編者(zhe)按(an)：繼(ji)去年我國高(gao)職院(yuan)(yuan)校首個世界(jie)(jie)一(yi)(yi)流建設(she)方案(an)獲批通過(guo)之后，10月11日，我校印發了《深(shen)圳職業技(ji)術學院(yuan)(yuan)教(jiao)學改(gai)革(ge)實施(shi)意見》（簡稱"深(shen)職院(yuan)(yuan)教(jiao)學改(gai)革(ge)30條"），進(jin)一(yi)(yi)步提出了持續提升人(ren)才培養質量的30條具體(ti)舉措，以習近平新時代(dai)中國特(te)(te)色社會主義思(si)想和黨的十九(jiu)大精神(shen)為指導，深(shen)入貫徹落實全國教(jiao)育大會精神(shen)和《國家職業教(jiao)育改(gai)革(ge)實施(shi)方案(an)》（簡稱"職教(jiao)20條"），加(jia)快推進(jin)人(ren)工智能(neng)背(bei)景(jing)下"中國特(te)(te)色、世界(jie)(jie)一(yi)(yi)流"職業院(yuan)(yuan)校的建設(she)步伐。

成立課程(cheng)研究中心、打造(zao)一批(pi)"金課"、構建"AI+職業教育"方法論(lun)體系(xi)、推進(jin)教學(xue)管(guan)理制度創新(xin)……10月11日，我校印發了(le)《深(shen)圳職業技術學(xue)院(yuan)教學(xue)改(gai)革(ge)實施(shi)意見（征(zheng)求意見稿(gao)）》（以下簡稱"深(shen)職院(yuan)教學(xue)改(gai)革(ge)30條(tiao)"），推出30條(tiao)創新(xin)舉(ju)措，全面(mian)、系(xi)統的(de)從十個方面(mian)提出了(le)教育教學(xue)改(gai)革(ge)的(de)具體舉(ju)措。

全面貫徹落實"職教20條"

為貫徹落實《國家(jia)職(zhi)業教育(yu)改革(ge)實施方案》，加快人工(gong)智能(neng)背(bei)景(jing)下"中(zhong)國特色、世(shi)界一流"職(zhi)業院校(xiao)(xiao)建(jian)設步伐，進一步加強和改進教學工(gong)作，持續提升人才培養質量，學校(xiao)(xiao)出臺(tai)了"深職(zhi)院30條"，對學校(xiao)(xiao)今后教學工(gong)作改革(ge)的目標與思路、任務與舉措、激勵與保障等進行(xing)了系統設計(ji)和整體安排(pai)。

"深(shen)職院30條"按照《國家職業(ye)教育改(gai)革實(shi)施(shi)方案》中提(ti)出的三(san)個轉變(bian)，以"中國特色，世界(jie)一流(liu)"職業(ye)院校建設(she)為統領(ling)，設(she)計深(shen)化教學(xue)(xue)(xue)改(gai)革的路線(xian)圖和時間表，從思(si)想(xiang)政治(zhi)教育體系、人才培養模式、專業(ye)群(qun)建設(she)、實(shi)踐教學(xue)(xue)(xue)、人工(gong)智能與教學(xue)(xue)(xue)深(shen)度融合、一流(liu)教學(xue)(xue)(xue)團隊、創新創業(ye)教育、國際交流(liu)合作、質(zhi)量保證、教學(xue)(xue)(xue)管理等十個方面提(ti)出具體的教學(xue)(xue)(xue)改(gai)革實(shi)施(shi)意(yi)見(jian)。

中(zhong)國(guo)特色社會主義建(jian)設站在新的(de)起(qi)點，產(chan)(chan)業(ye)升級(ji)和經濟結構(gou)調整不斷加快。在以人(ren)工智能技術為(wei)核心的(de)新一輪科技革(ge)命(ming)和產(chan)(chan)業(ye)革(ge)命(ming)中(zhong)，一流(liu)的(de)產(chan)(chan)業(ye)需(xu)要(yao)一流(liu)的(de)技術技能人(ren)才(cai)支(zhi)撐。努力培養高素質勞動者和技術技能人(ren)才(cai)，是當(dang)前(qian)職業(ye)教(jiao)育人(ren)才(cai)工作的(de)重要(yao)內容(rong)之一。

