為了推進學校國際化工程，建設一支具有國際視野的師資隊伍，今年暑期，學校組織近百名教學、管理一線的教師分成四支隊伍赴澳大利亞、新加坡、加拿大、英國的著名職業院校進行學習考察,了解國外一流職業院校先進的教學與管理經驗。為了交流考察成果，學校專門組織了赴國外師資培訓組學習成果匯報會，在匯報會上，國外職業院校具有典型性的辦學特色、科研、教育和學生管理等方面的先進經驗開拓了我校教師的視野。本刊摘要介紹相關考察成果，為全校教師了解國外先進辦學經驗搭建交流平臺。

　　在澳期間，深職院學習培訓組參加了巴拉瑞特大學20余場專題講座，講座主題涉及澳大利亞的教育體制和大學管理、教育國際化、高等教學方法等。通過培訓學習，教師們對澳大利亞高等教育體制有了深入了解，深切感受到了國外現代大學的教學和管理發生的巨大變革。

　　高等教育體系為學生提供了上升的空間

　　澳大(da)利亞的高等(deng)教育體(ti)系主(zhu)(zhu)要(yao)由兩部(bu)分構(gou)成，一(yi)(yi)是(shi)TAFE，二(er)是(shi)大(da)學。TAFE主(zhu)(zhu)要(yao)由州政(zheng)府來管理和投入，統(tong)一(yi)(yi)的職業(ye)標準(zhun)是(shi)全國認(ren)可的，聯邦政(zheng)府主(zhu)(zhu)要(yao)研究(jiu)經(jing)費投入、教師(shi)工資、特別(bie)項目經(jing)費、地區差別(bie)兼顧等(deng)問題。TAFE課程(cheng)獲(huo)得了(le)教育部(bu)認(ren)可，畢業(ye)生好就業(ye)，因(yin)而TAFE影響(xiang)大(da)，市場廣，對意欲申請(qing)TAFE的群體(ti)有(you)很(hen)大(da)吸引(yin)力(li)。另外，TAFE課程(cheng)還可以和大(da)學課程(cheng)相互銜接。巴拉(la)瑞特大(da)學TAFE給學生提(ti)供(gong)了(le)一(yi)(yi)個上升的空間。它提(ti)供(gong)了(le)不同層次的文憑(ping)，并且有(you)一(yi)(yi)個學分轉讓的機制，幫助學生一(yi)(yi)步一(yi)(yi)步地發展自己。

　　簡單高效、自主管理的大學管理體制

　　巴拉(la)瑞特大學(xue)(xue)(xue)(xue)是澳大利亞公立(li)大學(xue)(xue)(xue)(xue)之(zhi)一(yi)，是一(yi)所高(gao)等教(jiao)育與職業教(jiao)育雙軌制的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)。盡管(guan)是國立(li)大學(xue)(xue)(xue)(xue)，但在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)理(li)(li)、課程制定(ding)等方面有很強(qiang)的(de)(de)獨立(li)性，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)管(guan)理(li)(li)上主要有以(yi)下特點：通過(guo)“巴拉(la)瑞特大學(xue)(xue)(xue)(xue)法”規定(ding)了學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)育培訓、科學(xue)(xue)(xue)(xue)研究、知識傳播的(de)(de)目標以(yi)及校(xiao)(xiao)長(chang)的(de)(de)權力職責等內容。設立(li)大學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)(li)事會，決定(ding)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)戰(zhan)略方向；確定(ding)大學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)前景、價值(zhi)、目標等。設立(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)術委員會，主要審查課程設計、學(xue)(xue)(xue)(xue)位授予(yu)以(yi)及專業研究方向。二級學(xue)(xue)(xue)(xue)院內部實行“扁平式(shi)交叉(cha)管(guan)理(li)(li)”，強(qiang)調員式(shi)之(zhi)間的(de)(de)人格平等性，強(qiang)調學(xue)(xue)(xue)(xue)院團隊(dui)精(jing)神(shen)和管(guan)理(li)(li)系統的(de)(de)可塑性。

