近年來，我校廣大黨員認真學習和自覺踐行科學發展觀，牢固樹立共產主義遠大理想，始終堅持全心全意為人民服務的宗旨，在平凡的工作崗位上實現了人生價值的最大追求。在學校的發展建設中，涌現出了一批愛崗敬業、無私奉獻、勇于創新的共產黨員，雖然他們的工作不同、崗位各異，但他們在平時都牢記自己是一名共產黨員，充分發揮共產黨員的先鋒模范帶頭作用，體現了特區共產黨員的品質和精神。

讓知識實現價值

　　教師是一個普通而又神圣的職業，教師要有一種崇高的使命感和責任感。    ——竇志銘

　　他的目光始終關注著(zhu)中國(guo)產品(pin)質(zhi)量問題，時(shi)刻思(si)考著(zhu)如何為政(zheng)府監管(guan)產品(pin)質(zhi)量提供決(jue)策依據。他的研究成果引起廣泛(fan)關注，政(zheng)府機關、企業(ye)慕(mu)名(ming)而來。經管(guan)學院竇(dou)志銘教(jiao)授，一名(ming)真正讓知識實現價值的質(zhi)量監管(guan)專家(jia)。

　　2007年，竇志(zhi)銘教(jiao)授(shou)主持(chi)的(de)(de)課題《職能(neng)調整后流通領域商(shang)品質(zhi)量(liang)監(jian)管模式研(yan)究——基(ji)于深圳的(de)(de)探索》獲得(de)(de)國家社科基(ji)金(jin)立項(xiang)，該課題實(shi)現了(le)我校(xiao)國家社科基(ji)金(jin)項(xiang)目零的(de)(de)突(tu)破(po)。盡管第一次主持(chi)國家級課題，憑著讓知識在(zai)應用中實(shi)現價值，為解決社會問(wen)題貢獻力量(liang)的(de)(de)執著信念(nian)，竇志(zhi)銘教(jiao)授(shou)帶領課題組成(cheng)員經(jing)過無數(shu)次的(de)(de)討論，不(bu)顧(gu)勞累地(di)走(zou)訪政府相關部門(men)、企業，夜以(yi)繼日地(di)查閱(yue)材料，反復斟酌確(que)定(ding)研(yan)究模型，最(zui)終完成(cheng)了(le)課題，并且取得(de)(de)了(le)“意外”收(shou)獲：研(yan)究成(cheng)果獲得(de)(de)了(le)結項(xiang)“優秀”評價。

　　竇志銘的(de)研究(jiu)(jiu)成(cheng)果使他在產(chan)品(pin)(pin)質量(liang)監管(guan)研究(jiu)(jiu)領(ling)域(yu)(yu)聲(sheng)名鵲起(qi)，他的(de)專(zhuan)業(ye)知識(shi)得到(dao)越(yue)來越(yue)廣泛的(de)應用(yong)。國家(jia)工(gong)業(ye)和信息產(chan)業(ye)部多次委(wei)托他做(zuo)工(gong)業(ye)產(chan)品(pin)(pin)質量(liang)監管(guan)項(xiang)目；他為中航(hang)集(ji)團等(deng)30余(yu)家(jia)企(qi)業(ye)提供卓越(yue)績效、質量(liang)管(guan)理方面的(de)指導。他還受聘為深(shen)(shen)圳(zhen)市(shi)(shi)“市(shi)(shi)長(chang)質量(liang)獎(jiang)”評審專(zhuan)家(jia)、深(shen)(shen)圳(zhen)質量(liang)認(ren)證(zheng)中心批發(fa)與(yu)零(ling)(ling)售(shou)技術專(zhuan)家(jia)。近年來他主持了深(shen)(shen)圳(zhen)市(shi)(shi)發(fa)改委(wei)等(deng)單位委(wei)托課題10余(yu)項(xiang)，出版《深(shen)(shen)圳(zhen)零(ling)(ling)售(shou)業(ye)發(fa)展(zhan)研究(jiu)(jiu)》、《流(liu)通領(ling)域(yu)(yu)商品(pin)(pin)質量(liang)監管(guan)研究(jiu)(jiu)》等(deng)專(zhuan)著4部，其(qi)中《流(liu)通領(ling)域(yu)(yu)商品(pin)(pin)質量(liang)監管(guan)研究(jiu)(jiu)》獲廣東流(liu)通業(ye)三十(shi)年優秀學術成(cheng)果獎(jiang)。

　　竇(dou)志銘(ming)有非(fei)常強(qiang)烈的求知欲和探索精神，他無時(shi)無刻不(bu)在(zai)學(xue)習(xi)新東西，并隨時(shi)把一些新奇(qi)案(an)例用在(zai)課(ke)堂上。他就像一個吹奏魔(mo)笛的魔(mo)法師，讓(rang)學(xue)生(sheng)隨著笛聲起舞。上過竇(dou)教授(shou)課(ke)的學(xue)生(sheng)都說，聽竇(dou)老師的課(ke)，是(shi)一種享受，誰都不(bu)會溜(liu)號。2008年，竇(dou)志銘(ming)教授(shou)被(bei)評為廣東省“教學(xue)名(ming)師”。