在人工(gong)(gong)智能背景(jing)下，如(ru)何培(pei)養更多滿足(zu)社會發展(zhan)需要的(de)知識型(xing)(xing)、技能型(xing)(xing)、創新型(xing)(xing)工(gong)(gong)匠？歷時11個(ge)(ge)月，在深入各(ge)個(ge)(ge)基(ji)層教(jiao)學部門調研的(de)基(ji)礎(chu)上，"深職院30條"充分收集和采納了(le)廣(guang)大一線(xian)教(jiao)師(shi)和學生的(de)意見，歷經師(shi)生交流研討、框(kuang)架制訂、文件起草、專家論證、征求反(fan)饋(kui)意見、多輪修訂等(deng)環(huan)節，充分體現了(le)教(jiao)學工(gong)(gong)作的(de)中心地位。

為(wei)向(xiang)人(ren)(ren)民遞交一份(fen)滿(man)意的職業(ye)教(jiao)育答卷，"深職院教(jiao)學改革(ge)30條"涵蓋了職業(ye)教(jiao)育教(jiao)學改革(ge)的方方面(mian)面(mian)，主要內(nei)容包括十(shi)(shi)大方面(mian)，一是(shi)(shi)(shi)(shi)落實立(li)德(de)樹人(ren)(ren)，完(wan)善全面(mian)發展育人(ren)(ren)體(ti)系，二是(shi)(shi)(shi)(shi)創(chuang)新"六融(rong)合(he)"人(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)模式，打(da)造(zao)技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能(neng)人(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)高地，三是(shi)(shi)(shi)(shi)深化(hua)產教(jiao)融(rong)合(he)，建設一流專業(ye)群，四是(shi)(shi)(shi)(shi)推進理(li)實融(rong)合(he)，提升實踐(jian)教(jiao)學效(xiao)(xiao)果，五(wu)是(shi)(shi)(shi)(shi)推進"AI+職業(ye)教(jiao)育"，實施(shi)有效(xiao)(xiao)教(jiao)學，六是(shi)(shi)(shi)(shi)提升教(jiao)師(shi)教(jiao)學能(neng)力，培(pei)(pei)育教(jiao)學創(chuang)新團隊，七是(shi)(shi)(shi)(shi)推進專創(chuang)融(rong)合(he)，鑄就"雙創(chuang)"品牌，八是(shi)(shi)(shi)(shi)深化(hua)國(guo)(guo)際合(he)作(zuo)，提升國(guo)(guo)際影響(xiang)力，九(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)堅(jian)持成果導向(xiang)，完(wan)善質量評價，十(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)(shi)創(chuang)新教(jiao)學管理(li)，提升師(shi)生滿(man)意度。

"深職院教學(xue)改(gai)革30條"對于深職院的發展是(shi)一個(ge)新的開始，對于我國其他職業教育(yu)院校的發展也將起到借鑒作用。

牢固樹立教學工作中心地位

在深職(zhi)院，學(xue)(xue)(xue)生們從入學(xue)(xue)(xue)開始，就踏入了一個嶄新的平(ping)臺。"深職(zhi)院30條(tiao)"圍繞(rao)中(zhong)國特色(se)世界一流職(zhi)業院校(xiao)建設目標，以落實(shi)立德樹人為根本任(ren)務，牢(lao)固樹立教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作的中(zhong)心(xin)地位，以提(ti)高人才培養質量為核心(xin)，推動學(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)轉型發展。

