為深(shen)入貫徹黨的十七大精神，認真落(luo)實《珠江三角洲地區改革發展規劃綱要》和《深(shen)圳(zhen)市綜(zong)合配套(tao)改革總體方案(an)》，推動(dong)深(shen)圳(zhen)職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)術學院(yuan)在中(zhong)國高等職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)改革發展中(zhong)先(xian)(xian)行先(xian)(xian)試，率先(xian)(xian)創建中(zhong)國特(te)(te)色世界一流職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)術大學，特(te)(te)制定本(ben)方案(an)。

　　一、總體要求

　　高舉中國(guo)特色社(she)會主義偉大旗幟，全面(mian)貫徹(che)黨(dang)的教育方針，以(yi)鄧小平理論、“三個代表(biao)”重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)思想和科學(xue)發(fa)(fa)展(zhan)觀指導學(xue)校事業(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)，以(yi)推進(jin)落實《國(guo)家中長期教育改(gai)(gai)革(ge)(ge)和發(fa)(fa)展(zhan)規劃綱要(yao)(yao)》、《國(guo)家中長期人才(cai)發(fa)(fa)展(zhan)規劃綱要(yao)(yao)》、《珠江三角(jiao)洲地區(qu)改(gai)(gai)革(ge)(ge)發(fa)(fa)展(zhan)規劃綱要(yao)(yao)》、《深(shen)圳(zhen)市綜合(he)配套改(gai)(gai)革(ge)(ge)總體(ti)方案》和創建(jian)國(guo)家教育綜合(he)改(gai)(gai)革(ge)(ge)示范(fan)區(qu)為(wei)契機，以(yi)國(guo)家示范(fan)性高等職業(ye)(ye)院校為(wei)平臺，緊密契合(he)珠三角(jiao)地區(qu)和深(shen)圳(zhen)市社(she)會經濟發(fa)(fa)展(zhan)需(xu)求，按照“追求‘好’、力爭‘快(kuai)’、堅持(chi)‘特’、突(tu)出(chu)‘新’、立足(zu)‘干’”的總體(ti)原(yuan)則，突(tu)出(chu)重(zhong)(zhong)點，統籌兼顧，系(xi)統推進(jin)學(xue)校綜合(he)改(gai)(gai)革(ge)(ge)，為(wei)中國(guo)高等職業(ye)(ye)技(ji)術教育發(fa)(fa)展(zhan)作出(chu)新的探(tan)索和示范(fan)。

　　改革目標：以創(chuang)新(xin)發展(zhan)、轉型發展(zhan)、低碳發展(zhan)、和諧發展(zhan)為導向(xiang)，深(shen)(shen)化(hua)“官(guan)校(xiao)企行四方聯動，產學創(chuang)用(yong)立(li)體推進”的(de)(de)辦學模式，強化(hua)德業(ye)(ye)俱進、學思并舉、腦手并用(yong)的(de)(de)高(gao)素質、高(gao)技能應用(yong)型人(ren)才(cai)培養，大力推進教學、科研、人(ren)事(shi)、后勤四項(xiang)改革，突出學生工(gong)作模式和社會(hui)服務模式兩(liang)項(xiang)創(chuang)新(xin)，實施管理、國際(ji)(ji)化(hua)、大學文化(hua)和基(ji)礎保障四大工(gong)程，力爭用(yong)五至十年時間，率先建(jian)立(li)起中國特色(se)、國際(ji)(ji)接(jie)軌的(de)(de)現代(dai)高(gao)等(deng)職(zhi)業(ye)(ye)技術(shu)教育運行體制(zhi)和機制(zhi)，把深(shen)(shen)圳(zhen)職(zhi)業(ye)(ye)技術(shu)學院建(jian)設(she)成為中國高(gao)等(deng)職(zhi)業(ye)(ye)教育領域辦學模式的(de)(de)示(shi)(shi)范、內涵發展(zhan)的(de)(de)示(shi)(shi)范、管理機制(zhi)的(de)(de)示(shi)(shi)范、特色(se)創(chuang)新(xin)的(de)(de)示(shi)(shi)范，辦學實力和辦學水平(ping)達(da)到國際(ji)(ji)同類院校(xiao)領先水平(ping)，打造世界一流(liu)職(zhi)業(ye)(ye)技術(shu)大學。

　　二、推進教育教學改革

　　堅持開(kai)放辦學(xue)，推行(xing)工(gong)學(xue)結合(he)、校企合(he)作(zuo)；突出學(xue)生的能(neng)(neng)力培(pei)養(yang)和學(xue)習(xi)主體地位；深化高素質、高技能(neng)(neng)應用型(xing)人才(cai)培(pei)養(yang)模式改革，加大重點領(ling)域急(ji)需緊(jin)缺專門(men)人才(cai)開(kai)發力度。

　　（一(yi)）創新(xin)(xin)“官校(xiao)企(qi)行四(si)方聯(lian)動，產學(xue)(xue)創用立(li)體推進”辦(ban)學(xue)(xue)模式。以(yi)校(xiao)企(qi)合(he)作為(wei)重點(dian)，建立(li)政府、學(xue)(xue)校(xiao)、企(qi)業、行業多(duo)方合(he)作、有(you)效聯(lian)動的(de)運行模式。以(yi)人(ren)才培養為(wei)中心，構建產業、教學(xue)(xue)、創新(xin)(xin)研究(jiu)、應(ying)用服務立(li)體推進的(de)實(shi)(shi)施機制(zhi)，改變傳統辦(ban)學(xue)(xue)中人(ren)才培養與社會需求脫(tuo)節、教學(xue)(xue)與科研脫(tuo)節、科技(ji)研發(fa)與應(ying)用推廣(guang)脫(tuo)節等 “兩(liang)張皮”的(de)痼(gu)疾，使辦(ban)學(xue)(xue)目標和(he)辦(ban)學(xue)(xue)功能得到最大化(hua)和(he)最有(you)效的(de)實(shi)(shi)現。

　　（二）探(tan)索(suo)(suo)建立中國職業(ye)教育(yu)(yu)專業(ye)學(xue)位體系。在全國率(lv)先(xian)探(tan)索(suo)(suo)四年制高(gao)(gao)職教育(yu)(yu)的(de)(de)辦學(xue)經驗(yan)，按照《國務(wu)院(yuan)學(xue)位辦專業(ye)學(xue)位設置審批暫行辦法》，積極(ji)探(tan)索(suo)(suo)高(gao)(gao)職教育(yu)(yu)多層次辦學(xue)的(de)(de)途(tu)徑與(yu)方法，健全高(gao)(gao)素質、高(gao)(gao)技(ji)(ji)能應(ying)用型人(ren)才的(de)(de)培養層次和鏈(lian)條(tiao)。探(tan)索(suo)(suo)、研究高(gao)(gao)技(ji)(ji)能人(ren)才與(yu)工程技(ji)(ji)術人(ren)才職業(ye)發展貫(guan)通的(de)(de)路徑與(yu)方法。

　　（三）優化(hua)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，實施明星專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工程。按照《中共廣東(dong)省委省人民政府關(guan)于(yu)加快建(jian)設(she)(she)現代(dai)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)體系的(de)決定》和《深(shen)圳市(shi)現代(dai)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)體系總體規劃(2009—2015年)》對區域產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)升級調(diao)(diao)整的(de)要求，緊(jin)貼高新技術、金(jin)融、物流、文化(hua)等支柱產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和新能源、互(hu)聯網(wang)、生物等戰略性新興(xing)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，建(jian)立(li)科學、動(dong)態(tai)的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)調(diao)(diao)整機制(zhi)，優化(hua)技術應用類、管(guan)理服務類、創意設(she)(she)計類、應用外語類、醫學技術類等專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)布局。以(yi)國(guo)(guo)家示范專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)為主，選(xuan)擇若干專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)加大(da)投入和建(jian)設(she)(she)力度，建(jian)成一(yi)批在國(guo)(guo)內領先、有一(yi)定國(guo)(guo)際影響的(de)明星專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，帶動(dong)整體專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)建(jian)設(she)(she)水平的(de)提高。創設(she)(she)中國(guo)(guo)特(te)色、國(guo)(guo)際水平的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)標(biao)準。

　　（四）建(jian)立高(gao)職(zhi)特(te)色(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)制。實(shi)行彈性學(xue)(xue)(xue)(xue)制，建(jian)立學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)銀行，鼓(gu)勵工學(xue)(xue)(xue)(xue)交替，允許學(xue)(xue)(xue)(xue)生分(fen)(fen)階段完(wan)(wan)成學(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)。在教師、課程、專業(ye)(ye)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習方式等(deng)方面擴大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)選(xuan)擇權(quan)和(he)自主權(quan)。加強(qiang)總學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)和(he)周學(xue)(xue)(xue)(xue)時的(de)(de)控制，給予學(xue)(xue)(xue)(xue)生更多的(de)(de)自主學(xue)(xue)(xue)(xue)習和(he)實(shi)踐(jian)(jian)鍛煉(lian)的(de)(de)時間。鼓(gu)勵創新(xin)實(shi)踐(jian)(jian)，完(wan)(wan)善學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)獎勵辦法(fa)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生通過參(can)加競賽、參(can)展和(he)發表(biao)作(zuo)品、考(kao)證、創新(xin)與創業(ye)(ye)等(deng)活(huo)動，可獲取相(xiang)關課程學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)。積極推(tui)行雙專業(ye)(ye)管理(li)。完(wan)(wan)善與學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)制配套的(de)(de)信息管理(li)系統，完(wan)(wan)善選(xuan)修、免修、學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)互認與替換等(deng)相(xiang)關規定(ding)。

