編者(zhe)按：習(xi)近平總(zong)書(shu)記在全國(guo)(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)大會(hui)上明(ming)確指(zhi)出，要堅持扎根中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)大地辦(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。這是對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事業規律性的深(shen)(shen)化認識，更是引領(ling)我國(guo)(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事業發展(zhan)、辦(ban)好中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)特色(se)社(she)會(hui)主(zhu)義(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的“指(zhi)南針”“定盤(pan)星”。如何(he)扎根中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)大地辦(ban)好教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，社(she)會(hui)各界(jie)特別是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)界(jie)從不同方(fang)面進行了深(shen)(shen)入(ru)討論，11月8日(ri)，光明(ming)日(ri)報14版“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)實踐(jian)”版刊登(deng)了我校(xiao)黨(dang)委書(shu)記陳秋明(ming)署名文章《瞄準世界(jie)一流辦(ban)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)特色(se)高職院校(xiao)》，現全文轉載如下，與全校(xiao)師生共(gong)享(xiang)！

“建(jian)成一(yi)(yi)批世界(jie)一(yi)(yi)流的(de)職業(ye)(ye)院校和骨(gu)干(gan)專(zhuan)業(ye)(ye)，形成具有國(guo)際競爭(zheng)力的(de)人才培養高(gao)(gao)地”。這是我國(guo)首(shou)次(ci)在(zai)政策(ce)層面提出建(jian)設世界(jie)一(yi)(yi)流職業(ye)(ye)院校的(de)目標(biao)，出現(xian)在(zai)2014年頒布的(de)《國(guo)務院關于加快發展現(xian)代職業(ye)(ye)教育的(de)決定》當中(zhong)。如何落實這一(yi)(yi)重(zhong)大戰略(lve)決策(ce)，對高(gao)(gao)職院校來說，任務緊(jin)迫，形勢嚴峻，亟待探索。

形成中國職業教育模式和標準

科技是影(ying)響未來教育最重要的因素之一(yi)。當(dang)前(qian)，新一(yi)輪(lun)世界(jie)科技革命(ming)和(he)產業(ye)變革風(feng)起(qi)云涌(yong)，人工智(zhi)能(neng)技術(shu)迅猛發展(zhan)，形(xing)成從宏觀到微觀各領域(yu)的智(zhi)能(neng)化(hua)新需求(qiu)、新產品、新技術(shu)、新業(ye)態，改變人類生(sheng)產、生(sheng)活方式甚至社會結構，也給職(zhi)(zhi)業(ye)教育發展(zhan)帶來新的挑戰和(he)機遇。面對人工智(zhi)能(neng)發展(zhan)大勢，以及日趨激(ji)烈的國際競爭，高職(zhi)(zhi)院校(xiao)如何主動轉型(xing)(xing)以適應(ying)時代(dai)的要求(qiu)？能(neng)否在轉型(xing)(xing)中(zhong)建(jian)設世界(jie)一(yi)流職(zhi)(zhi)業(ye)院校(xiao)？是我們必(bi)(bi)須(xu)面對、必(bi)(bi)須(xu)答好的時代(dai)命(ming)題。

習近平總(zong)書記在談到(dao)高校建設(she)時(shi)一(yi)再強(qiang)調，要認(ren)真學習、借鑒國(guo)(guo)(guo)(guo)外的(de)(de)(de)(de)有益經驗，但更關鍵的(de)(de)(de)(de)還是堅(jian)持中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)特色、扎(zha)根(gen)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)大(da)地。考察世(shi)界(jie)(jie)(jie)各國(guo)(guo)(guo)(guo)職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育發(fa)(fa)展歷(li)程，職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)產生(sheng)、發(fa)(fa)展和(he)職(zhi)(zhi)能(neng)都(dou)(dou)是由工業化的(de)(de)(de)(de)進程所決(jue)定的(de)(de)(de)(de)。工業化時(shi)代，人們公認(ren)職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)世(shi)界(jie)(jie)(jie)一(yi)流在德(de)(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)。其根(gen)本原因(yin)是職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育為德(de)(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)二戰后經濟快速崛起以及2008年全(quan)球金融危(wei)機(ji)爆發(fa)(fa)后德(de)(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)經濟穩步增長作出了世(shi)界(jie)(jie)(jie)公認(ren)的(de)(de)(de)(de)貢獻。同(tong)時(shi)，德(de)(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)人能(neng)夠(gou)總(zong)結出“雙元制”職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育模(mo)(mo)式，而且不遺余力地將(jiang)這(zhe)一(yi)模(mo)(mo)式向全(quan)世(shi)界(jie)(jie)(jie)推(tui)廣，贏得了良(liang)好的(de)(de)(de)(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)際聲譽，世(shi)界(jie)(jie)(jie)很多國(guo)(guo)(guo)(guo)家也(ye)都(dou)(dou)復制了這(zhe)一(yi)模(mo)(mo)式。

