從北京水晶(jing)石數字科技到(dao)上海育(yu)碧游戲(xi)，十(shi)年(nian)磨一劍，鍛造了他(ta)厚(hou)實(shi)的知識基(ji)礎和攻堅能(neng)力。報(bao)著投身教(jiao)育(yu)事業的滿腔(qiang)熱忱(chen)，他(ta)只(zhi)身殺(sha)到(dao)改革的最前線，來到(dao)職業教(jiao)育(yu)的第一線深(shen)職院，醉心職業教(jiao)育(yu)十(shi)余(yu)載，化(hua)作了一名甘為人梯(ti)的好師長好老師。工(gong)作勤勉、專業扎實(shi)、為人低調，成為劉寒老師自帶(dai)的閃亮標(biao)簽。

十年磨礪初為“匠”

刻苦專研練本領 真材實料有功夫

憑著對三(san)維數字(zi)(zi)動畫的(de)熱(re)情，劉寒老師大學(xue)一畢業，便投身到這個(ge)行(xing)業。從北京水(shui)晶(jing)石(shi)數字(zi)(zi)科(ke)技(ji)到上海育(yu)碧游戲娛樂，通過《元(yuan)大都(dou)》、《榮耀》、《幽靈行(xing)動》等大型商業項目(mu)的(de)歷(li)練，不(bu)論是專(zhuan)業技(ji)能、生(sheng)產(chan)流(liu)程(cheng)還(huan)是項目(mu)管理，依靠自身刻苦鉆研(yan)，踏實肯干，他(ta)錘煉了(le)扎實的(de)實踐本領。

雖然三維(wei)數字動(dong)畫(hua)充滿(man)著無限(xian)藝術(shu)魅力，其(qi)中的(de)設計(ji)制作(zuo)環節卻(que)絕不輕松(song)，除了要求極高的(de)專(zhuan)業(ye)水準，還需要大量的(de)時間投入，在企業(ye)工作(zuo)期間，劉(liu)寒老師(shi)作(zuo)為(wei)技術(shu)骨干經常加班(ban)加點。忘(wang)我(wo)的(de)奮斗練就(jiu)了一(yi)身(shen)過硬的(de)實戰“真功(gong)夫(fu)”，贏(ying)得了企業(ye)領導和用(yong)戶的(de)高度(du)認可。

在(zai)學(xue)校工作(zuo)(zuo)期間(jian)，劉寒老師更是(shi)忘我勤勉的(de)工作(zuo)(zuo)，除(chu)了要把(ba)課(ke)上(shang)好，把(ba)學(xue)生(sheng)教(jiao)(jiao)好，更是(shi)投入大量的(de)時(shi)間(jian)到教(jiao)(jiao)學(xue)科研中(zhong)去，創(chuang)作(zuo)(zuo)出(chu)大量個人優秀作(zuo)(zuo)品，有的(de)被(bei)Raph世界(jie)三維藝(yi)(yi)術家網站(zhan)收錄，有的(de)被(bei)國內三維藝(yi)(yi)術年鑒收錄。三維動畫短(duan)片《6》獲(huo)得全國青年原創(chuang)動畫銀(yin)獎，并入選第(di)十一屆全國美展；同時(shi)出(chu)版了《3dsmax角色巨典》、《三維數字靜(jing)幀數字藝(yi)(yi)術》等多本著(zhu)作(zuo)(zuo)與(yu)教(jiao)(jiao)材。

半廿為師終有“心”

傳道授業造精英 銳意進取傳精神

拔高學生能力 大賽展現實力

劉寒老師非常(chang)注重(zhong)通(tong)過(guo)重(zhong)視日常(chang)教學效能，提升學生(sheng)的(de)專(zhuan)業素養(yang)和專(zhuan)業能力，并通(tong)過(guo)各類賽事得以實(shi)踐檢驗。

他培養的(de)(de)學(xue)生(sheng)們(men)在各類賽(sai)(sai)事上屢創佳績(ji)：2013年(nian)至(zhi)2015年(nian)，連續三年(nian)獲得(de)(de)教(jiao)學(xue)部高職藝設(she)教(jiao)指委畢設(she)大(da)賽(sai)(sai)金獎，2015年(nian)和2016年(nian)廣(guang)東(dong)省技能(neng)大(da)賽(sai)(sai)動漫(man)賽(sai)(sai)項(xiang)兩連冠，2015年(nian)全(quan)國(guo)技能(neng)大(da)賽(sai)(sai)動漫(man)賽(sai)(sai)項(xiang)第二(er)名(ming)。成績(ji)的(de)(de)取得(de)(de)是師生(sheng)并肩作戰，團結拼(pin)搏的(de)(de)結果。

