習近平總(zong)書記指出，保障(zhang)貧困地區辦學(xue)經費，健全(quan)家(jia)庭(ting)困難(nan)學(xue)生(sheng)資助(zhu)體(ti)系。要(yao)推(tui)進教(jiao)(jiao)育(yu)精準脫貧，重(zhong)點幫助(zhu)貧困人(ren)口(kou)子女接受(shou)教(jiao)(jiao)育(yu)，阻斷貧困代際傳遞，讓每一個孩子都(dou)對(dui)自己有信(xin)心、對(dui)未來有希望。站在新的(de)歷史起點上，我(wo)們必須進一步深(shen)入學(xue)習領會(hui)總(zong)書記重(zhong)要(yao)指示精神，深(shen)刻認(ren)識(shi)新時代做好學(xue)生(sheng)資助(zhu)工作的(de)重(zhong)要(yao)意義。

　　我(wo)們要(yao)把思想和(he)認(ren)識(shi)統一到黨的(de)(de)(de)十九大精(jing)神和(he)習近平總(zong)書記重(zhong)要(yao)指示(shi)上來，充分認(ren)識(shi)到學(xue)生(sheng)資助工作(zuo)是一項重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)長期(qi)的(de)(de)(de)工作(zuo)，是2018年(nian)教育“奮(fen)進之筆”的(de)(de)(de)一項重(zhong)要(yao)內(nei)容，要(yao)清醒看到個別(bie)地方(fang)還存在不(bu)(bu)精(jing)準、不(bu)(bu)規(gui)范的(de)(de)(de)問題，進一步(bu)增強做好學(xue)生(sheng)資助工作(zuo)的(de)(de)(de)使(shi)命感、責任感、緊迫感，在政策制定、資金安排、管理力量(liang)配置等(deng)方(fang)面(mian)，突(tu)出學(xue)生(sheng)資助、保障學(xue)生(sheng)資助。

　　學生資(zi)助(zhu)(zhu)是一項重要的保民生、暖民心工(gong)程，事(shi)關(guan)脫貧攻堅(jian)，事(shi)關(guan)社會公平(ping)(ping)。在過(guo)去的一年里(li)，各(ge)(ge)級(ji)教育(yu)、財(cai)政等部(bu)門和各(ge)(ge)級(ji)各(ge)(ge)類學校，在習近(jin)平(ping)(ping)新時代中國特色社會主義思想(xiang)(xiang)指引下，堅(jian)持以(yi)人(ren)民為中心的發展思想(xiang)(xiang)，加強學生資(zi)助(zhu)(zhu)規范管理(li)，全面推進精準資(zi)助(zhu)(zhu)和資(zi)助(zhu)(zhu)育(yu)人(ren)，促進學生資(zi)助(zhu)(zhu)工(gong)作取得了新的成就，確保了“不讓一個學生因家庭經(jing)濟困(kun)難而(er)失學”。

　　黨的十九大(da)報告(gao)強調要“健(jian)全(quan)(quan)學(xue)生資(zi)(zi)助制度”，為學(xue)生資(zi)(zi)助工(gong)作(zuo)(zuo)進一步指明了方向，提出了更新更高(gao)的要求。2018年是貫徹落實黨的十九大(da)精神的開(kai)局之(zhi)年，是決勝全(quan)(quan)面(mian)建成小康社會、實施“十三五”規劃(hua)承上啟下的關鍵一年，是教育系統(tong)實施“奮進之(zhi)筆(bi)”的進取之(zhi)年。在新的一年里，必須進一步提高(gao)思想認(ren)識(shi)，加大(da)工(gong)作(zuo)(zuo)力度，狠抓政策落實，努(nu)力開(kai)創學(xue)生資(zi)(zi)助工(gong)作(zuo)(zuo)新局面(mian)。

