為進一步做好(hao)學(xue)(xue)(xue)生返校各項準備工作，切實提(ti)高學(xue)(xue)(xue)校學(xue)(xue)(xue)生返校疫情防(fang)控(kong)和(he)遇突發狀況(kuang)的應急處(chu)置能力，促(cu)進學(xue)(xue)(xue)校完善(shan)學(xue)(xue)(xue)生返校準備方案和(he)應急預案，保障(zhang)師生返校各項工作安(an)全有序開展(zhan)，按照(zhao)省教育廳的相(xiang)關部署(shu)，4月17日，我校舉行學(xue)(xue)(xue)生返校疫情防(fang)控(kong)模擬演練。

本次演(yan)練由黨委書記、校長楊(yang)欣斌擔任(ren)總指(zhi)揮(hui)，校領導(dao)王慧、馬曉明、董朝君擔任(ren)現(xian)場指(zhi)揮(hui)。特(te)別邀請南山(shan)區(qu)疾控中心傳(chuan)染科主(zhu)任(ren)戴傳(chuan)文、南方科技大學(xue)醫院(yuan)急診科主(zhu)任(ren)吳(wu)政庚、西麗街道留仙社區(qu)副書記王福延(yan)到(dao)場做專家點評。各二級學(xue)院(yuan)分黨委（黨總支）書記、防疫專員，相關部門(men)負責人共計100余(yu)人參加了演(yan)練。

本(ben)次演練(lian)(lian)共分(fen)(fen)為(wei)四個場(chang)景，分(fen)(fen)別是：學生(sheng)返校時發(fa)熱應(ying)(ying)急處置(zhi)、學生(sheng)宿舍(she)內自(zi)測體溫異常應(ying)(ying)急處置(zhi)、學生(sheng)自(zi)感不適前往(wang)醫(yi)務室就醫(yi)應(ying)(ying)急處置(zhi)、學生(sheng)上(shang)課(ke)期間自(zi)感異常應(ying)(ying)急處置(zhi)。演練(lian)(lian)過程中分(fen)(fen)工明確、流(liu)程細致、措施得當，按(an)照預(yu)(yu)設的演練(lian)(lian)方案順(shun)利進行，達到預(yu)(yu)期效果(guo)。

總結會在學思樓106教室舉行。

演(yan)練結束后，在(zai)學思(si)樓106教室舉行(xing)了點(dian)評會(hui)。楊欣斌(bin)對演(yan)練進(jin)行(xing)了點(dian)評，他說，此次(ci)演(yan)練是(shi)(shi)疫情(qing)發(fa)生(sheng)以(yi)來，學校(xiao)的首次(ci)大規模(mo)疫情(qing)防(fang)控(kong)演(yan)練，得益(yi)于(yu)前期各(ge)部門(men)的共同努力，演(yan)練圓(yuan)滿完(wan)成(cheng)。此次(ci)演(yan)練的目(mu)的一是(shi)(shi)嚴格(ge)落實(shi)“早(zao)發(fa)現、早(zao)報告、早(zao)處(chu)置”的防(fang)疫原則(ze)；二(er)是(shi)(shi)提高各(ge)職能(neng)部門(men)處(chu)理應(ying)急(ji)突(tu)發(fa)情(qing)況的能(neng)力，一旦(dan)發(fa)生(sheng)突(tu)發(fa)情(qing)況，要(yao)形成(cheng)一套相(xiang)對固定的標準(zhun)化流(liu)程；三是(shi)(shi)借此機會(hui)對全(quan)校(xiao)師(shi)生(sheng)進(jin)行(xing)培訓，提高全(quan)員疫情(qing)防(fang)控(kong)的意識和(he)能(neng)力；四是(shi)(shi)檢驗各(ge)方面儲備是(shi)(shi)否(fou)充足。他要(yao)求各(ge)部門(men)根(gen)據今天現場演(yan)練的情(qing)況認(ren)真總結、查漏(lou)補缺，不斷(duan)完(wan)善應(ying)急(ji)預案和(he)防(fang)控(kong)流(liu)程。

