編者按：6 月 22 日，《中國教育(yu)報(bao)》頭版頭條(tiao)紅頭欄目“職(zhi)教奮(fen)進新時代 經驗 篇”以(yi)《深(shen)(shen)圳職(zhi)業技術學(xue)院與華為等領(ling)軍企(qi)業共辦特(te)色(se)產(chan)業學(xue)院探路雙(shuang)元育(yu)人(ren)(ren) ——跳好校企(qi)深(shen)(shen)度協同育(yu)人(ren)(ren)“雙(shuang)人(ren)(ren)舞”》為題，對我校校企(qi)協同育(yu)人(ren)(ren)的(de)創新理念和(he) 豐碩成果進行了深(shen)(shen)入報(bao)道，引起(qi)廣(guang)泛的(de)社會反響，現全(quan)文(wen)轉載如下，與廣(guang)大(da)師生 共勉。

近日(ri)在(zai)華為(wei) 5GStar 超仿真訓練系(xi)統發布會(hui)上，深(shen)圳職業技(ji)術學院(yuan)副校長馬曉明作為(wei)特邀(yao)嘉賓，向(xiang)與會(hui)代表講述(shu)了深(shen)職院(yuan)與華為(wei)比翼齊飛的 故事(shi)。從 2006 年(nian)至今，雙方建(jian)立了全國高(gao)校首家 華為(wei)合(he)作授(shou)權培訓中心、華為(wei)網絡(luo)技(ji)術學院(yuan)等。

校企(qi)深度協同(tong)育(yu)人(ren)“雙人(ren)舞(wu)”更是碩果累(lei)累(lei)。 深職(zhi)(zhi)院(yuan)與(yu)華(hua)為(wei)共(gong)同(tong)將(jiang)面向(xiang)在崗工(gong)程師(shi)的(de)(de)培訓認 證(zheng)，轉化為(wei)適(shi)合零(ling)基(ji)礎(chu)在校生學(xue)習的(de)(de)課程體系， 探索出課證(zheng)融通的(de)(de)育(yu)人(ren)模式，助(zhu)推“電信(xin)小白(bai)”進(jin) 階為(wei)“IT 高手”。如今，該模式實效凸顯。深職(zhi)(zhi)院(yuan) 學(xue)生多次奪(duo)得華(hua)為(wei) ICT（信(xin)息與(yu)通信(xin)技術）技能 大賽全球(qiu)(qiu)總冠軍。雙方還(huan)聯合在德國、馬來西亞(ya)、 保加利(li)亞(ya)、烏克蘭等國建立 5 個(ge)職(zhi)(zhi)教(jiao)培訓中心， 將(jiang) ICT 技術和課程推向(xiang)全球(qiu)(qiu)。

不少包括(kuo)世界500 強(qiang)在(zai)內的企(qi)(qi)業主(zhu)動找上 門，與深職院(yuan)商談進(jin)(jin)一步合作。僅在(zai)今年 5 月最 后(hou)一周的 3 個工作日，就(jiu)有 4 家領軍(jun)企(qi)(qi)業來校，希 望進(jin)(jin)一步深化校企(qi)(qi)合作。

近年來，深職(zhi)院(yuan)主動(dong)回應區域發展、產(chan)業(ye)變 革(ge)、技術創新，努力求解(jie)校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)深度(du)協(xie)同(tong)育人(ren)這一 難題。學校(xiao)(xiao)推動(dong)每(mei)個專業(ye)群聯姻華(hua)為等世界 500 強(qiang)企(qi)(qi)業(ye)或行業(ye)領軍企(qi)(qi)業(ye)，共建特色產(chan)業(ye)學院(yuan)。特 色產(chan)業(ye)學院(yuan)通過政校(xiao)(xiao)行企(qi)(qi)四方聯動(dong)、產(chan)學研用立(li) 體推進(jin)，打造校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)命運共同(tong)體，探路具(ju)有深圳特 色的雙元育人(ren)模式(shi)。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深職院汽車(che)與交(jiao)通學院院長董(dong)鑄榮 2001 年(nian) 碩(shuo)士畢業后，就到深職院任教。當時很多高職院校的做(zuo)法是 ，將(jiang) 50% 的教學工作安排在實訓上 ， 強化學生動手能力。

