楊潤輝

    2009年暑期，我與學校經管學院、醫護學院的同志們一起，在澳大利亞巴拉瑞特大學參加了半個月培訓。這次培訓日程緊湊、內容豐富，感受收獲良多，經過幾個月的消化、沉淀，在此擷取印象最深的三點記述之，與大家共享。

與巴大副校長露薇娜經過多次會談，確定了兩校科研合作協議內容。 何麗慧  攝

一、  旁聽大學理事會全體會議

　　巴拉瑞特(te)大(da)學(xue)理(li)(li)事(shi)(shi)會是該校(xiao)(xiao)最高(gao)權(quan)力機構(gou)，成員由(you)社會名(ming)人、校(xiao)(xiao)長(chang)、副校(xiao)(xiao)長(chang)及學(xue)校(xiao)(xiao)主要行(xing)政負責人組(zu)成。理(li)(li)事(shi)(shi)會約兩個月開一次(ci)(ci)(ci)會，研究確(que)定學(xue)校(xiao)(xiao)重大(da)決策和重要校(xiao)(xiao)務。我和經管學(xue)院(yuan)查振祥院(yuan)長(chang)、竇志銘副院(yuan)長(chang)作為特(te)邀貴賓參(can)加了7月21日下午1:00在(zai)巴大(da)SMB校(xiao)(xiao)區召開的2009年第5次(ci)(ci)(ci)理(li)(li)事(shi)(shi)會全體會議。據說(shuo)，在(zai)巴大(da)歷史上請外國人出席理(li)(li)事(shi)(shi)會會議旁聽，這(zhe)還是首次(ci)(ci)(ci)。

　　會(hui)(hui)前，理(li)事(shi)(shi)(shi)會(hui)(hui)給了我(wo)(wo)們一(yi)(yi)份(fen)議(yi)事(shi)(shi)(shi)日程文件(jian)(jian)《Agenda Papers》，沒想到竟然有220頁，厚(hou)(hou)厚(hou)(hou)一(yi)(yi)大本(ben)，且(qie)(qie)印制裝訂(ding)精美。仔(zi)細(xi)一(yi)(yi)看(kan)，即將(jiang)研究討論(lun)的(de)(de)(de)議(yi)題的(de)(de)(de)各項(xiang)附(fu)件(jian)(jian)、表格、說(shuo)明等相(xiang)關(guan)材(cai)料(liao)盡收其中(zhong)。另(ling)附(fu)有一(yi)(yi)份(fen)7頁的(de)(de)(de)“議(yi)事(shi)(shi)(shi)日程”， 具體(ti)詳列十五(wu)項(xiang)議(yi)題和簡介(jie)，第一(yi)(yi)項(xiang)“Welcome”, 把我(wo)(wo)們三位以及(ji)理(li)事(shi)(shi)(shi)會(hui)(hui)新(xin)增的(de)(de)(de)二位新(xin)成員的(de)(de)(de)姓名、職務、職稱(cheng)等全都開列了出(chu)來(lai)；其它議(yi)題有的(de)(de)(de)是情況通(tong)報，有的(de)(de)(de)則需(xu)要討論(lun)后進行(xing)表決(jue)，凡需(xu)表決(jue)的(de)(de)(de)議(yi)題上都打有“★”號，且(qie)(qie)每個議(yi)題都有編號并注明由誰來(lai)報告(gao)。據介(jie)紹，這些(xie)工(gong)作都是由露薇娜·庫茨副校(xiao)長(chang)和她的(de)(de)(de)秘書露絲(si)兩個人完(wan)成的(de)(de)(de)，且(qie)(qie)早在一(yi)(yi)周前就把材(cai)料(liao)發給了與會(hui)(hui)的(de)(de)(de)理(li)事(shi)(shi)(shi)們，讓他們有足夠時間來(lai)閱讀、思考并形(xing)成意(yi)見。

