編(bian)者按：6 月 22 日，《中國教(jiao)育(yu)報》頭版頭條紅頭欄目“職教(jiao)奮進(jin)新(xin)時(shi)代 經驗(yan) 篇”以(yi)《深圳職業技(ji)術學院(yuan)與(yu)華(hua)為等領軍(jun)企(qi)業共(gong)辦特色(se)產業學院(yuan)探路雙(shuang)元育(yu)人(ren) ——跳好校(xiao)(xiao)企(qi)深度協同(tong)育(yu)人(ren)“雙(shuang)人(ren)舞”》為題，對我校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)企(qi)協同(tong)育(yu)人(ren)的創新(xin)理念(nian)和 豐碩成果進(jin)行(xing)了(le)深入報道，引起廣(guang)(guang)泛的社會反響，現全文轉(zhuan)載如下，與(yu)廣(guang)(guang)大師生(sheng) 共(gong)勉。

近日在華(hua)為(wei)(wei) 5GStar 超仿真訓(xun)練系統(tong)發布(bu)會上，深(shen)(shen)圳職業技術學(xue)院副校長馬曉明作為(wei)(wei)特邀嘉賓，向與會代表講(jiang)述了(le)深(shen)(shen)職院與華(hua)為(wei)(wei)比翼齊飛的 故(gu)事。從(cong) 2006 年(nian)至(zhi)今，雙方建立(li)了(le)全(quan)國高(gao)校首家 華(hua)為(wei)(wei)合作授權培(pei)訓(xun)中心、華(hua)為(wei)(wei)網絡技術學(xue)院等。

校(xiao)企深(shen)度協(xie)同育人(ren)“雙人(ren)舞”更(geng)是碩果(guo)累(lei)累(lei)。 深(shen)職(zhi)(zhi)院與華(hua)為(wei)共同將(jiang)面向(xiang)在崗(gang)工程(cheng)師的培訓認 證，轉化為(wei)適合零基礎在校(xiao)生學習的課程(cheng)體系(xi)， 探索出課證融(rong)通(tong)的育人(ren)模式，助(zhu)推(tui)“電信小白”進 階為(wei)“IT 高手(shou)”。如今(jin)，該模式實效凸顯。深(shen)職(zhi)(zhi)院 學生多次(ci)奪得(de)華(hua)為(wei) ICT（信息與通(tong)信技(ji)術）技(ji)能(neng) 大賽全球總冠軍。雙方還聯(lian)合在德(de)國、馬(ma)來(lai)西(xi)亞、 保加利亞、烏(wu)克蘭等國建立 5 個職(zhi)(zhi)教(jiao)培訓中心， 將(jiang) ICT 技(ji)術和課程(cheng)推(tui)向(xiang)全球。

不少包括世界500 強在內(nei)的(de)企(qi)業(ye)主動找上 門，與(yu)深職院(yuan)商談進一(yi)步合(he)作。僅在今年(nian) 5 月最 后一(yi)周的(de) 3 個工作日，就有(you) 4 家領軍企(qi)業(ye)來校，希(xi) 望進一(yi)步深化(hua)校企(qi)合(he)作。

近(jin)年來，深職(zhi)院(yuan)主動(dong)回應(ying)區(qu)域發(fa)展(zhan)、產(chan)業(ye)(ye)變(bian) 革(ge)、技術(shu)創新，努力求解校(xiao)(xiao)企深度(du)協同育(yu)人這一 難題(ti)。學(xue)校(xiao)(xiao)推動(dong)每個專業(ye)(ye)群聯姻華(hua)為等世界(jie) 500 強企業(ye)(ye)或行業(ye)(ye)領(ling)軍企業(ye)(ye)，共建(jian)特色產(chan)業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)。特 色產(chan)業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)通過政校(xiao)(xiao)行企四(si)方(fang)聯動(dong)、產(chan)學(xue)研(yan)用立 體(ti)(ti)推進(jin)，打造(zao)校(xiao)(xiao)企命運(yun)共同體(ti)(ti)，探路(lu)具(ju)有深圳特 色的(de)雙元育(yu)人模式。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深職院(yuan)(yuan)汽車與交(jiao)通學院(yuan)(yuan)院(yuan)(yuan)長董鑄榮(rong) 2001 年 碩士畢(bi)業(ye)后(hou)，就到深職院(yuan)(yuan)任教。當時(shi)很多高職院(yuan)(yuan)校的做法是 ，將 50% 的教學工作安排在實訓上 ， 強化學生(sheng)動手能力。