　　竇(dou)志(zhi)銘(ming)不僅是(shi)經(jing)師，更是(shi)人(ren)師。他(ta)(ta)始終把(ba)學(xue)生(sheng)品(pin)德培養(yang)放在首位(wei)，他(ta)(ta)常(chang)說：“學(xue)做事，首先要學(xue)做人(ren)。”他(ta)(ta)經(jing)常(chang)結合社(she)會現象，從點(dian)滴開始培養(yang)學(xue)生(sheng)的責任感。竇(dou)志(zhi)銘(ming)教(jiao)授本身就是(shi)一個品(pin)德高尚的人(ren)，他(ta)(ta)的言(yan)傳身教(jiao)，如春風化(hua)(hua)雨般潛移默化(hua)(hua)地影響著學(xue)生(sheng)。

矢志創新勇攀高峰

　　如果你全身心的投入，你就會發現工作的無窮魅力和無限樂趣。          ——王 洋

　　王洋，博(bo)士，電信學院青(qing)年教師，2008年調入我校。在短短的兩年時間里，王老師一(yi)心撲在科(ke)(ke)研(yan)工作上，不(bu)畏困難(nan)，勇(yong)于攀登，取(qu)得了(le)累(lei)(lei)累(lei)(lei)碩果，成(cheng)為(wei)一(yi)顆冉(ran)冉(ran)升起的科(ke)(ke)研(yan)新星，用自己行(xing)動詮釋了(le)共(gong)產(chan)黨員這(zhe)個光榮的稱號(hao)。

　　了(le)解王洋(yang)的(de)(de)人(ren)都知道，工作中(zhong)的(de)(de)他是一(yi)個十(shi)足的(de)(de)“拼命(ming)三郎(lang)”。在(zai)別人(ren)眼(yan)里(li)，王洋(yang)一(yi)年365天泡在(zai)實(shi)驗(yan)室里(li)，沒有(you)(you)周(zhou)末，更(geng)沒有(you)(you)長假。他對(dui)工作精(jing)益求(qiu)精(jing)、一(yi)絲(si)不茍。在(zai)做校園路燈控制系統實(shi)測(ce)(ce)時，為(wei)提高(gao)測(ce)(ce)試(shi)準確度，他選擇在(zai)夜深人(ren)靜的(de)(de)時候進行測(ce)(ce)試(shi)；為(wei)研制新型網絡監控系統管理模塊(kuai)，他頭頂炎炎烈日走訪企業，了(le)解不同單(dan)位的(de)(de)設計(ji)需求(qiu)，在(zai)無數次的(de)(de)實(shi)驗(yan)測(ce)(ce)試(shi)中(zhong)，攻下了(le)一(yi)個又一(yi)個設計(ji)難關(guan)。

　　他常這樣說，“我熱(re)愛(ai)我的(de)工作，愿意以(yi)100%的(de)時間和(he)精力來投(tou)(tou)入”，“如(ru)果你(ni)全身(shen)心的(de)投(tou)(tou)入其中，你(ni)就(jiu)會發現工作的(de)無(wu)窮魅力和(he)無(wu)限樂趣。”是啊，正是對事業的(de)執著和(he)熱(re)愛(ai)成為他工作的(de)無(wu)窮動力。

　　王洋(yang)是雙師(shi)型(xing)骨干教(jiao)師(shi)，在完成繁重的教(jiao)學任務之(zhi)余，他幾乎(hu)將全部(bu)的時間與精力(li)投入到科(ke)研(yan)工作(zuo)之(zhi)中(zhong)。迄今，王洋(yang)累(lei)計在國內外權威、核心期刊發表了(le)十幾篇(pian)學術論文，申請了(le)十數項(xiang)(xiang)(xiang)發明專利，并在短短2年時間承(cheng)擔了(le)5項(xiang)(xiang)(xiang)橫向課(ke)題。他經(jing)常與中(zhong)山(shan)大(da)學等著名大(da)學和中(zhong)興通訊等知(zhi)名企業合作(zuo)進(jin)行項(xiang)(xiang)(xiang)目開發，如受(shou)中(zhong)山(shan)大(da)學佛山(shan)研(yan)究(jiu)院委托(tuo)研(yan)發Zigbee路燈控制系(xi)(xi)統，受(shou)深圳市圖林電子設計有限公(gong)司(si)進(jin)行網(wang)絡(luo)監控系(xi)(xi)統管(guan)理模(mo)塊研(yan)發。

