為深(shen)(shen)入貫徹黨的十七大精神，認真落實《珠江三角洲地(di)區(qu)改革(ge)(ge)發展規劃(hua)綱(gang)要》和《深(shen)(shen)圳(zhen)市綜合(he)配套(tao)改革(ge)(ge)總體方(fang)案(an)》，推動深(shen)(shen)圳(zhen)職業技術學院在中(zhong)國(guo)高等職業教(jiao)育改革(ge)(ge)發展中(zhong)先行先試，率(lv)先創建中(zhong)國(guo)特色(se)世界一流職業技術大學，特制(zhi)定本(ben)方(fang)案(an)。

　　一、總體要求

　　高(gao)舉中(zhong)國特(te)色社會主義偉大(da)旗幟，全(quan)面貫(guan)徹黨的教育(yu)方(fang)針(zhen)，以(yi)鄧小平理論、“三(san)個代表”重(zhong)要思想和科學(xue)發(fa)展(zhan)(zhan)觀指導(dao)學(xue)校事業(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)，以(yi)推進(jin)落實(shi)《國家(jia)中(zhong)長(chang)期教育(yu)改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)和發(fa)展(zhan)(zhan)規劃(hua)(hua)綱要》、《國家(jia)中(zhong)長(chang)期人(ren)才發(fa)展(zhan)(zhan)規劃(hua)(hua)綱要》、《珠江(jiang)三(san)角(jiao)洲地(di)區(qu)改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)發(fa)展(zhan)(zhan)規劃(hua)(hua)綱要》、《深圳(zhen)市(shi)綜(zong)合配套(tao)改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)總體(ti)方(fang)案》和創建國家(jia)教育(yu)綜(zong)合改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)示范區(qu)為(wei)契機，以(yi)國家(jia)示范性(xing)高(gao)等職業(ye)院(yuan)校為(wei)平臺，緊密契合珠三(san)角(jiao)地(di)區(qu)和深圳(zhen)市(shi)社會經(jing)濟發(fa)展(zhan)(zhan)需求，按照“追求‘好(hao)’、力(li)爭(zheng)‘快(kuai)’、堅持(chi)‘特(te)’、突出(chu)‘新’、立足‘干’”的總體(ti)原則，突出(chu)重(zhong)點，統籌兼顧(gu)，系(xi)統推進(jin)學(xue)校綜(zong)合改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)，為(wei)中(zhong)國高(gao)等職業(ye)技術教育(yu)發(fa)展(zhan)(zhan)作出(chu)新的探索和示范。

　　改革(ge)目(mu)標：以創(chuang)新(xin)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)、轉(zhuan)型發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)、低碳(tan)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)、和(he)諧發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)為導向，深(shen)化(hua)“官校(xiao)企行(xing)(xing)四方聯(lian)動，產學(xue)(xue)(xue)創(chuang)用立體推進(jin)”的(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)，強化(hua)德業(ye)(ye)俱(ju)進(jin)、學(xue)(xue)(xue)思并舉、腦手并用的(de)(de)高(gao)(gao)素質(zhi)、高(gao)(gao)技(ji)能應用型人才(cai)培養，大(da)(da)力(li)推進(jin)教學(xue)(xue)(xue)、科(ke)研、人事(shi)、后勤四項改革(ge)，突出(chu)學(xue)(xue)(xue)生工(gong)作(zuo)模(mo)式(shi)和(he)社會服務模(mo)式(shi)兩項創(chuang)新(xin)，實(shi)施管理、國際(ji)(ji)(ji)化(hua)、大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)文(wen)化(hua)和(he)基礎保障四大(da)(da)工(gong)程，力(li)爭用五至(zhi)十(shi)年時間，率先(xian)建立起中(zhong)國特(te)色(se)、國際(ji)(ji)(ji)接軌(gui)的(de)(de)現代高(gao)(gao)等(deng)職業(ye)(ye)技(ji)術教育(yu)運行(xing)(xing)體制(zhi)和(he)機制(zhi)，把深(shen)圳職業(ye)(ye)技(ji)術學(xue)(xue)(xue)院(yuan)建設成為中(zhong)國高(gao)(gao)等(deng)職業(ye)(ye)教育(yu)領(ling)(ling)域辦學(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)的(de)(de)示(shi)范(fan)、內涵發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)示(shi)范(fan)、管理機制(zhi)的(de)(de)示(shi)范(fan)、特(te)色(se)創(chuang)新(xin)的(de)(de)示(shi)范(fan)，辦學(xue)(xue)(xue)實(shi)力(li)和(he)辦學(xue)(xue)(xue)水平達到國際(ji)(ji)(ji)同類院(yuan)校(xiao)領(ling)(ling)先(xian)水平，打造世界一流職業(ye)(ye)技(ji)術大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)。

　　二、推進教育教學改革

　　堅持(chi)開(kai)放辦(ban)學，推(tui)行工學結合、校企合作；突出(chu)學生的能力(li)(li)培養(yang)和(he)學習主體地(di)位；深(shen)化高素(su)質、高技能應用型人(ren)才培養(yang)模式改革，加大(da)重點領域(yu)急需緊(jin)缺專(zhuan)門人(ren)才開(kai)發力(li)(li)度。

　　（一）創(chuang)新“官校(xiao)企(qi)(qi)行(xing)四(si)方聯動，產學(xue)(xue)創(chuang)用(yong)立(li)體(ti)推進”辦(ban)學(xue)(xue)模(mo)式(shi)。以校(xiao)企(qi)(qi)合(he)作(zuo)為重點，建立(li)政(zheng)府(fu)、學(xue)(xue)校(xiao)、企(qi)(qi)業、行(xing)業多方合(he)作(zuo)、有(you)效聯動的運行(xing)模(mo)式(shi)。以人才(cai)培養(yang)為中心，構建產業、教學(xue)(xue)、創(chuang)新研(yan)(yan)(yan)究、應(ying)用(yong)服務立(li)體(ti)推進的實施機制，改變傳統辦(ban)學(xue)(xue)中人才(cai)培養(yang)與(yu)(yu)社會需求脫(tuo)節、教學(xue)(xue)與(yu)(yu)科研(yan)(yan)(yan)脫(tuo)節、科技研(yan)(yan)(yan)發與(yu)(yu)應(ying)用(yong)推廣(guang)脫(tuo)節等 “兩張皮”的痼疾，使(shi)辦(ban)學(xue)(xue)目標和(he)辦(ban)學(xue)(xue)功能(neng)得(de)到最(zui)大化和(he)最(zui)有(you)效的實現。

　　（二）探索(suo)建立中國(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)業教育專(zhuan)業學位(wei)體系(xi)。在(zai)全(quan)國(guo)率先探索(suo)四年制(zhi)高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)教育的辦學經驗，按照《國(guo)務院學位(wei)辦專(zhuan)業學位(wei)設置(zhi)審批暫行(xing)辦法》，積極探索(suo)高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)教育多層(ceng)次辦學的途徑與方法，健全(quan)高(gao)素質、高(gao)技能應用(yong)型人(ren)才(cai)的培養(yang)層(ceng)次和鏈條。探索(suo)、研究高(gao)技能人(ren)才(cai)與工程技術人(ren)才(cai)職(zhi)(zhi)(zhi)業發展(zhan)貫通的路徑與方法。

　　（三）優(you)化專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，實(shi)施明(ming)星專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)工程。按照《中共廣(guang)東省(sheng)委省(sheng)人(ren)民政府關于加快建(jian)設(she)現代產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)體(ti)(ti)系的(de)(de)決定》和《深圳(zhen)市(shi)現代產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)體(ti)(ti)系總體(ti)(ti)規(gui)劃(2009—2015年)》對區域產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)升(sheng)級調整(zheng)(zheng)的(de)(de)要求，緊貼高(gao)新技(ji)術(shu)(shu)、金融、物(wu)流(liu)、文(wen)化等支柱產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)和新能源(yuan)、互聯網、生物(wu)等戰略性新興產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，建(jian)立科學、動態(tai)的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)調整(zheng)(zheng)機制，優(you)化技(ji)術(shu)(shu)應(ying)用(yong)類、管(guan)理服務類、創意(yi)設(she)計(ji)類、應(ying)用(yong)外語類、醫學技(ji)術(shu)(shu)類等專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)布局。以國(guo)家示范(fan)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)為主，選擇(ze)若干(gan)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)加大(da)投入和建(jian)設(she)力度，建(jian)成一(yi)批在國(guo)內領(ling)先、有(you)一(yi)定國(guo)際(ji)影(ying)響(xiang)的(de)(de)明(ming)星專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，帶動整(zheng)(zheng)體(ti)(ti)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)建(jian)設(she)水(shui)(shui)平的(de)(de)提高(gao)。創設(she)中國(guo)特色(se)、國(guo)際(ji)水(shui)(shui)平的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)標準。