如何指(zhi)導學生實(shi)訓，提(ti)高實(shi)訓效(xiao)果呢？校(xiao)企(qi)(qi) 深(shen)(shen)度(du)協同育人是深(shen)(shen)職院提(ti)升育人質量的(de)關鍵，而(er) “校(xiao)熱企(qi)(qi)冷”曾是“老大難”問題(ti)。2006 年，馬曉(xiao)明 主動找國(guo)內某領(ling)域(yu)頂尖企(qi)(qi)業(ye)，共商深(shen)(shen)層(ceng)次校(xiao)企(qi)(qi)合 作(zuo)。企(qi)(qi)業(ye)高層(ceng)一句話就否(fou)掉(diao)了(le)原(yuan)來的(de)合作(zuo)方案(an)， “這跟(gen)提(ti)升企(qi)(qi)業(ye)關鍵績(ji)效(xiao)指(zhi)標有什(shen)么關系(xi)？”

“學校重(zhong)育人(ren)(ren)，企(qi)(qi)業重(zhong)效益，如果合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)機制不 能讓雙方都有利(li)可圖，合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)很難達成。即(ji)便合(he)作(zuo)(zuo)(zuo) 了，也難以深入、長久。”馬(ma)曉明(ming)就(jiu)努力探(tan)求校企(qi)(qi) 合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)“最大(da)(da)公(gong)約數”。他發(fa)現，選(xuan)育人(ren)(ren)才、技術(shu)改進 是企(qi)(qi)業參與校企(qi)(qi)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)的兩大(da)(da)內(nei)驅力。

選準合(he)作(zuo)企業也(ye)很(hen)關鍵。深職院也(ye)曾為(wei)此(ci)擔 憂。很(hen)多企業人才需求有限，訂單班(ban)開展兩三屆 后，就(jiu)難以為(wei)繼。更重要(yao)的是，學校(xiao)應面向(xiang)行業而 不是單個中小企業的需求培(pei)養人，不然(ran)學生畢(bi)業 后就(jiu)業面相對(dui)狹窄。

歷(li)經大量實(shi)踐(jian)，深職院將世(shi)界 500 強(qiang)企(qi)業或 行業領軍企(qi)業視作(zuo)(zuo)校(xiao)企(qi)合(he)作(zuo)(zuo)“如意郎君”。這(zhe)些企(qi) 業自身(shen)及其上(shang)下游產(chan)業鏈用人(ren)需求旺盛(sheng)，企(qi)業也 最了解產(chan)業升級(ji)所產(chan)生的崗(gang)位新需求，它們的用 人(ren)標準往往也被行業廣泛(fan)認可。

2006 年以來，深(shen)職院(yuan)主動(dong)出擊(ji)，與華為(wei)(wei)密切 聯動(dong)。雙方先用了兩年時間，摸清(qing)彼此核心需(xu)求， 探(tan)好這條(tiao)新路(lu)。華為(wei)(wei)構建了一(yi)流的(de)(de)信息通(tong)(tong)信產業 人(ren)才生態體系(xi)，理念、設備(bei)、技(ji)(ji)術、標準(zhun)等因(yin)時而 變。華為(wei)(wei)也需(xu)要引(yin)入深(shen)職院(yuan)這類(lei)優(you)秀高(gao)職院(yuan)校， 為(wei)(wei)產業鏈培養(yang)“來即(ji)能戰”的(de)(de)高(gao)素質技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能型 人(ren)才。12 年磨一(yi)劍，深(shen)職院(yuan)、華為(wei)(wei)共(gong)同探(tan)索的(de)(de)信 息通(tong)(tong)信技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能人(ren)才“課證共(gong)生共(gong)長”模式(shi)，榮獲(huo) 2018 年國家級教(jiao)學成果獎特等獎 ，實現廣東特 等獎上零的(de)(de)突破(po)。

