編者按：6 月 22 日，《中(zhong)國教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)報》頭(tou)版(ban)頭(tou)條紅頭(tou)欄目“職教(jiao)(jiao)奮進(jin)新時代 經(jing)驗 篇”以《深圳職業技術學(xue)(xue)院(yuan)與(yu)華為等領(ling)軍(jun)企(qi)業共辦特色產業學(xue)(xue)院(yuan)探路(lu)雙元育(yu)(yu)人(ren)(ren) ——跳好校(xiao)企(qi)深度協同育(yu)(yu)人(ren)(ren)“雙人(ren)(ren)舞”》為題(ti)，對我校(xiao)校(xiao)企(qi)協同育(yu)(yu)人(ren)(ren)的創新理念和 豐碩成果進(jin)行了(le)深入報道(dao)，引起廣(guang)泛的社會反響(xiang)，現全文轉載如(ru)下，與(yu)廣(guang)大師生 共勉。

近日(ri)在華(hua)為 5GStar 超(chao)仿真訓練系統(tong)發布會上，深圳職業技術學院(yuan)副校(xiao)長馬曉(xiao)明(ming)作為特邀嘉賓，向與會代表講(jiang)述了深職院(yuan)與華(hua)為比翼齊飛的 故事。從 2006 年(nian)至(zhi)今，雙方建立了全國高校(xiao)首家 華(hua)為合(he)作授權培訓中(zhong)心、華(hua)為網絡(luo)技術學院(yuan)等。

校企深度協(xie)同育人(ren)“雙人(ren)舞(wu)”更是碩果(guo)累(lei)累(lei)。 深職(zhi)院(yuan)與華為(wei)共(gong)同將面向在(zai)崗(gang)工程(cheng)師的培訓(xun)認 證(zheng)，轉化為(wei)適合零(ling)基礎(chu)在(zai)校生學習的課程(cheng)體系， 探索出課證(zheng)融通(tong)的育人(ren)模式，助推“電信小白(bai)”進 階為(wei)“IT 高(gao)手(shou)”。如今，該(gai)模式實效(xiao)凸(tu)顯(xian)。深職(zhi)院(yuan) 學生多次奪(duo)得華為(wei) ICT（信息(xi)與通(tong)信技(ji)術(shu)）技(ji)能 大(da)賽全球總冠軍。雙方還聯合在(zai)德國、馬來西亞、 保(bao)加利亞、烏克蘭等國建(jian)立 5 個職(zhi)教培訓(xun)中(zhong)心(xin)， 將 ICT 技(ji)術(shu)和課程(cheng)推向全球。

不少(shao)包括世(shi)界500 強在內的企業主動(dong)找(zhao)上 門，與(yu)深(shen)職院商談(tan)進(jin)一步合作(zuo)。僅在今(jin)年 5 月(yue)最 后一周的 3 個工作(zuo)日(ri)，就有 4 家領軍企業來校，希 望(wang)進(jin)一步深(shen)化校企合作(zuo)。

近(jin)年來，深職院(yuan)(yuan)主動回應區域發展、產(chan)(chan)(chan)業(ye)變 革、技術創新(xin)，努(nu)力求解校企深度協同育人(ren)這(zhe)一 難題。學(xue)校推動每個(ge)專業(ye)群聯(lian)姻華為等世界(jie) 500 強(qiang)企業(ye)或行(xing)業(ye)領軍企業(ye)，共(gong)建(jian)特(te)(te)色(se)產(chan)(chan)(chan)業(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)。特(te)(te) 色(se)產(chan)(chan)(chan)業(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)通(tong)過政校行(xing)企四方聯(lian)動、產(chan)(chan)(chan)學(xue)研用立 體推進(jin)，打造校企命運共(gong)同體，探路具有深圳特(te)(te) 色(se)的雙元育人(ren)模式(shi)。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深職院(yuan)汽(qi)車與交通學院(yuan)院(yuan)長董(dong)鑄榮 2001 年(nian) 碩士畢業后，就到深職院(yuan)任教(jiao)。當時很多高職院(yuan)校的(de)做法是 ，將 50% 的(de)教(jiao)學工作安排在(zai)實訓(xun)上 ， 強化學生(sheng)動手能力(li)。

