香港經濟社會發達，綜合競爭力與創新力在全球都名列前茅。香港教育特別是高等教育也相當發達。香港現有法定大學9所，法定學院2所，注冊專上學院2所，職業訓練局轄下學院2所，此外還有一些小型一般學院。一個只有七百余萬人口、面積狹小的城市，不但高校數量較多，而且實力相當強，在2009年“THE-QS”世界大學排名中，香港大學、香港科技大學及香港中文大學位列全球高校50強，進入亞洲前10強。

　　5月6日-9日，我們赴港重點考察了香港高校校園文化建設,實地參觀了香港大學、香港科技大學、香港中文大學、香港理工大學、香港專業教育學院青衣分校等院校。通過觀摩訪談，資料搜羅，與有關部門負責人進行座談交流，對香港高校的資訊傳導與文化建設有了一定認識和啟示。

百年名校香港大學的校門極為樸實,不慕浮華。

　　一、香港高校建筑與文化彰顯

　　香港人多(duo)地少，寸土寸金。因此高校(xiao)校(xiao)園面積都(dou)不算(suan)大(da)，多(duo)依山而建，鮮有(you)內地高校(xiao)常(chang)見的(de)(de)(de)開闊廣場、軒敞大(da)廳和成片草坪。那些見縫插(cha)綠的(de)(de)(de)做法和內地比(bi)起來，真有(you)點像(xiang)盆景，但有(you)限的(de)(de)(de)空(kong)間反倒逼出了(le)布局的(de)(de)(de)智慧。鑲(xiang)嵌于樓宇間的(de)(de)(de)玲瓏水體、仰臥于樓頂的(de)(de)(de)天臺泳池與(yu)球(qiu)場，無(wu)不展現了(le)香港人的(de)(de)(de)獨具匠心。總體看，香港高校(xiao)校(xiao)園建設各有(you)特色，與(yu)各自文(wen)化個性、內涵相(xiang)融洽，成為校(xiao)園文(wen)化重要載體與(yu)彰顯之地。

　　1、香港(gang)中文(wen)大學

　　校(xiao)園(yuan)面積(ji)占地134公頃。學校(xiao)依(yi)山而建，自山頂至(zhi)山腳，由高到低(di)分(fen)成(cheng)三層，經過47年的(de)(de)(de)精心(xin)經營，放眼望(wang)去處處花木(mu)扶疏(shu)，中(zhong)西(xi)風格建筑掩映(ying)其(qi)間，相映(ying)成(cheng)趣(qu)。俯瞰吐(tu)露港、遠(yuan)眺八仙嶺的(de)(de)(de)中(zhong)大校(xiao)園(yuan)，仿佛(fo)是一曲(qu)山與海的(de)(de)(de)協奏，清逸舒爽，給人帶來(lai)無限的(de)(de)(de)詩意靈感(gan)。漫步中(zhong)大校(xiao)園(yuan)，可遠(yuan)觀飛鳥，近賞(shang)花木(mu)。行走在校(xiao)園(yuan)內的(de)(de)(de)人行道上，清雅的(de)(de)(de)荷塘(tang)、蒼郁的(de)(de)(de)老樹、翠瓦(wa)丹(dan)柱(zhu)的(de)(de)(de)亭臺、飛濺的(de)(de)(de)人造噴泉、幽靜的(de)(de)(de)庭院、沉(chen)郁的(de)(de)(de)雕(diao)塑(su)、現代氣息的(de)(de)(de)建筑，以(yi)及多樣的(de)(de)(de)景物，使人應(ying)接不暇，為學子和(he)學人營造了(le)良好的(de)(de)(de)潛心(xin)治學、養德練才(cai)的(de)(de)(de)氛圍。

