11月2日，華中(zhong)師范大(da)學(xue)文學(xue)院(yuan)教(jiao)授、博(bo)士生(sheng)導師、《華中(zhong)學(xue)術》主編、臺灣屏東(dong)教(jiao)育大(da)學(xue)客(ke)座教(jiao)授戴建業先生(sheng)做(zuo)客(ke)“麗湖大(da)講(jiang)堂”第47期講(jiang)座，在留仙洞校(xiao)區(qu)德業樓(lou)306教(jiao)室為我校(xiao)師生(sheng)作了一(yi)場題為《英(ying)雄主義(yi)的豪(hao)情——以曹操、毛澤東(dong)、李(li)白、杜甫詩詞為例》的專題報告。學(xue)校(xiao)多個學(xue)院(yuan)師生(sheng)及學(xue)生(sheng)社團成員近200人到場聆聽了講(jiang)座。

　　戴建業老師(shi)的(de)(de)(de)報告(gao)從何謂英(ying)(ying)雄(xiong)講起，首先引述漢末(mo)魏初劉劭的(de)(de)(de)《人物(wu)志》中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)觀點——“夫(fu)草(cao)之(zhi)精(jing)秀者(zhe)為英(ying)(ying),獸之(zhi)特群者(zhe)為雄(xiong)”，將英(ying)(ying)、雄(xiong)二字分(fen)開來談。認(ren)為：英(ying)(ying)，是對(dui)花草(cao)中(zhong)(zhong)完(wan)美優異者(zhe)的(de)(de)(de)稱(cheng)呼(hu)；雄(xiong)，則是對(dui)野獸中(zhong)(zhong)出類(lei)拔(ba)萃者(zhe)的(de)(de)(de)稱(cheng)呼(hu)。人類(lei)于是從中(zhong)(zhong)取名(ming)，把文武(wu)才干(gan)都出群的(de)(de)(de)人呼(hu)為“英(ying)(ying)雄(xiong)”。亦即(ji)“英(ying)(ying)雄(xiong)”乃(nai)是“英(ying)(ying)”與(yu)“雄(xiong)”的(de)(de)(de)復合體。因此(ci)，判(pan)斷一個(ge)人是不是英(ying)(ying)雄(xiong)就(jiu)要看他是否(fou)兼(jian)具“英(ying)(ying)”與(yu)“雄(xiong)”二者(zhe)的(de)(de)(de)才干(gan)。而兼(jian)具二者(zhe)才干(gan)的(de)(de)(de)體現，就(jiu)是在(zai)重大歷(li)史關頭，能勇敢地站(zhan)出來扭轉乾坤，推動(dong)歷(li)史進程，拯救(jiu)民(min)族命運；或(huo)者(zhe)是在(zai)緊要的(de)(de)(de)歷(li)史關頭能擔當歷(li)史責任，即(ji)諸葛(ge)亮在(zai)《出師(shi)表》中(zhong)(zhong)所謂的(de)(de)(de)“受任于敗軍之(zhi)際,奉命于危難之(zhi)間(jian)”。

