我國高職院校首個“世界一流”建設方案獲批通過

日前，深(shen)圳市(shi)教(jiao)育(yu)局會同深(shen)圳職業技(ji)術(shu)學(xue)院(yuan)(yuan)編制的《深(shen)圳職業技(ji)術(shu)學(xue)院(yuan)(yuan)中國特色(se)世界一流(liu)職業院(yuan)(yuan)校建(jian)設方案》（以下簡稱《方案》）獲深(shen)圳市(shi)政府正式批(pi)準(zhun)通過。這(zhe)是我(wo)國高(gao)職院(yuan)(yuan)校獲批(pi)的首(shou)個世界一流(liu)建(jian)設方案。

《方案》是(shi)如何出臺的(de)，與重點本(ben)科院校相比(bi)，以培養技(ji)術技(ji)能人才為出發點的(de)高職(zhi)(zhi)院校有怎(zen)樣(yang)的(de)底氣提出“世界一(yi)流”？為此，中國青年報·中青在線記者專訪了深(shen)圳職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)術學院黨(dang)委書(shu)記陳秋明。

一流產業離不開一流職業院校

中(zhong)(zhong)國青(qing)年報：我(wo)國高等教育提(ti)出(chu)“世(shi)界(jie)(jie)一流(liu)高校(xiao)和一流(liu)專業”的奮斗目標，且正在(zai)如火如荼地建(jian)設(she)(she)之中(zhong)(zhong)。據了解，北京等地也提(ti)出(chu)了“世(shi)界(jie)(jie)一流(liu)職業院(yuan)校(xiao)”的建(jian)設(she)(she)目標，貴校(xiao)提(ti)出(chu)建(jian)設(she)(she)“世(shi)界(jie)(jie)一流(liu)職業院(yuan)校(xiao)”，是基于怎樣的社會背景？

陳秋明(ming)：2014年(nian)頒布的(de)(de)(de)(de)《國(guo)務院(yuan)關(guan)(guan)于加快(kuai)發展現代職(zhi)業教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)決定》明(ming)確提出(chu)：“建(jian)成一批世界(jie)一流(liu)職(zhi)業院(yuan)校(xiao)和骨(gu)干專(zhuan)業，形成具有(you)國(guo)際競爭力的(de)(de)(de)(de)人才培養高(gao)(gao)地。”2015年(nian)，國(guo)家提出(chu)了普(pu)通(tong)高(gao)(gao)等教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)“雙一流(liu)”建(jian)設計劃。我們看到，普(pu)通(tong)高(gao)(gao)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)“雙一流(liu)”搞(gao)得轟轟烈烈。作(zuo)為高(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)校(xiao)，這么多年(nian)的(de)(de)(de)(de)辦學，也(ye)對(dui)學校(xiao)的(de)(de)(de)(de)發展有(you)很多自己的(de)(de)(de)(de)實(shi)踐(jian)和思考。因(yin)此，我們就找到市(shi)領(ling)導，希望深圳率先(xian)啟動相關(guan)(guan)計劃，得到市(shi)領(ling)導的(de)(de)(de)(de)積極響應(ying)與大力支持。這就是我們當時提出(chu)建(jian)設世界(jie)一流(liu)職(zhi)業院(yuan)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)初始(shi)原因(yin)。

中(zhong)國青年報：貴校提出“世界一流”建(jian)設方案，看來不是(shi)(shi)一時興起，是(shi)(shi)“蓄(xu)謀(mou)”已久，是(shi)(shi)否有一些深層次的考慮？

陳秋明：您(nin)說得很對，的(de)確有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)些深層(ceng)次的(de)考慮(lv)。首先是一(yi)(yi)(yi)(yi)流(liu)(liu)的(de)產業(ye)(ye)需(xu)要(yao)一(yi)(yi)(yi)(yi)流(liu)(liu)的(de)職業(ye)(ye)院校。我國創新(xin)驅動(dong)、產業(ye)(ye)轉(zhuan)型如火(huo)如荼地推進，在以人工(gong)智能技(ji)術為核心的(de)新(xin)一(yi)(yi)(yi)(yi)輪科技(ji)革命和產業(ye)(ye)革命中也嶄露頭角，中國立志要(yao)做一(yi)(yi)(yi)(yi)流(liu)(liu)的(de)產業(ye)(ye)，而一(yi)(yi)(yi)(yi)流(liu)(liu)的(de)產業(ye)(ye)離不(bu)開(kai)一(yi)(yi)(yi)(yi)流(liu)(liu)的(de)技(ji)術技(ji)能人才，更離不(bu)開(kai)一(yi)(yi)(yi)(yi)流(liu)(liu)的(de)職業(ye)(ye)院校。

