香港經濟社會發達，綜合競爭力與創新力在全球都名列前茅。香港教育特別是高等教育也相當發達。香港現有法定大學9所，法定學院2所，注冊專上學院2所，職業訓練局轄下學院2所，此外還有一些小型一般學院。一個只有七百余萬人口、面積狹小的城市，不但高校數量較多，而且實力相當強，在2009年“THE-QS”世界大學排名中，香港大學、香港科技大學及香港中文大學位列全球高校50強，進入亞洲前10強。

　　5月6日-9日，我們赴港重點考察了香港高校校園文化建設,實地參觀了香港大學、香港科技大學、香港中文大學、香港理工大學、香港專業教育學院青衣分校等院校。通過觀摩訪談，資料搜羅，與有關部門負責人進行座談交流，對香港高校的資訊傳導與文化建設有了一定認識和啟示。

百年名校香港大學的校門極為樸實,不慕浮華。

　　一、香港高校建筑與文化彰顯

　　香(xiang)港(gang)人(ren)多地(di)(di)少，寸(cun)土寸(cun)金。因此高(gao)(gao)校(xiao)校(xiao)園面積都(dou)不算大(da)，多依山而(er)建，鮮有(you)(you)內地(di)(di)高(gao)(gao)校(xiao)常見的(de)開(kai)闊廣場、軒敞大(da)廳和(he)成片(pian)草(cao)坪。那些見縫插綠的(de)做法和(he)內地(di)(di)比起(qi)來，真有(you)(you)點像(xiang)盆景，但有(you)(you)限的(de)空(kong)間反倒逼出(chu)了布局的(de)智慧。鑲嵌于(yu)樓(lou)宇(yu)間的(de)玲瓏水體、仰臥于(yu)樓(lou)頂的(de)天臺泳池與(yu)球場，無不展現了香(xiang)港(gang)人(ren)的(de)獨具匠心(xin)。總體看(kan)，香(xiang)港(gang)高(gao)(gao)校(xiao)校(xiao)園建設各有(you)(you)特色，與(yu)各自文化個性、內涵相融(rong)洽，成為校(xiao)園文化重要載體與(yu)彰(zhang)顯之地(di)(di)。

　　1、香港中(zhong)文(wen)大(da)學

　　校(xiao)(xiao)(xiao)園面積占地134公頃。學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)依山而建，自山頂至山腳(jiao)，由高到低分(fen)成(cheng)三層，經過47年的(de)(de)精心(xin)經營，放(fang)眼望去處處花木扶(fu)疏，中西風格建筑掩映(ying)(ying)其(qi)間，相映(ying)(ying)成(cheng)趣。俯瞰吐露港、遠(yuan)眺八仙嶺的(de)(de)中大(da)校(xiao)(xiao)(xiao)園，仿(fang)佛是一曲山與海的(de)(de)協奏，清逸舒(shu)爽(shuang)，給(gei)人帶來無限的(de)(de)詩意(yi)靈(ling)感。漫步中大(da)校(xiao)(xiao)(xiao)園，可(ke)遠(yuan)觀飛(fei)鳥，近賞花木。行(xing)(xing)走在校(xiao)(xiao)(xiao)園內的(de)(de)人行(xing)(xing)道上，清雅的(de)(de)荷塘、蒼郁的(de)(de)老(lao)樹、翠瓦丹(dan)柱的(de)(de)亭臺(tai)、飛(fei)濺的(de)(de)人造噴泉、幽(you)靜的(de)(de)庭(ting)院(yuan)、沉郁的(de)(de)雕塑、現代氣息的(de)(de)建筑，以及多樣的(de)(de)景物，使人應接不暇，為學(xue)子和學(xue)人營造了良(liang)好的(de)(de)潛(qian)心(xin)治學(xue)、養德練才的(de)(de)氛圍。

