陳佩玲，大學(xue)(xue)本(ben)科學(xue)(xue)歷，我校2007屆醫(yi)療電子專業畢業生，2013年(nian)入職(zhi)醫(yi)護學(xue)(xue)院(yuan)，一直擔任(ren)實訓室(shi)(shi)(shi)管(guan)理(li)崗(gang)位，負責護理(li)專業實訓室(shi)(shi)(shi)的設備管(guan)理(li)、實訓室(shi)(shi)(shi)管(guan)理(li)、護理(li)課(ke)程(cheng)輔助等(deng)工作。她(ta)曾(ceng)先(xian)后(hou)榮(rong)獲先(xian)實訓室(shi)(shi)(shi)先(xian)進個人、實訓室(shi)(shi)(shi)先(xian)進教育者、優秀班(ban)主任(ren)等(deng)榮(rong)譽稱號，2019年(nian)4月獲得醫(yi)療器械(xie)工程(cheng)師中級職(zhi)稱。

盡心盡責 努力做好各項工作

在(zai)工(gong)作期(qi)間(jian)，陳佩玲未出現任(ren)何一次實訓(xun)室(shi)管理相(xiang)關的教(jiao)(jiao)學(xue)事故，得(de)到了廣(guang)大專(zhuan)業(ye)任(ren)課教(jiao)(jiao)師的認可(ke)。無論是護理模擬病房用到的中心供(gong)氣和負壓系統的日常檢修維護，高端(duan)模擬人的案例(li)設置應用還是專(zhuan)業(ye)老師上課前所(suo)有護理教(jiao)(jiao)學(xue)物(wu)資的準備(bei)，她都能盡心盡責，確(que)保各項事務運轉得(de)當，為護理專(zhuan)業(ye)的正常教(jiao)(jiao)學(xue)提供(gong)高效的后勤保障工(gong)作。

她積極(ji)總結工作(zuo)經(jing)驗(yan)，創新(xin)解(jie)(jie)決工作(zuo)問題，自主設(she)計(ji)了(le)“一(yi)種帶(dai)有人(ren)(ren)體裝(zhuang)置的(de)病床(chuang)”實(shi)用新(xin)型發(fa)明，并申請(qing)專(zhuan)利。并將(jiang)專(zhuan)利成(cheng)果應(ying)用到理實(shi)一(yi)體化護理實(shi)訓(xun)室，增加了(le)裝(zhuang)置模擬人(ren)(ren)的(de)柜子，大(da)大(da)降低了(le)模擬人(ren)(ren)安放時造成(cheng)損(sun)傷的(de)可能(neng)性，解(jie)(jie)決了(le)實(shi)訓(xun)室老師管理模擬人(ren)(ren)的(de)難題。

2018年8月，為貫徹落實廣東省委(wei)、深圳(zhen)市委(wei)對(dui)(dui)口(kou)支援新疆(jiang)工作(zuo)部署要(yao)求，加快(kuai)推進醫(yi)(yi)護學院在疆(jiang)實踐教學基(ji)地(di)合作(zuo)項目落地(di)，陳佩(pei)玲跟隨校領(ling)導赴(fu)新疆(jiang)喀什市人民醫(yi)(yi)院簽訂(ding)校院合作(zuo)協(xie)議。期間，她(ta)全(quan)程(cheng)負責了跟喀什市人民醫(yi)(yi)院設備捐贈對(dui)(dui)接工作(zuo)，并安排部分(fen)新疆(jiang)畢業生(sheng)校友(you)交流(liu)活動，在領(ling)導的帶領(ling)下有序順利地(di)完成各項工作(zuo)。

相信每一個學生 給予他們發光的舞臺

作為深(shen)職(zhi)校(xiao)(xiao)友，陳佩(pei)玲一直對學(xue)校(xiao)(xiao)懷著一顆感(gan)恩之心。她(ta)說：“擁有今天的(de)(de)(de)成就離不開(kai)母校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)培(pei)養，老師(shi)們的(de)(de)(de)關愛(ai)和教導。每次看到(dao)自己的(de)(de)(de)學(xue)生，都會想(xiang)起(qi)在校(xiao)(xiao)期間恩師(shi)們的(de)(de)(de)愛(ai)，是他們發現了平凡的(de)(de)(de)我，給與我成長的(de)(de)(de)機會。我在大學(xue)三年里擔任團支書和學(xue)院干部，得到(dao)了非常多的(de)(de)(de)鍛煉。一直以(yi)來，這份愛(ai)鼓(gu)舞(wu)和感(gan)動著我，在工作中，我也(ye)努(nu)力做好(hao)愛(ai)的(de)(de)(de)傳承。”

2018年8月份起，陳(chen)佩(pei)玲(ling)開始擔(dan)任(ren)(ren)醫護(hu)學(xue)(xue)院護(hu)理(li)專(zhuan)業班主任(ren)(ren)。她(ta)工作踏實、認(ren)真負(fu)責(ze)，教(jiao)育學(xue)(xue)生嚴管厚愛，管理(li)班級(ji)方法得(de)當，得(de)到了學(xue)(xue)生和學(xue)(xue)校領導的(de)一(yi)致好評(ping)。