　　（四）建立高(gao)職(zhi)特色(se)學(xue)分(fen)制。實行(xing)彈性(xing)學(xue)制，建立學(xue)分(fen)銀行(xing)，鼓(gu)勵(li)工學(xue)交(jiao)替，允許學(xue)生分(fen)階段(duan)完(wan)成學(xue)業。在教(jiao)師、課程、專(zhuan)業、學(xue)習方式(shi)等方面擴大學(xue)生學(xue)習的選擇權(quan)和(he)(he)自主權(quan)。加強(qiang)總學(xue)分(fen)和(he)(he)周(zhou)學(xue)時的控制，給予學(xue)生更多的自主學(xue)習和(he)(he)實踐(jian)(jian)鍛煉的時間。鼓(gu)勵(li)創新實踐(jian)(jian)，完(wan)善(shan)學(xue)分(fen)獎勵(li)辦法，學(xue)生通過參(can)加競賽、參(can)展(zhan)和(he)(he)發表作(zuo)品、考(kao)證、創新與創業等活動，可獲取相關(guan)(guan)課程學(xue)分(fen)。積極推行(xing)雙專(zhuan)業管理。完(wan)善(shan)與學(xue)分(fen)制配套的信息管理系(xi)統，完(wan)善(shan)選修、免修、學(xue)分(fen)互認(ren)與替換等相關(guan)(guan)規定。

　　（五）重(zhong)構教學組(zu)(zu)織體系(xi)。建立以“公(gong)共課程（組(zu)(zu)）＋專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群（大類(lei)）平臺(tai)課程（組(zu)(zu)）+專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)課程（組(zu)(zu)）+專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)方向（專(zhuan)門化(hua)方向）課程（組(zu)(zu)）+任意選(xuan)修課程（組(zu)(zu)）”為框架的開放、動(dong)態的課程結構，按照專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群重(zhong)構基層教學行政組(zu)(zu)織，突出(chu)課程組(zu)(zu)作用(yong)。

　　（六）深化公(gong)共(gong)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)改革(ge)(ge)。以(yi)強化綜合素(su)質(zhi)、職(zhi)業素(su)養(yang)和(he)人文素(su)質(zhi)的(de)培養(yang)為(wei)(wei)目標，推進公(gong)共(gong)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)改革(ge)(ge)。制(zhi)定“思(si)想(xiang)政治理(li)論(lun)課(ke)(ke)(ke)改革(ge)(ge)方(fang)案(an)”，改變授(shou)課(ke)(ke)(ke)方(fang)式，優化授(shou)課(ke)(ke)(ke)內(nei)容，改革(ge)(ge)考核辦法，注重(zhong)實(shi)際效果(guo)，構(gou)建與時(shi)俱進的(de)思(si)想(xiang)政治理(li)論(lun)課(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)體(ti)系。創新和(he)深化“職(zhi)業外(wai)(wai)語”教(jiao)(jiao)學(xue)改革(ge)(ge)，改革(ge)(ge)以(yi)英語過(guo)級為(wei)(wei)目標的(de)應試(shi)教(jiao)(jiao)育模(mo)式，強化能力培養(yang)，構(gou)建充(chong)分(fen)反映職(zhi)業需要的(de)公(gong)共(gong)外(wai)(wai)語教(jiao)(jiao)學(xue)體(ti)系。以(yi)“快樂(le)體(ti)育”為(wei)(wei)理(li)念，推行體(ti)育俱樂(le)部制(zhi)教(jiao)(jiao)學(xue)改革(ge)(ge)。以(yi)應用為(wei)(wei)核心，采取“1門計算(suan)(suan)機基(ji)礎課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)+X門專門計算(suan)(suan)機課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)”的(de)模(mo)式，開展計算(suan)(suan)機基(ji)礎課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)改革(ge)(ge)。積極探討高職(zhi)特色(se)的(de)人文素(su)質(zhi)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)、公(gong)共(gong)數學(xue)等課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)改革(ge)(ge)。

　　（七(qi)）推進以(yi)技能培養為主線的(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐教學(xue)(xue)模式改革(ge)。強(qiang)化工(gong)學(xue)(xue)結(jie)合，優化實(shi)(shi)(shi)(shi)踐教學(xue)(xue)過程，建立(li)和(he)完善以(yi)形成(cheng)性考核(he)為主的(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐教學(xue)(xue)評價體系。以(yi)加工(gong)工(gong)藝方案、專題策(ce)劃(hua)方案、商業計劃(hua)書、產品(pin)實(shi)(shi)(shi)(shi)物制作等畢(bi)業作品(pin)取代畢(bi)業論(lun)文（設計），完善畢(bi)業頂崗實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)相(xiang)關規范和(he)標準。按學(xue)(xue)校、學(xue)(xue)院及專業群（大類(lei)）三個層級統一(yi)建設一(yi)批校外實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)基地，實(shi)(shi)(shi)(shi)現實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)基地的(de)跨學(xue)(xue)院、跨專業共(gong)享使(shi)用(yong)。健全學(xue)(xue)校開放辦學(xue)(xue)、對外協調聯系機制，加強(qiang)校企合作、學(xue)(xue)生實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)的(de)統一(yi)協調與管理。

　　（八）健全教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)管(guan)理與(yu)質量監控(kong)機制(zhi)。完(wan)善(shan)各項教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)管(guan)理制(zhi)度，鼓勵二級(ji)學(xue)(xue)(xue)院根據(ju)學(xue)(xue)(xue)校政(zheng)策細化符(fu)合專業教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)特點(dian)的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)管(guan)理規定。設(she)立校、院兩級(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)指導委員會和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)督導制(zhi)度，創新教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)的評(ping)審與(yu)評(ping)估機制(zhi)，完(wan)善(shan)督導、學(xue)(xue)(xue)生、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)部門三方(fang)測評(ping)教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)的評(ping)價(jia)體系。

　　（九）深化高(gao)職教育招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)制(zhi)度(du)改革(ge)。實行按專業(ye)群（大(da)類）招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)。優(you)化市(shi)(shi)內、市(shi)(shi)外(wai)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)專業(ye)分布，在充分考慮本市(shi)(shi)戶籍生(sheng)(sheng)源升學需(xu)求的(de)基礎上，適(shi)度(du)擴大(da)市(shi)(shi)外(wai)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)比(bi)例(li)。逐步(bu)完善單(dan)獨(du)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)考試方式，擴大(da)單(dan)獨(du)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)指標(biao)和對有工作經歷人員的(de)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)名額(e)，招(zhao)(zhao)收具有特殊技藝才能的(de)人才。探索完善中高(gao)職教育銜接的(de)體制(zhi)和方法。

　　（十）加強高(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)育理(li)(li)論(lun)探索(suo)。積極探索(suo)中國(guo)(guo)特(te)色高(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理(li)(li)論(lun)體系，解(jie)決(jue)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實(shi)踐中存在的(de)難點、熱點問題(ti)，為中國(guo)(guo)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育改革實(shi)踐提供前沿和有益的(de)理(li)(li)論(lun)支撐。加大力度支持申報國(guo)(guo)家、省部、市等各級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研(yan)(yan)究(jiu)課(ke)題(ti)，完善(shan)經(jing)費配套機制。加強校級(ji)(ji)重大教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)課(ke)題(ti)研(yan)(yan)究(jiu)，實(shi)行(xing)課(ke)題(ti)分級(ji)(ji)分類管(guan)理(li)(li)，在符(fu)合相關財務管(guan)理(li)(li)制度的(de)前提下，擴大二級(ji)(ji)學(xue)(xue)院(yuan)對教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研(yan)(yan)究(jiu)課(ke)題(ti)的(de)管(guan)理(li)(li)自主(zhu)權，提高(gao)研(yan)(yan)究(jiu)績效(xiao)。

　　三、推進科研改革

　　突出應用研發特色，創新(xin)科研模式，提(ti)升科研績(ji)效。積極參與(yu)國家和區域創新(xin)體系建(jian)設和企業的技術創新(xin)活動，通(tong)過(guo)校企深度融合、共(gong)建(jian)科技創新(xin)和成果轉化(hua)平臺等形式，提(ti)高人(ren)才培養質(zhi)量和對區域社會經濟發展的貢獻度。

　　（一(yi)）健(jian)全(quan)科(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)工作體系，優化科(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)布局。建立健(jian)全(quan)以高(gao)地(di)項(xiang)目為點、應用研(yan)(yan)(yan)(yan)發項(xiang)目為面(mian)，以點帶面(mian)、點面(mian)結(jie)合(he)的(de)科(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)工作體系。重點扶持已經具(ju)有一(yi)定優勢(shi)的(de)技術(shu)應用研(yan)(yan)(yan)(yan)究領(ling)域，扶植和支持與未來(lai)深(shen)圳重點發展的(de)支柱產業或(huo)深(shen)圳新經濟增(zeng)長(chang)點相(xiang)關的(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)究領(ling)域，使之迅(xun)速成(cheng)為科(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)高(gao)地(di)。以應用為導向，加大社(she)科(ke)人文(wen)研(yan)(yan)(yan)(yan)究，借鑒中外文(wen)化成(cheng)果。加大高(gao)水平(ping)研(yan)(yan)(yan)(yan)究課題申報力度，在國家(jia)自然科(ke)學基金、社(she)會科(ke)學基金與省級基金項(xiang)目上實現新突破(po)。

