編者按：11月26-27日，以(yi)“數(shu)(shu)字(zi)(zi)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)建設共(gong)(gong)商共(gong)(gong)建共(gong)(gong)享”為主題的2020年“一帶一路”職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育國(guo)際研討會在深圳召開，國(guo)內外(wai)300余(yu)位(wei)政府官員、專家(jia)學者，圍繞數(shu)(shu)字(zi)(zi)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)助力(li)全球供應鏈(lian)、職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育助推(tui)新一代信息技術應用落地、5G應用細分中(zhong)的職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育、職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育數(shu)(shu)字(zi)(zi)化轉(zhuan)型的探索與(yu)實踐等主題展開深度對話，思路開闊，觀(guan)點激蕩，共(gong)(gong)同為數(shu)(shu)字(zi)(zi)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)擘(bo)畫了宏偉藍(lan)圖(tu)！本版選摘3個對話版塊共(gong)(gong)17位(wei)嘉賓(bin)的現(xian)場“金(jin)句”，以(yi)饗讀者！

主旨報告

◎中(zhong)國(guo)職業技術教育(yu)學會常(chang)務副會長兼秘書長劉建同

當前世紀疫(yi)(yi)情和(he)百年變(bian)革交(jiao)織，為(wei)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)更(geng)好(hao)地迎接后疫(yi)(yi)情時(shi)代的挑戰與機(ji)遇(yu)，一(yi)(yi)(yi)方面，我們要(yao)理性(xing)看待(dai)新(xin)冠疫(yi)(yi)情對世界(jie)經濟(ji)(ji)社會(hui)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)帶來的影響，堅(jian)定人(ren)類命運共(gong)同體理念，保有定力，堅(jian)定信(xin)心。另一(yi)(yi)(yi)方面，要(yao)抓住后疫(yi)(yi)情時(shi)代世界(jie)經濟(ji)(ji)社會(hui)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的新(xin)機(ji)遇(yu)，在(zai)新(xin)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)格局背景下推動職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革創(chuang)新(xin)，建(jian)設起(qi)適配于新(xin)形(xing)勢(shi)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)需要(yao)的高質(zhi)量職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體系，培育(yu)(yu)大批高素質(zhi)技(ji)術技(ji)能人(ren)才。為(wei)進(jin)一(yi)(yi)(yi)步(bu)推動“一(yi)(yi)(yi)帶一(yi)(yi)(yi)路”地區(qu)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)高質(zhi)量發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)，希望“一(yi)(yi)(yi)帶一(yi)(yi)(yi)路”域內國家和(he)地區(qu)，進(jin)一(yi)(yi)(yi)步(bu)深化務(wu)實合作(zuo)(zuo)，推進(jin)新(xin)一(yi)(yi)(yi)代信(xin)息技(ji)術與教(jiao)(jiao)師、教(jiao)(jiao)法、教(jiao)(jiao)材深度融合，推進(jin)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)更(geng)好(hao)的對接、適配、支撐、服務(wu)經濟(ji)(ji)社會(hui)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)，推進(jin)數字職(zhi)教(jiao)(jiao)建(jian)設更(geng)有作(zuo)(zuo)為(wei)。

◎CKT集團董(dong)事(shi)長、第(di)19屆韓國(guo)(guo)總統大選(xuan)預(yu)備候選(xuan)、吉林城市職業(ye)技術學院國(guo)(guo)際校長、清華大學兼職教授、MegaAILabCEO、美國(guo)(guo)UCLA博士梁必承

我們需(xu)要為(wei)人(ren)(ren)民提供職(zhi)業的(de)(de)教(jiao)育(yu)，特別是技(ji)能(neng)(neng)的(de)(de)教(jiao)育(yu)，這對于現在的(de)(de)年輕人(ren)(ren)來說非常(chang)重要。目前人(ren)(ren)工(gong)智能(neng)(neng)技(ji)術(shu)的(de)(de)發(fa)展，讓(rang)整個職(zhi)教(jiao)戰線思(si)考(kao)職(zhi)業教(jiao)育(yu)應該如何培(pei)養人(ren)(ren)工(gong)智能(neng)(neng)的(de)(de)專業人(ren)(ren)才。人(ren)(ren)工(gong)智能(neng)(neng)部署得(de)越(yue)(yue)廣，對人(ren)(ren)工(gong)智能(neng)(neng)工(gong)程(cheng)師的(de)(de)需(xu)求也就越(yue)(yue)高。與此同時，我們期望能(neng)(neng)夠讓(rang)人(ren)(ren)工(gong)智能(neng)(neng)和職(zhi)業教(jiao)育(yu)得(de)到(dao)有(you)效(xiao)的(de)(de)結合，我相信學習的(de)(de)過程(cheng)不再是簡簡單單地(di)學習，而(er)更多的(de)(de)是持(chi)續(xu)的(de)(de)提升以及技(ji)術(shu)的(de)(de)使用。