　　下午(wu)開(kai)會(hui)(hui)前(qian)，全體人(ren)(ren)員先在(zai)會(hui)(hui)議(yi)室旁的(de)房間里用午(wu)餐。進入(ru)會(hui)(hui)場后(hou)，我看到(dao)有(you)22位(wei)理事會(hui)(hui)成員出席(xi)會(hui)(hui)議(yi)，還有(you)八(ba)九(jiu)位(wei)列席(xi)人(ren)(ren)員，巴大校長(chang)、副校長(chang)以(yi)及(ji)學術委員會(hui)(hui)、課(ke)程委員會(hui)(hui)及(ji)其它職能(neng)委員會(hui)(hui)負責人(ren)(ren)作為會(hui)(hui)議(yi)報告人(ren)(ren)參會(hui)(hui)。會(hui)(hui)議(yi)由名譽(yu)校長(chang)（Chancellor）羅伯特·史密斯教授(shou)主持，我們被安排坐(zuo)在(zai)副校長(chang)旁邊。作為深(shen)職院的(de)代(dai)表(biao)，我們身處這(zhe)座1899年落成的(de)英式建筑(zhu)里，面(mian)對一(yi)圈洋人(ren)(ren)面(mian)孔，聆聽不同口音的(de)洋話(hua)，有(you)一(yi)種(zhong)時(shi)空錯(cuo)位(wei)的(de)奇特感覺。

　　會(hui)(hui)(hui)議(yi)的(de)第一(yi)項(xiang)(xiang)內(nei)容(rong)是(shi)由(you)(you)主持人致歡(huan)迎辭，史密斯(si)教授首先逐一(yi)介(jie)紹了我們(men)這三位客人和新增(zeng)的(de)二位理(li)(li)(li)事會(hui)(hui)(hui)成員(yuan)，對我們(men)五人參加會(hui)(hui)(hui)議(yi)表(biao)示歡(huan)迎，大(da)家鼓掌。第二項(xiang)(xiang)內(nei)容(rong)是(shi)核實出(chu)席會(hui)(hui)(hui)議(yi)的(de)人數，說(shuo)明(ming)未(wei)出(chu)席會(hui)(hui)(hui)議(yi)人員(yuan)缺(que)席的(de)理(li)(li)(li)由(you)(you)，并記錄(lu)在案。接著(zhu)是(shi)確(que)認所有(you)(you)出(chu)席會(hui)(hui)(hui)議(yi)人員(yuan)與(yu)會(hui)(hui)(hui)議(yi)議(yi)題有(you)(you)無(wu)利益沖突(tu)，這時，一(yi)位理(li)(li)(li)事會(hui)(hui)(hui)成員(yuan)提(ti)出(chu)其中一(yi)項(xiang)(xiang)議(yi)題與(yu)自己可能有(you)(you)間接關系，主持人于是(shi)咨詢管(guan)理(li)(li)(li)校(xiao)務的(de)巴(ba)特斯(si)比校(xiao)長(chang)（President）這是(shi)否(fou)會(hui)(hui)(hui)影(ying)響會(hui)(hui)(hui)議(yi)討論(lun)，回答是(shi)沒有(you)(you)影(ying)響，于是(shi)該理(li)(li)(li)事被允(yun)許留(liu)在會(hui)(hui)(hui)場并可參加表(biao)決（像這樣(yang)的(de)利益沖突(tu)申報是(shi)理(li)(li)(li)事會(hui)(hui)(hui)的(de)一(yi)項(xiang)(xiang)規定程(cheng)序）。然后(hou)是(shi)確(que)定需進(jin)行(xing)(xing)表(biao)決的(de)重要(yao)議(yi)題，即對“議(yi)事日程(cheng)”上(shang)有(you)(you)“★”號(hao)的(de)議(yi)題進(jin)行(xing)(xing)審查，確(que)認是(shi)否(fou)需表(biao)決，如理(li)(li)(li)事會(hui)(hui)(hui)成員(yuan)認為還需增(zeng)刪，便可在此環節提(ti)出(chu)。最后(hou)，對上(shang)一(yi)次（6月2日）理(li)(li)(li)事會(hui)(hui)(hui)后(hou)形(xing)成的(de)會(hui)(hui)(hui)議(yi)紀要(yao)進(jin)行(xing)(xing)審查，讓與(yu)會(hui)(hui)(hui)人員(yuan)看內(nei)容(rong)是(shi)否(fou)有(you)(you)遺漏(lou)，表(biao)述是(shi)否(fou)準確(que)，然后(hou)表(biao)決通(tong)過。據悉，以上(shang)這些是(shi)每次理(li)(li)(li)事會(hui)(hui)(hui)都必須有(you)(you)的(de)規定程(cheng)序。

　　例(li)行(xing)程序走(zou)完(wan)后，接著進行(xing)下半(ban)年(nian)學(xue)(xue)校(xiao)總體預算、土著人教育情(qing)況、學(xue)(xue)校(xiao)接受政(zheng)府資助審計情(qing)況、理(li)事會組成(cheng)的(de)規則規模和(he)對(dui)成(cheng)員的(de)專業要求、對(dui)大(da)(da)學(xue)(xue)章(zhang)程（Charter）的(de)修(xiu)改、與斯文本(ben)大(da)(da)學(xue)(xue)開(kai)展合作的(de)項(xiang)目情(qing)況、應對(dui)可能出(chu)現的(de)學(xue)(xue)生(sheng)游行(xing)示威的(de)對(dui)策(ce)、學(xue)(xue)校(xiao)近期科研工作情(qing)況等(deng)十(shi)項(xiang)議題的(de)討論（或通報）。