　　多樣性、應用型的大學教學方法

　　巴(ba)拉(la)瑞特大學的(de)優勢是用英語實施英美(mei)國際(ji)標準(zhun)化的(de)完(wan)整系統(tong)教(jiao)(jiao)學與研究(jiu)，尤其是教(jiao)(jiao)學在澳大利亞的(de)高校中更為突出(chu)，獲得(de)了(le)澳大利亞政府的(de)教(jiao)(jiao)學獎勵和資金支持(chi)。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)多樣(yang)(yang)性(xing)：以案例教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、問(wen)題教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)為(wei)主，同時根據課(ke)程內容的不同及時變換教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方式方法(fa)，如模擬教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法(fa)、案例教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法(fa)、行動教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法(fa)、學(xue)(xue)習(xi)任務教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法(fa)啟發式教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法(fa)、團隊教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法(fa)、網(wang)上學(xue)(xue)習(xi)法(fa)，鼓勵參與和(he)體驗(yan)，還通過小(xiao)組討論(lun)、學(xue)(xue)習(xi)報告等，啟發學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)如何(he)解(jie)決(jue)問(wen)題。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)課(ke)程的安排主要采取講座（大班）+輔導課(ke)（小(xiao)班）形式，這樣(yang)(yang)既節省了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的人力成本，又有小(xiao)班教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，解(jie)決(jue)了(le)學(xue)(xue)生理(li)解(jie)和(he)消(xiao)化的難題。

　　實行學生(sheng)學習進(jin)度(du)干(gan)預政(zheng)策，對學生(sheng)進(jin)行考(kao)(kao)(kao)核(he)。第(di)(di)(di)4周、第(di)(di)(di)8周、第(di)(di)(di)12周各有一(yi)次考(kao)(kao)(kao)核(he)，可以是作業的(de)形式，也可以是考(kao)(kao)(kao)試的(de)形式。學生(sheng)的(de)最后成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)根據(ju)三次考(kao)(kao)(kao)核(he)的(de)成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)給(gei)定，最后一(yi)次所占(zhan)比例較高。如果(guo)前(qian)兩次學生(sheng)考(kao)(kao)(kao)核(he)成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)較差，教師會及時(shi)以警告信或其他形式與學生(sheng)進(jin)行溝通。

　　其他理(li)念(nian)：重(zhong)要的(de)不是開設什么課，而是設置課程的(de)理(li)念(nian)；思維(wei)過(guo)程最(zui)重(zhong)要，不在乎對錯；老(lao)師不是永遠正確的(de)；產品可以做壞(huai)，人不可以做壞(huai)；人是最(zui)重(zhong)要的(de)資(zi)源。