　　（二(er)）拓展應用(yong)研(yan)(yan)發(fa)領域，突出高(gao)職科研(yan)(yan)特色。重點突出學校在技(ji)術(shu)(shu)(shu)咨詢、技(ji)術(shu)(shu)(shu)開發(fa)和(he)成果轉(zhuan)化(hua)等(deng)方面服務(wu)企(qi)業(ye)(ye)的優勢(shi)和(he)特色。加強(qiang)與各級政府部(bu)門、行(xing)業(ye)(ye)協(xie)會(hui)和(he)其他相(xiang)關社會(hui)機(ji)構(gou)與團體的聯系。積(ji)極爭取各類(lei)政府資助課題(ti)，做大(da)企(qi)業(ye)(ye)、行(xing)業(ye)(ye)等(deng)投入的橫向課題(ti)。以面向應用(yong)性研(yan)(yan)究和(he)技(ji)術(shu)(shu)(shu)、產(chan)品開發(fa)為主，組織跨(kua)專業(ye)(ye)、跨(kua)學科的科研(yan)(yan)合(he)作，形成綜合(he)優勢(shi)和(he)可持續發(fa)展戰略(lve)。力爭到2020年(nian)，年(nian)科研(yan)(yan)經費總量超過1億元，技(ji)術(shu)(shu)(shu)咨詢、技(ji)術(shu)(shu)(shu)服務(wu)、技(ji)術(shu)(shu)(shu)開發(fa)和(he)成果轉(zhuan)化(hua)等(deng)橫向項目占(zhan)到科研(yan)(yan)項目總數(shu)的80%，承擔起政府決策(ce)智囊、企(qi)業(ye)(ye)技(ji)術(shu)(shu)(shu)搖籃的重要角色。

　　（三）創(chuang)(chuang)(chuang)新科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)模式，立體(ti)推進產學(xue)(xue)(xue)創(chuang)(chuang)(chuang)用。用“產學(xue)(xue)(xue)創(chuang)(chuang)(chuang)用立體(ti)推進”的思路指導(dao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)、科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)、社會服務等(deng)各項(xiang)工(gong)作，將科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)工(gong)作與生(sheng)產性(xing)實訓(xun)、核心(xin)能(neng)力培(pei)養(yang)、創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業教(jiao)育(yu)等(deng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)環節有(you)機結(jie)合起來，將項(xiang)目(mu)研(yan)(yan)(yan)(yan)究與應用推廣、社會服務等(deng)工(gong)作密切(qie)結(jie)合，把(ba)科(ke)(ke)技研(yan)(yan)(yan)(yan)發中的創(chuang)(chuang)(chuang)新理念、經驗、成果、案例，融入創(chuang)(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)(chuang)業人才的培(pei)養(yang)。形成教(jiao)學(xue)(xue)(xue)、科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)、服務一體(ti)化的高職科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)新模式，發揮最大(da)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)效(xiao)益。逐步增大(da)參與科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)項(xiang)目(mu)的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)數，將創(chuang)(chuang)(chuang)新型項(xiang)目(mu)課程(cheng)納入必修學(xue)(xue)(xue)分(fen)體(ti)系，在(zai)科(ke)(ke)技研(yan)(yan)(yan)(yan)發中提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的技術應用能(neng)力，實現工(gong)學(xue)(xue)(xue)結(jie)合。

　　（四）完(wan)善科(ke)(ke)研管理(li)，健(jian)全(quan)(quan)績效考核(he)機制。堅(jian)持立項(xiang)與結(jie)題并(bing)(bing)重、項(xiang)目實施和成果(guo)轉化(hua)并(bing)(bing)舉(ju)，加(jia)(jia)強(qiang)科(ke)(ke)研工作(zuo)的全(quan)(quan)過程管理(li)。以(yi)(yi)績效目標為指歸，完(wan)善“項(xiang)目責(ze)任制”和“績效追蹤(zong)制”，健(jian)全(quan)(quan)有利(li)于(yu)科(ke)(ke)技人才創新創業(ye)的評價(jia)(jia)、使用、激勵(li)措施，建(jian)立以(yi)(yi)學(xue)校評價(jia)(jia)為指導、以(yi)(yi)學(xue)院（部門）評價(jia)(jia)為重點(dian)、企業(ye)和行業(ye)參與評價(jia)(jia)的開放性考核(he)評價(jia)(jia)體系。強(qiang)化(hua)科(ke)(ke)研服務，完(wan)善項(xiang)目信(xin)息(xi)庫的建(jian)設(she)，加(jia)(jia)強(qiang)校企合作(zuo)，共同打造決策咨詢、科(ke)(ke)技信(xin)息(xi)、設(she)施設(she)備、成果(guo)應用與推(tui)廣(guang)平臺。探索成果(guo)鑒定、知(zhi)識(shi)產權保護、市場融(rong)資、成果(guo)推(tui)廣(guang)等服務新機制。建(jian)立健(jian)全(quan)(quan)科(ke)(ke)研誠信(xin)體系，從嚴治理(li)學(xue)術(shu)不端行為。

　　四、推進人事制度改革

　　淡化身份(fen)管(guan)理(li)，強化崗(gang)位(wei)(wei)管(guan)理(li)；淡化官(guan)本位(wei)(wei)，推行(xing)職員制；按(an)需設(she)崗(gang)，按(an)崗(gang)聘(pin)用，公平競爭；明確(que)崗(gang)位(wei)(wei)目標，強化崗(gang)位(wei)(wei)責任，實施(shi)績(ji)效管(guan)理(li)；獎優罰劣(lie)，健全績(ji)效工資體系和發放辦法。加強管(guan)理(li)隊伍和專業隊伍建設(she)，引進(jin)與培養(yang)并重，建設(she)專兼職結合的高水平師資隊伍。

　　（一）分(fen)類(lei)管(guan)(guan)理：優(you)化結構，開放流動。建(jian)立和(he)(he)完(wan)善以(yi)長聘專業(ye)技術人(ren)(ren)員為(wei)主(zhu)、短聘輔(fu)助人(ren)(ren)員為(wei)補充(chong)、專兼(jian)職相結合的多種用人(ren)(ren)模式，靈活配置(zhi)人(ren)(ren)力(li)資源(yuan)。按照《中(zhong)華人(ren)(ren)民共和(he)(he)國勞動合同(tong)法》以(yi)及國家(jia)和(he)(he)地方(fang)法律法規、人(ren)(ren)事(shi)改(gai)革要求(qiu)，合理配置(zhi)資源(yuan)，規范用工方(fang)式，明(ming)確各類(lei)員工適用范圍、準入標(biao)準及其職業(ye)發展通道。建(jian)立管(guan)(guan)理人(ren)(ren)員定期輪(lun)崗交流機制，實現“人(ren)(ren)事(shi)相宜、人(ren)(ren)盡其才(cai)”。

　　（二）崗(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)管理(li)：定(ding)崗(gang)(gang)定(ding)編，競聘(pin)上(shang)崗(gang)(gang)，合約(yue)管理(li)。明確(que)崗(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)分類，設專(zhuan)業(ye)技術、管理(li)和工(gong)(gong)勤技能三類崗(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)，依(yi)據(ju)(ju)學(xue)校(xiao)專(zhuan)業(ye)發展需要，增(zeng)設一定(ding)的特設崗(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)，合理(li)控制(zhi)崗(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)總量和結構比例(li)。專(zhuan)業(ye)技術崗(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)結構比例(li)向一線專(zhuan)任教師(shi)傾(qing)斜；管理(li)崗(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)推(tui)行職員(yuan)職級(ji)制(zhi)，淡化(hua)官本(ben)位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)；工(gong)(gong)勤技能崗(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)只設技術工(gong)(gong)崗(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)，根據(ju)(ju)后勤社(she)會化(hua)改革的深入(ru)，逐(zhu)步減少工(gong)(gong)勤崗(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)比例(li)。改革職務聘(pin)任辦(ban)法(fa)，依(yi)據(ju)(ju)崗(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)職數競聘(pin)上(shang)崗(gang)(gang)，可低職高(gao)(gao)聘(pin)和高(gao)(gao)職低聘(pin)。學(xue)校(xiao)與受聘(pin)人員(yuan)依(yi)法(fa)簽訂聘(pin)用(yong)合約(yue)，確(que)立雙(shuang)方責權利關(guan)系。