　　2、香港大學

　　港(gang)大歷史(shi)最悠久，校(xiao)園(yuan)也(ye)(ye)(ye)是(shi)依山而建(jian)，盡管占地(di)少(shao)，但(dan)因為順應(ying)山體的(de)(de)(de)各個(ge)建(jian)筑(zhu)都(dou)注重巧妙利用地(di)勢(shi)，使人感(gan)覺別有(you)一(yi)種風(feng)格(ge)。有(you)的(de)(de)(de)樓體與樓體之間用長(chang)長(chang)的(de)(de)(de)連廊(lang)或橋貫通，在(zai)悠長(chang)的(de)(de)(de)回廊(lang)中漫(man)步，從一(yi)個(ge)樓群轉(zhuan)到(dao)另一(yi)個(ge)樓群，使人產生曲徑通幽(you)的(de)(de)(de)感(gan)覺。港(gang)大的(de)(de)(de)校(xiao)園(yuan)建(jian)筑(zhu)并非(fei)遵循統(tong)一(yi)風(feng)格(ge)，也(ye)(ye)(ye)沒有(you)強調統(tong)一(yi)色調，而是(shi)各自顯示著(zhu)自己的(de)(de)(de)特點(dian)，但(dan)并未因此令人感(gan)覺凌亂和(he)缺少(shao)章法，相反從建(jian)筑(zhu)外觀來看，也(ye)(ye)(ye)能讓人迅速了解到(dao)學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)歷史(shi)淵源長(chang)久。有(you)的(de)(de)(de)樓體明顯是(shi)民國時期的(de)(de)(de)建(jian)筑(zhu)風(feng)格(ge)，但(dan)保存完好，利用得也(ye)(ye)(ye)非(fei)常到(dao)位(wei)。

　　3、香港理工(gong)大學(xue)

　　理大(da)(da)位于繁華的(de)(de)中心(xin)地帶紅勘，校(xiao)園(yuan)面積不(bu)大(da)(da)，但(dan)整個校(xiao)園(yuan)風格非常明(ming)顯(xian)，一色(se)的(de)(de)赭(zhe)褐色(se)磚(zhuan)墻樓群，遠(yuan)遠(yuan)望去(qu)就能準確(que)找到學校(xiao)的(de)(de)位置，幢幢現代氣派的(de)(de)樓宇，外(wai)加大(da)(da)量用(yong)商(shang)業巨(ju)子名字命名，處處彰顯(xian)著(zhu)莊重(zhong)、沉穩、豪氣。這種色(se)調和(he)風格與理工大(da)(da)提供(gong)應(ying)用(yong)教育和(he)推動應(ying)用(yong)科研的(de)(de)理念(nian)十分(fen)吻合(he)，也(ye)彰顯(xian)著(zhu)這所大(da)(da)學角(jiao)色(se)的(de)(de)獨(du)(du)特性和(he)先鋒性。它的(de)(de)建(jian)筑(zhu)設(she)(she)計上的(de)(de)大(da)(da)膽和(he)創新意識，一座設(she)(she)計學院(yuan)大(da)(da)樓即將屹(yi)立在(zai)校(xiao)園(yuan)中，而這樣一座大(da)(da)樓的(de)(de)外(wai)觀和(he)造型，色(se)調明(ming)朗、外(wai)觀獨(du)(du)特，是畫龍點睛之作，將成為該(gai)校(xiao)未來(lai)的(de)(de)標志建(jian)筑(zhu)，成為理工大(da)(da)的(de)(de)獨(du)(du)特和(he)先鋒的(de)(de)最直(zhi)接的(de)(de)標榜(bang)符(fu)號。

　　4、香港科技大學(xue)

　　科大(da)(da)是(shi)(shi)所(suo)年輕的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)學，建(jian)校(xiao)(xiao)才19年，但(dan)已是(shi)(shi)世界一(yi)流(liu)名校(xiao)(xiao)。該(gai)校(xiao)(xiao)位于環境優美的(de)(de)(de)(de)西貢清(qing)水灣半島，依山(shan)面海(hai)，飽覽牛尾海(hai)的(de)(de)(de)(de)怡人景色。從(cong)建(jian)筑風格(ge)上就可(ke)(ke)以(yi)看出它(ta)的(de)(de)(de)(de)高起(qi)點和趕超一(yi)流(liu)、氣(qi)吞山(shan)海(hai)的(de)(de)(de)(de)氣(qi)勢。幢幢建(jian)筑都散發著現代氣(qi)息，風格(ge)統一(yi)，建(jian)筑上的(de)(de)(de)(de)現代的(de)(de)(de)(de)氣(qi)派與大(da)(da)海(hai)的(de)(de)(de)(de)豪氣(qi)以(yi)及山(shan)的(de)(de)(de)(de)靈氣(qi)渾(hun)然(ran)一(yi)體，氣(qi)勢逼人，間(jian)中也(ye)點綴(zhui)個別亭(ting)臺，卻是(shi)(shi)典型的(de)(de)(de)(de)民族風格(ge)，這亭(ting)臺卻好比是(shi)(shi)點睛之(zhi)筆，給校(xiao)(xiao)園(yuan)增添了溫婉(wan)的(de)(de)(de)(de)感覺(jue)。這里任何一(yi)個角度都是(shi)(shi)風景。校(xiao)(xiao)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)最低處緊挨著海(hai)岸(an)線，在(zai)海(hai)邊可(ke)(ke)悠閑(xian)地(di)垂釣(diao)，可(ke)(ke)圍(wei)坐在(zai)燒烤(kao)爐邊享受美味。與海(hai)連接(jie)處沒有戒備森嚴的(de)(de)(de)(de)護欄或圍(wei)墻，若站在(zai)山(shan)頂望去，從(cong)山(shan)坡到(dao)海(hai)邊依次是(shi)(shi)學生宿舍、空(kong)中游泳池、足球(qiu)場和籃球(qiu)場、燒烤(kao)場、天然(ran)海(hai)灘(tan)，山(shan)青海(hai)藍，路(lu)紅草綠。