　　注重招收國際留學生，擴大學校國際影響

　　澳(ao)大利亞的(de)(de)(de)高等教(jiao)育(yu)傳承自英國(guo)(guo)，質量享譽(yu)全球，因而(er)越來越受到世(shi)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)關注(zhu)和青睞。澳(ao)洲政府為了保(bao)(bao)護國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)權(quan)益，出臺了系列法(fa)規(gui)、政策。主要包(bao)括(kuo)：《海外學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)權(quan)益保(bao)(bao)護法(fa)》、《學(xue)費(fei)保(bao)(bao)障計劃》和《海外學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)育(yu)服務法(fa)》。巴拉瑞特(te)大學(xue)很重視(shi)國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)留(liu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)與管(guan)理(li)，他們利用國(guo)(guo)家給(gei)(gei)予(yu)的(de)(de)(de)各(ge)種便利政策，積極招(zhao)(zhao)收(shou)國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)留(liu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。學(xue)校設立了統(tong)一(yi)健(jian)全、分工明確的(de)(de)(de)留(liu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)管(guan)理(li)機構(gou)：有(you)(you)專(zhuan)門(men)的(de)(de)(de)國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)部來負(fu)責招(zhao)(zhao)收(shou)以及管(guan)理(li)全校的(de)(de)(de)留(liu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)部有(you)(you)專(zhuan)門(men)負(fu)責到全世(shi)界各(ge)地進行(xing)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)宣傳的(de)(de)(de)人(ren)(ren)員，有(you)(you)負(fu)責學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)入(ru)學(xue)注(zhu)冊的(de)(de)(de)人(ren)(ren)員，有(you)(you)負(fu)責學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)到校后跟蹤管(guan)理(li)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)員。第(di)二，程(cheng)序化管(guan)理(li)，系統(tong)條理(li)清晰：國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)留(liu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)從申請入(ru)學(xue)通(tong)知書(shu)開始就給(gei)(gei)予(yu)學(xue)號，進入(ru)學(xue)校的(de)(de)(de)國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)留(liu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)管(guan)理(li)系統(tong)，每(mei)個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)資料(liao)都(dou)編輯入(ru)檔，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)分認可，專(zhuan)業學(xue)習各(ge)方面都(dou)按程(cheng)序辦理(li)。第(di)三，人(ren)(ren)性(xing)化管(guan)理(li)：巴拉瑞特(te)大學(xue)對(dui)留(liu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)接待和管(guan)理(li)非常人(ren)(ren)性(xing)化，對(dui)留(liu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)免費(fei)接機服務，給(gei)(gei)剛剛到達的(de)(de)(de)留(liu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)份歡迎禮包(bao)，給(gei)(gei)留(liu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做入(ru)學(xue)教(jiao)育(yu)講座，平時留(liu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有(you)(you)任何困難(nan)都(dou)可以找到專(zhuan)職的(de)(de)(de)心理(li)教(jiao)師(shi)或輔導老師(shi)幫忙解決。

　　截至(zhi)2009年7月(yue)份，我校(xiao)已有117名學(xue)(xue)生(sheng)到(dao)巴拉(la)瑞特(te)大學(xue)(xue)專升(sheng)本或專升(sheng)碩(shuo)留學(xue)(xue)，學(xue)(xue)生(sheng)對該校(xiao)的教學(xue)(xue)質(zhi)量和留學(xue)(xue)生(sheng)管理都給予了較高評價。　　

    ■ 鏈接

    澳大利亞(ya)國立巴拉瑞特(te)大學(xue)（University of Ballarat）創校(xiao)于(yu)1870年，是(shi)澳大利亞(ya)三所歷史最悠久的國立大學(xue)之一，也是(shi)英聯邦大學(xue)聯合(he)會(hui)成員(yuan)。共有六所環境優美的校(xiao)園，其(qi)主校(xiao)園為(wei)占地110公(gong)頃的海倫山(shan)校(xiao)園。

　　巴拉瑞特大學(xue)在校生(sheng)約2.5萬人(ren)，其中海外(wai)學(xue)生(sheng)7500多人(ren)，提(ti)供從大專、本(ben)科(ke)、碩士及博士學(xue)位(wei)(wei)的課(ke)程，所有(you)學(xue)位(wei)(wei)均得到(dao)國(guo)際承(cheng)認。其院(yuan)(yuan)系包(bao)括：商(shang)學(xue)院(yuan)(yuan)、信息技術與數學(xue)科(ke)學(xue)院(yuan)(yuan)、社會(hui)科(ke)學(xue)和(he)人(ren)文學(xue)院(yuan)(yuan)、運動科(ke)學(xue)院(yuan)(yuan)、藝術學(xue)院(yuan)(yuan)、護理學(xue)院(yuan)(yuan)、教育學(xue)院(yuan)(yuan)、科(ke)學(xue)與工程學(xue)院(yuan)(yuan)、TAFE學(xue)院(yuan)(yuan)。設有(you)商(shang)科(ke)、會(hui)計、國(guo)際金融、文科(ke)等200余個本(ben)專科(ke)專業與研究(jiu)學(xue)科(ke)，其中在管(guan)理、信息技術、工程及護理學(xue)方面享有(you)盛譽。

　　（暑(shu)期赴澳(ao)大利亞師資培訓組 供稿）