讓傳統文化進入當代大學生的話語體系
管(guan)理學(xue)院學(xue)工辦負責人 宋李翔
習近平總(zong)書記在(zai)十九大報(bao)告中指出，沒有(you)高度的文(wen)化自信，沒有(you)文(wen)化的繁(fan)榮興(xing)盛，就沒有(you)中華民族(zu)偉(wei)大復興(xing)。
中(zhong)(zhong)華民族擁(yong)有(you)五千年的(de)(de)文(wen)明史，中(zhong)(zhong)華文(wen)化(hua)博大(da)(da)(da)精深(shen)。當(dang)下(xia)，不(bu)少(shao)大(da)(da)(da)學(xue)生熱(re)衷于過萬(wan)圣節、圣誕節等洋節，對傳(chuan)(chuan)統(tong)節日卻興(xing)趣不(bu)大(da)(da)(da)，究其原因還是傳(chuan)(chuan)統(tong)文(wen)化(hua)教育有(you)所缺位。要改(gai)變這種狀(zhuang)態，必須在各項學(xue)生活動(dong)中(zhong)(zhong)不(bu)斷(duan)注(zhu)入中(zhong)(zhong)華傳(chuan)(chuan)統(tong)文(wen)化(hua)元(yuan)素，將(jiang)傳(chuan)(chuan)統(tong)文(wen)化(hua)與大(da)(da)(da)學(xue)生喜聞樂見(jian)的(de)(de)活動(dong)形式(shi)進(jin)行有(you)機結合并加以改(gai)造(zao)，讓傳(chuan)(chuan)統(tong)文(wen)化(hua)進(jin)入當(dang)代大(da)(da)(da)學(xue)生的(de)(de)話語(yu)體系，增強他們對民族文(wen)化(hua)的(de)(de)自信(xin)。
十九(jiu)大(da)(da)報(bao)告指出，中華民族偉大(da)(da)復(fu)興的(de)(de)中國夢終將(jiang)在一(yi)代代青年的(de)(de)接(jie)力(li)奮斗中變為現實(shi)。未來(lai)社會對(dui)于(yu)(yu)人(ren)才的(de)(de)要求是(shi)全方(fang)位的(de)(de)，如(ru)何(he)全面提升大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)綜合素質是(shi)當前(qian)大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)培(pei)(pei)養的(de)(de)重(zhong)要課題。對(dui)于(yu)(yu)將(jiang)來(lai)的(de)(de)行業產業精英而言(yan)，智(zhi)商、情商、財(cai)商、健商、志商、德商缺一(yi)不可(ke)，因此(ci)大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)培(pei)(pei)養要針對(dui)"六商"來(lai)開(kai)展(zhan)。
作為高校教師，我們(men)要(yao)落實(shi)立德樹人(ren)，培養出德才(cai)兼備(bei)、全面發(fa)展的(de)中國特色社會主義事業的(de)建設者(zhe)和(he)接(jie)班人(ren)。
傳承工匠精神 成就出彩人生
機電工程(cheng)學院優秀團(tuan)員代表 盧(lu)柳朱
習近(jin)平總(zong)書記在黨的十九大報告中(zhong)提出(chu)，經過長期努力，中(zhong)國(guo)(guo)特色社(she)會主義進(jin)入(ru)了新(xin)時代(dai)，這是我國(guo)(guo)發展新(xin)的歷(li)史方位。十九大報告提出(chu)，弘揚勞(lao)(lao)模精(jing)(jing)神和(he)工匠精(jing)(jing)神，營造勞(lao)(lao)動光榮的社(she)會風尚和(he)精(jing)(jing)益(yi)求精(jing)(jing)的敬業風氣。
作為一名高職學生，不同于本科生，我的科研理論知識可能不夠強，但同時也擁有自身優勢和機遇，我將利用好學校培養高素質應用型技術技能人才的大好機會，在實踐中更有目標、更有動力地發展自我，為中國從制造大國走向制造強國、為工匠精神的傳承出一分力。十九大報告指出："青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。中國夢是歷史的、現實的，也是未來的；是我們這一代的，更是青年一代的。"作為共青團員，作為黨的后備生力軍，在這個偉大的新時代，我將不負韶華，努力傳承工匠精神，成就出彩人生。
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