編者按：繼去(qu)年我(wo)國(guo)(guo)高職(zhi)(zhi)院校首個世界(jie)一流(liu)建(jian)設(she)方(fang)案(an)獲批通(tong)過之(zhi)后，10月11日，我(wo)校印發了《深圳(zhen)職(zhi)(zhi)業(ye)技術學院教(jiao)學改革實(shi)施意見》（簡稱(cheng)"深職(zhi)(zhi)院教(jiao)學改革30條(tiao)(tiao)"），進一步提(ti)出了持續提(ti)升人才(cai)培養質(zhi)量的(de)30條(tiao)(tiao)具體(ti)舉措(cuo)，以(yi)習近平(ping)新時(shi)代中(zhong)國(guo)(guo)特色(se)社會(hui)主義思想(xiang)和黨的(de)十(shi)九大精(jing)神(shen)為(wei)指導，深入貫徹落實(shi)全國(guo)(guo)教(jiao)育大會(hui)精(jing)神(shen)和《國(guo)(guo)家職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育改革實(shi)施方(fang)案(an)》（簡稱(cheng)"職(zhi)(zhi)教(jiao)20條(tiao)(tiao)"），加快推進人工智能背景下"中(zhong)國(guo)(guo)特色(se)、世界(jie)一流(liu)"職(zhi)(zhi)業(ye)院校的(de)建(jian)設(she)步伐。

成立課程(cheng)研(yan)究中(zhong)心(xin)、打造(zao)一(yi)批"金課"、構(gou)建"AI+職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)"方(fang)法論(lun)體(ti)系、推(tui)進(jin)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)管理制度(du)創新(xin)……10月11日，我校印發了(le)《深圳職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)術(shu)學(xue)(xue)(xue)院教(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革(ge)實(shi)施意(yi)見（征求意(yi)見稿(gao)）》（以下簡稱"深職(zhi)院教(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革(ge)30條"），推(tui)出(chu)30條創新(xin)舉措(cuo)，全面、系統的從(cong)十個方(fang)面提出(chu)了(le)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革(ge)的具(ju)體(ti)舉措(cuo)。

全面貫徹落實"職教20條"

為貫徹落(luo)實《國家職(zhi)(zhi)業教(jiao)育改革實施方案》，加快人工智能(neng)背景(jing)下"中國特色(se)、世界一流"職(zhi)(zhi)業院(yuan)校建設步伐，進一步加強和(he)改進教(jiao)學(xue)工作，持續提升(sheng)人才培養質量，學(xue)校出臺了"深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)30條"，對學(xue)校今(jin)后教(jiao)學(xue)工作改革的目標與(yu)思路、任務與(yu)舉措、激(ji)勵與(yu)保(bao)障等(deng)進行(xing)了系統設計和(he)整(zheng)體安排。

"深(shen)職院30條(tiao)"按照(zhao)《國(guo)家(jia)職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)改革實施方(fang)案》中提出的三(san)個轉變，以"中國(guo)特色，世界一(yi)流"職業(ye)(ye)院校建(jian)(jian)設(she)為統領，設(she)計深(shen)化教(jiao)學(xue)改革的路線圖和時間表，從思想(xiang)政治教(jiao)育(yu)(yu)體系、人才培(pei)養模式、專(zhuan)業(ye)(ye)群建(jian)(jian)設(she)、實踐(jian)教(jiao)學(xue)、人工智能與教(jiao)學(xue)深(shen)度融(rong)合、一(yi)流教(jiao)學(xue)團隊、創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)、國(guo)際(ji)交流合作、質量(liang)保(bao)證、教(jiao)學(xue)管理等(deng)十個方(fang)面提出具(ju)體的教(jiao)學(xue)改革實施意見(jian)。

中國特色社(she)會主義建設(she)站在新的(de)起點，產(chan)業(ye)升級和(he)經濟結構(gou)調(diao)整不斷加快。在以人(ren)工智(zhi)能(neng)技術為核心(xin)的(de)新一輪科技革命和(he)產(chan)業(ye)革命中，一流的(de)產(chan)業(ye)需要一流的(de)技術技能(neng)人(ren)才支(zhi)撐。努力培養高素質勞動者(zhe)和(he)技術技能(neng)人(ren)才，是當前職業(ye)教育人(ren)才工作的(de)重要內容之一。