　　會議(yi)(yi)(yi)(yi)從(cong)下午1：00準時開(kai)始，3：00所有(you)議(yi)(yi)(yi)(yi)題(ti)全(quan)部討論(lun)完畢，按(an)時結束。會議(yi)(yi)(yi)(yi)氣氛(fen)(fen)十(shi)分認(ren)真，與會者全(quan)都全(quan)神貫注。主(zhu)(zhu)持人(ren)掌控全(quan)局，提(ti)出由誰來發言。也(ye)有(you)個別要(yao)即興發言的(de)(de)，先(xian)舉(ju)手(shou)(shou)，得(de)到主(zhu)(zhu)持人(ren)允(yun)許就開(kai)始講。發言人(ren)聲音都不(bu)大，內容集中(zhong)，要(yao)言不(bu)煩(fan)，且(qie)談吐優雅，不(bu)時會有(you)幽默(mo)的(de)(de)話(hua)語引起笑聲，給會議(yi)(yi)(yi)(yi)氣氛(fen)(fen)增(zeng)添(tian)了一(yi)(yi)(yi)(yi)份輕松。會上能聽到的(de)(de)，始終只有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)個人(ren)的(de)(de)聲音，沒(mei)(mei)有(you)開(kai)小會的(de)(de)，看(kan)不(bu)到嘰嘰喳喳亂(luan)哄哄的(de)(de)情況。會議(yi)(yi)(yi)(yi)始終沒(mei)(mei)有(you)在某一(yi)(yi)(yi)(yi)個問(wen)題(ti)上糾纏太(tai)久(jiu)，完全(quan)按(an)計劃(hua)一(yi)(yi)(yi)(yi)個議(yi)(yi)(yi)(yi)題(ti)一(yi)(yi)(yi)(yi)個議(yi)(yi)(yi)(yi)題(ti)往下進行。有(you)些議(yi)(yi)(yi)(yi)題(ti)需(xu)要(yao)討論(lun)，但討論(lun)發言都能切(qie)中(zhong)要(yao)害(hai)。如果(guo)無異議(yi)(yi)(yi)(yi)，也(ye)很快舉(ju)手(shou)(shou)通(tong)過。會議(yi)(yi)(yi)(yi)從(cong)開(kai)始到結束，兩個小時內沒(mei)(mei)有(you)出現一(yi)(yi)(yi)(yi)次手(shou)(shou)機鈴(ling)聲，沒(mei)(mei)有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)個人(ren)離開(kai)座(zuo)位，沒(mei)(mei)有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)個人(ren)講話(hua)超過五(wu)分鐘。無論(lun)怎么看(kan)，這都是一(yi)(yi)(yi)(yi)次認(ren)真嚴肅、高效率的(de)(de)會議(yi)(yi)(yi)(yi)。

