新加坡南洋理工學院鮮明的辦學理念、靈活務實的教學組織管理模式、無界化協作的團隊精神、敬業樂業能打硬仗的教師隊伍、注重學生能力培養的教育教學方式、以全面評價為主的教師引進與考評機制、學生實習還有津貼拿的奧秘等等，給我們留下了深刻的印象。

　　一、學生專業教育之不同做法

　　該校以全面的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)、適當程度的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)技能教(jiao)(jiao)育(yu)、強調理(li)論與實(shi)踐并重、發(fa)展終身學習(xi)(xi)的(de)(de)(de)技能、促進對企(qi)業(ye)(ye)(ye)化(hua)(hua)與國(guo)際化(hua)(hua)的(de)(de)(de)認(ren)識為指(zhi)導思想，對不同的(de)(de)(de)學科采(cai)取(qu)不同的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)方法。如該校工科在(zai)一年(nian)(nian)級 主(zhu)要進行(xing)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)基(ji)礎課(ke)的(de)(de)(de)學習(xi)(xi)，二年(nian)(nian)深(shen)化(hua)(hua)培(pei)訓專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)課(ke)，到了三年(nian)(nian)級進行(xing)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)方向課(ke)與一個學期的(de)(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)(ye)實(shi)習(xi)(xi)。

　　二、學生綜合素質培養之不同途徑

　　學校通過(guo)(guo) “個人導師”、“專(zhuan)業(ye)心(xin)理輔導”、“學生(sheng)(sheng)(sheng)互助計(ji)劃”三個方(fang)面來實(shi)現學生(sheng)(sheng)(sheng)綜(zong)合(he)素(su)質的培(pei)養(yang)(yang)；按照國家統一的要求(qiu)進行國民教育；通過(guo)(guo)“真實(shi)”教學活動、電(dian)子(zi)教學（網上學習）、以及(ji)組織學生(sheng)(sheng)(sheng)參(can)加國內外(wai)的各種專(zhuan)業(ye)競賽來實(shi)現職業(ye)與競爭(zheng)能力(li)培(pei)養(yang)(yang)；建立“課外(wai)活動積分制”，鼓(gu)勵學生(sheng)(sheng)(sheng)參(can)加學生(sheng)(sheng)(sheng)組織的專(zhuan)業(ye)與非專(zhuan)業(ye)學術團體；營造和諧的人文環境、形成開(kai)放型、充滿動力(li)的、有無限機會的校園，為學生(sheng)(sheng)(sheng)綜(zong)合(he)素(su)質提高創(chuang)造條件(jian)。

　　三、學生上課考勤之不同做法

　　針對學校招收的大部分是中等左(zuo)右(you)成(cheng)績(ji)的學生(sheng)情(qing)況，南洋理(li)工(gong)學院嚴格(ge)執行學生(sheng)上課前在教(jiao)室的讀卡(ka)器上打卡(ka)的制度。考勤(qin)統計中心(xin)(xin)實時(shi)統計每個(ge)學生(sheng)的上課出(chu)勤(qin)情(qing)況，如果某學生(sheng)累計缺勤(qin)達到10%，考勤(qin)統計中心(xin)(xin)會自動發警(jing)告信給班(ban)主(zhu)任、學生(sheng)，且班(ban)主(zhu)任要找學生(sheng)談話；如某門課程缺勤(qin)達到15%，則該課程成(cheng)績(ji)會自動記為“不及格(ge)”。

　　四、教學安排與組織之不同做法

　　采用大班(ban)理論課加小班(ban)研(yan)討(tao)課及(ji)實驗（訓）的“重復”教學組織。每門課程都(dou)指定(ding)一名(ming)(ming)主(zhu)講教師全面負責，另外配若干名(ming)(ming)輔導(dao)教師。

