從北京水晶石數字科技到上(shang)海育(yu)(yu)碧游(you)戲，十(shi)年磨一劍，鍛造了他厚實(shi)的(de)知識(shi)基(ji)礎和攻堅能力。報著投身教育(yu)(yu)事業(ye)的(de)滿腔熱忱(chen)，他只身殺到改革的(de)最前線，來到職業(ye)教育(yu)(yu)的(de)第一線深職院，醉心(xin)職業(ye)教育(yu)(yu)十(shi)余載，化(hua)作(zuo)了一名甘為人梯的(de)好師長好老(lao)(lao)師。工(gong)作(zuo)勤勉、專業(ye)扎(zha)實(shi)、為人低調，成(cheng)為劉寒(han)老(lao)(lao)師自帶的(de)閃亮標簽。

十年磨礪初為“匠”

刻苦專研練本領 真材實料有功夫

憑著對三維(wei)數字(zi)動畫的(de)熱情，劉寒老師大(da)學一畢業，便投身到這個行(xing)業。從(cong)北京水晶石數字(zi)科技到上(shang)海(hai)育碧游戲(xi)娛(yu)樂，通過《元大(da)都》、《榮耀(yao)》、《幽(you)靈行(xing)動》等大(da)型商業項(xiang)目的(de)歷(li)練，不論是(shi)專業技能、生產流程還是(shi)項(xiang)目管理，依靠自身刻(ke)苦鉆研，踏實肯干，他錘煉(lian)了扎(zha)實的(de)實踐本領。

雖然三維(wei)數(shu)字動畫充滿(man)著無限藝術(shu)(shu)魅力，其中(zhong)的(de)設計制作(zuo)環節卻絕不輕松(song)，除(chu)了要求極高(gao)的(de)專業水準(zhun)，還需要大量的(de)時(shi)間(jian)投入，在企業工作(zuo)期(qi)間(jian)，劉寒老師作(zuo)為(wei)技術(shu)(shu)骨干經(jing)常加(jia)(jia)班加(jia)(jia)點(dian)。忘我(wo)的(de)奮(fen)斗(dou)練就了一(yi)身過(guo)硬的(de)實(shi)戰“真功(gong)夫”，贏得了企業領導和(he)用戶的(de)高(gao)度認(ren)可。

在學(xue)校工(gong)作(zuo)期間，劉(liu)寒老(lao)師更(geng)是(shi)忘我(wo)勤勉的(de)工(gong)作(zuo)，除了要把課上好，把學(xue)生教(jiao)好，更(geng)是(shi)投入(ru)大量的(de)時間到教(jiao)學(xue)科研中(zhong)去，創作(zuo)出大量個(ge)人優秀(xiu)作(zuo)品，有的(de)被Raph世界(jie)三維(wei)(wei)藝(yi)術(shu)家網站收錄，有的(de)被國(guo)內三維(wei)(wei)藝(yi)術(shu)年鑒(jian)收錄。三維(wei)(wei)動畫短(duan)片(pian)《6》獲(huo)得全(quan)國(guo)青年原創動畫銀獎，并入(ru)選第十(shi)一屆全(quan)國(guo)美展；同時出版(ban)了《3dsmax角色巨典》、《三維(wei)(wei)數字靜幀數字藝(yi)術(shu)》等多本著作(zuo)與(yu)教(jiao)材(cai)。

半廿為師終有“心”

傳道授業造精英 銳意進取傳精神

拔高學生能力 大賽展現實力

劉寒老(lao)師非常(chang)注(zhu)重(zhong)通過重(zhong)視日(ri)常(chang)教學(xue)效能，提(ti)升學(xue)生的(de)專業素養和專業能力，并通過各類(lei)賽(sai)事得以實踐(jian)檢(jian)驗。

他培養的學生(sheng)們在(zai)各類賽(sai)事上屢創佳(jia)績：2013年(nian)(nian)至2015年(nian)(nian)，連續三年(nian)(nian)獲(huo)得教(jiao)學部高(gao)職藝設(she)(she)教(jiao)指委(wei)畢設(she)(she)大(da)賽(sai)金獎，2015年(nian)(nian)和2016年(nian)(nian)廣(guang)東省技能大(da)賽(sai)動漫賽(sai)項兩(liang)連冠，2015年(nian)(nian)全國技能大(da)賽(sai)動漫賽(sai)項第(di)二名。成(cheng)績的取得是師生(sheng)并肩(jian)作戰，團(tuan)結拼搏(bo)的結果。