　　他研(yan)究(jiu)開發(fa)的(de)(de)“城市(shi)路燈(deng)照(zhao)明管理系(xi)統(tong)”，比現(xian)有路燈(deng)照(zhao)明系(xi)統(tong)減少40%以(yi)上的(de)(de)能耗。該項目在(zai)2009年高交會上吸引了相關部門、企業的(de)(de)興(xing)趣，現(xian)在(zai)正在(zai)洽談該項目的(de)(de)推廣應用(yong)事宜，以(yi)期為深(shen)圳(zhen)市(shi)創建低碳城市(shi)做出貢獻。此(ci)外，王洋結合本專業的(de)(de)發(fa)展(zhan)方向(xiang)與(yu)國家、省(sheng)、市(shi)產業規(gui)劃發(fa)展(zhan)，在(zai)物聯(lian)網應用(yong)領域中積極探索，牽頭(tou)籌劃成立物聯(lian)網技術(shu)研(yan)究(jiu)所，圍繞傳(chuan)感(gan)技術(shu)、RFID識別、近距離通(tong)訊，3G通(tong)訊等(deng)關鍵(jian)支撐技術(shu)進行應用(yong)研(yan)發(fa)，爭取打造具有一定技術(shu)水(shui)平的(de)(de)應用(yong)平臺。

讓學生成為主角

　　一門技術只能把你領上路，全面的素質才能讓你走更遠。             ——高素萍

　　對于高(gao)職教育，她(ta)有自己的見(jian)解，通過大膽創新，她(ta)探索出了適合我(wo)校(xiao)學(xue)生(sheng)特點的教學(xue)方式，收到了顯(xian)著效果。她(ta)曾培育出多個國家、省部(bu)級技能競(jing)賽(sai)能手。她(ta)就是(shi)共產黨(dang)員高(gao)素萍(ping)教授。

　　在(zai)長期的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實踐中(zhong)(zhong)，高(gao)素萍老師針(zhen)對(dui)我校學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)知識基礎(chu)差異較(jiao)大，傳(chuan)統教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)(fang)式導致基礎(chu)好(hao)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)“吃不(bu)飽”，基礎(chu)差的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)“吃不(bu)下”的(de)現象，反(fan)復(fu)思考，努力(li)實踐，形成了自己獨特的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)(fang)法(fa)：分組分層(ceng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)。分組，就是把學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)分成項目小組，開展實踐教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，小組內(nei)部形成梯隊(dui)，以優(you)生(sheng)(sheng)促后(hou)進，以達到(dao)共同(tong)進步。分層(ceng)，就是將知識技能(neng)水(shui)平相對(dui)接(jie)近的(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)編入一個層(ceng)次，在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程中(zhong)(zhong)，針(zhen)對(dui)不(bu)同(tong)層(ceng)次的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)會(hui)有(you)(you)(you)(you)所側重，使得(de)班級中(zhong)(zhong)優(you)秀者有(you)(you)(you)(you)突破(po)，中(zhong)(zhong)間者有(you)(you)(you)(you)進步，后(hou)進者有(you)(you)(you)(you)幫扶。實施分組分層(ceng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，有(you)(you)(you)(you)效(xiao)避免了傳(chuan)統教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)(fang)式的(de)弊(bi)端，極大地調(diao)動了學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)主動性，激發了他們追求(qiu)知識的(de)熱情(qing)。同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們都說：在(zai)高(gao)老師的(de)課(ke)堂(tang)上，我們每個人都是主角。

　　在高(gao)老師眼(yan)中，一個合格高(gao)職(zhi)畢業(ye)生(sheng)不(bu)單要(yao)懂技(ji)術(shu)(shu)，更要(yao)具(ju)備良好的(de)(de)(de)綜合素質(zhi)。她(ta)常(chang)對(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)說(shuo)，一門技(ji)術(shu)(shu)只能把你領上路，全面的(de)(de)(de)素質(zhi)才能讓你走更遠(yuan)。因此，她(ta)非(fei)常(chang)重(zhong)視(shi)對(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)專業(ye)技(ji)能和綜合素質(zhi)的(de)(de)(de)雙(shuang)重(zhong)培養，將教(jiao)學(xue)(xue)內容與可實際解決的(de)(de)(de)技(ji)術(shu)(shu)問(wen)(wen)題、目前(qian)(qian)技(ji)術(shu)(shu)發展(zhan)前(qian)(qian)沿(yan)與廣泛(fan)關(guan)注的(de)(de)(de)問(wen)(wen)題融(rong)合在一起，通過觀看(kan)視(shi)頻、討(tao)論，觀摩(mo)和了解往屆學(xue)(xue)生(sheng)作品等方(fang)法(fa)激發學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習興趣，使學(xue)(xue)生(sheng)熟悉、理(li)解所學(xue)(xue)知(zhi)識(shi)和技(ji)能的(de)(de)(de)用途。對(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)想法(fa)和設計，只要(yao)存(cun)在可行性(xing)，她(ta)都鼓勵學(xue)(xue)生(sheng)去(qu)做并爭(zheng)取完成。