　　香港(gang)(gang)高校的(de)(de)(de)校園(yuan)(yuan)建筑特色，歸納為(wei)：一(yi)是(shi)注重順勢(shi)而建，港(gang)(gang)大(da)、中大(da)、科大(da)都(dou)依山而建，充分(fen)利用(yong)山勢(shi)，使(shi)得(de)校園(yuan)(yuan)層次(ci)感強(qiang)，減少占(zhan)地面積。也便于(yu)營造(zao)開闊、大(da)氣的(de)(de)(de)氛圍，利于(yu)實現環(huan)境造(zao)人(ren)的(de)(de)(de)理(li)念。二是(shi)民族傳統風(feng)格(ge)的(de)(de)(de)巧妙利用(yong)，如港(gang)(gang)大(da)美術博物館和科大(da)的(de)(de)(de)中國風(feng)格(ge)的(de)(de)(de)亭臺(tai)點綴以及中大(da)的(de)(de)(de)連(lian)廊(lang)，傳統文(wen)化(hua)盡顯。三(san)是(shi)將環(huan)境融入建筑景(jing)觀設(she)計(ji)中，如中大(da)的(de)(de)(de)合一(yi)亭，科大(da)的(de)(de)(de)占(zhan)山瞰海，都(dou)給校園(yuan)(yuan)增添(tian)了無(wu)限空間(jian)，在(zai)無(wu)言(yan)中表達了深遠(yuan)的(de)(de)(de)文(wen)化(hua)意境。四是(shi)人(ren)性化(hua)設(she)計(ji)，隨(sui)處可見(jian)的(de)(de)(de)連(lian)廊(lang)、電梯成為(wei)不同樓宇之(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)連(lian)接紐帶，既(ji)能遮(zhe)陽(yang)，又能擋雨。到處高大(da)樹(shu)木，草綠花艷(yan)，景(jing)致(zhi)舒展，校景(jing)人(ren)文(wen)合一(yi)，天(tian)人(ren)合一(yi)。

