編者按：6 月(yue) 22 日，《中國教育報》頭(tou)版頭(tou)條紅頭(tou)欄目“職教奮進新(xin)時(shi)代 經驗 篇”以《深(shen)圳職業技術學院與華(hua)為等(deng)領軍企業共(gong)辦特(te)色(se)產(chan)業學院探路雙元育人 ——跳好校企深(shen)度協(xie)同(tong)育人“雙人舞”》為題，對我校校企協(xie)同(tong)育人的(de)創(chuang)新(xin)理念(nian)和(he) 豐碩成(cheng)果(guo)進行了(le)深(shen)入報道，引(yin)起廣泛的(de)社(she)會反響，現(xian)全文轉(zhuan)載如下，與廣大師生(sheng) 共(gong)勉(mian)。

近日(ri)在華(hua)為(wei)(wei) 5GStar 超仿真訓練系統發布會(hui)上，深(shen)圳職業技(ji)術學(xue)院副校長馬曉明作(zuo)為(wei)(wei)特(te)邀嘉賓，向(xiang)與(yu)會(hui)代表(biao)講述了(le)深(shen)職院與(yu)華(hua)為(wei)(wei)比翼齊飛的 故事。從(cong) 2006 年(nian)至今，雙方建立(li)了(le)全國高(gao)校首(shou)家 華(hua)為(wei)(wei)合作(zuo)授權培訓中心、華(hua)為(wei)(wei)網絡技(ji)術學(xue)院等。

校(xiao)企深(shen)度協同(tong)育人“雙(shuang)(shuang)人舞”更是(shi)碩果(guo)累累。 深(shen)職院(yuan)與華為(wei)(wei)共(gong)同(tong)將(jiang)面向(xiang)在(zai)崗工(gong)程(cheng)師的(de)培(pei)(pei)訓(xun)認(ren) 證，轉化(hua)為(wei)(wei)適合(he)零基礎在(zai)校(xiao)生學(xue)習的(de)課程(cheng)體系， 探索(suo)出課證融通的(de)育人模式(shi)，助推“電信小白”進 階為(wei)(wei)“IT 高手”。如今，該模式(shi)實效凸(tu)顯。深(shen)職院(yuan) 學(xue)生多(duo)次奪(duo)得華為(wei)(wei) ICT（信息與通信技術(shu)）技能(neng) 大賽全(quan)球(qiu)總冠軍。雙(shuang)(shuang)方還聯合(he)在(zai)德國、馬(ma)來(lai)西亞(ya)、 保加利亞(ya)、烏克蘭等國建立 5 個職教培(pei)(pei)訓(xun)中(zhong)心， 將(jiang) ICT 技術(shu)和課程(cheng)推向(xiang)全(quan)球(qiu)。

不少包括世界500 強(qiang)在(zai)內的企(qi)業主動找上 門，與深(shen)職院(yuan)商談進一(yi)(yi)步合作。僅在(zai)今(jin)年 5 月最 后(hou)一(yi)(yi)周(zhou)的 3 個工作日，就有(you) 4 家領軍企(qi)業來校(xiao)，希 望進一(yi)(yi)步深(shen)化校(xiao)企(qi)合作。

近年(nian)來，深(shen)(shen)職(zhi)院主動(dong)回應區域發(fa)展(zhan)、產(chan)業變 革、技術創新，努力求解(jie)校(xiao)企(qi)(qi)深(shen)(shen)度(du)協(xie)同育人(ren)這一(yi) 難題。學(xue)校(xiao)推動(dong)每個專(zhuan)業群(qun)聯姻華為(wei)等世(shi)界 500 強(qiang)企(qi)(qi)業或行業領軍企(qi)(qi)業，共(gong)建特(te)色(se)產(chan)業學(xue)院。特(te) 色(se)產(chan)業學(xue)院通過政校(xiao)行企(qi)(qi)四(si)方聯動(dong)、產(chan)學(xue)研用立 體推進，打造校(xiao)企(qi)(qi)命運(yun)共(gong)同體，探(tan)路具有深(shen)(shen)圳特(te) 色(se)的雙(shuang)元育人(ren)模式。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深職院(yuan)汽車與交通學(xue)院(yuan)院(yuan)長董鑄榮 2001 年 碩士(shi)畢業后，就到深職院(yuan)任教。當時很多高職院(yuan)校的做法是 ，將 50% 的教學(xue)工作安排在實訓(xun)上(shang) ， 強化學(xue)生動手能(neng)力。