其次是中國(guo)(guo)(guo)職業(ye)教育的國(guo)(guo)(guo)際(ji)責任。經(jing)過幾十年的發展，中國(guo)(guo)(guo)職業(ye)教育在(zai)規模、內涵建設等方面均(jun)取得了巨大成(cheng)(cheng)就，也初步形(xing)成(cheng)(cheng)了自己的特色(se)，開始在(zai)世界舞臺上嶄露頭角。從整體上看，中國(guo)(guo)(guo)需要有一(yi)批職業(ye)院校能夠在(zai)國(guo)(guo)(guo)際(ji)職業(ye)教育界發出“中國(guo)(guo)(guo)聲音”，展示(shi)“中國(guo)(guo)(guo)形(xing)象”。

再有(you)就是(shi)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)“走(zou)出去(qu)”的(de)(de)(de)迫切需(xu)求。一(yi)(yi)些發達(da)國(guo)家(jia)為什么大(da)力支持本國(guo)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育走(zou)出去(qu)，其(qi)重要的(de)(de)(de)原因是(shi)為本國(guo)產(chan)品走(zou)出去(qu)先行打天下。一(yi)(yi)流的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)將一(yi)(yi)流企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)技術標(biao)準(zhun)轉化成課程(cheng)標(biao)準(zhun)，課程(cheng)標(biao)準(zhun)走(zou)出國(guo)門的(de)(de)(de)推廣(guang)，實質就是(shi)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)技術標(biao)準(zhun)的(de)(de)(de)推廣(guang)，當然也是(shi)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)產(chan)品的(de)(de)(de)推廣(guang)。中國(guo)也要有(you)一(yi)(yi)批職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)承擔起(qi)這(zhe)一(yi)(yi)職(zhi)責。

另外，困(kun)擾(rao)中國“走出(chu)去(qu)”企業(ye)(ye)的(de)(de)一個(ge)重大問(wen)題，就是(shi)難以在當地國家招募到符(fu)合自己需(xu)求(qiu)的(de)(de)技術技能人(ren)才(cai)。一流(liu)職業(ye)(ye)院校(xiao)攜手一流(liu)企業(ye)(ye)“走出(chu)去(qu)”，可(ke)以為其解決這一問(wen)題。

“高職教育”不止我國獨有

中國青年報：有人說，世界上許多國家沒有“中國式高職(zhi)”，故無法(fa)比較出(chu)世界一(yi)流高職(zhi)。對這一(yi)觀點(dian)，您怎么(me)看(kan)？

陳(chen)秋明：我覺得(de)這(zhe)種觀點值得(de)商榷(que)。盡(jin)管“高職教(jiao)育”這(zhe)一概念是由中(zhong)國1996年(nian)頒布(bu)的《職業(ye)教(jiao)育法》首創，后(hou)來瑞士也有了，但高中(zhong)后(hou)2～3年(nian)的應用技術教(jiao)育在(zai)很多國家都存在(zai)。

眾所周知，“悉(xi)尼(ni)協(xie)(xie)議”是(shi)2001年(nian)由澳(ao)大利亞(ya)、加拿大、愛爾蘭、新(xin)西蘭、南非、英國(guo)(guo)、中(zhong)國(guo)(guo)香港等國(guo)(guo)家(jia)或(huo)地區發起和簽署的(de)，是(shi)針(zhen)對2～3年(nian)制工(gong)程技(ji)術人員學歷(li)資格的(de)互認標準。其實(shi)，除了(le)“悉(xi)尼(ni)協(xie)(xie)議”成員單位，進行高中(zhong)后2～3年(nian)應用技(ji)術教育的(de)國(guo)(guo)家(jia)或(huo)地區還有不少(shao)，比如(ru)美國(guo)(guo)、新(xin)加坡、中(zhong)國(guo)(guo)臺灣等。因此，我們(men)認為，高職教育不僅有一流，也有世界一流。

工(gong)業(ye)(ye)化時代，人們公認職業(ye)(ye)教育的(de)世界(jie)一流(liu)在德國(guo)(guo)。其根本原因(yin)是(shi)德國(guo)(guo)的(de)職業(ye)(ye)教育為本國(guo)(guo)的(de)社會經(jing)濟(ji)發展(zhan)尤其是(shi)實體經(jing)濟(ji)的(de)發展(zhan)作(zuo)出了舉世公認的(de)貢獻。在此基礎上，德國(guo)(guo)人又將其職業(ye)(ye)教育的(de)模式總結(jie)為“雙(shuang)元制(zhi)”模式，并大力(li)向世界(jie)其他(ta)國(guo)(guo)家推廣(guang)。