　　二、香港高校的大學精神凝練

　　一所高校的(de)(de)(de)(de)大學(xue)精(jing)(jing)神(shen)是(shi)她(ta)重要的(de)(de)(de)(de)價值取向、文化(hua)(hua)內核與(yu)(yu)個性風格的(de)(de)(de)(de)源點，是(shi)最具生命(ming)(ming)力(li)(li)與(yu)(yu)活力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)東西，是(shi)一以貫(guan)之(zhi)的(de)(de)(de)(de)辦學(xue)理(li)念。大學(xue)精(jing)(jing)神(shen)往(wang)往(wang)凝(ning)聚在(zai)校訓(xun)、抱負、使(shi)命(ming)(ming)、愿景、理(li)念、目標、口號等中。在(zai)香(xiang)(xiang)港(gang)，諸高校都非常重視文化(hua)(hua)精(jing)(jing)神(shen)凝(ning)練、精(jing)(jing)神(shen)追求(qiu)。如(ru)香(xiang)(xiang)港(gang)中文大學(xue)的(de)(de)(de)(de)校訓(xun)是(shi)“博文約禮”，將(jiang)學(xue)校的(de)(de)(de)(de)使(shi)命(ming)(ming)定位為“在(zai)各(ge)個學(xue)科領域，全(quan)面綜合(he)地進行教學(xue)與(yu)(yu)研(yan)究，提供公(gong)共服務，致力(li)(li)于保存、創造、應(ying)用及(ji)(ji)(ji)傳播知(zhi)識，以滿足香(xiang)(xiang)港(gang)、全(quan)中國(guo)，以至世界(jie)各(ge)地人民的(de)(de)(de)(de)需要，并為人類的(de)(de)(de)(de)福(fu)祉作出貢(gong)獻”，并“努(nu)力(li)(li)成為香(xiang)(xiang)港(gang)、全(quan)國(guo)及(ji)(ji)(ji)國(guo)際公(gong)認的(de)(de)(de)(de)第一流研(yan)究型綜合(he)大學(xue)”。香(xiang)(xiang)港(gang)理(li)工大學(xue)的(de)(de)(de)(de)校訓(xun)為“開物成務，勵學(xue)利民”。香(xiang)(xiang)港(gang)科技大學(xue)則將(jiang)“致力(li)(li)促進香(xiang)(xiang)港(gang)的(de)(de)(de)(de)經濟及(ji)(ji)(ji)社會(hui)發展(zhan)，豐富香(xiang)(xiang)港(gang)的(de)(de)(de)(de)文化(hua)(hua)”作為學(xue)校對香(xiang)(xiang)港(gang)的(de)(de)(de)(de)承擔。

　　細品香港諸高校的校訓等(deng)精神載(zai)體(ti)，呈現以(yi)下(xia)幾個特(te)點：一是(shi)(shi)越超意(yi)識(shi)形態(tai)，彰顯社會(hui)責任，追求(qiu)普世價值。二是(shi)(shi)既有深厚的傳統文(wen)化，又(you)時(shi)(shi)時(shi)(shi)凸顯國際視野，中(zhong)西融匯的特(te)色十分鮮明。三(san)是(shi)(shi)不求(qiu)追逐(zhu)時(shi)(shi)尚(shang)，也非一時(shi)(shi)興致(zhi)，審慎(shen)冷靜地表(biao)達(da)追求(qiu)真理、精研(yan)學術(shu)、傳播知識(shi)等(deng)使命，力求(qiu)穩(wen)定(ding)性(xing)和可傳承性(xing)。四是(shi)(shi)注重人的潛能發揮(hui)，鼓勵師(shi)生伸(shen)展個性(xing)，反對陳規和傀儡的把戲(xi)。五是(shi)(shi)追求(qiu)卓越與平(ping)常心兼具，既志存(cun)高遠，又(you)不汲汲于名利。

　　三、香港高校的校園文化特色

　　1、特有的書院文化。

　　香(xiang)港中文大學(xue)(xue)是香(xiang)港惟一(yi)也是世界(jie)少有的(de)(de)(de)一(yi)所采(cai)用書院(yuan)(yuan)制(zhi)管理(li)的(de)(de)(de)高等(deng)學(xue)(xue)府。全日制(zhi)本科(ke)(ke)生(sheng)雖入讀(du)不同(tong)專(zhuan)業，但在日常管理(li)中分別隸屬于新亞、聯(lian)合、崇基、逸夫等(deng)書院(yuan)(yuan)，入學(xue)(xue)時每位學(xue)(xue)生(sheng)選學(xue)(xue)專(zhuan)業的(de)(de)(de)同(tong)時也要(yao)選定自(zi)己的(de)(de)(de)書院(yuan)(yuan)。具體(ti)來說(shuo)，每個學(xue)(xue)生(sheng)都有一(yi)個書院(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)身份和(he)一(yi)個學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)身份。學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)負責(ze)學(xue)(xue)科(ke)(ke)方面(mian)的(de)(de)(de)事(shi)務，而書院(yuan)(yuan)則負責(ze)其他的(de)(de)(de)活(huo)動。學(xue)(xue)生(sheng)們在描述自(zi)己的(de)(de)(de)身份的(de)(de)(de)時候，書院(yuan)(yuan)放(fang)在前面(mian)，學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)放(fang)在后(hou)面(mian)。