　　2、香港大學

　　港(gang)大歷(li)史最悠久(jiu)，校(xiao)園(yuan)也(ye)(ye)是(shi)依山(shan)而(er)建(jian)，盡管占(zhan)地少(shao)，但因(yin)為順應山(shan)體(ti)的(de)(de)各(ge)個(ge)建(jian)筑都(dou)注重巧妙利(li)用地勢，使人感覺別有(you)(you)一(yi)種(zhong)風(feng)格。有(you)(you)的(de)(de)樓體(ti)與(yu)樓體(ti)之間用長長的(de)(de)連廊(lang)或橋貫通，在悠長的(de)(de)回廊(lang)中漫步(bu)，從一(yi)個(ge)樓群(qun)轉到(dao)另一(yi)個(ge)樓群(qun)，使人產生(sheng)曲徑(jing)通幽的(de)(de)感覺。港(gang)大的(de)(de)校(xiao)園(yuan)建(jian)筑并非遵循(xun)統一(yi)風(feng)格，也(ye)(ye)沒有(you)(you)強調統一(yi)色調，而(er)是(shi)各(ge)自顯(xian)示著自己的(de)(de)特點，但并未(wei)因(yin)此令人感覺凌亂和缺少(shao)章法，相(xiang)反從建(jian)筑外觀(guan)來看，也(ye)(ye)能讓(rang)人迅速了解到(dao)學(xue)校(xiao)的(de)(de)歷(li)史淵源(yuan)長久(jiu)。有(you)(you)的(de)(de)樓體(ti)明顯(xian)是(shi)民國(guo)時期的(de)(de)建(jian)筑風(feng)格，但保存完好，利(li)用得也(ye)(ye)非常到(dao)位。

　　3、香(xiang)港理工大學

　　理(li)(li)大(da)(da)位(wei)于繁華的(de)(de)(de)中心地帶紅勘，校園面積不大(da)(da)，但(dan)整個校園風格非常明顯(xian)(xian)，一(yi)色的(de)(de)(de)赭褐色磚墻(qiang)樓(lou)群，遠遠望去(qu)就能(neng)準確找到學(xue)校的(de)(de)(de)位(wei)置，幢幢現代氣(qi)派的(de)(de)(de)樓(lou)宇，外加大(da)(da)量用(yong)商業巨子名字(zi)命名，處處彰顯(xian)(xian)著莊重、沉穩、豪氣(qi)。這(zhe)種色調和(he)風格與理(li)(li)工大(da)(da)提供(gong)應用(yong)教育和(he)推動應用(yong)科(ke)研的(de)(de)(de)理(li)(li)念十(shi)分吻合，也彰顯(xian)(xian)著這(zhe)所大(da)(da)學(xue)角色的(de)(de)(de)獨特(te)性和(he)先鋒性。它的(de)(de)(de)建筑設(she)(she)計上的(de)(de)(de)大(da)(da)膽(dan)和(he)創新意識，一(yi)座設(she)(she)計學(xue)院大(da)(da)樓(lou)即(ji)將(jiang)屹立(li)在校園中，而這(zhe)樣一(yi)座大(da)(da)樓(lou)的(de)(de)(de)外觀(guan)和(he)造型，色調明朗、外觀(guan)獨特(te)，是(shi)畫(hua)龍點睛之作(zuo)，將(jiang)成(cheng)為該校未來的(de)(de)(de)標(biao)志建筑，成(cheng)為理(li)(li)工大(da)(da)的(de)(de)(de)獨特(te)和(he)先鋒的(de)(de)(de)最直(zhi)接的(de)(de)(de)標(biao)榜符號。

　　4、香港科技(ji)大學

　　科大(da)是(shi)(shi)所(suo)年輕的(de)(de)大(da)學，建校(xiao)才19年，但已是(shi)(shi)世界一(yi)流名校(xiao)。該校(xiao)位于環境優美的(de)(de)西貢清水灣半島，依(yi)山面海，飽(bao)覽(lan)牛尾海的(de)(de)怡人景色。從(cong)建筑(zhu)風格上就可(ke)以(yi)看(kan)出它的(de)(de)高起點(dian)和(he)趕超一(yi)流、氣(qi)(qi)吞山海的(de)(de)氣(qi)(qi)勢(shi)。幢幢建筑(zhu)都散發著現(xian)(xian)代氣(qi)(qi)息(xi)，風格統一(yi)，建筑(zhu)上的(de)(de)現(xian)(xian)代的(de)(de)氣(qi)(qi)派與大(da)海的(de)(de)豪氣(qi)(qi)以(yi)及山的(de)(de)靈(ling)氣(qi)(qi)渾(hun)然一(yi)體，氣(qi)(qi)勢(shi)逼人，間中(zhong)也點(dian)綴(zhui)個別(bie)亭臺(tai)，卻是(shi)(shi)典型的(de)(de)民族風格，這亭臺(tai)卻好比(bi)是(shi)(shi)點(dian)睛之筆，給校(xiao)園增添了溫婉的(de)(de)感覺。這里任何一(yi)個角度(du)都是(shi)(shi)風景。校(xiao)園的(de)(de)最低處(chu)緊挨(ai)著海岸(an)線，在(zai)海邊(bian)(bian)可(ke)悠閑地垂釣，可(ke)圍坐在(zai)燒烤爐(lu)邊(bian)(bian)享受美味。與海連接處(chu)沒有戒備森(sen)嚴的(de)(de)護欄或(huo)圍墻，若站在(zai)山頂望去，從(cong)山坡到海邊(bian)(bian)依(yi)次是(shi)(shi)學生宿(su)舍、空(kong)中(zhong)游泳池(chi)、足球場(chang)和(he)籃球場(chang)、燒烤場(chang)、天然海灘，山青海藍，路紅草綠。

