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建校以來，深(shen)(shen)職院的教育(yu)(yu)教學改(gai)革經歷(li)了(le)一個(ge)從探索(suo)起(qi)步到逐漸深(shen)(shen)化發展的過(guo)程(cheng)，人才培養模(mo)式日臻完善，專(zhuan)業與(yu)課程(cheng)改(gai)革更加深(shen)(shen)入，教育(yu)(yu)教學方法不(bu)斷創新(xin)。

1、模式探索（1993—2005）

建校(xiao)初期至21世紀初，深職院堅(jian)持以服務為(wei)宗旨(zhi)，以就業為(wei)導向(xiang)，走產學(xue)研結合道(dao)路(lu)，先(xian)后提出(chu)“經濟增長(chang)點在哪(na)里，我(wo)們就把專業辦(ban)到(dao)(dao)哪(na)里”、以“三(san)(san)貼(tie)近(jin)原(yuan)則”（貼(tie)近(jin)生產、貼(tie)近(jin)工(gong)藝、貼(tie)近(jin)技(ji)術）開發(fa)和(he)建設課(ke)程、倡導“三(san)(san)明治”教學(xue)法，培(pei)養“大學(xue)水(shui)平的(de)能(neng)工(gong)巧匠”和(he)“能(neng)工(gong)巧匠型的(de)大學(xue)生”等(deng)一系列創新理念和(he)實踐(jian)，強化實踐(jian)實訓(xun)，實現了從(cong)“本科壓(ya)縮型”模(mo)式到(dao)(dao)實踐(jian)導向(xiang)的(de)轉變，有力地(di)促進(jin)了學(xue)校(xiao)的(de)發(fa)展和(he)人才培(pei)養質(zhi)量的(de)提高(gao)。2003年(nian)9月在教育部首次組(zu)織的(de)全(quan)國(guo)高(gao)職高(gao)專院校(xiao)人才培(pei)養工(gong)作水(shui)平評(ping)估中我(wo)校(xiao)成績獲得(de)(de)(de)全(quan)優，2001年(nian)和(he)2005年(nian)連(lian)續兩屆獲得(de)(de)(de)國(guo)家(jia)級教學(xue)成果一等(deng)獎，辦(ban)學(xue)水(shui)平和(he)辦(ban)學(xue)效(xiao)益(yi)得(de)(de)(de)到(dao)(dao)社會各(ge)界高(gao)度肯定。

2001年學校教學項目獲國家級教學成果一等獎 圖為2002年5月頒獎典禮在人民大會堂舉行

2、內涵提升（2006—2015）

“十一五”和“十二(er)(er)五”期間(jian)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)以國家(jia)示范(fan)(fan)校(xiao)建(jian)(jian)(jian)設為(wei)契機，全面深化校(xiao)企(qi)合作、工學(xue)(xue)(xue)結(jie)合，并實(shi)(shi)施(shi)“文化育(yu)人(ren)、復(fu)(fu)合育(yu)人(ren)、協同育(yu)人(ren)”的(de)(de)“三(san)育(yu)人(ren)”系統改革(ge)(ge)。2006年(nian)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)正式(shi)入(ru)選“國家(jia)示范(fan)(fan)性(xing)高等職(zhi)業(ye)院校(xiao)建(jian)(jian)(jian)設計劃”首批建(jian)(jian)(jian)設院校(xiao)，并于(yu)2009年(nian)通(tong)過驗(yan)收，建(jian)(jian)(jian)成國家(jia)級(ji)示范(fan)(fan)專業(ye)10個，建(jian)(jian)(jian)成國家(jia)精品課程53門(men)，省級(ji)精品課程70 門(men)，入(ru)選教(jiao)(jiao)育(yu)部(bu)(bu)精品教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)12部(bu)(bu)，入(ru)選國家(jia)規劃教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)166部(bu)(bu)。在教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)運行機制上實(shi)(shi)現政府、學(xue)(xue)(xue)校(xiao)、企(qi)業(ye)、行業(ye)的(de)(de)四方聯動，在教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)功能上實(shi)(shi)現生(sheng)產、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)、創新(xin)研發、應用服務的(de)(de)立體化推進。2011年(nian)起全面推進復(fu)(fu)合式(shi)創新(xin)型高素質高技能人(ren)才培養(yang)改革(ge)(ge)，建(jian)(jian)(jian)立“主(zhu)干專業(ye)+拓展專業(ye)”的(de)(de)復(fu)(fu)合式(shi)專業(ye)平臺，從頂層科(ke)學(xue)(xue)(xue)設計人(ren)才培養(yang)方案。獲(huo)國家(jia)級(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)成果二(er)(er)等獎7項。