談到(dao)管(guan)理學生，陳佩(pei)玲的(de)秘訣(jue)是(shi)相信(xin)(xin)每一個學生，給(gei)予(yu)他(ta)們(men)發光的(de)舞臺。這個學期(qi)，她(ta)把平時表現得(de)好(hao)(hao)、但(dan)卻性格內向的(de)學生選為課代表，一開(kai)始幾(ji)個孩子過來說(shuo)自己不(bu)能勝(sheng)任，沒有(you)自信(xin)(xin)。她(ta)很堅定地告訴她(ta)們(men)：我相信(xin)(xin)你(ni)們(men)，好(hao)(hao)好(hao)(hao)干！于是(shi)，學生們(men)總(zong)會很努力地做好(hao)(hao)每一件事情，雖然一開(kai)始跌跌撞撞，但(dan)是(shi)后來會越來越順利、越來越好(hao)(hao)。陳佩(pei)玲說(shuo)，只要(yao)你(ni)足夠相信(xin)(xin)她(ta)們(men)，她(ta)們(men)會感受到(dao)，并且能夠做得(de)更好(hao)(hao)。每個學生都(dou)需(xu)要(yao)伯樂去發現，讓她(ta)們(men)發光，給(gei)她(ta)們(men)機會蛻變。

“沒有差學生，只有差老師”

陳(chen)佩(pei)(pei)玲(ling)說，每個(ge)教育(yu)工作者(zhe)都應該(gai)牢記使命，不(bu)忘初心(xin)，不(bu)拋(pao)棄(qi)，不(bu)放棄(qi)任(ren)何一個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)，“沒有(you)差學(xue)(xue)生(sheng)，只有(you)差老(lao)師，每個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)都有(you)自(zi)己(ji)的(de)閃光點，要讓他(ta)們(men)(men)(men)堅信：天(tian)生(sheng)我材(cai)必有(you)用!”遇(yu)到出現心(xin)理問(wen)題的(de)學(xue)(xue)生(sheng)，陳(chen)佩(pei)(pei)玲(ling)總是先深入調查摸底，搞清他(ta)們(men)(men)(men)憂慮煩(fan)惱的(de)原因，然(ran)后再因材(cai)施(shi)教，對他(ta)們(men)(men)(men)真(zhen)誠相待、耐心(xin)相幫，做他(ta)們(men)(men)(men)的(de)知心(xin)朋友。在她(ta)(ta)擔任(ren)班(ban)主任(ren)的(de)班(ban)級(ji)里有(you)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)非常內向，走訪(fang)宿舍時都不(bu)愿(yuan)見人(ren)，陳(chen)佩(pei)(pei)玲(ling)并沒有(you)當面(mian)戳穿(chuan)，去拉(la)開她(ta)(ta)的(de)床簾(lian)，而是之后找時間跟(gen)她(ta)(ta)聊(liao)天(tian)。在了解(jie)到學(xue)(xue)生(sheng)因家(jia)里的(de)事情痛苦不(bu)已時，陳(chen)佩(pei)(pei)玲(ling)安(an)慰到，家(jia)人(ren)是無(wu)法選(xuan)擇(ze)的(de)，但是未來是能(neng)自(zi)己(ji)改變(bian)的(de)。在陳(chen)佩(pei)(pei)玲(ling)的(de)鼓勵(li)下，這名學(xue)(xue)生(sheng)慢慢變(bian)得愿(yuan)意跟(gen)別人(ren)接觸(chu)，同學(xue)(xue)們(men)(men)(men)都說她(ta)(ta)的(de)笑容變(bian)多了，簡直像變(bian)了一個(ge)人(ren)。

在這(zhe)(zhe)一年(nian)的(de)(de)(de)班主任工(gong)作中，陳(chen)佩玲總是鼓勵學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)直面問題(ti)、解(jie)決問題(ti)。有位學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)由于學(xue)分不(bu)夠(gou)面臨留級，不(bu)知(zhi)道怎么(me)面對(dui)(dui)家(jia)人。她(ta)的(de)(de)(de)父親是名醫生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，對(dui)(dui)她(ta)給(gei)(gei)予厚望(wang)，但她(ta)并不(bu)喜歡現(xian)在所學(xue)的(de)(de)(de)專業，于是選擇(ze)了(le)排斥(chi)、叛逆(ni)。她(ta)很矛(mao)盾，因為(wei)不(bu)想讓父親失望(wang)，然而自(zi)己(ji)留級又已成事實。找準癥結(jie)之后(hou)，陳(chen)佩玲打電話給(gei)(gei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)家(jia)長說明情(qing)況(kuang)，又鼓勵學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)主動(dong)說出自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)心聲。充(chong)分的(de)(de)(de)溝通后(hou)，孩子(zi)父親也認(ren)(ren)識到(dao)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)不(bu)對(dui)(dui)之處，雙方最終達成和解(jie)。看(kan)到(dao)這(zhe)(zhe)名學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)成長，陳(chen)佩玲感動(dong)不(bu)已，“能(neng)夠(gou)認(ren)(ren)識到(dao)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)錯誤，并且(qie)勇敢面對(dui)(dui)并改(gai)正，是一件需要勇氣(qi)的(de)(de)(de)事情(qing)，這(zhe)(zhe)也成為(wei)了(le)我前進的(de)(de)(de)動(dong)力。”

（醫護學院 曹方藍）