香港高校在教(jiao)學理念、教(jiao)學方法等方面對我校國(guo)際化辦學有(you)借鑒意(yi)義。

　　香港高校重視教學研究

　　香(xiang)港高(gao)校十分重視(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)研究(jiu)。近幾十年來，香(xiang)港高(gao)校與(yu)市(shi)場的(de)(de)(de)聯系更(geng)(geng)加緊密；在專業的(de)(de)(de)設立、規(gui)劃(hua)與(yu)發展方(fang)向、質(zhi)量保障、評(ping)估與(yu)考核、調(diao)整(zheng)與(yu)裁削等方(fang)面(mian)更(geng)(geng)加規(gui)范(fan)科學(xue)；在具體的(de)(de)(de)課程教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中更(geng)(geng)注重以(yi)學(xue)生為本(ben)(ben)，以(yi)項目(mu)為本(ben)(ben)、以(yi)成果為本(ben)(ben)；在學(xue)生成績的(de)(de)(de)評(ping)定中更(geng)(geng)加注重多元(yuan)化考核。同(tong)時(shi)，香(xiang)港高(gao)校的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師不但在科研方(fang)面(mian)成果豐(feng)碩，在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)研究(jiu)與(yu)實踐方(fang)面(mian)也卓(zhuo)有(you)成效。香(xiang)港理(li)工大(da)學(xue)十分重視(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理(li)念(nian)、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模式(shi)和(he)考核方(fang)法的(de)(de)(de)研究(jiu)，專門成立了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)發展中心，以(yi)配(pei)合該校制定“優(you)質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)政策”。

　　規范、嚴格的專業建設和管理

　　香港理(li)工大(da)學的(de)課程建設在多年的(de)市場競爭中，摸(mo)索出(chu)了一套(tao)科(ke)學、規范(fan)、嚴(yan)(yan)格(ge)、可操作(zuo)性(xing)強的(de)專業建設管理(li)辦法(fa)。在香港理(li)工大(da)學成(cheng)立新專業有嚴(yan)(yan)格(ge)的(de)程序和規范(fan)。

　　此(ci)外，香港(gang)理工(gong)(gong)大學(xue)還有完善的(de)專業(ye)質量管理機制。香港(gang)理工(gong)(gong)大學(xue)也設專業(ye)主任(ren)一(yi)職，主要負(fu)責協調組(zu)織(zhi)架構(gou)地正常運作、執行課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)委(wei)員會通(tong)過(guo)的(de)決議、組(zu)織(zhi)聽取學(xue)生反(fan)饋(kui)、跟進學(xue)生對課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)意(yi)見、負(fu)責每年向學(xue)系做“課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)品(pin)質報告”、負(fu)責提出課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)修(xiu)訂(ding)意(yi)見。

　　在由課程主任和(he)課程委員會執行(xing)課程管(guan)理(li)的(de)同(tong)時，香(xiang)港理(li)工大學還建(jian)立了完善的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師管(guan)理(li)體系(xi)(xi)和(he)學系(xi)(xi)評估(gu)機(ji)制，保(bao)(bao)證了專業管(guan)理(li)和(he)建(jian)設的(de)正常運(yun)行(xing)。全面(mian)細致(zhi)的(de)各(ge)(ge)層(ceng)次評估(gu)，使香(xiang)港理(li)工大學各(ge)(ge)學系(xi)(xi)在專業設計和(he)管(guan)理(li)方(fang)面(mian)能及(ji)時收悉校外(wai)資深教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)及(ji)業界人(ren)士的(de)意見，教(jiao)(jiao)(jiao)學中的(de)各(ge)(ge)類問題能及(ji)時得到反饋(kui)，教(jiao)(jiao)(jiao)師能得到及(ji)時的(de)支持(chi)和(he)培訓，確保(bao)(bao)了各(ge)(ge)學系(xi)(xi)和(he)專業在教(jiao)(jiao)(jiao)學及(ji)科(ke)研方(fang)面(mian)更加切合社會的(de)需求，更具有國際競(jing)爭力(li)。

　　以成果為本，建立學生考核體系

　　香港理工大學(xue)(xue)從2004年起，將“成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)為本”教學(xue)(xue)納入課程(cheng)中，并(bing)取得了較好的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)效，得到教師的(de)(de)(de)(de)(de)認同。所謂的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)，并(bing)不是(shi)(shi)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)課業分數(shu)，而(er)在學(xue)(xue)習歷程(cheng)結束后學(xue)(xue)生真正(zheng)擁有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)能力。其(qi)指導思想是(shi)(shi)：學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)各項評(ping)估均(jun)需建立(li)在“成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)”基礎上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)。這(zhe)里的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)是(shi)(shi)指“學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)”。學(xue)(xue)習成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)不是(shi)(shi)單(dan)指學(xue)(xue)習成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)，是(shi)(shi)學(xue)(xue)生知識、能力和職業素質的(de)(de)(de)(de)(de)綜(zong)合(he)體現；也是(shi)(shi)社會、用人單(dan)位、畢業生對一個專業和學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)價。

　　如何實(shi)現(xian)上述目(mu)(mu)標(biao)？首先，必須在教(jiao)學(xue)(xue)大綱中明(ming)確為(wei)滿足社會(hui)需要，本專業須培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)具(ju)備哪些能(neng)力；其次(ci)，課程(cheng)學(xue)(xue)習成果(guo)須與人才培(pei)養目(mu)(mu)標(biao)相契合(he)；其三，各項教(jiao)學(xue)(xue)活動須與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習成果(guo)相契合(he)；最后，課程(cheng)的(de)(de)(de)考核(he)須與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習成果(guo)相契合(he)。課程(cheng)考核(he)設計應體現(xian)以下原則(ze)(ze)：目(mu)(mu)的(de)(de)(de)性(xing)(xing)原則(ze)(ze)即(ji)評(ping)價(jia)(jia)結(jie)果(guo)須能(neng)體現(xian)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)已達(da)到的(de)(de)(de)程(cheng)度(du)，可評(ping)估(gu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能(neng)力與學(xue)(xue)習結(jie)果(guo)目(mu)(mu)標(biao)的(de)(de)(de)“距離”；標(biao)準度(du)原則(ze)(ze)即(ji)評(ping)價(jia)(jia)采用何種(zhong)方法(fa)；操(cao)作(zuo)性(xing)(xing)原則(ze)(ze)即(ji)各項評(ping)價(jia)(jia)是否能(neng)夠實(shi)現(xian)，學(xue)(xue)習目(mu)(mu)標(biao)結(jie)果(guo)是否能(neng)通過“作(zuo)品”表現(xian)出來。以“成果(guo)為(wei)本”的(de)(de)(de)教(jiao)育使傳統的(de)(de)(de)僅重視學(xue)(xue)科(ke)內容的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)，轉變為(wei)重視學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)知(zhi)識(shi)、能(neng)力和(he)職業素養全面(mian)發展的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)模式(shi)。

工業中心  張迎輝