◎世界職(zhi)業學(xue)院與技(ji)術大學(xue)聯盟主席(xi)CraigRobertson

職業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)從全球的(de)(de)角度(du)來說，已(yi)進(jin)入創(chuang)新(xin)(xin)實施的(de)(de)環節，這(zhe)就(jiu)是更多高技能人(ren)才產出(chu)的(de)(de)原因，這(zhe)也是職業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)優勢所在。從人(ren)力(li)資(zi)源的(de)(de)角度(du)來說，每(mei)個(ge)(ge)人(ren)要(yao)不斷地適配(pei)世界的(de)(de)發(fa)展，要(yao)時刻進(jin)行繼續教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)和(he)培訓，這(zhe)樣才能夠(gou)(gou)不斷地匹配(pei)社會的(de)(de)發(fa)展。與此同時，能夠(gou)(gou)讓每(mei)個(ge)(ge)人(ren)都接受某(mou)種程度(du)的(de)(de)職業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，也可以幫(bang)助我(wo)們在創(chuang)業以及(ji)(ji)工作過程中響應世界的(de)(de)發(fa)展。但更為(wei)重要(yao)的(de)(de)一(yi)點(dian)是要(yao)在教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)方面進(jin)行新(xin)(xin)的(de)(de)投資(zi)，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)不僅僅能夠(gou)(gou)幫(bang)助我(wo)們實現新(xin)(xin)冠疫情(qing)之后的(de)(de)恢復，還能夠(gou)(gou)幫(bang)助我(wo)們不斷地提升數(shu)字化、自動化進(jin)程，推進(jin)技術(shu)演(yan)進(jin)，希望新(xin)(xin)技術(shu)能夠(gou)(gou)真正惠及(ji)(ji)到每(mei)個(ge)(ge)人(ren)。

前沿對話

◎香港職業訓練局執(zhi)行干(gan)事尤曾(ceng)家麗

數(shu)字(zi)化能(neng)夠(gou)讓(rang)我們(men)走出傳統的(de)(de)地(di)理(li)界(jie)線，能(neng)夠(gou)讓(rang)學(xue)生真正地(di)擁(yong)有國(guo)(guo)際視野，同時擁(yong)有跨文化的(de)(de)交流能(neng)力(li)。所以我們(men)已經(jing)建立了一(yi)個(ge)非常強大的(de)(de)網絡，它能(neng)夠(gou)為學(xue)生提供交換的(de)(de)項(xiang)目，比如學(xue)習、旅行、行業(ye)參訪以及行業(ye)實踐等。我們(men)都(dou)知道技術創新已經(jing)成為全球最重要的(de)(de)議程之一(yi)，這對于中國(guo)(guo)來說也是(shi)“十四五”期間(jian)的(de)(de)戰略要點，我們(men)將不斷努力(li)推動(dong)職業(ye)教(jiao)育的(de)(de)數(shu)字(zi)化，同時不斷地(di)拓展(zhan)在“一(yi)帶一(yi)路”沿線的(de)(de)合(he)作(zuo)網絡，希(xi)望和大灣區各界(jie)同仁(ren)共同攜(xie)手，加強人(ren)才(cai)培養。

◎加拿大薩省理工(gong)學(xue)院校長(chang)、首席執行(xing)官LarryRosia

我相信新(xin)冠(guan)(guan)疫情(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)沖擊(ji)是(shi)一定能夠(gou)(gou)解(jie)決的(de)(de)(de)(de)(de)，只要(yao)我們能夠(gou)(gou)保持足(zu)夠(gou)(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)響應(ying)力、足(zu)夠(gou)(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)彈性、足(zu)夠(gou)(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)適應(ying)力。不管(guan)新(xin)冠(guan)(guan)帶來的(de)(de)(de)(de)(de)沖擊(ji)有(you)多(duo)大，我們要(yao)記得，在這樣(yang)一個(ge)全球的(de)(de)(de)(de)(de)深(shen)度沖擊(ji)之中(zhong)(zhong)，依然要(yao)抱有(you)信心。在這個(ge)過(guo)程中(zhong)(zhong)數字(zi)化進程是(shi)不會(hui)扭轉(zhuan)的(de)(de)(de)(de)(de)。相反，新(xin)冠(guan)(guan)疫情(qing)會(hui)加快數字(zi)化的(de)(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)型，所以我們需要(yao)采(cai)用更(geng)(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法，讓技術能夠(gou)(gou)惠及到(dao)更(geng)(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)人。因(yin)此，我們要(yao)加強(qiang)合作(zuo)，通(tong)過(guo)合作(zuo)才能找到(dao)更(geng)(geng)好的(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)對方(fang)法。