如何指導(dao)學生(sheng)實(shi)訓，提(ti)高(gao)實(shi)訓效果呢？校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi) 深度協(xie)同育人(ren)(ren)是深職院提(ti)升(sheng)育人(ren)(ren)質量的關(guan)鍵(jian)，而 “校(xiao)(xiao)熱(re)企(qi)(qi)(qi)冷”曾是“老(lao)大難”問題。2006 年，馬曉明(ming) 主動找(zhao)國(guo)內某領域頂(ding)尖(jian)企(qi)(qi)(qi)業，共商深層次校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)合 作(zuo)。企(qi)(qi)(qi)業高(gao)層一(yi)句話就否掉了原(yuan)來(lai)的合作(zuo)方案， “這跟(gen)提(ti)升(sheng)企(qi)(qi)(qi)業關(guan)鍵(jian)績效指標有什么關(guan)系(xi)？”

“學校重育人，企(qi)業重效益，如果合(he)作(zuo)(zuo)機制不 能讓雙方(fang)都有利可圖，合(he)作(zuo)(zuo)很難(nan)達成。即便合(he)作(zuo)(zuo) 了，也(ye)難(nan)以(yi)深入、長久。”馬曉明就努力探求校企(qi) 合(he)作(zuo)(zuo)“最大(da)(da)公約數”。他發(fa)現，選育人才、技(ji)術改進 是企(qi)業參與校企(qi)合(he)作(zuo)(zuo)的(de)兩大(da)(da)內驅力。

選準合作(zuo)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)也(ye)很(hen)關鍵。深職院也(ye)曾為(wei)此擔(dan) 憂(you)。很(hen)多(duo)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)人(ren)才(cai)需求有限，訂單(dan)班開展兩三屆(jie) 后，就(jiu)難以為(wei)繼。更重(zhong)要的是，學校應面向行業(ye)(ye)(ye)而 不(bu)是單(dan)個(ge)中小企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的需求培養人(ren)，不(bu)然學生畢業(ye)(ye)(ye) 后就(jiu)業(ye)(ye)(ye)面相(xiang)對狹窄。

歷經(jing)大量實踐，深職院將世界 500 強(qiang)企業(ye)或 行業(ye)領軍企業(ye)視作校(xiao)企合(he)作“如意郎君”。這些企 業(ye)自(zi)身及其上下游產業(ye)鏈用人(ren)需求(qiu)旺盛(sheng)，企業(ye)也 最了解產業(ye)升級所產生的崗位新需求(qiu)，它們的用 人(ren)標準(zhun)往往也被行業(ye)廣泛認可。

2006 年以來，深(shen)職院(yuan)主動出擊，與華為(wei)密切 聯動。雙方先用了兩年時間(jian)，摸清彼(bi)此核心(xin)需(xu)求， 探好這(zhe)條新路。華為(wei)構建了一(yi)流的(de)信(xin)息通信(xin)產業 人才(cai)生態體(ti)系，理念、設備(bei)、技(ji)(ji)術(shu)(shu)、標準等(deng)(deng)因時而 變。華為(wei)也需(xu)要引入深(shen)職院(yuan)這(zhe)類優秀高職院(yuan)校， 為(wei)產業鏈培養“來即能(neng)戰”的(de)高素質技(ji)(ji)術(shu)(shu)技(ji)(ji)能(neng)型 人才(cai)。12 年磨一(yi)劍，深(shen)職院(yuan)、華為(wei)共同探索的(de)信(xin) 息通信(xin)技(ji)(ji)術(shu)(shu)技(ji)(ji)能(neng)人才(cai)“課證共生共長”模式，榮獲 2018 年國家級教學成果(guo)獎(jiang)特等(deng)(deng)獎(jiang) ，實現廣東特 等(deng)(deng)獎(jiang)上零的(de)突破。

