草莓视频app在线下载

體(ti)育部(bu)(bu)現(xian)有(you)(you)專(zhuan)(zhuan)任(ren)教師(shi)36人(ren)，其中(zhong)教授8人(ren)、副(fu)教授15人(ren)、講師(shi)12人(ren)；博士3人(ren)。近年(nian)來，部(bu)(bu)門(men)積極開展(zhan)具有(you)(you)高職特色的體(ti)育俱樂部(bu)(bu)教學(xue)模式(shi)改(gai)革；收(shou)到明顯成效，擁(yong)有(you)(you)市級教改(gai)項目一門(men)，校級教改(gai)項目十余項。部(bu)(bu)門(men)積極響應學(xue)校新的人(ren)才培(pei)養模式(shi)改(gai)革舉(ju)措，已培(pei)養了101名社會體(ti)育輔修專(zhuan)(zhuan)業學(xue)生(sheng)，并面向2012級學(xue)生(sheng)繼續招收(shou)拓展(zhan)專(zhuan)(zhuan)業學(xue)生(sheng)。

體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)部(bu)以國家體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)總局體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)研(yan)究(jiu)基(ji)地為(wei)平(ping)臺，基(ji)地依(yi)托(tuo)地域(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)、民俗文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)、區域(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)等優勢，逐(zhu)步開展(zhan)具有(you)特色的(de)(de)(de)體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)研(yan)究(jiu)，形成(cheng)以絲綢之路體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)研(yan)究(jiu)；武術(shu)與民族傳統體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)研(yan)究(jiu)；體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)課程(cheng)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)研(yan)究(jiu)；社區與校園體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)研(yan)究(jiu)；地域(yu)(yu)非物(wu)質(zhi)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)遺產研(yan)究(jiu)為(wei)主的(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)體(ti)(ti)(ti)(ti)系。同時(shi)，學(xue)校實施了(le)強身健體(ti)(ti)(ti)(ti)教育(yu)工程(cheng)，大力(li)加(jia)強對職業教育(yu)中學(xue)校體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)教育(yu)的(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)與建設，并學(xue)校將逐(zhu)漸(jian)發展(zhan)成(cheng)為(wei)集科研(yan)、教學(xue)、服(fu)務為(wei)一(yi)體(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)研(yan)究(jiu)基(ji)地，現已取(qu)得了(le)一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)成(cheng)果(guo)。部(bu)門(men)還積極參加(jia)國內外的(de)(de)(de)學(xue)術(shu)交流活動，并在大會(hui)上發表論文(wen)(wen)(wen)，研(yan)究(jiu)成(cheng)果(guo)在學(xue)界產生(sheng)了(le)一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)影(ying)響。目前，部(bu)門(men)師資力(li)量雄厚，年(nian)齡(ling)結構(gou)、學(xue)歷與職稱(cheng)結構(gou)較為(wei)合理，具有(you)從事研(yan)究(jiu)的(de)(de)(de)師資和設施條件，并制定(ding)了(le)三年(nian)的(de)(de)(de)發展(zhan)規劃。

部門以國家(jia)體(ti)(ti)育(yu)總局(ju)體(ti)(ti)育(yu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)基地(di)為(wei)平臺，依托地(di)域文(wen)(wen)化(hua)(hua)、民俗文(wen)(wen)化(hua)(hua)、區域文(wen)(wen)化(hua)(hua)等優(you)勢，開(kai)展具有特色的體(ti)(ti)育(yu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)，形成了(le)以:絲(si)綢之路體(ti)(ti)育(yu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)； 武術(shu)與(yu)民族傳統(tong)體(ti)(ti)育(yu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)；體(ti)(ti)育(yu)課程文(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)；社區與(yu)校園體(ti)(ti)育(yu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)；地(di)域非物質文(wen)(wen)化(hua)(hua)遺產研(yan)究(jiu)(jiu)為(wei)主的研(yan)究(jiu)(jiu)體(ti)(ti)系(xi)。

同時(shi)，學(xue)(xue)校(xiao)實(shi)施(shi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)強身(shen)健體教(jiao)育(yu)(yu)(yu)工程,全面開(kai)展了對職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)中學(xue)(xue)校(xiao)體育(yu)(yu)(yu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)與建設，其中“社會體育(yu)(yu)(yu)”在學(xue)(xue)校(xiao) “三(san)育(yu)(yu)(yu)人”的(de)(de)(de)人才培養模式改革中，已(yi)成為(wei)面向全校(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)開(kai)設的(de)(de)(de)拓展專業(ye)。學(xue)(xue)校(xiao)將逐漸發展成為(wei)集科研(yan)、教(jiao)學(xue)(xue)、服務(wu)為(wei)一體的(de)(de)(de)體育(yu)(yu)(yu)文化(hua)研(yan)究(jiu)基地。部門還積(ji)極參加(jia)國內(nei)外的(de)(de)(de)學(xue)(xue)術(shu)交流活動，研(yan)究(jiu)成果在學(xue)(xue)術(shu)界(jie)也產生(sheng)了一定的(de)(de)(de)影響(xiang)。部門師(shi)資力(li)量雄厚，年(nian)齡結構、學(xue)(xue)歷與職(zhi)稱結構合理(li)，具有從事研(yan)究(jiu)的(de)(de)(de)師(shi)資和設施(shi)條件，并制定了三(san)年(nian)的(de)(de)(de)發展規劃。