我國高職院校首個“世界一流”建設方案獲批通過

日前，深(shen)圳市(shi)教(jiao)育(yu)局會同深(shen)圳職(zhi)業技(ji)術學院(yuan)(yuan)編(bian)制的《深(shen)圳職(zhi)業技(ji)術學院(yuan)(yuan)中國特(te)色世界(jie)一流(liu)職(zhi)業院(yuan)(yuan)校建設方案(an)》（以(yi)下簡稱《方案(an)》）獲深(shen)圳市(shi)政府正式批準(zhun)通過。這是(shi)我國高職(zhi)院(yuan)(yuan)校獲批的首個世界(jie)一流(liu)建設方案(an)。

《方案》是(shi)如何出(chu)臺的(de)，與重點(dian)本科院(yuan)(yuan)校(xiao)相比，以培養技術(shu)技能(neng)人才為(wei)出(chu)發點(dian)的(de)高職院(yuan)(yuan)校(xiao)有怎樣的(de)底氣提(ti)出(chu)“世界一流”？為(wei)此，中國青(qing)年報(bao)·中青(qing)在(zai)線記(ji)者專訪了深圳職業技術(shu)學院(yuan)(yuan)黨委(wei)書記(ji)陳秋(qiu)明。

一流產業離不開一流職業院校

中國青年報(bao)：我國高(gao)等教育(yu)提出(chu)“世界一(yi)(yi)流(liu)高(gao)校(xiao)(xiao)和一(yi)(yi)流(liu)專(zhuan)業(ye)”的奮斗目(mu)標(biao)，且正在(zai)如火如荼地建設(she)之(zhi)中。據了解，北京等地也提出(chu)了“世界一(yi)(yi)流(liu)職業(ye)院校(xiao)(xiao)”的建設(she)目(mu)標(biao)，貴(gui)校(xiao)(xiao)提出(chu)建設(she)“世界一(yi)(yi)流(liu)職業(ye)院校(xiao)(xiao)”，是基于怎樣(yang)的社會背(bei)景？

陳秋明：2014年頒布(bu)的(de)(de)《國務院(yuan)(yuan)關(guan)于加快(kuai)發展(zhan)現代職業(ye)教育的(de)(de)決定》明確提出(chu)：“建成一批世界一流(liu)職業(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)和骨(gu)干專(zhuan)業(ye)，形成具有國際競爭力(li)的(de)(de)人才培養高(gao)地。”2015年，國家提出(chu)了普通(tong)高(gao)等教育的(de)(de)“雙一流(liu)”建設計劃。我(wo)們(men)(men)看到(dao)(dao)，普通(tong)高(gao)校(xiao)的(de)(de)“雙一流(liu)”搞得轟轟烈烈。作為高(gao)職院(yuan)(yuan)校(xiao)，這么多年的(de)(de)辦學(xue)(xue)，也對(dui)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)發展(zhan)有很多自己的(de)(de)實(shi)踐和思考(kao)。因此，我(wo)們(men)(men)就找到(dao)(dao)市(shi)領(ling)導，希(xi)望深(shen)圳率先啟動(dong)相關(guan)計劃，得到(dao)(dao)市(shi)領(ling)導的(de)(de)積極響應與大力(li)支持。這就是我(wo)們(men)(men)當時提出(chu)建設世界一流(liu)職業(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)的(de)(de)初(chu)始(shi)原因。

中國(guo)青年報：貴校提(ti)出“世界一(yi)(yi)流(liu)”建(jian)設方案(an)，看來(lai)不(bu)是一(yi)(yi)時興起，是“蓄謀”已久，是否有一(yi)(yi)些(xie)深層次的考慮？

陳秋明：您說(shuo)得很對，的(de)(de)確有一(yi)(yi)些深層次的(de)(de)考(kao)慮(lv)。首先是一(yi)(yi)流(liu)的(de)(de)產(chan)業(ye)需要一(yi)(yi)流(liu)的(de)(de)職業(ye)院校。我國創新驅動(dong)、產(chan)業(ye)轉型如火如荼地推進(jin)，在以人(ren)工(gong)智能技術(shu)為核(he)心的(de)(de)新一(yi)(yi)輪科技革(ge)命(ming)和產(chan)業(ye)革(ge)命(ming)中(zhong)也嶄露(lu)頭角，中(zhong)國立(li)志要做一(yi)(yi)流(liu)的(de)(de)產(chan)業(ye)，而一(yi)(yi)流(liu)的(de)(de)產(chan)業(ye)離(li)不(bu)開(kai)一(yi)(yi)流(liu)的(de)(de)技術(shu)技能人(ren)才，更離(li)不(bu)開(kai)一(yi)(yi)流(liu)的(de)(de)職業(ye)院校。

