強(qiang)校(xiao)(xiao)務督(du)(du)(du)導工作(zuo)，落實教(jiao)代會、工代會對學校(xiao)(xiao)重大事務的(de)監(jian)督(du)(du)(du)和審(shen)查(cha)權，有效防(fang)范風(feng)(feng)險(xian)，提高廉政水平。強(qiang)化(hua)校(xiao)(xiao)務督(du)(du)(du)察，健全督(du)(du)(du)導簡報(bao)、事故通報(bao)制(zhi)(zhi)度。

　　（四）建(jian)(jian)立高(gao)(gao)效(xiao)協調的運行(xing)(xing)機(ji)制(zhi)(zhi)。整合內設機(ji)構，構建(jian)(jian)精簡、高(gao)(gao)效(xiao)、合理、權責分明(ming)的科學運作架構。簡化辦(ban)事流程，大力推(tui)(tui)行(xing)(xing)“網(wang)上辦(ban)事”，推(tui)(tui)進行(xing)(xing)政權力公(gong)開透明(ming)。建(jian)(jian)立行(xing)(xing)政部門服(fu)務評價(jia)機(ji)制(zhi)(zhi)，強(qiang)化行(xing)(xing)政部門服(fu)務意識(shi)，提高(gao)(gao)服(fu)務效(xiao)率。全面清理、健全各項規章制(zhi)(zhi)度(du)(du)，建(jian)(jian)立完善的管(guan)理制(zhi)(zhi)度(du)(du)體系,實現管(guan)理的科學化、規范化。建(jian)(jian)立學校發言人制(zhi)(zhi)度(du)(du)。

　　（五(wu)）加(jia)(jia)強管理隊伍(wu)建(jian)(jian)(jian)設。完善管理隊伍(wu)選拔任用(yong)制(zhi)度，構建(jian)(jian)(jian)優秀人(ren)(ren)才脫穎(ying)而出(chu)、富有生機(ji)與活力的(de)選人(ren)(ren)用(yong)人(ren)(ren)機(ji)制(zhi)，促(cu)進人(ren)(ren)崗(gang)相適、用(yong)當(dang)其時、人(ren)(ren)盡(jin)其才。健全培(pei)訓(xun)機(ji)制(zhi)，提升政治素養和業務(wu)能力，打造(zao)學習型(xing)隊伍(wu)。創新(xin)考核(he)方(fang)式，構建(jian)(jian)(jian)科學規范、客觀(guan)公正的(de)實績(ji)考核(he)評價體系。加(jia)(jia)強各級(ji)領導班(ban)子(zi)建(jian)(jian)(jian)設，推行問(wen)(wen)責制(zhi)，探索實施服(fu)務(wu)承諾制(zhi)、首辦（首問(wen)(wen)）責任制(zhi)、道歉制(zhi)等(deng)制(zhi)度，提高執行力。

　　九、打造國際化工程

　　借鑒國際(ji)先進(jin)理念和經驗，探索具有中國高職特(te)(te)色的(de)(de)國際(ji)化辦(ban)學(xue)模式、機制、路徑和方法；結(jie)合深(shen)圳外(wai)向(xiang)型(xing)產(chan)業特(te)(te)點和產(chan)業升(sheng)級(ji)要(yao)求，引用國際(ji)標準，培養適應外(wai)向(xiang)型(xing)經濟(ji)發展需求的(de)(de)國際(ji)化人才；深(shen)化在(zai)人才培養、科學(xue)研發等領域國際(ji)合作的(de)(de)內涵和水平(ping)，提升(sheng)學(xue)校辦(ban)學(xue)的(de)(de)先進(jin)性、開放(fang)性和核(he)心競(jing)爭力。

　　（一）借鑒先進理(li)念，構(gou)建(jian)與國(guo)(guo)(guo)際(ji)接軌(gui)的運行(xing)機(ji)制。契合學(xue)校在中國(guo)(guo)(guo)高職(zhi)教育版圖中的位置(zhi)，結合深圳毗鄰(lin)港澳(ao)的地(di)理(li)區(qu)位和建(jian)設國(guo)(guo)(guo)際(ji)化城市的要求(qiu)，以國(guo)(guo)(guo)際(ji)化為辦學(xue)特(te)色和核(he)心競爭力的新增長點，吸(xi)納國(guo)(guo)(guo)際(ji)先進辦學(xue)理(li)念和經驗(yan)，中體西用，構(gou)建(jian)中國(guo)(guo)(guo)特(te)色、與國(guo)(guo)(guo)際(ji)接軌(gui)的運行(xing)機(ji)制。