深入創業細節 精準支持創業

“春江水(shui)暖鴨先(xian)知”，劉寒老師憑借(jie)著敏銳的觀察力(li)和精準的洞察力(li)，提前布(bu)局學生(sheng)創新創業能(neng)力(li)培養，大量優秀畢業生(sheng)脫穎(ying)而出，成為自主創業創新的生(sheng)力(li)軍。

他利用豐(feng)厚(hou)的(de)(de)(de)(de)企業(ye)(ye)人脈資源，積(ji)極組織(zhi)企業(ye)(ye)高管入校(xiao)講座，進行創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)經驗分享，為學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)提供“落地”指導(dao)與(yu)支持。打造結構(gou)完善(shan)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)梯隊，進而實現(xian)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)團隊對日常(chang)教學(xue)和實踐教學(xue)的(de)(de)(de)(de)反作用助力，逐(zhu)步優化(hua)面向(xiang)數(shu)創(chuang)(chuang)(chuang)領域的(de)(de)(de)(de)產(chan)、教、研人才培養循環系統。他潛心打造的(de)(de)(de)(de)精(jing)英隊伍(wu)，已經順利完成(cheng)學(xue)校(xiao)和社(she)會(hui)各類(lei)技術服(fu)務(wu)幾十項(xiang)，稚嫩的(de)(de)(de)(de)“學(xue)生(sheng)軍”正蛻變成(cheng)強(qiang)悍的(de)(de)(de)(de)“正規軍”，具備在市場競(jing)爭中持續生(sheng)存的(de)(de)(de)(de)能(neng)力。

開啟住校模式 保持銳意進取

為(wei)(wei)了解決工(gong)作室成員(yuan)在實踐教育(yu)中迫切要求與老師(shi)更多“面對面”交(jiao)流，而老師(shi)面授(shou)時(shi)間較為(wei)(wei)固(gu)定(ding)的客觀矛盾，劉(liu)寒(han)老師(shi)主動選(xuan)擇犧牲個人休息(xi)時(shi)間，“駐扎”在工(gong)作室中，選(xuan)擇與學(xue)生們一起(qi)加班(ban)加點，攻關克難。早晨學(xue)生在走廊里碰見(jian)洗漱(shu)的劉(liu)老師(shi)，戲稱這準(zhun)是劉(liu)老師(shi)又開啟(qi)的“住(zhu)校模式”。

劉寒老(lao)師一心(xin)撲在教(jiao)(jiao)(jiao)育工作，也(ye)換來更(geng)多的(de)(de)(de)可喜(xi)成(cheng)果：教(jiao)(jiao)(jiao)研論文獲(huo)(huo)得(de)廣(guang)東(dong)省(sheng)第(di)一名并報送教(jiao)(jiao)(jiao)育部(bu)；教(jiao)(jiao)(jiao)學成(cheng)果獎獲(huo)(huo)得(de)省(sheng)第(di)二名……他取得(de)的(de)(de)(de)豐(feng)碩成(cheng)果也(ye)獲(huo)(huo)得(de)兄弟院校的(de)(de)(de)認可，隨(sui)著知名度的(de)(de)(de)提高(gao)，劉寒老(lao)師響應學校“走出(chu)去(qu)”的(de)(de)(de)號召(zhao)，通過(guo)講座(zuo)、客座(zuo)等的(de)(de)(de)形(xing)式，將(jiang)深職院的(de)(de)(de)銳意(yi)精神、進取態度，向更(geng)廣(guang)闊的(de)(de)(de)外界傳(chuan)播(bo)、交(jiao)流。

個人簡介：

劉寒，1978年出生，碩士畢業(ye)于廣州(zhou)美術學院，曾就職于知名游(you)戲公(gong)司，個人作(zuo)品獲新聞(wen)出版總署青年原(yuan)創動畫大(da)賽銀(yin)獎，到校工作(zuo)近十年，完(wan)成個人專業(ye)類著作(zuo)7部，論文發表于核心期(qi)刊并獲得省教(jiao)研論文一等獎，指(zhi)導學生多(duo)次獲全(quan)國(guo)藝設教(jiao)指(zhi)委畢設大(da)賽金獎等獎項。

（數創(chuang)學(xue)院 謝(xie)兆崗）