工(gong)程造(zao)(zao)價是(shi)(shi)建(jian)筑(zhu)行業(ye)中最為平凡的(de)(de)專業(ye)領域，即沒(mei)有建(jian)筑(zhu)學(xue)專業(ye)的(de)(de)唯美與浪漫，也(ye)沒(mei)有建(jian)筑(zhu)結構(gou)專業(ye)的(de)(de)高難與尖(jian)端，終日面對(dui)的(de)(de)是(shi)(shi)各(ge)種圖(tu)紙(zhi)、合同、市場(chang)信(xin)息和枯(ku)燥無比的(de)(de)數字(zi)表(biao)格。然(ran)而，正是(shi)(shi)因為有這樣一批嚴謹(jin)的(de)(de)造(zao)(zao)價人，才保障(zhang)了建(jian)筑(zhu)市場(chang)運行的(de)(de)良好(hao)秩序(xu)。

　　在(zai)深(shen)職院也有這樣一(yi)位(wei)造(zao)價(jia)人，用她的(de)堅守，為深(shen)圳市的(de)建(jian)筑市場擎起一(yi)片藍天。她，就是為深(shen)圳工程(cheng)造(zao)價(jia)領域做出(chu)了卓越貢(gong)獻的(de)王群老師。

　　匠者之心是博學：追求更加完美的自己

　　王群老師經常用(yong)于(yu)鼓勵自己的(de)(de)一句話就(jiu)是：“每天多學(xue)(xue)一點點，那么今(jin)天的(de)(de)我就(jiu)會超越昨(zuo)天的(de)(de)自己”。1994年哈(ha)爾濱工業大(da)(da)學(xue)(xue)碩(shuo)士畢業，在將近40歲時(shi)考進清華(hua)大(da)(da)學(xue)(xue)攻讀博士學(xue)(xue)位，在國內一流大(da)(da)學(xue)(xue)濃濃的(de)(de)學(xue)(xue)術氛圍熏陶(tao)下，安靜嫻雅的(de)(de)她(ta)更加(jia)沉迷于(yu)教學(xue)(xue)與研究工作，并(bing)樂此不疲。

　　這份(fen)癡迷讓(rang)(rang)她(ta)成(cheng)為(wei)(wei)學(xue)生最(zui)喜(xi)歡的老(lao)師，幾乎每年的教(jiao)學(xue)評(ping)價都是優秀；這份(fen)癡迷讓(rang)(rang)她(ta)成(cheng)為(wei)(wei)教(jiao)學(xue)團(tuan)隊的靈(ling)魂，作(zuo)為(wei)(wei)負責人帶領團(tuan)隊完成(cheng)了(le)工(gong)程造價廣(guang)東省重點專業的選拔與建設工(gong)作(zuo)；這份(fen)癡迷讓(rang)(rang)她(ta)主持(chi)參(can)與完成(cheng)了(le)國家(jia)級、省級等(deng)各類(lei)科研項目13項，課題(ti)總經(jing)費(fei)額度(du)超過500萬(wan)元(yuan)；這份(fen)癡迷讓(rang)(rang)她(ta)出版完成(cheng)了(le)各類(lei)教(jiao)材(cai)6部(bu)(bu)、國家(jia)及深圳(zhen)市的工(gong)程造價技術標準7部(bu)(bu)。

　　“紙上得來終覺淺，絕知(zhi)此事要躬行”，王群老師在實(shi)踐中不(bu)(bu)斷的(de)完(wan)善著自己，然而(er)她卻時(shi)常笑稱“沒有最完(wan)美，只有更(geng)完(wan)美。”這就是她，在無止境的(de)實(shi)踐中不(bu)(bu)斷追求(qiu)著更(geng)加完(wan)美的(de)自己。

　　匠者之心是嚴謹：對師者之道的堅守

　　碩士(shi)畢業后的(de)王群老師(shi)，在(zai)汕頭(tou)大學(xue)任教(jiao)5年。熟悉了一(yi)流(liu)大學(xue)教(jiao)學(xue)方(fang)法的(de)她(ta)，在(zai)剛剛調入(ru)深(shen)職院時一(yi)度非常困惑，熟悉的(de)教(jiao)學(xue)方(fang)法，在(zai)這里(li)似(si)乎難以維持理(li)想的(de)效果。自此開始，在(zai)學(xue)生與教(jiao)師(shi)之(zhi)間建立一(yi)個(ge)流(liu)暢的(de)知(zhi)識(shi)傳(chuan)輸橋(qiao)梁成為她(ta)孜(zi)孜(zi)以求的(de)目標。

　　對(dui)于教學(xue)(xue)(xue)方法的(de)(de)研究，成為了(le)(le)深入骨髓的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)件大事。一(yi)(yi)(yi)次陪同孩(hai)子參加在樂高游(you)戲(xi)中心的(de)(de)活(huo)動使王群老師得到啟(qi)發(fa)，可否(fou)通過(guo)模(mo)型制作(zuo)(zuo)解決困擾學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)枯燥的(de)(de)工(gong)程(cheng)圖識(shi)讀的(de)(de)難(nan)題？從此，她開(kai)始(shi)了(le)(le)長達一(yi)(yi)(yi)年之(zhi)久(jiu)的(de)(de)各種嘗試，在綜合考慮實訓成本(ben)、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)安全等因素的(de)(de)條件下，開(kai)發(fa)了(le)(le)用KT板制作(zuo)(zuo)建(jian)筑模(mo)型的(de)(de)實訓課(ke)程(cheng)，不僅有助于學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)工(gong)程(cheng)圖紙(zhi)的(de)(de)理解，更鍛(duan)煉了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)團隊合作(zuo)(zuo)精(jing)神。自這一(yi)(yi)(yi)課(ke)程(cheng)開(kai)設(she)起，就成為最受同學(xue)(xue)(xue)們歡迎的(de)(de)課(ke)程(cheng)之(zhi)一(yi)(yi)(yi)，很多(duo)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)畢業多(duo)年還(huan)念念不忘。