深職院畢業生收獲畢業證及拓展專業證書

3、深化改革（2016—至今）

進入“十三五”以(yi)來，深(shen)職院以(yi)建(jian)設(she)(she)(she)(she)世界一流職業(ye)院校(xiao)為目(mu)標，全面(mian)深(shen)化教育(yu)教學改革，實(shi)施以(yi)學生學習成效為導向的OBE人才培養模式改革，深(shen)入推進“六(liu)個(ge)融(rong)(rong)合(he)”（即產教融(rong)(rong)合(he)、職普融(rong)(rong)合(he)、理(li)實(shi)融(rong)(rong)合(he)、技術與(yu)文(wen)化融(rong)(rong)合(he)、教育(yu)與(yu)生活融(rong)(rong)合(he)、現代信息(xi)技術與(yu)教學融(rong)(rong)合(he)），人才培養模式日臻完善，專(zhuan)業(ye)與(yu)課(ke)程改革更(geng)加(jia)深(shen)入，教育(yu)教學方法不斷創新。2016年和(he)2017年，學校(xiao)入選省(sheng)級品牌建(jian)設(she)(she)(she)(she)專(zhuan)業(ye)16個(ge)，2017年學校(xiao)入選省(sheng)一流院校(xiao)建(jian)設(she)(she)(she)(she)單位，立(li)項建(jian)設(she)(she)(she)(she)高水平專(zhuan)業(ye)12個(ge)。建(jian)成省(sheng)級重(zhong)點(dian)專(zhuan)業(ye)8個(ge)。建(jian)成國家(jia)級精(jing)品開放(fang)課(ke)程43門，省(sheng)級精(jing)品開放(fang)課(ke)程41門。

4、圖說教學

自2005年(nian)起，我校共立(li)項(xiang)建設中央(yang)、省(sheng)、市實(shi)訓(xun)(xun)基(ji)地(di)(di)62項(xiang)。其中，中央(yang)財(cai)政(zheng)支持實(shi)訓(xun)(xun)基(ji)地(di)(di)9個(ge)(ge)，省(sheng)級(ji)實(shi)訓(xun)(xun)基(ji)地(di)(di)9個(ge)(ge)，省(sheng)級(ji)大學生校外(wai)實(shi)踐教(jiao)學基(ji)地(di)(di)8個(ge)(ge)，深(shen)圳市大學生校外(wai)實(shi)踐教(jiao)學基(ji)地(di)(di)34個(ge)(ge)。省(sheng)級(ji)高職教(jiao)育專項(xiang)資(zi)金公共實(shi)訓(xun)(xun)中心2個(ge)(ge)。

2011年(nian)以來，我(wo)校(xiao)共(gong)有(you)2592名學子在各(ge)級(ji)各(ge)類技能(neng)大(da)賽(sai)中(zhong)獲(huo)獎(jiang)(jiang)。其中(zhong)獲(huo)得(de)(de)國(guo)際級(ji)獎(jiang)(jiang)項170人(ren)次，獲(huo)得(de)(de)國(guo)家(jia)級(ji)獎(jiang)(jiang)項600人(ren)次，獲(huo)得(de)(de)省級(ji)獎(jiang)(jiang)項1119人(ren)次，獲(huo)得(de)(de)市級(ji)獎(jiang)(jiang)項294人(ren)次，獲(huo)得(de)(de)校(xiao)級(ji)技能(neng)大(da)賽(sai)獎(jiang)(jiang)項409人(ren)次。2016-2017年(nian)度(du)，我(wo)校(xiao)獲(huo)得(de)(de)廣東省職業院校(xiao)技能(neng)大(da)賽(sai)“特殊貢獻獎(jiang)(jiang)”。

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