急先鋒探明前路，大部隊多路出擊。2018 年 以來，深職(zhi)院(yuan)(yuan) 11 個(ge)特(te)色產(chan)業(ye)學院(yuan)(yuan)相繼應(ying)運而生。 深職(zhi)院(yuan)(yuan)黨委書記、校長(chang)楊欣(xin)斌(bin)對學校特(te)色產(chan)業(ye)學 院(yuan)(yuan)辦(ban)學路徑總結說(shuo)，專(zhuan)業(ye)群(qun)與世界 500 強(qiang)企(qi)業(ye)或 行業(ye)領軍企(qi)業(ye)強(qiang)強(qiang)聯合，共(gong)建(jian)特(te)色產(chan)業(ye)學院(yuan)(yuan)，校 企(qi)通(tong)過(guo)共(gong)同(tong)開展黨建(jian)活(huo)動、建(jian)設(she)高(gao)水平專(zhuan)業(ye)、開 發(fa)(fa)課程標準(zhun)、打造(zao)師資團隊、設(she)立研(yan)發(fa)(fa)中(zhong)心、開發(fa)(fa) 高(gao)端認證證書、開展創(chuang)新創(chuang)業(ye)教(jiao)育、招生、“走(zou)出 去”等(deng)“九個(ge)共(gong)同(tong)”，互利共(gong)贏。

為夯實校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)深度合(he)作地(di)基，深職(zhi)院(yuan)聯合(he)行業(ye)(ye) 領軍(jun)企(qi)(qi)業(ye)(ye)，共建高(gao)水平專(zhuan)業(ye)(ye)群(qun)。深職(zhi)院(yuan)將產業(ye)(ye)所 變、企(qi)(qi)業(ye)(ye)所急、學(xue)生(sheng)(sheng)所需，作為專(zhuan)業(ye)(ye)設置、人(ren)才培養 重要(yao)指南針，開辦新專(zhuan)業(ye)(ye)、升級老(lao)專(zhuan)業(ye)(ye)。近年(nian)(nian)來，學(xue) 校(xiao)(xiao)圍繞(rao)深圳四大支(zhi)柱產業(ye)(ye)布局(ju) 40 個(ge)(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)，圍繞(rao)戰 略新興產業(ye)(ye)、未來產業(ye)(ye)布局(ju) 23 個(ge)(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)，在 2019 年(nian)(nian) 77 個(ge)(ge)招生(sheng)(sheng)專(zhuan)業(ye)(ye)中占比高(gao)達 82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入企業用人標準

“云(yun)服務課程教學(xue)不但要(yao)(yao)側(ce)重場(chang)景，更要(yao)(yao)注(zhu)(zhu) 重案例。”在華為(wei)云(yun)教育架構師夏秀巖建(jian)議(yi)下， 深(shen)職院(yuan)華為(wei) ICT 學(xue)院(yuan)正引入華為(wei)云(yun)服務實(shi)(shi)訓(xun)平 臺(tai)，更注(zhu)(zhu)重用更多真實(shi)(shi)項(xiang)目(mu)案例幫學(xue)生強化(hua)實(shi)(shi) 操技能。

2018 年(nian)，云服(fu)務(wu)方興(xing)未艾，在華為(wei)(wei)推動(dong)下， 當年(nian)，該院(yuan)選派教師(shi)到華為(wei)(wei)參加云服(fu)務(wu)認(ren)證培 訓、考(kao)試(shi)，并把云服(fu)務(wu)相關技(ji)術標準納入通信技(ji) 術等專業人才培養方案(an)。

數年前，光傳輸 SDH 制(zhi)式還(huan)是深職院(yuan)通信 技術專業(ye)重要(yao)課(ke)程內容(rong)(rong)。華為工程師在參與該 專業(ye)人(ren)才培(pei)養(yang)方案制(zhi)定時，就一針見(jian)血(xue)地(di)說(shuo)， OTN 光傳送(song)(song)體系傳送(song)(song)容(rong)(rong)量巨大，正逐漸成為大 容(rong)(rong) 量 傳 輸 的 主 流 制(zhi) 式 。該 專 業(ye) 便努(nu)力動態調整 課(ke)程內容(rong)(rong)。