如何指導(dao)學(xue)生實訓(xun)(xun)，提高(gao)實訓(xun)(xun)效果呢？校企 深(shen)(shen)度協同育人是(shi)深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)提升育人質量的關(guan)鍵，而(er) “校熱企冷”曾是(shi)“老(lao)大難(nan)”問題。2006 年，馬曉明 主(zhu)動找(zhao)國內某領域頂(ding)尖企業，共商深(shen)(shen)層次(ci)校企合 作。企業高(gao)層一句話(hua)就否掉(diao)了原來的合作方案， “這跟提升企業關(guan)鍵績(ji)效指標有什么關(guan)系？”

“學校(xiao)(xiao)(xiao)重育(yu)人，企業(ye)重效益，如(ru)果合(he)作機制不 能讓雙(shuang)方都有(you)利(li)可圖，合(he)作很難達成。即便合(he)作 了，也難以(yi)深(shen)入、長久(jiu)。”馬曉明就努力探求校(xiao)(xiao)(xiao)企 合(he)作“最(zui)大公約數”。他發現，選(xuan)育(yu)人才、技術改進 是企業(ye)參(can)與(yu)校(xiao)(xiao)(xiao)企合(he)作的兩大內驅(qu)力。

選準合作(zuo)企業(ye)(ye)也(ye)很關鍵。深職(zhi)院也(ye)曾為此擔 憂(you)。很多企業(ye)(ye)人才(cai)需(xu)求(qiu)有(you)限，訂單(dan)班開展兩(liang)三屆 后，就(jiu)難以為繼。更重(zhong)要的是，學校應(ying)面(mian)(mian)向行業(ye)(ye)而 不(bu)是單(dan)個中小企業(ye)(ye)的需(xu)求(qiu)培(pei)養人，不(bu)然學生畢(bi)業(ye)(ye) 后就(jiu)業(ye)(ye)面(mian)(mian)相對狹窄。

歷經大(da)量實踐(jian)，深職院將世界 500 強企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)或 行業(ye)(ye)(ye)(ye)領軍(jun)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)視作(zuo)校企(qi)合作(zuo)“如意郎(lang)君”。這些企(qi) 業(ye)(ye)(ye)(ye)自身及其上(shang)下(xia)游產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)鏈用(yong)人需(xu)求(qiu)旺盛，企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)也 最了解(jie)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)升級所產(chan)生的(de)崗(gang)位新需(xu)求(qiu)，它(ta)們(men)的(de)用(yong) 人標準(zhun)往(wang)(wang)往(wang)(wang)也被行業(ye)(ye)(ye)(ye)廣泛認可。

2006 年以來(lai)，深(shen)職(zhi)院主動(dong)(dong)出(chu)擊(ji)，與華(hua)(hua)(hua)為(wei)密切 聯動(dong)(dong)。雙方先用了兩年時(shi)間(jian)，摸清彼此(ci)核心需求， 探好這條新路。華(hua)(hua)(hua)為(wei)構建了一流的信息通信產業 人(ren)(ren)才(cai)生(sheng)態體系，理(li)念(nian)、設備(bei)、技術(shu)、標(biao)準等因時(shi)而 變。華(hua)(hua)(hua)為(wei)也需要(yao)引入深(shen)職(zhi)院這類優秀高職(zhi)院校， 為(wei)產業鏈培養(yang)“來(lai)即(ji)能(neng)戰”的高素(su)質技術(shu)技能(neng)型 人(ren)(ren)才(cai)。12 年磨一劍，深(shen)職(zhi)院、華(hua)(hua)(hua)為(wei)共同探索(suo)的信 息通信技術(shu)技能(neng)人(ren)(ren)才(cai)“課證共生(sheng)共長(chang)”模式，榮獲 2018 年國家級教學成果(guo)獎特等獎 ，實(shi)現(xian)廣東特 等獎上零的突破(po)。