在人(ren)工智能(neng)(neng)背景下，如何培養(yang)更多(duo)滿足(zu)社會發展需(xu)要的(de)知識型、技能(neng)(neng)型、創新(xin)型工匠？歷時(shi)11個月，在深入各個基層(ceng)教學(xue)(xue)部門(men)調研的(de)基礎上，"深職院(yuan)30條"充分收集和(he)(he)采納(na)了(le)廣大(da)一(yi)線教師(shi)和(he)(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)意見(jian)，歷經師(shi)生(sheng)(sheng)交流研討(tao)、框(kuang)架制訂(ding)、文件起草、專家論證、征求反饋意見(jian)、多(duo)輪修訂(ding)等環節，充分體現了(le)教學(xue)(xue)工作(zuo)的(de)中心(xin)地位。

為向(xiang)人(ren)民遞交一(yi)(yi)份滿(man)意(yi)的職業教(jiao)(jiao)(jiao)育答卷，"深(shen)(shen)職院教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革30條"涵蓋了職業教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革的方方面面，主(zhu)要(yao)內容包括十大方面，一(yi)(yi)是(shi)(shi)(shi)落(luo)實立德樹人(ren)，完善(shan)全面發(fa)展(zhan)育人(ren)體系(xi)，二是(shi)(shi)(shi)創(chuang)新"六融合"人(ren)才培養模式，打造技(ji)術技(ji)能人(ren)才培養高地，三(san)是(shi)(shi)(shi)深(shen)(shen)化產教(jiao)(jiao)(jiao)融合，建設一(yi)(yi)流專業群，四(si)是(shi)(shi)(shi)推(tui)進(jin)(jin)理實融合，提(ti)(ti)升(sheng)實踐教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效果(guo)(guo)，五是(shi)(shi)(shi)推(tui)進(jin)(jin)"AI+職業教(jiao)(jiao)(jiao)育"，實施(shi)有效教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，六是(shi)(shi)(shi)提(ti)(ti)升(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能力，培育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)創(chuang)新團隊，七是(shi)(shi)(shi)推(tui)進(jin)(jin)專創(chuang)融合，鑄就"雙創(chuang)"品牌，八是(shi)(shi)(shi)深(shen)(shen)化國(guo)際(ji)合作，提(ti)(ti)升(sheng)國(guo)際(ji)影(ying)響力，九(jiu)是(shi)(shi)(shi)堅持成果(guo)(guo)導(dao)向(xiang)，完善(shan)質量評價，十是(shi)(shi)(shi)創(chuang)新教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管理，提(ti)(ti)升(sheng)師生滿(man)意(yi)度(du)。

"深職院(yuan)教(jiao)(jiao)學改革(ge)30條(tiao)"對(dui)于(yu)深職院(yuan)的(de)發(fa)展是一個新的(de)開始，對(dui)于(yu)我國其他職業(ye)教(jiao)(jiao)育院(yuan)校的(de)發(fa)展也將起(qi)到借鑒作用。

牢固樹立教學工作中心地位

在深職(zhi)院(yuan)，學(xue)(xue)生們從入學(xue)(xue)開(kai)始，就踏入了一個嶄新的平臺。"深職(zhi)院(yuan)30條"圍(wei)繞(rao)中國特色世界一流職(zhi)業院(yuan)校建(jian)設目(mu)標(biao)，以落實立德樹(shu)人(ren)為根本任務，牢(lao)固樹(shu)立教學(xue)(xue)工作的中心地位，以提高人(ren)才培養質量為核(he)心，推(tui)動學(xue)(xue)校教育教學(xue)(xue)轉型發展(zhan)。