圍繞這一目(mu)標， "深職院教學(xue)(xue)(xue)改(gai)革(ge)30條"指出，堅持以學(xue)(xue)(xue)生(sheng)為中心和質量(liang)至上，堅持結果導向(xiang)、智(zhi)慧管理和創新發展，通過3-5年的努力(li)，教學(xue)(xue)(xue)中心地(di)位進一步強化，專業(ye)和課(ke)程(cheng)全(quan)面轉型，教師分(fen)工協作的模塊化教學(xue)(xue)(xue)模式全(quan)面實(shi)施，專業(ye)課(ke)程(cheng)與技能(neng)等級證書全(quan)面融通，校企"雙(shuang)元(yuan)"育人機制全(quan)面推進，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)就業(ye)能(neng)力(li)、職業(ye)生(sheng)涯拓(tuo)展能(neng)力(li)、幸福生(sheng)活創造能(neng)力(li)顯著提升(sheng)，把學(xue)(xue)(xue)校打造成為適應智(zhi)能(neng)時代要求的技術技能(neng)人才培養(yang)(yang)高(gao)地(di)，人才培養(yang)(yang)質量(liang)達到世(shi)界一流水平。

堅持三個導向，深化教育教學改革

我(wo)國(guo)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)迎來最好的(de)發展(zhan)機遇，《國(guo)家職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)革實施方案》指出，把(ba)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)擺(bai)在(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)革創新和經濟社會發展(zhan)中(zhong)更(geng)加突出的(de)位置(zhi)。"深職(zhi)院教(jiao)(jiao)學改(gai)革30條"在(zai)制定和形成過(guo)程中(zhong)，始終堅持三個(ge)導向。

首(shou)先是堅持目(mu)標(biao)(biao)導(dao)向(xiang)，把(ba)培(pei)養社會主義(yi)建設者(zhe)和接班(ban)人(ren)(ren)作(zuo)(zuo)為辦(ban)學(xue)根(gen)本任(ren)務，把(ba)立德樹人(ren)(ren)的成效作(zuo)(zuo)為檢(jian)驗學(xue)校(xiao)一切工作(zuo)(zuo)的根(gen)本標(biao)(biao)準，堅持中(zhong)國特色世界(jie)一流職業(ye)院校(xiao)建設目(mu)標(biao)(biao)導(dao)向(xiang)，以學(xue)生為中(zhong)心和人(ren)(ren)才培(pei)養質(zhi)量至上(shang)。

其次是堅持問(wen)題導(dao)向，立足職業教(jiao)育發(fa)(fa)展(zhan)全(quan)(quan)(quan)局和(he)(he)人(ren)才培(pei)養全(quan)(quan)(quan)過程，努力(li)破解體制(zhi)機(ji)制(zhi)問(wen)題，以發(fa)(fa)現和(he)(he)解決教(jiao)學(xue)問(wen)題為(wei)導(dao)向，以促進學(xue)生全(quan)(quan)(quan)面發(fa)(fa)展(zhan)為(wei)中(zhong)心(xin)，不斷(duan)深(shen)化(hua)教(jiao)育教(jiao)學(xue)改革(ge)；主動對(dui)接社會(hui)發(fa)(fa)展(zhan)需求，優化(hua)專(zhuan)業群布(bu)局，改革(ge)人(ren)才培(pei)養模(mo)式(shi)。

第三是(shi)堅(jian)持成(cheng)果(guo)導向(xiang)，制(zhi)定學習成(cheng)果(guo)認定辦法，探索(suo)構建職業技能等級證書(shu)體現的學習成(cheng)果(guo)的認定、積(ji)累和轉(zhuan)換的機制(zhi)體制(zhi)；堅(jian)持成(cheng)果(guo)導向(xiang)，完善(shan)并形成(cheng)具有深職特色的內部質量保證體系(xi)。

在三個(ge)導向的(de)指引下，"深職院(yuan)教學改(gai)革30條"構(gou)成(cheng)了一(yi)個(ge)有機整(zheng)體，如(ru)果(guo)用(yong)數(shu)字化解(jie)讀"深職院(yuan)30條"的(de)重(zhong)點，可(ke)以概況為：

一個中心：堅持以立德(de)樹人(ren)為中心；

二個主體：深化產(chan)教(jiao)融合，校企(qi)"雙(shuang)元(yuan)"育(yu)人；

三教改革：深化教師、教材、教法改革；

四個(ge)標(biao)準(zhun)(zhun)：開發與制定專業標(biao)準(zhun)(zhun)、課程標(biao)準(zhun)(zhun)、教材標(biao)準(zhun)(zhun)、國(guo)際通用的(de)教育教學與培訓標(biao)準(zhun)(zhun)；