急(ji)先鋒探明前(qian)路，大(da)部(bu)隊(dui)多(duo)路出擊。2018 年 以來，深職(zhi)院(yuan) 11 個特(te)(te)色(se)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)相繼應(ying)運(yun)而生。 深職(zhi)院(yuan)黨委書記、校長楊欣斌對學(xue)校特(te)(te)色(se)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue) 院(yuan)辦學(xue)路徑總結說，專業(ye)(ye)(ye)(ye)群與(yu)世界 500 強企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)或 行業(ye)(ye)(ye)(ye)領軍企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)強強聯(lian)合，共(gong)(gong)建特(te)(te)色(se)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)，校 企(qi)通(tong)過共(gong)(gong)同開展黨建活動、建設高水平專業(ye)(ye)(ye)(ye)、開 發(fa)(fa)(fa)課(ke)程(cheng)標準、打造師資團隊(dui)、設立研發(fa)(fa)(fa)中(zhong)心、開發(fa)(fa)(fa) 高端認證(zheng)證(zheng)書、開展創新創業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)、招生、“走(zou)出 去”等“九(jiu)個共(gong)(gong)同”，互利共(gong)(gong)贏。

為夯實校(xiao)企深(shen)度合作(zuo)地基(ji)，深(shen)職(zhi)院(yuan)聯合行業(ye) 領軍(jun)企業(ye)，共(gong)建高(gao)水平專(zhuan)業(ye)群。深(shen)職(zhi)院(yuan)將(jiang)產(chan)(chan)業(ye)所 變、企業(ye)所急、學(xue)生(sheng)所需，作(zuo)為專(zhuan)業(ye)設(she)置、人才(cai)培養 重要指南針，開辦(ban)新專(zhuan)業(ye)、升級(ji)老專(zhuan)業(ye)。近年(nian)來，學(xue) 校(xiao)圍(wei)繞深(shen)圳四大(da)支柱(zhu)產(chan)(chan)業(ye)布(bu)局(ju) 40 個(ge)專(zhuan)業(ye)，圍(wei)繞戰 略新興(xing)產(chan)(chan)業(ye)、未來產(chan)(chan)業(ye)布(bu)局(ju) 23 個(ge)專(zhuan)業(ye)，在 2019 年(nian) 77 個(ge)招生(sheng)專(zhuan)業(ye)中占(zhan)比高(gao)達 82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入企業用人標準

“云服務課程教學(xue)(xue)不但(dan)要(yao)側重(zhong)場(chang)景，更要(yao)注(zhu) 重(zhong)案(an)例。”在華為云教育架構師夏秀(xiu)巖建(jian)議下(xia)， 深職院華為 ICT 學(xue)(xue)院正引入華為云服務實(shi)訓平 臺，更注(zhu)重(zhong)用更多(duo)真實(shi)項(xiang)目(mu)案(an)例幫(bang)學(xue)(xue)生強化實(shi) 操技能。

2018 年(nian)，云(yun)服務方興未艾(ai)，在(zai)華為推動下， 當(dang)年(nian)，該院選派教師到華為參加云(yun)服務認證培 訓、考試，并把(ba)云(yun)服務相關技術標準納入通信(xin)技 術等專業人才(cai)培養(yang)方案。

數年前(qian)，光傳(chuan)(chuan)輸(shu) SDH 制式還(huan)是深職院通信 技術專(zhuan)業(ye)重要課(ke)程(cheng)內(nei)容(rong)(rong)。華為工程(cheng)師在參與(yu)該 專(zhuan)業(ye)人(ren)才培養方案制定時，就(jiu)一針見(jian)血(xue)地說， OTN 光傳(chuan)(chuan)送體系(xi)傳(chuan)(chuan)送容(rong)(rong)量(liang)巨大，正逐漸成為大 容(rong)(rong) 量(liang) 傳(chuan)(chuan) 輸(shu) 的 主 流 制 式 。該 專(zhuan) 業(ye) 便努力動態調(diao)整 課(ke)程(cheng)內(nei)容(rong)(rong)。