　　（二）引(yin)入國際(ji)標準(zhun)，建(jian)立先進的內涵指(zhi)(zhi)標體系。在(zai)人(ren)才培養標準(zhun)、專(zhuan)業建(jian)設標準(zhun)、職業（行業）資質標準(zhun)等(deng)方面(mian)，引(yin)入國際(ji)標準(zhun)，結合(he)中國國情(qing)，特別是(shi)結合(he)珠三角(jiao)、深圳市產業升級優化(hua)對人(ren)才的需求，率(lv)先創設高職院校國際(ji)化(hua)內涵指(zhi)(zhi)標體系。

　　（三）拓展(zhan)國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)合作空間，做強國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)化(hua)發展(zhan)與合作平臺(tai)。善用聯(lian)合國(guo)(guo)教(jiao)科文(wen)組(zu)織職業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)中心(xin)(xin)、孔子學院、中國(guo)(guo)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)交(jiao)流協會、APEC教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)部長組(zu)織高等教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)與發展(zhan)區域中心(xin)(xin)等重要平臺(tai)，創設高職教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)論壇，發起成立(li)區域性高等職業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)園區。設立(li)國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)交(jiao)流專(zhuan)項發展(zhan)基金和獎勵基金。高標(biao)準(zhun)建設學校國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)交(jiao)流中心(xin)(xin)，創設中國(guo)(guo)高職院校首個(ge)國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)交(jiao)流學院，擴大留學生規(gui)模。開拓境(jing)外師(shi)資和技(ji)術培(pei)訓(xun)，探索(suo)在有條件的(de)國(guo)(guo)家(jia)和地區、尤其(qi)是東南亞(ya)地區設立(li)境(jing)外分校，力爭實現規(gui)模化(hua)的(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)輸(shu)出。

　　（四）加大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)國(guo)際(ji)交(jiao)(jiao)流的支持(chi)力(li)度(du)。通過互辦冬(dong)令營、夏令營、語言(yan)研修班，以及開展學(xue)(xue)(xue)生(sheng)國(guo)際(ji)技(ji)能競(jing)賽、學(xue)(xue)(xue)術論壇(tan)和(he)(he)成(cheng)果展等(deng)國(guo)際(ji)性(xing)的交(jiao)(jiao)流活動，提升(sheng)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的國(guo)際(ji)視野，培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的多(duo)元文化適應能力(li)和(he)(he)國(guo)際(ji)競(jing)爭力(li)。辦好兩岸青年大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)論壇(tan)和(he)(he)海峽兩岸應用性(xing)（技(ji)職）高等(deng)院校學(xue)(xue)(xue)生(sheng)論壇(tan)專題網站。

　　（五）突(tu)出與港(gang)澳臺合(he)(he)作(zuo)的(de)比(bi)較(jiao)優勢(shi)。以《粵港(gang)合(he)(he)作(zuo)框(kuang)架協議》實施(shi)為契機，進一步(bu)擴(kuo)大粵港(gang)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育培(pei)訓(xun)(xun)合(he)(he)作(zuo)空間(jian)，重點加強(qiang)動漫、物流、酒店、工(gong)業(ye)(ye)(ye)設(she)計、電子商務等(deng)(deng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)培(pei)訓(xun)(xun)項目合(he)(he)作(zuo)。共同推(tui)進粵港(gang)澳地區(qu)(qu)專業(ye)(ye)(ye)資格互(hu)認和職(zhi)業(ye)(ye)(ye)培(pei)訓(xun)(xun)資格互(hu)認，共建職(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)能實習實訓(xun)(xun)基(ji)地，完善(shan)區(qu)(qu)域性職(zhi)業(ye)(ye)(ye)培(pei)訓(xun)(xun)體系，攜(xie)手打造(zao)亞(ya)太地區(qu)(qu)最具活力和國際競爭(zheng)力的(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育中(zhong)心。以海峽兩岸應用性（技(ji)術與職(zhi)業(ye)(ye)(ye)）高等(deng)(deng)教(jiao)育學術研討(tao)會為平臺，繼續(xu)加強(qiang)與臺灣地區(qu)(qu)高職(zhi)院(yuan)校(xiao)的(de)合(he)(he)作(zuo)。