　　（三）績(ji)(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)管理：薪(xin)(xin)隨崗(gang)變，績(ji)(ji)(ji)約考(kao)(kao)核(he)。進一步擴大高校(xiao)分(fen)(fen)配(pei)(pei)自(zi)主(zhu)權(quan)，探(tan)索建立符(fu)合(he)自(zi)身特(te)點的分(fen)(fen)配(pei)(pei)制(zhi)度(du)。依據(ju)合(he)約與(yu)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)績(ji)(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)開展聘(pin)任(ren)考(kao)(kao)核(he)和年度(du)考(kao)(kao)核(he)。實行崗(gang)位績(ji)(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)工(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)，工(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)薪(xin)(xin)酬由全國工(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)（崗(gang)位工(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)、薪(xin)(xin)級工(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)）和績(ji)(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)工(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)（特(te)區(qu)津貼、基礎津貼和獎(jiang)勵性績(ji)(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)工(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)）組成。其中，崗(gang)位工(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)與(yu)聘(pin)期考(kao)(kao)核(he)掛鉤，體(ti)現“以崗(gang)定(ding)(ding)薪(xin)(xin)”、“薪(xin)(xin)隨崗(gang)變”；績(ji)(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)工(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)與(yu)學年度(du)考(kao)(kao)核(he)結果掛鉤，體(ti)現“多勞多得”、“優勞優酬”。健全校(xiao)、院（部門）兩級考(kao)(kao)核(he)分(fen)(fen)配(pei)(pei)機制(zhi)，完善(shan)經費(fei)切(qie)塊(kuai)、動(dong)態(tai)包干辦(ban)法，完善(shan)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)量考(kao)(kao)核(he)辦(ban)法，統籌教學、科研、學生(sheng)、社會服務等各(ge)項工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的認定(ding)(ding)，科學界定(ding)(ding)績(ji)(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)。完善(shan)考(kao)(kao)核(he)聘(pin)任(ren)機制(zhi)。積極探(tan)索高層次人才、高技能人才協議(yi)工(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)制(zhi)和項目(mu)工(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)制(zhi)等多種分(fen)(fen)配(pei)(pei)形式。

　　（四(si)）加強名師(shi)(shi)(shi)(shi)和優秀團隊(dui)建(jian)設，優化(hua)(hua)師(shi)(shi)(shi)(shi)資(zi)隊(dui)伍(wu)結構(gou)。推(tui)進(jin)“雙(shuang)師(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)程”，明確雙(shuang)師(shi)(shi)(shi)(shi)素質資(zi)格及培養方(fang)(fang)式(shi)，完善(shan)專(zhuan)業教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)下企業的(de)(de)管(guan)理辦法(fa)。推(tui)進(jin)“名師(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)程”，出臺學校(xiao)名師(shi)(shi)(shi)(shi)評選(xuan)辦法(fa)，發揮優秀教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學示范和科研(yan)模范的(de)(de)作(zuo)用。推(tui)進(jin)師(shi)(shi)(shi)(shi)資(zi)建(jian)設“國際(ji)化(hua)(hua)工(gong)程”，建(jian)立與國際(ji)人才(cai)(cai)管(guan)理體系接軌的(de)(de)人才(cai)(cai)管(guan)理改革(ge)試驗區。推(tui)進(jin)“可持續發展工(gong)程”，實(shi)施高職(zhi)院校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學能(neng)力培訓計劃，著眼于更新和拓展知(zhi)識結構(gou)、提升教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學能(neng)力，重(zhong)點加強在職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學方(fang)(fang)法(fa)的(de)(de)培訓和新教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)入職(zhi)指(zhi)導。建(jian)立高層次(ci)人才(cai)(cai)“綠(lv)色通道”，引進(jin)一(yi)批技術和工(gong)藝大師(shi)(shi)(shi)(shi)。力爭到(dao)2020年(nian)，正(zheng)高級職(zhi)稱教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)占到(dao)全校(xiao)專(zhuan)任教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)總(zong)數(shu)的(de)(de)15%，研(yan)究生以上學歷(li)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)占到(dao)全校(xiao)專(zhuan)任教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)總(zong)數(shu)的(de)(de)95%，專(zhuan)兼職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)比例達到(dao)1∶1，“雙(shuang)師(shi)(shi)(shi)(shi)”比例達到(dao)85%。

　　五、推進后勤改革

　　以“公益性、市場化、專業化、集約化”為總體目(mu)標，完善(shan)后勤服務(wu)管理體制和運行機(ji)制，優(you)化資源配置，努(nu)力構建新型后勤服務(wu)保障體系，為學校(xiao)改革發展提供有(you)力保障。

　　（一）推進“一性(xing)三(san)化(hua)”后(hou)勤(qin)(qin)改革。突出公(gong)益性(xing)，以辦師生員工滿意的(de)后(hou)勤(qin)(qin)為工作目標。堅持市場化(hua)，穩步開放校內(nei)后(hou)勤(qin)(qin)服務(wu)(wu)市場，提(ti)(ti)高(gao)后(hou)勤(qin)(qin)工作社會(hui)化(hua)水平(ping)；堅持專(zhuan)業(ye)化(hua)，助(zhu)推企業(ye)提(ti)(ti)高(gao)后(hou)勤(qin)(qin)服務(wu)(wu)專(zhuan)業(ye)水平(ping)和服務(wu)(wu)質量，重點(dian)加(jia)強食堂標準化(hua)建(jian)設，實現食堂管理(li)的(de)制(zhi)(zhi)度化(hua)、規范化(hua)、科學化(hua)；堅持集(ji)約(yue)化(hua)，強化(hua)后(hou)勤(qin)(qin)資產管理(li)與配(pei)置，提(ti)(ti)高(gao)后(hou)勤(qin)(qin)物資保(bao)障能力，建(jian)立可靠平(ping)衡的(de)供需機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)、合理(li)浮動的(de)價格機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)、公(gong)平(ping)有序的(de)競爭機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)、多位一體的(de)監管機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)。

　　（二）完(wan)善(shan)后(hou)勤服(fu)(fu)務監管(guan)(guan)。嚴格契約(yue)管(guan)(guan)理(li)，明確學(xue)校與企業(ye)的(de)權利和義務。建立(li)健(jian)全考核評價制度，嚴格獎(jiang)懲(cheng)，確保(bao)服(fu)(fu)務質量(liang)與安全。加強食(shi)品衛生(sheng)(sheng)監管(guan)(guan)，消除安全隱患，確保(bao)師生(sheng)(sheng)飲食(shi)健(jian)康。培(pei)養一支專兼結(jie)合、師生(sheng)(sheng)參(can)與的(de)高素質監管(guan)(guan)隊(dui)伍，不斷強化專業(ye)培(pei)訓，實(shi)現對后(hou)勤服(fu)(fu)務的(de)有效監管(guan)(guan)。

　　（三(san)）穩妥(tuo)推(tui)進校(xiao)(xiao)屬(shu)企(qi)業(ye)改(gai)革與發展(zhan)。根據國(guo)家和(he)省市文件要求，規范整合校(xiao)(xiao)屬(shu)企(qi)業(ye)。根據《公司法(fa)》的(de)規定和(he)要求，以“產權明晰、責權明確、校(xiao)(xiao)企(qi)分開、管理科學”為(wei)目標，理順校(xiao)(xiao)屬(shu)企(qi)業(ye)產權關系，完善(shan)公司法(fa)人(ren)治理結構、建立現代企(qi)業(ye)制度，實現自(zi)(zi)主經營、獨(du)立核算、自(zi)(zi)負(fu)盈虧、自(zi)(zi)我約束、自(zi)(zi)我完善(shan)、自(zi)(zi)我發展(zhan)。積(ji)極、妥(tuo)善(shan)解決各類(lei)歷(li)史遺留問題。

　　（四）加快校醫(yi)院建設(she)。統籌規(gui)劃、優化醫(yi)護學院及(ji)衛生所資源(yuan)，加快師生醫(yi)療服務機構的(de)(de)硬件與軟件建設(she)，為師生健康提供更好(hao)的(de)(de)醫(yi)療服務，為專業教學提供更便利(li)的(de)(de)條件和(he)更有力的(de)(de)保障。

　　六、創新學生工作模式

　　強化以生為本(ben)、全人教育、服(fu)務至上的學生工(gong)作理念，探索學生工(gong)作新模式，豐富學生工(gong)作新內涵，推(tui)進(jin)學生自主(zhu)管理和參與學校(xiao)管理。

　　（一）創新(xin)(xin)學生(sheng)(sheng)(sheng)服(fu)(fu)務(wu)方(fang)式(shi)。整合學生(sheng)(sheng)(sheng)服(fu)(fu)務(wu)內容，設(she)置學生(sheng)(sheng)(sheng)事(shi)務(wu)服(fu)(fu)務(wu)大廳，為學生(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)供“一站式(shi)”服(fu)(fu)務(wu)。充分利用互(hu)聯網、移(yi)(yi)動通信等載體(ti)，拓(tuo)展學生(sheng)(sheng)(sheng)工作(zuo)服(fu)(fu)務(wu)方(fang)式(shi)。完善資助、關(guan)愛(ai)、教(jiao)育三位一體(ti)的幫扶體(ti)系。構建學校(xiao)、學院、班級和醫(yi)院四位一體(ti)的心理(li)健康(kang)(kang)安全防護網絡，做好心理(li)問題(ti)高危人群的預(yu)防、監(jian)控、導醫(yi)和應急干(gan)預(yu)工作(zuo)，推進新(xin)(xin)生(sheng)(sheng)(sheng)心理(li)健康(kang)(kang)服(fu)(fu)務(wu)前移(yi)(yi)化。