圍(wei)繞(rao)這(zhe)一目標， "深職院(yuan)教(jiao)學改革30條"指(zhi)出，堅持以學生為中心和質(zhi)(zhi)量至上，堅持結果導向、智(zhi)慧管理(li)和創(chuang)新發展，通過3-5年(nian)的(de)努力(li)，教(jiao)學中心地位(wei)進(jin)一步(bu)強化，專(zhuan)業和課(ke)程全(quan)(quan)面轉型，教(jiao)師(shi)分工(gong)協作的(de)模(mo)(mo)塊化教(jiao)學模(mo)(mo)式全(quan)(quan)面實施，專(zhuan)業課(ke)程與技能等級證書全(quan)(quan)面融通，校企"雙(shuang)元"育人(ren)(ren)機制全(quan)(quan)面推進(jin)，學生就業能力(li)、職業生涯拓展能力(li)、幸(xing)福(fu)生活創(chuang)造能力(li)顯著(zhu)提升，把學校打(da)造成為適應智(zhi)能時代要求的(de)技術技能人(ren)(ren)才培(pei)養(yang)高地，人(ren)(ren)才培(pei)養(yang)質(zhi)(zhi)量達到世(shi)界一流水平(ping)。

堅持三個導向，深化教育教學改革

我國(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育迎(ying)來(lai)最好的(de)發(fa)展機遇，《國(guo)家職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育改革(ge)(ge)實(shi)施(shi)方案(an)》指出，把職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育擺在(zai)(zai)教(jiao)育改革(ge)(ge)創新和(he)經濟社會發(fa)展中更(geng)加突出的(de)位置。"深職(zhi)(zhi)院教(jiao)學改革(ge)(ge)30條"在(zai)(zai)制定和(he)形成過程中，始終(zhong)堅持三個(ge)導(dao)向(xiang)。

首(shou)先是(shi)堅(jian)持(chi)目(mu)標導(dao)向(xiang)，把(ba)培(pei)養社會(hui)主(zhu)義建(jian)設(she)者和接班人作為辦學(xue)根本(ben)任務(wu)，把(ba)立德樹(shu)人的成效(xiao)作為檢驗學(xue)校一(yi)切工作的根本(ben)標準，堅(jian)持(chi)中國特(te)色世界一(yi)流職業院校建(jian)設(she)目(mu)標導(dao)向(xiang)，以學(xue)生(sheng)為中心和人才培(pei)養質量至(zhi)上(shang)。

其(qi)次是堅(jian)持問(wen)題導向，立(li)足(zu)職業教(jiao)(jiao)育發(fa)展全局(ju)(ju)和(he)人(ren)(ren)才(cai)培養(yang)(yang)全過程，努力破(po)解體制機(ji)制問(wen)題，以發(fa)現和(he)解決教(jiao)(jiao)學(xue)問(wen)題為導向，以促進學(xue)生(sheng)全面發(fa)展為中心，不(bu)斷深化教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)改革；主動對接(jie)社會發(fa)展需(xu)求，優化專業群布局(ju)(ju)，改革人(ren)(ren)才(cai)培養(yang)(yang)模式。

第三是堅持成(cheng)(cheng)果(guo)導(dao)向(xiang)，制(zhi)定學習成(cheng)(cheng)果(guo)認定辦法，探索構(gou)建職業技(ji)能等級(ji)證書(shu)體現(xian)的(de)學習成(cheng)(cheng)果(guo)的(de)認定、積累和轉換的(de)機制(zhi)體制(zhi)；堅持成(cheng)(cheng)果(guo)導(dao)向(xiang)，完善并形成(cheng)(cheng)具有深職特色的(de)內部質量保證體系。

在三個導向(xiang)的指引(yin)下，"深(shen)職院教學改革(ge)30條"構成了一個有機整體，如果用(yong)數字化解讀"深(shen)職院30條"的重(zhong)點，可以概況為：

一個中心：堅(jian)持以立德樹(shu)人為中心；

二個主(zhu)體：深化(hua)產教融合，校企"雙元"育(yu)人；

三教改(gai)革(ge)(ge)：深化(hua)教師(shi)、教材、教法(fa)改(gai)革(ge)(ge)；

四個標(biao)準(zhun)：開發與制定(ding)專業(ye)標(biao)準(zhun)、課(ke)程(cheng)標(biao)準(zhun)、教(jiao)材標(biao)準(zhun)、國際通(tong)用(yong)的教(jiao)育教(jiao)學與培訓標(biao)準(zhun)；