　　通過對(dui)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法的(de)不斷研(yan)究(jiu)，王群(qun)老(lao)師根據學(xue)(xue)(xue)生特點采取分(fen)別(bie)引導、分(fen)組教(jiao)學(xue)(xue)(xue)、兼顧各(ge)類資質學(xue)(xue)(xue)生因材施教(jiao)的(de)做(zuo)法，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程越來越能激發學(xue)(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣；在課外時(shi)間中，發掘(jue)優秀的(de)學(xue)(xue)(xue)生，引導其參加校內科研(yan)項目、企業的(de)工程實踐和(he)各(ge)類級別(bie)的(de)專業技能大賽，在教(jiao)、學(xue)(xue)(xue)與科研(yan)三位(wei)一(yi)體的(de)融合方面成(cheng)(cheng)績十(shi)分(fen)突出，獲得了校級教(jiao)學(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)果(guo)獎勵(li)。

　　來到深職院(yuan)至今，王(wang)(wang)群老師(shi)(shi)已經(jing)送(song)走了(le)近二十屆的(de)(de)學(xue)生(sheng)，其(qi)溫柔的(de)(de)性格(ge)、淵(yuan)博(bo)的(de)(de)學(xue)識和嚴謹的(de)(de)為(wei)(wei)師(shi)(shi)之道(dao)讓學(xue)生(sheng)印象深刻。王(wang)(wang)老師(shi)(shi)說：“為(wei)(wei)人師(shi)(shi)者，不僅(jin)僅(jin)是(shi)傳道(dao)、授業、解惑，師(shi)(shi)者的(de)(de)個性魅力影響深遠。”正(zheng)因如此，王(wang)(wang)群老師(shi)(shi)本著“正(zheng)自身、傳正(zheng)道(dao)”的(de)(de)理念(nian)，為(wei)(wei)社會輸送(song)了(le)一批批的(de)(de)優(you)秀學(xue)子。

　　匠者之心是執著：甘于平淡的研究者

　　自(zi)1999年初(chu)來(lai)深圳，王群老師作(zuo)為技術(shu)專(zhuan)家參加(jia)了深圳市建筑與(yu)裝飾(shi)兩部工(gong)程(cheng)定額(e)的編制，因在(zai)(zai)腳手架、垂直(zhi)運輸以及(ji)超(chao)高補貼三項(xiang)內容的創新成(cheng)果(guo)引(yin)起了各方專(zhuan)家的關注，并(bing)自(zi)此開啟了在(zai)(zai)深圳市工(gong)程(cheng)造(zao)價領域的專(zhuan)業研究工(gong)作(zuo)。

　　在(zai)執著于工(gong)程定(ding)(ding)額(e)(e)(e)編(bian)制方法研究的同時(shi)，王群老師由作(zuo)為獨立專家(jia)參與定(ding)(ding)額(e)(e)(e)編(bian)制，逐漸發展為帶領(ling)專業(ye)師生團(tuan)隊(dui)共同參與，目(mu)前工(gong)程造(zao)(zao)價(jia)團(tuan)隊(dui)已完成并出版發行的工(gong)程定(ding)(ding)額(e)(e)(e)包括國(guo)家(jia)工(gong)業(ye)化(hua)建筑定(ding)(ding)額(e)(e)(e)、深圳市建筑定(ding)(ding)額(e)(e)(e)、深圳市工(gong)業(ye)化(hua)建筑定(ding)(ding)額(e)(e)(e)以及深圳市機械臺班定(ding)(ding)額(e)(e)(e)等。“不要人夸好(hao)顏色,只留清氣滿乾坤”，王群老師帶領(ling)工(gong)程造(zao)(zao)價(jia)師生團(tuan)隊(dui)，在(zai)深圳工(gong)程造(zao)(zao)價(jia)領(ling)域打(da)造(zao)(zao)了一個響當當的名片，占據(ju)了該領(ling)域不可或缺(que)的一席之地(di)。

　　每一(yi)行(xing)業(ye)，都有(you)一(yi)種堅守，叫“工匠精神”，王群老師本著(zhu)(zhu)“博(bo)學，審問(wen)，慎思，明辨，篤行(xing)”的(de)匠者之(zhi)心，不斷地(di)充實(shi)和完(wan)善著(zhu)(zhu)自己(ji)(ji)，整個團隊也以其嚴謹、求實(shi)和奉獻的(de)工作作風(feng)，培養和影響著(zhu)(zhu)一(yi)批又一(yi)批的(de)學生去實(shi)現(xian)著(zhu)(zhu)自己(ji)(ji)最大的(de)人生價值。

　　（建環學院 陳(chen)惠軍(jun)）