　　香港(gang)(gang)(gang)高校(xiao)的(de)(de)(de)校(xiao)園建筑特色(se)，歸納為：一是注重順勢而建，港(gang)(gang)(gang)大、中(zhong)大、科大都依山而建，充(chong)分利(li)用山勢，使得校(xiao)園層次感強，減少占地面積。也便于營造開闊(kuo)、大氣的(de)(de)(de)氛圍(wei)，利(li)于實現環境(jing)造人(ren)(ren)的(de)(de)(de)理念。二是民族傳統(tong)風格的(de)(de)(de)巧(qiao)妙利(li)用，如港(gang)(gang)(gang)大美(mei)術(shu)博(bo)物館和科大的(de)(de)(de)中(zhong)國風格的(de)(de)(de)亭(ting)臺點綴以(yi)及中(zhong)大的(de)(de)(de)連廊，傳統(tong)文化盡(jin)顯。三是將環境(jing)融(rong)入建筑景(jing)觀設(she)(she)計(ji)中(zhong)，如中(zhong)大的(de)(de)(de)合(he)(he)(he)一亭(ting)，科大的(de)(de)(de)占山瞰海(hai)，都給校(xiao)園增添了無(wu)限(xian)空間(jian)，在無(wu)言中(zhong)表(biao)達了深遠的(de)(de)(de)文化意境(jing)。四是人(ren)(ren)性(xing)化設(she)(she)計(ji)，隨(sui)處(chu)可見的(de)(de)(de)連廊、電梯成為不同樓宇之間(jian)的(de)(de)(de)連接紐帶，既能(neng)遮陽，又能(neng)擋雨。到(dao)處(chu)高大樹(shu)木，草(cao)綠(lv)花艷，景(jing)致舒展，校(xiao)景(jing)人(ren)(ren)文合(he)(he)(he)一，天人(ren)(ren)合(he)(he)(he)一。