“產(chan)業(ye)(ye)發(fa)展日(ri)新(xin)月異，如果課(ke)(ke)程體(ti)系(xi)滯后于 產(chan)業(ye)(ye)主(zhu)流技術(shu)標準(zhun)(zhun)，那畢(bi)業(ye)(ye)生知識技能也將滯后 于企(qi)業(ye)(ye)需求(qiu)(qiu)。”在楊欣斌看來，領(ling)軍(jun)(jun)企(qi)業(ye)(ye)是(shi)技術(shu)創 新(xin)與應用的(de)源頭，能敏(min)銳把握(wo)產(chan)業(ye)(ye)發(fa)展趨勢、用 人新(xin)標準(zhun)(zhun)，特(te)色產(chan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)要搭上行(xing)業(ye)(ye)領(ling)軍(jun)(jun)企(qi)業(ye)(ye)的(de) 發(fa)展快車。因此深職院(yuan)根(gen)據產(chan)業(ye)(ye)發(fa)展需求(qiu)(qiu)和技術(shu) 發(fa)展趨勢，動(dong)態調(diao)整人才培養方案，一(yi)年(nian)一(yi)小(xiao)改(gai)(gai)， 三年(nian)一(yi)大改(gai)(gai)。學(xue)(xue)校還將行(xing)業(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)最認(ren)可(ke)的(de)用人標 準(zhun)(zhun)，作為構建(jian)課(ke)(ke)程體(ti)系(xi)的(de)“錨”。

深職(zhi)院 11 個(ge)特色產業學院力推以企業能力 為導向的教學改革，將領軍企業認證證書等用人(ren) 標準轉(zhuan)化為教學標準，及時將新(xin)技術(shu)(shu)(shu)、新(xin)工藝等 融入課程內(nei)容(rong)。學校(xiao)與華為等企業合作，編(bian)寫 400 余部教材，建設 4 個(ge)國家級(ji)資(zi)源庫。畢業生大 為受(shou)益，他(ta)們掌握新(xin)技術(shu)(shu)(shu)、新(xin)標準后，就像火種(zhong)把 新(xin)技術(shu)(shu)(shu)帶到(dao)產業鏈中。

在(zai)給深職院比亞(ya)(ya)迪(di)應用技術學(xue)(xue)(xue)(xue)院學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)講(jiang)授 汽車電(dian)子控制原理時，比亞(ya)(ya)迪(di)汽車電(dian)子設計工程 師陳紅光(guang)根據生(sheng)產一線真實分(fen)工，將學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)分(fen)成硬 件(jian)、軟(ruan)件(jian)、調試(shi)等項目小組。他帶學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)實訓車上 邊操作邊學(xue)(xue)(xue)(xue)習，遠離“紙(zhi)上談(tan)兵”。

陳(chen)紅光是(shi)比(bi)(bi)亞迪派(pai)到深職院(yuan)(yuan)企(qi)(qi)業(ye)(ye)導(dao)師(shi)團(tuan)的(de) 一(yi)(yi)(yi)員。以往“點(dian)對(dui)點(dian)”的(de) 企(qi)(qi) 業(ye)(ye) 導(dao) 師(shi) 對(dui) 接(jie) 機 制 效 果(guo) 不(bu)佳，深職院(yuan)(yuan) 11 個特色(se)產業(ye)(ye)學院(yuan)(yuan)與合(he)(he)作(zuo)企(qi)(qi)業(ye)(ye)人 事(shi)部門(men)便大力改革，通過單位對(dui)單位的(de)形式，構 建(jian)企(qi)(qi)業(ye)(ye)導(dao)師(shi)團(tuan)長(chang)效機制。特色(se)產業(ye)(ye)學院(yuan)(yuan)不(bu)再與 企(qi)(qi)業(ye)(ye)一(yi)(yi)(yi)一(yi)(yi)(yi)對(dui)接(jie)企(qi)(qi)業(ye)(ye)導(dao)師(shi)選聘事(shi)宜，而(er)是(shi)將要(yao)求、 薪酬打包(bao)給比(bi)(bi)亞迪等(deng)合(he)(he)作(zuo)企(qi)(qi)業(ye)(ye)人事(shi)部門(men)。企(qi)(qi)業(ye)(ye) 人事(shi)部門(men)根據(ju)授(shou)課需求和員工專長(chang)，針對(dui)性地選 派(pai)企(qi)(qi)業(ye)(ye)導(dao)師(shi)團(tuan)隊。深職院(yuan)(yuan)還將企(qi)(qi)業(ye)(ye)導(dao)師(shi)課酬提高 了好幾倍。