五個體系(xi)(xi)(xi)(xi)： 完(wan)善全面發展育人體系(xi)(xi)(xi)(xi)、實踐教學體系(xi)(xi)(xi)(xi)，教學質量監(jian)控(kong)與(yu)評價體系(xi)(xi)(xi)(xi)，教學管理(li)制度(du)體系(xi)(xi)(xi)(xi)，構建"AI+職業(ye)教育"方法論體系(xi)(xi)(xi)(xi)；

六個融(rong)(rong)(rong)(rong)(rong)(rong)合(he)(he)：深化(hua)產教(jiao)融(rong)(rong)(rong)(rong)(rong)(rong)合(he)(he)、書證融(rong)(rong)(rong)(rong)(rong)(rong)合(he)(he)、理(li)實融(rong)(rong)(rong)(rong)(rong)(rong)合(he)(he)、技術與(yu)文化(hua)融(rong)(rong)(rong)(rong)(rong)(rong)合(he)(he)、教(jiao)育與(yu)生活融(rong)(rong)(rong)(rong)(rong)(rong)合(he)(he)、人工智能(neng)與(yu)教(jiao)學融(rong)(rong)(rong)(rong)(rong)(rong)合(he)(he)的"六融(rong)(rong)(rong)(rong)(rong)(rong)合(he)(he)"人才培養模式改(gai)革。

契合國(guo)家(jia)戰略，培養"大(da)國(guo)工匠"

當(dang)前科技發(fa)展日新月異(yi)，職業(ye)教育要堅持(chi)"底色不改"：培養(yang)更多高(gao)素(su)質技術技能人才，與國家經(jing)濟(ji)發(fa)展相匹配，為(wei)建設現代(dai)化經(jing)濟(ji)體系(xi)、推動產業(ye)轉型升級、促進(jin)就業(ye)創(chuang)業(ye)提供有力支撐。

滿足(zu)企業(ye)的崗位需求(qiu)，培養世界一流(liu)水平的技(ji)術技(ji)能人才，讓職業(ye)院校與社會零距離，從而(er)實(shi)現學生的就業(ye)與社會無縫銜接，具體如何實(shi)施？

"深職院30條"不僅提出(chu)(chu)了(le)未來(lai)5年的教學改革(ge)方(fang)向，也(ye)提出(chu)(chu)了(le)具(ju)體的舉措。

在落實立德樹人，完善全面發展育(yu)人體系方面，提(ti)出(chu)了課程思政(zheng)改革實現100%全覆(fu)蓋，形成完善的"6+2+1+4"文化育(yu)人課程體系。

在(zai)構建體育(yu)、美(mei)育(yu)與勞(lao)動(dong)育(yu)人(ren)體系方面，將完善技(ji)術與文化融(rong)合(he)的育(yu)人(ren)體系。深入(ru)開展"職(zhi)業(ye)教育(yu)活(huo)動(dong)周(zhou)"、"世界青(qing)年技(ji)能日"、"大國工匠進校(xiao)(xiao)園"、"勞(lao)模進校(xiao)(xiao)園"、"優秀職(zhi)校(xiao)(xiao)生校(xiao)(xiao)園分享"等五(wu)項活(huo)動(dong)。

同時，深職院將職業技(ji)能等(deng)級(ji)證書(shu)與專(zhuan)業課(ke)程(cheng)有機(ji)結合(he)，納入人才培養全(quan)過程(cheng)，以"1+X"標準重構課(ke)程(cheng)體系(xi)和教學內(nei)容。聯合(he)知(zhi)名(ming)組(zu)織(zhi)、知(zhi)名(ming)企業開發一批行(xing)業認可(ke)度高的認證證書(shu)，從源頭(tou)掌握主動(dong)權。

深圳要(yao)培育(yu)世(shi)界級先進制(zhi)造業集群，創建國(guo)家制(zhi)造業創新中心，也對(dui)深圳加快發展現代職業教育(yu)體系(xi)提出了高(gao)標準(zhun)高(gao)質量的(de)新要(yao)求。