　　高(gao)老(lao)師還積(ji)極(ji)指導(dao)學生(sheng)參加科(ke)技競賽(sai)，近年來(lai)，高(gao)老(lao)師指導(dao)的學生(sheng)作品多次(ci)在競賽(sai)中獲獎，指導(dao)的創(chuang)新制(zhi)(zhi)作多次(ci)獲得學校立項。其中，學生(sheng)創(chuang)新作品“智能(neng)窗及其控制(zhi)(zhi)裝置”，在2009年第(di)十(shi)屆“挑戰杯”廣東省大學生(sheng)課外學術科(ke)技作品競賽(sai)獲得一等(deng)獎；“智能(neng)家居‘看門狗(gou)’”等(deng)作品在第(di)四屆“全國高(gao)職高(gao)專‘發明杯’大學生(sheng)創(chuang)新大賽(sai)”獲銅獎。

愛崗敬業無私奉獻

　　對待學生要像對待自己的孩子一樣嚴格要求，充滿愛心。　 ——何鵬玲

　　何鵬(peng)玲，華僑城校區行政黨支部(bu)書(shu)記、培訓部(bu)主任。作(zuo)(zuo)(zuo)為一名(ming)有著近20年(nian)黨齡的(de)老黨員，何鵬(peng)玲在平凡的(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)崗位(wei)上熱(re)情奉獻(xian)，不計得失，充分(fen)發揮了黨員先鋒(feng)模范作(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)。

　　何鵬(peng)玲(ling)老師(shi)從2003年開始負責校區高考補習(xi)(xi)工作，從補習(xi)(xi)生的招生宣傳、教(jiao)師(shi)配備、教(jiao)學安排、高考報名到思想教(jiao)育和日常管(guan)理，她(ta)無不親力親為。

　　大多數補習(xi)(xi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)基礎不(bu)好(hao)，而且相當一(yi)部(bu)分學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是單親家(jia)庭，存(cun)在(zai)(zai)一(yi)定的(de)(de)(de)心(xin)理問題，種種情況都給補習(xi)(xi)工(gong)作造(zao)成(cheng)非常大的(de)(de)(de)難(nan)度。何(he)鵬玲老(lao)(lao)師認為，補習(xi)(xi)教(jiao)育(yu)雖然只有(you)短短的(de)(de)(de)一(yi)年，但(dan)在(zai)(zai)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)過程中同樣應該(gai)把德育(yu)放在(zai)(zai)首位。因此，她始終貫徹(che)“先(xian)成(cheng)人、后(hou)成(cheng)才；既成(cheng)人、又(you)(you)成(cheng)才”的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)理念(nian)，堅持嚴(yan)愛并(bing)重，即幫助(zhu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)掌握文化知識，又(you)(you)教(jiao)會學(xue)(xue)(xue)會做人的(de)(de)(de)道理。在(zai)(zai)日常管(guan)理中，何(he)鵬玲老(lao)(lao)師對這(zhe)些學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)既真心(xin)愛護又(you)(you)嚴(yan)格要求(qiu)。她每天巡查早讀(du)，每周最少兩(liang)個(ge)晚上留下(xia)來(lai)督(du)促(cu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)晚自習(xi)(xi)，與表現不(bu)佳的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)個(ge)別談話(hua)，必要的(de)(de)(de)時候主動和(he)家(jia)長溝通(tong)，及時解決各(ge)種異常問題，幫助(zhu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)順利完成(cheng)補習(xi)(xi)。在(zai)(zai)何(he)鵬玲老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)嚴(yan)格要求(qiu)和(he)關(guan)心(xin)愛護下(xia)，補習(xi)(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)中也涌現出了(le)不(bu)少佼(jiao)佼(jiao)者，2005年有(you)一(yi)名(ming)補習(xi)(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)高考總分位于高職(zhi)類考生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)全省前100名(ming)，英語單科成(cheng)績名(ming)列(lie)深(shen)圳(zhen)市前10名(ming)，極大地鼓舞了(le)后(hou)來(lai)的(de)(de)(de)補習(xi)(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。培訓部(bu)的(de)(de)(de)工(gong)作得到(dao)了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、家(jia)長和(he)學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)一(yi)致認可(ke)。

　　何(he)鵬玲在工作(zuo)中(zhong)始終兢兢業業，顧全大(da)局，生(sheng)活中(zhong)與人為善(shan)，熱情坦誠。作(zuo)為校區(qu)行政黨(dang)支部書記，她積極支持校區(qu)黨(dang)總(zong)支工作(zuo)，出(chu)色(se)的(de)(de)完成了(le)黨(dang)組(zu)織交(jiao)付的(de)(de)各(ge)項(xiang)工作(zuo)任務，表現出(chu)很強的(de)(de)組(zu)織觀念和大(da)局意(yi)識。她結合支部實際，帶領全體黨(dang)員深入學(xue)(xue)習(xi)貫徹科(ke)學(xue)(xue)發展觀，為同志(zhi)們購買內(nei)容貼切社會熱點的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)書籍，并組(zu)織策(ce)劃(hua)了(le)“紅(hong)色(se)之旅(lv)—南昌行”等形式多樣(yang)的(de)(de)特色(se)活動(dong)。她總(zong)是熱情為同志(zhi)們服務，從(cong)不計較(jiao)個人的(de)(de)付出(chu)和回報(bao)，充(chong)分展現出(chu)了(le)一名共產(chan)黨(dang)員的(de)(de)優秀本色(se)。