　　十、打造大學文化工程

　　注重傳承與創新，以德立人，以用立業，以特立校(xiao)，打造健康(kang)向上、充滿生(sheng)機的(de)大學(xue)(xue)文(wen)(wen)化(hua)。立足深圳開(kai)放窗口(kou)、移民(min)城市的(de)土壤(rang)，弘(hong)揚民(min)族文(wen)(wen)化(hua)精髓，吸(xi)納(na)世界大學(xue)(xue)文(wen)(wen)化(hua)的(de)優質(zhi)元素，凝聚大學(xue)(xue)文(wen)(wen)化(hua)的(de)核心價值，構建富有特色的(de)大學(xue)(xue)文(wen)(wen)化(hua)體系和運行(xing)機制。

　　（一）凝(ning)聚(ju)大學文化核心價值。高揚公平正義(yi)，崇尚開(kai)拓創(chuang)新(xin)，彰顯敬業(ye)奉獻，倡導(dao)務實求(qiu)真。提煉(lian)校訓內涵，升(sheng)華創(chuang)業(ye)傳統，構筑核心價值，培植健康(kang)向上、自強(qiang)不(bu)息、與時俱進(jin)的大學文化根(gen)基。

　　（二）鍛(duan)造(zao)大學文化個性(xing)特色。注重經世濟用，強調服(fu)務社會；注重開放兼容，強調整合升華；注重革新批判，強調敢(gan)為(wei)人先(xian)。

　　（三(san)）推進校園文化環(huan)境建(jian)(jian)設(she)和標(biao)識建(jian)(jian)設(she)。科學規劃(hua)、精(jing)心建(jian)(jian)設(she)有(you)特色、有(you)品位的校園自然景觀、人文景觀。建(jian)(jian)設(she)高水準的學校形象(xiang)標(biao)識體(ti)系(xi)。

　　（四）打(da)造校園(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)化(hua)活(huo)動(dong)品(pin)牌和(he)(he)(he)平臺(tai)。科(ke)學規(gui)劃、有序推進(jin)學校文(wen)(wen)(wen)化(hua)活(huo)動(dong)，打(da)造“人(ren)(ren)文(wen)(wen)(wen)大講堂”、《職(zhi)業人(ren)(ren)文(wen)(wen)(wen)》、大學生科(ke)技文(wen)(wen)(wen)化(hua)節等(deng)(deng)各類文(wen)(wen)(wen)化(hua)活(huo)動(dong)和(he)(he)(he)平臺(tai)，出(chu)特色、出(chu)精品(pin)。充分發揮校報(bao)（刊）、廣播(bo)、校園(yuan)(yuan)網絡等(deng)(deng)各種文(wen)(wen)(wen)化(hua)載體和(he)(he)(he)平臺(tai)的功能(neng)。

　　（五）完善(shan)校(xiao)園(yuan)文(wen)化(hua)建(jian)(jian)設的機(ji)制(zhi)和(he)(he)保(bao)障。建(jian)(jian)立(li)健全校(xiao)園(yuan)文(wen)化(hua)建(jian)(jian)設的規(gui)章制(zhi)度，建(jian)(jian)立(li)校(xiao)園(yuan)文(wen)化(hua)建(jian)(jian)設專(zhuan)家(jia)委員會，聯(lian)絡和(he)(he)建(jian)(jian)立(li)國內外知名專(zhuan)家(jia)學者，組成(cheng)大學文(wen)化(hua)建(jian)(jian)設專(zhuan)家(jia)庫，指導和(he)(he)參(can)與(yu)學校(xiao)的文(wen)化(hua)建(jian)(jian)設。加大人、財(cai)、物的投入，提供必要的基(ji)礎保(bao)障。

　　十一、打造基礎保障工程

　　按照創建世界一流職業技術大學的(de)要(yao)求，科學規(gui)劃，加強校園基本(ben)建設、資源投入和使(shi)用管理，強化信息技術應用，統(tong)籌(chou)兼顧，軟硬并舉(ju)，為學校綜(zong)合(he)改革提(ti)供物質保(bao)障(zhang)和安全保(bao)障(zhang)。

　　（一）科學(xue)制(zhi)定發(fa)展規劃。按照創建世界一流職(zhi)業技術大學(xue)的目(mu)標，依據在中國高職(zhi)教(jiao)育領(ling)域先行(xing)先試的歷(li)史使命和地方社會經濟(ji)發(fa)展的需求，科學(xue)規劃學(xue)校發(fa)展，以高水(shui)平、出精品、有特色為要求，制(zhi)定《深圳職(zhi)業技術學(xue)院“十二五”發(fa)展規劃》。