　　（五）重構教學組(zu)織體系(xi)。建(jian)立以“公共課(ke)程(cheng)(cheng)（組(zu)）＋專(zhuan)業(ye)群(qun)（大(da)類）平臺課(ke)程(cheng)(cheng)（組(zu)）+專(zhuan)業(ye)課(ke)程(cheng)(cheng)（組(zu)）+專(zhuan)業(ye)方向（專(zhuan)門化方向）課(ke)程(cheng)(cheng)（組(zu)）+任意選(xuan)修課(ke)程(cheng)(cheng)（組(zu)）”為框架(jia)的開放、動態(tai)的課(ke)程(cheng)(cheng)結構，按照專(zhuan)業(ye)群(qun)重構基(ji)層(ceng)教學行政組(zu)織，突(tu)出課(ke)程(cheng)(cheng)組(zu)作用。

　　（六）深化(hua)公共(gong)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)改革(ge)(ge)。以強化(hua)綜合素(su)質(zhi)(zhi)、職業素(su)養和人文(wen)素(su)質(zhi)(zhi)的(de)(de)培(pei)養為(wei)目標，推進公共(gong)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)改革(ge)(ge)。制(zhi)定“思想政治(zhi)理論課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)改革(ge)(ge)方案”，改變授課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)方式(shi)，優化(hua)授課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)內容，改革(ge)(ge)考(kao)核辦(ban)法，注重實際效果(guo)，構(gou)建與(yu)時俱進的(de)(de)思想政治(zhi)理論課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)學(xue)體(ti)系。創新和深化(hua)“職業外(wai)語(yu)”教(jiao)學(xue)改革(ge)(ge)，改革(ge)(ge)以英語(yu)過(guo)級為(wei)目標的(de)(de)應(ying)試教(jiao)育模式(shi)，強化(hua)能(neng)力培(pei)養，構(gou)建充分反映職業需要的(de)(de)公共(gong)外(wai)語(yu)教(jiao)學(xue)體(ti)系。以“快樂(le)體(ti)育”為(wei)理念，推行體(ti)育俱樂(le)部制(zhi)教(jiao)學(xue)改革(ge)(ge)。以應(ying)用為(wei)核心，采取“1門計(ji)算(suan)機基礎(chu)(chu)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)+X門專(zhuan)門計(ji)算(suan)機課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)”的(de)(de)模式(shi)，開展(zhan)計(ji)算(suan)機基礎(chu)(chu)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)改革(ge)(ge)。積極探(tan)討(tao)高職特色的(de)(de)人文(wen)素(su)質(zhi)(zhi)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)、公共(gong)數學(xue)等課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)改革(ge)(ge)。

　　（七(qi)）推進以技能培(pei)養為(wei)主線的實(shi)(shi)踐教學(xue)(xue)模式改革(ge)。強化工(gong)學(xue)(xue)結合，優化實(shi)(shi)踐教學(xue)(xue)過程，建立和完善(shan)以形(xing)成性考核為(wei)主的實(shi)(shi)踐教學(xue)(xue)評價(jia)體系(xi)。以加工(gong)工(gong)藝方案(an)、專題策劃方案(an)、商業(ye)計(ji)劃書、產(chan)品實(shi)(shi)物制作等畢業(ye)作品取代(dai)畢業(ye)論文（設(she)計(ji)），完善(shan)畢業(ye)頂崗(gang)實(shi)(shi)習相關(guan)規范(fan)和標準(zhun)。按學(xue)(xue)校(xiao)、學(xue)(xue)院及(ji)專業(ye)群（大(da)類）三個層級統一(yi)建設(she)一(yi)批(pi)校(xiao)外實(shi)(shi)習基(ji)地(di)，實(shi)(shi)現(xian)實(shi)(shi)習基(ji)地(di)的跨學(xue)(xue)院、跨專業(ye)共享使(shi)用。健全學(xue)(xue)校(xiao)開放辦學(xue)(xue)、對外協(xie)調聯系(xi)機制，加強校(xiao)企(qi)合作、學(xue)(xue)生實(shi)(shi)習的統一(yi)協(xie)調與管理(li)。

　　（八）健全教(jiao)(jiao)學(xue)管理(li)與質量監控機制。完善各項教(jiao)(jiao)學(xue)管理(li)制度，鼓勵二級(ji)學(xue)院根(gen)據學(xue)校政策(ce)細化(hua)符合專業(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)特點的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)管理(li)規定。設立校、院兩級(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)指導委員會和教(jiao)(jiao)學(xue)督導制度，創(chuang)新教(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)的(de)(de)評(ping)審與評(ping)估機制，完善督導、學(xue)生、教(jiao)(jiao)學(xue)部門三方測評(ping)教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)的(de)(de)評(ping)價體系。

　　（九）深化高職教育招生(sheng)(sheng)(sheng)制度改革。實行按專業群（大(da)類(lei)）招生(sheng)(sheng)(sheng)。優化市內、市外(wai)招生(sheng)(sheng)(sheng)專業分布，在充分考慮本市戶(hu)籍生(sheng)(sheng)(sheng)源升學需求的基(ji)礎上，適度擴大(da)市外(wai)招生(sheng)(sheng)(sheng)比例。逐(zhu)步(bu)完善(shan)單(dan)(dan)獨(du)招生(sheng)(sheng)(sheng)考試方式(shi)，擴大(da)單(dan)(dan)獨(du)招生(sheng)(sheng)(sheng)指標和(he)對有工作經歷人員(yuan)的招生(sheng)(sheng)(sheng)名額，招收具(ju)有特殊技藝才(cai)(cai)能(neng)的人才(cai)(cai)。探索(suo)完善(shan)中高職教育銜接的體制和(he)方法(fa)。

　　（十）加(jia)強(qiang)高(gao)(gao)職教(jiao)(jiao)育理(li)(li)論(lun)探(tan)索。積極(ji)探(tan)索中(zhong)(zhong)國特色(se)高(gao)(gao)職教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)理(li)(li)論(lun)體系(xi)，解(jie)決教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)(shi)踐中(zhong)(zhong)存(cun)在的(de)(de)難點(dian)、熱點(dian)問題(ti)，為中(zhong)(zhong)國職業教(jiao)(jiao)育改革實(shi)(shi)踐提供(gong)前沿和有益的(de)(de)理(li)(li)論(lun)支撐。加(jia)大(da)力度(du)支持申報(bao)國家(jia)、省部、市等各級(ji)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)研究(jiu)課(ke)題(ti)，完善經(jing)費配套機制。加(jia)強(qiang)校(xiao)級(ji)重大(da)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)課(ke)題(ti)研究(jiu)，實(shi)(shi)行課(ke)題(ti)分級(ji)分類管(guan)理(li)(li)，在符合相關財務管(guan)理(li)(li)制度(du)的(de)(de)前提下，擴大(da)二級(ji)學(xue)院(yuan)對教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)研究(jiu)課(ke)題(ti)的(de)(de)管(guan)理(li)(li)自(zi)主權(quan)，提高(gao)(gao)研究(jiu)績效。

　　三、推進科研改革

　　突出應用研(yan)發特色，創(chuang)新(xin)(xin)科(ke)(ke)研(yan)模(mo)式(shi)，提升(sheng)科(ke)(ke)研(yan)績(ji)效。積極參與(yu)國家和區域創(chuang)新(xin)(xin)體系建設和企業(ye)的技(ji)術創(chuang)新(xin)(xin)活動(dong)，通過校企深度融合、共建科(ke)(ke)技(ji)創(chuang)新(xin)(xin)和成果轉化平臺等(deng)形式(shi)，提高人(ren)才培養質量(liang)和對區域社(she)會經(jing)濟發展的貢獻(xian)度。

　　（一）健全科(ke)研(yan)(yan)(yan)工(gong)作(zuo)體系(xi)，優(you)化科(ke)研(yan)(yan)(yan)布局。建(jian)立(li)健全以(yi)高地(di)項目為(wei)點(dian)(dian)、應(ying)用(yong)研(yan)(yan)(yan)發項目為(wei)面(mian)，以(yi)點(dian)(dian)帶(dai)面(mian)、點(dian)(dian)面(mian)結合(he)的(de)科(ke)研(yan)(yan)(yan)工(gong)作(zuo)體系(xi)。重點(dian)(dian)扶持已經具有(you)一定優(you)勢的(de)技術應(ying)用(yong)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)領域(yu)，扶植和支持與未來深圳重點(dian)(dian)發展(zhan)的(de)支柱產業或深圳新經濟增(zeng)長點(dian)(dian)相(xiang)關(guan)的(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)領域(yu)，使之(zhi)迅速成(cheng)為(wei)科(ke)研(yan)(yan)(yan)高地(di)。以(yi)應(ying)用(yong)為(wei)導向，加(jia)大社(she)科(ke)人文研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)，借鑒中外文化成(cheng)果。加(jia)大高水平研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)課(ke)題申報力度，在國家自然科(ke)學基(ji)(ji)金(jin)、社(she)會科(ke)學基(ji)(ji)金(jin)與省級(ji)基(ji)(ji)金(jin)項目上(shang)實現新突(tu)破。