我國建設世(shi)界一流職(zhi)業(ye)(ye)院校，其邏輯起(qi)點(dian)是(shi)在(zai)應對以人工智能(neng)為(wei)核心的新一輪科技革(ge)命和產業(ye)(ye)革(ge)命給職(zhi)業(ye)(ye)教育帶來(lai)的挑戰中(zhong)，形成(cheng)(cheng)中(zhong)國自己的職(zhi)業(ye)(ye)教育模(mo)式(shi)和標準，其核心是(shi)扎根中(zhong)國大地，為(wei)國家和區域經濟社會發(fa)展作出(chu)一流貢獻，其重點(dian)是(shi)擁(yong)有一流的辦學模(mo)式(shi)和人才培養模(mo)式(shi)，關鍵是(shi)形成(cheng)(cheng)一流的國際影響力。

一流職業院校要達到一流標準

一流職業院校要有一流貢獻。職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)是(shi)(shi)與經(jing)(jing)濟(ji)社會發(fa)(fa)(fa)展聯系最(zui)(zui)為(wei)緊密、反應最(zui)(zui)為(wei)靈敏、貢獻最(zui)(zui)為(wei)直接的(de)(de)教(jiao)育(yu)類型，是(shi)(shi)教(jiao)育(yu)服(fu)務(wu)經(jing)(jing)濟(ji)社會發(fa)(fa)(fa)展的(de)(de)主戰場(chang)。要(yao)(yao)(yao)(yao)緊跟技術前沿(yan)，與世界一(yi)流企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)或行業(ye)(ye)(ye)(ye)領(ling)軍企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)緊密合(he)作，共同制(zhi)定專業(ye)(ye)(ye)(ye)標準，共同開發(fa)(fa)(fa)專業(ye)(ye)(ye)(ye)課(ke)程，產(chan)教(jiao)融合(he)校企(qi)“雙(shuang)元”育(yu)人(ren)(ren)(ren)，培養適應智能(neng)(neng)(neng)時代的(de)(de)高(gao)素質技術技能(neng)(neng)(neng)人(ren)(ren)(ren)才(cai)，為(wei)我國發(fa)(fa)(fa)展實體(ti)經(jing)(jing)濟(ji)特別是(shi)(shi)高(gao)端制(zhi)造業(ye)(ye)(ye)(ye)提(ti)供人(ren)(ren)(ren)才(cai)支(zhi)撐(cheng)。要(yao)(yao)(yao)(yao)大力開展雙(shuang)創教(jiao)育(yu)，激發(fa)(fa)(fa)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)家精神，不(bu)(bu)僅要(yao)(yao)(yao)(yao)培養能(neng)(neng)(neng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)才(cai)，也要(yao)(yao)(yao)(yao)培養能(neng)(neng)(neng)夠創造就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)崗位的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)才(cai)，不(bu)(bu)僅要(yao)(yao)(yao)(yao)讓一(yi)部(bu)(bu)分人(ren)(ren)(ren)才(cai)能(neng)(neng)(neng)夠創業(ye)(ye)(ye)(ye)，也要(yao)(yao)(yao)(yao)讓一(yi)部(bu)(bu)分人(ren)(ren)(ren)才(cai)能(neng)(neng)(neng)夠以創業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)精神投身(shen)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)，匯聚起(qi)經(jing)(jing)濟(ji)社會發(fa)(fa)(fa)展的(de)(de)強(qiang)大新動能(neng)(neng)(neng)。要(yao)(yao)(yao)(yao)增強(qiang)服(fu)務(wu)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)特別是(shi)(shi)中(zhong)小微企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)技術和產(chan)品(pin)研(yan)發(fa)(fa)(fa)的(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力，在科學(xue)(xue)的(de)(de)技術化以及(ji)技術的(de)(de)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)化鏈條上(shang)找準自己的(de)(de)位置，為(wei)中(zhong)小微企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)展提(ti)供技術支(zhi)撐(cheng)。要(yao)(yao)(yao)(yao)落實職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院校實施學(xue)(xue)歷教(jiao)育(yu)與培訓(xun)并舉的(de)(de)法定職(zhi)責，按照育(yu)訓(xun)結合(he)、長短(duan)結合(he)、內外結合(he)的(de)(de)要(yao)(yao)(yao)(yao)求，面(mian)向在校學(xue)(xue)生(sheng)和全體(ti)社會成員廣泛開展職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)培訓(xun)，打造市民終身(shen)教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)校，加快建成伴隨每個(ge)人(ren)(ren)(ren)一(yi)生(sheng)的(de)(de)教(jiao)育(yu)，實現人(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)皆學(xue)(xue)、處處能(neng)(neng)(neng)學(xue)(xue)、時時可學(xue)(xue)。