　　其所以在(zai)(zai)這(zhe)里詳述會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)的(de)(de)(de)過程(cheng)，就是(shi)(shi)想(xiang)“解剖一(yi)(yi)個麻雀”，讓大(da)(da)家對西方(fang)(fang)人怎(zen)么開會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)有(you)個深入了(le)(le)解，增加一(yi)(yi)些感性(xing)認識。管中窺豹，可(ke)見一(yi)(yi)斑。從(cong)一(yi)(yi)個會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)，可(ke)以觀察到(dao)人們(men)的(de)(de)(de)思維方(fang)(fang)式、行為(wei)(wei)準(zhun)則(ze)(ze)(ze)和辦事(shi)(shi)(shi)(shi)程(cheng)序。開會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)是(shi)(shi)管理(li)過程(cheng)中必不(bu)(bu)可(ke)少的(de)(de)(de)環節，但怎(zen)么開會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)？怎(zen)樣開好(hao)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)？是(shi)(shi)有(you)一(yi)(yi)套規(gui)則(ze)(ze)(ze)的(de)(de)(de)，是(shi)(shi)大(da)(da)有(you)學問的(de)(de)(de)。巴大(da)(da)理(li)事(shi)(shi)(shi)(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)第(di)一(yi)(yi)有(you)規(gui)則(ze)(ze)(ze)，第(di)二嚴(yan)格按規(gui)則(ze)(ze)(ze)辦，所有(you)人都能自(zi)(zi)覺遵守，這(zhe)已經形成(cheng)了(le)(le)“下(xia)意識”。不(bu)(bu)可(ke)否認，在(zai)(zai)這(zhe)方(fang)(fang)面我(wo)(wo)們(men)是(shi)(shi)有(you)差距的(de)(de)(de)。做(zuo)事(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)有(you)規(gui)矩，要(yao)(yao)建立規(gui)范，更(geng)重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)立好(hao)規(gui)矩后就一(yi)(yi)定要(yao)(yao)執行，切切實(shi)實(shi)照章辦事(shi)(shi)(shi)(shi)。不(bu)(bu)僅(jin)開會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)是(shi)(shi)這(zhe)樣，做(zuo)其它事(shi)(shi)(shi)(shi)情也應該都是(shi)(shi)這(zhe)樣，所謂“有(you)法(fa)必依，依法(fa)必嚴(yan)”。國(guo)(guo)際(ji)化(hua)的(de)(de)(de)過程(cheng)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個建設的(de)(de)(de)過程(cheng)，是(shi)(shi)一(yi)(yi)個積累共(gong)識、樹立意識的(de)(de)(de)過程(cheng)，是(shi)(shi)一(yi)(yi)個把共(gong)識具化(hua)到(dao)每(mei)項(xiang)工作(zuo)中的(de)(de)(de)過程(cheng)，套句老話(hua)，就是(shi)(shi)要(yao)(yao)把好(hao)的(de)(de)(de)理(li)念“融化(hua)在(zai)(zai)血液里，落實(shi)在(zai)(zai)行動中”。我(wo)(wo)們(men)學校(xiao)要(yao)(yao)為(wei)(wei)深圳這(zhe)座國(guo)(guo)際(ji)化(hua)城市培養大(da)(da)批(pi)的(de)(de)(de)國(guo)(guo)際(ji)化(hua)人才，首先(xian)要(yao)(yao)致力于(yu)我(wo)(wo)們(men)自(zi)(zi)身的(de)(de)(de)國(guo)(guo)際(ji)化(hua)。要(yao)(yao)提高科學的(de)(de)(de)規(gui)范化(hua)管理(li)的(de)(de)(de)水平，提高工作(zuo)效率，按國(guo)(guo)際(ji)規(gui)則(ze)(ze)(ze)和國(guo)(guo)際(ji)慣例辦事(shi)(shi)(shi)(shi)。現在(zai)(zai)要(yao)(yao)改進的(de)(de)(de)東西很(hen)多(duo)，不(bu)(bu)妨從(cong)諸如改革(ge)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)的(de)(de)(de)開法(fa)等等具體的(de)(de)(de)事(shi)(shi)(shi)(shi)情著手。毛主席說“不(bu)(bu)打無準(zhun)備(bei)之仗”，恐怕我(wo)(wo)們(men)也應該“不(bu)(bu)開無準(zhun)備(bei)之會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)”。巴拉瑞特大(da)(da)學理(li)事(shi)(shi)(shi)(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)給我(wo)(wo)們(men)提供(gong)了(le)(le)一(yi)(yi)個很(hen)好(hao)的(de)(de)(de)參考(kao)和借(jie)鑒(jian)。