　　把學生資助工作擺在更加重要的位置

　　習(xi)近(jin)平總書(shu)記指出(chu)，保障貧困地區辦學(xue)經費，健全家庭困難學(xue)生資(zi)助(zhu)體系。要推進教(jiao)育精(jing)準脫貧，重點幫助(zhu)貧困人口子女(nv)接受教(jiao)育，阻斷貧困代際傳遞，讓每一個孩子都對自己有信心、對未來有希(xi)望。站在新(xin)的(de)歷(li)史起點上，我們必須進一步(bu)深入學(xue)習(xi)領會總書(shu)記重要指示精(jing)神，深刻認(ren)識(shi)新(xin)時代做好學(xue)生資(zi)助(zhu)工(gong)作的(de)重要意(yi)義。

　　做好學(xue)生(sheng)資(zi)助(zhu)工作是建設人(ren)(ren)力資(zi)源(yuan)強(qiang)國(guo)的(de)迫切需要。建設人(ren)(ren)力資(zi)源(yuan)強(qiang)國(guo)，是實施(shi)人(ren)(ren)才(cai)強(qiang)國(guo)戰略和實現中(zhong)華民族偉大復(fu)興(xing)的(de)重要基(ji)礎(chu)，前(qian)提(ti)(ti)是要提(ti)(ti)高全體國(guo)民的(de)身(shen)體素質、科(ke)技文(wen)化素質、創新精神和創新能力。這都(dou)與(yu)學(xue)生(sheng)資(zi)助(zhu)密切相關(guan)。如(ru)果沒(mei)有(you)國(guo)家學(xue)生(sheng)資(zi)助(zhu)政策，家庭經濟困難(nan)學(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)有(you)可(ke)(ke)能吃不飽(bao)或吃不好，就(jiu)(jiu)(jiu)會(hui)影響其身(shen)體正(zheng)常發(fa)育和成長；如(ru)果沒(mei)有(you)國(guo)家學(xue)生(sheng)資(zi)助(zhu)政策，家庭經濟困難(nan)學(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)可(ke)(ke)能失去接受學(xue)校教育的(de)機會(hui)，無法提(ti)(ti)升自己(ji)的(de)科(ke)技文(wen)化素養，創新精神和創新能力也就(jiu)(jiu)(jiu)無從談(tan)起。

　　做好學(xue)(xue)生資(zi)助(zhu)(zhu)工作是(shi)全面建(jian)成小康(kang)社(she)(she)會(hui)的(de)(de)(de)必(bi)然(ran)要求。黨的(de)(de)(de)十(shi)九大(da)報告提出，到2020年(nian)全面建(jian)成小康(kang)社(she)(she)會(hui)必(bi)須打贏脫(tuo)(tuo)貧(pin)(pin)(pin)(pin)攻(gong)堅(jian)戰。學(xue)(xue)生資(zi)助(zhu)(zhu)既(ji)是(shi)脫(tuo)(tuo)貧(pin)(pin)(pin)(pin)攻(gong)堅(jian)的(de)(de)(de)重要內容(rong)，也是(shi)脫(tuo)(tuo)貧(pin)(pin)(pin)(pin)攻(gong)堅(jian)的(de)(de)(de)重要措施。現(xian)有貧(pin)(pin)(pin)(pin)困人口貧(pin)(pin)(pin)(pin)困程度深(shen)，自(zi)我發展能力(li)弱，要通(tong)過(guo)學(xue)(xue)生資(zi)助(zhu)(zhu)解決(jue)他們(men)子(zi)女(nv)的(de)(de)(de)上學(xue)(xue)費用問題，幫(bang)助(zhu)(zhu)這些家庭擺脫(tuo)(tuo)貧(pin)(pin)(pin)(pin)困；而對于剛剛跨過(guo)貧(pin)(pin)(pin)(pin)困線的(de)(de)(de)低收入人群，他們(men)脫(tuo)(tuo)貧(pin)(pin)(pin)(pin)的(de)(de)(de)基礎還很不(bu)牢固，要通(tong)過(guo)學(xue)(xue)生資(zi)助(zhu)(zhu)，幫(bang)助(zhu)(zhu)他們(men)避免(mian)因(yin)學(xue)(xue)致貧(pin)(pin)(pin)(pin)、因(yin)學(xue)(xue)返貧(pin)(pin)(pin)(pin)。同(tong)時，要通(tong)過(guo)學(xue)(xue)生資(zi)助(zhu)(zhu)幫(bang)助(zhu)(zhu)貧(pin)(pin)(pin)(pin)困家庭子(zi)女(nv)接受教育、提高(gao)(gao)科技文化(hua)素質(zhi)、掌握一技之(zhi)長、提高(gao)(gao)自(zi)我發展能力(li)，幫(bang)助(zhu)(zhu)他們(men)實現(xian)穩定脫(tuo)(tuo)貧(pin)(pin)(pin)(pin)、高(gao)(gao)質(zhi)量脫(tuo)(tuo)貧(pin)(pin)(pin)(pin)。