“產(chan)業(ye)(ye)發展日新月異(yi)，如果課程體(ti)系滯后于 產(chan)業(ye)(ye)主流技(ji)術標準(zhun)，那畢業(ye)(ye)生知識技(ji)能也(ye)將滯后 于企(qi)業(ye)(ye)需求。”在楊(yang)欣斌看來，領(ling)軍企(qi)業(ye)(ye)是技(ji)術創 新與應用的源頭，能敏(min)銳把(ba)握產(chan)業(ye)(ye)發展趨勢、用 人新標準(zhun)，特色產(chan)業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)要搭上行業(ye)(ye)領(ling)軍企(qi)業(ye)(ye)的 發展快車。因此(ci)深職院(yuan)根據(ju)產(chan)業(ye)(ye)發展需求和(he)技(ji)術 發展趨勢，動(dong)態調整人才培(pei)養方案，一年一小(xiao)改， 三年一大改。學(xue)校還將行業(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)最認可(ke)的用人標 準(zhun)，作為構建課程體(ti)系的“錨”。

深職院 11 個特色(se)產(chan)(chan)業(ye)(ye)學(xue)院力推以企業(ye)(ye)能力 為(wei)導向的教(jiao)學(xue)改革，將領軍(jun)企業(ye)(ye)認證證書等用人 標(biao)準(zhun)(zhun)轉(zhuan)化為(wei)教(jiao)學(xue)標(biao)準(zhun)(zhun)，及時將新(xin)(xin)技(ji)術(shu)、新(xin)(xin)工(gong)藝等 融(rong)入(ru)課程內(nei)容(rong)。學(xue)校與華為(wei)等企業(ye)(ye)合作，編寫 400 余(yu)部教(jiao)材，建設 4 個國(guo)家級資源庫(ku)。畢業(ye)(ye)生大 為(wei)受益，他們掌握新(xin)(xin)技(ji)術(shu)、新(xin)(xin)標(biao)準(zhun)(zhun)后，就像火種把 新(xin)(xin)技(ji)術(shu)帶到產(chan)(chan)業(ye)(ye)鏈(lian)中。

在(zai)給深職院比亞迪(di)應用技術學院學生講授 汽車(che)(che)電子(zi)控制原理時(shi)，比亞迪(di)汽車(che)(che)電子(zi)設計(ji)工程 師(shi)陳紅光根(gen)據生產(chan)一(yi)線真實分(fen)工，將學生分(fen)成(cheng)硬 件(jian)、軟件(jian)、調試等(deng)項目小組。他(ta)帶學生在(zai)實訓(xun)車(che)(che)上 邊(bian)操作邊(bian)學習，遠離(li)“紙上談(tan)兵”。

陳(chen)紅光是比(bi)亞迪(di)派(pai)到(dao)深(shen)職院(yuan)(yuan)(yuan)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)師(shi)(shi)團的 一(yi)員。以往“點對點”的 企(qi)(qi) 業(ye)(ye)(ye)(ye) 導(dao) 師(shi)(shi) 對 接 機 制(zhi) 效(xiao) 果(guo) 不(bu)佳，深(shen)職院(yuan)(yuan)(yuan) 11 個特(te)色產業(ye)(ye)(ye)(ye)學院(yuan)(yuan)(yuan)與(yu)(yu)合(he)作(zuo)(zuo)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren) 事部門(men)便大力(li)改(gai)革，通過單(dan)位(wei)對單(dan)位(wei)的形(xing)式(shi)，構 建企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)師(shi)(shi)團長(chang)(chang)效(xiao)機制(zhi)。特(te)色產業(ye)(ye)(ye)(ye)學院(yuan)(yuan)(yuan)不(bu)再與(yu)(yu) 企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)一(yi)一(yi)對接企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)師(shi)(shi)選聘事宜(yi)，而是將要求(qiu)、 薪酬打包(bao)給比(bi)亞迪(di)等合(he)作(zuo)(zuo)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)事部門(men)。企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye) 人(ren)(ren)事部門(men)根(gen)據授課需求(qiu)和員工專長(chang)(chang)，針對性地選 派(pai)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)師(shi)(shi)團隊。深(shen)職院(yuan)(yuan)(yuan)還將企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)師(shi)(shi)課酬提高 了(le)好幾倍(bei)。