五個(ge)體(ti)系(xi)(xi)： 完善(shan)全面發展(zhan)育(yu)人體(ti)系(xi)(xi)、實踐教學(xue)體(ti)系(xi)(xi)，教學(xue)質量監(jian)控與評價體(ti)系(xi)(xi)，教學(xue)管理制度體(ti)系(xi)(xi)，構建(jian)"AI+職業教育(yu)"方法論體(ti)系(xi)(xi)；

六個融(rong)(rong)合(he)(he)(he)(he)：深(shen)化(hua)產教融(rong)(rong)合(he)(he)(he)(he)、書證(zheng)融(rong)(rong)合(he)(he)(he)(he)、理實融(rong)(rong)合(he)(he)(he)(he)、技術與文化(hua)融(rong)(rong)合(he)(he)(he)(he)、教育(yu)與生活融(rong)(rong)合(he)(he)(he)(he)、人(ren)(ren)工智能與教學(xue)融(rong)(rong)合(he)(he)(he)(he)的"六融(rong)(rong)合(he)(he)(he)(he)"人(ren)(ren)才(cai)培養模式(shi)改革。

契合國(guo)家戰略，培養"大國(guo)工匠"

當前科技發展(zhan)日(ri)新月異，職業(ye)教育要堅持"底色不改"：培養(yang)更多(duo)高(gao)素質技術(shu)技能人才，與國家經濟(ji)發展(zhan)相匹配，為建設現(xian)代(dai)化經濟(ji)體系、推動產業(ye)轉型升級、促(cu)進就業(ye)創業(ye)提供有(you)力支撐。

滿足企業(ye)的(de)(de)崗位需求，培養世(shi)界一流水平的(de)(de)技術技能人才，讓職業(ye)院校與社會零距離，從而實現學生的(de)(de)就業(ye)與社會無(wu)縫銜(xian)接，具體如(ru)何實施？

"深(shen)職院30條(tiao)"不僅提出(chu)了未來5年(nian)的教學改革方向，也提出(chu)了具(ju)體的舉措。

在(zai)落(luo)實立(li)德樹(shu)人，完善全面發展育(yu)人體系方面，提出了課程(cheng)思(si)政(zheng)改革實現100%全覆蓋，形成(cheng)完善的"6+2+1+4"文(wen)化(hua)育(yu)人課程(cheng)體系。

在構建體(ti)育(yu)、美育(yu)與(yu)勞動育(yu)人體(ti)系方面(mian)，將完善(shan)技(ji)術與(yu)文化融合的育(yu)人體(ti)系。深入開展"職(zhi)業教育(yu)活動周"、"世界青年技(ji)能日"、"大國工匠(jiang)進校(xiao)園(yuan)(yuan)"、"勞模進校(xiao)園(yuan)(yuan)"、"優秀職(zhi)校(xiao)生(sheng)校(xiao)園(yuan)(yuan)分(fen)享"等五(wu)項活動。

同時(shi)，深(shen)職院(yuan)將職業技能等級證書(shu)與專業課程(cheng)有(you)機結(jie)合，納(na)入人才培(pei)養全(quan)過程(cheng)，以"1+X"標(biao)準重(zhong)構課程(cheng)體(ti)系和教學內容。聯合知名(ming)組織、知名(ming)企業開(kai)發一批行業認(ren)可度高的(de)認(ren)證證書(shu)，從源頭掌握主動權。

深圳要培育世界(jie)級先進(jin)制造(zao)業(ye)集群(qun)，創建國家制造(zao)業(ye)創新中(zhong)心，也對深圳加快發展現代(dai)職業(ye)教育體系(xi)提出(chu)了高標準高質(zhi)量的新要求。