吳政庚、戴傳文兩位專家針對防控演練進行點評。

隨(sui)后，戴傳文、吳政(zheng)庚兩位專家針對(dui)防(fang)控(kong)演練進行點(dian)評，稱贊學校的演練流(liu)程(cheng)安排(pai)合理(li)、操作(zuo)規(gui)范，并對(dui)演練中發現的問題和不足提出了整改建議。醫務所(suo)、保衛處(chu)(chu)、學生處(chu)(chu)、教務處(chu)(chu)、國資處(chu)(chu)等部門負責人結合演練情況(kuang)，對(dui)今后的工作(zuo)做了簡要部署。

王(wang)慧從人員、物(wu)資、場所、流程(cheng)四個方面對下(xia)一(yi)步(bu)的重點工作(zuo)進行了簡(jian)要(yao)梳(shu)理(li)，她要(yao)求各部門根據今(jin)天演練的情況，進一(yi)步(bu)完善(shan)疫情防控應急(ji)處置流程(cheng)，各司其職(zhi)、齊心協力，做好開學前的準備工作(zuo)。

楊欣斌對下一步的工作提出了三點要求。

最后，楊欣(xin)斌在(zai)總結講話(hua)中表示，目(mu)前校內(nei)外的(de)(de)(de)疫情防控形勢依舊嚴(yan)峻，師(shi)生的(de)(de)(de)日常(chang)生活和工作(zuo)學習中存在(zai)不同程度(du)的(de)(de)(de)風險點(dian)，各(ge)個(ge)部門(men)要(yao)進(jin)一(yi)(yi)(yi)步(bu)(bu)完善應(ying)(ying)急(ji)(ji)預(yu)案，排(pai)查教學、住宿、用(yong)餐等(deng)環節中的(de)(de)(de)問(wen)題和隱患(huan)，盡快解決、各(ge)個(ge)擊破。要(yao)根據(ju)上(shang)級部門(men)的(de)(de)(de)有關要(yao)求(qiu)，做(zuo)好開學復課的(de)(de)(de)準(zhun)備工作(zuo)。他同時對(dui)下一(yi)(yi)(yi)步(bu)(bu)的(de)(de)(de)工作(zuo)提出了(le)三(san)點(dian)要(yao)求(qiu)：一(yi)(yi)(yi)是不能“大而化(hua)之(zhi)(zhi)”，各(ge)部門(men)要(yao)高(gao)度(du)重(zhong)(zhong)視，把疫情防控各(ge)項流程標(biao)準(zhun)化(hua)，做(zuo)到步(bu)(bu)驟清晰、指引(yin)明(ming)確；二是不能“敷衍(yan)了(le)之(zhi)(zhi)”，各(ge)部門(men)要(yao)明(ming)確分工，權責清晰，遇到突發情況，有完善的(de)(de)(de)應(ying)(ying)急(ji)(ji)處(chu)置流程，要(yao)對(dui)全體師(shi)生進(jin)行培訓，確保人(ren)人(ren)知曉；三(san)是各(ge)職能部門(men)要(yao)總結演練(lian)的(de)(de)(de)經驗，查漏補(bu)缺，進(jin)一(yi)(yi)(yi)步(bu)(bu)完善各(ge)項應(ying)(ying)急(ji)(ji)預(yu)案及返校準(zhun)備方案，真(zhen)正做(zuo)到“萬無(wu)一(yi)(yi)(yi)失”。“開學的(de)(de)(de)步(bu)(bu)伐近了(le)，師(shi)生的(de)(de)(de)生命(ming)安(an)全永遠是第一(yi)(yi)(yi)位的(de)(de)(de)”，楊欣(xin)斌希望全校上(shang)下高(gao)度(du)重(zhong)(zhong)視、嚴(yan)格執行，落(luo)(luo)實落(luo)(luo)細落(luo)(luo)小疫情防控各(ge)項措(cuo)施，迎接(jie)師(shi)生安(an)全順利(li)返校。