二、 科研一瞥

　　到巴(ba)大(da)第一(yi)天(tian)，歡迎儀式(shi)后(hou)培訓組與(yu)巴(ba)大(da)的領(ling)(ling)導和(he)(he)老師(shi)們(men)(men)座談(tan)，我在(zai)(zai)發言(yan)中講道：兩校(xiao)經(jing)(jing)過十年(nian)的交流合(he)作(zuo)(zuo)，應(ying)在(zai)(zai)已有(you)基(ji)礎(chu)上(shang)(shang)進(jin)一(yi)步深(shen)化(hua)(hua)，特(te)別(bie)(bie)是(shi)(shi)應(ying)該推進(jin)雙方(fang)教(jiao)授共同開(kai)展科(ke)研(yan)(yan)(yan)課題的研(yan)(yan)(yan)究，這也(ye)是(shi)(shi)深(shen)職院(yuan)國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)合(he)作(zuo)(zuo)交流下一(yi)步的重點，是(shi)(shi)學(xue)校(xiao)國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)化(hua)(hua)的一(yi)個(ge)重要著力方(fang)向(xiang)，通過這樣的深(shen)入合(he)作(zuo)(zuo)，雙方(fang)既(ji)可(ke)以(yi)獲得(de)在(zai)(zai)國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)上(shang)(shang)發表的成(cheng)果，教(jiao)師(shi)也(ye)會(hui)得(de)到很大(da)的鍛(duan)煉(lian)提高。露(lu)薇娜·庫茨(ci)副校(xiao)長(chang)非(fei)常(chang)認(ren)真對待(dai)這個(ge)意見，第二天(tian)就安排與(yu)我們(men)(men)舉(ju)行科(ke)研(yan)(yan)(yan)合(he)作(zuo)(zuo)會(hui)談(tan)。后(hou)來查振祥教(jiao)授、竇志(zhi)銘教(jiao)授與(yu)他們(men)(men)商學(xue)院(yuan)領(ling)(ling)導經(jing)(jing)過反(fan)復切磋洽(qia)商，形成(cheng)了(le)一(yi)個(ge)兩校(xiao)科(ke)研(yan)(yan)(yan)合(he)作(zuo)(zuo)備忘錄。11月2日，巴(ba)大(da)大(da)衛·巴(ba)特(te)斯比(bi)(bi)校(xiao)長(chang)、露(lu)薇娜·庫茨(ci)副校(xiao)長(chang)、商學(xue)院(yuan)安迪·史密斯院(yuan)長(chang)和(he)(he)商學(xue)院(yuan)國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)部鮑伯·歐希主(zhu)任回訪我校(xiao)，劉洪一(yi)校(xiao)長(chang)和(he)(he)萬金保副校(xiao)長(chang)會(hui)見了(le)巴(ba)大(da)客人。劉校(xiao)長(chang)和(he)(he)巴(ba)特(te)斯比(bi)(bi)校(xiao)長(chang)分別(bie)(bie)在(zai)(zai)科(ke)研(yan)(yan)(yan)合(he)作(zuo)(zuo)備忘錄上(shang)(shang)簽了(le)字，開(kai)啟(qi)了(le)我校(xiao)科(ke)研(yan)(yan)(yan)國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)合(he)作(zuo)(zuo)的新頁。目前，經(jing)(jing)管學(xue)院(yuan)正在(zai)(zai)積極推進(jin)落實。

　　基(ji)于這樣的(de)背景(jing)，在培訓期間的(de)上課和(he)(he)座談時，我特(te)別留意巴大在科研方面(mian)的(de)情(qing)況和(he)(he)做法(fa)，略(lve)述如下：

　　為鼓勵進(jin)行(xing)科學(xue)研究(jiu)，澳(ao)(ao)大利亞各級政府都設有(you)專門的(de)研究(jiu)基金，其中(zhong)無商(shang)業利益(yi)，由各個學(xue)校之間競(jing)標，巴(ba)大每年(nian)(nian)有(you)三次競(jing)標機會。還有(you)來自企(qi)業的(de)商(shang)業研究(jiu)基金，為企(qi)業等進(jin)行(xing)各種咨(zi)(zi)詢服(fu)務(wu)，收取費用（巴(ba)大商(shang)學(xue)院(yuan)2008年(nian)(nian)為一家企(qi)業成功進(jin)行(xing)咨(zi)(zi)詢服(fu)務(wu)，收益(yi)達(da)到了250萬澳(ao)(ao)元）。

　　除此之外，巴大(da)科(ke)研(yan)(yan)經(jing)(jing)費還(huan)有三個來(lai)源：1、研(yan)(yan)究(jiu)生經(jing)(jing)費。2、政(zheng)府研(yan)(yan)究(jiu)經(jing)(jing)費撥款(kuan)。這(zhe)是政(zheng)府根據上一年(nian)各學校(xiao)的(de)出版物及發表的(de)論(lun)文等成果(guo)進(jin)行打(da)分(fen)來(lai)分(fen)配(pei)，巴大(da)校(xiao)方根據各學院(yuan)的(de)情(qing)況，用(yong)同(tong)樣的(de)方法來(lai)分(fen)配(pei)資金(jin)。3、向國際(ji)學生收取的(de)學費。這(zhe)部分(fen)收入(ru)大(da)部分(fen)由(you)各位院(yuan)長支配(pei)，目前基本上都用(yong)來(lai)作研(yan)(yan)究(jiu)基金(jin)，實(shi)際(ji)上就是以國際(ji)學生來(lai)養科(ke)研(yan)(yan)。

