調查主要發現

　　閱讀(du)數量(liang)和(he)時(shi)間：我校(xiao)教(jiao)師(shi)(shi)在年讀(du)書數量(liang)方面，每年讀(du)3-9本(ben)的(de)人數最(zui)多，占(zhan)比(bi)46.9%。幾乎不讀(du)書的(de)占(zhan)比(bi)最(zui)低，為3.2%，因(yin)此(ci)可以計算出我校(xiao)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)閱讀(du)率達到96.8%。45.7%的(de)教(jiao)師(shi)(shi)每天(tian)閱讀(du)1-2小時(shi)，占(zhan)比(bi)最(zui)高，也有37.5%的(de)教(jiao)師(shi)(shi)每日(ri)閱讀(du)時(shi)間不足(zu)1小時(shi)。

　　閱(yue)(yue)讀(du)(du)時(shi)間(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)安排(pai)：64%的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)利用空(kong)余零碎時(shi)間(jian)(jian)進(jin)(jin)行閱(yue)(yue)讀(du)(du)，閱(yue)(yue)讀(du)(du)時(shi)間(jian)(jian)安排(pai)比(bi)較隨機(ji)、碎片化，雖然也有(you)部(bu)分教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)每(mei)(mei)天會安排(pai)固(gu)定的(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)(yue)讀(du)(du)時(shi)間(jian)(jian)，但是占比(bi)不高(gao)（30.3%）。女教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更容易(yi)選(xuan)擇(ze)(ze)空(kong)余零碎時(shi)間(jian)(jian)和節假日進(jin)(jin)行閱(yue)(yue)讀(du)(du)，男(nan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)則更容易(yi)選(xuan)擇(ze)(ze)每(mei)(mei)天集(ji)中(zhong)一段時(shi)間(jian)(jian)閱(yue)(yue)讀(du)(du)；職(zhi)稱(cheng)(cheng)越高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)集(ji)中(zhong)時(shi)間(jian)(jian)閱(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)(ze)率(lv)越高(gao)，正(zheng)高(gao)職(zhi)稱(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)中(zhong)60.7%的(de)(de)(de)(de)(de)人都(dou)選(xuan)擇(ze)(ze)了每(mei)(mei)天集(ji)中(zhong)一段時(shi)間(jian)(jian)進(jin)(jin)行閱(yue)(yue)讀(du)(du)，遠高(gao)于其他職(zhi)稱(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)；教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)學位層(ceng)級越高(gao)也越容易(yi)選(xuan)擇(ze)(ze)集(ji)中(zhong)時(shi)間(jian)(jian)閱(yue)(yue)讀(du)(du)。

　　閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)方式：紙(zhi)(zhi)質圖書(shu)(shu)依然是(shi)我校教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)要(yao)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)方式，75.9%的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)選擇(ze)(ze)紙(zhi)(zhi)質圖書(shu)(shu)作為主(zhu)(zhu)要(yao)的(de)(de)(de)(de)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)方式。45.2%的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)選擇(ze)(ze)網(wang)(wang)上閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)，僅有(you)10.3%的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)利用電(dian)子閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)器(qi)進行閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)。相比(bi)較來說，女教(jiao)師(shi)(shi)更(geng)傾(qing)向于手機閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)，而男(nan)教(jiao)師(shi)(shi)更(geng)傾(qing)向于網(wang)(wang)上閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)；年(nian)齡大(da)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)并沒(mei)有(you)在數(shu)字閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)中(zhong)落伍，年(nian)齡越(yue)大(da)，教(jiao)師(shi)(shi)在網(wang)(wang)上閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)選擇(ze)(ze)率就越(yue)高，51歲以上教(jiao)師(shi)(shi)網(wang)(wang)上閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)選擇(ze)(ze)率達到81.8%，甚(shen)至(zhi)超(chao)過(guo)了(le)紙(zhi)(zhi)質圖書(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)選擇(ze)(ze)率；教(jiao)師(shi)(shi)網(wang)(wang)上閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)選擇(ze)(ze)率的(de)(de)(de)(de)職(zhi)稱分(fen)(fen)布與年(nian)齡分(fen)(fen)布相同，職(zhi)稱越(yue)高，就越(yue)容易選擇(ze)(ze)網(wang)(wang)上閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)。