◎哈(ha)薩克(ke)斯坦中(zhong)國研(yan)究中(zhong)心主任古麗娜(na)爾

信息(xi)技(ji)術是數字(zi)化(hua)的(de)(de)(de)(de)重要抓(zhua)手(shou)和(he)推(tui)力，我們知道今天(tian)的(de)(de)(de)(de)中國在全世界范(fan)圍內都是信息(xi)技(ji)術的(de)(de)(de)(de)翹(qiao)楚。哈(ha)薩克斯(si)坦(tan)一(yi)(yi)(yi)直積極(ji)促(cu)進信息(xi)技(ji)術的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)，數字(zi)化(hua)能(neng)幫助(zhu)實(shi)現(xian)經濟發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)新(xin)突破，更上一(yi)(yi)(yi)個(ge)平(ping)臺。今天(tian)，在“一(yi)(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)(yi)路(lu)”倡議的(de)(de)(de)(de)框(kuang)架下(xia)來推(tui)動數字(zi)職(zhi)業教育合(he)作(zuo)，對于(yu)哈(ha)薩克斯(si)坦(tan)和(he)中國的(de)(de)(de)(de)雙(shuang)邊(bian)合(he)作(zuo)來講(jiang)是一(yi)(yi)(yi)個(ge)難能(neng)可貴的(de)(de)(de)(de)機會。

◎中共(gong)中央(yang)對外(wai)聯(lian)絡部(bu)當代(dai)世界研(yan)究中心(xin)戰略(lve)研(yan)究處處長李鼎鑫

職業教(jiao)育要直(zhi)接服務(wu)于推動高質(zhi)(zhi)量共建“一(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)路”。“一(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)路”是對外(wai)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)總(zong)抓手，在調研考察過程中，我(wo)們發(fa)(fa)現制(zhi)約“一(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)路”高質(zhi)(zhi)量發(fa)(fa)展(zhan)最大的(de)因素(su)是人的(de)因素(su)，也(ye)就是說我(wo)們還(huan)缺乏(fa)高水平的(de)職業技(ji)(ji)術(shu)(shu)人員。在“一(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)路”建設的(de)100多個(ge)國家或者合作伙伴(ban)國家，技(ji)(ji)術(shu)(shu)技(ji)(ji)能人才非常匱(kui)乏(fa)，所以(yi)應該以(yi)更高的(de)站位來看待職業教(jiao)育。

◎教育(yu)部中外人文交流中心主(zhu)任(ren)杜柯偉

人文(wen)(wen)交(jiao)流(liu)和對(dui)(dui)外(wai)開放是一個相互(hu)促進(jin)的(de)(de)關系，人文(wen)(wen)交(jiao)流(liu)能夠增進(jin)相互(hu)了解(jie)，促進(jin)民心相通(tong)，有利于加大和擴(kuo)大對(dui)(dui)外(wai)開放。共建“一帶一路“高質(zhi)量(liang)發(fa)展過程中(zhong)，要(yao)充分發(fa)揮(hui)人文(wen)(wen)交(jiao)流(liu)的(de)(de)育(yu)人功(gong)能，拓展學生的(de)(de)國際(ji)視野。教(jiao)育(yu)部中(zhong)外(wai)人文(wen)(wen)交(jiao)流(liu)中(zhong)心發(fa)起、實(shi)施了一系列(lie)產(chan)(chan)教(jiao)融(rong)合促進(jin)中(zhong)外(wai)人文(wen)(wen)交(jiao)流(liu)的(de)(de)項目(mu)，通(tong)過這些項目(mu)，希望(wang)能把(ba)行業(ye)產(chan)(chan)業(ye)最(zui)先進(jin)的(de)(de)技(ji)術和設備搬到學校的(de)(de)實(shi)驗室(shi)和實(shi)訓基地，把(ba)企(qi)業(ye)最(zui)優秀的(de)(de)工程師(shi)請到學校講壇，構建“技(ji)術技(ji)能+人文(wen)(wen)素養”的(de)(de)培(pei)養模式。