"深職院(yuan)(yuan)教(jiao)學(xue)改革30條"提出(chu)(chu)打造(zao)特色產(chan)業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)(yuan) "六個共(gong)(gong)同(tong)(tong)(tong)(tong)"，校(xiao)企共(gong)(gong)同(tong)(tong)(tong)(tong)建(jian)(jian)設高(gao)水平專(zhuan)業(ye)(ye)、共(gong)(gong)同(tong)(tong)(tong)(tong)開發(fa)課(ke)程(cheng)標準、共(gong)(gong)同(tong)(tong)(tong)(tong)打造(zao)教(jiao)學(xue)創新團(tuan)隊(dui)、共(gong)(gong)同(tong)(tong)(tong)(tong)設立研發(fa)中心、共(gong)(gong)同(tong)(tong)(tong)(tong)開發(fa)高(gao)端認證(zheng)證(zheng)書、共(gong)(gong)同(tong)(tong)(tong)(tong)打造(zao)"走(zou)出(chu)(chu)去"。目前(qian)，深職院(yuan)(yuan)已經與華為、平安、比亞迪、阿里巴巴等一(yi)批掌握前(qian)沿技(ji)術(shu)的世界一(yi)流企業(ye)(ye)、中國行(xing)業(ye)(ye)領軍企業(ye)(ye)合作，組建(jian)(jian)了(le)7所特色產(chan)業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)，共(gong)(gong)同(tong)(tong)(tong)(tong)制定專(zhuan)業(ye)(ye)標準、共(gong)(gong)同(tong)(tong)(tong)(tong)開發(fa)課(ke)程(cheng)、共(gong)(gong)建(jian)(jian)師資(zi)團(tuan)隊(dui)，產(chan)教(jiao)融合校(xiao)企育人，培(pei)養適應智能時代的高(gao)素(su)質(zhi)技(ji)術(shu)技(ji)能人才，實(shi)現學(xue)校(xiao)與企業(ye)(ye)的高(gao)度對接。

建設一流專業群，打造一批"金課"

"深職(zhi)院教(jiao)(jiao)學改革30條"提(ti)出，深化(hua)產教(jiao)(jiao)融合(he)，建(jian)設一(yi)流專(zhuan)業群。與企業一(yi)道(dao)，培養適(shi)應智(zhi)能時代(dai)的高水平(ping)技(ji)術技(ji)能人才(cai)。按照2+8+N的格局，統籌推(tui)進世(shi)界一(yi)流重點建(jian)設專(zhuan)業（群）、國(guo)家"雙高"計劃專(zhuan)業建(jian)設。

如何(he)建成世(shi)界一流專業(ye)群？"深職院(yuan)教學(xue)改革30條"制定了明確(que)的(de)目標：2個專業(ye)群世(shi)界領先、8個專業(ye)群世(shi)界一流、5-8個專業(ye)群國(guo)內領先；建成1-2個國(guo)家級、3-5個省級、8-10個校級教學(xue)創新團隊；引進或合作(zuo)開發10個國(guo)際通用的(de)專業(ye)教育教學(xue)標準。

接(jie)下(xia)來，深職(zhi)院將通過制(zhi)定專(zhuan)業標準、開發教學資源庫和(he)新形(xing)態(tai)教材、打造一批(pi)線(xian)(xian)上課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)、線(xian)(xian)下(xia)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)、線(xian)(xian)上線(xian)(xian)下(xia)混合課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)、虛擬仿真課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)、X證(zheng)書培(pei)訓(xun)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)等5類高職(zhi)特(te)色"金課(ke)(ke)(ke)(ke)"。同時(shi)，成立課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)研(yan)究中心，形(xing)成專(zhuan)業群建設"深職(zhi)范式"。

人(ren)工智能正在影(ying)響我們的(de)生(sheng)活，作為培養新時代高素質人(ren)才的(de)職(zhi)業院校，深職(zhi)院積極引入人(ren)工智能，研究"AI+職(zhi)業教育(yu)(yu)"的(de)系統化解決方案，開展"AI+職(zhi)業教育(yu)(yu)"專(zhuan)業與(yu)課程試點。