　　（二）拓展應(ying)用研(yan)(yan)發(fa)(fa)領域，突出高職科研(yan)(yan)特色。重點突出學(xue)校在技術(shu)(shu)(shu)咨詢、技術(shu)(shu)(shu)開(kai)發(fa)(fa)和(he)成果轉化(hua)等方(fang)面(mian)(mian)服務(wu)企業的(de)(de)(de)優勢和(he)特色。加強與各級政(zheng)府部門、行(xing)(xing)業協會和(he)其他(ta)相關社(she)會機構與團體的(de)(de)(de)聯(lian)系(xi)。積極爭取各類政(zheng)府資(zi)助課(ke)題(ti)，做大企業、行(xing)(xing)業等投入的(de)(de)(de)橫向(xiang)課(ke)題(ti)。以面(mian)(mian)向(xiang)應(ying)用性研(yan)(yan)究和(he)技術(shu)(shu)(shu)、產品開(kai)發(fa)(fa)為(wei)主，組織(zhi)跨(kua)專業、跨(kua)學(xue)科的(de)(de)(de)科研(yan)(yan)合(he)(he)作，形成綜(zong)合(he)(he)優勢和(he)可持續發(fa)(fa)展戰略。力爭到(dao)2020年(nian)，年(nian)科研(yan)(yan)經費(fei)總(zong)量超(chao)過1億元(yuan)，技術(shu)(shu)(shu)咨詢、技術(shu)(shu)(shu)服務(wu)、技術(shu)(shu)(shu)開(kai)發(fa)(fa)和(he)成果轉化(hua)等橫向(xiang)項(xiang)目占到(dao)科研(yan)(yan)項(xiang)目總(zong)數(shu)的(de)(de)(de)80%，承擔(dan)起政(zheng)府決策智囊、企業技術(shu)(shu)(shu)搖籃的(de)(de)(de)重要角色。

　　（三）創(chuang)(chuang)新(xin)科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)模(mo)(mo)式，立(li)體(ti)推進產學(xue)(xue)創(chuang)(chuang)用(yong)(yong)。用(yong)(yong)“產學(xue)(xue)創(chuang)(chuang)用(yong)(yong)立(li)體(ti)推進”的(de)(de)思(si)路(lu)指導教(jiao)學(xue)(xue)、科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)、社會(hui)服務等各項工(gong)(gong)作，將(jiang)(jiang)科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)工(gong)(gong)作與(yu)(yu)生(sheng)(sheng)產性實訓、核心(xin)能力(li)培(pei)養(yang)、創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)育等教(jiao)學(xue)(xue)環節有機結(jie)合起來，將(jiang)(jiang)項目(mu)研(yan)(yan)(yan)(yan)究與(yu)(yu)應(ying)用(yong)(yong)推廣、社會(hui)服務等工(gong)(gong)作密切結(jie)合，把科(ke)(ke)技研(yan)(yan)(yan)(yan)發中(zhong)的(de)(de)創(chuang)(chuang)新(xin)理(li)念、經驗(yan)、成(cheng)果、案(an)例(li)，融入創(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)業(ye)人才的(de)(de)培(pei)養(yang)。形成(cheng)教(jiao)學(xue)(xue)、科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)、服務一體(ti)化(hua)的(de)(de)高(gao)職科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)新(xin)模(mo)(mo)式，發揮最大(da)辦(ban)學(xue)(xue)效(xiao)益。逐步增大(da)參與(yu)(yu)科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)項目(mu)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)數，將(jiang)(jiang)創(chuang)(chuang)新(xin)型項目(mu)課程納入必修學(xue)(xue)分(fen)體(ti)系，在科(ke)(ke)技研(yan)(yan)(yan)(yan)發中(zhong)提高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)技術應(ying)用(yong)(yong)能力(li)，實現工(gong)(gong)學(xue)(xue)結(jie)合。

　　（四）完(wan)善(shan)科(ke)(ke)研(yan)管理(li)(li)，健(jian)全(quan)績(ji)效(xiao)考(kao)(kao)核機(ji)制(zhi)。堅持(chi)立(li)項(xiang)與(yu)結題(ti)并重(zhong)、項(xiang)目(mu)實施(shi)(shi)和(he)成(cheng)果(guo)轉化并舉，加(jia)強(qiang)科(ke)(ke)研(yan)工作的(de)全(quan)過(guo)程(cheng)管理(li)(li)。以績(ji)效(xiao)目(mu)標為(wei)指(zhi)歸，完(wan)善(shan)“項(xiang)目(mu)責任制(zhi)”和(he)“績(ji)效(xiao)追蹤制(zhi)”，健(jian)全(quan)有利(li)于科(ke)(ke)技人才(cai)創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業的(de)評(ping)(ping)價、使用(yong)、激勵措施(shi)(shi)，建立(li)以學校評(ping)(ping)價為(wei)指(zhi)導、以學院（部門）評(ping)(ping)價為(wei)重(zhong)點、企業和(he)行(xing)業參與(yu)評(ping)(ping)價的(de)開放性考(kao)(kao)核評(ping)(ping)價體(ti)系。強(qiang)化科(ke)(ke)研(yan)服(fu)務，完(wan)善(shan)項(xiang)目(mu)信息(xi)庫的(de)建設，加(jia)強(qiang)校企合作，共同打造(zao)決策咨詢(xun)、科(ke)(ke)技信息(xi)、設施(shi)(shi)設備、成(cheng)果(guo)應(ying)用(yong)與(yu)推廣平(ping)臺。探(tan)索(suo)成(cheng)果(guo)鑒(jian)定(ding)、知識產權保護、市場融(rong)資、成(cheng)果(guo)推廣等服(fu)務新機(ji)制(zhi)。建立(li)健(jian)全(quan)科(ke)(ke)研(yan)誠信體(ti)系，從嚴治(zhi)理(li)(li)學術不(bu)端行(xing)為(wei)。

　　四、推進人事制度改革

　　淡化(hua)(hua)身(shen)份管理，強化(hua)(hua)崗(gang)位(wei)管理；淡化(hua)(hua)官本位(wei)，推行職員制；按(an)需設(she)(she)崗(gang)，按(an)崗(gang)聘用(yong)，公(gong)平(ping)競爭；明確崗(gang)位(wei)目(mu)標(biao)，強化(hua)(hua)崗(gang)位(wei)責任，實施(shi)績效管理；獎優罰劣，健全績效工資體系和發放辦法。加強管理隊伍(wu)和專(zhuan)業(ye)隊伍(wu)建設(she)(she)，引(yin)進與培養(yang)并(bing)重，建設(she)(she)專(zhuan)兼職結合的高水平(ping)師資隊伍(wu)。

　　（一）分(fen)類管(guan)理(li)：優化結構，開放流動。建立和完善以長聘專業技術(shu)人(ren)(ren)員為主、短聘輔助人(ren)(ren)員為補充、專兼職(zhi)相結合的多種用(yong)人(ren)(ren)模式(shi)，靈活配(pei)置(zhi)人(ren)(ren)力資源(yuan)。按照(zhao)《中(zhong)華(hua)人(ren)(ren)民共(gong)和國勞動合同法(fa)》以及國家和地方法(fa)律法(fa)規、人(ren)(ren)事(shi)改革要求，合理(li)配(pei)置(zhi)資源(yuan)，規范(fan)用(yong)工方式(shi)，明確各類員工適用(yong)范(fan)圍、準入標(biao)準及其職(zhi)業發展通(tong)道。建立管(guan)理(li)人(ren)(ren)員定期輪(lun)崗交流機(ji)制，實現“人(ren)(ren)事(shi)相宜、人(ren)(ren)盡其才”。

　　（二(er)）崗(gang)(gang)位(wei)管(guan)理(li)(li)：定崗(gang)(gang)定編，競聘上崗(gang)(gang)，合(he)約管(guan)理(li)(li)。明確(que)(que)崗(gang)(gang)位(wei)分類，設(she)專(zhuan)業(ye)技術(shu)、管(guan)理(li)(li)和(he)(he)工(gong)(gong)勤(qin)技能三類崗(gang)(gang)位(wei)，依據(ju)學校專(zhuan)業(ye)發展(zhan)需要，增設(she)一(yi)定的(de)特設(she)崗(gang)(gang)位(wei)，合(he)理(li)(li)控制崗(gang)(gang)位(wei)總量和(he)(he)結構(gou)比例。專(zhuan)業(ye)技術(shu)崗(gang)(gang)位(wei)結構(gou)比例向一(yi)線專(zhuan)任(ren)教師傾斜；管(guan)理(li)(li)崗(gang)(gang)位(wei)推行職(zhi)員(yuan)職(zhi)級制，淡化官(guan)本(ben)位(wei)；工(gong)(gong)勤(qin)技能崗(gang)(gang)位(wei)只設(she)技術(shu)工(gong)(gong)崗(gang)(gang)位(wei)，根(gen)據(ju)后勤(qin)社會化改革的(de)深入(ru)，逐(zhu)步(bu)減少(shao)工(gong)(gong)勤(qin)崗(gang)(gang)位(wei)比例。改革職(zhi)務(wu)聘任(ren)辦法，依據(ju)崗(gang)(gang)位(wei)職(zhi)數競聘上崗(gang)(gang)，可(ke)低職(zhi)高聘和(he)(he)高職(zhi)低聘。學校與(yu)受聘人(ren)員(yuan)依法簽訂聘用合(he)約，確(que)(que)立雙方責(ze)權(quan)利關系(xi)。