場景一 學生返校時發熱應急處置

地點(dian)：留仙洞校區側門

學生前后間隔1米排隊入校。

帶行李箱的學生走專用通道，依次完成掃碼核驗、測量體溫等流程后進入校園。

一名學生經過防疫測溫箱通道時提示體溫異常。

校(xiao)園(yuan)入口處用欄桿設置入校(xiao)路線(xian)，人(ren)員(yuan)前后間隔(ge)1米排隊，依次完成掃碼(ma)核驗、測量體(ti)溫等流程后進入校(xiao)園(yuan)。一名(ming)學(xue)(xue)生體(ti)溫出(chu)現異常，應急處置組(zu)人(ren)員(yuan)第一時間將(jiang)該(gai)同(tong)(tong)學(xue)(xue)引導至臨時隔(ge)離點。值班醫務(wu)人(ren)員(yuan)做好(hao)信息登記、詢問病史、開展流調，撥打120立即將(jiang)患者轉診定點醫院(yuan)，同(tong)(tong)時醫護人(ren)員(yuan)將(jiang)情(qing)況(kuang)告知醫務(wu)室防(fang)疫(yi)專(zhuan)員(yuan)，由醫務(wu)室防(fang)疫(yi)專(zhuan)員(yuan)追蹤患者診斷結果。后勤部門對(dui)相關(guan)場所進行消(xiao)毒。

場景二 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地點(dian)：留仙洞(dong)校區錦園學(xue)生宿舍

宿舍長發現同宿舍一名學生體溫異常，第一時間上報輔導員（部門防疫專員）和學生網格員。

值班護士將疑似患者送上專用車輛。

某學(xue)生(sheng)有明顯的發(fa)熱情(qing)況，宿(su)舍長對其進(jin)(jin)行(xing)體溫測量(liang)，發(fa)現體溫異(yi)常，第一時(shi)間上(shang)報輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)（部門防疫專(zhuan)員(yuan)(yuan)）和學(xue)生(sheng)網格員(yuan)(yuan)。輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)聯系(xi)學(xue)校(xiao)醫務室，上(shang)報學(xue)生(sheng)處和學(xue)院(yuan)領(ling)導(dao)(dao)；電(dian)話通知發(fa)熱學(xue)生(sheng)前(qian)往臨時(shi)隔離(li)點等待醫護(hu)人(ren)員(yuan)(yuan)進(jin)(jin)行(xing)下(xia)一步處理(li)。宿(su)舍其他同學(xue)由輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)引(yin)導(dao)(dao)在本宿(su)舍等待。學(xue)生(sheng)網格員(yuan)(yuan)向學(xue)生(sheng)處直報學(xue)生(sheng)發(fa)燒情(qing)況。后勤部門對相關場所(suo)進(jin)(jin)行(xing)消(xiao)毒。

場景三 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地點：留仙洞校區醫務(wu)室

值班護士撥打120將疑似患者轉運到定點醫院就診。

某學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自覺身體不適來醫(yi)(yi)(yi)務室(shi)就診(zhen)。分診(zhen)護士引導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)掃碼(ma)登記信息，多次測(ce)量體溫異常(chang)，護士引導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)至臨時隔離室(shi)等(deng)候。值班醫(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)詢問病史、開展流調，護士指導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)佩戴醫(yi)(yi)(yi)用外(wai)科口罩，撥打120直接轉運到定點(dian)醫(yi)(yi)(yi)院就診(zhen)。醫(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)告知醫(yi)(yi)(yi)務室(shi)防(fang)疫專員(yuan)該學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)情況，并(bing)做好病歷記錄。醫(yi)(yi)(yi)務室(shi)防(fang)疫專員(yuan)追蹤結果，與該學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)所屬部門防(fang)疫專員(yuan)聯系(xi)，并(bing)向相(xiang)關部門領導(dao)報告。后勤部門對(dui)相(xiang)關場所進行消毒(du)。

場景四 學生上課期間自感異常應急處置

地點(dian)：留仙洞(dong)校區學思樓教室(shi)

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)保持1米以上距離排隊有序進入教室。老(lao)師(shi)組織(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)按“學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)序號”對號入座(zuo)。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)入座(zuo)后，班長拍照記錄全(quan)班就座(zuo)情況(kuang)。一名學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)上課時自感不適(shi)，報告任課教師(shi)。老(lao)師(shi)撥打學(xue)(xue)校(xiao)醫務室電話報告情況(kuang)，同時告知(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)前往(wang)臨時隔(ge)離點等(deng)待(dai)醫護人員進行下一步處理。后勤部門對相關(guan)場所進行消毒。

（宣傳(chuan)部(bu) 巫憶蘇/文 張(zhang)雷 簡嘉禹/圖）