　　每(mei)個(ge)書(shu)院都有自(zi)(zi)己不同的(de)(de)風格。比(bi)如崇基學(xue)院，看重基督教(jiao)，新(xin)亞書(shu)院則比(bi)較(jiao)看重文史(shi)哲(zhe)，看重中(zhong)國(guo)文化。一(yi)個(ge)書(shu)院就(jiu)是一(yi)個(ge)大的(de)(de)宿舍區。來(lai)自(zi)(zi)不同學(xue)院、不同年級(ji)的(de)(de)學(xue)生(sheng)們(men)在這里(li)學(xue)習、娛樂、生(sheng)活(huo)(huo)。各個(ge)書(shu)院經(jing)常舉辦各種各樣(yang)的(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)，幫助學(xue)生(sheng)提高自(zi)(zi)身素質，做好充分(fen)的(de)(de)準備面對社(she)會(hui)，比(bi)如面試工作坊、社(she)交禮儀講(jiang)座(zuo)；有的(de)(de)邀(yao)請各界名人來(lai)學(xue)校演講(jiang)，讓學(xue)生(sheng)們(men)了解外(wai)面的(de)(de)世界。書(shu)院把不同的(de)(de)年級(ji)和(he)不同學(xue)科背景的(de)(de)學(xue)生(sheng)們(men)融合在一(yi)起，借此開拓(tuo)他們(men)的(de)(de)眼界。中(zhong)大獨(du)有的(de)(de)書(shu)院教(jiao)育，對同學(xue)的(de)(de)發展作用非常大。

　　2、沒有圍墻的高校。

　　香(xiang)港(gang)(gang)高(gao)校(xiao)(xiao)開(kai)(kai)放(fang)辦學，吸引全(quan)世界頂級教授和優秀(xiu)學生(sheng)，這是一(yi)(yi)(yi)貫的(de)(de)(de)辦學理(li)(li)念(nian)(nian)，而(er)表現在校(xiao)(xiao)園建筑(zhu)與文(wen)化(hua)(hua)氛圍上，就(jiu)是與社會(hui)沒(mei)有(you)過多隔閡(he)。到香(xiang)港(gang)(gang)高(gao)等院校(xiao)(xiao)參(can)訪(fang)，有(you)一(yi)(yi)(yi)個(ge)“發現”就(jiu)是校(xiao)(xiao)園都沒(mei)有(you)圍墻，無(wu)論是依山而(er)建的(de)(de)(de)香(xiang)港(gang)(gang)大(da)學、香(xiang)港(gang)(gang)中文(wen)大(da)學、香(xiang)港(gang)(gang)科(ke)技大(da)學，還是身處鬧(nao)市的(de)(de)(de)香(xiang)港(gang)(gang)理(li)(li)工(gong)大(da)學，任(ren)何(he)人(ren)皆可自由出(chu)入(ru)。參(can)訪(fang)者可以到任(ren)何(he)一(yi)(yi)(yi)個(ge)教學樓(lou)、科(ke)研所去參(can)觀，除非是一(yi)(yi)(yi)些(xie)具有(you)保密性和安全(quan)性的(de)(de)(de)地方。在風景宜人(ren)的(de)(de)(de)香(xiang)港(gang)(gang)科(ke)技大(da)學，甚至有(you)一(yi)(yi)(yi)隊(dui)一(yi)(yi)(yi)隊(dui)的(de)(de)(de)阿公阿婆組團(tuan)來校(xiao)(xiao)游玩，和正拍(pai)畢業紀念(nian)(nian)的(de)(de)(de)年輕學子相映成趣。校(xiao)(xiao)園的(de)(de)(de)開(kai)(kai)放(fang)、文(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)開(kai)(kai)放(fang)、管(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)開(kai)(kai)放(fang)，真正體現了(le)香(xiang)港(gang)(gang)高(gao)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)現代開(kai)(kai)放(fang)情懷與文(wen)化(hua)(hua)特色。對社會(hui)的(de)(de)(de)開(kai)(kai)放(fang)程度可以折射出(chu)高(gao)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)辦學理(li)(li)念(nian)(nian)。

　　3、樓宇(yu)命名體現多元辦(ban)學特(te)色。

　　香(xiang)港(gang)高校的樓(lou)宇，大(da)多(duo)有(you)自己的名(ming)(ming)字，有(you)些一個報(bao)告廳、大(da)教室、小花壇(tan)等也有(you)名(ming)(ming)字。命(ming)名(ming)(ming)方式大(da)致(zhi)有(you)三類：其(qi)(qi)一，以文(wen)化學(xue)術名(ming)(ming)人(ren)(ren)命(ming)名(ming)(ming)，如(ru)錢(qian)穆圖書館(guan)、李卓敏基本醫學(xue)大(da)樓(lou)；其(qi)(qi)二，以捐贈資助者命(ming)名(ming)(ming)，比(bi)如(ru)何善衡工程學(xue)大(da)樓(lou)、邵逸夫堂，其(qi)(qi)三，依建筑(zhu)功(gong)能或(huo)所在(zai)學(xue)科(ke)特色自行命(ming)名(ming)(ming)，如(ru)人(ren)(ren)文(wen)館(guan)、學(xue)思樓(lou)等。