一流職業院校要有一流影響。職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)國(guo)際(ji)化已經成為(wei)21世紀職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)的(de)必(bi)然(ran)趨勢，是建設(she)世界一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)流職(zhi)(zhi)業(ye)院校的(de)必(bi)由(you)之路(lu)。要(yao)加(jia)強與職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)國(guo)際(ji)組織的(de)合(he)(he)作(zuo)，充分利(li)用聯(lian)合(he)(he)國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科文的(de)國(guo)際(ji)組織體系，“借(jie)船出(chu)海”，搭建國(guo)際(ji)平臺，舉(ju)辦(ban)國(guo)際(ji)論(lun)壇，向國(guo)際(ji)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)界發(fa)(fa)(fa)出(chu)“中國(guo)聲音”，展(zhan)示“中國(guo)形象(xiang)”，增進交流、共享經驗(yan)。要(yao)充分利(li)用好(hao)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)國(guo)際(ji)聯(lian)盟平臺，加(jia)強與“一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)帶一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)路(lu)”沿線國(guo)家(jia)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)機(ji)構(gou)合(he)(he)作(zuo)，定期舉(ju)辦(ban)“一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)帶一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)路(lu)”職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)國(guo)際(ji)研討(tao)會(hui)。要(yao)加(jia)快(kuai)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)走出(chu)去的(de)步伐，積極穩妥推(tui)進跨(kua)境辦(ban)學，通過“走出(chu)去”支撐我國(guo)企業(ye)在海外(wai)的(de)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)，特(te)別(bie)是要(yao)貫徹落(luo)實習近(jin)平總書記(ji)在2018年中非(fei)合(he)(he)作(zuo)論(lun)壇北京峰會(hui)上提出(chu)的(de)“在非(fei)洲(zhou)設(she)立10個魯(lu)班(ban)工坊(fang)”要(yao)求，組織創(chuang)建一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)批魯(lu)班(ban)學院（工坊(fang)），重(zhong)點培養技(ji)術技(ji)能(neng)(neng)與傳播(bo)中國(guo)文化。要(yao)借(jie)鑒和吸收德國(guo)、瑞(rui)士等發(fa)(fa)(fa)達國(guo)家(jia)經驗(yan)，開發(fa)(fa)(fa)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)批職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)標準、模式，為(wei)我國(guo)高(gao)端制(zhi)(zhi)造、精密制(zhi)(zhi)造、智能(neng)(neng)制(zhi)(zhi)造培養一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)流技(ji)術技(ji)能(neng)(neng)人才(cai)。要(yao)加(jia)快(kuai)建設(she)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)批境外(wai)聯(lian)合(he)(he)培養品牌項目，擴大聯(lian)合(he)(he)培養規模，提升(sheng)合(he)(he)作(zuo)辦(ban)學質(zhi)量，講好(hao)中國(guo)故事，展(zhan)現(xian)真實、立體、全面的(de)中國(guo)，提高(gao)國(guo)家(jia)文化軟(ruan)實力。