　　做好學(xue)(xue)生(sheng)資(zi)助工作是加快(kuai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)現(xian)(xian)代(dai)(dai)化的(de)(de)重要(yao)基礎。黨的(de)(de)十九大(da)提出(chu)要(yao)加快(kuai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)現(xian)(xian)代(dai)(dai)化。現(xian)(xian)代(dai)(dai)化的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)要(yao)有現(xian)(xian)代(dai)(dai)化的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)思想(xiang)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理念(nian)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內容、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法(fa)等(deng)，也要(yao)有科學(xue)(xue)合(he)理的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)結構(gou)，以及(ji)較(jiao)高的(de)(de)入(ru)學(xue)(xue)率和鞏固(gu)率。目前，我國(guo)家庭經濟困難學(xue)(xue)生(sheng)比例(li)較(jiao)高，要(yao)通過(guo)學(xue)(xue)生(sheng)資(zi)助，解決(jue)這部(bu)分學(xue)(xue)生(sheng)很(hen)可能出(chu)現(xian)(xian)的(de)(de)輟學(xue)(xue)、失學(xue)(xue)問題，進(jin)一步提高入(ru)學(xue)(xue)率和鞏固(gu)率。要(yao)發揮學(xue)(xue)生(sheng)資(zi)助政策的(de)(de)引(yin)導作用，增強中(zhong)等(deng)職業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)吸引(yin)力，提高高等(deng)師范教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)質量(liang)，促進(jin)農(nong)、林、地、礦、油等(deng)艱苦行業專業的(de)(de)發展，進(jin)而優化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)結構(gou)。

　　我們要把思想和(he)(he)認識統一到黨(dang)的(de)十(shi)九大精(jing)神和(he)(he)習近平(ping)總書記重(zhong)要指示上來，充分認識到學(xue)生(sheng)(sheng)資(zi)(zi)助(zhu)工作(zuo)是一項重(zhong)要的(de)長(chang)期的(de)工作(zuo)，是2018年教育(yu)“奮進(jin)之筆”的(de)一項重(zhong)要內(nei)容，要清(qing)醒看到個別(bie)地(di)方還存在不精(jing)準、不規范的(de)問題，進(jin)一步(bu)增強做好學(xue)生(sheng)(sheng)資(zi)(zi)助(zhu)工作(zuo)的(de)使(shi)命感(gan)、責(ze)任感(gan)、緊(jin)迫(po)感(gan)，在政(zheng)策制定、資(zi)(zi)金(jin)安排、管理力量配置等方面，突出學(xue)生(sheng)(sheng)資(zi)(zi)助(zhu)、保障學(xue)生(sheng)(sheng)資(zi)(zi)助(zhu)。

　　全面推進學生資助精準化

　　習近平(ping)總書(shu)記多次強調要精準(zhun)扶貧，十九大報告(gao)明確指出要“堅持精準(zhun)扶貧、精準(zhun)脫貧”。精準(zhun)不僅是扶貧工(gong)作(zuo)的基本要求，也是學生(sheng)資(zi)(zi)助(zhu)(zhu)(zhu)工(gong)作(zuo)的基本要求。精準(zhun)資(zi)(zi)助(zhu)(zhu)(zhu)，就是要做到資(zi)(zi)助(zhu)(zhu)(zhu)對象精準(zhun)、資(zi)(zi)助(zhu)(zhu)(zhu)標(biao)準(zhun)精準(zhun)、資(zi)(zi)金發放精準(zhun)。