　　（二(er)）推(tui)進(jin)(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)(zi)主管理。以校(xiao)(xiao)級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)組織為(wei)試點，民主直選(xuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)干部。重點扶(fu)持學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)領袖訓(xun)練(lian)營、精英訓(xun)練(lian)營、雛鷹訓(xun)練(lian)營等學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)干部訓(xun)練(lian)項目，為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)(zi)治提供干部基礎。以班(ban)風(feng)學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)建(jian)設為(wei)核(he)心，推(tui)進(jin)(jin)“示范班(ban)級(ji)（團支部）”建(jian)設。以生(sheng)活社(she)區為(wei)載(zai)體，探索建(jian)立“書(shu)院制”管理模式。完(wan)善校(xiao)(xiao)、院兩(liang)級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)社(she)團管理，強化(hua)社(she)團導(dao)師制。完(wan)善學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)黨員(yuan)示范制度和助理輔(fu)導(dao)員(yuan)制度，使其成為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)(zi)主管理的重要力(li)量。尊重學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)權利，鼓勵和推(tui)動學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)參(can)與學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)管理。

　　（三）創新(xin)學(xue)生素質(zhi)(zhi)教育(yu)。設立素質(zhi)(zhi)拓展(zhan)學(xue)分，重視和(he)統籌規(gui)劃(hua)思想政治與道德(de)修養(yang)、科(ke)技(ji)(ji)創新(xin)與創業、社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)實(shi)(shi)(shi)踐與社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)工作、文(wen)(wen)化藝術、國防教育(yu)和(he)安全教育(yu)等工作。加(jia)大對“科(ke)技(ji)(ji)文(wen)(wen)化節(jie)”等校園文(wen)(wen)化活動(dong)(dong)的支持力度，努力打造文(wen)(wen)化精品，創立文(wen)(wen)化品牌(pai)。組織學(xue)生走出校園開展(zhan)社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)服務活動(dong)(dong)，培(pei)育(yu)服務社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)意(yi)識。繼續深化“區校共建”社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)實(shi)(shi)(shi)踐模式，提高學(xue)生的實(shi)(shi)(shi)踐能力與綜合素質(zhi)(zhi)。

　　（四）深化創(chuang)(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)服務(wu)。加大(da)對學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)新基金(jin)和競(jing)賽基金(jin)的(de)投(tou)入，鼓勵學(xue)生(sheng)開展(zhan)科技創(chuang)(chuang)(chuang)新、參加各類專業(ye)(ye)競(jing)賽活動。設立學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)基金(jin)，鼓勵、引(yin)導和扶持學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)。開設創(chuang)(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)課程(cheng)，建(jian)立創(chuang)(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)導師輔導機制，提升學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)素質(zhi)。探(tan)索(suo)多種(zhong)投(tou)融資渠道(dao)，規劃建(jian)設創(chuang)(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)大(da)廈，推(tui)動學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)園區發(fa)展(zhan)。

　　（五）加強(qiang)學生(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)服(fu)務。建(jian)(jian)立(li)(li)全(quan)程就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)(dao)機制，完(wan)善(shan)“領導(dao)(dao)主抓(zhua)、全(quan)員參與”的(de)(de)校內就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工作體(ti)系(xi)(xi)。推(tui)動就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)(dao)課程教學改革和就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工作隊伍的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)化(hua)、職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)化(hua)建(jian)(jian)設，加快開發就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)與職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯規(gui)劃(hua)指(zhi)導(dao)(dao)課程體(ti)系(xi)(xi)。建(jian)(jian)立(li)(li)第三方參與的(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)反饋機制。加強(qiang)學校與行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)聯系(xi)(xi)，促進就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)市(shi)場的(de)(de)培(pei)育和完(wan)善(shan)。

　　（六）加強學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)工(gong)作(zuo)(zuo)隊伍建(jian)(jian)設。建(jian)(jian)設一支專職(zhi)為主、專兼結合的輔導(dao)員(yuan)隊伍。專職(zhi)輔導(dao)員(yuan)試行心理(li)咨詢和(he)就(jiu)業指導(dao)雙證書制(zhi)，推動(dong)輔導(dao)員(yuan)隊伍的職(zhi)業化、專業化發展。設立(li)輔導(dao)員(yuan)培訓專項(xiang)基金。建(jian)(jian)立(li)健全輔導(dao)員(yuan)的考核體系，暢(chang)通輔導(dao)員(yuan)晉(jin)級晉(jin)職(zhi)渠(qu)道。改(gai)革(ge)班主任制(zhi)度(du)(du)，推行導(dao)師(shi)制(zhi)，探索教學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)工(gong)作(zuo)(zuo)“雙肩挑”的工(gong)作(zuo)(zuo)模式。加大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)助理(li)輔導(dao)員(yuan)的培訓力度(du)(du)，充(chong)分(fen)發揮學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)骨干的先鋒(feng)模范作(zuo)(zuo)用。

　　七、創新社會服務模式

　　積極面向社(she)會開展(zhan)職業培(pei)訓，打(da)造南方重(zhong)要的職業培(pei)訓中(zhong)(zhong)心。積極開展(zhan)成(cheng)人學(xue)歷(li)教(jiao)育(yu)、教(jiao)育(yu)幫(bang)扶、終身教(jiao)育(yu)等服務項(xiang)目(mu)，探索(suo)有中(zhong)(zhong)國高職教(jiao)育(yu)特(te)色(se)的社(she)會服務模式。

　　（一）構建成人高(gao)(gao)等(deng)學歷教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)多維體(ti)系(xi)。通過(guo)業(ye)余(yu)大(da)學、函(han)授、現(xian)代(dai)(dai)遠程教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和(he)自(zi)(zi)學考(kao)(kao)試(shi)等(deng)多種類型的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學形(xing)式，構建學校成人高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)高(gao)(gao)升(sheng)(sheng)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)、高(gao)(gao)升(sheng)(sheng)本、專(zhuan)(zhuan)(zhuan)升(sheng)(sheng)本、本升(sheng)(sheng)碩(shuo)的(de)多維培養體(ti)系(xi)。大(da)力(li)發展(zhan)(zhan)(zhan)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)自(zi)(zi)考(kao)(kao)主考(kao)(kao)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)，率先推進我校國家示(shi)范專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)面向全國開(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)自(zi)(zi)學考(kao)(kao)試(shi)試(shi)點(dian)。探索(suo)開(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)現(xian)代(dai)(dai)遠程高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)新路，以業(ye)余(yu)大(da)學為依托開(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)網絡教(jiao)(jiao)學實驗，面向全國開(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)現(xian)代(dai)(dai)遠程高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。

　　（二）打造南方重要的職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)育中心。強化農村(cun)勞動(dong)者職(zhi)(zhi)(zhi)業技(ji)能培訓(xun)，提高其轉(zhuan)移就(jiu)(jiu)業能力(li)，把學(xue)校打造成為(wei)勞務工轉(zhuan)移就(jiu)(jiu)業職(zhi)(zhi)(zhi)業技(ji)能培訓(xun)示范點。著(zhu)力(li)提升勞動(dong)者職(zhi)(zhi)(zhi)業技(ji)能素養(yang)，提高職(zhi)(zhi)(zhi)業技(ji)能鑒(jian)定(ding)質(zhi)量，建設全國一(yi)流的職(zhi)(zhi)(zhi)業技(ji)能開(kai)發評價示范中心。率(lv)先開(kai)展珠三角高職(zhi)(zhi)(zhi)院校實(shi)訓(xun)教(jiao)學(xue)資源共享、實(shi)習實(shi)訓(xun)學(xue)分跨校互認試點，探索有利(li)于珠三角高等職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)育資源有效配置的機制。力(li)爭到2020年(nian)，面(mian)向(xiang)社會、面(mian)向(xiang)企(qi)業年(nian)均開(kai)展培訓(xun)、鑒(jian)定(ding)3.5萬人次。

　　（三）發揮(hui)國家(jia)示范(fan)校輻射(she)作用，帶動(dong)高(gao)職(zhi)院校發展。依(yi)托(tuo)“教育部高(gao)職(zhi)高(gao)專(zhuan)教育師資培(pei)訓基地”，試辦技術(shu)師范(fan)專(zhuan)業(ye)，面向全國開展職(zhi)教師資與(yu)干部培(pei)訓，打造高(gao)職(zhi)教育師資培(pei)訓的(de)“黃埔軍(jun)校”。以提高(gao)軟實力(li)為重點，加強(qiang)對口(kou)支(zhi)援院校的(de)幫(bang)扶工(gong)作，體現示范(fan)校建設的(de)輻射(she)作用和拉動(dong)效應。進一(yi)步做好對口(kou)支(zhi)援院校學生的(de)聯合培(pei)養(yang)工(gong)作。

