為了推進學校國際化工程，建設一支具有國際視野的師資隊伍，今年暑期，學校組織近百名教學、管理一線的教師分成四支隊伍赴澳大利亞、新加坡、加拿大、英國的著名職業院校進行學習考察,了解國外一流職業院校先進的教學與管理經驗。為了交流考察成果，學校專門組織了赴國外師資培訓組學習成果匯報會，在匯報會上，國外職業院校具有典型性的辦學特色、科研、教育和學生管理等方面的先進經驗開拓了我校教師的視野。本刊摘要介紹相關考察成果，為全校教師了解國外先進辦學經驗搭建交流平臺。

　　在澳期間，深職院學習培訓組參加了巴拉瑞特大學20余場專題講座，講座主題涉及澳大利亞的教育體制和大學管理、教育國際化、高等教學方法等。通過培訓學習，教師們對澳大利亞高等教育體制有了深入了解，深切感受到了國外現代大學的教學和管理發生的巨大變革。

　　高等教育體系為學生提供了上升的空間

　　澳大利亞(ya)的(de)(de)(de)高(gao)等教(jiao)育體系主(zhu)要由兩部分構成(cheng)，一(yi)是(shi)TAFE，二是(shi)大學(xue)(xue)。TAFE主(zhu)要由州政(zheng)府來(lai)管理和(he)投入，統一(yi)的(de)(de)(de)職(zhi)業標準是(shi)全國認(ren)可(ke)(ke)的(de)(de)(de)，聯邦政(zheng)府主(zhu)要研究經費投入、教(jiao)師工(gong)資、特別項(xiang)目經費、地(di)區差別兼顧等問題(ti)。TAFE課(ke)程(cheng)獲得了(le)教(jiao)育部認(ren)可(ke)(ke)，畢(bi)業生好就業，因(yin)而TAFE影響(xiang)大，市(shi)場廣，對意欲申(shen)請TAFE的(de)(de)(de)群(qun)體有很(hen)大吸引力。另外，TAFE課(ke)程(cheng)還可(ke)(ke)以和(he)大學(xue)(xue)課(ke)程(cheng)相(xiang)互銜(xian)接。巴拉瑞特大學(xue)(xue)TAFE給學(xue)(xue)生提(ti)供(gong)了(le)一(yi)個上(shang)升的(de)(de)(de)空間。它(ta)提(ti)供(gong)了(le)不同層次的(de)(de)(de)文憑，并且有一(yi)個學(xue)(xue)分轉(zhuan)讓的(de)(de)(de)機制，幫(bang)助學(xue)(xue)生一(yi)步一(yi)步地(di)發展自己。

　　簡單高效、自主管理的大學管理體制

　　巴拉瑞(rui)特大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)是澳(ao)大(da)利(li)亞公(gong)立(li)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)之(zhi)一(yi)(yi)，是一(yi)(yi)所高等(deng)教育(yu)(yu)與職業教育(yu)(yu)雙軌制(zhi)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)。盡管是國立(li)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)，但在教學(xue)(xue)(xue)(xue)管理(li)、課(ke)程制(zhi)定等(deng)方(fang)(fang)面有(you)很強的(de)獨(du)立(li)性，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)管理(li)上主要有(you)以(yi)(yi)下特點：通過“巴拉瑞(rui)特大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)”規定了學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)教育(yu)(yu)培(pei)訓、科學(xue)(xue)(xue)(xue)研究、知識傳播的(de)目(mu)標(biao)以(yi)(yi)及(ji)校(xiao)長的(de)權力職責等(deng)內(nei)容。設(she)立(li)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)事會，決定學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)戰略方(fang)(fang)向(xiang)；確(que)定大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)前(qian)景(jing)、價值、目(mu)標(biao)等(deng)。設(she)立(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)委(wei)員(yuan)會，主要審查課(ke)程設(she)計、學(xue)(xue)(xue)(xue)位授(shou)予(yu)以(yi)(yi)及(ji)專業研究方(fang)(fang)向(xiang)。二級學(xue)(xue)(xue)(xue)院內(nei)部實行“扁平式(shi)交叉管理(li)”，強調(diao)員(yuan)式(shi)之(zhi)間的(de)人格平等(deng)性，強調(diao)學(xue)(xue)(xue)(xue)院團隊(dui)精(jing)神和(he)管理(li)系統(tong)的(de)可塑性。