　　（二）加強基(ji)本(ben)建設(she)(she)(she)保(bao)障。構建有(you)序、高效的基(ji)建管理(li)體系，科學推進學校基(ji)本(ben)建設(she)(she)(she)規劃修編(bian)的立(li)項(xiang)與建設(she)(she)(she)工(gong)(gong)作(zuo)。工(gong)(gong)程(cheng)建設(she)(she)(she)管理(li)工(gong)(gong)作(zuo)按照市有(you)關(guan)要求由市建筑(zhu)工(gong)(gong)程(cheng)部門統(tong)一(yi)管理(li)實施，實現學校基(ji)建工(gong)(gong)作(zuo)的轉型(xing)。妥(tuo)善解決歷史(shi)遺(yi)留問題。

　　（三）加強設(she)備設(she)施保障(zhang)。建立(li)資(zi)(zi)源投入與使用效(xiao)益評價(jia)結(jie)果聯(lian)動(dong)的(de)管理體(ti)(ti)系。合(he)理投入、配置實(shi)(shi)訓(xun)教學(xue)(xue)資(zi)(zi)源。探索(suo)遠(yuan)程實(shi)(shi)訓(xun)和開放(fang)實(shi)(shi)訓(xun)的(de)實(shi)(shi)施途徑(jing)與方法，構建“開放(fang)式(shi)實(shi)(shi)踐(jian)教學(xue)(xue)管理平臺(tai)”。整(zheng)(zheng)合(he)實(shi)(shi)訓(xun)資(zi)(zi)源，組建跨學(xue)(xue)院的(de)開放(fang)式(shi)校院二級公共實(shi)(shi)訓(xun)平臺(tai)與實(shi)(shi)訓(xun)中(zhong)心(xin)，整(zheng)(zheng)合(he)與建設(she)具有教學(xue)(xue)、生(sheng)產、培訓(xun)、考證、競賽、技術研發與服務功能“多(duo)位(wei)一體(ti)(ti)”的(de)實(shi)(shi)訓(xun)中(zhong)心(xin)。

　　（四）加(jia)強圖書資源(yuan)(yuan)(yuan)保障。創設環境優美的信(xin)息(xi)資源(yuan)(yuan)(yuan)共享空間，開展豐富多(duo)彩的讀者(zhe)活動(dong)，將圖書館(guan)(guan)建(jian)成(cheng)重要(yao)的資源(yuan)(yuan)(yuan)中(zhong)(zhong)心、學(xue)(xue)(xue)習中(zhong)(zhong)心和文化(hua)(hua)中(zhong)(zhong)心。優化(hua)(hua)館(guan)(guan)藏結(jie)構，加(jia)大電子資源(yuan)(yuan)(yuan)在資源(yuan)(yuan)(yuan)建(jian)設中(zhong)(zhong)的比重，建(jian)設可視化(hua)(hua)多(duo)載體資源(yuan)(yuan)(yuan)中(zhong)(zhong)心。完善專(zhuan)業(ye)服務館(guan)(guan)員制度(du)，推動(dong)精細化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)科服務轉型。加(jia)強學(xue)(xue)(xue)生信(xin)息(xi)素質教育，提(ti)升(sheng)學(xue)(xue)(xue)生信(xin)息(xi)檢索與(yu)應(ying)用能(neng)力。

　　（五）加強(qiang)教(jiao)育(yu)信息(xi)保障。加快推進數(shu)字化(hua)(hua)校園建(jian)(jian)設。建(jian)(jian)立集理論學習、虛擬實踐(jian)訓練、第二課堂、師生(sheng)互動等(deng)于一(yi)體(ti)的(de)網絡教(jiao)學資源平臺(tai)。探索網上虛擬仿真實訓、實習教(jiao)學，建(jian)(jian)設數(shu)字化(hua)(hua)工業中心。推行在線教(jiao)學與課堂教(jiao)學優勢互補的(de)混合式教(jiao)學。以二級學院為單位，建(jian)(jian)立網上虛擬社區，增進師生(sheng)交流。