其次是中國(guo)職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)的國(guo)際(ji)責任。經過幾十年的發展(zhan)，中國(guo)職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)在(zai)(zai)規模、內涵建設等(deng)方面均取得了巨大(da)成就，也初步形成了自己的特色，開始在(zai)(zai)世界舞臺上(shang)嶄露頭(tou)角(jiao)。從整體(ti)上(shang)看，中國(guo)需要有一(yi)批職(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)能夠在(zai)(zai)國(guo)際(ji)職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)界發出“中國(guo)聲(sheng)音(yin)”，展(zhan)示“中國(guo)形象”。

再有就是企(qi)(qi)業“走(zou)出(chu)(chu)去(qu)”的(de)(de)迫切需(xu)求。一(yi)(yi)(yi)些發達國(guo)家為(wei)(wei)什么大力(li)支持(chi)本(ben)國(guo)職業教育走(zou)出(chu)(chu)去(qu)，其重要的(de)(de)原(yuan)因(yin)是為(wei)(wei)本(ben)國(guo)產品(pin)走(zou)出(chu)(chu)去(qu)先行打天下(xia)。一(yi)(yi)(yi)流的(de)(de)職業院(yuan)校將一(yi)(yi)(yi)流企(qi)(qi)業的(de)(de)技術(shu)標(biao)準(zhun)(zhun)轉化成課(ke)程(cheng)標(biao)準(zhun)(zhun)，課(ke)程(cheng)標(biao)準(zhun)(zhun)走(zou)出(chu)(chu)國(guo)門(men)的(de)(de)推(tui)廣(guang)，實質就是企(qi)(qi)業技術(shu)標(biao)準(zhun)(zhun)的(de)(de)推(tui)廣(guang)，當(dang)然也(ye)是企(qi)(qi)業產品(pin)的(de)(de)推(tui)廣(guang)。中國(guo)也(ye)要有一(yi)(yi)(yi)批(pi)職業院(yuan)校承擔(dan)起這一(yi)(yi)(yi)職責。

另外，困擾中國(guo)“走(zou)出(chu)去”企業的(de)一(yi)個重大(da)問題，就是難以(yi)在當地國(guo)家招募(mu)到(dao)符合自己需求的(de)技術(shu)技能人(ren)才。一(yi)流(liu)職業院校攜(xie)手一(yi)流(liu)企業“走(zou)出(chu)去”，可以(yi)為其解決這一(yi)問題。

“高職教育”不止我國獨有

中國青(qing)年(nian)報：有(you)人說，世界(jie)上許多國家(jia)沒有(you)“中國式(shi)高職”，故無法比較出世界(jie)一(yi)流高職。對(dui)這一(yi)觀點，您怎么看(kan)？

陳秋(qiu)明：我覺得這種觀點(dian)值得商榷。盡管“高職教(jiao)育(yu)”這一概念是由中國1996年(nian)頒布的(de)《職業(ye)教(jiao)育(yu)法(fa)》首創(chuang)，后(hou)來瑞士也有了(le)，但高中后(hou)2～3年(nian)的(de)應用技術(shu)教(jiao)育(yu)在很多國家都存在。

眾所周知，“悉尼協議”是2001年由澳大利亞、加拿(na)大、愛(ai)爾蘭(lan)、新(xin)西蘭(lan)、南非、英國、中(zhong)國香港等國家或地區發起和簽署的，是針對2～3年制工程技術(shu)人員(yuan)學歷資格的互(hu)認標準。其實，除了“悉尼協議”成員(yuan)單(dan)位，進行高中(zhong)后2～3年應(ying)用技術(shu)教育(yu)的國家或地區還(huan)有(you)不(bu)少，比如美國、新(xin)加坡、中(zhong)國臺灣等。因此，我們認為，高職教育(yu)不(bu)僅有(you)一流，也有(you)世(shi)界一流。

工業化時代，人們公認職(zhi)業教育的(de)世界一流(liu)在德(de)國。其(qi)根本原(yuan)因是(shi)德(de)國的(de)職(zhi)業教育為本國的(de)社會經(jing)濟發(fa)展尤(you)其(qi)是(shi)實體經(jing)濟的(de)發(fa)展作(zuo)出(chu)了舉世公認的(de)貢獻。在此基礎上，德(de)國人又將其(qi)職(zhi)業教育的(de)模(mo)式總結為“雙元制”模(mo)式，并大力向世界其(qi)他國家推廣。

因此，我們認為(wei)，世(shi)界(jie)(jie)一流職業院(yuan)校的核心是為(wei)國家和(he)區域經濟社會發展(zhan)作出(chu)一流貢獻，重點是擁有一流的辦學模(mo)式(shi)和(he)人才(cai)培養模(mo)式(shi)，關鍵是形成一流的國際影響力(li)，相關模(mo)式(shi)在世(shi)界(jie)(jie)上得到普遍認可和(he)推(tui)廣。