深職院(yuan)華為(wei) ICT 學(xue)院(yuan)教師(shi)王隆(long)杰(jie)到(dao)華為(wei)培(pei)訓學(xue)習后 ，成為(wei)全國首個通(tong)過(guo)華為(wei)云(yun)計算 HCIE 認證的(de)高校教師(shi)。他在網(wang)絡(luo)平臺上(shang)所講(jiang)的(de)華為(wei)等 企業網(wang)課，學(xue)習人數超(chao) 800 萬人次。

深職院引(yin)(yin)育并舉 ，培育雙(shuang)師(shi)雙(shuang)能型教(jiao)(jiao)師(shi)團 隊(dui)。學校大(da)力引(yin)(yin)導特色產業學院教(jiao)(jiao)師(shi)通(tong)過到企(qi)業 跟崗培訓等方式，強化內功。寒暑假(jia)到企(qi)業學習 新技(ji)術(shu)、新技(ji)能，已從硬(ying)性(xing)機制(zhi)成為教(jiao)(jiao)師(shi)自發行 為。近 5 年，深職院從企(qi)業引(yin)(yin)進 111 名專任教(jiao)(jiao)師(shi)， 選派 2563 人次專任教(jiao)(jiao)師(shi)到企(qi)業實(shi)踐，與企(qi)業導 師(shi)混(hun)編 21 個教(jiao)(jiao)學團隊(dui)。

近年來，深職院與(yu)深圳(zhen)天健集團、比亞(ya)迪等 領(ling)軍企業(ye)(ye)強強聯合，建立集學(xue)(xue)生(sheng)實(shi)訓、員工培訓 于一體的(de)校外實(shi)訓基(ji)地。這里的(de)教學(xue)(xue)設(she)施(shi)是與(yu)企 業(ye)(ye)同步更新的(de)生(sheng)產設(she)備，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)作業(ye)(ye)就是企業(ye)(ye)需 要解(jie)(jie)決(jue)的(de)現實(shi)問(wen)題。學(xue)(xue)生(sheng)們(men)做中學(xue)(xue)、學(xue)(xue)中做，提升 了解(jie)(jie)決(jue)復雜產業(ye)(ye)問(wen)題的(de)實(shi)操(cao)能力(li)。

如何打造高質量創新創業教育體系

如何打造高質量創新(xin)創業教育(yu)體(ti)系？

校企深(shen)度(du)協同育(yu)人(ren)、特色產業學院育(yu)訓(xun)并舉

禮(li)(li)盒(he)(he)(he)打開(kai)后，上(shang)面(mian)的馬車等圖案馬上(shang)動起(qi)來(lai) 了。這(zhe)(zhe)套(tao)“奉旨(zhi)進京(jing)”文創(chuang)化妝品禮(li)(li)盒(he)(he)(he)，得(de)到(dao)定制 企(qi)業高度認(ren)可(ke)，第一批訂單金額(e)就高達 3000 萬 元。這(zhe)(zhe)套(tao)禮(li)(li)盒(he)(he)(he)設計者是深職院裕同圖文傳播學院 大三(san)學生周曉(xiao)晴(qing)。在學校專業教(jiao)師、企(qi)業設計總 監“雙導師”指導下，她把(ba)創(chuang)新創(chuang)意(yi)轉化為企(qi)業生 產力。

時代和企業(ye)都對學(xue)(xue)生的創新(xin)(xin)能力提出更(geng)高 要求(qiu)。為幫(bang)學(xue)(xue)生更(geng)好地(di)(di)成長成才，深職院與裕同 科技、阿里(li)巴巴等知名(ming)企業(ye)，共(gong)同打造(zao)創新(xin)(xin)創業(ye) 教(jiao)育體(ti)系，循序漸進地(di)(di)對學(xue)(xue)生進行教(jiao)育、實(shi)戰(zhan)訓(xun) 練。校企還共(gong)建(jian)了跨界學(xue)(xue)習中心(xin)，集實(shi)訓(xun)教(jiao)學(xue)(xue)、創 新(xin)(xin)研發、創業(ye)孵(fu)化于一體(ti)。這(zhe)里(li)成為很多學(xue)(xue)生創 新(xin)(xin)創業(ye)能力的“加油站”。