深職院華為(wei)(wei) ICT 學院教師(shi)(shi)王隆杰到(dao)華為(wei)(wei)培訓學習后 ，成為(wei)(wei)全國首(shou)個通過華為(wei)(wei)云計(ji)算 HCIE 認證的高校教師(shi)(shi)。他在網絡平臺(tai)上所講的華為(wei)(wei)等(deng) 企業網課，學習人數超 800 萬人次(ci)。

深(shen)職院引育并(bing)舉 ，培育雙師(shi)雙能(neng)型教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)團(tuan) 隊。學(xue)(xue)校大(da)力(li)引導特色產業(ye)學(xue)(xue)院教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)通過到(dao)企(qi)業(ye) 跟崗(gang)培訓等方式，強化內功。寒暑假(jia)到(dao)企(qi)業(ye)學(xue)(xue)習(xi) 新(xin)技術、新(xin)技能(neng)，已從(cong)(cong)硬性機(ji)制成為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)自發(fa)行(xing) 為。近 5 年，深(shen)職院從(cong)(cong)企(qi)業(ye)引進 111 名專任教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)， 選派 2563 人次(ci)專任教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)到(dao)企(qi)業(ye)實(shi)踐，與企(qi)業(ye)導 師(shi)混編 21 個教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)團(tuan)隊。

近年(nian)來，深(shen)職(zhi)院與深(shen)圳(zhen)天健(jian)集(ji)(ji)團、比(bi)亞迪等 領軍企(qi)業強(qiang)強(qiang)聯合，建立集(ji)(ji)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)實訓、員(yuan)工培訓 于一體的(de)校外實訓基地。這里的(de)教學(xue)設(she)(she)施(shi)是(shi)與企(qi) 業同步更(geng)新的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)設(she)(she)備，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)作業就(jiu)是(shi)企(qi)業需 要解決的(de)現實問(wen)題。學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們做(zuo)中學(xue)、學(xue)中做(zuo)，提升 了解決復(fu)雜產(chan)業問(wen)題的(de)實操能力。

如何打造高質量創新創業教育體系

如何打(da)造高(gao)質量創新創業教育體系(xi)？

校企深度協同育人、特色產業(ye)學院育訓并舉

禮盒打開后，上面的馬(ma)車(che)等圖(tu)案馬(ma)上動起來(lai) 了。這套“奉旨進(jin)京”文(wen)創(chuang)化妝品禮盒，得(de)到定制 企(qi)業高度認可(ke)，第一(yi)批訂(ding)單金額就高達(da) 3000 萬 元(yuan)。這套禮盒設計者是(shi)深(shen)職院(yuan)裕同(tong)圖(tu)文(wen)傳播學院(yuan) 大(da)三(san)學生周曉晴。在學校專業教師、企(qi)業設計總 監“雙導師”指(zhi)導下，她把(ba)創(chuang)新創(chuang)意(yi)轉化為企(qi)業生 產力。

時代和企業(ye)都對學生的(de)創(chuang)新能力提出(chu)更(geng)高 要求。為(wei)幫學生更(geng)好地(di)成(cheng)長成(cheng)才，深職院與裕同(tong) 科技、阿里巴(ba)巴(ba)等知名企業(ye)，共同(tong)打造創(chuang)新創(chuang)業(ye) 教(jiao)育體系，循序漸進地(di)對學生進行教(jiao)育、實戰(zhan)訓 練。校企還共建了跨界學習中心，集實訓教(jiao)學、創(chuang) 新研發(fa)、創(chuang)業(ye)孵化于一體。這里成(cheng)為(wei)很多學生創(chuang) 新創(chuang)業(ye)能力的(de)“加油站”。