　　圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)來(lai)源：我(wo)校教師(shi)(shi)閱(yue)(yue)讀圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)的首(shou)選來(lai)源是(shi)去圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館借(jie)閱(yue)(yue)，其(qi)次是(shi)通過(guo)網(wang)(wang)上書(shu)(shu)(shu)(shu)店(dian)進行(xing)購買(mai)(mai)，隨著數字圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)的迅速普及，從互(hu)聯網(wang)(wang)下(xia)載數字圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)閱(yue)(yue)讀也越來(lai)越成(cheng)為我(wo)校教師(shi)(shi)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)閱(yue)(yue)讀的重要來(lai)源。女教師(shi)(shi)更(geng)喜歡(huan)網(wang)(wang)上購書(shu)(shu)(shu)(shu)，男教師(shi)(shi)更(geng)喜歡(huan)去圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館借(jie)書(shu)(shu)(shu)(shu)，而且男教師(shi)(shi)更(geng)喜歡(huan)通過(guo)互(hu)聯網(wang)(wang)下(xia)載圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)資源；年(nian)齡(ling)大的教師(shi)(shi)更(geng)熱衷于從互(hu)聯網(wang)(wang)上下(xia)載圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)資源，年(nian)輕(qing)的教師(shi)(shi)更(geng)傾(qing)向于通過(guo)網(wang)(wang)上書(shu)(shu)(shu)(shu)店(dian)購買(mai)(mai)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)；初(chu)級和中(zhong)級職(zhi)稱的教師(shi)(shi)更(geng)傾(qing)向于通過(guo)網(wang)(wang)上書(shu)(shu)(shu)(shu)店(dian)購買(mai)(mai)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)，而副高和高級職(zhi)稱的教師(shi)(shi)則(ze)更(geng)多地選擇去圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館借(jie)閱(yue)(yue)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)。

　　主(zhu)要閱(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)(de)(de)圖(tu)書(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)型(xing)：最(zui)受歡(huan)迎圖(tu)書(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)型(xing)排行榜：文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)、生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)健(jian)(jian)康類(lei)(lei)(lei)(lei)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習參(can)考(kao)類(lei)(lei)(lei)(lei)、歷(li)史(shi)地(di)理類(lei)(lei)(lei)(lei)、社科(ke)(ke)(ke)經管類(lei)(lei)(lei)(lei)、科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)、新聞時政(zheng)(zheng)類(lei)(lei)(lei)(lei)、政(zheng)(zheng)治哲學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)類(lei)(lei)(lei)(lei)。女教(jiao)師(shi)更(geng)(geng)(geng)(geng)文(wen)藝(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)更(geng)(geng)(geng)(geng)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)，更(geng)(geng)(geng)(geng)喜(xi)(xi)歡(huan)閱(yue)(yue)讀(du)(du)文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)(he)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)健(jian)(jian)康類(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)(de)圖(tu)書(shu)(shu)；男教(jiao)師(shi)更(geng)(geng)(geng)(geng)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)更(geng)(geng)(geng)(geng)技(ji)術(shu)(shu)(shu)，更(geng)(geng)(geng)(geng)喜(xi)(xi)歡(huan)閱(yue)(yue)讀(du)(du)社科(ke)(ke)(ke)經管類(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)(he)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)(de)圖(tu)書(shu)(shu)；20歲(sui)-30歲(sui)的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)最(zui)文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，更(geng)(geng)(geng)(geng)喜(xi)(xi)歡(huan)閱(yue)(yue)讀(du)(du)文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)書(shu)(shu)，31歲(sui)-40歲(sui)的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)既(ji)文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)又上(shang)進，更(geng)(geng)(geng)(geng)喜(xi)(xi)歡(huan)閱(yue)(yue)讀(du)(du)文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習參(can)考(kao)類(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)書(shu)(shu)，41歲(sui)-50歲(sui)的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)文(wen)史(shi)兼(jian)愛，更(geng)(geng)(geng)(geng)喜(xi)(xi)歡(huan)閱(yue)(yue)讀(du)(du)文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)(he)歷(li)史(shi)地(di)理類(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)書(shu)(shu)，51歲(sui)以(yi)上(shang)的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)既(ji)注重(zhong)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)健(jian)(jian)康又熱衷科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)(shu)(shu)，更(geng)(geng)(geng)(geng)喜(xi)(xi)歡(huan)閱(yue)(yue)讀(du)(du)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)健(jian)(jian)康類(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)(he)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)書(shu)(shu)；教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)職稱層(ceng)(ceng)級(ji)越高(gao)，就越喜(xi)(xi)歡(huan)閱(yue)(yue)讀(du)(du)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)(he)新聞時政(zheng)(zheng)類(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)(de)圖(tu)書(shu)(shu)；教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位層(ceng)(ceng)級(ji)越高(gao)，就越喜(xi)(xi)歡(huan)閱(yue)(yue)讀(du)(du)政(zheng)(zheng)治哲學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)類(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)書(shu)(shu)。