急先鋒(feng)探明前(qian)路，大部(bu)隊多路出擊。2018 年 以來，深(shen)職院 11 個特色產業(ye)學(xue)(xue)院相繼(ji)應(ying)運而(er)生。 深(shen)職院黨(dang)委書(shu)記、校長楊欣斌對學(xue)(xue)校特色產業(ye)學(xue)(xue) 院辦學(xue)(xue)路徑總(zong)結說，專業(ye)群與(yu)世界 500 強(qiang)企業(ye)或(huo) 行業(ye)領(ling)軍企業(ye)強(qiang)強(qiang)聯(lian)合，共建(jian)特色產業(ye)學(xue)(xue)院，校 企通過共同開(kai)展黨(dang)建(jian)活動、建(jian)設高(gao)水平(ping)專業(ye)、開(kai) 發(fa)課程標準、打造師資團隊、設立研發(fa)中心、開(kai)發(fa) 高(gao)端認證(zheng)證(zheng)書(shu)、開(kai)展創(chuang)新創(chuang)業(ye)教(jiao)育、招生、“走出 去”等(deng)“九個共同”，互(hu)利共贏。

為夯實校(xiao)企(qi)深(shen)(shen)度合(he)作地基，深(shen)(shen)職院聯合(he)行業(ye)(ye)(ye) 領軍企(qi)業(ye)(ye)(ye)，共建高(gao)水平專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群。深(shen)(shen)職院將產(chan)業(ye)(ye)(ye)所 變、企(qi)業(ye)(ye)(ye)所急、學生(sheng)(sheng)所需(xu)，作為專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)設置、人(ren)才培養 重要(yao)指(zhi)南針，開辦新(xin)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)、升級老專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)。近年來，學 校(xiao)圍繞深(shen)(shen)圳四大支柱產(chan)業(ye)(ye)(ye)布(bu)局 40 個專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，圍繞戰 略新(xin)興產(chan)業(ye)(ye)(ye)、未來產(chan)業(ye)(ye)(ye)布(bu)局 23 個專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，在 2019 年 77 個招(zhao)生(sheng)(sheng)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)中(zhong)占比(bi)高(gao)達(da) 82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入企業用人標準

“云(yun)服務課程教(jiao)學(xue)不(bu)但要(yao)側重(zhong)場景，更(geng)要(yao)注 重(zhong)案例(li)。”在(zai)華(hua)為云(yun)教(jiao)育(yu)架構師夏(xia)秀巖建議下， 深職院華(hua)為 ICT 學(xue)院正引入華(hua)為云(yun)服務實訓(xun)平 臺，更(geng)注重(zhong)用更(geng)多真實項目(mu)案例(li)幫學(xue)生強(qiang)化實 操(cao)技能(neng)。

2018 年(nian)，云服務方興未艾，在華為推動下(xia)， 當年(nian)，該(gai)院(yuan)選派教師到華為參加云服務認證培(pei) 訓、考試(shi)，并把云服務相(xiang)關技術標準納入通信技 術等專(zhuan)業(ye)人才培(pei)養方案(an)。

數年前，光傳(chuan)(chuan)(chuan)輸 SDH 制式還是深職院通信 技術專業重要課程內容。華為工程師在參(can)與該(gai) 專業人才(cai)培養(yang)方案制定時(shi)，就一(yi)針(zhen)見血地說， OTN 光傳(chuan)(chuan)(chuan)送體(ti)系(xi)傳(chuan)(chuan)(chuan)送容量(liang)巨(ju)大，正(zheng)逐漸(jian)成為大 容 量(liang) 傳(chuan)(chuan)(chuan) 輸 的(de) 主 流 制 式 。該(gai) 專 業 便努(nu)力動態(tai)調整 課程內容。