　　資助(zhu)對象精準，就是要(yao)(yao)確保家(jia)庭(ting)經(jing)(jing)濟(ji)困(kun)難(nan)學(xue)(xue)生(sheng)應助(zhu)盡助(zhu)。要(yao)(yao)通過系(xi)統(tong)比對、調查走訪(fang)、大(da)數據分(fen)(fen)(fen)(fen)析、同學(xue)(xue)評議(yi)等手段，建立和完善家(jia)庭(ting)經(jing)(jing)濟(ji)困(kun)難(nan)學(xue)(xue)生(sheng)識(shi)別認定(ding)機制。要(yao)(yao)實現學(xue)(xue)籍系(xi)統(tong)、資助(zhu)系(xi)統(tong)與扶貧、民政(zheng)、殘(can)聯等部門數據庫(ku)的有(you)效對接。資助(zhu)名(ming)額要(yao)(yao)向民族院校(xiao)、農林水地(di)礦油核等學(xue)(xue)科專業傾(qing)斜(xie)，向家(jia)庭(ting)經(jing)(jing)濟(ji)困(kun)難(nan)學(xue)(xue)生(sheng)較(jiao)多的地(di)區和學(xue)(xue)校(xiao)傾(qing)斜(xie)。資助(zhu)比例要(yao)(yao)根據家(jia)庭(ting)經(jing)(jing)濟(ji)困(kun)難(nan)學(xue)(xue)生(sheng)分(fen)(fen)(fen)(fen)布情(qing)況(kuang)分(fen)(fen)(fen)(fen)地(di)分(fen)(fen)(fen)(fen)校(xiao)分(fen)(fen)(fen)(fen)班確定(ding)，杜絕一刀切的懶政(zheng)行為。

　　資(zi)(zi)(zi)助(zhu)(zhu)標(biao)準(zhun)精(jing)準(zhun)，就是要(yao)確(que)保資(zi)(zi)(zi)助(zhu)(zhu)標(biao)準(zhun)與家(jia)庭(ting)(ting)經濟(ji)困難(nan)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)受(shou)助(zhu)(zhu)需(xu)求相適(shi)應。要(yao)根據當地經濟(ji)社會發展水平、城(cheng)市居民(min)最低生(sheng)(sheng)(sheng)活保障標(biao)準(zhun)，根據所在(zai)城(cheng)市物(wu)價水平、學(xue)(xue)校(xiao)收費(fei)水平、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)家(jia)庭(ting)(ting)經濟(ji)能(neng)(neng)力(li)等因素，確(que)定家(jia)庭(ting)(ting)經濟(ji)困難(nan)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)資(zi)(zi)(zi)助(zhu)(zhu)標(biao)準(zhun)。要(yao)根據不(bu)同學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)受(shou)助(zhu)(zhu)需(xu)求實行分檔(dang)資(zi)(zi)(zi)助(zhu)(zhu)，不(bu)能(neng)(neng)搞(gao)平均主義(yi)，更不(bu)能(neng)(neng)搞(gao)輪流坐莊。要(yao)加(jia)大(da)對建檔(dang)立卡家(jia)庭(ting)(ting)經濟(ji)困難(nan)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、農(nong)村(cun)低保家(jia)庭(ting)(ting)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、農(nong)村(cun)特(te)困救助(zhu)(zhu)供養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、孤殘學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、烈士子女以及家(jia)庭(ting)(ting)遭遇自然災害或(huo)突發事件等特(te)殊群(qun)體(ti)的(de)資(zi)(zi)(zi)助(zhu)(zhu)力(li)度。