高職生入職華為難上加難，但正(zheng)是靠著創新 能力強，深職院(yuan)華為 ICT 學(xue)院(yuan)畢(bi)業生辜建星(xing)脫穎 而(er)出。辜建星(xing)到崗后很快上手，綜合(he)表現好(hao)，部(bu)門 領導(dao)更加認可深職院(yuan)畢(bi)業生，經(jing)常主動聯系(xi)電信 學(xue)院(yuan)副院(yuan)長(chang)王(wang)永學(xue)，讓他推薦優秀(xiu)畢(bi)業生。

得(de)益于(yu)校企深度協同育人，深職院(yuan)特色產業(ye) 學院(yuan)學生就業(ye)水平(ping)水漲船高(gao)。雖遭遇就業(ye)寒(han)潮， 但天健(jian)建(jian)工學院(yuan) 2020 屆畢業(ye)生就業(ye)率(lv)現已超過 70%，高(gao)于(yu)去年(nian)同期。這僅(jin)是深職院(yuan)特色產業(ye)學 院(yuan)學生高(gao)質量(liang)就業(ye)的縮影。近(jin)年(nian)來，學校畢業(ye)生 初次就業(ye)率(lv)始終高(gao)于(yu) 96%，10% 的學生被中國平(ping) 安等世界 500 強企業(ye)錄(lu)用，平(ping)均月(yue)薪 5306 元。

“隨著(zhu)智(zhi)慧建(jian)(jian)造日趨普及，建(jian)(jian)筑(zhu)工(gong)越(yue)來(lai)越(yue)不 是有力氣(qi)就(jiu)能干了，對建(jian)(jian)筑(zhu)工(gong)的技(ji)能等素養要求 越(yue)來(lai)越(yue)高。”在(zai)天(tian)健集團(tuan)黨委書(shu)記、董事(shi)長韓德宏 推動(dong)下，天(tian)健集團(tuan)與深職院進一步加(jia)強在(zai)職員工(gong) 技(ji)能培訓(xun)。在(zai) 2019 年(nian)廣(guang)東省職業技(ji)能大賽中，天(tian)健集團(tuan)受訓(xun)職工(gong)表現突(tu)出，測量工(gong)、焊工(gong)、電工(gong)組 奪得多項團(tuan)隊、個人(ren)獎項。

近年(nian)來，深職院(yuan)特色產(chan)業(ye)學院(yuan)育(yu)訓(xun)(xun)并(bing)舉，成 果豐碩(shuo)。學校(xiao)積極承接企(qi)業(ye)、行業(ye)高(gao)端人才(cai)(cai)培訓(xun)(xun) 等(deng)服務項目(mu)，年(nian)均開(kai)展(zhan) 12 萬人次各類培訓(xun)(xun)、職業(ye) 技能鑒定與(yu)資格認證，努力為當地(di)支(zhi)柱(zhu)產(chan)業(ye)、戰 略新(xin)興產(chan)業(ye)高(gao)質量發(fa)展(zhan)提(ti)供更多人才(cai)(cai)支(zhi)撐(cheng)。

深職院(yuan)堅持(chi)“引進來”和“走(zou)出去”雙向發(fa)(fa)力， 校(xiao)(xiao)企共(gong)建“一帶一路”教育(yu)交流“民心橋”。楊 欣(xin)斌介(jie)紹說，學校(xiao)(xiao)攜手華為(wei)(wei)等(deng)領(ling)軍企業(ye)，努力探 索職業(ye)教育(yu)深圳標準，通過共(gong)享中(zhong)國職業(ye)教育(yu)新(xin)(xin) 標準、新(xin)(xin)模式(shi)，為(wei)(wei)“一帶一路”沿線(xian)國家(jia)職業(ye)教 育(yu)發(fa)(fa)展“授之以漁”。學校(xiao)(xiao)現(xian)已與 30 多(duo)個國家(jia)和 地區的 160 余所院(yuan)校(xiao)(xiao)、機構(gou)，建立(li)了交流合作關 系(xi)，幫“走(zou)出去”的中(zhong)資企業(ye)培育(yu)本土技術(shu)人 才、開拓(tuo)市場。