　　接下來戴建(jian)業(ye)先生為我(wo)(wo)們分析了(le)兩類(lei)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)雄(xiong)(xiong)(xiong)：有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)雄(xiong)(xiong)(xiong)是(shi)打破了(le)舊(jiu)世界(jie)(jie)，有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)則(ze)是(shi)重建(jian)了(le)新世界(jie)(jie)。這一(yi)類(lei)的(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)雄(xiong)(xiong)(xiong)，我(wo)(wo)們把(ba)他(ta)們稱為領(ling)袖英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)雄(xiong)(xiong)(xiong)，或(huo)帝王英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)雄(xiong)(xiong)(xiong)，像曹操(cao)、毛(mao)澤(ze)東(dong)(dong)就(jiu)(jiu)屬于(yu)(yu)這一(yi)類(lei)。另外，每一(yi)個領(ling)域夜(ye)都(dou)(dou)有(you)(you)(you)自己的(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)雄(xiong)(xiong)(xiong)，如(ru)思想界(jie)(jie)有(you)(you)(you)柏拉圖所(suo)謂的(de)(de)(de)(de)“哲學王”，詩國中(zhong)有(you)(you)(you)所(suo)謂“桂冠詩人(ren)”。就(jiu)(jiu)詩歌創作來說，那些能(neng)(neng)行(xing)(xing)(xing)動(dong)表(biao)現(xian)(xian)一(yi)個民族(zu)偉(wei)大的(de)(de)(de)(de)活力、能(neng)(neng)揭示(shi)(shi)人(ren)類(lei)的(de)(de)(de)(de)命運(yun)、表(biao)現(xian)(xian)波瀾壯闊的(de)(de)(de)(de)現(xian)(xian)實生活、能(neng)(neng)揭示(shi)(shi)人(ren)類(lei)的(de)(de)(de)(de)悲劇(ju)與喜劇(ju)的(de)(de)(de)(de)偉(wei)大詩人(ren)，屬于(yu)(yu)詩國中(zhong)的(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)雄(xiong)(xiong)(xiong)，李(li)白與杜(du)(du)(du)甫就(jiu)(jiu)屬于(yu)(yu)這一(yi)類(lei)。為了(le)更細(xi)致地展示(shi)(shi)著這兩類(lei)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)雄(xiong)(xiong)(xiong)主(zhu)義的(de)(de)(de)(de)豪(hao)情，戴建(jian)業(ye)先生又以詩詞精讀的(de)(de)(de)(de)方式為我(wo)(wo)們進行(xing)(xing)(xing)了(le)詳細(xi)的(de)(de)(de)(de)分析。在這一(yi)環節，他(ta)援(yuan)引(yin)曹操(cao)、毛(mao)澤(ze)東(dong)(dong)、李(li)白、杜(du)(du)(du)甫的(de)(de)(de)(de)諸多(duo)經(jing)典詩詞，如(ru)曹操(cao)的(de)(de)(de)(de)《短(duan)歌行(xing)(xing)(xing)》《步出夏門行(xing)(xing)(xing)·觀滄海》，毛(mao)澤(ze)東(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)《卜算子·詠梅》《沁園春(chun)(chun)·長沙》《沁園春(chun)(chun)·雪》，李(li)白的(de)(de)(de)(de)《南(nan)陵別兒童進京》《將進酒》《行(xing)(xing)(xing)路難》，杜(du)(du)(du)甫的(de)(de)(de)(de)《望岳》《房兵曹胡馬》《畫鷹》等，不僅(jin)與同學們一(yi)起朗誦這些經(jing)典詩詞，更難得(de)的(de)(de)(de)(de)是(shi)他(ta)旁(pang)征(zheng)博(bo)引(yin)，條分縷析，從現(xian)(xian)實出發(fa)，激揚(yang)了(le)在場同學們的(de)(de)(de)(de)青春(chun)(chun)情懷和(he)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)雄(xiong)(xiong)(xiong)主(zhu)義豪(hao)情，博(bo)得(de)了(le)同學們的(de)(de)(de)(de)陣(zhen)陣(zhen)掌聲(sheng)。戴建(jian)業(ye)先生最(zui)后總(zong)結(jie)性指(zhi)出：不管(guan)哪類(lei)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)雄(xiong)(xiong)(xiong)，他(ta)們都(dou)(dou)具有(you)(you)(you)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)雄(xiong)(xiong)(xiong)主(zhu)義的(de)(de)(de)(de)豪(hao)情與沖動(dong)，他(ta)們都(dou)(dou)有(you)(you)(you)明確的(de)(de)(de)(de)歷(li)史(shi)擔當意識(shi)，并勇于(yu)(yu)站出來肩負歷(li)史(shi)重擔，所(suo)以他(ta)們往(wang)(wang)往(wang)(wang)具有(you)(you)(you)博(bo)大的(de)(de)(de)(de)胸襟、宏偉(wei)的(de)(de)(de)(de)氣勢和(he)震撼(han)人(ren)心的(de)(de)(de)(de)力量。

　　最(zui)后，戴建業先(xian)生(sheng)(sheng)(sheng)還與(yu)在(zai)場(chang)的同學(xue)們(men)進行(xing)了(le)互動，就同學(xue)們(men)學(xue)習、人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)中的一些困惑進行(xing)了(le)解答，并鼓勵當(dang)今學(xue)子培養寬廣胸(xiong)懷與(yu)擔(dan)當(dang)意識，努力鍛造自(zi)己(ji)的英雄主(zhu)義情懷，為(wei)青春(chun)增(zeng)色，為(wei)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)添彩。

                                                                   　　人文學院 趙目珍

轉自：文化育人網