◎絲路產業與金融國際聯盟副理長兼秘書長盧守紀

我(wo)們(men)要明確職業教(jiao)(jiao)育定(ding)位(wei)(wei)的三個層面(mian)：一是(shi)(shi)職業教(jiao)(jiao)育在國家教(jiao)(jiao)育體系(xi)中的格(ge)局(ju)定(ding)位(wei)(wei)。二是(shi)(shi)學(xue)校在教(jiao)(jiao)育體系(xi)中的使命(ming)定(ding)位(wei)(wei)。三是(shi)(shi)學(xue)校在新一代信息技術(shu)應用落(luo)地(di)中的角色地(di)位(wei)(wei)。要認識(shi)清楚格(ge)局(ju)定(ding)位(wei)(wei)、使命(ming)定(ding)位(wei)(wei)和角度定(ding)位(wei)(wei)，即我(wo)是(shi)(shi)誰(shui)，我(wo)是(shi)(shi)干什么(me)的，我(wo)從什么(me)出(chu)發，這(zhe)是(shi)(shi)下一步推動新一代信息技術(shu)落(luo)地(di)應用的基礎與條件。

◎科(ke)大訊飛高教(jiao)業務副(fu)總經理胡江院

當前，任(ren)何一個信息(xi)化建設的(de)廠商都不能夠滿足每個角色的(de)個性化訴求。在數(shu)據(ju)收集的(de)基礎上(shang)，通過(guo)人工智能深度學(xue)習，建立(li)中臺管理體系、教學(xue)體系等等，從而基于(yu)這樣的(de)框架(jia)開發出適合特定學(xue)校、班級甚(shen)至學(xue)生的(de)個性化需求的(de)應用系統(tong)。

校企對話

◎全國政協教科文衛(wei)體(ti)委員(yuan)會副主任、香港中華總商會會長、新華集團(tuan)主席(xi)蔡冠深

越來越多的(de)(de)中(zhong)國職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)院校應(ying)形勢和(he)(he)(he)合作方(fang)的(de)(de)要求，以(yi)跨境融合為突破點，將(jiang)互聯(lian)網、云計算、大數據與(yu)人工智能(neng)(neng)(neng)(neng)深度融入不(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)學(xue)科和(he)(he)(he)專業(ye)群交叉教(jiao)學(xue)，注重在學(xue)習基(ji)(ji)本(ben)技能(neng)(neng)(neng)(neng)或單(dan)一(yi)學(xue)科以(yi)外，對學(xue)生進行財務和(he)(he)(he)商務素養(yang)、創新創業(ye)意識以(yi)及跨文(wen)化(hua)交際能(neng)(neng)(neng)(neng)力的(de)(de)培養(yang)。同(tong)(tong)時積極(ji)搭(da)建多元化(hua)的(de)(de)平臺，不(bu)斷嘗試將(jiang)教(jiao)育(yu)(yu)鏈(lian)、人才鏈(lian)與(yu)產業(ye)鏈(lian)、創新鏈(lian)有機地銜接(jie)，搭(da)建綜合型的(de)(de)人才基(ji)(ji)礎。此(ci)外，中(zhong)方(fang)依(yi)托產業(ye)研融合平臺，聯(lian)合各國制(zhi)定富有中(zhong)國特色和(he)(he)(he)成功(gong)基(ji)(ji)因的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)標(biao)準，發放雙方(fang)認可的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)技能(neng)(neng)(neng)(neng)證書(shu)，一(yi)個(ge)互利共(gong)贏，尊(zun)重不(bu)同(tong)(tong)文(wen)化(hua)、宗教(jiao)和(he)(he)(he)國情的(de)(de)“一(yi)帶一(yi)路”職(zhi)(zhi)教(jiao)共(gong)同(tong)(tong)體已見雛(chu)形。