　　在(zai)(zai)香港，大(da)(da)多(duo)數(shu)(shu)高校(xiao)(xiao)的(de)命(ming)(ming)名(ming)都(dou)以捐(juan)贈(zeng)者(zhe)(zhe)命(ming)(ming)名(ming)，并且(qie)可(ke)大(da)(da)可(ke)小(xiao)。這類(lei)命(ming)(ming)名(ming)的(de)好處(chu)是能拓展辦學空間(jian)，爭取更多(duo)社(she)會(hui)(hui)資源，形成(cheng)眾人(ren)拾(shi)薪、合力興學的(de)人(ren)才培(pei)養模(mo)式，同時也(ye)銘記(ji)捐(juan)贈(zeng)者(zhe)(zhe)、企業姓名(ming)，有(you)助于彰(zhang)顯企業社(she)會(hui)(hui)責任(ren)，推動校(xiao)(xiao)企合作。如香港理(li)工大(da)(da)學，每棟大(da)(da)樓(lou)是捐(juan)贈(zeng)多(duo)者(zhe)(zhe)命(ming)(ming)名(ming)，而一些(xie)捐(juan)贈(zeng)少(shao)者(zhe)(zhe)學校(xiao)(xiao)也(ye)沒有(you)忘記(ji)他們(men)(men)(men)，在(zai)(zai)校(xiao)(xiao)園醒目處(chu)，我們(men)(men)(men)就(jiu)看到了數(shu)(shu)株(zhu)“捐(juan)贈(zeng)樹”——金屬雕塑的(de)每片葉子上(shang)都(dou)刻有(you)捐(juan)贈(zeng)者(zhe)(zhe)姓名(ming)。力量有(you)大(da)(da)小(xiao)，善舉(ju)無疆界(jie)，學校(xiao)(xiao)持開放(fang)靈(ling)活(huo)的(de)心態，誠邀社(she)會(hui)(hui)各界(jie)共同辦學、共育英才。當我們(men)(men)(men)漫步在(zai)(zai)這些(xie)校(xiao)(xiao)園里，每一個名(ming)字迎面(mian)而來(lai)，既能激勵師生(sheng)，又能引人(ren)思索。這些(xie)冠名(ming)建筑的(de)運(yun)用能傳遞給人(ren)特殊感(gan)受(shou)，讓(rang)人(ren)受(shou)到潛(qian)移默化的(de)影(ying)響。

　　4、不(bu)重門面(mian)，不(bu)慕浮(fu)華。

　　香港(gang)(gang)高校(xiao)(xiao)(xiao)多(duo)為世界級名(ming)校(xiao)(xiao)(xiao)，但仍保持(chi)一(yi)(yi)種(zhong)質樸風格。以香港(gang)(gang)大(da)學(xue)(xue)為例(li)，當出(chu)(chu)(chu)租車沿坡路左彎右繞來到(dao)校(xiao)(xiao)(xiao)門(men)口(kou)，初(chu)訪港(gang)(gang)大(da)的(de)(de)我們(men)(men)怎么也(ye)沒想到(dao)，亞(ya)洲排名(ming)第一(yi)(yi)的(de)(de)百年(nian)名(ming)校(xiao)(xiao)(xiao)，竟(jing)然沒有(you)(you)一(yi)(yi)個(ge)想象中的(de)(de)氣(qi)派校(xiao)(xiao)(xiao)門(men)。古樹掩映之下，港(gang)(gang)大(da)的(de)(de)水泥門(men)柱(zhu)靜立于(yu)臺階之上，香港(gang)(gang)大(da)學(xue)(xue)四枚金字沉穩而(er)淡定，整個(ge)校(xiao)(xiao)(xiao)門(men)就(jiu)像一(yi)(yi)位布衣長者，安然迎送往來學(xue)(xue)子(zi)。香港(gang)(gang)中文大(da)學(xue)(xue)的(de)(de)正(zheng)門(men)位于(yu)大(da)埔公路入口(kou)，四根石柱(zhu)線條簡潔。我們(men)(men)到(dao)訪的(de)(de)高校(xiao)(xiao)(xiao)中，即使是新建校(xiao)(xiao)(xiao)不久的(de)(de)香港(gang)(gang)科技大(da)學(xue)(xue)，也(ye)沒有(you)(you)在校(xiao)(xiao)(xiao)門(men)上花多(duo)大(da)功夫。幾所高校(xiao)(xiao)(xiao)把重心置于(yu)師生的(de)(de)進德修業，在外(wai)觀建設上都呈現出(chu)(chu)(chu)不施(shi)粉黛(dai)、不慕浮華(hua)的(de)(de)個(ge)性風格。香港(gang)(gang)高校(xiao)(xiao)(xiao)于(yu)沉靜質樸之中，透出(chu)(chu)(chu)一(yi)(yi)股內在品格，這份淡定平常的(de)(de)文化心態值(zhi)得學(xue)(xue)習借鑒。