高職生(sheng)(sheng)入職華為(wei)難上加(jia)(jia)難，但正是靠著創新 能力強，深(shen)職院(yuan)華為(wei) ICT 學(xue)院(yuan)畢業生(sheng)(sheng)辜建(jian)星脫(tuo)穎 而出。辜建(jian)星到崗后(hou)很快(kuai)上手，綜合(he)表(biao)現好，部門 領導更加(jia)(jia)認可深(shen)職院(yuan)畢業生(sheng)(sheng)，經(jing)常主動(dong)聯系電信(xin) 學(xue)院(yuan)副院(yuan)長王永學(xue)，讓(rang)他推薦優秀(xiu)畢業生(sheng)(sheng)。

得益于校企深(shen)度協同育人，深(shen)職院(yuan)特色產(chan)業(ye)(ye) 學(xue)(xue)院(yuan)學(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)水(shui)平(ping)水(shui)漲船(chuan)高。雖(sui)遭遇(yu)就(jiu)業(ye)(ye)寒潮(chao)， 但天健(jian)建工學(xue)(xue)院(yuan) 2020 屆畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)率現已(yi)超過(guo) 70%，高于去年(nian)同期(qi)。這(zhe)僅是深(shen)職院(yuan)特色產(chan)業(ye)(ye)學(xue)(xue) 院(yuan)學(xue)(xue)生(sheng)高質量(liang)就(jiu)業(ye)(ye)的縮(suo)影。近年(nian)來(lai)，學(xue)(xue)校畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng) 初次就(jiu)業(ye)(ye)率始終高于 96%，10% 的學(xue)(xue)生(sheng)被中國平(ping) 安等世界 500 強企業(ye)(ye)錄用(yong)，平(ping)均(jun)月薪 5306 元。

“隨著智慧建造日趨普及(ji)，建筑工(gong)(gong)越(yue)來越(yue)不 是有力氣就能干了，對建筑工(gong)(gong)的(de)技能等素養要求 越(yue)來越(yue)高(gao)。”在天健集(ji)(ji)團黨(dang)委書記(ji)、董事長(chang)韓德(de)宏 推(tui)動下(xia)，天健集(ji)(ji)團與深職(zhi)(zhi)院進一步加強在職(zhi)(zhi)員工(gong)(gong) 技能培訓。在 2019 年廣(guang)東省(sheng)職(zhi)(zhi)業技能大賽中，天健集(ji)(ji)團受訓職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)表(biao)現突(tu)出，測量工(gong)(gong)、焊(han)工(gong)(gong)、電工(gong)(gong)組 奪得多項團隊、個人獎項。

近年來，深職院特色(se)產(chan)業(ye)學院育訓(xun)并舉，成 果豐(feng)碩。學校積極(ji)承(cheng)接企業(ye)、行業(ye)高(gao)端人才培(pei)訓(xun) 等(deng)服(fu)務(wu)項目(mu)，年均(jun)開(kai)展(zhan) 12 萬人次(ci)各(ge)類(lei)培(pei)訓(xun)、職業(ye) 技(ji)能鑒定與資格認證(zheng)，努力為(wei)當地支柱產(chan)業(ye)、戰 略新興產(chan)業(ye)高(gao)質量發展(zhan)提供更多人才支撐。

深(shen)職(zhi)院堅(jian)持“引進來”和“走(zou)出去”雙向發(fa)力， 校企(qi)(qi)共建(jian)“一(yi)帶一(yi)路”教(jiao)育(yu)交(jiao)流(liu)“民心橋”。楊(yang) 欣斌(bin)介紹說，學校攜手華為(wei)等(deng)領軍企(qi)(qi)業(ye)，努力探 索職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)深(shen)圳標準，通過(guo)共享(xiang)中(zhong)國職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)新 標準、新模式，為(wei)“一(yi)帶一(yi)路”沿線國家職(zhi)業(ye)教(jiao) 育(yu)發(fa)展“授(shou)之以漁”。學校現已(yi)與 30 多個國家和 地區的 160 余所院校、機(ji)構，建(jian)立(li)了交(jiao)流(liu)合(he)作關 系，幫“走(zou)出去”的中(zhong)資企(qi)(qi)業(ye)培(pei)育(yu)本土技術人 才、開拓市場。

