為了推進學校國際化工程，建設一支具有國際視野的師資隊伍，今年暑期，學校組織近百名教學、管理一線的教師分成四支隊伍赴澳大利亞、新加坡、加拿大、英國的著名職業院校進行學習考察,了解國外一流職業院校先進的教學與管理經驗。為了交流考察成果，學校專門組織了赴國外師資培訓組學習成果匯報會，在匯報會上，國外職業院校具有典型性的辦學特色、科研、教育和學生管理等方面的先進經驗開拓了我校教師的視野。本刊摘要介紹相關考察成果，為全校教師了解國外先進辦學經驗搭建交流平臺。

　　在澳期間，深職院學習培訓組參加了巴拉瑞特大學20余場專題講座，講座主題涉及澳大利亞的教育體制和大學管理、教育國際化、高等教學方法等。通過培訓學習，教師們對澳大利亞高等教育體制有了深入了解，深切感受到了國外現代大學的教學和管理發生的巨大變革。

　　高等教育體系為學生提供了上升的空間

　　澳(ao)大(da)利亞的高等教育體系主要(yao)由兩部分構(gou)成，一(yi)是TAFE，二(er)是大(da)學(xue)(xue)。TAFE主要(yao)由州政府(fu)來管理和(he)投(tou)入，統(tong)一(yi)的職業(ye)(ye)標準是全國認(ren)可的，聯邦政府(fu)主要(yao)研究經(jing)費投(tou)入、教師(shi)工資、特(te)別項目經(jing)費、地區差別兼顧等問題(ti)。TAFE課程獲得(de)了(le)教育部認(ren)可，畢業(ye)(ye)生(sheng)好就業(ye)(ye)，因而TAFE影響大(da)，市場廣，對意欲(yu)申請TAFE的群體有(you)很大(da)吸引力。另外(wai)，TAFE課程還可以和(he)大(da)學(xue)(xue)課程相互銜接。巴(ba)拉瑞特(te)大(da)學(xue)(xue)TAFE給學(xue)(xue)生(sheng)提供了(le)一(yi)個上升的空間(jian)。它提供了(le)不同層(ceng)次(ci)的文憑，并(bing)且有(you)一(yi)個學(xue)(xue)分轉讓的機制，幫(bang)助學(xue)(xue)生(sheng)一(yi)步一(yi)步地發展自(zi)己。

　　簡單高效、自主管理的大學管理體制

　　巴拉瑞特(te)大(da)(da)學(xue)(xue)是(shi)澳(ao)大(da)(da)利亞公(gong)立(li)大(da)(da)學(xue)(xue)之一(yi)，是(shi)一(yi)所高等教(jiao)育與職業教(jiao)育雙(shuang)軌制的(de)學(xue)(xue)校(xiao)。盡管是(shi)國立(li)大(da)(da)學(xue)(xue)，但在教(jiao)學(xue)(xue)管理(li)、課(ke)程(cheng)制定(ding)(ding)等方面有(you)(you)很強的(de)獨立(li)性，學(xue)(xue)校(xiao)管理(li)上(shang)主要(yao)有(you)(you)以(yi)(yi)下(xia)特(te)點：通過“巴拉瑞特(te)大(da)(da)學(xue)(xue)法”規定(ding)(ding)了學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)育培訓、科學(xue)(xue)研究、知識傳播(bo)的(de)目標以(yi)(yi)及校(xiao)長(chang)的(de)權(quan)力職責等內(nei)容。設(she)立(li)大(da)(da)學(xue)(xue)理(li)事會，決定(ding)(ding)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)戰略方向(xiang)；確定(ding)(ding)大(da)(da)學(xue)(xue)的(de)前景、價值、目標等。設(she)立(li)學(xue)(xue)術(shu)委員(yuan)會，主要(yao)審查課(ke)程(cheng)設(she)計、學(xue)(xue)位授予以(yi)(yi)及專業研究方向(xiang)。二級學(xue)(xue)院內(nei)部實行“扁平式交叉管理(li)”，強調員(yuan)式之間的(de)人格(ge)平等性，強調學(xue)(xue)院團(tuan)隊(dui)精神(shen)和管理(li)系統(tong)的(de)可塑性。