　　（三）績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)管理：薪(xin)隨崗(gang)(gang)變(bian)，績(ji)(ji)約(yue)考核(he)(he)(he)(he)。進一步擴大高(gao)校分(fen)配自主(zhu)權(quan)，探索建立符合自身特點的分(fen)配制(zhi)(zhi)度(du)。依(yi)據合約(yue)與工(gong)(gong)(gong)作績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)開展聘(pin)任考核(he)(he)(he)(he)和(he)年(nian)(nian)度(du)考核(he)(he)(he)(he)。實行崗(gang)(gang)位績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)工(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)，工(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)薪(xin)酬(chou)由全國工(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)（崗(gang)(gang)位工(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)、薪(xin)級工(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)）和(he)績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)工(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)（特區津(jin)貼(tie)、基礎津(jin)貼(tie)和(he)獎勵(li)性(xing)績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)工(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)）組成(cheng)。其(qi)中，崗(gang)(gang)位工(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)與聘(pin)期考核(he)(he)(he)(he)掛(gua)(gua)鉤(gou)，體現“以(yi)崗(gang)(gang)定(ding)薪(xin)”、“薪(xin)隨崗(gang)(gang)變(bian)”；績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)工(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)與學年(nian)(nian)度(du)考核(he)(he)(he)(he)結(jie)果掛(gua)(gua)鉤(gou)，體現“多(duo)勞多(duo)得”、“優勞優酬(chou)”。健全校、院（部門）兩級考核(he)(he)(he)(he)分(fen)配機(ji)制(zhi)(zhi)，完善經費(fei)切塊、動(dong)態包干辦(ban)法，完善工(gong)(gong)(gong)作量(liang)考核(he)(he)(he)(he)辦(ban)法，統(tong)籌(chou)教學、科(ke)(ke)研、學生、社會服務等各項(xiang)(xiang)工(gong)(gong)(gong)作的認定(ding)，科(ke)(ke)學界定(ding)績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)。完善考核(he)(he)(he)(he)聘(pin)任機(ji)制(zhi)(zhi)。積極探索高(gao)層次人(ren)才、高(gao)技能人(ren)才協議(yi)工(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)制(zhi)(zhi)和(he)項(xiang)(xiang)目(mu)工(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)制(zhi)(zhi)等多(duo)種分(fen)配形式。

　　（四）加強(qiang)名師(shi)(shi)(shi)(shi)和(he)優(you)秀團隊建設，優(you)化師(shi)(shi)(shi)(shi)資(zi)(zi)隊伍(wu)結(jie)(jie)構。推(tui)進(jin)(jin)“雙(shuang)師(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)程(cheng)”，明確雙(shuang)師(shi)(shi)(shi)(shi)素質資(zi)(zi)格及(ji)培養方(fang)式，完(wan)善專業教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)下企業的管理(li)(li)辦法。推(tui)進(jin)(jin)“名師(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)程(cheng)”，出臺學(xue)校(xiao)名師(shi)(shi)(shi)(shi)評選辦法，發揮優(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)示范(fan)和(he)科(ke)研(yan)模范(fan)的作用(yong)。推(tui)進(jin)(jin)師(shi)(shi)(shi)(shi)資(zi)(zi)建設“國際化工(gong)程(cheng)”，建立與國際人(ren)才(cai)(cai)管理(li)(li)體系接軌的人(ren)才(cai)(cai)管理(li)(li)改革試驗(yan)區。推(tui)進(jin)(jin)“可持續(xu)發展工(gong)程(cheng)”，實施(shi)高(gao)職院校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)力(li)(li)培訓計劃，著眼于(yu)更新和(he)拓展知識結(jie)(jie)構、提(ti)升(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)力(li)(li)，重點加強(qiang)在職教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法的培訓和(he)新教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的入職指導(dao)。建立高(gao)層次人(ren)才(cai)(cai)“綠色(se)通道”，引(yin)進(jin)(jin)一批技術和(he)工(gong)藝(yi)大(da)師(shi)(shi)(shi)(shi)。力(li)(li)爭到2020年，正高(gao)級職稱教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)占到全校(xiao)專任(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)總數(shu)的15%，研(yan)究生(sheng)以上學(xue)歷(li)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)占到全校(xiao)專任(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)總數(shu)的95%，專兼(jian)職教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)比例達到1∶1，“雙(shuang)師(shi)(shi)(shi)(shi)”比例達到85%。

　　五、推進后勤改革

　　以(yi)“公益性、市(shi)場(chang)化(hua)、專業化(hua)、集約化(hua)”為總(zong)體(ti)目標，完善后勤服務(wu)管(guan)理體(ti)制和運行機制，優(you)化(hua)資(zi)源配置，努力構建(jian)新型后勤服務(wu)保(bao)障體(ti)系(xi)，為學校改(gai)革(ge)發展提供有(you)力保(bao)障。

　　（一(yi)(yi)）推進“一(yi)(yi)性(xing)三化(hua)(hua)(hua)”后勤(qin)改(gai)革。突出(chu)公益(yi)性(xing)，以辦(ban)師生(sheng)員(yuan)工滿意的(de)后勤(qin)為工作(zuo)目標。堅持(chi)市(shi)場(chang)化(hua)(hua)(hua)，穩(wen)步開放校內后勤(qin)服(fu)務(wu)市(shi)場(chang)，提(ti)高后勤(qin)工作(zuo)社會(hui)化(hua)(hua)(hua)水(shui)平；堅持(chi)專業化(hua)(hua)(hua)，助推企(qi)業提(ti)高后勤(qin)服(fu)務(wu)專業水(shui)平和服(fu)務(wu)質量，重點加強食堂(tang)標準(zhun)化(hua)(hua)(hua)建設(she)，實現食堂(tang)管理(li)的(de)制(zhi)度化(hua)(hua)(hua)、規范化(hua)(hua)(hua)、科學化(hua)(hua)(hua)；堅持(chi)集約化(hua)(hua)(hua)，強化(hua)(hua)(hua)后勤(qin)資產管理(li)與配置，提(ti)高后勤(qin)物資保障能力(li)，建立(li)可(ke)靠(kao)平衡(heng)的(de)供需機(ji)制(zhi)、合理(li)浮動的(de)價格機(ji)制(zhi)、公平有序的(de)競爭機(ji)制(zhi)、多位一(yi)(yi)體的(de)監管機(ji)制(zhi)。

　　（二）完善(shan)后(hou)勤服務(wu)監(jian)(jian)(jian)管。嚴(yan)格契約管理(li)，明(ming)確(que)學校與(yu)企業的權(quan)利和義務(wu)。建立(li)健(jian)全考核評價(jia)制度，嚴(yan)格獎懲，確(que)保(bao)服務(wu)質量與(yu)安全。加強食(shi)品衛生監(jian)(jian)(jian)管，消除安全隱患，確(que)保(bao)師生飲食(shi)健(jian)康。培(pei)養(yang)一支專(zhuan)兼結合、師生參(can)與(yu)的高素質監(jian)(jian)(jian)管隊伍，不斷強化專(zhuan)業培(pei)訓，實現對后(hou)勤服務(wu)的有效監(jian)(jian)(jian)管。

　　（三）穩妥推進校屬企(qi)業(ye)(ye)(ye)改(gai)革與發展。根據(ju)國家和(he)省市文件要(yao)求，規(gui)范整合校屬企(qi)業(ye)(ye)(ye)。根據(ju)《公司法》的規(gui)定和(he)要(yao)求，以“產權(quan)(quan)明晰、責權(quan)(quan)明確、校企(qi)分開、管(guan)理(li)科(ke)學”為目(mu)標，理(li)順校屬企(qi)業(ye)(ye)(ye)產權(quan)(quan)關系(xi)，完善公司法人治理(li)結構、建立(li)現代(dai)企(qi)業(ye)(ye)(ye)制度，實現自主經營、獨(du)立(li)核算(suan)、自負盈虧(kui)、自我(wo)約束(shu)、自我(wo)完善、自我(wo)發展。積(ji)極、妥善解決各類歷史遺留問題。

　　（四）加快校醫院建(jian)(jian)設。統籌(chou)規劃、優化醫護(hu)學院及(ji)衛生所(suo)資源，加快師(shi)生醫療服務(wu)機構的(de)硬(ying)件與軟件建(jian)(jian)設，為師(shi)生健康(kang)提(ti)供更好的(de)醫療服務(wu)，為專業(ye)教學提(ti)供更便(bian)利的(de)條件和更有力的(de)保障。