　　以商學(xue)院為例，科研(yan)經(jing)費(fei)的(de)(de)(de)(de)20%用(yong)于(yu)(yu)外聘教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，讓其承擔(dan)那些從(cong)事研(yan)究的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)任務；10%用(yong)于(yu)(yu)博士生的(de)(de)(de)(de)培(pei)養；20%用(yong)于(yu)(yu)出(chu)(chu)席各種國(guo)際(ji)會(hui)議(yi)；20%用(yong)于(yu)(yu)出(chu)(chu)版著作發(fa)表論(lun)文(wen)；10%劃撥給(gei)各個研(yan)究課(ke)題組(zu)。最后(hou)還(huan)會(hui)留(liu)下一(yi)(yi)(yi)部分資(zi)金用(yong)于(yu)(yu)其它雜費(fei)。為把教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師個人的(de)(de)(de)(de)研(yan)究方向(xiang)和(he)商學(xue)院的(de)(de)(de)(de)研(yan)究統一(yi)(yi)(yi)起來(lai)，學(xue)院根據不(bu)同(tong)(tong)(tong)老師的(de)(de)(de)(de)興趣，“梳辮子”對老師進行組(zu)合，以正教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)為主(zhu)，幾個人分為一(yi)(yi)(yi)組(zu)，確定方向(xiang)，共同(tong)(tong)(tong)開展(zhan)研(yan)究。與(yu)企(qi)業(ye)合作的(de)(de)(de)(de)項目，一(yi)(yi)(yi)般會(hui)有(you)政府贊助，但(dan)學(xue)校自己要先(xian)投入些資(zi)金將研(yan)究先(xian)做(zuo)起來(lai)，政府其后(hou)會(hui)給(gei)予支(zhi)持。學(xue)校鼓勵開展(zhan)國(guo)際(ji)合作，比如(ru)Clark教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)與(yu)企(qi)業(ye)合作做(zuo)一(yi)(yi)(yi)個“‘戰爭紀念館與(yu)旅游(you)’的(de)(de)(de)(de)國(guo)際(ji)研(yan)究”項目，就由他和(he)法國(guo)、比利時(shi)一(yi)(yi)(yi)些大學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)共同(tong)(tong)(tong)完成(cheng)。

　　巴大(da)有兩(liang)(liang)種本(ben)科生(sheng)：三年(nian)的(de)(de)大(da)本(ben)和(he)四年(nian)的(de)(de)榮(rong)譽(yu)學(xue)(xue)士。榮(rong)譽(yu)學(xue)(xue)士比大(da)本(ben)多出來(lai)的(de)(de)一(yi)(yi)年(nian)主(zhu)要是搞研究(jiu)(jiu)，要上一(yi)(yi)些研究(jiu)(jiu)方(fang)法(fa)的(de)(de)課(ke)程(cheng)(cheng)。以(yi)商學(xue)(xue)院(yuan)為(wei)例，研究(jiu)(jiu)范圍主(zhu)要圍繞其(qi)(qi)學(xue)(xue)士課(ke)程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)的(de)(de)商務學(xue)(xue)、商學(xue)(xue)、管(guan)(guan)理(li)學(xue)(xue)三門課(ke)程(cheng)(cheng)，還要寫一(yi)(yi)篇(pian)兩(liang)(liang)萬字的(de)(de)論(lun)(lun)文(wen)。學(xue)(xue)生(sheng)在三門課(ke)程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)選一(yi)(yi)門，由學(xue)(xue)校配(pei)備相應的(de)(de)導師(shi)。2009年(nian)商學(xue)(xue)院(yuan)有政府劃撥的(de)(de)研究(jiu)(jiu)資金100萬澳元，由主(zhu)管(guan)(guan)研究(jiu)(jiu)的(de)(de)副院(yuan)長(chang)管(guan)(guan)理(li)使用(yong)。學(xue)(xue)院(yuan)把教師(shi)分(fen)為(wei)三類：最活(huo)躍(yue)的(de)(de)研究(jiu)(jiu)者(zhe)、有時會(hui)有成果發表(biao)的(de)(de)一(yi)(yi)般人(ren)員、很少(shao)有研究(jiu)(jiu)成果的(de)(de)人(ren)員。鑒于(yu)這(zhe)種實際(ji)情況，學(xue)(xue)院(yuan)采(cai)取(qu)了以(yi)下措施：1、對最活(huo)躍(yue)的(de)(de)研究(jiu)(jiu)者(zhe)，每(mei)人(ren)減免50%的(de)(de)教學(xue)(xue)工作(zuo)量(liang)，讓(rang)其(qi)(qi)有充(chong)裕(yu)的(de)(de)時間和(he)精力做研究(jiu)(jiu)。2、凡發表(biao)論(lun)(lun)文(wen)、出版著作(zuo)的(de)(de)老師(shi)都予以(yi)獎勵，每(mei)出一(yi)(yi)本(ben)書獎勵5000澳元，每(mei)篇(pian)論(lun)(lun)文(wen)獎勵2000—3000澳元，以(yi)供其(qi)(qi)在研究(jiu)(jiu)過程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)雇人(ren)或(huo)其(qi)(qi)它(ta)方(fang)面使用(yong)。3、為(wei)促進研究(jiu)(jiu)，設置一(yi)(yi)系列(lie)獎學(xue)(xue)金。碩(shuo)士生(sheng)畢業后如繼(ji)續讀(du)博士，可(ke)獲(huo)得3000澳元研究(jiu)(jiu)基金，以(yi)便讓(rang)其(qi)(qi)可(ke)以(yi)立即進入(ru)研究(jiu)(jiu)。從事研究(jiu)(jiu)的(de)(de)教師(shi)以(yi)前每(mei)人(ren)每(mei)年(nian)可(ke)有一(yi)(yi)次機會(hui)參加國際(ji)會(hui)議(yi)，學(xue)(xue)校出資每(mei)人(ren)7000澳元。由于(yu)經濟危(wei)機的(de)(de)影響，從2008年(nian)開始改為(wei)每(mei)兩(liang)(liang)年(nian)一(yi)(yi)次；在論(lun)(lun)文(wen)考核方(fang)面，原(yuan)來(lai)會(hui)議(yi)文(wen)章就可(ke)以(yi)算數，現改為(wei)必須(xu)是正式發表(biao)文(wen)章才算數。