◎丹麥哥本哈根(gen)職業教育(yu)學院董事長、校長MortenEmborg

我(wo)們在(zai)(zai)招生時仍(reng)然采取雙(shuang)軌制模式(shi)，能夠讓學(xue)(xue)生更好地(di)受益(yi)終身，同時學(xue)(xue)生也(ye)為我(wo)們帶來新的(de)工具、新的(de)應用場(chang)景、新的(de)技術(shu)，包括(kuo)對于(yu)數(shu)(shu)字化(hua)能力(li)(li)進一(yi)步提升的(de)需求(qiu)。現在(zai)(zai)我(wo)們正在(zai)(zai)進行學(xue)(xue)院數(shu)(shu)字化(hua)課(ke)程的(de)打(da)造，同時也(ye)在(zai)(zai)歐洲打(da)造一(yi)個數(shu)(shu)字化(hua)的(de)生態體(ti)系，大部(bu)分的(de)教(jiao)學(xue)(xue)資源都可以通過(guo)線(xian)上的(de)方式(shi)獲得，包括(kuo)虛(xu)擬現實技術(shu)和場(chang)景的(de)實現，特別在(zai)(zai)新冠疫情過(guo)程當中，我(wo)們也(ye)不斷地(di)提升數(shu)(shu)字化(hua)教(jiao)學(xue)(xue)能力(li)(li)和水平。需要特別注(zhu)意的(de)是，學(xue)(xue)生也(ye)是參與創新環節當中非常重(zhong)要的(de)一(yi)環。

◎中國(guo)國(guo)際文化交流中心“一帶一路”綠(lv)色發展研究院(yuan)(yuan)東(dong)盟分(fen)院(yuan)(yuan)院(yuan)(yuan)長KohKingKee

線上職業教育學(xue)習一個最大的(de)制(zhi)約因(yin)素，是(shi)教師(shi)在(zai)數字化(hua)技(ji)能方面的(de)水平(ping)。除(chu)此之外(wai)，數字化(hua)的(de)職業教育還會(hui)受到因(yin)特網(wang)普(pu)及度的(de)影響(xiang)。目前來(lai)說全世界因(yin)特網(wang)的(de)滲(shen)透率是(shi)63.2%，在(zai)北美和歐(ou)洲(zhou)有最高的(de)因(yin)特網(wang)的(de)滲(shen)透率，達(da)到90.3%或(huo)者87.2%，而在(zai)非洲(zhou)地區最低，只(zhi)有47.1%。其(qi)他(ta)有些制(zhi)約因(yin)素，包括學(xue)生比較(jiao)難集(ji)中注(zhu)意力，尤其(qi)在(zai)虛擬的(de)講座過程中，因(yin)為(wei)沒有辦法(fa)跟老(lao)師(shi)面對面的(de)互動，所以比較(jiao)容(rong)易(yi)走神，會(hui)覺得(de)無趣(qu)。除(chu)此之外(wai)，線上教學(xue)需(xu)要老(lao)師(shi)有足夠(gou)的(de)知識和數字化(hua)的(de)技(ji)能，在(zai)欠(qian)發達(da)地區要老(lao)師(shi)做到這一步并不(bu)容(rong)易(yi)。

◎深(shen)圳職業技術學院黨委書(shu)記(ji)、校長楊欣斌

以(yi)(yi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)群建(jian)(jian)設為(wei)抓手，以(yi)(yi)數字化轉(zhuan)型為(wei)重點(dian)，推動以(yi)(yi)人(ren)工(gong)智能、大數據、區塊鏈等(deng)為(wei)代表的(de)(de)新技術(shu)及相(xiang)關知識進專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)、進課程(cheng)、進教(jiao)(jiao)材、進課堂，建(jian)(jian)立職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)與(yu)數字經濟的(de)(de)對(dui)接對(dui)話機(ji)制(zhi)。配合十(shi)大轉(zhuan)型舉(ju)措，建(jian)(jian)成(cheng)一批(pi)國(guo)際(ji)(ji)、國(guo)內領(ling)(ling)先專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，培養(yang)一批(pi)具有國(guo)際(ji)(ji)影(ying)響力的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)領(ling)(ling)軍(jun)人(ren)才(cai)和帶頭人(ren)，培育(yu)一批(pi)具有國(guo)際(ji)(ji)影(ying)響力的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)建(jian)(jian)設成(cheng)果，形成(cheng)一套(tao)中國(guo)特(te)色國(guo)際(ji)(ji)領(ling)(ling)先的(de)(de)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)模(mo)式。通(tong)過全(quan)方位改造專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)生態，打造數字經濟背景下全(quan)新的(de)(de)人(ren)才(cai)培養(yang)體系。