實踐者說

◆學生說

我(wo)(wo)(wo)目(mu)前(qian)在(zai)訊方智(zhi)匯云校(xiao)擔(dan)任培訓(xun)交付(fu)部(bu)副(fu)部(bu)長兼網(wang)絡中心主任，從事認(ren)證(zheng)培訓(xun)工作，是學校(xiao) 華(hua)為(wei)信息與(yu)網(wang)絡技(ji)(ji)術學院(yuan)受益者之一。大二時，我(wo)(wo)(wo)曾(ceng)在(zai)招(zhao)聘網(wang)站(zhan)向知名(ming)企業海投簡歷，但多(duo)是石 沉大海。轉(zhuan)折發生在(zai) 2014 年，學校(xiao)聯合(he)華(hua)為(wei)成立了(le)全國首批華(hua)為(wei)信息與(yu)網(wang)絡技(ji)(ji)術學院(yuan)，將企業 內部(bu)工程師(shi)認(ren)證(zheng)引入學校(xiao)。當我(wo)(wo)(wo)通過了(le)華(hua)為(wei)路由(you)交換技(ji)(ji)術資深工程師(shi)認(ren)證(zheng)時，多(duo)家公(gong)司對我(wo)(wo)(wo)拋 出了(le)橄欖枝。我(wo)(wo)(wo)當時投了(le) 5 份(fen)簡歷，都(dou)收到錄取通知。

——深(shen)職院通(tong)信技術專業 2015 屆畢業生 徐劍波

◆企業說

早在 2006 年，深職院就與華(hua)為(wei)“喜結良緣”，是華(hua)為(wei)優秀的合(he)作伙伴。雙方在信(xin)(xin)息(xi)通(tong)信(xin)(xin)領(ling)域 內，就專業(ye)(ye)建設、人才培養(yang)(yang)、實訓基(ji)地建設、實習就業(ye)(ye)，以及智慧(hui)校(xiao)(xiao)園、信(xin)(xin)息(xi)化教(jiao)學和數字化教(jiao)學資 源庫(ku)建設等(deng)方面合(he)作，聯(lian)合(he)培養(yang)(yang)了一批高素質(zhi)技能(neng)型人才。隨著華(hua)為(wei)鯤鵬處理(li)器(qi)問世，華(hua)為(wei)將與 深職院進(jin)一步深化校(xiao)(xiao)企合(he)作，開展協(xie)同育人，促進(jin)產教(jiao)融合(he)，持續為(wei) ICT 人才生(sheng)態提供強(qiang)有(you)力(li)的 能(neng)量支撐，助力(li)中國 ICT 產業(ye)(ye)實現轉型升級。

——華為(wei) EBG 副總裁 韓 曉(xiao)

深職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)具(ju)有豐富的(de)辦學(xue)(xue)經驗和先進(jin)的(de)辦學(xue)(xue)理念，在設(she)備調裝(zhuang)、工(gong)(gong)藝(yi)應用(yong)、數控加工(gong)(gong)、智能(neng)操控 等(deng)方面為(wei)企業輸送(song)了大(da)量優(you)秀人(ren)(ren)才。深職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)與大(da)族(zu)激(ji)光(guang)(guang)強(qiang)強(qiang)聯合，成立深職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)大(da)族(zu)激(ji)光(guang)(guang)學(xue)(xue)院(yuan)。 大(da)族(zu)激(ji)光(guang)(guang)的(de)全球市場、人(ren)(ren)力資源(yuan)，與深職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)優(you)質教(jiao)育資源(yuan)鏈(lian)接起(qi)來。雙方聯合推動技術標(biao)準(zhun)(zhun)、人(ren)(ren) 才標(biao)準(zhun)(zhun)“雙標(biao)準(zhun)(zhun)”的(de)深度融合，促進(jin)智能(neng)制造教(jiao)育鏈(lian)、人(ren)(ren)才鏈(lian)與產業鏈(lian)、創(chuang)新鏈(lian)有機銜接，一(yi)定能(neng)夠 培養出掌握高端裝(zhuang)備一(yi)線實踐能(neng)力的(de)優(you)秀人(ren)(ren)才，為(wei)實現中國制造業強(qiang)國夢添磚加瓦。

——大族(zu)激光(guang)集(ji)團副總裁 王(wang) 瑾(jin)

（中國教育(yu)報記者 劉 盾）