　　我(wo)校(xiao)要實現建設世(shi)界一流職業技(ji)術大(da)學的(de)發展目標(biao)，科(ke)研的(de)水平和質量是(shi)很關(guan)鍵的(de)一環，學校(xiao)應借鑒巴大(da)等學校(xiao)的(de)先進經驗，繼續(xu)想方(fang)設法加強科(ke)研隊伍建設，加大(da)投入力度(du)、健全保障機制(zhi)，突出重點、強化特色，使我(wo)校(xiao)的(de)科(ke)研水平和質量不斷(duan)攀(pan)升。

三、 IPOL的使命

　　巴(ba)拉(la)瑞特大(da)學有個名為IPOL（Institute for Professional and Organisational Learning）的(de)獨特機構，主(zhu)要是(shi)面向全體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)員(yuan)(yuan)通過各種專(zhuan)題研(yan)討班、討論(lun)會和上(shang)課培訓(xun)(xun)等(deng)形式，來提(ti)高、拓展(zhan)全校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)員(yuan)(yuan)的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)水平和個人(ren)能(neng)(neng)力，以使學生受益。做(zuo)的(de)事(shi)情初看起來大(da)致上(shang)類似于我(wo)校(xiao)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)培訓(xun)(xun)或(huo)繼續教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，而實(shi)際(ji)上(shang)其開展(zhan)的(de)工作涉及(ji)(ji)的(de)方(fang)面更多(duo)，與(yu)我(wo)校(xiao)人(ren)事(shi)（師(shi)資）、督導、職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)所和繼培學院所做(zuo)的(de)一些工作契合。該機構一方(fang)面結(jie)合實(shi)際(ji)做(zuo)研(yan)究，另一方(fang)面把研(yan)究結(jie)果用來指(zhi)導實(shi)踐，用于對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)員(yuan)(yuan)進(jin)行(xing)培訓(xun)(xun)，著力于教(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)員(yuan)(yuan)素(su)質(zhi)的(de)不斷(duan)提(ti)升。他們(men)認為，只有學校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)員(yuan)(yuan)的(de)素(su)質(zhi)、能(neng)(neng)力得到不斷(duan)進(jin)步、提(ti)升，學校(xiao)發(fa)(fa)展(zhan)目標的(de)實(shi)現(xian)才有基(ji)本保障，才能(neng)(neng)促(cu)進(jin)學校(xiao)永續發(fa)(fa)展(zhan)。其培訓(xun)(xun)的(de)內容主(zhu)要包括領導藝術和領導才能(neng)(neng)、專(zhuan)業(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)和職(zhi)業(ye)(ye)開發(fa)(fa)、研(yan)究技(ji)能(neng)(neng)以及(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)學能(neng)(neng)力等(deng)等(deng)。其中后者專(zhuan)門(men)研(yan)究如何提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)學質(zhi)量，屬培訓(xun)(xun)量最大(da)部(bu)分。據介紹，今年前三(san)個月(yue)面對(dui)校(xiao)內教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)培訓(xun)(xun)總時間達到4500小時，老(lao)師(shi)們(men)非常愿意來參加培訓(xun)(xun)，收效很好(hao)。同時IPOL也開展(zhan)一些對(dui)海(hai)外的(de)培訓(xun)(xun)（比(bi)如有對(dui)IBM公司人(ren)員(yuan)(yuan)的(de)培訓(xun)(xun)）。