如何(he)指導學生實訓，提高實訓效(xiao)果呢？校企 深度協同育人是深職院提升育人質量的關(guan)鍵，而 “校熱(re)企冷(leng)”曾(ceng)是“老大難”問題。2006 年(nian)，馬曉明(ming) 主動找(zhao)國內某領(ling)域頂尖(jian)企業，共商深層(ceng)次(ci)校企合 作。企業高層(ceng)一句(ju)話就否掉了(le)原來的合作方案(an)， “這跟提升企業關(guan)鍵績效(xiao)指標有什(shen)么關(guan)系？”

“學校重育(yu)人，企(qi)(qi)業重效益，如果合作(zuo)機(ji)制不 能讓雙方都有利可圖(tu)，合作(zuo)很難達成。即便合作(zuo) 了，也(ye)難以深入、長(chang)久。”馬曉明就努力探求校企(qi)(qi) 合作(zuo)“最(zui)大(da)公(gong)約數”。他(ta)發現，選育(yu)人才、技術(shu)改進 是企(qi)(qi)業參與校企(qi)(qi)合作(zuo)的(de)兩(liang)大(da)內(nei)驅力。

選(xuan)準(zhun)合(he)作企業(ye)(ye)(ye)也很關鍵。深(shen)職(zhi)院也曾為此擔 憂。很多企業(ye)(ye)(ye)人才需求有限，訂單班開展兩三屆 后(hou)，就(jiu)難以為繼(ji)。更重要的(de)是(shi)，學校應面(mian)向行業(ye)(ye)(ye)而 不(bu)是(shi)單個(ge)中小企業(ye)(ye)(ye)的(de)需求培(pei)養人，不(bu)然學生(sheng)畢(bi)業(ye)(ye)(ye) 后(hou)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)面(mian)相對(dui)狹窄。

歷經大量(liang)實踐(jian)，深職院將世界(jie) 500 強企(qi)業(ye)(ye)或 行(xing)(xing)業(ye)(ye)領(ling)軍企(qi)業(ye)(ye)視作校企(qi)合作“如意郎君”。這些(xie)企(qi) 業(ye)(ye)自身及其上下(xia)游產(chan)業(ye)(ye)鏈(lian)用(yong)(yong)人需求旺盛，企(qi)業(ye)(ye)也(ye) 最了解產(chan)業(ye)(ye)升(sheng)級所產(chan)生的崗(gang)位新需求，它們的用(yong)(yong) 人標準往(wang)往(wang)也(ye)被行(xing)(xing)業(ye)(ye)廣泛認可。

2006 年(nian)以來(lai)，深(shen)職院(yuan)主動(dong)出擊，與(yu)華(hua)為(wei)(wei)(wei)密切 聯(lian)動(dong)。雙方先用(yong)了兩年(nian)時(shi)間，摸清彼(bi)此核心需(xu)求， 探(tan)好這條新路。華(hua)為(wei)(wei)(wei)構(gou)建(jian)了一(yi)流(liu)的(de)信息(xi)通信產業(ye) 人(ren)才生(sheng)(sheng)態體系(xi)，理念、設(she)備、技(ji)(ji)術(shu)、標準等因(yin)時(shi)而 變。華(hua)為(wei)(wei)(wei)也需(xu)要引入深(shen)職院(yuan)這類(lei)優秀(xiu)高(gao)職院(yuan)校(xiao)， 為(wei)(wei)(wei)產業(ye)鏈培養“來(lai)即能(neng)戰(zhan)”的(de)高(gao)素質(zhi)技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能(neng)型 人(ren)才。12 年(nian)磨一(yi)劍，深(shen)職院(yuan)、華(hua)為(wei)(wei)(wei)共同探(tan)索的(de)信 息(xi)通信技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能(neng)人(ren)才“課證共生(sheng)(sheng)共長(chang)”模式，榮獲 2018 年(nian)國家級教學成(cheng)果獎特(te)等獎 ，實現廣東特(te) 等獎上零的(de)突破(po)。