　　資(zi)(zi)(zi)(zi)金發放精(jing)準，就是要(yao)在學(xue)(xue)生最需要(yao)資(zi)(zi)(zi)(zi)助的(de)時(shi)候，將資(zi)(zi)(zi)(zi)助資(zi)(zi)(zi)(zi)金及(ji)時(shi)足額發放到學(xue)(xue)生手中，充分發揮資(zi)(zi)(zi)(zi)助資(zi)(zi)(zi)(zi)金的(de)使(shi)用(yong)效(xiao)益，增強家(jia)庭經(jing)濟困難學(xue)(xue)生及(ji)其家(jia)庭的(de)獲得感。要(yao)積(ji)極探索改進資(zi)(zi)(zi)(zi)金撥付(fu)(fu)和發放機(ji)制(zhi)，充分利用(yong)現(xian)代支(zhi)付(fu)(fu)方(fang)式和支(zhi)付(fu)(fu)手段，解決助學(xue)(xue)金發放不及(ji)時(shi)的(de)問(wen)題，努力把好事辦好、實事辦實。

　　切實發揮學生資助育人功效

　　立(li)德(de)(de)樹(shu)人(ren)是(shi)教(jiao)育工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)根(gen)本任務，也是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)資(zi)助(zhu)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)根(gen)本任務。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)資(zi)助(zhu)的(de)(de)最終目的(de)(de)在于幫助(zhu)家庭經濟困難學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)成(cheng)(cheng)才，使(shi)他們(men)共同(tong)享有(you)人(ren)生(sheng)(sheng)出(chu)彩(cai)的(de)(de)機(ji)會，共同(tong)享有(you)夢想成(cheng)(cheng)真的(de)(de)機(ji)會，共同(tong)享有(you)同(tong)祖國和時代一起成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)和進步的(de)(de)機(ji)會。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)資(zi)助(zhu)必須堅(jian)持育人(ren)導向，將育人(ren)作(zuo)為資(zi)助(zhu)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)出(chu)發點和落腳點，構建(jian)物(wu)質幫助(zhu)、道德(de)(de)浸(jin)潤(run)、能力拓展、精神激勵有(you)效(xiao)融合的(de)(de)長(chang)(chang)效(xiao)機(ji)制，形成(cheng)(cheng)“解困—育人(ren)—成(cheng)(cheng)才—回饋”的(de)(de)良性循環(huan)。

　　資(zi)(zi)助(zhu)(zhu)育人(ren)是(shi)立德樹人(ren)工(gong)作的(de)重要(yao)組成(cheng)部(bu)分(fen)。各(ge)(ge)地各(ge)(ge)校要(yao)形成(cheng)全(quan)員參與、各(ge)(ge)部(bu)門配合、各(ge)(ge)個教(jiao)育教(jiao)學環節(jie)統籌協(xie)調的(de)資(zi)(zi)助(zhu)(zhu)育人(ren)機制。要(yao)在育人(ren)的(de)各(ge)(ge)個環節(jie)、各(ge)(ge)個方(fang)面給予家庭經濟困難學生更多的(de)關注和(he)傾斜，給予他們生活(huo)和(he)學習上更多的(de)關心和(he)幫助(zhu)(zhu)，為他們的(de)興趣培(pei)養、能(neng)力提升、視(shi)野開(kai)闊創造(zao)更多的(de)機會和(he)條(tiao)件。