　　四、香港高校校園文化建設啟示

　　1、校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)化(hua)建(jian)設要充分反(fan)映(ying)和(he)(he)體(ti)現學(xue)校(xiao)(xiao)追求(qiu)(qiu)與辦學(xue)定位。校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)化(hua)是(shi)大(da)學(xue)精神與辦學(xue)理念的(de)集中反(fan)映(ying)，優(you)秀的(de)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)化(hua)有(you)一(yi)種(zhong)凝聚(ju)力(li)、向(xiang)(xiang)心(xin)力(li)、親和(he)(he)力(li)和(he)(he)感(gan)召(zhao)力(li)，它將自身獨特(te)的(de)文(wen)化(hua)底(di)(di)蘊和(he)(he)進取意(yi)識相融合(he)，以一(yi)種(zhong)潛移默化(hua)的(de)方式，將學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)追求(qiu)(qiu)目(mu)標和(he)(he)理念信仰，播散到校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)每一(yi)個角(jiao)落，讓師生自覺地對(dui)學(xue)校(xiao)(xiao)產生認同(tong)感(gan)、歸屬感(gan)和(he)(he)自豪感(gan)，激勵師生不(bu)(bu)斷進取，不(bu)(bu)斷超越。這種(zhong)向(xiang)(xiang)心(xin)力(li)和(he)(he)感(gan)召(zhao)力(li)來自這種(zhong)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)化(hua)是(shi)否應(ying)合(he)了(le)師生員工的(de)心(xin)理需求(qiu)(qiu)。如(ru)香港理工大(da)學(xue)的(de)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)建(jian)筑文(wen)化(hua)以磚(zhuan)紅色為底(di)(di)色，充分反(fan)映(ying)了(le)人們對(dui)工業文(wen)明的(de)追求(qiu)(qiu)和(he)(he)向(xiang)(xiang)往，既(ji)反(fan)映(ying)了(le)學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)人才培養(yang)目(mu)標又具有(you)時代精神，具有(you)較高的(de)認可度。

　　2、校(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)化(hua)建設應當吸收中(zhong)國傳(chuan)統(tong)(tong)文(wen)(wen)化(hua)的(de)(de)精(jing)華。校(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)化(hua)雖然(ran)以獨特的(de)(de)風格和魅(mei)力存(cun)在于(yu)文(wen)(wen)化(hua)之林(lin),但(dan)它卻深深扎根在傳(chuan)統(tong)(tong)文(wen)(wen)化(hua)的(de)(de)土壤中(zhong),它是(shi)對傳(chuan)統(tong)(tong)文(wen)(wen)化(hua)的(de)(de)繼(ji)承與(yu)創新、弘揚與(yu)光大(da)，傳(chuan)統(tong)(tong)文(wen)(wen)化(hua)是(shi)校(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)化(hua)誕生的(de)(de)搖籃和發展(zhan)的(de)(de)基(ji)石。香(xiang)港(gang)(gang)高校(xiao)(xiao)在弘揚傳(chuan)統(tong)(tong)文(wen)(wen)化(hua)方(fang)面確(que)實給我(wo)們(men)以深刻啟示，香(xiang)港(gang)(gang)中(zhong)文(wen)(wen)大(da)學(xue)的(de)(de)書院文(wen)(wen)化(hua)非常注(zhu)重(zhong)傳(chuan)統(tong)(tong)文(wen)(wen)化(hua)的(de)(de)熏陶，香(xiang)港(gang)(gang)理大(da)學(xue)的(de)(de)校(xiao)(xiao)園(yuan)宣傳(chuan)片更是(shi)用孔孟等先人關于(yu)創新的(de)(de)一些論述(shu)為主線，把學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)創新精(jing)神連接起來(lai)，反映了(le)一種深厚(hou)的(de)(de)歷史感與(yu)文(wen)(wen)化(hua)氣息。