急先(xian)鋒探明前路，大部隊多(duo)路出擊。2018 年 以來，深職(zhi)院(yuan)(yuan) 11 個(ge)特色(se)產(chan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)相繼應運而生。 深職(zhi)院(yuan)(yuan)黨(dang)委書記(ji)、校長楊(yang)欣斌對學(xue)(xue)(xue)校特色(se)產(chan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue) 院(yuan)(yuan)辦學(xue)(xue)(xue)路徑總結說，專業(ye)(ye)(ye)群(qun)與世界 500 強(qiang)企業(ye)(ye)(ye)或 行業(ye)(ye)(ye)領軍(jun)企業(ye)(ye)(ye)強(qiang)強(qiang)聯(lian)合，共(gong)建(jian)特色(se)產(chan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)，校 企通過共(gong)同開展黨(dang)建(jian)活動、建(jian)設高水平專業(ye)(ye)(ye)、開 發課程(cheng)標準、打造師資團隊、設立(li)研發中(zhong)心(xin)、開發 高端認證(zheng)證(zheng)書、開展創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)(ye)教育、招生、“走出 去(qu)”等“九個(ge)共(gong)同”，互利共(gong)贏。

為(wei)(wei)夯實校企深度(du)合作地基，深職院聯合行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye) 領軍企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，共建高水平(ping)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)群(qun)。深職院將產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)所(suo) 變、企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)所(suo)急、學(xue)(xue)生所(suo)需，作為(wei)(wei)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設置、人(ren)才培養 重要指南針，開(kai)辦新(xin)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、升級老(lao)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。近年(nian)來，學(xue)(xue) 校圍(wei)繞深圳四大(da)支柱產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)布(bu)局(ju) 40 個(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，圍(wei)繞戰(zhan) 略(lve)新(xin)興產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、未來產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)布(bu)局(ju) 23 個(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，在 2019 年(nian) 77 個(ge)招(zhao)生專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)中占比高達 82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入企業用人標準

“云(yun)服務課程教學不但要側(ce)重場(chang)景，更要注(zhu) 重案(an)例。”在華為(wei)云(yun)教育架構師(shi)夏秀巖建議下， 深(shen)職院華為(wei) ICT 學院正引入華為(wei)云(yun)服務實訓平 臺，更注(zhu)重用更多真實項目案(an)例幫學生強化實 操技能。

2018 年，云(yun)服務(wu)方興未艾，在華為推動下， 當年，該院選派教(jiao)師到華為參加云(yun)服務(wu)認(ren)證培 訓、考試，并把云(yun)服務(wu)相關技術(shu)標(biao)準納入通信技 術(shu)等專業人才(cai)培養方案。

數年前，光傳輸 SDH 制(zhi)式(shi)(shi)還是深職院通(tong)信 技術專(zhuan)業重要課程(cheng)內(nei)容。華為工(gong)程(cheng)師在參(can)與該 專(zhuan)業人(ren)才培養(yang)方案制(zhi)定時，就一針見血地說， OTN 光傳送(song)體系(xi)傳送(song)容量(liang)巨大(da)，正逐漸成為大(da) 容 量(liang) 傳 輸 的 主 流 制(zhi) 式(shi)(shi) 。該 專(zhuan) 業 便努力動態調整 課程(cheng)內(nei)容。

