編者按：習(xi)近平總書(shu)記(ji)在全(quan)國(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)大(da)會上(shang)明確指出，要堅持扎根(gen)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)大(da)地(di)辦(ban)(ban)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)。這是對教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)事業(ye)(ye)規律性的(de)深化認識(shi)，更是引領我(wo)國(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)事業(ye)(ye)發展、辦(ban)(ban)好(hao)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)特色(se)(se)社會主(zhu)義教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)“指南(nan)針”“定盤星”。如何扎根(gen)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)大(da)地(di)辦(ban)(ban)好(hao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，社會各界特別是教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)界從不同方面進行了深入討論，11月(yue)8日，光明日報14版“教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)實踐(jian)”版刊登了我(wo)校(xiao)黨委書(shu)記(ji)陳(chen)秋明署名(ming)文章《瞄(miao)準世界一流(liu)辦(ban)(ban)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)特色(se)(se)高職院(yuan)校(xiao)》，現(xian)全(quan)文轉載如下(xia)，與全(quan)校(xiao)師生共享！

“建(jian)成一(yi)批世(shi)(shi)界一(yi)流的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)院校和(he)骨干專業(ye)，形(xing)成具有國(guo)際競爭力的(de)人才培養(yang)高地”。這是我國(guo)首次在政策層面提(ti)出(chu)建(jian)設世(shi)(shi)界一(yi)流職(zhi)(zhi)業(ye)院校的(de)目標，出(chu)現(xian)在2014年頒(ban)布的(de)《國(guo)務院關于加快發展現(xian)代職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育的(de)決定(ding)》當中。如何落實(shi)這一(yi)重(zhong)大戰略決策，對高職(zhi)(zhi)院校來說，任務緊迫，形(xing)勢嚴(yan)峻(jun)，亟待(dai)探索。

形成中國職業教育模式和標準

科技(ji)是影(ying)響未來教育(yu)最重要的因素之(zhi)一。當前，新(xin)(xin)一輪世界科技(ji)革(ge)命和產業(ye)變(bian)革(ge)風起(qi)云(yun)涌，人(ren)工智能(neng)技(ji)術迅猛發(fa)(fa)展(zhan)，形(xing)成從宏觀到(dao)微(wei)觀各(ge)領域的智能(neng)化新(xin)(xin)需(xu)求(qiu)(qiu)、新(xin)(xin)產品、新(xin)(xin)技(ji)術、新(xin)(xin)業(ye)態(tai)，改變(bian)人(ren)類生產、生活方(fang)式甚至社會(hui)結(jie)構，也給職(zhi)業(ye)教育(yu)發(fa)(fa)展(zhan)帶來新(xin)(xin)的挑戰和機遇。面對人(ren)工智能(neng)發(fa)(fa)展(zhan)大勢，以及日趨激烈(lie)的國際競爭，高(gao)職(zhi)院校如何(he)主(zhu)動轉型以適應(ying)時代(dai)(dai)的要求(qiu)(qiu)？能(neng)否在轉型中建(jian)設世界一流職(zhi)業(ye)院校？是我(wo)們必須面對、必須答好的時代(dai)(dai)命題。

習近平總書記(ji)在談到高校建(jian)設時(shi)一再強調，要(yao)認(ren)真學習、借鑒國(guo)外的(de)有(you)益經驗，但(dan)更關鍵的(de)還是(shi)(shi)堅持中(zhong)國(guo)特色(se)、扎根中(zhong)國(guo)大地。考察世(shi)(shi)(shi)界各國(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)發(fa)展歷程，職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)的(de)產生(sheng)、發(fa)展和職(zhi)(zhi)能都是(shi)(shi)由工業(ye)化的(de)進(jin)程所決(jue)定(ding)的(de)。工業(ye)化時(shi)代(dai)，人們公(gong)認(ren)職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)的(de)世(shi)(shi)(shi)界一流在德(de)(de)國(guo)。其根本(ben)原因是(shi)(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)為德(de)(de)國(guo)二戰后經濟快(kuai)速崛起(qi)以(yi)及2008年全(quan)球(qiu)金融危機爆發(fa)后德(de)(de)國(guo)經濟穩步增長作出(chu)了(le)(le)世(shi)(shi)(shi)界公(gong)認(ren)的(de)貢(gong)獻。同(tong)時(shi)，德(de)(de)國(guo)人能夠總結(jie)出(chu)“雙元制”職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)模(mo)式(shi)，而且不遺余(yu)力地將這(zhe)一模(mo)式(shi)向全(quan)世(shi)(shi)(shi)界推廣，贏得了(le)(le)良好的(de)國(guo)際(ji)聲譽(yu)，世(shi)(shi)(shi)界很多國(guo)家(jia)也(ye)都復制了(le)(le)這(zhe)一模(mo)式(shi)。