　　多樣性、應用型的大學教學方法

　　巴拉瑞(rui)特大學(xue)的優勢是用英(ying)語實(shi)施(shi)英(ying)美國際標準(zhun)化的完(wan)整系(xi)統(tong)教學(xue)與研究，尤其是教學(xue)在澳(ao)大利亞的高校中更為(wei)突出，獲得(de)了澳(ao)大利亞政府的教學(xue)獎勵和資(zi)金支持。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)多樣性：以案例教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、問(wen)題教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)為主，同(tong)時根據課(ke)程(cheng)內容(rong)的(de)(de)不同(tong)及時變換教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方式方法(fa)，如(ru)模擬教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法(fa)、案例教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法(fa)、行動教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法(fa)、學(xue)(xue)習(xi)(xi)任務教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法(fa)啟發式教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法(fa)、團隊教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法(fa)、網上學(xue)(xue)習(xi)(xi)法(fa)，鼓勵(li)參與和體驗，還(huan)通過小組討論、學(xue)(xue)習(xi)(xi)報告等，啟發學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)(xi)如(ru)何(he)解(jie)決問(wen)題。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)課(ke)程(cheng)的(de)(de)安排主要(yao)采取講座(zuo)（大班(ban)）+輔導課(ke)（小班(ban)）形式，這(zhe)樣既節省了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)人力成本，又(you)有小班(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，解(jie)決了學(xue)(xue)生理解(jie)和消化(hua)的(de)(de)難題。

　　實行學生(sheng)學習進度干預政策，對學生(sheng)進行考核(he)(he)。第(di)(di)(di)4周(zhou)、第(di)(di)(di)8周(zhou)、第(di)(di)(di)12周(zhou)各有(you)一次考核(he)(he)，可以(yi)是作業的(de)形(xing)式，也可以(yi)是考試的(de)形(xing)式。學生(sheng)的(de)最后(hou)成(cheng)績根據三(san)次考核(he)(he)的(de)成(cheng)績給定，最后(hou)一次所(suo)占比例(li)較高。如果前兩次學生(sheng)考核(he)(he)成(cheng)績較差，教(jiao)師會及時(shi)以(yi)警(jing)告信或其他形(xing)式與學生(sheng)進行溝通。

　　其他理念：重(zhong)要的(de)不(bu)(bu)是開設什么課，而是設置課程的(de)理念；思維過程最(zui)重(zhong)要，不(bu)(bu)在乎對錯；老師不(bu)(bu)是永遠正確的(de)；產品可以做(zuo)壞，人不(bu)(bu)可以做(zuo)壞；人是最(zui)重(zhong)要的(de)資(zi)源。