　　二、香港高校的大學精神凝練

　　一(yi)所(suo)高(gao)校(xiao)(xiao)的(de)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)精(jing)神(shen)是她重(zhong)要(yao)(yao)的(de)價值取向(xiang)、文(wen)(wen)化(hua)內核(he)與(yu)個性風格(ge)的(de)源(yuan)點(dian)，是最具(ju)生(sheng)命力(li)與(yu)活力(li)的(de)東西，是一(yi)以貫之的(de)辦學(xue)(xue)理念。大(da)(da)(da)學(xue)(xue)精(jing)神(shen)往往凝聚在(zai)(zai)校(xiao)(xiao)訓(xun)、抱負、使命、愿(yuan)景、理念、目標、口號等(deng)中(zhong)。在(zai)(zai)香(xiang)港(gang)(gang)(gang)，諸高(gao)校(xiao)(xiao)都非常重(zhong)視文(wen)(wen)化(hua)精(jing)神(shen)凝練、精(jing)神(shen)追(zhui)求。如(ru)香(xiang)港(gang)(gang)(gang)中(zhong)文(wen)(wen)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)的(de)校(xiao)(xiao)訓(xun)是“博文(wen)(wen)約禮(li)”，將(jiang)(jiang)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)使命定(ding)位為(wei)“在(zai)(zai)各個學(xue)(xue)科(ke)領(ling)域(yu)，全(quan)面(mian)綜合地(di)進(jin)行教(jiao)學(xue)(xue)與(yu)研(yan)究，提供公共服(fu)務(wu)，致力(li)于保存、創造、應用及傳播知(zhi)識，以滿(man)足香(xiang)港(gang)(gang)(gang)、全(quan)中(zhong)國，以至(zhi)世界(jie)各地(di)人(ren)民的(de)需要(yao)(yao)，并為(wei)人(ren)類的(de)福祉作出貢獻”，并“努(nu)力(li)成為(wei)香(xiang)港(gang)(gang)(gang)、全(quan)國及國際公認的(de)第一(yi)流研(yan)究型綜合大(da)(da)(da)學(xue)(xue)”。香(xiang)港(gang)(gang)(gang)理工大(da)(da)(da)學(xue)(xue)的(de)校(xiao)(xiao)訓(xun)為(wei)“開物成務(wu)，勵學(xue)(xue)利民”。香(xiang)港(gang)(gang)(gang)科(ke)技大(da)(da)(da)學(xue)(xue)則將(jiang)(jiang)“致力(li)促進(jin)香(xiang)港(gang)(gang)(gang)的(de)經(jing)濟(ji)及社會發展，豐富香(xiang)港(gang)(gang)(gang)的(de)文(wen)(wen)化(hua)”作為(wei)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)對香(xiang)港(gang)(gang)(gang)的(de)承擔。

　　細品香(xiang)港諸(zhu)高校(xiao)的(de)校(xiao)訓(xun)等精(jing)神載體，呈現以下(xia)幾個特點：一是(shi)(shi)越超意(yi)識形(xing)態，彰(zhang)顯社會責任，追(zhui)求普世(shi)價(jia)值。二是(shi)(shi)既有深厚的(de)傳統文化，又時時凸顯國際視野，中西(xi)融匯的(de)特色十(shi)分鮮明。三是(shi)(shi)不求追(zhui)逐時尚，也非一時興(xing)致，審慎冷靜地(di)表達追(zhui)求真理、精(jing)研學術(shu)、傳播知(zhi)識等使命(ming)，力求穩定性和(he)可傳承性。四是(shi)(shi)注(zhu)重人的(de)潛能(neng)發揮，鼓勵(li)師生伸展(zhan)個性，反對陳(chen)規和(he)傀儡的(de)把戲。五是(shi)(shi)追(zhui)求卓越與平常(chang)心(xin)兼具，既志存(cun)高遠，又不汲(ji)汲(ji)于名利。

　　三、香港高校的校園文化特色

　　1、特(te)有(you)的書院(yuan)文化。

　　香港中文大學(xue)是(shi)香港惟(wei)一(yi)(yi)也(ye)是(shi)世界少有的(de)(de)一(yi)(yi)所采用書(shu)院(yuan)(yuan)制(zhi)管理的(de)(de)高等學(xue)府。全日制(zhi)本科生雖入讀不同(tong)專(zhuan)業(ye)，但(dan)在日常管理中分別(bie)隸屬于新亞、聯(lian)合、崇基、逸(yi)夫(fu)等書(shu)院(yuan)(yuan)，入學(xue)時每位學(xue)生選學(xue)專(zhuan)業(ye)的(de)(de)同(tong)時也(ye)要選定自己(ji)的(de)(de)書(shu)院(yuan)(yuan)。具體(ti)來說，每個學(xue)生都有一(yi)(yi)個書(shu)院(yuan)(yuan)的(de)(de)身份和一(yi)(yi)個學(xue)院(yuan)(yuan)的(de)(de)身份。學(xue)院(yuan)(yuan)負(fu)責學(xue)科方面的(de)(de)事務，而(er)書(shu)院(yuan)(yuan)則負(fu)責其(qi)他的(de)(de)活動。學(xue)生們在描述自己(ji)的(de)(de)身份的(de)(de)時候(hou)，書(shu)院(yuan)(yuan)放在前面，學(xue)院(yuan)(yuan)放在后面。