我國建設世界一流職(zhi)業院校，其(qi)(qi)邏輯起點是(shi)在應對(dui)以人工智能為(wei)核(he)(he)心(xin)的(de)(de)(de)(de)新一輪科技革命和(he)產業革命給(gei)職(zhi)業教育帶(dai)來的(de)(de)(de)(de)挑戰中(zhong)，形(xing)成中(zhong)國自己的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業教育模式(shi)(shi)和(he)標準(zhun)，其(qi)(qi)核(he)(he)心(xin)是(shi)扎根中(zhong)國大(da)地，為(wei)國家和(he)區域(yu)經濟社(she)會(hui)發(fa)展(zhan)作出(chu)一流貢獻，其(qi)(qi)重(zhong)點是(shi)擁有(you)一流的(de)(de)(de)(de)辦學模式(shi)(shi)和(he)人才培養模式(shi)(shi)，關鍵是(shi)形(xing)成一流的(de)(de)(de)(de)國際影響力。

一流職業院校要達到一流標準

一流職業院校要有一流貢獻。職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)是(shi)與經(jing)濟社會發(fa)(fa)(fa)展聯系最(zui)為(wei)緊密、反應最(zui)為(wei)靈敏(min)、貢獻(xian)最(zui)為(wei)直接(jie)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)類型，是(shi)教(jiao)育(yu)(yu)服務(wu)經(jing)濟社會發(fa)(fa)(fa)展的(de)(de)(de)(de)主戰場。要(yao)(yao)(yao)(yao)緊跟技術(shu)(shu)前(qian)沿，與世界一流(liu)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)或行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)領(ling)軍企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)緊密合(he)作(zuo)，共同(tong)制(zhi)定(ding)專業(ye)(ye)(ye)(ye)標準，共同(tong)開發(fa)(fa)(fa)專業(ye)(ye)(ye)(ye)課程(cheng)，產教(jiao)融合(he)校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)“雙(shuang)元(yuan)”育(yu)(yu)人(ren)，培(pei)(pei)養適(shi)應智能(neng)時代(dai)的(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)素質技術(shu)(shu)技能(neng)人(ren)才，為(wei)我國發(fa)(fa)(fa)展實(shi)體經(jing)濟特別(bie)是(shi)高(gao)(gao)端制(zhi)造業(ye)(ye)(ye)(ye)提供(gong)人(ren)才支撐(cheng)。要(yao)(yao)(yao)(yao)大力開展雙(shuang)創(chuang)教(jiao)育(yu)(yu)，激(ji)發(fa)(fa)(fa)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)家精(jing)神，不僅(jin)要(yao)(yao)(yao)(yao)培(pei)(pei)養能(neng)就業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)人(ren)才，也(ye)要(yao)(yao)(yao)(yao)培(pei)(pei)養能(neng)夠創(chuang)造就業(ye)(ye)(ye)(ye)崗位的(de)(de)(de)(de)人(ren)才，不僅(jin)要(yao)(yao)(yao)(yao)讓(rang)一部分人(ren)才能(neng)夠創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)，也(ye)要(yao)(yao)(yao)(yao)讓(rang)一部分人(ren)才能(neng)夠以創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)精(jing)神投身就業(ye)(ye)(ye)(ye)，匯聚起經(jing)濟社會發(fa)(fa)(fa)展的(de)(de)(de)(de)強大新動(dong)能(neng)。要(yao)(yao)(yao)(yao)增強服務(wu)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)特別(bie)是(shi)中(zhong)小(xiao)微企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)技術(shu)(shu)和產品研發(fa)(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力，在(zai)科學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)技術(shu)(shu)化以及技術(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)產業(ye)(ye)(ye)(ye)化鏈條上找準自己的(de)(de)(de)(de)位置，為(wei)中(zhong)小(xiao)微企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)展提供(gong)技術(shu)(shu)支撐(cheng)。要(yao)(yao)(yao)(yao)落(luo)實(shi)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)實(shi)施(shi)學(xue)(xue)歷教(jiao)育(yu)(yu)與培(pei)(pei)訓并舉的(de)(de)(de)(de)法定(ding)職(zhi)責，按照(zhao)育(yu)(yu)訓結(jie)(jie)合(he)、長短(duan)結(jie)(jie)合(he)、內外(wai)結(jie)(jie)合(he)的(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)(yao)求，面向(xiang)在(zai)校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)和全體社會成員(yuan)廣(guang)泛開展職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)訓，打造市民終身教(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，加快(kuai)建成伴隨(sui)每(mei)個(ge)人(ren)一生(sheng)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)，實(shi)現(xian)人(ren)人(ren)皆學(xue)(xue)、處處能(neng)學(xue)(xue)、時時可學(xue)(xue)。