“產(chan)(chan)業(ye)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)日新(xin)月異(yi)，如果課程體系(xi)滯后(hou)(hou)于(yu) 產(chan)(chan)業(ye)主流技術(shu)標準(zhun)(zhun)，那畢業(ye)生知識(shi)技能也將滯后(hou)(hou) 于(yu)企(qi)業(ye)需求。”在楊欣斌看來(lai)，領軍企(qi)業(ye)是技術(shu)創 新(xin)與應(ying)用的源(yuan)頭，能敏銳把握產(chan)(chan)業(ye)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)趨勢、用 人新(xin)標準(zhun)(zhun)，特色產(chan)(chan)業(ye)學院(yuan)要搭(da)上行業(ye)領軍企(qi)業(ye)的 發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)快車。因此深職院(yuan)根據產(chan)(chan)業(ye)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)需求和(he)技術(shu) 發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)趨勢，動態調整人才(cai)培養方案，一(yi)(yi)年一(yi)(yi)小改， 三年一(yi)(yi)大(da)改。學校還將行業(ye)企(qi)業(ye)最認可的用人標 準(zhun)(zhun)，作為構建課程體系(xi)的“錨”。

深職院 11 個特色產業(ye)學(xue)院力(li)推以企(qi)(qi)業(ye)能力(li) 為導向的教(jiao)學(xue)改革，將領軍企(qi)(qi)業(ye)認證證書等(deng)用人 標準轉化(hua)為教(jiao)學(xue)標準，及時將新(xin)(xin)技術、新(xin)(xin)工(gong)藝等(deng) 融入課程(cheng)內(nei)容。學(xue)校與(yu)華(hua)為等(deng)企(qi)(qi)業(ye)合作，編(bian)寫 400 余部教(jiao)材，建設 4 個國家(jia)級資(zi)源庫(ku)。畢業(ye)生(sheng)大 為受(shou)益，他們(men)掌握新(xin)(xin)技術、新(xin)(xin)標準后，就像火種把(ba) 新(xin)(xin)技術帶到產業(ye)鏈中。

在給(gei)深(shen)職院(yuan)比(bi)亞迪應用技(ji)術(shu)學(xue)院(yuan)學(xue)生(sheng)講授 汽車(che)電子(zi)控(kong)制(zhi)原理(li)時(shi)，比(bi)亞迪汽車(che)電子(zi)設計工(gong)程 師陳紅光根據(ju)生(sheng)產一線真實(shi)分工(gong)，將學(xue)生(sheng)分成(cheng)硬(ying) 件、軟件、調試等項目小組。他(ta)帶學(xue)生(sheng)在實(shi)訓車(che)上 邊操作(zuo)邊學(xue)習，遠離“紙上談兵”。

陳紅光是比亞(ya)迪派到(dao)深職院(yuan)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)導(dao)(dao)師(shi)團(tuan)(tuan)的(de) 一(yi)員(yuan)。以往“點(dian)對點(dian)”的(de) 企(qi)(qi)(qi) 業(ye)(ye) 導(dao)(dao) 師(shi) 對 接 機(ji) 制 效 果 不佳，深職院(yuan) 11 個特色產業(ye)(ye)學院(yuan)與合作企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)人 事(shi)(shi)部門便大力改革(ge)，通過(guo)單(dan)位對單(dan)位的(de)形式，構 建(jian)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)導(dao)(dao)師(shi)團(tuan)(tuan)長效機(ji)制。特色產業(ye)(ye)學院(yuan)不再與 企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)一(yi)一(yi)對接企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)導(dao)(dao)師(shi)選(xuan)聘事(shi)(shi)宜，而(er)是將要(yao)求、 薪酬(chou)打包給比亞(ya)迪等合作企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)人事(shi)(shi)部門。企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye) 人事(shi)(shi)部門根據授(shou)課需求和員(yuan)工專長，針對性地選(xuan) 派企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)導(dao)(dao)師(shi)團(tuan)(tuan)隊(dui)。深職院(yuan)還(huan)將企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)導(dao)(dao)師(shi)課酬(chou)提高 了好幾倍。

深(shen)職院華為(wei)(wei) ICT 學院教師王隆杰到華為(wei)(wei)培(pei)訓學習(xi)后 ，成為(wei)(wei)全國首個通(tong)過(guo)華為(wei)(wei)云計算(suan) HCIE 認證的高校教師。他在網(wang)(wang)絡平臺上所講的華為(wei)(wei)等 企業網(wang)(wang)課，學習(xi)人(ren)數超 800 萬人(ren)次。