　　六、創新學生工作模式

　　強化以生(sheng)為本、全人教育(yu)、服務至上的學(xue)生(sheng)工作(zuo)(zuo)理念，探索(suo)學(xue)生(sheng)工作(zuo)(zuo)新(xin)模(mo)式，豐富學(xue)生(sheng)工作(zuo)(zuo)新(xin)內涵，推(tui)進(jin)學(xue)生(sheng)自(zi)主(zhu)管理和參與(yu)學(xue)校管理。

　　（一(yi)）創新(xin)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)服(fu)(fu)務方(fang)式。整合學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)服(fu)(fu)務內容，設置學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)事務服(fu)(fu)務大廳，為學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提供“一(yi)站式”服(fu)(fu)務。充(chong)分利用互聯網(wang)、移(yi)動通信(xin)等(deng)載(zai)體(ti)(ti)，拓展學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)工作服(fu)(fu)務方(fang)式。完善資助、關愛(ai)、教育三(san)位一(yi)體(ti)(ti)的幫扶體(ti)(ti)系(xi)。構建學(xue)校、學(xue)院、班級(ji)和醫(yi)院四位一(yi)體(ti)(ti)的心(xin)理(li)(li)健康(kang)安全防(fang)護網(wang)絡(luo)，做好心(xin)理(li)(li)問題高危人群的預防(fang)、監(jian)控、導(dao)醫(yi)和應急干預工作，推進(jin)新(xin)生(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)理(li)(li)健康(kang)服(fu)(fu)務前移(yi)化(hua)。

　　（二）推進學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)(zi)主(zhu)(zhu)管理(li)(li)。以(yi)(yi)校(xiao)級學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)組織為試點，民主(zhu)(zhu)直選學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)干部(bu)。重點扶持學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)領(ling)袖訓(xun)練(lian)營(ying)、精英訓(xun)練(lian)營(ying)、雛(chu)鷹訓(xun)練(lian)營(ying)等(deng)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)干部(bu)訓(xun)練(lian)項目，為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)(zi)治提供干部(bu)基礎。以(yi)(yi)班風學(xue)(xue)風建設為核心，推進“示(shi)(shi)范班級（團(tuan)(tuan)支部(bu)）”建設。以(yi)(yi)生(sheng)(sheng)活社(she)區(qu)為載體，探索建立“書院制(zhi)(zhi)”管理(li)(li)模式。完善校(xiao)、院兩級學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)社(she)團(tuan)(tuan)管理(li)(li)，強(qiang)化社(she)團(tuan)(tuan)導師(shi)制(zhi)(zhi)。完善學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)黨員示(shi)(shi)范制(zhi)(zhi)度和助理(li)(li)輔導員制(zhi)(zhi)度，使其(qi)成為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)(zi)主(zhu)(zhu)管理(li)(li)的重要力量。尊(zun)重學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)權利(li)，鼓勵和推動學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參與學(xue)(xue)校(xiao)管理(li)(li)。

　　（三）創新(xin)學(xue)生素質(zhi)(zhi)教育。設立素質(zhi)(zhi)拓(tuo)展學(xue)分，重視和統籌規劃思想政治與(yu)道德修養、科(ke)技創新(xin)與(yu)創業、社會(hui)實(shi)(shi)踐與(yu)社會(hui)工作、文化(hua)(hua)藝術、國防教育和安(an)全教育等(deng)工作。加大對“科(ke)技文化(hua)(hua)節(jie)”等(deng)校(xiao)園文化(hua)(hua)活動(dong)的支(zhi)持(chi)力度(du)，努(nu)力打造文化(hua)(hua)精品，創立文化(hua)(hua)品牌。組織學(xue)生走出(chu)校(xiao)園開展社會(hui)服務活動(dong)，培育服務社會(hui)意(yi)識。繼續深化(hua)(hua)“區校(xiao)共建”社會(hui)實(shi)(shi)踐模式，提高學(xue)生的實(shi)(shi)踐能力與(yu)綜(zong)合素質(zhi)(zhi)。

　　（四）深化創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)服務。加(jia)大對學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)基金(jin)(jin)和(he)競賽基金(jin)(jin)的投入，鼓勵學(xue)(xue)生開展(zhan)科技創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、參加(jia)各類專業(ye)(ye)(ye)(ye)競賽活動。設立學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)基金(jin)(jin)，鼓勵、引(yin)導和(he)扶持(chi)學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)。開設創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)課程(cheng)，建(jian)立創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)導師輔導機制，提(ti)升學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)素(su)質。探索多種投融資渠道，規劃(hua)建(jian)設創(chuang)(chuang)(chuang)意(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)大廈，推動學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)意(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)園區發展(zhan)。

　　（五）加(jia)(jia)強(qiang)學生就(jiu)業(ye)(ye)(ye)服務(wu)。建立(li)全程(cheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)指導(dao)機制，完(wan)善“領導(dao)主抓、全員參與(yu)(yu)”的(de)校內就(jiu)業(ye)(ye)(ye)工作(zuo)體(ti)系。推(tui)動(dong)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)指導(dao)課程(cheng)教學改(gai)革和就(jiu)業(ye)(ye)(ye)工作(zuo)隊伍的(de)專業(ye)(ye)(ye)化(hua)、職業(ye)(ye)(ye)化(hua)建設，加(jia)(jia)快(kuai)開發就(jiu)業(ye)(ye)(ye)與(yu)(yu)職業(ye)(ye)(ye)生涯規劃(hua)指導(dao)課程(cheng)體(ti)系。建立(li)第(di)三方參與(yu)(yu)的(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)反饋機制。加(jia)(jia)強(qiang)學校與(yu)(yu)行業(ye)(ye)(ye)、企業(ye)(ye)(ye)的(de)聯系，促進就(jiu)業(ye)(ye)(ye)市(shi)場的(de)培育和完(wan)善。

　　（六）加強學(xue)生(sheng)(sheng)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)隊伍建設(she)。建設(she)一支專職(zhi)(zhi)為主、專兼(jian)結合(he)的(de)(de)輔導(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)隊伍。專職(zhi)(zhi)輔導(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)試(shi)行心理咨詢和就業(ye)指導(dao)(dao)(dao)(dao)雙證(zheng)書制，推(tui)動輔導(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)隊伍的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)化、專業(ye)化發(fa)展。設(she)立輔導(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)培訓專項基金。建立健全輔導(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)的(de)(de)考核體系，暢通輔導(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)晉級晉職(zhi)(zhi)渠道。改革班主任制度(du)，推(tui)行導(dao)(dao)(dao)(dao)師制，探索教學(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)與學(xue)生(sheng)(sheng)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)“雙肩挑(tiao)”的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)模式。加大學(xue)生(sheng)(sheng)助理輔導(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)的(de)(de)培訓力度(du)，充分發(fa)揮學(xue)生(sheng)(sheng)骨干的(de)(de)先鋒模范作(zuo)(zuo)(zuo)用。

　　七、創新社會服務模式

　　積極(ji)面向社(she)會(hui)開展職業培訓，打(da)造南方重(zhong)要的職業培訓中心。積極(ji)開展成人學歷教(jiao)育(yu)、教(jiao)育(yu)幫扶(fu)、終身教(jiao)育(yu)等服務(wu)(wu)項目(mu)，探索有中國高職教(jiao)育(yu)特(te)色的社(she)會(hui)服務(wu)(wu)模(mo)式。

　　（一）構(gou)建(jian)成人(ren)高(gao)等(deng)(deng)學(xue)歷教(jiao)(jiao)育(yu)多維體系。通過業(ye)余(yu)(yu)大(da)學(xue)、函授、現代(dai)遠(yuan)程教(jiao)(jiao)育(yu)和自學(xue)考試(shi)等(deng)(deng)多種(zhong)類型的教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)形(xing)式，構(gou)建(jian)學(xue)校(xiao)成人(ren)高(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)高(gao)升(sheng)專(zhuan)(zhuan)、高(gao)升(sheng)本(ben)(ben)(ben)、專(zhuan)(zhuan)升(sheng)本(ben)(ben)(ben)、本(ben)(ben)(ben)升(sheng)碩(shuo)的多維培養體系。大(da)力發展高(gao)職(zhi)自考主考專(zhuan)(zhuan)業(ye)，率先推(tui)進我校(xiao)國(guo)(guo)家示范專(zhuan)(zhuan)業(ye)面向全(quan)國(guo)(guo)開展自學(xue)考試(shi)試(shi)點。探索開展現代(dai)遠(yuan)程高(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)的新路，以業(ye)余(yu)(yu)大(da)學(xue)為依托開展網絡(luo)教(jiao)(jiao)學(xue)實驗，面向全(quan)國(guo)(guo)開展現代(dai)遠(yuan)程高(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)。

　　（二）打造南方重要的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教育中(zhong)心(xin)。強化(hua)農村勞(lao)動(dong)者(zhe)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)能培訓，提(ti)高(gao)其轉(zhuan)移就(jiu)業(ye)能力(li)(li)，把學校(xiao)打造成為勞(lao)務工轉(zhuan)移就(jiu)業(ye)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)能培訓示范(fan)(fan)點。著力(li)(li)提(ti)升勞(lao)動(dong)者(zhe)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)能素養，提(ti)高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)能鑒(jian)定(ding)質量，建設全國一流的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)能開(kai)發(fa)評價示范(fan)(fan)中(zhong)心(xin)。率先開(kai)展(zhan)珠三角高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)實(shi)訓教學資源(yuan)共(gong)享、實(shi)習實(shi)訓學分(fen)跨校(xiao)互認試點，探索有(you)利于(yu)珠三角高(gao)等職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教育資源(yuan)有(you)效配(pei)置的(de)機(ji)制。力(li)(li)爭到(dao)2020年，面(mian)向(xiang)社會、面(mian)向(xiang)企業(ye)年均開(kai)展(zhan)培訓、鑒(jian)定(ding)3.5萬人次。