"深職院(yuan)(yuan)教學改革30條(tiao)"提出打(da)造(zao)特(te)色產業學院(yuan)(yuan) "六個(ge)共(gong)同(tong)"，校企(qi)(qi)共(gong)同(tong)建設高水(shui)平(ping)專業、共(gong)同(tong)開發(fa)課程(cheng)標準(zhun)、共(gong)同(tong)打(da)造(zao)教學創(chuang)新團隊(dui)、共(gong)同(tong)設立研發(fa)中(zhong)心、共(gong)同(tong)開發(fa)高端認(ren)證證書、共(gong)同(tong)打(da)造(zao)"走出去"。目前(qian)，深職院(yuan)(yuan)已經(jing)與華(hua)為、平(ping)安、比(bi)亞迪(di)、阿里(li)巴巴等一批(pi)掌握(wo)前(qian)沿技術(shu)的世(shi)界一流企(qi)(qi)業、中(zhong)國行業領軍企(qi)(qi)業合作(zuo)，組建了(le)7所特(te)色產業學院(yuan)(yuan)，共(gong)同(tong)制定專業標準(zhun)、共(gong)同(tong)開發(fa)課程(cheng)、共(gong)建師(shi)資團隊(dui)，產教融合校企(qi)(qi)育人，培養適應智能時代的高素(su)質技術(shu)技能人才，實現學校與企(qi)(qi)業的高度對(dui)接。

建設一流專業群，打造一批"金課"

"深(shen)職院教學改革30條"提出，深(shen)化產教融(rong)合，建設一流(liu)專(zhuan)業群。與(yu)企業一道，培養適應智能時代的(de)高(gao)水平(ping)技術技能人才。按(an)照(zhao)2+8+N的(de)格局(ju)，統籌(chou)推(tui)進世(shi)界一流(liu)重(zhong)點建設專(zhuan)業（群）、國家"雙(shuang)高(gao)"計(ji)劃(hua)專(zhuan)業建設。

如(ru)何建成世界一流(liu)專(zhuan)(zhuan)業群？"深職院教(jiao)學改革30條"制定(ding)了明(ming)確的目(mu)標(biao)：2個(ge)(ge)專(zhuan)(zhuan)業群世界領(ling)先、8個(ge)(ge)專(zhuan)(zhuan)業群世界一流(liu)、5-8個(ge)(ge)專(zhuan)(zhuan)業群國內領(ling)先；建成1-2個(ge)(ge)國家(jia)級(ji)、3-5個(ge)(ge)省級(ji)、8-10個(ge)(ge)校級(ji)教(jiao)學創(chuang)新團隊；引進或合作開發10個(ge)(ge)國際通用的專(zhuan)(zhuan)業教(jiao)育教(jiao)學標(biao)準。

接下來，深職院將通過制定專(zhuan)(zhuan)業標準、開發教(jiao)(jiao)學資源庫和新形態教(jiao)(jiao)材、打造一批線(xian)(xian)上課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)、線(xian)(xian)下課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)、線(xian)(xian)上線(xian)(xian)下混合課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)、虛擬仿真課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)、X證書培訓課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)等5類高職特色(se)"金課(ke)(ke)(ke)"。同(tong)時(shi)，成立課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)研究中心，形成專(zhuan)(zhuan)業群(qun)建設"深職范式"。

人工(gong)智能正在影響我們的(de)(de)生(sheng)活，作為(wei)培養新時代高素質人才(cai)的(de)(de)職業(ye)(ye)院校，深職院積極引入(ru)人工(gong)智能，研究"AI+職業(ye)(ye)教育"的(de)(de)系(xi)統化解(jie)決(jue)方(fang)案(an)，開展"AI+職業(ye)(ye)教育"專業(ye)(ye)與課程試點。

學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習(xi)情(qing)況如(ru)何？老師的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效果如(ru)何？這些都將由(you)大(da)(da)數(shu)據(ju)(ju)中(zhong)心(xin)來(lai)幫(bang)忙。深(shen)職院將建(jian)設(she)匯聚產業、就業、學(xue)(xue)生、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)等多源、多元(yuan)的(de)大(da)(da)數(shu)據(ju)(ju)中(zhong)心(xin)。依托(tuo)大(da)(da)數(shu)據(ju)(ju)中(zhong)心(xin)和"深(shen)職智慧教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)平(ping)臺"，實(shi)行基(ji)于(yu)大(da)(da)數(shu)據(ju)(ju)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效果分析(xi)。通過(guo)(guo)數(shu)據(ju)(ju)分析(xi)、智能推薦全(quan)面掌握學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)過(guo)(guo)程，開展基(ji)于(yu)學(xue)(xue)情(qing)分析(xi)的(de)個(ge)性化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、精準教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。