深職(zhi)院(yuan)引(yin)育并(bing)舉 ，培育雙師雙能型(xing)教(jiao)師團 隊。學(xue)校大力引(yin)導特色產業(ye)學(xue)院(yuan)教(jiao)師通過到(dao)企(qi)業(ye) 跟崗(gang)培訓等方式，強化內功。寒暑假到(dao)企(qi)業(ye)學(xue)習 新技術、新技能，已(yi)從(cong)硬(ying)性機制成為教(jiao)師自發行 為。近(jin) 5 年(nian)，深職(zhi)院(yuan)從(cong)企(qi)業(ye)引(yin)進 111 名專任教(jiao)師， 選派(pai) 2563 人次專任教(jiao)師到(dao)企(qi)業(ye)實踐(jian)，與企(qi)業(ye)導 師混編 21 個教(jiao)學(xue)團隊。

近年來(lai)，深(shen)(shen)職院與深(shen)(shen)圳天健集(ji)團、比亞(ya)迪(di)等 領軍(jun)企(qi)(qi)業強強聯合，建立(li)集(ji)學(xue)(xue)生(sheng)實(shi)訓(xun)、員(yuan)工(gong)培訓(xun) 于一體的(de)校外實(shi)訓(xun)基地。這里的(de)教學(xue)(xue)設施(shi)是與企(qi)(qi) 業同步更新的(de)生(sheng)產(chan)設備，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)作業就(jiu)是企(qi)(qi)業需 要(yao)解決的(de)現實(shi)問題。學(xue)(xue)生(sheng)們做中(zhong)學(xue)(xue)、學(xue)(xue)中(zhong)做，提升 了(le)解決復雜產(chan)業問題的(de)實(shi)操(cao)能(neng)力(li)。

如何打造高質量創新創業教育體系

如(ru)何打造高質(zhi)量創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業教育體(ti)系？

校企深度(du)協同育(yu)人、特色產業學院(yuan)育(yu)訓并(bing)舉

禮(li)盒(he)打開后(hou)，上(shang)面的(de)馬車等圖案馬上(shang)動(dong)起來 了。這套“奉旨進京”文創(chuang)化(hua)妝品(pin)禮(li)盒(he)，得(de)到定(ding)制(zhi) 企業高度認(ren)可，第一批訂單金額就高達 3000 萬 元(yuan)。這套禮(li)盒(he)設計(ji)者(zhe)是深(shen)職院裕同圖文傳播學(xue)院 大三學(xue)生周曉晴。在學(xue)校專業教師(shi)、企業設計(ji)總 監(jian)“雙(shuang)導師(shi)”指導下(xia)，她(ta)把(ba)創(chuang)新創(chuang)意(yi)轉(zhuan)化(hua)為企業生 產力。

時代(dai)和企業(ye)(ye)都對(dui)學(xue)(xue)生的創(chuang)新(xin)能力(li)提出(chu)更(geng)高 要求。為幫學(xue)(xue)生更(geng)好地成長成才(cai)，深職院與裕(yu)同 科技、阿里巴巴等知名(ming)企業(ye)(ye)，共同打(da)造創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)(ye) 教育體系，循序(xu)漸進地對(dui)學(xue)(xue)生進行教育、實戰訓(xun) 練。校企還共建了跨界(jie)學(xue)(xue)習中心，集實訓(xun)教學(xue)(xue)、創(chuang) 新(xin)研(yan)發、創(chuang)業(ye)(ye)孵化于一體。這(zhe)里成為很多學(xue)(xue)生創(chuang) 新(xin)創(chuang)業(ye)(ye)能力(li)的“加油站”。

高職(zhi)生(sheng)(sheng)入職(zhi)華(hua)為難上加難，但(dan)正(zheng)是靠(kao)著創新 能力(li)強，深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)華(hua)為 ICT 學(xue)院(yuan)(yuan)畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)辜(gu)建(jian)(jian)星脫穎(ying) 而出。辜(gu)建(jian)(jian)星到崗后很快上手，綜合(he)表現好，部門 領導更(geng)加認可深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)，經常(chang)主(zhu)動聯系電信(xin) 學(xue)院(yuan)(yuan)副院(yuan)(yuan)長王永(yong)學(xue)，讓他推薦優秀畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)。