　　要把社會主義(yi)核心(xin)價值觀(guan)融入(ru)(ru)資助育(yu)(yu)人全過(guo)程。在(zai)獎學(xue)金評選發放(fang)環(huan)節，培(pei)(pei)養學(xue)生爭先創優的(de)奮斗精(jing)(jing)神；在(zai)國(guo)(guo)家助學(xue)金申請發放(fang)環(huan)節，深入(ru)(ru)開(kai)展(zhan)勵志教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和(he)感恩(en)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)；在(zai)國(guo)(guo)家助學(xue)貸款辦(ban)理過(guo)程中，深入(ru)(ru)開(kai)展(zhan)誠信教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和(he)金融常(chang)識教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)；在(zai)勤工助學(xue)活動(dong)開(kai)展(zhan)環(huan)節，著(zhu)力(li)培(pei)(pei)養學(xue)生的(de)勞(lao)動(dong)意識和(he)自強自立(li)精(jing)(jing)神；在(zai)基層(ceng)就(jiu)業(ye)、應征入(ru)(ru)伍學(xue)費補償貸款代償等工作(zuo)環(huan)節中，培(pei)(pei)育(yu)(yu)學(xue)生樹立(li)正確的(de)成才觀(guan)、就(jiu)業(ye)觀(guan)和(he)價值觀(guan)。

　　努力提升學生資助科學化水平

　　學(xue)生(sheng)資助(zhu)工作(zuo)(zuo)是一項系統(tong)性(xing)強(qiang)、復雜程度高(gao)的工作(zuo)(zuo)，涉及政策頭(tou)緒(xu)多(duo)，地區之間(jian)、學(xue)校之間(jian)、院系之間(jian)、班級之間(jian)情況各異，學(xue)生(sheng)家(jia)庭經(jing)濟狀況更(geng)是千差萬別(bie)。要實現精準資助(zhu)和資助(zhu)育人的目標(biao)，就必(bi)須在加(jia)強(qiang)法治化(hua)建設、加(jia)強(qiang)規范管理的基礎上，全面提(ti)升學(xue)生(sheng)資助(zhu)工作(zuo)(zuo)的科學(xue)化(hua)水平。

　　要(yao)(yao)(yao)進(jin)一(yi)步(bu)提高資助隊(dui)伍的執行力(li)。各(ge)地(di)各(ge)校要(yao)(yao)(yao)在(zai)(zai)現有機構設(she)置(zhi)及編(bian)制(zhi)范圍內統籌調劑，確保在(zai)(zai)機構設(she)置(zhi)、人員(yuan)配備方面適應(ying)和滿足學(xue)生(sheng)資助工作(zuo)需要(yao)(yao)(yao)。要(yao)(yao)(yao)加強對(dui)資助工作(zuo)人員(yuan)政策理論、業(ye)務技能培訓，提高資助工作(zuo)人員(yuan)的政策理論水平和執行力(li)。要(yao)(yao)(yao)完善學(xue)生(sheng)資助工作(zuo)規章(zhang)制(zhi)度(du)，做到(dao)有章(zhang)可(ke)循(xun)、權責明確。

　　要(yao)不斷創新資助(zhu)工(gong)(gong)作方(fang)式方(fang)法。隨著(zhu)經濟(ji)(ji)社會發展，家庭(ting)經濟(ji)(ji)困難學(xue)生的數(shu)量、分布、結構以及資助(zhu)需求等因素都在不斷變化(hua)，這(zhe)就要(yao)求我(wo)們在對象認定、資金(jin)分配、資助(zhu)標(biao)準等方(fang)面(mian)建(jian)立(li)(li)動(dong)態調整(zheng)機制。要(yao)加(jia)強(qiang)調查研(yan)究(jiu)，認真全面(mian)了解各(ge)方(fang)意見建(jian)議，做(zuo)到(dao)“心(xin)中有(you)數(shu)”。要(yao)加(jia)強(qiang)學(xue)生資助(zhu)信息化(hua)建(jian)設，實現與相關部門互聯互通。要(yao)重視(shi)學(xue)生資助(zhu)宣傳工(gong)(gong)作，上(shang)下聯動(dong)、整(zheng)體(ti)推進，努力做(zuo)到(dao)資助(zhu)政策家喻戶(hu)曉；要(yao)建(jian)立(li)(li)輿情(qing)應急機制，及時應對和處置突發事件。要(yao)加(jia)強(qiang)資助(zhu)理(li)論研(yan)究(jiu)，推動(dong)理(li)論創新，用先進理(li)論指導(dao)工(gong)(gong)作實踐。