　　每個書(shu)院都有自己不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)風(feng)格。比(bi)如(ru)崇基學(xue)(xue)院，看(kan)重(zhong)(zhong)基督教(jiao)，新(xin)亞書(shu)院則比(bi)較看(kan)重(zhong)(zhong)文(wen)史哲，看(kan)重(zhong)(zhong)中國文(wen)化。一個書(shu)院就(jiu)是一個大(da)的(de)(de)宿(su)舍區。來(lai)自不(bu)(bu)同(tong)學(xue)(xue)院、不(bu)(bu)同(tong)年級的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)們在這里學(xue)(xue)習、娛樂、生(sheng)活。各(ge)(ge)個書(shu)院經常舉辦各(ge)(ge)種(zhong)各(ge)(ge)樣的(de)(de)活動，幫助學(xue)(xue)生(sheng)提高自身素質，做好充分的(de)(de)準備(bei)面(mian)(mian)對社(she)會，比(bi)如(ru)面(mian)(mian)試工作(zuo)坊、社(she)交禮儀講座；有的(de)(de)邀請(qing)各(ge)(ge)界名人來(lai)學(xue)(xue)校演講，讓學(xue)(xue)生(sheng)們了解外(wai)面(mian)(mian)的(de)(de)世界。書(shu)院把不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)年級和不(bu)(bu)同(tong)學(xue)(xue)科背(bei)景的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)們融合在一起，借此開(kai)拓他們的(de)(de)眼界。中大(da)獨(du)有的(de)(de)書(shu)院教(jiao)育，對同(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)發展作(zuo)用非常大(da)。

　　2、沒有圍墻(qiang)的高校(xiao)。

　　香(xiang)(xiang)港(gang)高(gao)(gao)校開(kai)放(fang)(fang)辦(ban)學(xue)，吸引全(quan)世界頂級教(jiao)授(shou)和(he)優秀學(xue)生，這是(shi)一(yi)(yi)貫(guan)的(de)(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)理念(nian)，而表現(xian)在校園(yuan)建筑與文(wen)(wen)化氛圍上，就是(shi)與社會沒有(you)(you)過多(duo)隔閡。到(dao)香(xiang)(xiang)港(gang)高(gao)(gao)等院(yuan)校參(can)訪，有(you)(you)一(yi)(yi)個“發(fa)現(xian)”就是(shi)校園(yuan)都沒有(you)(you)圍墻，無論是(shi)依(yi)山而建的(de)(de)(de)(de)香(xiang)(xiang)港(gang)大(da)學(xue)、香(xiang)(xiang)港(gang)中文(wen)(wen)大(da)學(xue)、香(xiang)(xiang)港(gang)科(ke)技大(da)學(xue)，還是(shi)身處鬧市的(de)(de)(de)(de)香(xiang)(xiang)港(gang)理工大(da)學(xue)，任何(he)人皆可自(zi)由出入。參(can)訪者可以(yi)到(dao)任何(he)一(yi)(yi)個教(jiao)學(xue)樓、科(ke)研所(suo)去參(can)觀，除非是(shi)一(yi)(yi)些具有(you)(you)保密性和(he)安全(quan)性的(de)(de)(de)(de)地方。在風景宜人的(de)(de)(de)(de)香(xiang)(xiang)港(gang)科(ke)技大(da)學(xue)，甚至有(you)(you)一(yi)(yi)隊一(yi)(yi)隊的(de)(de)(de)(de)阿公(gong)阿婆組(zu)團來校游(you)玩，和(he)正拍畢業紀(ji)念(nian)的(de)(de)(de)(de)年輕學(xue)子相映成趣。校園(yuan)的(de)(de)(de)(de)開(kai)放(fang)(fang)、文(wen)(wen)化的(de)(de)(de)(de)開(kai)放(fang)(fang)、管理的(de)(de)(de)(de)開(kai)放(fang)(fang)，真正體現(xian)了(le)香(xiang)(xiang)港(gang)高(gao)(gao)校的(de)(de)(de)(de)現(xian)代開(kai)放(fang)(fang)情(qing)懷與文(wen)(wen)化特(te)色。對社會的(de)(de)(de)(de)開(kai)放(fang)(fang)程度可以(yi)折射(she)出高(gao)(gao)校的(de)(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)理念(nian)。