　　（三）發揮國(guo)家(jia)示范校(xiao)(xiao)輻(fu)射作(zuo)(zuo)(zuo)用，帶(dai)動(dong)高職(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)發展(zhan)。依托“教(jiao)育(yu)部高職(zhi)高專(zhuan)教(jiao)育(yu)師(shi)(shi)資培訓(xun)基地”，試辦技術師(shi)(shi)范專(zhuan)業，面(mian)向全國(guo)開(kai)展(zhan)職(zhi)教(jiao)師(shi)(shi)資與干部培訓(xun)，打造高職(zhi)教(jiao)育(yu)師(shi)(shi)資培訓(xun)的(de)“黃埔軍校(xiao)(xiao)”。以提高軟實力為重點，加強對口支援院(yuan)校(xiao)(xiao)的(de)幫扶工作(zuo)(zuo)(zuo)，體(ti)現(xian)示范校(xiao)(xiao)建設的(de)輻(fu)射作(zuo)(zuo)(zuo)用和拉動(dong)效應(ying)。進一(yi)步做(zuo)好對口支援院(yuan)校(xiao)(xiao)學生的(de)聯合(he)培養工作(zuo)(zuo)(zuo)。

　　（四(si)）繼(ji)續拓寬(kuan)社會(hui)服務領域。繼(ji)續推(tui)動(dong)大學(xue)生(sheng)黨(dang)、團員街(jie)道(dao)社區掛職工作(zuo)(zuo)，共建和諧(xie)文(wen)明(ming)社區。進(jin)一(yi)(yi)步加(jia)強優秀畢業(ye)生(sheng)赴甘肅、貴(gui)州等(deng)地(di)開(kai)展“三支(zhi)一(yi)(yi)扶”活(huo)動(dong)的組(zu)織與服務工作(zuo)(zuo)。提(ti)高學(xue)校義工聯的專業(ye)化服務水平(ping)，開(kai)辟文(wen)化義工、食品安全義工、知識產權(quan)保護義工等(deng)服務項目。舉全校之力(li)，在場館建設、志愿者組(zu)織、活(huo)動(dong)策劃以及人才資源等(deng)方(fang)面為(wei)深圳(zhen)大運會(hui)提(ti)供支(zhi)持(chi)和服務。繼(ji)續支(zhi)持(chi)殘疾(ji)人職業(ye)技能培(pei)訓(xun)，拓展與深圳(zhen)市殘疾(ji)人聯合(he)會(hui)的合(he)作(zuo)(zuo)辦學(xue)，提(ti)高殘疾(ji)人士的就業(ye)技能。

　　八、打造管理工程

　　建(jian)(jian)立(li)和完善學(xue)校(xiao)法人治(zhi)理(li)結(jie)構；強(qiang)化依法治(zhi)校(xiao)、民主管理(li)，健全校(xiao)務(wu)公開、督察機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)；推(tui)行問責制(zhi)(zhi)，加(jia)(jia)強(qiang)管理(li)隊伍建(jian)(jian)設(she)(she)；積極(ji)構建(jian)(jian)中(zhong)國(guo)特色高職院校(xiao)的管理(li)運行體制(zhi)(zhi)和機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)。大力提升(sheng)師(shi)生員工幸福水平，加(jia)(jia)快和諧校(xiao)園(yuan)建(jian)(jian)設(she)(she)的戰(zhan)略(lve)性推(tui)進。

　　（一）構(gou)建(jian)(jian)學校(xiao)法(fa)人治(zhi)理(li)(li)結(jie)構(gou)。根據(ju)市委市政府《深圳市深化事業(ye)單(dan)位改(gai)革指導意見(jian)(jian)》和《建(jian)(jian)立(li)和完(wan)善事業(ye)單(dan)位法(fa)人治(zhi)理(li)(li)結(jie)構(gou)實施(shi)意見(jian)(jian)》，積(ji)極穩(wen)妥地推進(jin)學校(xiao)法(fa)人治(zhi)理(li)(li)結(jie)構(gou)的建(jian)(jian)立(li)和完(wan)善。制訂《深圳職業(ye)技術學院章程》，確定學校(xiao)法(fa)人治(zhi)理(li)(li)結(jie)構(gou)模式，健全理(li)(li)事會，完(wan)善法(fa)人治(zhi)理(li)(li)結(jie)構(gou)配套機制和制度(du)保障，構(gou)建(jian)(jian)行政權力與學術權力科學和諧的運(yun)行機制，實現決策(ce)、執行、監督(du)的有效(xiao)制衡(heng)。

　　（二）健全科學決策、民主(zhu)管(guan)(guan)理(li)(li)機制。發(fa)揮教代會、工(gong)代會、教授委員會、學術委員會和(he)(he)教學指導委員會等組(zu)織參與學校決策和(he)(he)管(guan)(guan)理(li)(li)的(de)作用(yong)，加快內部管(guan)(guan)理(li)(li)的(de)“去行(xing)政(zheng)化(hua)”進程。堅持校務(wu)公開(kai)，完善師生交流會制度、校領導接待日制度等，多(duo)(duo)途徑、多(duo)(duo)渠道廣(guang)泛聽取(qu)師生意見和(he)(he)建議，調動(dong)師生參與校務(wu)管(guan)(guan)理(li)(li)的(de)主(zhu)人翁意識(shi)和(he)(he)積(ji)極性。

　　（三）完善內(nei)部(bu)監督(du)(du)(du)制(zhi)(zhi)(zhi)約機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)。健(jian)全內(nei)部(bu)管理(li)運行風險(xian)防(fang)范和(he)監督(du)(du)(du)機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi), 嚴格資金運作(zuo)和(he)招標采購的(de)控制(zhi)(zhi)(zhi)與(yu)監管機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)，強化內(nei)部(bu)審計和(he)法律審查制(zhi)(zhi)(zhi)度。加強風險(xian)管理(li)機(ji)構建設(she)、制(zhi)(zhi)(zhi)度建設(she)和(he)相關人員培訓,發揮紀檢與(yu)監察、財務與(yu)審計等多種監督(du)(du)(du)機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)的(de)作(zuo)用，加強校(xiao)務督(du)(du)(du)導工(gong)作(zuo)，落實教代會(hui)、工(gong)代會(hui)對學校(xiao)重(zhong)大事務的(de)監督(du)(du)(du)和(he)審查權，有(you)效防(fang)范風險(xian)，提高廉政水平。強化校(xiao)務督(du)(du)(du)察，健(jian)全督(du)(du)(du)導簡報、事故通報制(zhi)(zhi)(zhi)度。

　　（四）建立高效(xiao)協調的(de)運(yun)行機(ji)制。整合內設機(ji)構，構建精(jing)簡、高效(xiao)、合理、權責分明(ming)的(de)科(ke)學運(yun)作架構。簡化辦事流(liu)程，大力推行“網(wang)上辦事”，推進行政權力公(gong)開(kai)透明(ming)。建立行政部門服務(wu)評價機(ji)制，強化行政部門服務(wu)意識(shi)，提高服務(wu)效(xiao)率。全面清(qing)理、健全各(ge)項規章制度(du)，建立完善的(de)管理制度(du)體系,實現管理的(de)科(ke)學化、規范化。建立學校(xiao)發言(yan)人制度(du)。

　　（五）加(jia)強(qiang)管理隊伍(wu)建(jian)設。完善管理隊伍(wu)選拔任(ren)用(yong)制度，構建(jian)優秀人(ren)才脫(tuo)穎而出、富(fu)有生機(ji)與活力的選人(ren)用(yong)人(ren)機(ji)制，促(cu)進人(ren)崗相適(shi)、用(yong)當其時、人(ren)盡(jin)其才。健全培訓機(ji)制，提升政治素養和業務(wu)能力，打造學習型(xing)隊伍(wu)。創新考核方式，構建(jian)科學規范、客觀公正的實績考核評價體系。加(jia)強(qiang)各級領導班(ban)子建(jian)設，推行問(wen)責制，探索實施服務(wu)承諾制、首辦（首問(wen)）責任(ren)制、道歉(qian)制等制度，提高執(zhi)行力。

　　九、打造國際化工程

　　借鑒國際先(xian)進理念(nian)和(he)經(jing)驗，探(tan)索具有中國高職特(te)(te)色的國際化辦(ban)學模式、機制、路徑和(he)方法；結合(he)深圳外向型產(chan)業特(te)(te)點(dian)和(he)產(chan)業升(sheng)級要求，引(yin)用國際標準，培養適應(ying)外向型經(jing)濟發(fa)展需求的國際化人(ren)(ren)才；深化在(zai)人(ren)(ren)才培養、科(ke)學研(yan)發(fa)等領(ling)域國際合(he)作的內涵和(he)水平(ping)，提升(sheng)學校辦(ban)學的先(xian)進性(xing)、開放(fang)性(xing)和(he)核心競爭力。