一流職業院校要有一流影響。職(zhi)(zhi)(zhi)業教育國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)化已(yi)經(jing)成為21世紀職(zhi)(zhi)(zhi)業教育發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)必(bi)(bi)然趨勢，是(shi)建(jian)設世界(jie)一流(liu)職(zhi)(zhi)(zhi)業院(yuan)校的(de)(de)(de)必(bi)(bi)由之(zhi)路。要(yao)加(jia)(jia)強與職(zhi)(zhi)(zhi)業教育國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)組織(zhi)的(de)(de)(de)合(he)(he)作(zuo)，充(chong)分利(li)用聯合(he)(he)國(guo)(guo)(guo)(guo)教科文(wen)的(de)(de)(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)組織(zhi)體系，“借(jie)船出(chu)海(hai)”，搭建(jian)國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)平臺，舉辦國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)論壇(tan)，向(xiang)國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)職(zhi)(zhi)(zhi)業教育界(jie)發(fa)出(chu)“中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)聲音”，展(zhan)示“中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)形象”，增(zeng)進交流(liu)、共(gong)享經(jing)驗。要(yao)充(chong)分利(li)用好職(zhi)(zhi)(zhi)業教育國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)聯盟平臺，加(jia)(jia)強與“一帶一路”沿線國(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)職(zhi)(zhi)(zhi)業教育機構合(he)(he)作(zuo)，定(ding)期(qi)舉辦“一帶一路”職(zhi)(zhi)(zhi)業教育國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)研討會(hui)。要(yao)加(jia)(jia)快職(zhi)(zhi)(zhi)業教育走(zou)出(chu)去(qu)的(de)(de)(de)步(bu)伐，積極穩妥推進跨(kua)境辦學(xue)，通過(guo)“走(zou)出(chu)去(qu)”支撐我國(guo)(guo)(guo)(guo)企(qi)業在海(hai)外的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)，特別是(shi)要(yao)貫徹落實(shi)習近平總書記在2018年中(zhong)(zhong)(zhong)非合(he)(he)作(zuo)論壇(tan)北京峰會(hui)上提(ti)出(chu)的(de)(de)(de)“在非洲(zhou)設立10個魯班(ban)(ban)工坊”要(yao)求，組織(zhi)創建(jian)一批魯班(ban)(ban)學(xue)院(yuan)（工坊），重點培(pei)養(yang)技(ji)術技(ji)能(neng)與傳播中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)文(wen)化。要(yao)借(jie)鑒和吸(xi)收(shou)德國(guo)(guo)(guo)(guo)、瑞(rui)士等(deng)發(fa)達國(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)經(jing)驗，開發(fa)一批職(zhi)(zhi)(zhi)業教育標準(zhun)、模式，為我國(guo)(guo)(guo)(guo)高端制造、精密制造、智能(neng)制造培(pei)養(yang)一流(liu)技(ji)術技(ji)能(neng)人才(cai)。要(yao)加(jia)(jia)快建(jian)設一批境外聯合(he)(he)培(pei)養(yang)品(pin)牌(pai)項目(mu)，擴大(da)聯合(he)(he)培(pei)養(yang)規模，提(ti)升(sheng)合(he)(he)作(zuo)辦學(xue)質(zhi)量(liang)，講好中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)故事，展(zhan)現(xian)真實(shi)、立體、全面的(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)，提(ti)高國(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)文(wen)化軟實(shi)力。