“產(chan)業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)日新(xin)月異，如果課程(cheng)體系(xi)滯后(hou)于 產(chan)業(ye)(ye)主流技(ji)術(shu)標準，那畢業(ye)(ye)生知(zhi)識技(ji)能也(ye)將(jiang)滯后(hou) 于企(qi)業(ye)(ye)需(xu)(xu)求。”在楊欣斌看來，領(ling)軍企(qi)業(ye)(ye)是(shi)技(ji)術(shu)創 新(xin)與(yu)應(ying)用(yong)的(de)(de)(de)源頭，能敏銳把握產(chan)業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)趨勢、用(yong) 人新(xin)標準，特(te)色產(chan)業(ye)(ye)學(xue)院要搭(da)上行(xing)業(ye)(ye)領(ling)軍企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de) 發(fa)展(zhan)快車。因此(ci)深(shen)職院根(gen)據產(chan)業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)需(xu)(xu)求和技(ji)術(shu) 發(fa)展(zhan)趨勢，動態調整人才培養方案，一年一小改(gai)， 三(san)年一大改(gai)。學(xue)校還將(jiang)行(xing)業(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)最認可的(de)(de)(de)用(yong)人標 準，作為構建課程(cheng)體系(xi)的(de)(de)(de)“錨(mao)”。

深(shen)職院 11 個特色產(chan)業(ye)(ye)學(xue)院力推以(yi)企(qi)業(ye)(ye)能(neng)力 為導向(xiang)的教(jiao)(jiao)學(xue)改革，將(jiang)領軍企(qi)業(ye)(ye)認證證書等(deng)用人 標準轉化為教(jiao)(jiao)學(xue)標準，及時(shi)將(jiang)新(xin)技術、新(xin)工藝等(deng) 融入(ru)課程內容。學(xue)校與華為等(deng)企(qi)業(ye)(ye)合作，編(bian)寫 400 余部教(jiao)(jiao)材，建設 4 個國家(jia)級(ji)資源庫。畢(bi)業(ye)(ye)生大 為受益(yi)，他們(men)掌握新(xin)技術、新(xin)標準后，就像(xiang)火種(zhong)把 新(xin)技術帶到產(chan)業(ye)(ye)鏈(lian)中。

在給深職院(yuan)比亞迪(di)應(ying)用技術學(xue)院(yuan)學(xue)生講(jiang)授 汽車電子控制原理時，比亞迪(di)汽車電子設計(ji)工程(cheng) 師陳紅光根(gen)據生產一線真實分工，將學(xue)生分成硬 件、軟件、調試(shi)等項目小(xiao)組。他帶學(xue)生在實訓車上 邊(bian)操作邊(bian)學(xue)習，遠離“紙上談兵”。

陳紅光是比亞迪派(pai)到深(shen)(shen)職院(yuan)(yuan)企業(ye)(ye)(ye)(ye)導師團(tuan)的 一員。以往“點對(dui)點”的 企 業(ye)(ye)(ye)(ye) 導 師 對(dui) 接 機 制(zhi) 效(xiao) 果 不(bu)(bu)佳，深(shen)(shen)職院(yuan)(yuan) 11 個特色產業(ye)(ye)(ye)(ye)學院(yuan)(yuan)與合作(zuo)企業(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren) 事部(bu)門便(bian)大力改革，通(tong)過單位對(dui)單位的形式(shi)，構 建企業(ye)(ye)(ye)(ye)導師團(tuan)長效(xiao)機制(zhi)。特色產業(ye)(ye)(ye)(ye)學院(yuan)(yuan)不(bu)(bu)再與 企業(ye)(ye)(ye)(ye)一一對(dui)接企業(ye)(ye)(ye)(ye)導師選(xuan)聘(pin)事宜(yi)，而是將(jiang)要求、 薪(xin)酬打包給比亞迪等合作(zuo)企業(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)事部(bu)門。企業(ye)(ye)(ye)(ye) 人(ren)事部(bu)門根據授(shou)課(ke)需(xu)求和員工專長，針對(dui)性地選(xuan) 派(pai)企業(ye)(ye)(ye)(ye)導師團(tuan)隊。深(shen)(shen)職院(yuan)(yuan)還將(jiang)企業(ye)(ye)(ye)(ye)導師課(ke)酬提高 了好幾倍。

深(shen)職院華(hua)為 ICT 學院教師王隆(long)杰到華(hua)為培訓(xun)學習(xi)后 ，成為全國首個通過華(hua)為云計算 HCIE 認(ren)證的(de)高(gao)校教師。他(ta)在(zai)網絡(luo)平臺上所講的(de)華(hua)為等 企(qi)業網課(ke)，學習(xi)人數超 800 萬人次(ci)。