　　3，校(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)化(hua)建設(she)應(ying)當長遠(yuan)規(gui)劃，從(cong)(cong)細(xi)節(jie)著手。文(wen)(wen)化(hua)建設(she)，無論是(shi)國家的，民族的，還是(shi)學(xue)校(xiao)的，都是(shi)一個(ge)(ge)(ge)復(fu)雜的過程(cheng)，是(shi)一個(ge)(ge)(ge)系(xi)統(tong)工(gong)程(cheng)。校(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)化(hua)建設(she)有(you)(you)軟(ruan)件(jian)(jian)，也有(you)(you)硬件(jian)(jian)建設(she)，只有(you)(you)在長期的、持(chi)(chi)續的努力(li)下，才能(neng)收到一定成(cheng)效(xiao)，它是(shi)一個(ge)(ge)(ge)不斷(duan)發(fa)展、改(gai)革和(he)繼承的過程(cheng)。例如(ru)硬件(jian)(jian)方(fang)面，我們從(cong)(cong)香港中文(wen)(wen)大學(xue)、香港理工(gong)大學(xue)等的校(xiao)園(yuan)建筑(zhu)上可(ke)以看得出，這些學(xue)校(xiao)的校(xiao)園(yuan)建筑(zhu)有(you)(you)統(tong)一的風格，因勢而(er)建，大氣莊(zhuang)嚴(yan)，而(er)且在細(xi)節(jie)上，學(xue)校(xiao)也是(shi)相當注意(yi)，哪怕(pa)一塊張貼板都能(neng)體現著細(xi)節(jie)、技巧、規(gui)則與文(wen)(wen)化(hua)意(yi)識。在軟(ruan)件(jian)(jian)方(fang)面，就要更系(xi)統(tong)、持(chi)(chi)久、不斷(duan)積累了。

　　4、校(xiao)(xiao)園文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)建(jian)設(she)(she)應(ying)當(dang)師生全員參與(yu)，師生共同為校(xiao)(xiao)園文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)建(jian)設(she)(she)寫下文(wen)(wen)(wen)明的(de)(de)(de)一筆。校(xiao)(xiao)園每個(ge)人都在以自(zi)覺或不(bu)(bu)自(zi)覺的(de)(de)(de)方式(shi)，進(jin)入到校(xiao)(xiao)園文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)建(jian)構當(dang)中，成為校(xiao)(xiao)園文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)內(nei)涵的(de)(de)(de)建(jian)構者和外在文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)形象的(de)(de)(de)形塑者。校(xiao)(xiao)園文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)建(jian)設(she)(she)，不(bu)(bu)僅(jin)是(shi)學生的(de)(de)(de)事，更是(shi)教(jiao)職員工的(de)(de)(de)事；不(bu)(bu)僅(jin)是(shi)個(ge)別(bie)部(bu)門的(de)(de)(de)事，而是(shi)學校(xiao)(xiao)所有(you)部(bu)門的(de)(de)(de)事。對(dui)校(xiao)(xiao)園文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)消極(ji)無為，是(shi)對(dui)已有(you)的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)園文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)積淀的(de)(de)(de)減損；無動于衷、漠然以對(dui)，是(shi)對(dui)校(xiao)(xiao)園文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)精神的(de)(de)(de)耗(hao)散。認識到校(xiao)(xiao)園文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)建(jian)設(she)(she)的(de)(de)(de)意義，我們就會有(you)一種(zhong)校(xiao)(xiao)園文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)建(jian)設(she)(she)的(de)(de)(de)主體意識，而成為校(xiao)(xiao)園文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)積極(ji)參與(yu)者和建(jian)設(she)(she)者，努力(li)將自(zi)己(ji)所學貢(gong)獻于校(xiao)(xiao)園文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)建(jian)設(she)(she)中。

　　                                                     （黨委宣(xuan)傳部赴港校(xiao)園文化考(kao)察小組）