　　注重招收國際留學生，擴大學校國際影響

　　澳(ao)大利亞的(de)(de)(de)高等教(jiao)育傳(chuan)(chuan)承自英國(guo)(guo)(guo)，質量享譽全(quan)(quan)球(qiu)，因而越(yue)來越(yue)受(shou)到(dao)(dao)世人(ren)的(de)(de)(de)關(guan)注和青睞。澳(ao)洲政府為了保護國(guo)(guo)(guo)際學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)權(quan)益(yi)，出臺(tai)了系列法規(gui)、政策。主要(yao)包括：《海外學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)權(quan)益(yi)保護法》、《學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)費(fei)保障計(ji)劃》和《海外學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)育服務法》。巴拉瑞(rui)特大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)很重視國(guo)(guo)(guo)際留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)招生(sheng)(sheng)(sheng)與管(guan)理(li)(li)，他(ta)們(men)利用(yong)國(guo)(guo)(guo)家(jia)給予(yu)的(de)(de)(de)各(ge)種便利政策，積極招收國(guo)(guo)(guo)際留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校設立了統一(yi)健全(quan)(quan)、分工明確(que)的(de)(de)(de)留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)管(guan)理(li)(li)機構：有(you)專門的(de)(de)(de)國(guo)(guo)(guo)際部(bu)來負(fu)(fu)責招收以及(ji)管(guan)理(li)(li)全(quan)(quan)校的(de)(de)(de)留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。國(guo)(guo)(guo)際部(bu)有(you)專門負(fu)(fu)責到(dao)(dao)全(quan)(quan)世界(jie)各(ge)地(di)進(jin)行招生(sheng)(sheng)(sheng)宣傳(chuan)(chuan)的(de)(de)(de)人(ren)員，有(you)負(fu)(fu)責學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)注冊(ce)的(de)(de)(de)人(ren)員，有(you)負(fu)(fu)責學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)到(dao)(dao)校后跟蹤(zong)管(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)人(ren)員。第二，程(cheng)序化(hua)(hua)管(guan)理(li)(li)，系統條理(li)(li)清(qing)晰(xi)：國(guo)(guo)(guo)際留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)從申請入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)通知書開(kai)始(shi)就(jiu)給予(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)號，進(jin)入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)國(guo)(guo)(guo)際留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)管(guan)理(li)(li)系統，每個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)資(zi)料(liao)都(dou)編輯入(ru)檔，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分認可，專業學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習各(ge)方面(mian)都(dou)按程(cheng)序辦理(li)(li)。第三，人(ren)性化(hua)(hua)管(guan)理(li)(li)：巴拉瑞(rui)特大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)對留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)接待和管(guan)理(li)(li)非常人(ren)性化(hua)(hua)，對留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)免(mian)費(fei)接機服務，給剛剛到(dao)(dao)達(da)的(de)(de)(de)留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)份歡(huan)迎禮(li)包，給留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)育講座，平時留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有(you)任何困難都(dou)可以找到(dao)(dao)專職的(de)(de)(de)心理(li)(li)教(jiao)師或(huo)輔導(dao)老師幫忙(mang)解決。

　　截至2009年7月份，我校已有117名學(xue)(xue)生(sheng)到巴拉瑞(rui)特(te)大學(xue)(xue)專(zhuan)升(sheng)(sheng)本或專(zhuan)升(sheng)(sheng)碩留學(xue)(xue)，學(xue)(xue)生(sheng)對該校的教學(xue)(xue)質量和留學(xue)(xue)生(sheng)管(guan)理都給予了較高(gao)評(ping)價。　　

    ■ 鏈接

    澳(ao)大(da)利亞國(guo)立巴拉瑞特大(da)學（University of Ballarat）創校(xiao)(xiao)于1870年，是澳(ao)大(da)利亞三所(suo)歷史(shi)最(zui)悠(you)久(jiu)的(de)國(guo)立大(da)學之一，也是英聯邦(bang)大(da)學聯合(he)會成員。共有(you)六(liu)所(suo)環境優美的(de)校(xiao)(xiao)園，其主(zhu)校(xiao)(xiao)園為占地110公頃的(de)海倫山校(xiao)(xiao)園。

　　巴拉(la)瑞(rui)特大(da)(da)學(xue)在校生約2.5萬(wan)人，其(qi)(qi)中(zhong)海(hai)外學(xue)生7500多人，提供從大(da)(da)專(zhuan)(zhuan)、本科(ke)(ke)(ke)(ke)、碩士(shi)及博士(shi)學(xue)位的課程，所有(you)學(xue)位均得到國際(ji)承認。其(qi)(qi)院(yuan)(yuan)系包括(kuo)：商(shang)(shang)學(xue)院(yuan)(yuan)、信息(xi)技術與數學(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)院(yuan)(yuan)、社會(hui)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)和人文學(xue)院(yuan)(yuan)、運(yun)動科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)院(yuan)(yuan)、藝(yi)術學(xue)院(yuan)(yuan)、護理學(xue)院(yuan)(yuan)、教育學(xue)院(yuan)(yuan)、科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)與工程學(xue)院(yuan)(yuan)、TAFE學(xue)院(yuan)(yuan)。設有(you)商(shang)(shang)科(ke)(ke)(ke)(ke)、會(hui)計、國際(ji)金融(rong)、文科(ke)(ke)(ke)(ke)等(deng)200余個本專(zhuan)(zhuan)科(ke)(ke)(ke)(ke)專(zhuan)(zhuan)業與研究(jiu)學(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)，其(qi)(qi)中(zhong)在管理、信息(xi)技術、工程及護理學(xue)方面享(xiang)有(you)盛譽。

　　（暑(shu)期赴澳(ao)大(da)利亞(ya)師資培訓(xun)組 供稿）