　　“真(zhen)實(shi)(shi)(shi)”教學安排是(shi)(shi)南洋理(li)工學院畢業生職業與競爭能力強、就業好、起(qi)薪高的“秘密武(wu)器”。商(shang)科注重在“真(zhen)實(shi)(shi)(shi)”環境的實(shi)(shi)(shi)踐，工商(shang)管理(li)系在校(xiao)園(yuan)內辦零售營銷管理(li)中心(xin)(xin)、客戶(hu)關系管理(li)中心(xin)(xin)、國際(ji)商(shang)業資(zi)源(yuan)中心(xin)(xin)、傳媒(mei)學管理(li)中心(xin)(xin)和(he)體育與保健(jian)中心(xin)(xin)。工科注重做“真(zhen)實(shi)(shi)(shi)”的畢業項目，全部是(shi)(shi)真(zhen)題真(zhen)做，主要是(shi)(shi)承接企業的實(shi)(shi)(shi)際(ji)（應用(yong)、開(kai)發、創(chuang)新）項目。

　　五、教學質量保證之不同做法

　　采用ISO9001模式(shi)，建立教學(xue)質量管理系統，七個(ge)系根據各(ge)自的性(xing)質、特點制(zhi)定各(ge)自的目標和標準，所有課程(cheng)的運(yun)作程(cheng)序(xu)都必(bi)須符合制(zhi)定的標準，每學(xue)期(qi)系內審(shen)核(he)一次，每一年(nian)或三年(nian)專業(ye)認(ren)證機構來審(shen)查一次，持續(xu)改進(jin)各(ge)運(yun)作程(cheng)序(xu)。有效地(di)保(bao)證了課程(cheng)實施(shi)的各(ge)個(ge)環節的規(gui)范性(xing)、嚴謹性(xing)和一致性(xing)。

　　六、對課程不及格學生之不同要求

　　嚴(yan)控(kong)課(ke)(ke)程(cheng)不及(ji)格學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生新學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期上課(ke)(ke)門數(shu)，跟班上課(ke)(ke)重修。考慮這類學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的具體(ti)情況(kuang)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期的重修課(ke)(ke)加新課(ke)(ke)程(cheng)一(yi)般控(kong)制在六門以內。同時，為這類學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生單獨(du)安(an)排課(ke)(ke)程(cheng)表，以保證(zheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生有上重修課(ke)(ke)的時間，為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生通(tong)過重修考核創造(zao)條(tiao)件。

　　七、校企深度融合之不同原因

　　與南洋理工(gong)學(xue)(xue)院保持固定合作關系的(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)有(you)350家左右(you)，學(xue)(xue)生(sheng)可進入企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)實(shi)習(xi)，實(shi)習(xi)的(de)(de)(de)(de)津(jin)貼是(shi)每月440元(yuan)～700元(yuan)。企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)之所以愿意接收(shou)學(xue)(xue)生(sheng)實(shi)習(xi)并發放實(shi)習(xi)津(jin)貼，除(chu)了學(xue)(xue)校與企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)關系密切，有(you)方方面面的(de)(de)(de)(de)合作外，更主(zhu)要(yao)是(shi)南洋理工(gong)學(xue)(xue)院承擔企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)項目，為企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)解(jie)決實(shi)際問題。企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)對(dui)學(xue)(xue)校開的(de)(de)(de)(de)課(ke)程和學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)實(shi)踐能力充(chong)分信任(ren)，學(xue)(xue)生(sheng)在企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)頂崗工(gong)作。接收(shou)實(shi)習(xi)的(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)一般要(yao)接收(shou)10～15%的(de)(de)(de)(de)實(shi)習(xi)學(xue)(xue)生(sheng)，12周的(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)實(shi)習(xi)兼有(you)學(xue)(xue)生(sheng)試用(yong)的(de)(de)(de)(de)功能，不論是(shi)對(dui)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)、還是(shi)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)都一舉兩得。