得(de)益(yi)于(yu)校企(qi)深度協同(tong)育人，深職(zhi)院(yuan)特色(se)產業(ye) 學(xue)(xue)(xue)院(yuan)學(xue)(xue)(xue)生就(jiu)(jiu)業(ye)水平水漲船高。雖遭(zao)遇就(jiu)(jiu)業(ye)寒潮， 但(dan)天(tian)健建工(gong)學(xue)(xue)(xue)院(yuan) 2020 屆畢業(ye)生就(jiu)(jiu)業(ye)率現(xian)已(yi)超過 70%，高于(yu)去年(nian)同(tong)期。這僅是(shi)深職(zhi)院(yuan)特色(se)產業(ye)學(xue)(xue)(xue) 院(yuan)學(xue)(xue)(xue)生高質量就(jiu)(jiu)業(ye)的縮(suo)影。近年(nian)來，學(xue)(xue)(xue)校畢業(ye)生 初次就(jiu)(jiu)業(ye)率始終高于(yu) 96%，10% 的學(xue)(xue)(xue)生被(bei)中(zhong)國(guo)平 安等(deng)世界 500 強企(qi)業(ye)錄用(yong)，平均月(yue)薪 5306 元。

“隨著智慧建(jian)(jian)(jian)造日趨普及，建(jian)(jian)(jian)筑工(gong)(gong)越來越不 是有力氣就能干了，對建(jian)(jian)(jian)筑工(gong)(gong)的技能等素養要求(qiu) 越來越高。”在(zai)天健(jian)集團(tuan)黨委書記、董事長(chang)韓德宏(hong) 推動下(xia)，天健(jian)集團(tuan)與深職(zhi)(zhi)(zhi)院進一步(bu)加強在(zai)職(zhi)(zhi)(zhi)員(yuan)工(gong)(gong) 技能培訓。在(zai) 2019 年廣東省職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技能大賽中，天健(jian)集團(tuan)受訓職(zhi)(zhi)(zhi)工(gong)(gong)表現突出，測(ce)量工(gong)(gong)、焊(han)工(gong)(gong)、電工(gong)(gong)組(zu) 奪得多項(xiang)團(tuan)隊、個人獎項(xiang)。

近(jin)年(nian)來，深職(zhi)院(yuan)特色(se)產(chan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)育訓并舉(ju)，成 果(guo)豐碩(shuo)。學(xue)校積極承接企業(ye)(ye)(ye)、行業(ye)(ye)(ye)高端人(ren)才培訓 等(deng)服務項目，年(nian)均開展 12 萬人(ren)次各類培訓、職(zhi)業(ye)(ye)(ye) 技能鑒(jian)定(ding)與資格認證，努力為當地支柱產(chan)業(ye)(ye)(ye)、戰 略(lve)新興(xing)產(chan)業(ye)(ye)(ye)高質量(liang)發展提供(gong)更多人(ren)才支撐。

深職院(yuan)堅持(chi)“引進來”和“走(zou)出去”雙向發力， 校(xiao)企共建“一(yi)帶(dai)一(yi)路(lu)”教(jiao)育(yu)交流“民心橋”。楊 欣斌介(jie)紹說，學(xue)校(xiao)攜手華為等領軍企業(ye)(ye)，努(nu)力探 索職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)深圳標準，通過共享中國(guo)職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)新 標準、新模式，為“一(yi)帶(dai)一(yi)路(lu)”沿(yan)線國(guo)家(jia)(jia)職業(ye)(ye)教(jiao) 育(yu)發展“授(shou)之以(yi)漁(yu)”。學(xue)校(xiao)現已與 30 多個國(guo)家(jia)(jia)和 地區(qu)的(de) 160 余所院(yuan)校(xiao)、機構，建立了交流合(he)作關 系，幫(bang)“走(zou)出去”的(de)中資企業(ye)(ye)培育(yu)本(ben)土技術人 才、開(kai)拓市場。