　　3、樓宇命(ming)名體現多元辦學特色。

　　香港高(gao)校的(de)樓宇，大(da)多有自己的(de)名(ming)字，有些一個報告廳(ting)、大(da)教室(shi)、小花(hua)壇等也有名(ming)字。命名(ming)方(fang)式大(da)致有三類：其一，以文化學術名(ming)人命名(ming)，如(ru)(ru)錢穆圖(tu)書(shu)館、李卓(zhuo)敏(min)基(ji)本(ben)醫(yi)學大(da)樓；其二，以捐贈資助(zhu)者命名(ming)，比如(ru)(ru)何善衡工程學大(da)樓、邵逸(yi)夫(fu)堂(tang)，其三，依建筑功能或所在學科(ke)特(te)色自行命名(ming)，如(ru)(ru)人文館、學思(si)樓等。

　　在香(xiang)港，大多數高(gao)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)命(ming)(ming)名(ming)都以捐(juan)贈(zeng)(zeng)者命(ming)(ming)名(ming)，并且(qie)可(ke)大可(ke)小。這(zhe)(zhe)類命(ming)(ming)名(ming)的(de)(de)(de)(de)好處是(shi)能拓(tuo)展辦學(xue)空間，爭取(qu)更多社(she)會(hui)(hui)資源，形成眾人拾薪、合力興學(xue)的(de)(de)(de)(de)人才培養模式，同時(shi)也銘記(ji)捐(juan)贈(zeng)(zeng)者、企業姓(xing)(xing)名(ming)，有助于彰顯(xian)企業社(she)會(hui)(hui)責任，推(tui)動校(xiao)企合作。如香(xiang)港理工大學(xue)，每(mei)棟(dong)大樓是(shi)捐(juan)贈(zeng)(zeng)多者命(ming)(ming)名(ming)，而一(yi)(yi)些捐(juan)贈(zeng)(zeng)少者學(xue)校(xiao)也沒有忘記(ji)他們(men)(men)，在校(xiao)園醒目(mu)處，我們(men)(men)就看到(dao)了數株“捐(juan)贈(zeng)(zeng)樹”——金屬雕塑的(de)(de)(de)(de)每(mei)片葉子(zi)上都刻有捐(juan)贈(zeng)(zeng)者姓(xing)(xing)名(ming)。力量(liang)有大小，善舉(ju)無疆界，學(xue)校(xiao)持開放靈活的(de)(de)(de)(de)心態，誠邀社(she)會(hui)(hui)各界共同辦學(xue)、共育(yu)英才。當我們(men)(men)漫(man)步在這(zhe)(zhe)些校(xiao)園里，每(mei)一(yi)(yi)個名(ming)字迎(ying)面而來，既能激勵(li)師生，又(you)能引人思索。這(zhe)(zhe)些冠名(ming)建(jian)筑的(de)(de)(de)(de)運用能傳遞給人特(te)殊感受，讓人受到(dao)潛移默化(hua)的(de)(de)(de)(de)影響。

　　4、不(bu)重門面，不(bu)慕(mu)浮華。

　　香(xiang)港(gang)(gang)(gang)高(gao)(gao)校(xiao)多為世(shi)界級(ji)名校(xiao)，但仍(reng)保持(chi)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)質(zhi)樸風格(ge)。以香(xiang)港(gang)(gang)(gang)大學(xue)為例，當出租車沿坡路(lu)左(zuo)彎右繞來到(dao)校(xiao)門(men)口，初訪港(gang)(gang)(gang)大的(de)(de)我們怎么(me)也(ye)(ye)沒(mei)(mei)想到(dao)，亞(ya)洲排名第(di)一(yi)(yi)(yi)的(de)(de)百年(nian)名校(xiao)，竟(jing)然(ran)沒(mei)(mei)有一(yi)(yi)(yi)個(ge)想象中(zhong)的(de)(de)氣派校(xiao)門(men)。古樹掩映之(zhi)下，港(gang)(gang)(gang)大的(de)(de)水泥門(men)柱靜(jing)(jing)立(li)于(yu)臺階之(zhi)上，香(xiang)港(gang)(gang)(gang)大學(xue)四(si)(si)枚(mei)金字沉(chen)穩而淡定，整個(ge)校(xiao)門(men)就像一(yi)(yi)(yi)位布衣長者，安然(ran)迎送往來學(xue)子(zi)。香(xiang)港(gang)(gang)(gang)中(zhong)文大學(xue)的(de)(de)正門(men)位于(yu)大埔公路(lu)入口，四(si)(si)根石柱線條簡潔。我們到(dao)訪的(de)(de)高(gao)(gao)校(xiao)中(zhong)，即使是新建(jian)校(xiao)不(bu)久的(de)(de)香(xiang)港(gang)(gang)(gang)科(ke)技大學(xue)，也(ye)(ye)沒(mei)(mei)有在(zai)校(xiao)門(men)上花多大功夫。幾所高(gao)(gao)校(xiao)把重(zhong)心置(zhi)于(yu)師生(sheng)的(de)(de)進德修業，在(zai)外(wai)觀建(jian)設(she)上都(dou)呈(cheng)現(xian)出不(bu)施粉黛、不(bu)慕浮華的(de)(de)個(ge)性風格(ge)。香(xiang)港(gang)(gang)(gang)高(gao)(gao)校(xiao)于(yu)沉(chen)靜(jing)(jing)質(zhi)樸之(zhi)中(zhong)，透出一(yi)(yi)(yi)股(gu)內在(zai)品格(ge)，這份(fen)淡定平常的(de)(de)文化心態值得學(xue)習借鑒(jian)。