　　八、師資隊伍建設之不同做法

　　為了吸引(yin)人(ren)才、留住(zhu)人(ren)才、用好(hao)人(ren)才、培(pei)(pei)養人(ren)才，學校強調人(ren)力資源是學校最大的資本，要“以人(ren)為本”，要求教職工(gong)“積(ji)(ji)極參與”學校事(shi)務；要求教職工(gong)有“超前”意識和(he)(he)(he)“應變”能(neng)力；鼓勵教師(shi)之(zhi)間(jian)、各系和(he)(he)(he)部門之(zhi)間(jian)相互(hu)合作；希望“職業無‘貨架(jia)壽命’”，積(ji)(ji)極的培(pei)(pei)訓和(he)(he)(he)項目(mu)開發(fa)來保“鮮”；為教職工(gong)盡量創造“和(he)(he)(he)諧工(gong)作環境”，發(fa)揮出每(mei)個人(ren)的潛能(neng)；倡(chang)導對工(gong)作精(jing)益(yi)求精(jing)。

　　九、完成“項目”存檔資料之不同做法

　　南洋理工學(xue)院(yuan)對完成(cheng)的(de)(de)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)提倡 “經驗積累與分(fen)享”，為此(ci)，學(xue)校專門建立了“項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)庫”系統(tong)(tong)，不僅(jin)要求(qiu)做項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)的(de)(de)教(jiao)師每天記電子日志，而且要把與項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)有(you)關的(de)(de)所有(you)資料都按統(tong)(tong)一要求(qiu)保存到學(xue)校的(de)(de)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)庫中，以方便在(zai)全院(yuan)范圍內(nei)查閱，這對充(chong)分(fen)利用校內(nei)已有(you)資源(yuan)，有(you)效(xiao)借用他人經驗，促進新的(de)(de)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)開發起到了良好的(de)(de)作用。

　　 ■鏈接　　

    新(xin)(xin)加(jia)(jia)坡南(nan)洋理(li)(li)工(gong)學院（Nanyang  Polytechnic，簡稱NYP）是(shi)新(xin)(xin)加(jia)(jia)坡政府所(suo)屬的(de)以理(li)(li)工(gong)科(ke)為主的(de)高等教(jiao)育學府，是(shi)新(xin)(xin)加(jia)(jia)坡政府為了滿足(zu)新(xin)(xin)加(jia)(jia)坡不斷飛躍增(zeng)長的(de)經濟和對人才的(de)需求而建立(li)的(de)五所(suo)國(guo)立(li)理(li)(li)工(gong)學院之(zhi)一(yi)。成(cheng)立(li)于1992年，校園占地450畝(mu)，建筑(zhu)面積(ji)24萬平方米(mi)，設(she)(she)有工(gong)程(cheng)系(xi)(xi)(xi)、信息科(ke)技系(xi)(xi)(xi)、工(gong)商管(guan)理(li)(li)系(xi)(xi)(xi)、化學及生(sheng)命科(ke)學系(xi)(xi)(xi)、互動與數碼媒體(ti)系(xi)(xi)(xi)、設(she)(she)計(ji)系(xi)(xi)(xi)、保健護理(li)(li)科(ke)學系(xi)(xi)(xi)等七個(ge)系(xi)(xi)(xi)，開設(she)(she)了43個(ge)專業，在校生(sheng)15000余人，全職(zhi)教(jiao)職(zhi)員(yuan)1300余人。

　　該院(yuan)以學(xue)風(feng)嚴謹而受到教育界的高度評價，是一(yi)所被公認的、具(ju)有創新的綜合性學(xue)院(yuan)。學(xue)院(yuan)著重于培(pei)養與訓練未來(lai)的工程(cheng)技(ji)術型人才，以支援未來(lai)新加坡社會的科技(ji)、經濟與社會文(wen)(wen)化(hua)的發展。學(xue)院(yuan)環境(jing)優美，各(ge)種教學(xue)設(she)施齊備，師資力量(liang)雄厚，提(ti)供各(ge)種專業課程(cheng)的文(wen)(wen)憑。

　　(暑期赴新加坡師資培訓組 供稿)