一流職業院校要有一流文化。縱觀(guan)世界一流高校，文(wen)(wen)化(hua)是(shi)(shi)(shi)賴以生(sheng)存(cun)與(yu)發(fa)展的靈魂，文(wen)(wen)化(hua)競爭力(li)(li)已(yi)成為(wei)(wei)核(he)心競爭力(li)(li)的重要標志。工(gong)(gong)人(ren)(ren)(ren)階級(ji)(ji)是(shi)(shi)(shi)先進生(sheng)產(chan)力(li)(li)的代表(biao)，是(shi)(shi)(shi)中國(guo)共產(chan)黨最堅實最可靠(kao)的階級(ji)(ji)基礎，也是(shi)(shi)(shi)我國(guo)文(wen)(wen)明建設的楷模(mo)(mo)。職業院校是(shi)(shi)(shi)產(chan)業工(gong)(gong)人(ren)(ren)(ren)的搖籃，培養(yang)的學生(sheng)是(shi)(shi)(shi)我國(guo)高素質勞(lao)動(dong)(dong)者和(he)(he)技術(shu)技能人(ren)(ren)(ren)才的重要后備力(li)(li)量。要努力(li)(li)挖掘(jue)踐行社(she)會主義核(he)心價值觀(guan)要求的“工(gong)(gong)匠精(jing)(jing)神(shen)(shen)”，教(jiao)育學生(sheng)扣好人(ren)(ren)(ren)生(sheng)第一粒扣子，引(yin)導他們投身“兩(liang)個(ge)百(bai)年”的偉大實踐，成為(wei)(wei)推(tui)動(dong)(dong)社(she)會主義文(wen)(wen)化(hua)大發(fa)展大繁榮(rong)的重要依(yi)靠(kao)力(li)(li)量。要充分挖掘(jue)產(chan)業文(wen)(wen)化(hua)、工(gong)(gong)業文(wen)(wen)化(hua)和(he)(he)地域文(wen)(wen)化(hua)特(te)(te)點(dian)，梳理地區產(chan)業轉型升級(ji)(ji)和(he)(he)企(qi)業跨(kua)越發(fa)展的內涵，凝練本地支柱產(chan)業和(he)(he)龍頭(tou)草莓视(shi)频app在线(xian)下载建設特(te)(te)色(se)，彰顯職業教(jiao)育為(wei)(wei)區域發(fa)展服務的獨特(te)(te)文(wen)(wen)化(hua)符號(hao)。要大力(li)(li)弘揚勞(lao)模(mo)(mo)精(jing)(jing)神(shen)(shen)、勞(lao)動(dong)(dong)精(jing)(jing)神(shen)(shen)、工(gong)(gong)匠精(jing)(jing)神(shen)(shen)，營造(zao)勞(lao)動(dong)(dong)光榮(rong)的社(she)會風尚和(he)(he)精(jing)(jing)益求精(jing)(jing)的敬業風氣(qi)，用(yong)工(gong)(gong)人(ren)(ren)(ren)階級(ji)(ji)先進思想和(he)(he)模(mo)(mo)范(fan)行為(wei)(wei)武(wu)裝學生(sheng)進而(er)影響和(he)(he)帶動(dong)(dong)全社(she)會。

建設(she)世界(jie)一流(liu)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)絕非一日之(zhi)功，也絕非哪個學校(xiao)一家之(zhi)事。需(xu)要(yao)(yao)政府高度(du)重(zhong)視(shi)，建立健全職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)國(guo)家制度(du)框(kuang)架，大(da)(da)力營(ying)造(zao)重(zhong)視(shi)技術(shu)技能人才的良(liang)好社會環(huan)境(jing)；也需(xu)要(yao)(yao)社會各(ge)界(jie)特(te)別是企業(ye)(ye)(ye)積極(ji)支持(chi)參與，共(gong)同承擔起職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)的社會責任，形成休戚與共(gong)的命運(yun)共(gong)同體；更需(xu)要(yao)(yao)學校(xiao)不忘初心，牢記使命，堅持(chi)社會主(zhu)義辦學方向(xiang)，全面貫徹黨的教育(yu)(yu)方針(zhen)，始(shi)終把立德(de)樹人作(zuo)為根本(ben)任務，在(zai)服務制造(zao)強國(guo)建設(she)、加快發展(zhan)現代服務業(ye)(ye)(ye)、“一帶一路(lu)”國(guo)際合(he)作(zuo)、打贏脫(tuo)貧(pin)攻(gong)堅戰(zhan)(zhan)、鄉(xiang)村振興戰(zhan)(zhan)略(lve)和“雙(shuang)創”等(deng)重(zhong)大(da)(da)戰(zhan)(zhan)略(lve)中(zhong)有所作(zuo)為，為教育(yu)(yu)鏈(lian)(lian)、人才鏈(lian)(lian)、產業(ye)(ye)(ye)鏈(lian)(lian)、價值鏈(lian)(lian)貫通融(rong)合(he)作(zuo)出示范(fan)探索(suo)，為我(wo)國(guo)經(jing)濟保持(chi)中(zhong)高速(su)增長、產業(ye)(ye)(ye)邁(mai)向(xiang)中(zhong)高端(duan)水平(ping)提供(gong)有力的人力資源(yuan)支撐。

（黨委(wei)書記(ji) 陳秋明(ming)）