實踐者說

◆學生說

我目前在訊方智匯云(yun)校(xiao)(xiao)(xiao)擔(dan)任培(pei)訓(xun)交(jiao)付(fu)部副部長兼網(wang)(wang)絡中心主任，從事認(ren)證(zheng)培(pei)訓(xun)工作，是(shi)學校(xiao)(xiao)(xiao) 華(hua)為(wei)(wei)(wei)信息與網(wang)(wang)絡技術(shu)學院(yuan)受益者之(zhi)一。大二時，我曾在招聘網(wang)(wang)站(zhan)向知(zhi)名企業海投簡歷(li)，但多是(shi)石(shi) 沉大海。轉折發生在 2014 年，學校(xiao)(xiao)(xiao)聯合華(hua)為(wei)(wei)(wei)成立了全國首批華(hua)為(wei)(wei)(wei)信息與網(wang)(wang)絡技術(shu)學院(yuan)，將企業 內部工程(cheng)師認(ren)證(zheng)引(yin)入(ru)學校(xiao)(xiao)(xiao)。當我通(tong)過了華(hua)為(wei)(wei)(wei)路由交(jiao)換技術(shu)資深工程(cheng)師認(ren)證(zheng)時，多家公司(si)對我拋 出了橄欖枝(zhi)。我當時投了 5 份簡歷(li)，都收(shou)到錄取通(tong)知(zhi)。

——深職院通信技術專業(ye) 2015 屆(jie)畢業(ye)生 徐劍波

◆企業說

早在 2006 年，深(shen)職(zhi)院就(jiu)(jiu)與(yu)華(hua)為(wei)“喜結良緣”，是華(hua)為(wei)優(you)秀的合(he)作(zuo)伙伴。雙方在信息通信領域(yu) 內，就(jiu)(jiu)專業(ye)建(jian)設、人(ren)才(cai)培養、實訓基地(di)建(jian)設、實習就(jiu)(jiu)業(ye)，以及智(zhi)慧校園(yuan)、信息化教學(xue)和數(shu)字化教學(xue)資 源庫建(jian)設等方面合(he)作(zuo)，聯合(he)培養了一批(pi)高素質技能(neng)型人(ren)才(cai)。隨著華(hua)為(wei)鯤鵬處理器問世，華(hua)為(wei)將與(yu) 深(shen)職(zhi)院進一步深(shen)化校企(qi)合(he)作(zuo)，開展協同育人(ren)，促進產(chan)教融合(he)，持續(xu)為(wei) ICT 人(ren)才(cai)生態提(ti)供(gong)強有力的 能(neng)量支撐，助力中國 ICT 產(chan)業(ye)實現轉型升級。

——華為 EBG 副(fu)總裁(cai) 韓 曉

深(shen)職(zhi)院(yuan)具(ju)有豐富的辦(ban)學經驗和(he)先進的辦(ban)學理念，在設(she)備調裝(zhuang)、工藝應用、數控(kong)加工、智能(neng)(neng)操控(kong) 等方面為企業(ye)輸送了(le)大(da)量優秀人(ren)才(cai)。深(shen)職(zhi)院(yuan)與(yu)大(da)族激光(guang)強(qiang)強(qiang)聯(lian)(lian)合，成立(li)深(shen)職(zhi)院(yuan)大(da)族激光(guang)學院(yuan)。 大(da)族激光(guang)的全球市場、人(ren)力(li)資源，與(yu)深(shen)職(zhi)院(yuan)優質教育資源鏈(lian)(lian)接(jie)起來(lai)。雙(shuang)(shuang)方聯(lian)(lian)合推動技術標準(zhun)、人(ren) 才(cai)標準(zhun)“雙(shuang)(shuang)標準(zhun)”的深(shen)度融合，促進智能(neng)(neng)制造教育鏈(lian)(lian)、人(ren)才(cai)鏈(lian)(lian)與(yu)產業(ye)鏈(lian)(lian)、創新鏈(lian)(lian)有機(ji)銜(xian)接(jie)，一(yi)定能(neng)(neng)夠(gou) 培養出掌握高(gao)端裝(zhuang)備一(yi)線實(shi)踐能(neng)(neng)力(li)的優秀人(ren)才(cai)，為實(shi)現中國(guo)制造業(ye)強(qiang)國(guo)夢添(tian)磚加瓦。

——大族激光集團副總裁(cai) 王 瑾

（中國(guo)教育(yu)報(bao)記(ji)者 劉(liu) 盾）