實踐者說

◆學生說

我(wo)目前在訊方智匯云校(xiao)擔任(ren)培訓交(jiao)(jiao)付部副部長(chang)兼網絡中心主任(ren)，從事認證培訓工作，是(shi)學(xue)校(xiao) 華(hua)為(wei)(wei)信(xin)息與(yu)網絡技(ji)術學(xue)院受益者之一。大二時(shi)，我(wo)曾在招聘網站向知(zhi)名企業海投簡(jian)歷(li)，但多是(shi)石 沉大海。轉折發生在 2014 年，學(xue)校(xiao)聯(lian)合華(hua)為(wei)(wei)成立了(le)(le)全國首批華(hua)為(wei)(wei)信(xin)息與(yu)網絡技(ji)術學(xue)院，將(jiang)企業 內部工程師認證引入(ru)學(xue)校(xiao)。當我(wo)通過了(le)(le)華(hua)為(wei)(wei)路由交(jiao)(jiao)換技(ji)術資深工程師認證時(shi)，多家公司對我(wo)拋 出了(le)(le)橄欖(lan)枝。我(wo)當時(shi)投了(le)(le) 5 份簡(jian)歷(li)，都收到錄取通知(zhi)。

——深職院通信技(ji)術專(zhuan)業 2015 屆畢業生(sheng) 徐劍(jian)波(bo)

◆企業說

早在 2006 年，深職院就(jiu)(jiu)與華(hua)為“喜結良緣”，是華(hua)為優秀的(de)合(he)作(zuo)(zuo)伙伴。雙(shuang)方在信息通信領域 內，就(jiu)(jiu)專業建(jian)設、人(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)養、實訓基地建(jian)設、實習就(jiu)(jiu)業，以及智(zhi)慧校(xiao)園、信息化(hua)教(jiao)學(xue)和數字(zi)化(hua)教(jiao)學(xue)資 源(yuan)庫建(jian)設等方面合(he)作(zuo)(zuo)，聯合(he)培(pei)養了一(yi)批高素質(zhi)技能(neng)型(xing)人(ren)才(cai)(cai)(cai)。隨著華(hua)為鯤鵬處理器問世，華(hua)為將與 深職院進一(yi)步深化(hua)校(xiao)企合(he)作(zuo)(zuo)，開展協同(tong)育人(ren)，促進產教(jiao)融合(he)，持續(xu)為 ICT 人(ren)才(cai)(cai)(cai)生態提供強有力的(de) 能(neng)量支撐，助力中(zhong)國 ICT 產業實現(xian)轉型(xing)升級。

——華(hua)為 EBG 副總裁 韓 曉

深(shen)職院(yuan)具有(you)豐富的(de)辦(ban)學經驗和先進(jin)的(de)辦(ban)學理念，在設備調裝(zhuang)、工藝應用、數控(kong)加(jia)工、智(zhi)能(neng)(neng)操控(kong) 等方面為(wei)企業輸送了大量優(you)(you)秀人才(cai)。深(shen)職院(yuan)與(yu)大族(zu)激(ji)光(guang)強強聯合，成立深(shen)職院(yuan)大族(zu)激(ji)光(guang)學院(yuan)。 大族(zu)激(ji)光(guang)的(de)全球市場、人力(li)資源(yuan)(yuan)，與(yu)深(shen)職院(yuan)優(you)(you)質教育資源(yuan)(yuan)鏈(lian)接(jie)起(qi)來(lai)。雙方聯合推動技術標準(zhun)、人 才(cai)標準(zhun)“雙標準(zhun)”的(de)深(shen)度融(rong)合，促進(jin)智(zhi)能(neng)(neng)制造(zao)(zao)教育鏈(lian)、人才(cai)鏈(lian)與(yu)產業鏈(lian)、創(chuang)新鏈(lian)有(you)機銜(xian)接(jie)，一定能(neng)(neng)夠 培養出(chu)掌握高端裝(zhuang)備一線實(shi)踐能(neng)(neng)力(li)的(de)優(you)(you)秀人才(cai)，為(wei)實(shi)現中國制造(zao)(zao)業強國夢添磚(zhuan)加(jia)瓦。

——大族激光集團副總裁 王(wang) 瑾

（中國教育(yu)報(bao)記者 劉 盾）