用愛照亮學生

　　對學生要充滿愛心與耐心，不僅要授業，還要傳道。　　 ——喻圻亮

　　35歲的喻(yu)圻亮是一名普(pu)通的共(gong)產(chan)黨(dang)(dang)員。自2000年7月參(can)加工(gong)(gong)作(zuo)至(zhi)今，他(ta)一直(zhi)在(zai)從事教(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作(zuo)，2005年9月起(qi)擔任(ren)(ren)專(zhuan)業主任(ren)(ren)，并連續(xu)擔任(ren)(ren)三屆班主任(ren)(ren)，以(yi)他(ta)勤奮踏實的工(gong)(gong)作(zuo)作(zuo)風和對學(xue)生無私奉獻的大(da)愛，在(zai)平凡的工(gong)(gong)作(zuo)崗(gang)位(wei)上演(yan)繹著共(gong)產(chan)黨(dang)(dang)員的風采(cai)。

　　在學(xue)生(sheng)們眼(yan)里，喻老(lao)師不僅僅是老(lao)師，更親切地像朋友和家人。因(yin)為喻老(lao)師對學(xue)生(sheng)孜孜不倦的教誨和常(chang)常(chang)的傾囊相(xiang)助，學(xue)生(sheng)每當(dang)遇到(dao)困難和問題，首先想到(dao)的就是找他(ta)求助。

　　現(xian)就職于(yu)美國HOOP建筑設(she)計咨詢（深圳(zhen)）有限公司任(ren)工(gong)程(cheng)項(xiang)目經理的小(xiao)蔡(cai)(cai)，入學后由于(yu)過(guo)度(du)(du)參加各種社團活動(dong)，導致學習成績滑(hua)坡，一度(du)(du)情緒低迷。關鍵(jian)時刻，是喻老師(shi)及(ji)時伸出援(yuan)手，給予他心理上(shang)的引導和(he)專(zhuan)業上(shang)的耐(nai)心輔導，幫助(zhu)(zhu)他很快走(zou)出困境(jing)。直到現(xian)在，畢(bi)業多年的小(xiao)蔡(cai)(cai)還常(chang)常(chang)在逢年過(guo)節的問候短(duan)信中念(nian)念(nian)不忘當年喻老師(shi)的無私幫助(zhu)(zhu)。

　　愛(ai)如明燈，一路相伴。喻老(lao)師對學生無私的(de)關愛(ai)，換來了學生畢業(ye)時的(de)優(you)異成(cheng)績。他所帶(dai)的(de)三(san)屆班級畢業(ye)率(lv)均達到100%，就業(ye)率(lv)均在(zai)97%以上，他也三(san)次獲得(de)校優(you)秀班主(zhu)任(ren)的(de)光榮稱號(hao)。

　　喻老師常說，對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)最大(da)的(de)愛，就是幫助學(xue)生(sheng)(sheng)扎(zha)實(shi)掌(zhang)握知識(shi)，使他(ta)們(men)成(cheng)(cheng)為對(dui)社(she)會(hui)有用(yong)的(de)人。因此，凡是對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)成(cheng)(cheng)長有幫助的(de)，他(ta)就一(yi)定會(hui)去探索(suo)，堅持(chi)去做(zuo)并且盡力(li)做(zuo)好。他(ta)注意研究高職教(jiao)(jiao)(jiao)育方(fang)法(fa)(fa)，總結提煉了(le)建(jian)筑設計課程“教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)做(zuo)一(yi)體化”的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模式，即在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過(guo)程中實(shi)施以工作(zuo)過(guo)程為向(xiang)導(dao)，以培養學(xue)生(sheng)(sheng)職業(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)力(li)為目標的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法(fa)(fa)。實(shi)踐證(zheng)明，這一(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法(fa)(fa)是成(cheng)(cheng)功(gong)的(de)，建(jian)筑設計技術專業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)生(sheng)(sheng)在廣東省嶺南杯室(shi)內裝飾設計職業(ye)(ye)(ye)(ye)技能(neng)(neng)大(da)賽、全國(guo)高職高專建(jian)筑類專業(ye)(ye)(ye)(ye)優秀(xiu)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)設計作(zuo)品比(bi)賽、第四屆廣東省科技文化節“南網杯”大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)節能(neng)(neng)減排設計大(da)賽等科技競(jing)賽中取(qu)得(de)了(le)優異成(cheng)(cheng)績，就業(ye)(ye)(ye)(ye)對(dui)口(kou)率達(da)到(dao)85%以上(shang)，畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)受到(dao)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)高度評(ping)價。