　　（六）加(jia)強(qiang)(qiang)計(ji)劃財務(wu)保障。健全(quan)和完善多(duo)層次財務(wu)決策機制(zhi)，提高決策科(ke)學性。加(jia)強(qiang)(qiang)中長期財務(wu)規劃，提高年度財務(wu)預(yu)算水平，完善資源(yuan)優化(hua)配置機制(zhi)。加(jia)強(qiang)(qiang)會計(ji)核(he)算和財務(wu)控制(zhi)，探索適應市場經濟要求(qiu)的成(cheng)本核(he)算體系(xi)(xi)，強(qiang)(qiang)化(hua)經費預(yu)算執行(xing)管理(li)，完善財務(wu)風險預(yu)警系(xi)(xi)統。健全(quan)經費使用的績效評估(gu)機制(zhi)，定期組(zu)織預(yu)算執行(xing)情況評估(gu)，確保經費的合(he)理(li)使用與財務(wu)安全(quan)。

　　（七）加(jia)強(qiang)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)維(wei)穩保(bao)障(zhang)。組(zu)建(jian)應急指揮中心，完(wan)善安(an)(an)(an)全(quan)(quan)維(wei)穩工(gong)(gong)作體系，落實安(an)(an)(an)全(quan)(quan)責任管理(li)機制(zhi)(zhi)和(he)(he)質(zhi)量(liang)評估體系，嚴格執行責任追究制(zhi)(zhi)。將安(an)(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)育課納入教(jiao)學計劃，加(jia)強(qiang)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)育師資(zi)建(jian)設，組(zu)建(jian)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)育實訓室(shi)。人(ren)防、技防與物防相(xiang)結合，加(jia)大安(an)(an)(an)全(quan)(quan)工(gong)(gong)作人(ren)力資(zi)源和(he)(he)基礎設施的投(tou)入，促進安(an)(an)(an)全(quan)(quan)工(gong)(gong)作的科學化(hua)(hua)、規范化(hua)(hua)和(he)(he)現代化(hua)(hua)。

　　十二、組織實施

　　高度認識綜(zong)合改革工作的意義，加強領導，統籌安排，周密部(bu)署(shu)，穩步推進，狠抓落實。

　　（一）加強組織領(ling)導。成立(li)(li)綜合(he)改革領(ling)導小(xiao)組，負責(ze)對(dui)全校綜合(he)改革的領(ling)導和指(zhi)導。各部門(men)成立(li)(li)相關工作機構，在(zai)學校綜合(he)改革領(ling)導小(xiao)組的指(zhi)導下(xia)，編制(zhi)專項規劃(hua)。形(xing)成一把手負總責(ze)、一級(ji)抓(zhua)一級(ji)、層層抓(zhua)落(luo)實的工作格局(ju)。

　　（二）穩步(bu)推(tui)進實施。認真細(xi)化、分(fen)解學校(xiao)綜合改(gai)革任務，明確事項、時(shi)間、目標和(he)責任人，做到有(you)(you)部(bu)署、有(you)(you)檢查、有(you)(you)考(kao)核、有(you)(you)總結，確保(bao)各(ge)項改(gai)革工作目標和(he)任務落到實處。

　　（三(san)）加(jia)強督促(cu)檢查。行政(zheng)督察(cha)與(yu)專家檢查相結合，開展實施情(qing)況(kuang)評估，評估結果作為各部(bu)門績(ji)效考核的重要(yao)指(zhi)標，并與(yu)聘任、晉(jin)級、績(ji)效獎勵等掛鉤。各部(bu)門應參照學校做法，加(jia)強對具體項目的檢查督辦。

　　（四）加(jia)強輿論(lun)宣傳(chuan)和引(yin)導。充分利用(yong)報刊、廣(guang)播、電(dian)視、期刊、著作(zuo)、互聯網等(deng)媒體，報道學校綜(zong)合改革的亮點和成效，宣傳(chuan)學校在服務區(qu)域社會經濟發(fa)展和引(yin)領中國(guo)高等(deng)職業教育改革中作(zuo)出的貢獻，為綜(zong)合改革營造良好的輿論(lun)氛圍。

　　在(zai)新的(de)歷史節點推(tui)進高等(deng)職業(ye)教(jiao)育改(gai)(gai)革發展，使命光(guang)榮，任務艱(jian)巨。我(wo)們要(yao)在(zai)市(shi)委市(shi)政府的(de)正確領(ling)導下，以落實《珠江三角洲地區改(gai)(gai)革發展規劃綱要(yao)》和《深圳市(shi)綜(zong)合配(pei)套(tao)改(gai)(gai)革總體方案》為(wei)契機，開拓創(chuang)新，搶(qiang)抓機遇，踏(ta)實苦干，努力實現創(chuang)建世界(jie)一(yi)流職業(ye)技術大學的(de)宏偉目標。