　　（一(yi)）借鑒先進理念(nian)，構建(jian)與(yu)(yu)國(guo)際(ji)(ji)接(jie)軌(gui)的(de)(de)運行機制(zhi)。契(qi)合學(xue)校在中國(guo)高職教育(yu)版圖(tu)中的(de)(de)位置，結合深圳(zhen)毗鄰港(gang)澳的(de)(de)地(di)理區(qu)位和建(jian)設國(guo)際(ji)(ji)化城市的(de)(de)要(yao)求(qiu)，以國(guo)際(ji)(ji)化為辦學(xue)特(te)色(se)和核心競爭(zheng)力(li)的(de)(de)新增長點(dian)，吸納國(guo)際(ji)(ji)先進辦學(xue)理念(nian)和經驗，中體西用，構建(jian)中國(guo)特(te)色(se)、與(yu)(yu)國(guo)際(ji)(ji)接(jie)軌(gui)的(de)(de)運行機制(zhi)。

　　（二）引(yin)入(ru)國際標準(zhun)(zhun)，建立先(xian)(xian)進的(de)內(nei)涵指(zhi)標體系。在人才培養標準(zhun)(zhun)、專業(ye)建設標準(zhun)(zhun)、職業(ye)（行業(ye)）資質(zhi)標準(zhun)(zhun)等方(fang)面，引(yin)入(ru)國際標準(zhun)(zhun)，結(jie)合中國國情，特(te)別是結(jie)合珠三(san)角、深(shen)圳市產業(ye)升級優化(hua)(hua)對人才的(de)需(xu)求(qiu)，率先(xian)(xian)創(chuang)設高職院校國際化(hua)(hua)內(nei)涵指(zhi)標體系。

　　（三）拓(tuo)展(zhan)(zhan)國(guo)際合(he)作(zuo)空間(jian)，做強國(guo)際化發展(zhan)(zhan)與(yu)合(he)作(zuo)平(ping)(ping)臺(tai)。善用聯合(he)國(guo)教(jiao)(jiao)科文組(zu)織職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)中心(xin)(xin)、孔子學(xue)(xue)院(yuan)、中國(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)國(guo)際交(jiao)流(liu)協會(hui)、APEC教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部長組(zu)織高(gao)等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與(yu)發展(zhan)(zhan)區域中心(xin)(xin)等重要平(ping)(ping)臺(tai)，創設高(gao)職教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)國(guo)際論壇，發起(qi)成立區域性高(gao)等職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)園區。設立國(guo)際交(jiao)流(liu)專項發展(zhan)(zhan)基(ji)金和(he)獎(jiang)勵基(ji)金。高(gao)標準建設學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)國(guo)際交(jiao)流(liu)中心(xin)(xin)，創設中國(guo)高(gao)職院(yuan)校(xiao)(xiao)首(shou)個國(guo)際交(jiao)流(liu)學(xue)(xue)院(yuan)，擴大留學(xue)(xue)生(sheng)規模。開拓(tuo)境外(wai)師資和(he)技術(shu)培訓，探(tan)索(suo)在有(you)條件的(de)國(guo)家和(he)地區、尤其是(shi)東南亞地區設立境外(wai)分校(xiao)(xiao)，力(li)爭實現規模化的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)輸出。

　　（四(si)）加大學(xue)(xue)生(sheng)國際交流(liu)的支持力(li)度(du)。通(tong)過互(hu)辦(ban)冬令(ling)營、夏令(ling)營、語言研(yan)修班，以及開展學(xue)(xue)生(sheng)國際技能競賽、學(xue)(xue)術論(lun)(lun)壇(tan)(tan)和(he)成果展等(deng)(deng)國際性的交流(liu)活動，提(ti)升學(xue)(xue)生(sheng)的國際視野，培養學(xue)(xue)生(sheng)的多元文化適應能力(li)和(he)國際競爭(zheng)力(li)。辦(ban)好兩(liang)岸青年大學(xue)(xue)生(sheng)論(lun)(lun)壇(tan)(tan)和(he)海峽兩(liang)岸應用(yong)性（技職）高(gao)等(deng)(deng)院校學(xue)(xue)生(sheng)論(lun)(lun)壇(tan)(tan)專題網站(zhan)。

　　（五）突出與(yu)(yu)港(gang)澳臺合(he)作(zuo)的(de)比較優勢。以《粵港(gang)合(he)作(zuo)框架協議(yi)》實(shi)施為契機(ji)，進一(yi)步擴大(da)粵港(gang)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)培訓合(he)作(zuo)空間，重點加(jia)強動漫、物流、酒(jiu)店、工業(ye)(ye)(ye)(ye)設計、電(dian)子商務等職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)培訓項目(mu)合(he)作(zuo)。共同(tong)推進粵港(gang)澳地(di)區專業(ye)(ye)(ye)(ye)資格互認和(he)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)培訓資格互認，共建(jian)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技能(neng)實(shi)習實(shi)訓基地(di)，完善區域(yu)性職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)培訓體系，攜(xie)手打造(zao)亞太地(di)區最(zui)具活力(li)和(he)國際競爭力(li)的(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)中心。以海(hai)峽兩岸應用性（技術(shu)與(yu)(yu)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)）高(gao)等教育(yu)學術(shu)研討會為平(ping)臺，繼續(xu)加(jia)強與(yu)(yu)臺灣地(di)區高(gao)職(zhi)院(yuan)校的(de)合(he)作(zuo)。

　　十、打造大學文化工程

　　注重(zhong)傳承與創新，以德立(li)人，以用立(li)業，以特立(li)校，打造健康向上、充(chong)滿生機的(de)大(da)(da)學(xue)(xue)文(wen)化。立(li)足深圳開放窗口、移民城市的(de)土壤，弘揚民族文(wen)化精髓，吸(xi)納世界大(da)(da)學(xue)(xue)文(wen)化的(de)優質元素，凝聚(ju)大(da)(da)學(xue)(xue)文(wen)化的(de)核(he)心價值，構建富有(you)特色的(de)大(da)(da)學(xue)(xue)文(wen)化體系和運行(xing)機制。

　　（一）凝聚大學文化(hua)核(he)心價值。高揚公平正義，崇尚開拓(tuo)創新，彰顯敬業奉獻，倡導務實(shi)求真(zhen)。提煉校訓內涵，升華創業傳(chuan)統，構筑核(he)心價值，培植健(jian)康向上、自強不息、與時俱進的大學文化(hua)根基(ji)。

　　（二(er)）鍛造(zao)大學文化個性特色。注重經(jing)世濟(ji)用，強調服(fu)務社會；注重開放兼容，強調整合升華；注重革新批判，強調敢為人(ren)先。

　　（三）推進校(xiao)園文化環境建設(she)和標(biao)識(shi)建設(she)。科學規劃、精心建設(she)有特色、有品(pin)位的校(xiao)園自然景(jing)觀、人文景(jing)觀。建設(she)高水(shui)準的學校(xiao)形象標(biao)識(shi)體系。

　　（四(si)）打造校(xiao)(xiao)(xiao)園文化(hua)活動(dong)品牌和平(ping)(ping)臺。科(ke)學(xue)(xue)規劃(hua)、有序推(tui)進學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)文化(hua)活動(dong)，打造“人文大(da)講堂”、《職(zhi)業人文》、大(da)學(xue)(xue)生(sheng)科(ke)技文化(hua)節等各類(lei)文化(hua)活動(dong)和平(ping)(ping)臺，出特色、出精品。充分發揮校(xiao)(xiao)(xiao)報（刊(kan)）、廣播、校(xiao)(xiao)(xiao)園網絡(luo)等各種文化(hua)載體和平(ping)(ping)臺的(de)功(gong)能。

　　（五）完善(shan)校(xiao)園(yuan)文化(hua)建(jian)(jian)設(she)(she)的(de)機制和保障(zhang)。建(jian)(jian)立健全校(xiao)園(yuan)文化(hua)建(jian)(jian)設(she)(she)的(de)規章制度，建(jian)(jian)立校(xiao)園(yuan)文化(hua)建(jian)(jian)設(she)(she)專(zhuan)家(jia)(jia)委員會，聯絡和建(jian)(jian)立國(guo)內外(wai)知名專(zhuan)家(jia)(jia)學(xue)(xue)(xue)者，組成大學(xue)(xue)(xue)文化(hua)建(jian)(jian)設(she)(she)專(zhuan)家(jia)(jia)庫，指(zhi)導和參(can)與學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)文化(hua)建(jian)(jian)設(she)(she)。加大人、財、物的(de)投入，提供必要的(de)基礎(chu)保障(zhang)。

　　十一、打造基礎保障工程

　　按照創(chuang)建世界一流職業(ye)技術(shu)大學的要求，科學規劃，加強校園基本建設、資源(yuan)投(tou)入和使(shi)用(yong)管理，強化信息技術(shu)應用(yong)，統籌兼顧，軟硬并舉，為學校綜合改革提(ti)供(gong)物質(zhi)保障和安全保障。