深職(zhi)院(yuan)引(yin)育并舉(ju) ，培育雙師(shi)(shi)雙能(neng)型教師(shi)(shi)團 隊(dui)。學校大力引(yin)導特色(se)產業學院(yuan)教師(shi)(shi)通過(guo)到企(qi)業 跟崗培訓等方式，強化(hua)內功。寒暑假到企(qi)業學習(xi) 新技術、新技能(neng)，已從(cong)硬(ying)性機制(zhi)成(cheng)為教師(shi)(shi)自(zi)發行 為。近(jin) 5 年，深職(zhi)院(yuan)從(cong)企(qi)業引(yin)進 111 名專(zhuan)任教師(shi)(shi)， 選派 2563 人次專(zhuan)任教師(shi)(shi)到企(qi)業實(shi)踐，與企(qi)業導 師(shi)(shi)混編(bian) 21 個教學團隊(dui)。

近年來，深(shen)職院(yuan)與(yu)深(shen)圳(zhen)天健集團、比亞迪等 領軍(jun)企(qi)業(ye)強強聯合，建立集學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實(shi)訓(xun)、員(yuan)工培訓(xun) 于一體的(de)校(xiao)外(wai)實(shi)訓(xun)基地。這(zhe)里的(de)教學(xue)(xue)設(she)施是(shi)與(yu)企(qi) 業(ye)同步更新的(de)生(sheng)(sheng)產設(she)備，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)作業(ye)就是(shi)企(qi)業(ye)需 要解(jie)決(jue)的(de)現實(shi)問(wen)題(ti)。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)做(zuo)中學(xue)(xue)、學(xue)(xue)中做(zuo)，提升 了解(jie)決(jue)復雜產業(ye)問(wen)題(ti)的(de)實(shi)操能力。

如何打造高質量創新創業教育體系

如何打造(zao)高質量創(chuang)新創(chuang)業教育體系？

校企深度協同(tong)育人、特色產業學院育訓(xun)并(bing)舉

禮(li)盒打開后，上(shang)面(mian)的(de)馬(ma)車等圖(tu)案(an)馬(ma)上(shang)動起來(lai) 了。這(zhe)套“奉旨進京(jing)”文創(chuang)(chuang)化(hua)妝品禮(li)盒，得到定制 企(qi)業高度認可，第一批訂(ding)單金額就高達(da) 3000 萬 元。這(zhe)套禮(li)盒設(she)計(ji)者(zhe)是(shi)深(shen)職院(yuan)裕同圖(tu)文傳(chuan)播學院(yuan) 大三學生周(zhou)曉晴。在學校專(zhuan)業教師、企(qi)業設(she)計(ji)總 監“雙導(dao)師”指(zhi)導(dao)下，她把創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)意轉化(hua)為企(qi)業生 產力。

時代和企業(ye)都對學生的(de)創(chuang)新(xin)(xin)能力(li)提出更高 要求。為幫學生更好地成(cheng)長成(cheng)才(cai)，深職院與裕同 科(ke)技(ji)、阿里(li)巴(ba)(ba)巴(ba)(ba)等知名(ming)企業(ye)，共(gong)同打造創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業(ye) 教(jiao)育體系，循序漸進地對學生進行教(jiao)育、實戰訓 練。校企還共(gong)建(jian)了跨界(jie)學習中心，集實訓教(jiao)學、創(chuang) 新(xin)(xin)研發、創(chuang)業(ye)孵化于一體。這里(li)成(cheng)為很(hen)多學生創(chuang) 新(xin)(xin)創(chuang)業(ye)能力(li)的(de)“加油站(zhan)”。