一流職業院校要有一流文化。縱觀(guan)世界(jie)一流高校(xiao)(xiao)，文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)是(shi)(shi)賴以生存與發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)靈(ling)魂(hun)，文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)競爭力已成(cheng)為(wei)核(he)心競爭力的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)標(biao)志。工人階(jie)級(ji)是(shi)(shi)先(xian)進(jin)生產(chan)(chan)力的(de)(de)(de)代(dai)表，是(shi)(shi)中國共(gong)產(chan)(chan)黨最堅實最可靠的(de)(de)(de)階(jie)級(ji)基礎，也是(shi)(shi)我國文(wen)(wen)(wen)明建設(she)的(de)(de)(de)楷(kai)模(mo)(mo)。職(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)是(shi)(shi)產(chan)(chan)業(ye)(ye)工人的(de)(de)(de)搖籃，培(pei)養的(de)(de)(de)學(xue)生是(shi)(shi)我國高素質(zhi)勞(lao)動(dong)(dong)者和(he)技術技能人才的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)后備力量。要(yao)努(nu)力挖(wa)(wa)掘(jue)踐(jian)行社(she)(she)會主(zhu)(zhu)義(yi)核(he)心價(jia)值觀(guan)要(yao)求的(de)(de)(de)“工匠精(jing)(jing)(jing)神(shen)(shen)”，教(jiao)育學(xue)生扣(kou)好(hao)人生第一粒扣(kou)子，引導他(ta)們投身(shen)“兩(liang)個百年(nian)”的(de)(de)(de)偉大(da)(da)實踐(jian)，成(cheng)為(wei)推動(dong)(dong)社(she)(she)會主(zhu)(zhu)義(yi)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)大(da)(da)發(fa)展(zhan)大(da)(da)繁榮(rong)的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)依靠力量。要(yao)充分挖(wa)(wa)掘(jue)產(chan)(chan)業(ye)(ye)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)、工業(ye)(ye)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)和(he)地域(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)特點，梳理地區產(chan)(chan)業(ye)(ye)轉型升(sheng)級(ji)和(he)企業(ye)(ye)跨越發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)內(nei)涵，凝練本地支柱產(chan)(chan)業(ye)(ye)和(he)龍頭草莓(mei)视频app在线下(xia)载建設(she)特色(se)，彰顯職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育為(wei)區域(yu)發(fa)展(zhan)服務的(de)(de)(de)獨特文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)符號。要(yao)大(da)(da)力弘揚勞(lao)模(mo)(mo)精(jing)(jing)(jing)神(shen)(shen)、勞(lao)動(dong)(dong)精(jing)(jing)(jing)神(shen)(shen)、工匠精(jing)(jing)(jing)神(shen)(shen)，營造勞(lao)動(dong)(dong)光榮(rong)的(de)(de)(de)社(she)(she)會風(feng)尚和(he)精(jing)(jing)(jing)益求精(jing)(jing)(jing)的(de)(de)(de)敬業(ye)(ye)風(feng)氣，用工人階(jie)級(ji)先(xian)進(jin)思想(xiang)和(he)模(mo)(mo)范行為(wei)武裝學(xue)生進(jin)而影(ying)響(xiang)和(he)帶動(dong)(dong)全社(she)(she)會。

建設(she)世界(jie)一流職業(ye)院校絕非(fei)一日(ri)之功，也絕非(fei)哪個學校一家之事。需要(yao)政府高(gao)度重(zhong)視，建立健全職業(ye)教育國(guo)家制度框架，大力(li)營造(zao)重(zhong)視技(ji)術技(ji)能人(ren)(ren)才(cai)的良好社會(hui)環境(jing)；也需要(yao)社會(hui)各界(jie)特別是企業(ye)積極支持參與，共同(tong)承擔起職業(ye)教育的社會(hui)責(ze)任，形成休戚與共的命(ming)運共同(tong)體；更需要(yao)學校不(bu)忘初心，牢記使命(ming)，堅持社會(hui)主(zhu)義(yi)辦(ban)學方(fang)向(xiang)，全面貫徹黨的教育方(fang)針(zhen)，始(shi)終把立德樹人(ren)(ren)作(zuo)為(wei)(wei)根本(ben)任務，在服務制造(zao)強(qiang)國(guo)建設(she)、加快(kuai)發(fa)展現代服務業(ye)、“一帶一路”國(guo)際合作(zuo)、打贏脫貧攻堅戰、鄉村振興(xing)戰略和(he)“雙創”等重(zhong)大戰略中(zhong)(zhong)有所作(zuo)為(wei)(wei)，為(wei)(wei)教育鏈、人(ren)(ren)才(cai)鏈、產業(ye)鏈、價值鏈貫通(tong)融(rong)合作(zuo)出示范探索，為(wei)(wei)我國(guo)經濟保持中(zhong)(zhong)高(gao)速(su)增長、產業(ye)邁向(xiang)中(zhong)(zhong)高(gao)端水(shui)平提供有力(li)的人(ren)(ren)力(li)資(zi)源支撐(cheng)。

（黨(dang)委書記 陳秋明）