　　（一(yi)）科(ke)學制定發(fa)(fa)展規劃。按照創建(jian)世界一(yi)流職業技術大(da)學的(de)目標，依據在中國高職教育領域先行先試的(de)歷史使命和(he)地方社會經濟發(fa)(fa)展的(de)需求，科(ke)學規劃學校(xiao)發(fa)(fa)展，以高水(shui)平、出精品(pin)、有(you)特色為(wei)要求，制定《深圳職業技術學院“十二五”發(fa)(fa)展規劃》。

　　（二）加強基(ji)本(ben)建設(she)保障。構(gou)建有(you)序(xu)、高效的基(ji)建管理(li)體系，科(ke)學推進學校(xiao)基(ji)本(ben)建設(she)規劃(hua)修(xiu)編的立(li)項與建設(she)工作。工程建設(she)管理(li)工作按照(zhao)市有(you)關要求由市建筑工程部門統(tong)一管理(li)實施，實現學校(xiao)基(ji)建工作的轉型。妥善解決(jue)歷史遺留問題。

　　（三(san)）加強設(she)(she)備設(she)(she)施保障。建立資源(yuan)投(tou)入與(yu)(yu)使用效(xiao)益評價結果聯動的(de)(de)管理體系。合理投(tou)入、配置實(shi)訓(xun)教學資源(yuan)。探(tan)索遠程實(shi)訓(xun)和開(kai)放(fang)(fang)實(shi)訓(xun)的(de)(de)實(shi)施途徑與(yu)(yu)方法，構建“開(kai)放(fang)(fang)式實(shi)踐(jian)教學管理平臺”。整合實(shi)訓(xun)資源(yuan)，組建跨學院的(de)(de)開(kai)放(fang)(fang)式校院二級公共實(shi)訓(xun)平臺與(yu)(yu)實(shi)訓(xun)中(zhong)心，整合與(yu)(yu)建設(she)(she)具有教學、生產(chan)、培(pei)訓(xun)、考證、競賽、技術研發與(yu)(yu)服務功(gong)能(neng)“多位一體”的(de)(de)實(shi)訓(xun)中(zhong)心。

　　（四(si)）加強(qiang)圖書(shu)資源(yuan)保(bao)障(zhang)。創設(she)環境優(you)(you)美的(de)信息(xi)資源(yuan)共享空(kong)間(jian)，開(kai)展豐富多彩的(de)讀者(zhe)活動，將圖書(shu)館(guan)(guan)建成重(zhong)要的(de)資源(yuan)中(zhong)心(xin)、學(xue)習(xi)中(zhong)心(xin)和文化(hua)中(zhong)心(xin)。優(you)(you)化(hua)館(guan)(guan)藏結構，加大電子資源(yuan)在資源(yuan)建設(she)中(zhong)的(de)比重(zhong)，建設(she)可視化(hua)多載(zai)體資源(yuan)中(zhong)心(xin)。完善(shan)專(zhuan)業服務館(guan)(guan)員制度，推動精細化(hua)學(xue)科服務轉型(xing)。加強(qiang)學(xue)生信息(xi)素質(zhi)教(jiao)育，提升學(xue)生信息(xi)檢索與(yu)應(ying)用能(neng)力。

　　（五）加(jia)強教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)信息(xi)保(bao)障。加(jia)快(kuai)推(tui)進數字化(hua)校園建(jian)設。建(jian)立(li)集理論學(xue)(xue)(xue)習(xi)、虛擬(ni)實踐訓(xun)練、第二(er)課堂、師生(sheng)互(hu)動(dong)等(deng)于一體的(de)網(wang)絡(luo)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)資源平臺。探索網(wang)上(shang)虛擬(ni)仿(fang)真實訓(xun)、實習(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，建(jian)設數字化(hua)工業中心(xin)。推(tui)行在(zai)線教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)與課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)優勢互(hu)補的(de)混合式教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)。以二(er)級學(xue)(xue)(xue)院為單位，建(jian)立(li)網(wang)上(shang)虛擬(ni)社區，增進師生(sheng)交流。

　　（六）加(jia)強(qiang)計(ji)劃財(cai)務(wu)(wu)保障。健全和完(wan)善(shan)(shan)多層次財(cai)務(wu)(wu)決(jue)策(ce)機制(zhi)(zhi)，提(ti)高(gao)決(jue)策(ce)科學性。加(jia)強(qiang)中長期(qi)(qi)財(cai)務(wu)(wu)規(gui)劃，提(ti)高(gao)年度財(cai)務(wu)(wu)預(yu)算(suan)(suan)(suan)水平(ping)，完(wan)善(shan)(shan)資源優化(hua)配置(zhi)機制(zhi)(zhi)。加(jia)強(qiang)會計(ji)核算(suan)(suan)(suan)和財(cai)務(wu)(wu)控制(zhi)(zhi)，探(tan)索適應市(shi)場經(jing)濟要求的成本核算(suan)(suan)(suan)體系，強(qiang)化(hua)經(jing)費預(yu)算(suan)(suan)(suan)執行管理，完(wan)善(shan)(shan)財(cai)務(wu)(wu)風險預(yu)警系統。健全經(jing)費使用的績效評估機制(zhi)(zhi)，定期(qi)(qi)組織預(yu)算(suan)(suan)(suan)執行情況評估，確保經(jing)費的合理使用與財(cai)務(wu)(wu)安全。

　　（七）加強(qiang)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)維(wei)穩保(bao)障(zhang)。組(zu)建應急指揮(hui)中心，完善安(an)(an)(an)全(quan)(quan)維(wei)穩工作(zuo)體系(xi)，落實(shi)(shi)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)責任管理機(ji)制(zhi)和質量評(ping)估體系(xi)，嚴格執(zhi)行責任追究(jiu)制(zhi)。將安(an)(an)(an)全(quan)(quan)教育(yu)(yu)課納(na)入(ru)教學計劃，加強(qiang)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)教育(yu)(yu)師資建設，組(zu)建安(an)(an)(an)全(quan)(quan)教育(yu)(yu)實(shi)(shi)訓室(shi)。人(ren)防、技防與(yu)物防相結合，加大安(an)(an)(an)全(quan)(quan)工作(zuo)人(ren)力資源和基礎設施的投(tou)入(ru)，促進(jin)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)工作(zuo)的科學化(hua)、規范化(hua)和現(xian)代化(hua)。

　　十二、組織實施

　　高(gao)度認識綜合(he)改革工作的意義(yi)，加強領導，統籌安排，周密(mi)部署(shu)，穩步(bu)推進，狠抓(zhua)落實。

　　（一(yi)）加強組(zu)織領(ling)導(dao)。成(cheng)立綜(zong)(zong)合改(gai)革領(ling)導(dao)小組(zu)，負責(ze)對全校(xiao)綜(zong)(zong)合改(gai)革的領(ling)導(dao)和指導(dao)。各部門成(cheng)立相關工作機構，在學校(xiao)綜(zong)(zong)合改(gai)革領(ling)導(dao)小組(zu)的指導(dao)下，編制專項(xiang)規劃。形成(cheng)一(yi)把手(shou)負總責(ze)、一(yi)級抓一(yi)級、層(ceng)層(ceng)抓落實的工作格局。

　　（二）穩步推進實施(shi)。認真細化、分(fen)解學校綜合(he)改革(ge)任務，明確(que)事項、時間(jian)、目標和責任人，做到(dao)有(you)(you)部署、有(you)(you)檢(jian)查、有(you)(you)考(kao)核、有(you)(you)總結，確(que)保(bao)各項改革(ge)工作(zuo)目標和任務落到(dao)實處。

　　（三(san)）加強督促檢查。行政督察(cha)與(yu)專家(jia)檢查相結(jie)合，開展(zhan)實施情況(kuang)評(ping)估，評(ping)估結(jie)果(guo)作為各(ge)部門績效考核的重要指標，并與(yu)聘任(ren)、晉級、績效獎勵等掛鉤。各(ge)部門應參照學校做(zuo)法，加強對具(ju)體項目的檢查督辦。

　　（四）加強輿(yu)論宣傳和引(yin)導。充分利用報刊(kan)、廣播、電視、期刊(kan)、著作(zuo)、互聯網(wang)等媒體，報道學校綜(zong)合改革(ge)的亮點和成效(xiao)，宣傳學校在(zai)服務(wu)區域社會(hui)經濟發(fa)展和引(yin)領中國高(gao)等職(zhi)業教育改革(ge)中作(zuo)出的貢獻，為綜(zong)合改革(ge)營(ying)造良好的輿(yu)論氛圍(wei)。

　　在新的(de)歷史(shi)節點(dian)推進高等職(zhi)業(ye)教育(yu)改(gai)革(ge)發(fa)(fa)展(zhan)，使(shi)命光榮(rong)，任務艱巨(ju)。我(wo)們要在市委市政府的(de)正確領導下，以(yi)落實《珠(zhu)江三角洲(zhou)地區改(gai)革(ge)發(fa)(fa)展(zhan)規劃綱要》和《深(shen)圳市綜合配套改(gai)革(ge)總(zong)體方案》為契機，開拓(tuo)創(chuang)新，搶抓(zhua)機遇，踏實苦干，努力實現創(chuang)建世界一流職(zhi)業(ye)技(ji)術大學的(de)宏(hong)偉(wei)目(mu)標。