高職(zhi)生入(ru)職(zhi)華(hua)為(wei)難上加(jia)(jia)難，但正是靠著創新(xin) 能力強，深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)華(hua)為(wei) ICT 學(xue)院(yuan)(yuan)畢(bi)業生辜(gu)建星脫穎(ying) 而出(chu)。辜(gu)建星到崗后很快上手，綜(zong)合表現好，部門 領導更加(jia)(jia)認可(ke)深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)畢(bi)業生，經常主(zhu)動聯系電(dian)信 學(xue)院(yuan)(yuan)副院(yuan)(yuan)長(chang)王(wang)永學(xue)，讓他推薦優秀畢(bi)業生。

得(de)益于(yu)校企深(shen)度協同育(yu)人，深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)特色(se)產業(ye)(ye) 學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)學(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)水平(ping)(ping)水漲船高(gao)(gao)。雖遭遇就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)寒潮， 但天健建工(gong)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan) 2020 屆畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)率現已超過(guo) 70%，高(gao)(gao)于(yu)去(qu)年同期。這僅(jin)是深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)特色(se)產業(ye)(ye)學(xue)(xue) 院(yuan)(yuan)學(xue)(xue)生(sheng)高(gao)(gao)質量就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)的(de)縮影。近(jin)年來，學(xue)(xue)校畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng) 初次就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)率始終高(gao)(gao)于(yu) 96%，10% 的(de)學(xue)(xue)生(sheng)被中國(guo)平(ping)(ping) 安等世界 500 強企業(ye)(ye)錄用(yong)，平(ping)(ping)均(jun)月薪 5306 元。

“隨著智(zhi)慧建造日趨普及(ji)，建筑工(gong)越(yue)來(lai)越(yue)不 是有力氣就能(neng)(neng)干了(le)，對建筑工(gong)的技能(neng)(neng)等(deng)素(su)養(yang)要(yao)求 越(yue)來(lai)越(yue)高(gao)。”在(zai)天(tian)健集(ji)(ji)團黨委書記、董事長韓德宏 推動下，天(tian)健集(ji)(ji)團與深職院進一(yi)步(bu)加強在(zai)職員工(gong) 技能(neng)(neng)培(pei)訓。在(zai) 2019 年廣東省職業技能(neng)(neng)大賽中(zhong)，天(tian)健集(ji)(ji)團受訓職工(gong)表現突出，測量工(gong)、焊(han)工(gong)、電工(gong)組 奪得多項團隊、個人獎項。

近年來，深職院特色產(chan)業學院育(yu)訓(xun)并(bing)舉(ju)，成 果豐(feng)碩。學校積極承接企業、行業高端人才培訓(xun) 等服務項目，年均開展(zhan) 12 萬人次各(ge)類培訓(xun)、職業 技能鑒定與(yu)資格認(ren)證(zheng)，努力(li)為(wei)當地支柱產(chan)業、戰 略新興(xing)產(chan)業高質量發展(zhan)提供更多人才支撐。

深職(zhi)院(yuan)堅持“引進(jin)來”和“走出去(qu)(qu)”雙向發(fa)(fa)力， 校企(qi)共建“一(yi)帶一(yi)路”教育(yu)交流(liu)“民心橋”。楊 欣(xin)斌介紹(shao)說，學(xue)校攜手華為等(deng)領軍企(qi)業(ye)，努力探 索職(zhi)業(ye)教育(yu)深圳標(biao)(biao)準，通(tong)過共享中國(guo)(guo)職(zhi)業(ye)教育(yu)新 標(biao)(biao)準、新模(mo)式，為“一(yi)帶一(yi)路”沿線國(guo)(guo)家職(zhi)業(ye)教 育(yu)發(fa)(fa)展“授之以漁”。學(xue)校現(xian)已與 30 多個國(guo)(guo)家和 地區的(de) 160 余(yu)所院(yuan)校、機構，建立了交流(liu)合作關(guan) 系，幫“走出去(qu)(qu)”的(de)中資(zi)企(qi)業(ye)培育(yu)本土技(ji)術人 才、開拓市場。