　　四、香港高校校園文化建設啟示

　　1、校(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)建(jian)設要充(chong)分反映和(he)(he)體現學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)追求(qiu)(qiu)(qiu)與辦學(xue)(xue)定位。校(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)是大學(xue)(xue)精神與辦學(xue)(xue)理(li)念的(de)(de)集中反映，優秀的(de)(de)校(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)有一(yi)種凝(ning)聚(ju)力、向(xiang)心力、親和(he)(he)力和(he)(he)感召力，它(ta)將自(zi)身獨(du)特的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)底蘊和(he)(he)進(jin)取意(yi)識相融(rong)合(he)，以一(yi)種潛移(yi)默化(hua)(hua)的(de)(de)方(fang)式，將學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)追求(qiu)(qiu)(qiu)目標和(he)(he)理(li)念信仰，播散到校(xiao)(xiao)園(yuan)的(de)(de)每一(yi)個角落，讓師生自(zi)覺地對學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)產生認(ren)同感、歸屬感和(he)(he)自(zi)豪感，激勵師生不斷(duan)進(jin)取，不斷(duan)超(chao)越。這(zhe)(zhe)種向(xiang)心力和(he)(he)感召力來自(zi)這(zhe)(zhe)種校(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)是否應合(he)了(le)師生員工的(de)(de)心理(li)需求(qiu)(qiu)(qiu)。如香(xiang)港理(li)工大學(xue)(xue)的(de)(de)校(xiao)(xiao)園(yuan)建(jian)筑文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)以磚(zhuan)紅色為底色，充(chong)分反映了(le)人(ren)(ren)們對工業文(wen)(wen)(wen)(wen)明(ming)的(de)(de)追求(qiu)(qiu)(qiu)和(he)(he)向(xiang)往，既反映了(le)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)人(ren)(ren)才培養目標又具有時代(dai)精神，具有較高的(de)(de)認(ren)可度。

　　2、校(xiao)(xiao)(xiao)園文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)建設應當吸收(shou)中國傳(chuan)(chuan)統(tong)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)精華。校(xiao)(xiao)(xiao)園文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)雖然以獨(du)特(te)的(de)(de)(de)風(feng)格和魅力(li)存(cun)在(zai)于(yu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)之(zhi)林,但它卻深深扎根在(zai)傳(chuan)(chuan)統(tong)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)土(tu)壤中,它是(shi)對(dui)傳(chuan)(chuan)統(tong)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)繼承與(yu)創新、弘(hong)揚與(yu)光大(da)(da)，傳(chuan)(chuan)統(tong)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)是(shi)校(xiao)(xiao)(xiao)園文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)誕(dan)生的(de)(de)(de)搖籃(lan)和發展的(de)(de)(de)基石。香(xiang)港(gang)高校(xiao)(xiao)(xiao)在(zai)弘(hong)揚傳(chuan)(chuan)統(tong)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)方面確實給(gei)我們以深刻(ke)啟示，香(xiang)港(gang)中文(wen)(wen)大(da)(da)學的(de)(de)(de)書院文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)非常注重傳(chuan)(chuan)統(tong)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)熏(xun)陶，香(xiang)港(gang)理大(da)(da)學的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)園宣傳(chuan)(chuan)片更(geng)是(shi)用(yong)孔孟等先人關于(yu)創新的(de)(de)(de)一(yi)(yi)些論述為主線，把(ba)學校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)創新精神(shen)連接起(qi)來，反映(ying)了一(yi)(yi)種深厚(hou)的(de)(de)(de)歷史感與(yu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)氣息(xi)。