　　多樣性、應用型的大學教學方法

　　巴拉瑞特大(da)學的優勢是用英(ying)語實施英(ying)美國際標準化的完整系統教(jiao)(jiao)學與研究，尤其是教(jiao)(jiao)學在(zai)澳大(da)利亞的高(gao)校中更為突出，獲得了(le)澳大(da)利亞政府的教(jiao)(jiao)學獎勵和資金支(zhi)持(chi)。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)多(duo)樣性：以案(an)例教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)、問題教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)為主(zhu)，同(tong)時根據課程(cheng)內容的不同(tong)及時變換教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方式方法(fa)，如模(mo)擬教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)、案(an)例教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)、行動教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習任務教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)啟發式教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)、團隊教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)、網上學(xue)(xue)(xue)(xue)習法(fa)，鼓勵參與和體(ti)驗，還通(tong)過小(xiao)組討論、學(xue)(xue)(xue)(xue)習報告等，啟發學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習如何解(jie)(jie)決(jue)問題。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)課程(cheng)的安排主(zhu)要(yao)采取(qu)講座（大班(ban)）+輔導課（小(xiao)班(ban)）形式，這樣既節省了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的人(ren)力成本，又有小(xiao)班(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，解(jie)(jie)決(jue)了學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)理解(jie)(jie)和消化(hua)的難(nan)題。

　　實行學生(sheng)(sheng)學習進(jin)度干預政策，對(dui)學生(sheng)(sheng)進(jin)行考(kao)核(he)。第(di)4周、第(di)8周、第(di)12周各(ge)有(you)一(yi)次(ci)考(kao)核(he)，可(ke)以(yi)是作業(ye)的形(xing)式，也(ye)可(ke)以(yi)是考(kao)試的形(xing)式。學生(sheng)(sheng)的最后(hou)成績(ji)根據三次(ci)考(kao)核(he)的成績(ji)給定(ding)，最后(hou)一(yi)次(ci)所占比例較高。如果前兩(liang)次(ci)學生(sheng)(sheng)考(kao)核(he)成績(ji)較差，教師會及時以(yi)警告信(xin)或其他形(xing)式與學生(sheng)(sheng)進(jin)行溝通。

　　其他理念：重要(yao)的(de)不是(shi)開設什(shen)么(me)課，而是(shi)設置課程的(de)理念；思(si)維過程最重要(yao)，不在乎(hu)對錯；老(lao)師不是(shi)永遠正確的(de)；產品(pin)可以(yi)做(zuo)壞，人不可以(yi)做(zuo)壞；人是(shi)最重要(yao)的(de)資源。