實踐者說

◆學生說

我(wo)目前在訊方(fang)智(zhi)匯云校擔任培(pei)(pei)訓(xun)交付部(bu)副部(bu)長兼(jian)網絡(luo)中心主任，從事(shi)認證培(pei)(pei)訓(xun)工(gong)作，是(shi)(shi)學(xue)(xue)校 華(hua)為(wei)信(xin)息(xi)與(yu)網絡(luo)技(ji)(ji)術(shu)學(xue)(xue)院受益者之(zhi)一。大(da)二時(shi)，我(wo)曾在招聘(pin)網站向知(zhi)(zhi)名企業(ye)海(hai)投簡歷，但(dan)多是(shi)(shi)石 沉大(da)海(hai)。轉折發(fa)生在 2014 年，學(xue)(xue)校聯合華(hua)為(wei)成立了(le)(le)全國首批(pi)華(hua)為(wei)信(xin)息(xi)與(yu)網絡(luo)技(ji)(ji)術(shu)學(xue)(xue)院，將企業(ye) 內部(bu)工(gong)程(cheng)師(shi)認證引(yin)入學(xue)(xue)校。當我(wo)通過了(le)(le)華(hua)為(wei)路由(you)交換技(ji)(ji)術(shu)資深工(gong)程(cheng)師(shi)認證時(shi)，多家公(gong)司對我(wo)拋 出(chu)了(le)(le)橄欖枝(zhi)。我(wo)當時(shi)投了(le)(le) 5 份簡歷，都收到錄取通知(zhi)(zhi)。

——深職院通(tong)信技(ji)術(shu)專業 2015 屆(jie)畢(bi)業生 徐(xu)劍波

◆企業說

早在 2006 年，深(shen)職院就與華(hua)為(wei)“喜結良緣”，是華(hua)為(wei)優秀的合作伙伴。雙方(fang)在信息(xi)通信領域 內，就專業(ye)建設、人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養、實(shi)訓基地建設、實(shi)習就業(ye)，以及智慧校(xiao)園、信息(xi)化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)學(xue)和數字(zi)化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)學(xue)資 源(yuan)庫(ku)建設等方(fang)面(mian)合作，聯合培(pei)養了(le)一批高素(su)質技能型(xing)人(ren)(ren)才(cai)。隨著華(hua)為(wei)鯤鵬處理器問世，華(hua)為(wei)將與 深(shen)職院進一步深(shen)化(hua)(hua)校(xiao)企合作，開(kai)展協同育人(ren)(ren)，促進產教(jiao)(jiao)融合，持續(xu)為(wei) ICT 人(ren)(ren)才(cai)生態提供(gong)強(qiang)有力的 能量支(zhi)撐，助力中(zhong)國 ICT 產業(ye)實(shi)現轉型(xing)升級(ji)。

——華為 EBG 副總裁 韓 曉

深職(zhi)院(yuan)具有(you)(you)豐富(fu)的(de)辦(ban)學(xue)經(jing)驗和先進的(de)辦(ban)學(xue)理念，在設備調裝、工藝應用、數控加工、智(zhi)能(neng)操控 等方(fang)面(mian)為(wei)企業輸(shu)送了大量優秀人(ren)才(cai)。深職(zhi)院(yuan)與大族激光強強聯(lian)(lian)合，成立(li)深職(zhi)院(yuan)大族激光學(xue)院(yuan)。 大族激光的(de)全球市場、人(ren)力(li)資源(yuan)(yuan)，與深職(zhi)院(yuan)優質教育(yu)(yu)資源(yuan)(yuan)鏈(lian)(lian)接起來(lai)。雙(shuang)方(fang)聯(lian)(lian)合推動技術標準、人(ren) 才(cai)標準“雙(shuang)標準”的(de)深度融合，促進智(zhi)能(neng)制(zhi)造教育(yu)(yu)鏈(lian)(lian)、人(ren)才(cai)鏈(lian)(lian)與產(chan)業鏈(lian)(lian)、創新鏈(lian)(lian)有(you)(you)機銜接，一(yi)(yi)定能(neng)夠 培(pei)養出掌(zhang)握高端裝備一(yi)(yi)線實踐(jian)能(neng)力(li)的(de)優秀人(ren)才(cai)，為(wei)實現中國制(zhi)造業強國夢(meng)添磚加瓦。

——大族激光集團副(fu)總裁 王 瑾

（中國教育(yu)報記者 劉 盾）