用心澆鑄學生成長

　　關心學生，不僅僅是關注他們的學習，更要關注他們身心健康地成長。        ——晏強冬

　　晏強冬，動畫學院青年教師、共產(chan)黨員，她是一個與時間(jian)賽跑的人。

　　從擔任(ren)(ren)班(ban)主任(ren)(ren)的(de)那天(tian)起(qi)，晏強(qiang)冬就(jiu)把讓每一位同(tong)學(xue)(xue)順利畢業(ye)(ye)作為自己的(de)工作目(mu)標(biao)。在第一次班(ban)會上(shang)就(jiu)“告誡”學(xue)(xue)生如(ru)何為畢業(ye)(ye)做(zuo)準備(bei)。根據學(xue)(xue)生的(de)具(ju)體情況，晏強(qiang)冬與他們一起(qi)共同(tong)制訂每學(xue)(xue)期的(de)學(xue)(xue)習目(mu)標(biao)。她利用業(ye)(ye)余(yu)時間(jian)親自輔導(dao)學(xue)(xue)生參加(jia)技能(neng)(neng)證(zheng)書(shu)考試。她所帶的(de)兩屆學(xue)(xue)生61名學(xue)(xue)生大二就(jiu)全(quan)部取(qu)得了專(zhuan)業(ye)(ye)技能(neng)(neng)證(zheng)書(shu)。

　　晏強冬希望(wang)她(ta)的學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)掌(zhang)握扎實的知(zhi)識(shi)，更希望(wang)他們(men)能身心(xin)健康(kang)，快樂成長(chang)(chang)。她(ta)十分注重對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)心(xin)理健康(kang)方面的引導，經常(chang)與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)溝通交流，幫助(zhu)他們(men)樹立正確的人(ren)生(sheng)(sheng)觀(guan)，邀請學(xue)(xue)院領導、輔(fu)導員(yuan)、專業(ye)主(zhu)任以(yi)及(ji)專業(ye)教師(shi)，共同(tong)幫助(zhu)問(wen)(wen)題學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)出現問(wen)(wen)題，她(ta)總是第一時間趕到他們(men)身邊，給予他們(men)關懷(huai)和(he)幫助(zhu)。一次(ci)，一名學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在運(yun)動會上意外受(shou)傷，她(ta)得(de)知(zhi)傷情后立即組織(zhi)將該學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)送至西(xi)麗醫(yi)院救治，并墊付醫(yi)療費。隨后組織(zhi)同(tong)班同(tong)學(xue)(xue)一起商定如何幫助(zhu)這位同(tong)學(xue)(xue)，解決了受(shou)傷學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)打飯、上課等問(wen)(wen)題。在大家(jia)的共同(tong)努力下，受(shou)傷學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在很短的時間里就得(de)以(yi)康(kang)復，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)家(jia)長(chang)(chang)非常(chang)滿意，認為把孩(hai)子交到學(xue)(xue)校他們(men)很放心(xin)。

　　為了(le)促進學生全面發展，晏(yan)強冬積極組織開展班集體(ti)的(de)社會實踐活動(dong)、課外興趣小組。她組織開展“尋(xun)找(zhao)最具(ju)創(chuang)意的(de)設(she)計”攝(she)影比賽，安排同學到南海藝庫參(can)觀，邀(yao)請學院(yuan)專業教師作為評委評選出優秀參(can)賽作品，激發了(le)學生的(de)學習興趣。她帶領同學到何(he)香凝美術(shu)館(guan)參(can)觀“兩岸四地的(de)藝術(shu)展覽”，與(yu)學生探討設(she)計理念、創(chuang)意亮點，幫(bang)助學生提高藝術(shu)修(xiu)養和藝術(shu)鑒賞(shang)能力。

　　在晏老師“風風火火”帶領下，她(ta)負責的班級年年取得“優(you)(you)秀(xiu)(xiu)團(tuan)支部(bu)”的榮譽稱號，4人通過(guo)大學(xue)英語4級考試，一大批學(xue)生(sheng)獲得英語學(xue)習優(you)(you)秀(xiu)(xiu)個(ge)人、技能能手、社會實(shi)踐優(you)(you)秀(xiu)(xiu)個(ge)人、優(you)(you)秀(xiu)(xiu)班干(gan)(gan)部(bu)、優(you)(you)秀(xiu)(xiu)團(tuan)干(gan)(gan)、優(you)(you)秀(xiu)(xiu)團(tuan)員等榮譽稱號。

學生眼里的伯樂

　　作為老師，就是要做學生的“伯樂”，引導學生認識自己，發揮自己的特長。　　 ——劉建珠

　　他是學(xue)生(sheng)口中的“良師(shi)益(yi)友(you)”，更(geng)是學(xue)生(sheng)眼里(li)的“伯樂(le)”。共產黨員、商務英語(yu)專業教師(shi)劉(liu)建珠(zhu)不僅自己爭做中國高(gao)職外(wai)語(yu)教育的“千里(li)馬(ma)(ma)”，更(geng)是努力從(cong)學(xue)生(sheng)中發現“千里(li)馬(ma)(ma)”，培養(yang)“千里(li)馬(ma)(ma)”。