　　（四）繼續拓(tuo)寬社會服(fu)務(wu)領域。繼續推(tui)動大學生黨、團員街道社區掛職工(gong)作(zuo)(zuo)，共建(jian)和(he)諧文明社區。進(jin)一步加強優(you)秀畢業(ye)(ye)生赴甘肅、貴州(zhou)等地開(kai)展(zhan)“三支一扶”活(huo)動的組織與服(fu)務(wu)工(gong)作(zuo)(zuo)。提(ti)高學校(xiao)義(yi)(yi)工(gong)聯的專業(ye)(ye)化服(fu)務(wu)水平，開(kai)辟(pi)文化義(yi)(yi)工(gong)、食(shi)品安全義(yi)(yi)工(gong)、知識產(chan)權保(bao)護(hu)義(yi)(yi)工(gong)等服(fu)務(wu)項目。舉全校(xiao)之力(li)，在場館建(jian)設(she)、志(zhi)愿者組織、活(huo)動策(ce)劃以及人(ren)才資源等方面為深圳大運會提(ti)供支持和(he)服(fu)務(wu)。繼續支持殘疾(ji)人(ren)職業(ye)(ye)技能(neng)培訓，拓(tuo)展(zhan)與深圳市殘疾(ji)人(ren)聯合會的合作(zuo)(zuo)辦學，提(ti)高殘疾(ji)人(ren)士的就業(ye)(ye)技能(neng)。

　　八、打造管理工程

　　建(jian)(jian)立和(he)完善學校(xiao)法(fa)人治理結(jie)構；強(qiang)化依(yi)法(fa)治校(xiao)、民主管理，健全校(xiao)務公開(kai)、督察機制(zhi)；推(tui)行問責制(zhi)，加強(qiang)管理隊(dui)伍建(jian)(jian)設；積極構建(jian)(jian)中國(guo)特色高(gao)職(zhi)院校(xiao)的管理運行體制(zhi)和(he)機制(zhi)。大(da)力提升師生員工(gong)幸福水平，加快和(he)諧校(xiao)園建(jian)(jian)設的戰略性推(tui)進。

　　（一）構(gou)建學(xue)(xue)校法(fa)(fa)人治(zhi)理(li)(li)結(jie)(jie)構(gou)。根據市(shi)委市(shi)政府《深圳(zhen)市(shi)深化事業單位改革指導意見》和《建立和完善事業單位法(fa)(fa)人治(zhi)理(li)(li)結(jie)(jie)構(gou)實(shi)施(shi)意見》，積極穩妥地推進學(xue)(xue)校法(fa)(fa)人治(zhi)理(li)(li)結(jie)(jie)構(gou)的(de)建立和完善。制訂《深圳(zhen)職(zhi)業技(ji)術(shu)(shu)學(xue)(xue)院章程(cheng)》，確(que)定學(xue)(xue)校法(fa)(fa)人治(zhi)理(li)(li)結(jie)(jie)構(gou)模式，健全理(li)(li)事會，完善法(fa)(fa)人治(zhi)理(li)(li)結(jie)(jie)構(gou)配套(tao)機制和制度保障，構(gou)建行政權力與學(xue)(xue)術(shu)(shu)權力科學(xue)(xue)和諧的(de)運行機制，實(shi)現決策(ce)、執(zhi)行、監督的(de)有效制衡。

　　（二）健全科學決策、民(min)主(zhu)管(guan)理機(ji)制(zhi)。發揮教代(dai)會(hui)(hui)、工代(dai)會(hui)(hui)、教授委員會(hui)(hui)、學術(shu)委員會(hui)(hui)和教學指導委員會(hui)(hui)等組織(zhi)參與學校(xiao)決策和管(guan)理的(de)作(zuo)用，加快(kuai)內部管(guan)理的(de)“去行政化”進程。堅持校(xiao)務公開，完善(shan)師(shi)生交流會(hui)(hui)制(zhi)度(du)、校(xiao)領導接待日制(zhi)度(du)等，多途(tu)徑(jing)、多渠(qu)道廣(guang)泛聽取(qu)師(shi)生意(yi)見和建(jian)議，調動師(shi)生參與校(xiao)務管(guan)理的(de)主(zhu)人翁意(yi)識和積極性。

　　（三）完(wan)善內(nei)部(bu)監(jian)督(du)制(zhi)(zhi)約機(ji)制(zhi)(zhi)。健全(quan)內(nei)部(bu)管理運行風險防范和(he)監(jian)督(du)機(ji)制(zhi)(zhi), 嚴(yan)格資金運作(zuo)(zuo)和(he)招標采(cai)購的(de)控制(zhi)(zhi)與(yu)監(jian)管機(ji)制(zhi)(zhi)，強化(hua)內(nei)部(bu)審(shen)計(ji)和(he)法(fa)律審(shen)查制(zhi)(zhi)度(du)。加強風險管理機(ji)構建設(she)、制(zhi)(zhi)度(du)建設(she)和(he)相關人員培訓,發揮紀(ji)檢與(yu)監(jian)察、財務與(yu)審(shen)計(ji)等多種監(jian)督(du)機(ji)制(zhi)(zhi)的(de)作(zuo)(zuo)用，加強校(xiao)務督(du)導工(gong)作(zuo)(zuo)，落實教(jiao)代會、工(gong)代會對學校(xiao)重大事(shi)務的(de)監(jian)督(du)和(he)審(shen)查權(quan)，有效防范風險，提高廉政水平。強化(hua)校(xiao)務督(du)察，健全(quan)督(du)導簡報、事(shi)故通報制(zhi)(zhi)度(du)。

　　（四）建(jian)(jian)立高(gao)(gao)效(xiao)協(xie)調(diao)的(de)(de)運行(xing)(xing)(xing)機(ji)制。整合內設機(ji)構(gou)，構(gou)建(jian)(jian)精簡、高(gao)(gao)效(xiao)、合理、權責(ze)分明的(de)(de)科學運作架構(gou)。簡化(hua)辦(ban)(ban)事流程，大力推行(xing)(xing)(xing)“網(wang)上辦(ban)(ban)事”，推進(jin)行(xing)(xing)(xing)政權力公開透(tou)明。建(jian)(jian)立行(xing)(xing)(xing)政部門服(fu)(fu)務評(ping)價機(ji)制，強化(hua)行(xing)(xing)(xing)政部門服(fu)(fu)務意識，提高(gao)(gao)服(fu)(fu)務效(xiao)率。全面(mian)清理、健全各項(xiang)規(gui)章制度，建(jian)(jian)立完善的(de)(de)管理制度體系,實現管理的(de)(de)科學化(hua)、規(gui)范(fan)化(hua)。建(jian)(jian)立學校發言(yan)人制度。

　　（五）加(jia)強(qiang)管(guan)理隊伍(wu)(wu)建(jian)(jian)設。完(wan)善管(guan)理隊伍(wu)(wu)選(xuan)拔任用(yong)制(zhi)度，構(gou)(gou)建(jian)(jian)優秀人才脫穎而出(chu)、富(fu)有生機與(yu)活力的(de)選(xuan)人用(yong)人機制(zhi)，促進(jin)人崗相適、用(yong)當其時、人盡其才。健(jian)全培訓機制(zhi)，提升政治素(su)養和(he)業務能力，打造學習型隊伍(wu)(wu)。創新考核(he)方式，構(gou)(gou)建(jian)(jian)科學規范(fan)、客觀公正的(de)實(shi)績考核(he)評價體系。加(jia)強(qiang)各級領導班子建(jian)(jian)設，推行問責制(zhi)，探索(suo)實(shi)施服務承諾制(zhi)、首辦（首問）責任制(zhi)、道歉制(zhi)等制(zhi)度，提高執行力。

　　九、打造國際化工程

　　借鑒國(guo)際(ji)先進理念和(he)(he)經驗(yan)，探(tan)索具有中國(guo)高職(zhi)特色的國(guo)際(ji)化(hua)辦(ban)學模式、機制、路徑和(he)(he)方法；結合深(shen)圳外(wai)向型產業(ye)特點(dian)和(he)(he)產業(ye)升(sheng)(sheng)級要求(qiu)，引用國(guo)際(ji)標準(zhun)，培養(yang)適應外(wai)向型經濟(ji)發展需求(qiu)的國(guo)際(ji)化(hua)人(ren)(ren)才(cai)；深(shen)化(hua)在(zai)人(ren)(ren)才(cai)培養(yang)、科學研發等領(ling)域國(guo)際(ji)合作的內(nei)涵和(he)(he)水平，提升(sheng)(sheng)學校辦(ban)學的先進性(xing)、開放(fang)性(xing)和(he)(he)核心競爭力(li)。