　　3，校(xiao)園(yuan)文(wen)化(hua)(hua)建(jian)設(she)(she)(she)應當長遠(yuan)規劃，從細節(jie)著(zhu)手。文(wen)化(hua)(hua)建(jian)設(she)(she)(she)，無論是(shi)(shi)國(guo)家的(de)(de)(de)，民族的(de)(de)(de)，還是(shi)(shi)學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)，都是(shi)(shi)一個復雜的(de)(de)(de)過程(cheng)，是(shi)(shi)一個系統工程(cheng)。校(xiao)園(yuan)文(wen)化(hua)(hua)建(jian)設(she)(she)(she)有(you)軟(ruan)(ruan)件(jian)(jian)，也有(you)硬(ying)件(jian)(jian)建(jian)設(she)(she)(she)，只有(you)在長期(qi)的(de)(de)(de)、持(chi)續的(de)(de)(de)努力下，才(cai)能(neng)收到一定成(cheng)效，它是(shi)(shi)一個不斷發展(zhan)、改革和繼承的(de)(de)(de)過程(cheng)。例如硬(ying)件(jian)(jian)方面(mian)，我們從香(xiang)港中文(wen)大(da)學(xue)、香(xiang)港理工大(da)學(xue)等的(de)(de)(de)校(xiao)園(yuan)建(jian)筑上可以(yi)看得出(chu)，這些學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)校(xiao)園(yuan)建(jian)筑有(you)統一的(de)(de)(de)風格，因勢而建(jian)，大(da)氣莊嚴，而且在細節(jie)上，學(xue)校(xiao)也是(shi)(shi)相當注意，哪怕一塊張(zhang)貼(tie)板都能(neng)體現著(zhu)細節(jie)、技巧、規則與文(wen)化(hua)(hua)意識。在軟(ruan)(ruan)件(jian)(jian)方面(mian)，就要更系統、持(chi)久、不斷積累了。

　　4、校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)化(hua)(hua)建(jian)設(she)應當師生(sheng)全員(yuan)參與，師生(sheng)共同為(wei)(wei)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)化(hua)(hua)建(jian)設(she)寫(xie)下文(wen)(wen)明的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)筆。校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)每個(ge)人都在(zai)以自覺或不(bu)自覺的(de)(de)(de)(de)(de)方式，進入到校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)化(hua)(hua)建(jian)構(gou)當中(zhong)，成為(wei)(wei)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)化(hua)(hua)內涵的(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)構(gou)者(zhe)和外(wai)在(zai)文(wen)(wen)化(hua)(hua)形(xing)象的(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)塑者(zhe)。校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)化(hua)(hua)建(jian)設(she)，不(bu)僅是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)，更是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教職員(yuan)工的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)；不(bu)僅是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)個(ge)別部門(men)的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)，而是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)學校(xiao)(xiao)(xiao)所有部門(men)的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)。對(dui)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)消極無(wu)為(wei)(wei)，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)已有的(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)化(hua)(hua)積淀的(de)(de)(de)(de)(de)減損；無(wu)動于衷、漠然以對(dui)，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)化(hua)(hua)精神的(de)(de)(de)(de)(de)耗散。認識到校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)化(hua)(hua)建(jian)設(she)的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)義(yi)，我(wo)們就會有一(yi)種(zhong)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)化(hua)(hua)建(jian)設(she)的(de)(de)(de)(de)(de)主體意(yi)識，而成為(wei)(wei)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)積極參與者(zhe)和建(jian)設(she)者(zhe)，努力將自己所學貢獻于校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)化(hua)(hua)建(jian)設(she)中(zhong)。

　　                                                     （黨委宣(xuan)傳部赴港(gang)校園文化(hua)考察小(xiao)組）