在智慧(hui)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)環境中(zhong)，讓每一位(wei)學(xue)(xue)生(sheng)真切融入數字經濟時(shi)代的(de)學(xue)(xue)習(xi)。深職院將(jiang)建(jian)設(she)智慧(hui)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)環境，推進人工智能與教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)深度融合(he)，推動教(jiao)(jiao)與學(xue)(xue)的(de)方(fang)式變革，實(shi)(shi)現(xian)基(ji)于網絡空(kong)間的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)應用、管(guan)理、治理的(de)"互聯(lian)網+教(jiao)(jiao)育"新生(sheng)態。運用VR、MR、AR等(deng)信(xin)息(xi)技術，開發一批(pi)VR、MR課(ke)程及實(shi)(shi)訓資源，建(jian)設(she)一批(pi)智慧(hui)教(jiao)(jiao)室(shi)、VR實(shi)(shi)訓基(ji)地、STEAM創(chuang)新學(xue)(xue)習(xi)實(shi)(shi)驗室(shi)。

全力保障教學改革工作有序推進

"深(shen)職院教(jiao)學(xue)改革(ge)(ge)30條"如(ru)何保(bao)障(zhang)實施到位？學(xue)校(xiao)成立了(le)教(jiao)學(xue)改革(ge)(ge)工(gong)(gong)作(zuo)領導小(xiao)組，強(qiang)化組織保(bao)障(zhang)，形成相(xiang)關職能部(bu)門與二(er)級學(xue)院密切配合、統籌管理(li)、協調聯動的(de)工(gong)(gong)作(zuo)責任落(luo)實機制，保(bao)障(zhang)各項教(jiao)學(xue)改革(ge)(ge)工(gong)(gong)作(zuo)有(you)序推進。

學校還將(jiang)成(cheng)立多(duo)個(ge)教學專家委員(yuan)會(hui)、課程研(yan)究(jiu)中心等(deng)機構，研(yan)究(jiu)制定與完善(shan)相關配套政策， 全過程、多(duo)維(wei)度的確保"深職院(yuan)30條"的各項任(ren)務落實到位(wei)。

創校于(yu)1993年，深職(zhi)(zhi)院(yuan)在(zai)26年的(de)(de)發(fa)展(zhan)歷程中(zhong)(zhong)，創造了中(zhong)(zhong)國高職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)多個第一，被(bei)譽為中(zhong)(zhong)國高職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)"一面旗幟(zhi)"。去(qu)年8月，深圳市(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)局會同深職(zhi)(zhi)院(yuan)編制(zhi)的(de)(de)《深圳職(zhi)(zhi)業(ye)技術學(xue)院(yuan)中(zhong)(zhong)國特色世(shi)界(jie)一流職(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)校建設方(fang)案(an)》（以(yi)下(xia)簡稱(cheng)《方(fang)案(an)》）獲市(shi)(shi)政府正式批準通(tong)過，標志著學(xue)校發(fa)展(zhan)進入了一個嶄新的(de)(de)階段(duan)。時隔一年，深職(zhi)(zhi)院(yuan)拿出了經過深思(si)熟慮(lv)的(de)(de)"教(jiao)(jiao)學(xue)改革30條"，體(ti)(ti)現了深職(zhi)(zhi)院(yuan)人艱苦創業(ye)，開拓進取(qu)，不斷創新教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)理念、辦學(xue)體(ti)(ti)制(zhi)機(ji)制(zhi)和人才培養模(mo)式的(de)(de)精(jing)神(shen)。

通(tong)過全面(mian)實施"深(shen)職院教學改革30條"，深(shen)職院將用5年(nian)時間(jian)打造成(cheng)為適應人工智能時代要求的技術(shu)技能人才培養(yang)高(gao)地，人才培養(yang)質量達(da)到世(shi)界(jie)一流水平，為世(shi)界(jie)職業教育發展(zhan)提供深(shen)職方案(an)。（教務處）