　　（一）借鑒先進理(li)念(nian)，構建(jian)與國(guo)(guo)際(ji)接(jie)軌的(de)(de)運(yun)行(xing)機(ji)制。契合學(xue)校(xiao)在中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)高職教育(yu)版圖中(zhong)(zhong)的(de)(de)位(wei)(wei)置(zhi)，結合深(shen)圳(zhen)毗鄰港澳的(de)(de)地理(li)區位(wei)(wei)和(he)建(jian)設(she)國(guo)(guo)際(ji)化(hua)城(cheng)市的(de)(de)要求，以國(guo)(guo)際(ji)化(hua)為辦(ban)學(xue)特(te)色(se)和(he)核心競爭力的(de)(de)新(xin)增長點，吸納(na)國(guo)(guo)際(ji)先進辦(ban)學(xue)理(li)念(nian)和(he)經驗，中(zhong)(zhong)體西用(yong)，構建(jian)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)特(te)色(se)、與國(guo)(guo)際(ji)接(jie)軌的(de)(de)運(yun)行(xing)機(ji)制。

　　（二(er)）引入國(guo)際標(biao)(biao)準(zhun)，建立先(xian)進(jin)的內(nei)涵指標(biao)(biao)體系。在人才(cai)培(pei)養標(biao)(biao)準(zhun)、專業建設(she)標(biao)(biao)準(zhun)、職(zhi)業（行業）資質標(biao)(biao)準(zhun)等方面，引入國(guo)際標(biao)(biao)準(zhun)，結合中國(guo)國(guo)情，特別(bie)是結合珠三角(jiao)、深圳市產(chan)業升(sheng)級優(you)化對人才(cai)的需求，率先(xian)創(chuang)設(she)高職(zhi)院校國(guo)際化內(nei)涵指標(biao)(biao)體系。

　　（三）拓展國(guo)(guo)際合作空間，做強國(guo)(guo)際化發(fa)展與合作平臺。善用聯(lian)合國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)科文組(zu)織職業教(jiao)(jiao)育(yu)中心、孔子(zi)學院(yuan)、中國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)國(guo)(guo)際交流(liu)協會、APEC教(jiao)(jiao)育(yu)部(bu)長(chang)組(zu)織高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)與發(fa)展區(qu)域中心等(deng)重要平臺，創設(she)高(gao)職教(jiao)(jiao)育(yu)國(guo)(guo)際論壇，發(fa)起(qi)成立(li)區(qu)域性高(gao)等(deng)職業教(jiao)(jiao)育(yu)園區(qu)。設(she)立(li)國(guo)(guo)際交流(liu)專項發(fa)展基金(jin)和獎勵基金(jin)。高(gao)標準建設(she)學校國(guo)(guo)際交流(liu)中心，創設(she)中國(guo)(guo)高(gao)職院(yuan)校首(shou)個國(guo)(guo)際交流(liu)學院(yuan)，擴大留(liu)學生規(gui)模。開(kai)拓境(jing)外師資和技(ji)術(shu)培訓，探索在有(you)條件的(de)國(guo)(guo)家和地(di)區(qu)、尤(you)其是東(dong)南亞(ya)地(di)區(qu)設(she)立(li)境(jing)外分校，力爭實現規(gui)模化的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)輸出。

　　（四）加大學(xue)(xue)(xue)生國(guo)際(ji)交(jiao)流的支持力(li)度(du)。通過互(hu)辦冬令營、夏(xia)令營、語言研(yan)修班，以及開展學(xue)(xue)(xue)生國(guo)際(ji)技能(neng)競賽、學(xue)(xue)(xue)術論壇和(he)成(cheng)果展等國(guo)際(ji)性(xing)(xing)的交(jiao)流活動，提升學(xue)(xue)(xue)生的國(guo)際(ji)視(shi)野，培養學(xue)(xue)(xue)生的多元文化適應(ying)能(neng)力(li)和(he)國(guo)際(ji)競爭力(li)。辦好(hao)兩岸青年(nian)大學(xue)(xue)(xue)生論壇和(he)海峽兩岸應(ying)用性(xing)(xing)（技職）高等院校(xiao)學(xue)(xue)(xue)生論壇專題網站。

　　（五）突出(chu)與(yu)港(gang)(gang)澳臺(tai)合(he)作的比較優勢(shi)。以《粵(yue)港(gang)(gang)合(he)作框架(jia)協議》實施為契機，進一步擴大粵(yue)港(gang)(gang)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)合(he)作空間，重點加(jia)強動漫(man)、物流、酒店、工業(ye)(ye)設計、電子商(shang)務等(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)項(xiang)目合(he)作。共同推進粵(yue)港(gang)(gang)澳地區(qu)(qu)專業(ye)(ye)資格互認和職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)資格互認，共建職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技能(neng)實習實訓(xun)(xun)(xun)基地，完善(shan)區(qu)(qu)域性職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)體系，攜手打(da)造(zao)亞太地區(qu)(qu)最具活力和國際競(jing)爭(zheng)力的職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)中(zhong)心(xin)。以海峽兩岸(an)應用性（技術與(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)）高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)學術研討會(hui)為平(ping)臺(tai)，繼(ji)續加(jia)強與(yu)臺(tai)灣地區(qu)(qu)高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院校的合(he)作。

　　十、打造大學文化工程

　　注(zhu)重傳承與創(chuang)新(xin)，以(yi)德立(li)人，以(yi)用立(li)業，以(yi)特立(li)校(xiao)，打造健康向上、充滿生機的大(da)學文(wen)化。立(li)足深圳開放窗口(kou)、移(yi)民城市的土壤，弘揚民族(zu)文(wen)化精髓，吸納世界大(da)學文(wen)化的優(you)質(zhi)元素，凝聚(ju)大(da)學文(wen)化的核心(xin)價值(zhi)，構建富有特色(se)的大(da)學文(wen)化體(ti)系(xi)和運(yun)行機制。

　　（一）凝聚大(da)(da)學文化核心價值。高揚公平(ping)正義，崇尚開拓創(chuang)新，彰顯敬(jing)業奉(feng)獻(xian)，倡導(dao)務實(shi)求真。提(ti)煉校訓內(nei)涵，升(sheng)華創(chuang)業傳統，構筑核心價值，培植健康(kang)向上、自強不息、與(yu)時俱(ju)進的大(da)(da)學文化根基。

　　（二）鍛造大學文化個性(xing)特(te)色。注重(zhong)經世濟用，強調服務社會；注重(zhong)開放兼容，強調整合升華(hua)；注重(zhong)革新(xin)批判(pan)，強調敢為(wei)人先。

　　（三）推進校(xiao)園(yuan)文(wen)化環境建設(she)(she)和標(biao)識建設(she)(she)。科(ke)學規劃、精心(xin)建設(she)(she)有特(te)色(se)、有品位的校(xiao)園(yuan)自然景(jing)觀(guan)、人文(wen)景(jing)觀(guan)。建設(she)(she)高水準的學校(xiao)形象(xiang)標(biao)識體系(xi)。

　　（四）打造校(xiao)園(yuan)(yuan)文化(hua)(hua)活(huo)(huo)動(dong)品牌和平臺。科學(xue)(xue)規劃、有(you)序(xu)推進學(xue)(xue)校(xiao)文化(hua)(hua)活(huo)(huo)動(dong)，打造“人(ren)文大講堂”、《職業人(ren)文》、大學(xue)(xue)生科技文化(hua)(hua)節等各類文化(hua)(hua)活(huo)(huo)動(dong)和平臺，出特(te)色、出精(jing)品。充分發揮校(xiao)報（刊）、廣播(bo)、校(xiao)園(yuan)(yuan)網絡等各種文化(hua)(hua)載體和平臺的功能。

　　（五(wu)）完善校(xiao)園文(wen)(wen)化(hua)(hua)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)的(de)機制和(he)(he)保障。建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)立(li)健全(quan)校(xiao)園文(wen)(wen)化(hua)(hua)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)的(de)規章制度，建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)立(li)校(xiao)園文(wen)(wen)化(hua)(hua)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)專家委員會，聯(lian)絡和(he)(he)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)立(li)國內外(wai)知(zhi)名專家學(xue)者，組成大(da)學(xue)文(wen)(wen)化(hua)(hua)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)專家庫(ku)，指導和(he)(he)參與學(xue)校(xiao)的(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)建(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)。加大(da)人、財、物的(de)投入(ru)，提供必(bi)要的(de)基礎保障。

　　十一、打造基礎保障工程

　　按照創建世界一(yi)流職業技(ji)(ji)術大(da)學的要(yao)求，科學規劃，加強(qiang)校園基本建設、資源投入(ru)和(he)(he)使用管理，強(qiang)化信息技(ji)(ji)術應用，統籌兼(jian)顧，軟(ruan)硬并舉，為(wei)學校綜合改革提供(gong)物質保障和(he)(he)安全保障。

　　（一）科學(xue)(xue)制定發展規(gui)劃。按照創建世(shi)界一流職(zhi)業技(ji)術大學(xue)(xue)的目標，依據(ju)在(zai)中國高(gao)職(zhi)教育領域先行先試的歷史使命(ming)和地方社會(hui)經濟發展的需(xu)求，科學(xue)(xue)規(gui)劃學(xue)(xue)校(xiao)發展，以(yi)高(gao)水平、出精品、有(you)特色為要求，制定《深圳職(zhi)業技(ji)術學(xue)(xue)院“十二五”發展規(gui)劃》。