　　注重招收國際留學生，擴大學校國際影響

　　澳(ao)大利(li)亞的(de)(de)高等教育(yu)傳承自英國(guo)(guo)，質量享(xiang)譽全球，因而(er)越來(lai)越受到(dao)世(shi)人的(de)(de)關(guan)注(zhu)和(he)(he)(he)青睞。澳(ao)洲政(zheng)府為了保護國(guo)(guo)際(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)權益，出臺了系列法規、政(zheng)策。主(zhu)要(yao)包括：《海外(wai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)權益保護法》、《學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)費保障計劃》和(he)(he)(he)《海外(wai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教育(yu)服務法》。巴(ba)(ba)拉瑞特大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)很重視國(guo)(guo)際(ji)留(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)招生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)與管(guan)(guan)理(li)(li)(li)，他們利(li)用國(guo)(guo)家給予的(de)(de)各(ge)(ge)種便利(li)政(zheng)策，積極招收國(guo)(guo)際(ji)留(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校設立了統一健全、分(fen)工明確的(de)(de)留(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)機(ji)構(gou)：有專(zhuan)門的(de)(de)國(guo)(guo)際(ji)部來(lai)負(fu)(fu)(fu)責招收以及管(guan)(guan)理(li)(li)(li)全校的(de)(de)留(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。國(guo)(guo)際(ji)部有專(zhuan)門負(fu)(fu)(fu)責到(dao)全世(shi)界(jie)各(ge)(ge)地進(jin)行招生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)宣(xuan)傳的(de)(de)人員，有負(fu)(fu)(fu)責學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)注(zhu)冊的(de)(de)人員，有負(fu)(fu)(fu)責學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)到(dao)校后跟蹤管(guan)(guan)理(li)(li)(li)的(de)(de)人員。第二，程序化管(guan)(guan)理(li)(li)(li)，系統條理(li)(li)(li)清晰：國(guo)(guo)際(ji)留(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)從申(shen)請入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)通知書(shu)開始就給予學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)號，進(jin)入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)國(guo)(guo)際(ji)留(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)系統，每個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)資料都編輯入(ru)檔，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)認可(ke)，專(zhuan)業學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習各(ge)(ge)方面都按程序辦(ban)理(li)(li)(li)。第三，人性(xing)化管(guan)(guan)理(li)(li)(li)：巴(ba)(ba)拉瑞特大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)對留(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)接待和(he)(he)(he)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)非常人性(xing)化，對留(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)免費接機(ji)服務，給剛(gang)剛(gang)到(dao)達的(de)(de)留(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一份歡迎禮(li)包，給留(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教育(yu)講座，平時留(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有任何困難都可(ke)以找到(dao)專(zhuan)職的(de)(de)心理(li)(li)(li)教師(shi)或輔導老(lao)師(shi)幫忙解決(jue)。

　　截至2009年7月份，我校已有117名學(xue)生到巴拉瑞(rui)特大學(xue)專(zhuan)升本或(huo)專(zhuan)升碩留學(xue)，學(xue)生對該校的教學(xue)質量(liang)和留學(xue)生管理都給予了較高評(ping)價。　　

    ■ 鏈接

    澳(ao)大(da)利(li)亞(ya)國(guo)立巴(ba)拉瑞特大(da)學（University of Ballarat）創校(xiao)(xiao)于1870年，是澳(ao)大(da)利(li)亞(ya)三所(suo)歷史最悠久(jiu)的(de)(de)國(guo)立大(da)學之一，也是英(ying)聯(lian)邦大(da)學聯(lian)合會成員。共有六所(suo)環境優美的(de)(de)校(xiao)(xiao)園(yuan)，其主校(xiao)(xiao)園(yuan)為占(zhan)地110公頃的(de)(de)海倫山校(xiao)(xiao)園(yuan)。

　　巴(ba)拉瑞特大學(xue)在校(xiao)生(sheng)(sheng)約2.5萬人，其中海(hai)外(wai)學(xue)生(sheng)(sheng)7500多人，提供從大專、本(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)、碩(shuo)士(shi)及博士(shi)學(xue)位(wei)的課程，所有學(xue)位(wei)均得到國(guo)際承認。其院(yuan)系包括：商(shang)學(xue)院(yuan)、信息技(ji)(ji)術與數學(xue)科(ke)(ke)(ke)學(xue)院(yuan)、社會(hui)科(ke)(ke)(ke)學(xue)和(he)人文學(xue)院(yuan)、運動科(ke)(ke)(ke)學(xue)院(yuan)、藝術學(xue)院(yuan)、護(hu)理(li)學(xue)院(yuan)、教育學(xue)院(yuan)、科(ke)(ke)(ke)學(xue)與工程學(xue)院(yuan)、TAFE學(xue)院(yuan)。設有商(shang)科(ke)(ke)(ke)、會(hui)計、國(guo)際金融(rong)、文科(ke)(ke)(ke)等(deng)200余個本(ben)(ben)專科(ke)(ke)(ke)專業(ye)與研究學(xue)科(ke)(ke)(ke)，其中在管理(li)、信息技(ji)(ji)術、工程及護(hu)理(li)學(xue)方面享有盛(sheng)譽。

　　（暑(shu)期赴澳大利亞(ya)師資(zi)培(pei)訓組 供稿）