因此，我們認(ren)為(wei)，世界(jie)一(yi)(yi)流職業院(yuan)校的核心是(shi)為(wei)國(guo)家和區域(yu)經濟(ji)社(she)會發展作出一(yi)(yi)流貢獻，重點是(shi)擁有(you)一(yi)(yi)流的辦學(xue)模式和人才(cai)培養模式，關鍵是(shi)形成一(yi)(yi)流的國(guo)際影(ying)響力，相關模式在世界(jie)上得到普(pu)遍認(ren)可和推廣。

建“世界一流”是有具體標準的，5年后要驗收

中(zhong)國青年(nian)報：“世界一(yi)(yi)流(liu)”恐怕不是(shi)我(wo)們自己論述的(de)，還要得(de)到國際(ji)上的(de)普遍(bian)認可。業內外一(yi)(yi)定(ding)和(he)我(wo)一(yi)(yi)樣(yang)想(xiang)了解學院“世界一(yi)(yi)流(liu)”具體的(de)建設方案是(shi)怎(zen)樣(yang)的(de)？

陳秋(qiu)明(ming)：學(xue)院(yuan)首先要在技(ji)術(shu)技(ji)能人才培(pei)養(yang)、雙(shuang)創教(jiao)育(yu)、技(ji)術(shu)研發、社會服務4個方(fang)面(mian)(mian)作出公認的貢獻，在此基(ji)礎上(shang)贏得良好的國際聲譽，并在學(xue)校治理、師資隊(dui)伍、基(ji)礎設(she)施、文化(hua)建設(she)4個方(fang)面(mian)(mian)做好保障。

圍繞(rao)以上9個方面我們(men)制定(ding)了23項可(ke)觀測、可(ke)測量、可(ke)考(kao)核的指標(biao)體系(xi)，5年后(hou)深圳(zhen)市政(zheng)府(fu)將以此為依據進行驗收。其實，這23項指標(biao)體系(xi)就(jiu)描繪出(chu)了“世界一流”是(shi)什(shen)么樣子(zi)。同時，方案也必須回答好“人工(gong)智(zhi)能背景下高(gao)職院校如何轉型”這一時代命題。

比如，在技(ji)術技(ji)能人才(cai)培養(yang)方面，我們確定(ding)了一流專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)4個(ge)指標：所培養(yang)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)在世界500強企業(ye)(ye)或行業(ye)(ye)領(ling)軍(jun)企業(ye)(ye)就(jiu)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)比例(li)；應屆畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)生(sheng)考取(qu)(qu)國際(ji)公(gong)認的(de)(de)(de)(de)頂級(ji)權威認證證書的(de)(de)(de)(de)比例(li)；主持本專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)領(ling)域國家(jia)(jia)教學(xue)(xue)標準(zhun)或資源庫或國家(jia)(jia)級(ji)成(cheng)果獎(jiang)；畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)生(sheng)起薪和中程薪水領(ling)先同行業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)情況(kuang)。另外，還制(zhi)定(ding)了4個(ge)附加觀(guan)測點：校(xiao)友創業(ye)(ye)率(lv)、學(xue)(xue)生(sheng)及畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)生(sheng)專(zhuan)(zhuan)利獲取(qu)(qu)情況(kuang)、畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)生(sheng)母校(xiao)滿意度雇主滿意度校(xiao)友推薦度情況(kuang)、學(xue)(xue)生(sheng)競賽獲獎(jiang)情況(kuang)。

在(zai)技(ji)術(shu)研(yan)發方面，我們將專注(zhu)于(yu)應用(yong)(yong)技(ji)術(shu)研(yan)發，專注(zhu)于(yu)為中小微企(qi)業(ye)(ye)服(fu)務。不久(jiu)的(de)將來(lai)，希望(wang)當(dang)深圳的(de)中小微企(qi)業(ye)(ye)在(zai)技(ji)術(shu)研(yan)發、技(ji)術(shu)集成應用(yong)(yong)、工藝改造等方面遇到難(nan)題時(shi)，首先想到的(de)是向深職院求助。希望(wang)學(xue)院服(fu)務的(de)面向能夠覆蓋一定比例的(de)深圳市(shi)中小微企(qi)業(ye)(ye)。

我想要特別(bie)強調的(de)(de)是，世界一(yi)流的(de)(de)職業(ye)院校(xiao)，其(qi)前(qian)提是必須扎(zha)根(gen)中國(guo)(guo)大地，辦出(chu)中國(guo)(guo)特色(se)。如果我們(men)照搬德國(guo)(guo)、瑞士的(de)(de)職業(ye)教(jiao)育模式，在中國(guo)(guo)的(de)(de)土壤里很難成功，即使成功了，也是別(bie)人(ren)模式的(de)(de)復制(zhi)，不可(ke)能是世界一(yi)流。

中(zhong)國青年報·中(zhong)青在線記者(zhe) 梁(liang)國勝