　　（二）加強(qiang)基本建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)保(bao)障(zhang)。構建(jian)(jian)(jian)有序、高效的(de)基建(jian)(jian)(jian)管理體系，科學(xue)推進學(xue)校(xiao)基本建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)規劃修編的(de)立項與建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)工(gong)作(zuo)(zuo)。工(gong)程建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)管理工(gong)作(zuo)(zuo)按照市有關(guan)要求由市建(jian)(jian)(jian)筑工(gong)程部門(men)統(tong)一管理實施，實現學(xue)校(xiao)基建(jian)(jian)(jian)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)轉型。妥(tuo)善解決(jue)歷(li)史遺留(liu)問題。

　　（三(san)）加(jia)強設(she)備設(she)施(shi)保障。建立資(zi)源(yuan)投(tou)入與(yu)使用(yong)效益評價結(jie)果聯動的(de)管理體(ti)系。合(he)理投(tou)入、配置實(shi)(shi)(shi)訓教(jiao)(jiao)學(xue)資(zi)源(yuan)。探索遠程(cheng)實(shi)(shi)(shi)訓和(he)開放實(shi)(shi)(shi)訓的(de)實(shi)(shi)(shi)施(shi)途徑與(yu)方法，構建“開放式實(shi)(shi)(shi)踐教(jiao)(jiao)學(xue)管理平臺(tai)”。整(zheng)合(he)實(shi)(shi)(shi)訓資(zi)源(yuan)，組(zu)建跨學(xue)院(yuan)的(de)開放式校院(yuan)二級公共實(shi)(shi)(shi)訓平臺(tai)與(yu)實(shi)(shi)(shi)訓中心，整(zheng)合(he)與(yu)建設(she)具有教(jiao)(jiao)學(xue)、生產、培訓、考證(zheng)、競(jing)賽、技術研發與(yu)服務功能“多位一(yi)體(ti)”的(de)實(shi)(shi)(shi)訓中心。

　　（四(si)）加強(qiang)圖(tu)書資(zi)源(yuan)保(bao)障。創(chuang)設(she)環境(jing)優(you)美的(de)信息資(zi)源(yuan)共(gong)享空(kong)間(jian)，開(kai)展豐富多彩(cai)的(de)讀者活動(dong)，將圖(tu)書館(guan)建成重要(yao)的(de)資(zi)源(yuan)中(zhong)心、學習中(zhong)心和(he)文(wen)化中(zhong)心。優(you)化館(guan)藏(zang)結(jie)構，加大(da)電子資(zi)源(yuan)在資(zi)源(yuan)建設(she)中(zhong)的(de)比重，建設(she)可(ke)視化多載體資(zi)源(yuan)中(zhong)心。完善專業服務館(guan)員制(zhi)度，推動(dong)精細化學科服務轉型。加強(qiang)學生信息素質(zhi)教(jiao)育，提(ti)升學生信息檢索與(yu)應用能力。

　　（五）加強教(jiao)育(yu)信(xin)息保障。加快(kuai)推(tui)進(jin)數字化校園(yuan)建(jian)設。建(jian)立集理論學(xue)(xue)習、虛擬(ni)實(shi)踐訓練、第二課堂、師(shi)生互(hu)動等于一體的(de)網(wang)絡教(jiao)學(xue)(xue)資源平臺。探(tan)索網(wang)上虛擬(ni)仿(fang)真(zhen)實(shi)訓、實(shi)習教(jiao)學(xue)(xue)，建(jian)設數字化工(gong)業中心。推(tui)行在線教(jiao)學(xue)(xue)與課堂教(jiao)學(xue)(xue)優勢(shi)互(hu)補的(de)混(hun)合(he)式教(jiao)學(xue)(xue)。以二級學(xue)(xue)院為(wei)單(dan)位，建(jian)立網(wang)上虛擬(ni)社(she)區，增進(jin)師(shi)生交流(liu)。

　　（六）加強(qiang)(qiang)計(ji)劃財(cai)(cai)務(wu)(wu)保障(zhang)。健(jian)全和完善多層次財(cai)(cai)務(wu)(wu)決策(ce)機制(zhi)，提高決策(ce)科學性。加強(qiang)(qiang)中長期財(cai)(cai)務(wu)(wu)規劃，提高年度財(cai)(cai)務(wu)(wu)預(yu)算(suan)(suan)水平(ping)，完善資(zi)源優化配(pei)置(zhi)機制(zhi)。加強(qiang)(qiang)會計(ji)核(he)算(suan)(suan)和財(cai)(cai)務(wu)(wu)控制(zhi)，探索適應市場(chang)經(jing)(jing)(jing)濟要求的成本核(he)算(suan)(suan)體系(xi)，強(qiang)(qiang)化經(jing)(jing)(jing)費(fei)(fei)預(yu)算(suan)(suan)執行管理，完善財(cai)(cai)務(wu)(wu)風險預(yu)警(jing)系(xi)統。健(jian)全經(jing)(jing)(jing)費(fei)(fei)使(shi)用(yong)的績效評(ping)估機制(zhi)，定期組織(zhi)預(yu)算(suan)(suan)執行情況評(ping)估，確(que)保經(jing)(jing)(jing)費(fei)(fei)的合理使(shi)用(yong)與財(cai)(cai)務(wu)(wu)安(an)全。

　　（七）加強安(an)全維穩保障。組建(jian)應急指揮中心，完(wan)善安(an)全維穩工作(zuo)(zuo)體系(xi)(xi)，落實安(an)全責任(ren)(ren)管理機制和(he)質量評估(gu)體系(xi)(xi)，嚴格執行責任(ren)(ren)追(zhui)究制。將安(an)全教(jiao)育(yu)課納入教(jiao)學計(ji)劃，加強安(an)全教(jiao)育(yu)師資建(jian)設(she)，組建(jian)安(an)全教(jiao)育(yu)實訓室。人防、技防與(yu)物防相結合，加大安(an)全工作(zuo)(zuo)人力資源和(he)基礎設(she)施的投入，促進安(an)全工作(zuo)(zuo)的科學化(hua)(hua)、規范化(hua)(hua)和(he)現代化(hua)(hua)。

　　十二、組織實施

　　高度認識綜(zong)合改(gai)革工作(zuo)的意義，加強領(ling)導，統籌(chou)安排，周密部署，穩(wen)步推進，狠抓落實。

　　（一）加強組(zu)織領導(dao)(dao)。成立綜合(he)改革(ge)領導(dao)(dao)小組(zu)，負責對全校綜合(he)改革(ge)的領導(dao)(dao)和指導(dao)(dao)。各部門成立相(xiang)關(guan)工作機(ji)構，在學(xue)校綜合(he)改革(ge)領導(dao)(dao)小組(zu)的指導(dao)(dao)下，編制專項規(gui)劃。形成一把(ba)手負總(zong)責、一級抓(zhua)一級、層(ceng)層(ceng)抓(zhua)落實的工作格局(ju)。

　　（二）穩步(bu)推進實施。認真細化、分解學校綜合改革任(ren)務，明確事項、時間、目(mu)標和責任(ren)人，做到有部署、有檢查、有考核、有總結，確保各(ge)項改革工(gong)作目(mu)標和任(ren)務落到實處(chu)。

　　（三）加強督(du)促檢查(cha)。行政督(du)察與專家檢查(cha)相(xiang)結合，開展實施情況(kuang)評估，評估結果作為各部門績(ji)(ji)效考核的(de)重要指標，并與聘任、晉(jin)級、績(ji)(ji)效獎勵等掛(gua)鉤(gou)。各部門應參照(zhao)學(xue)校做法，加強對具體項(xiang)目的(de)檢查(cha)督(du)辦。

　　（四）加強輿論(lun)宣傳和(he)引導。充分利用報刊、廣播、電視、期刊、著作(zuo)、互聯網等媒(mei)體，報道學校(xiao)(xiao)綜(zong)合改(gai)革的亮點和(he)成效，宣傳學校(xiao)(xiao)在服(fu)務區(qu)域社會經濟發展(zhan)和(he)引領(ling)中國(guo)高等職(zhi)業教育(yu)改(gai)革中作(zuo)出的貢獻，為綜(zong)合改(gai)革營(ying)造良好的輿論(lun)氛圍。

　　在新(xin)的歷史節點推進高等職業(ye)教(jiao)育(yu)改革發展(zhan)，使命光榮，任務艱巨(ju)。我們要在市(shi)委市(shi)政府的正確領導下，以落實(shi)《珠(zhu)江三角洲地區改革發展(zhan)規(gui)劃綱要》和《深圳(zhen)市(shi)綜合配(pei)套改革總體方案》為契機(ji)，開拓創(chuang)新(xin)，搶抓機(ji)遇，踏實(shi)苦干，努力實(shi)現創(chuang)建世(shi)界一(yi)流職業(ye)技術大(da)學的宏偉目標。