建“世界一流”是有具體標準的，5年后要驗收

中國青年(nian)報：“世(shi)界(jie)一(yi)流”恐(kong)怕不是我(wo)們自己論述(shu)的(de)，還要得到國際上(shang)的(de)普遍認可。業內外(wai)一(yi)定和(he)我(wo)一(yi)樣想(xiang)了解學院“世(shi)界(jie)一(yi)流”具體的(de)建設(she)方案是怎樣的(de)？

陳秋(qiu)明：學(xue)院首先要在技術技能人才培養、雙創教育、技術研發、社(she)會服務4個方面作出(chu)公認的貢獻，在此基(ji)礎上贏(ying)得(de)良好的國際聲(sheng)譽(yu)，并在學(xue)校(xiao)治理、師資隊伍、基(ji)礎設(she)施(shi)、文化建設(she)4個方面做好保障。

圍繞以上9個(ge)方(fang)面我們制定了23項可觀測(ce)、可測(ce)量、可考核的指(zhi)標體系(xi)，5年(nian)后深圳市政府將以此為(wei)依據進(jin)行(xing)驗收。其實(shi)，這(zhe)23項指(zhi)標體系(xi)就(jiu)描繪出了“世界一流”是什(shen)么樣(yang)子。同時，方(fang)案也必須回答(da)好“人工智能背景下高職(zhi)院校如何轉型”這(zhe)一時代命題。

比(bi)如，在技(ji)術技(ji)能人才(cai)培養方面(mian)，我們確定了一(yi)流專業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)4個(ge)指(zhi)標(biao)：所培養的(de)(de)學(xue)生在世界500強企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)或(huo)行業(ye)(ye)(ye)(ye)領軍企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)就業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)比(bi)例(li)；應屆畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生考取(qu)國際公認的(de)(de)頂級(ji)權威認證(zheng)證(zheng)書的(de)(de)比(bi)例(li)；主(zhu)持本專業(ye)(ye)(ye)(ye)領域國家(jia)教學(xue)標(biao)準或(huo)資源庫或(huo)國家(jia)級(ji)成果(guo)獎(jiang)；畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生起薪(xin)和中程薪(xin)水領先同行業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)情(qing)(qing)況(kuang)。另外，還制定了4個(ge)附加觀測(ce)點：校友(you)(you)創業(ye)(ye)(ye)(ye)率、學(xue)生及畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生專利(li)獲(huo)取(qu)情(qing)(qing)況(kuang)、畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生母(mu)校滿意度雇主(zhu)滿意度校友(you)(you)推薦度情(qing)(qing)況(kuang)、學(xue)生競(jing)賽獲(huo)獎(jiang)情(qing)(qing)況(kuang)。

在(zai)技(ji)(ji)術研發方(fang)面(mian)，我們將專(zhuan)注于(yu)(yu)應(ying)用技(ji)(ji)術研發，專(zhuan)注于(yu)(yu)為(wei)中(zhong)小(xiao)(xiao)(xiao)微(wei)(wei)企業(ye)服(fu)務(wu)。不久(jiu)的將來(lai)，希(xi)望當深(shen)(shen)圳(zhen)的中(zhong)小(xiao)(xiao)(xiao)微(wei)(wei)企業(ye)在(zai)技(ji)(ji)術研發、技(ji)(ji)術集成應(ying)用、工藝改造等方(fang)面(mian)遇到難題時(shi)，首先想(xiang)到的是(shi)向(xiang)深(shen)(shen)職院求助。希(xi)望學(xue)院服(fu)務(wu)的面(mian)向(xiang)能夠覆(fu)蓋(gai)一定(ding)比例的深(shen)(shen)圳(zhen)市中(zhong)小(xiao)(xiao)(xiao)微(wei)(wei)企業(ye)。

我想(xiang)要特別(bie)(bie)強調的(de)(de)是，世界一(yi)流的(de)(de)職(zhi)業院校(xiao)，其前提是必(bi)須扎根中國大(da)地，辦(ban)出(chu)中國特色。如果我們照搬德國、瑞士的(de)(de)職(zhi)業教育模式(shi)，在中國的(de)(de)土壤里很難成(cheng)功(gong)，即(ji)使成(cheng)功(gong)了，也是別(bie)(bie)人模式(shi)的(de)(de)復制，不可能是世界一(yi)流。

中(zhong)(zhong)國(guo)青(qing)年報(bao)·中(zhong)(zhong)青(qing)在線記者 梁國(guo)勝