　　作為國家高水(shui)平示(shi)范(fan)專業(ye)、國家級優秀(xiu)教學(xue)團隊商務英語專業(ye)的(de)一(yi)名骨干教師，劉(liu)建珠充分發揮了一(yi)名共(gong)產黨員的(de)先鋒模范(fan)帶頭作用，在專業(ye)教學(xue)、教研(yan)工作、班(ban)主(zhu)任工作等方面并駕“前”驅(qu)，取得了驕人的(de)成績(ji)，是中國高職外語教育中一(yi)匹年輕的(de)“千里馬”。

　　短短五年(nian)間(jian)，他(ta)創立了基于(yu)“工(gong)作(zuo)過程(cheng)”和“工(gong)作(zuo)任務(wu)(wu)(wu)”的“3P”高職(zhi)(zhi)商(shang)務(wu)(wu)(wu)口譯(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學模(mo)式，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學實踐中(zhong)(zhong)取(qu)得了突出成績(ji)。他(ta)主講的《商(shang)務(wu)(wu)(wu)現場口譯(yi)》課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)被(bei)評為2006年(nian)度國家級精品課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)；主持的《商(shang)務(wu)(wu)(wu)模(mo)擬》被(bei)評為2008年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部高職(zhi)(zhi)高專(zhuan)英語類專(zhuan)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學指導委員會(hui)精品課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)；主編《商(shang)務(wu)(wu)(wu)現場口譯(yi)》和《商(shang)務(wu)(wu)(wu)口譯(yi)》兩套(tao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)，其(qi)中(zhong)(zhong)《商(shang)務(wu)(wu)(wu)現場口譯(yi)》成為國家十一五規劃教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)課(ke)(ke)(ke)(ke)件(jian)獲第(di)二(er)屆全(quan)(quan)國高職(zhi)(zhi)高專(zhuan)英語課(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學課(ke)(ke)(ke)(ke)件(jian)大(da)賽二(er)等獎(jiang)(jiang)。劉建珠老師還主持深(shen)圳市教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科學研(yan)究會(hui)十一五規劃課(ke)(ke)(ke)(ke)題、廣(guang)東(dong)省高等職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)術教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)研(yan)究會(hui)青年(nian)課(ke)(ke)(ke)(ke)題等多項課(ke)(ke)(ke)(ke)題，在(zai)《大(da)學英語》、《職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)研(yan)究》等學術刊物上公開表多篇教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)論文(wen)，其(qi)中(zhong)(zhong)《基于(yu)工(gong)學結合教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理(li)念的口譯(yi)人(ren)才培(pei)養模(mo)式研(yan)究》獲第(di)七次全(quan)(quan)國優秀職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)文(wen)章三等獎(jiang)(jiang)。

　　劉建(jian)珠是學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)口中的(de)(de)“良(liang)師(shi)”，更是學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)眼(yan)里(li)的(de)(de)“伯樂”。同事們將“學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)競賽(sai)(sai)專業戶”的(de)(de)頭銜給了(le)(le)他。劉建(jian)珠擁(yong)有一雙“伯樂”式(shi)的(de)(de)慧眼(yan)以及獨(du)具一格的(de)(de)賽(sai)(sai)前“點撥(bo)套(tao)路”。在他的(de)(de)帶(dai)動下，外語(yu)學(xue)(xue)院師(shi)生(sheng)(sheng)參(can)與各(ge)(ge)類專業競賽(sai)(sai)的(de)(de)熱情空前高漲(zhang)，濃郁了(le)(le)外語(yu)學(xue)(xue)習氛圍，形成了(le)(le)“以賽(sai)(sai)促學(xue)(xue)”、”以賽(sai)(sai)促教”的(de)(de)機制。自2005年他開始承(cheng)擔了(le)(le)外語(yu)學(xue)(xue)院商務(wu)英語(yu)專業學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)各(ge)(ge)類專業競賽(sai)(sai)指(zhi)導(dao)工作，在五年時間里(li)，共指(zhi)導(dao)100多人次(ci)參(can)加市級(ji)(ji)、省(sheng)級(ji)(ji)、國(guo)家級(ji)(ji)翻(fan)譯等近20項(xiang)英語(yu)大(da)賽(sai)(sai)項(xiang)目，獲得全國(guo)特(te)等獎(jiang)(jiang)(jiang)、金獎(jiang)(jiang)(jiang)、省(sheng)級(ji)(ji)特(te)等獎(jiang)(jiang)(jiang)、金獎(jiang)(jiang)(jiang)等多項(xiang)大(da)獎(jiang)(jiang)(jiang)，為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)鋪就(jiu)了(le)(le)一條(tiao)通(tong)向(xiang)成功(gong)的(de)(de)道路。