　　IPOL的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)任(ren)尼爾教(jiao)(jiao)授的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)業(ye)務(wu)專長是(shi)(shi)領(ling)(ling)導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，會談時，他(ta)(ta)先向我們(men)介紹了IPOL的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)宗(zong)旨、任(ren)務(wu)和(he)(he)目(mu)前所做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情，接(jie)著介紹了他(ta)(ta)正在(zai)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩(liang)個(ge)研(yan)究(jiu)(jiu)項目(mu)：一(yi)(yi)是(shi)(shi)得到(dao)政府資助(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)領(ling)(ling)導(dao)力”課題，另一(yi)(yi)個(ge)是(shi)(shi)聯系本校(xiao)實(shi)際研(yan)究(jiu)(jiu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法，探討如(ru)何(he)提高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量和(he)(he)考核質量，以及如(ru)何(he)實(shi)施(shi)有效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)監管，同時研(yan)究(jiu)(jiu)課程(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)協調(diao)問題。尼爾教(jiao)(jiao)授認(ren)為(wei)，領(ling)(ling)導(dao)力不(bu)(bu)是(shi)(shi)來(lai)自(zi)于(yu)職務(wu)和(he)(he)所從事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作，而是(shi)(shi)來(lai)自(zi)于(yu)領(ling)(ling)導(dao)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想和(he)(he)行為(wei)。巴大(da)要在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)中(zhong)推(tui)行“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)型(xing)組(zu)織(zhi)”，使整個(ge)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)變成一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)型(xing)組(zu)織(zhi)，推(tui)動校(xiao)內各(ge)個(ge)層級、各(ge)個(ge)崗位(wei)都(dou)能(neng)不(bu)(bu)斷學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，不(bu)(bu)斷提高，以保持(chi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優(you)勢和(he)(he)競爭力。這一(yi)(yi)點(dian)給我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觸動比(bi)較大(da)。泛義地看“領(ling)(ling)導(dao)力”，實(shi)際上是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)職員(yuan)都(dou)應該具(ju)備的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，這是(shi)(shi)一(yi)(yi)種能(neng)夠(gou)把(ba)握中(zhong)心、科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)籌(chou)劃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作能(neng)力，無論你做(zuo)什么工作，在(zai)它(ta)面(mian)前你就得當好(hao)這項工作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“領(ling)(ling)導(dao)”，思考怎樣才能(neng)運(yun)籌(chou)帷幄做(zuo)到(dao)最好(hao)。把(ba)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)變成一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)型(xing)組(zu)織(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思路更是(shi)(shi)非(fei)常正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。當前我國在(zai)推(tui)進建(jian)設(she)“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)型(xing)社會”，那作為(wei)高校(xiao)，當然應該推(tui)進建(jian)設(she)“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)型(xing)校(xiao)園”，只(zhi)有當一(yi)(yi)所大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)職員(yuan)工都(dou)能(neng)孜孜不(bu)(bu)倦地學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、思考的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)才能(neng)永立(li)潮頭(tou)，保持(chi)青春活(huo)力，始終走在(zai)前列。

　　關于如(ru)何(he)切實保證教學(xue)質(zhi)量(liang)和工作質(zhi)量(liang)以及學(xue)校(xiao)管理、課(ke)(ke)程(cheng)監管等方面的諸(zhu)多問題，IPOL工作人(ren)員已深入到所有的分(fen)校(xiao)區(qu)走訪、調研，“下(xia)基層”了解(jie)情況，分(fen)析問題，思考(kao)研究，聯系(xi)實際提出解(jie)決(jue)各種問題的方案，還(huan)計(ji)劃在2010年底前，把全校(xiao)所有課(ke)(ke)程(cheng)都檢查一遍，考(kao)察(cha)評估哪些好、哪些不(bu)好，應如(ru)何(he)改進。真想請(qing)他們(men)有機會(hui)來給我們(men)介紹(shao)一下(xia)經驗(yan)。

　                         　——摘選自(zi)《深圳(zhen)職業技術學院(yuan)2009海(hai)外培訓工作總結》，2010年1月編印