讓傳統文化進入當代大學生的話語體系
管(guan)理學(xue)院(yuan)學(xue)工辦負責人 宋李翔
習(xi)近平總(zong)書記(ji)在十九大報告(gao)中指出，沒(mei)有高度的(de)文化自信，沒(mei)有文化的(de)繁榮興(xing)盛，就沒(mei)有中華民族偉大復興(xing)。
中(zhong)華民族(zu)擁(yong)有五千年的(de)文(wen)明史，中(zhong)華文(wen)化(hua)博大(da)精(jing)深。當下(xia)，不少大(da)學生(sheng)熱衷于過萬圣節、圣誕節等洋(yang)節，對傳(chuan)統(tong)節日卻興趣不大(da)，究其(qi)原因還是傳(chuan)統(tong)文(wen)化(hua)教育(yu)有所缺(que)位。要(yao)改(gai)變這種狀態，必須在各項學生(sheng)活動(dong)中(zhong)不斷注入中(zhong)華傳(chuan)統(tong)文(wen)化(hua)元素，將(jiang)傳(chuan)統(tong)文(wen)化(hua)與大(da)學生(sheng)喜聞(wen)樂見(jian)的(de)活動(dong)形式(shi)進(jin)行有機(ji)結合(he)并加以(yi)改(gai)造，讓(rang)傳(chuan)統(tong)文(wen)化(hua)進(jin)入當代大(da)學生(sheng)的(de)話(hua)語(yu)體系，增(zeng)強他們對民族(zu)文(wen)化(hua)的(de)自信(xin)。
十九大(da)(da)報告指出，中華民族(zu)偉大(da)(da)復興的(de)中國夢終將在一代(dai)代(dai)青年的(de)接力(li)奮斗中變(bian)為現實。未來社會(hui)對(dui)(dui)于(yu)人才的(de)要(yao)求是全方位的(de)，如何全面提升大(da)(da)學(xue)生綜(zong)合素質是當(dang)前(qian)大(da)(da)學(xue)生培養的(de)重要(yao)課題。對(dui)(dui)于(yu)將來的(de)行業產業精英(ying)而言，智商(shang)(shang)(shang)(shang)、情(qing)商(shang)(shang)(shang)(shang)、財商(shang)(shang)(shang)(shang)、健商(shang)(shang)(shang)(shang)、志商(shang)(shang)(shang)(shang)、德(de)商(shang)(shang)(shang)(shang)缺一不(bu)可，因此大(da)(da)學(xue)生培養要(yao)針對(dui)(dui)"六商(shang)(shang)(shang)(shang)"來開(kai)展。
作(zuo)為(wei)高校教師，我們要(yao)落實立(li)德(de)(de)樹人，培(pei)養(yang)出德(de)(de)才兼備、全面發展的中國特色社會(hui)主義(yi)事業的建設者(zhe)和接班人。
傳承工匠精神 成就出彩人生
機電工程學院優秀團員代表 盧(lu)柳朱
習近(jin)平總書記(ji)在(zai)黨的十九(jiu)大報告中提(ti)(ti)出(chu)，經過(guo)長期努(nu)力，中國特色社會(hui)主義進入了新(xin)時(shi)代，這是我國發展(zhan)新(xin)的歷(li)史方位。十九(jiu)大報告提(ti)(ti)出(chu)，弘揚勞模精神(shen)和工匠(jiang)精神(shen)，營造勞動光榮的社會(hui)風尚和精益求精的敬(jing)業風氣(qi)。
作為一名高職學生，不同于本科生，我的科研理論知識可能不夠強，但同時也擁有自身優勢和機遇，我將利用好學校培養高素質應用型技術技能人才的大好機會，在實踐中更有目標、更有動力地發展自我，為中國從制造大國走向制造強國、為工匠精神的傳承出一分力。十九大報告指出："青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。中國夢是歷史的、現實的，也是未來的；是我們這一代的，更是青年一代的。"作為共青團員，作為黨的后備生力軍，在這個偉大的新時代，我將不負韶華，努力傳承工匠精神，成就出彩人生。
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