◎浙(zhe)江(jiang)機電(dian)職業技(ji)術學院校長賀星岳

數字(zi)(zi)化(hua)賦能(neng)要求每個職(zhi)業(ye)院校(xiao)重(zhong)構(gou)自己的(de)(de)生態系統，這(zhe)對學(xue)(xue)校(xiao)來說是(shi)(shi)一個挑(tiao)戰。教育(yu)的(de)(de)流程再造需要通過(guo)數字(zi)(zi)化(hua)技術得以顯現。數字(zi)(zi)技術要求推進教學(xue)(xue)模式的(de)(de)改革(ge)，人才培養(yang)、課堂教學(xue)(xue)模式等都必須(xu)應用數字(zi)(zi)化(hua)技術實(shi)現革(ge)命性(xing)的(de)(de)變(bian)化(hua)，而不是(shi)(shi)小打(da)小鬧、補(bu)補(bu)丁式的(de)(de)變(bian)化(hua)。構(gou)建數字(zi)(zi)化(hua)組織架構(gou)，切實(shi)提(ti)升(sheng)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)內(nei)部治理能(neng)力。通過(guo)數字(zi)(zi)化(hua)賦能(neng)全面提(ti)升(sheng)學(xue)(xue)校(xiao)服務(wu)(wu)(wu)社會(hui)、服務(wu)(wu)(wu)企業(ye)的(de)(de)能(neng)力，培養(yang)一大批(pi)行業(ye)有(you)地位、有(you)影響的(de)(de)名師名家(jia)，通過(guo)服務(wu)(wu)(wu)企業(ye)讓(rang)社會(hui)各界對職(zhi)業(ye)院校(xiao)有(you)更(geng)多更(geng)高程度的(de)(de)認可。

◎三一集團(tuan)高級副總經理、三一集團(tuan)企業大(da)學(xue)校長、湖南三一工(gong)業職業技術學(xue)院(yuan)校長張(zhang)輝

未來(lai)，大(da)學校長(chang)跟教(jiao)(jiao)師(shi)之間是什么關(guan)系呢？我構想(xiang)，校長(chang)建設資(zi)源匯集的平(ping)臺，并(bing)基于平(ping)臺發布教(jiao)(jiao)育相關(guan)任務(wu)。教(jiao)(jiao)師(shi)按需組隊(dui)，擇(ze)優委(wei)派(pai)任務(wu)。例如，院校要開一門(men)道德經的課，通過海(hai)量(liang)外聘師(shi)資(zi)隊(dui)伍的云(yun)平(ping)臺發布任務(wu)，匯集相關(guan)優秀教(jiao)(jiao)師(shi)，完成眾包合作。

◎大疆慧飛無人(ren)機培訓中心總經理朱林(lin)銳

對(dui)于(yu)大疆來說(shuo)人(ren)(ren)(ren)(ren)才分為三(san)種：生產制造——產飛機(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)，行(xing)(xing)(xing)業(ye)應(ying)用(yong)與SDK——用(yong)飛機(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)，研發(fa)(fa)創新(xin)——設計飛機(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)。從(cong)人(ren)(ren)(ren)(ren)數(shu)和(he)就業(ye)需求來說(shuo)，我們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)重心(xin)會放在行(xing)(xing)(xing)業(ye)應(ying)用(yong)與SDK，因為用(yong)飛機(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)肯定是(shi)最多的(de)(de)(de)(de)(de)。對(dui)于(yu)行(xing)(xing)(xing)業(ye)應(ying)用(yong)無人(ren)(ren)(ren)(ren)機(ji)(ji)駕(jia)駛以及SDK開發(fa)(fa)工(gong)程師(shi)來說(shuo)，對(dui)標的(de)(de)(de)(de)(de)就是(shi)高職。我們(men)也提倡(chang)用(yong)“1+X”賦(fu)(fu)能各(ge)行(xing)(xing)(xing)業(ye)，一(yi)個(ge)是(shi)無人(ren)(ren)(ren)(ren)機(ji)(ji)是(shi)1，各(ge)行(xing)(xing)(xing)各(ge)業(ye)是(shi)X，通過無人(ren)(ren)(ren)(ren)機(ji)(ji)平臺賦(fu)(fu)能各(ge)行(xing)(xing)(xing)各(ge)業(ye)；另外一(yi)個(ge)是(shi)1+X證書。未來，我們(men)會向院校提供，基于(yu)我們(men)對(dui)行(xing)(xing)(xing)業(ye)應(ying)用(yong)理(li)解(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)才培養、實驗室(shi)建(jian)設、師(shi)資培訓、競賽(sai)方案。

（整理 宣(xuan)傳部 巫憶蘇 梁 晴）