深入創業細節 精準支持創業

“春江水暖鴨(ya)先知”，劉(liu)寒老師憑(ping)借著(zhu)敏(min)銳的(de)觀(guan)察(cha)力和精準的(de)洞察(cha)力，提(ti)前布局學生創新創業能(neng)力培養，大量優(you)秀畢(bi)業生脫穎(ying)而出(chu)，成為自主創業創新的(de)生力軍。

他利用豐厚的(de)企(qi)業(ye)(ye)人脈資源，積極(ji)組(zu)織企(qi)業(ye)(ye)高(gao)管入校(xiao)講座，進行創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)經驗(yan)分享，為(wei)學生(sheng)創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)提供“落地”指導與支持。打造結構完善的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)梯隊(dui)(dui)，進而(er)實(shi)現創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)團隊(dui)(dui)對日常教學和(he)實(shi)踐教學的(de)反作用助力(li)，逐步優化面向數創(chuang)(chuang)領(ling)域的(de)產、教、研人才培(pei)養循環(huan)系統。他潛心(xin)打造的(de)精英隊(dui)(dui)伍(wu)，已經順(shun)利完成學校(xiao)和(he)社會(hui)各類技(ji)術服務幾(ji)十項(xiang)，稚嫩的(de)“學生(sheng)軍(jun)”正(zheng)蛻(tui)變成強(qiang)悍的(de)“正(zheng)規(gui)軍(jun)”，具備在市場競爭中持續(xu)生(sheng)存的(de)能力(li)。

開啟住校模式 保持銳意進取

為了解決工作(zuo)室(shi)成員在(zai)(zai)實踐教育(yu)中迫切要(yao)求與老(lao)(lao)(lao)師(shi)更多(duo)“面(mian)對面(mian)”交流，而老(lao)(lao)(lao)師(shi)面(mian)授時(shi)間(jian)較為固定(ding)的客觀矛盾，劉寒老(lao)(lao)(lao)師(shi)主動選擇犧牲個人休息時(shi)間(jian)，“駐扎”在(zai)(zai)工作(zuo)室(shi)中，選擇與學生(sheng)們一(yi)起加(jia)班(ban)加(jia)點，攻關克難。早晨(chen)學生(sheng)在(zai)(zai)走(zou)廊(lang)里碰(peng)見洗漱(shu)的劉老(lao)(lao)(lao)師(shi)，戲稱這準是劉老(lao)(lao)(lao)師(shi)又開(kai)啟的“住校模式”。

劉(liu)寒(han)老(lao)師(shi)一(yi)心撲在教育工作，也換(huan)來(lai)更(geng)(geng)多(duo)的(de)(de)可喜(xi)成(cheng)果(guo)：教研(yan)論文獲得(de)(de)廣東省第(di)一(yi)名(ming)并(bing)報送教育部；教學成(cheng)果(guo)獎獲得(de)(de)省第(di)二名(ming)……他取(qu)得(de)(de)的(de)(de)豐(feng)碩成(cheng)果(guo)也獲得(de)(de)兄(xiong)弟(di)院校的(de)(de)認(ren)可，隨著知名(ming)度(du)的(de)(de)提高，劉(liu)寒(han)老(lao)師(shi)響應學校“走(zou)出(chu)去”的(de)(de)號(hao)召，通過講(jiang)座、客(ke)座等的(de)(de)形式，將深職院的(de)(de)銳意(yi)精神(shen)、進取(qu)態(tai)度(du)，向(xiang)更(geng)(geng)廣闊的(de)(de)外界傳播、交流(liu)。

個人簡介：

劉寒，1978年出生，碩士畢(bi)(bi)業于廣州美術學院，曾就職(zhi)于知名游(you)戲(xi)公司，個人(ren)作(zuo)品(pin)獲新聞出版總(zong)署青(qing)年原(yuan)創動(dong)畫(hua)大(da)賽銀獎(jiang)(jiang)，到校工作(zuo)近十年，完成個人(ren)專業類著作(zuo)7部，論文發表于核心期(qi)刊(kan)并(bing)獲得省教(jiao)研論文一等獎(jiang)(jiang)，指導學生多次獲全國藝設(she)教(jiao)指委畢(bi)(bi)設(she)大(da)賽金獎(jiang)(jiang)等獎(jiang)(jiang)項。

（數創學院 謝(xie)兆崗）