架起通往心靈的橋梁

　　要得到學生的信任，一定要真正的關心他們、愛護他們。　   ——呂 煒

　　他的(de)心與學生的(de)心始(shi)終息息相通(tong)，他用(yong)無私的(de)愛幫助(zhu)學生成長。他先(xian)后被評(ping)為深圳市委教育工(gong)委系統優(you)(you)(you)秀共產(chan)黨員(yuan)(yuan)、學校考核優(you)(you)(you)秀個人(ren)、優(you)(you)(you)秀輔(fu)(fu)導員(yuan)(yuan)、優(you)(you)(you)秀分團委書記、優(you)(you)(you)秀班主任、學校優(you)(you)(you)秀共產(chan)黨員(yuan)(yuan)及就(jiu)業先(xian)進個人(ren)，2009年(nian)他成為廣東省優(you)(you)(you)秀輔(fu)(fu)導員(yuan)(yuan)年(nian)度(du)人(ren)物候選人(ren)。他就(jiu)是動畫(hua)學院呂(lv)煒老師。

　　呂煒(wei)老(lao)師主動關(guan)心(xin)、愛護學(xue)生，注重在(zai)平時的(de)(de)(de)交流溝通(tong)中開展深入(ru)細致(zhi)的(de)(de)(de)思想(xiang)政(zheng)治(zhi)教育。在(zai)軍(jun)訓期間(jian)，呂老(lao)師為有效地宣(xuan)傳和(he)普(pu)及黨的(de)(de)(de)知(zhi)識，他(ta)不但深入(ru)軍(jun)營與(yu)學(xue)生談心(xin)，了解他(ta)們的(de)(de)(de)思想(xiang)狀況，還把自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)水果與(yu)牛奶(nai)送給有需要(yao)的(de)(de)(de)同學(xue)。當得(de)知(zhi)有同學(xue)受傷了，呂老(lao)師不但親自(zi)(zi)把學(xue)生送到(dao)(dao)醫院，并一直陪伴到(dao)(dao)家長(chang)的(de)(de)(de)到(dao)(dao)來(lai)，還自(zi)(zi)己掏錢為學(xue)生購(gou)買(mai)藥品。很快呂老(lao)師就與(yu)同學(xue)打成了一片，贏得(de)了同學(xue)們的(de)(de)(de)信(xin)任，大家都愿意(yi)向他(ta)敞開心(xin)扉。

　　有天夜里很晚了，呂老師(shi)接到學生(sheng)的(de)一(yi)個(ge)電(dian)話(hua)。原來(lai)(lai)有個(ge)男生(sheng)生(sheng)病被送到醫院，他(ta)(ta)(ta)覺得呂煒老師(shi)平(ping)易近人，就(jiu)向呂老師(shi)打(da)了個(ge)電(dian)話(hua)，想試一(yi)試他(ta)(ta)(ta)是否能過來(lai)(lai)看(kan)看(kan)自己。令他(ta)(ta)(ta)驚(jing)訝和感動(dong)的(de)是，呂老師(shi)不(bu)但來(lai)(lai)了，還和他(ta)(ta)(ta)的(de)妻(qi)子一(yi)起提著水果來(lai)(lai)看(kan)他(ta)(ta)(ta)。此后，這位同學成為(wei)呂老師(shi)的(de)助(zhu)手，在他(ta)(ta)(ta)的(de)帶領(ling)下，他(ta)(ta)(ta)同宿(su)舍的(de)同學共同努力，他(ta)(ta)(ta)們宿(su)舍被評為(wei)優秀黨員宿(su)舍。

　　呂(lv)煒(wei)老(lao)師(shi)對(dui)學(xue)生充滿(man)了(le)(le)關愛之情，對(dui)問題學(xue)生傾(qing)注了(le)(le)大(da)量心血，他(ta)(ta)總盡其所能地(di)幫助他(ta)(ta)們。有(you)位(wei)男(nan)同學(xue)沉迷于游戲(xi)還(huan)經常逃課。呂(lv)煒(wei)老(lao)師(shi)沒有(you)采取一罰(fa)了(le)(le)事的(de)態(tai)度，而是(shi)通過(guo)深(shen)入(ru)調查與反復的(de)談心來(lai)幫助這(zhe)位(wei)學(xue)生，剛開始時效(xiao)果并(bing)不明顯，但呂(lv)煒(wei)老(lao)師(shi)沒有(you)放棄。當(dang)他(ta)(ta)得知這(zhe)位(wei)逃課的(de)學(xue)生非常想加入(ru)黨(dang)組(zu)織，呂(lv)老(lao)師(shi)就指(zhi)出他(ta)(ta)存(cun)在(zai)(zai)的(de)問題和努力的(de)方向，并(bing)著意培養與鍛煉(lian)他(ta)(ta)。后(hou)來(lai)這(zhe)位(wei)同學(xue)不但學(xue)習成績優秀，光(guang)榮地(di)加入(ru)了(le)(le)黨(dang)組(zu)織，而且(qie)在(zai)(zai)畢業前主動申(shen)請到西部支教。這(zhe)位(wei)同學(xue)的(de)父(fu)母專程趕到學(xue)校(xiao)，對(dui)呂(lv)老(lao)師(shi)真(zhen)誠(cheng)地(di)說：“是(shi)你(ni)的(de)教育(yu)和幫助，讓我的(de)孩子真(zhen)正長大(da)了(le)(le)”。