學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習(xi)情況如何？老(lao)師(shi)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)效果如何？這些都將由大(da)數(shu)據(ju)(ju)中心來幫忙。深(shen)職(zhi)院將建設匯(hui)聚(ju)產業、就業、學(xue)生(sheng)、教(jiao)(jiao)學(xue)等多源、多元的(de)大(da)數(shu)據(ju)(ju)中心。依托大(da)數(shu)據(ju)(ju)中心和(he)"深(shen)職(zhi)智(zhi)慧教(jiao)(jiao)學(xue)平(ping)臺"，實行基(ji)于大(da)數(shu)據(ju)(ju)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)效果分(fen)析。通過數(shu)據(ju)(ju)分(fen)析、智(zhi)能推薦全面掌握學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)過程，開展(zhan)基(ji)于學(xue)情分(fen)析的(de)個性化(hua)教(jiao)(jiao)學(xue)、精(jing)準教(jiao)(jiao)學(xue)。

在智(zhi)(zhi)慧(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)環境(jing)中，讓每(mei)一(yi)位學(xue)(xue)(xue)生真切融(rong)入數字經濟時代的學(xue)(xue)(xue)習。深職院將建設(she)智(zhi)(zhi)慧(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)環境(jing)，推(tui)進人工智(zhi)(zhi)能與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)深度融(rong)合，推(tui)動教(jiao)(jiao)(jiao)與(yu)學(xue)(xue)(xue)的方式變革(ge)，實(shi)現基于網絡(luo)空間的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)應用、管理、治理的"互聯網+教(jiao)(jiao)(jiao)育"新(xin)(xin)生態。運用VR、MR、AR等信息技術(shu)，開發一(yi)批VR、MR課程及實(shi)訓資源，建設(she)一(yi)批智(zhi)(zhi)慧(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)、VR實(shi)訓基地、STEAM創(chuang)新(xin)(xin)學(xue)(xue)(xue)習實(shi)驗室(shi)。

全力保障教學改革工作有序推進

"深(shen)職院教(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革30條"如何保障(zhang)實(shi)施(shi)到位？學(xue)(xue)校成立了教(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革工(gong)作領(ling)導小組(zu)，強化組(zu)織保障(zhang)，形成相關職能部門與二級學(xue)(xue)院密切配合、統籌管理、協調(diao)聯(lian)動的工(gong)作責任落實(shi)機制，保障(zhang)各(ge)項教(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革工(gong)作有序推(tui)進(jin)。

學(xue)校還將(jiang)成立多個教學(xue)專家委員會、課程研究(jiu)中心(xin)等機構，研究(jiu)制定(ding)與完善相關配套政策， 全過(guo)程、多維度的確保"深(shen)職院30條"的各項(xiang)任務落實到位。

創校(xiao)于1993年，深(shen)(shen)職(zhi)院在26年的發展歷程中(zhong)(zhong)，創造了(le)中(zhong)(zhong)國高職(zhi)教育(yu)(yu)的多個第一(yi)，被譽為中(zhong)(zhong)國高職(zhi)教育(yu)(yu)的"一(yi)面旗幟"。去(qu)年8月，深(shen)(shen)圳市(shi)教育(yu)(yu)局會同深(shen)(shen)職(zhi)院編制的《深(shen)(shen)圳職(zhi)業(ye)技術(shu)學(xue)院中(zhong)(zhong)國特色世界一(yi)流職(zhi)業(ye)院校(xiao)建(jian)設方案》（以下簡稱《方案》）獲市(shi)政府(fu)正式(shi)批準通過(guo)，標志著(zhu)學(xue)校(xiao)發展進(jin)入了(le)一(yi)個嶄新(xin)的階段。時隔一(yi)年，深(shen)(shen)職(zhi)院拿(na)出了(le)經過(guo)深(shen)(shen)思熟慮的"教學(xue)改革30條"，體(ti)現了(le)深(shen)(shen)職(zhi)院人艱苦(ku)創業(ye)，開拓進(jin)取，不斷創新(xin)教育(yu)(yu)教學(xue)理念、辦(ban)學(xue)體(ti)制機制和人才培養模式(shi)的精神。

通過全面實施"深職(zhi)院教學改革30條"，深職(zhi)院將(jiang)用5年時間打造成為適應人(ren)工智能時代要求的技術技能人(ren)才培養(yang)高地，人(ren)才培養(yang)質量達(da)到世(shi)(shi)界一流(liu)水平，為世(shi)(shi)界職(zhi)業教育發(fa)展提(ti)供深職(zhi)方案。（教務處）