　　閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)目的(de)(de)(de)：我(wo)校(xiao)教師(shi)進行閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)(de)首要(yao)(yao)目的(de)(de)(de)是(shi)增(zeng)(zeng)加知(zhi)識、開(kai)闊眼(yan)界(jie)，其次(ci)是(shi)滿足(zu)興(xing)趣愛好，再次(ci)是(shi)工(gong)(gong)作(zuo)學習需(xu)要(yao)(yao)。年(nian)齡(ling)大的(de)(de)(de)教師(shi)更容(rong)易因(yin)為(wei)(wei)(wei)工(gong)(gong)作(zuo)學習需(xu)要(yao)(yao)而(er)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)，年(nian)輕教師(shi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)(de)社(she)交目的(de)(de)(de)性更強一些，為(wei)(wei)(wei)了(le)(le)(le)增(zeng)(zeng)加與別(bie)人交流的(de)(de)(de)談資而(er)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)；教師(shi)的(de)(de)(de)職稱層級和學位層級越(yue)高就越(yue)容(rong)易為(wei)(wei)(wei)了(le)(le)(le)工(gong)(gong)作(zuo)學習需(xu)要(yao)(yao)而(er)進行閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)；在教師(shi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)目的(de)(de)(de)選擇(ze)率的(de)(de)(de)學位分(fen)布上，碩士(shi)、博士(shi)學位的(de)(de)(de)教師(shi)更多地(di)是(shi)為(wei)(wei)(wei)了(le)(le)(le)滿足(zu)興(xing)趣愛好而(er)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)，學士(shi)、其他學位的(de)(de)(de)老師(shi)更多地(di)是(shi)為(wei)(wei)(wei)了(le)(le)(le)增(zeng)(zeng)加知(zhi)識、開(kai)闊眼(yan)界(jie)而(er)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)。

　　閱(yue)讀(du)(du)的(de)(de)影響因(yin)(yin)素：71.8%的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)因(yin)(yin)為工作(zuo)(zuo)太(tai)忙而(er)沒有(you)時間讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)，34.4%的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)認為因(yin)(yin)為缺(que)少閱(yue)讀(du)(du)氛圍(wei)而(er)影響他們的(de)(de)閱(yue)讀(du)(du)，26.5%的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)找(zhao)不到(dao)感興趣的(de)(de)書(shu)(shu)(shu)，也(ye)有(you)17%的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)表示沒有(you)閱(yue)讀(du)(du)的(de)(de)習(xi)慣(guan)。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)年齡越(yue)小，就(jiu)越(yue)重視讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)氛圍(wei)，同時，因(yin)(yin)上網(wang)玩游戲而(er)沒有(you)時間讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)率就(jiu)越(yue)高(gao)；教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)職(zhi)稱層級越(yue)高(gao)，對圖書(shu)(shu)(shu)價(jia)格的(de)(de)敏感度(du)就(jiu)越(yue)高(gao)，而(er)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)職(zhi)稱層級越(yue)低(di)，其閱(yue)讀(du)(du)就(jiu)越(yue)容(rong)易受到(dao)上網(wang)、玩游戲、看電視的(de)(de)影響；教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)學位越(yue)高(gao)，就(jiu)越(yue)容(rong)易因(yin)(yin)為工作(zuo)(zuo)太(tai)忙而(er)影響閱(yue)讀(du)(du)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)學位越(yue)高(gao)，沒有(you)讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)習(xi)慣(guan)的(de)(de)選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)率就(jiu)越(yue)低(di)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)學位越(yue)高(gao)，因(yin)(yin)看電視影響讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)率就(jiu)越(yue)低(di)。

　　購買和(he)借(jie)(jie)(jie)(jie)閱圖(tu)書(shu)(shu)(shu)的(de)依據(ju)：相(xiang)比于(yu)女教師，男教師更(geng)(geng)容(rong)易憑(ping)感(gan)(gan)(gan)覺購買借(jie)(jie)(jie)(jie)閱圖(tu)書(shu)(shu)(shu)；相(xiang)比于(yu)男教師，女教師更(geng)(geng)容(rong)易從(cong)外(wai)界獲取關(guan)于(yu)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)的(de)信息(xi)，從(cong)而(er)幫助她們決策購書(shu)(shu)(shu)和(he)借(jie)(jie)(jie)(jie)書(shu)(shu)(shu)；年齡大的(de)教師更(geng)(geng)容(rong)易根據(ju)自己的(de)閱讀(du)經驗和(he)感(gan)(gan)(gan)覺選(xuan)(xuan)擇(ze)購買和(he)借(jie)(jie)(jie)(jie)閱的(de)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)；他人(ren)推薦(jian)的(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)率(lv)隨著(zhu)年齡的(de)增(zeng)加(jia)而(er)降低，年輕老師更(geng)(geng)傾(qing)向于(yu)將(jiang)他人(ren)的(de)推薦(jian)作為購書(shu)(shu)(shu)借(jie)(jie)(jie)(jie)書(shu)(shu)(shu)的(de)依據(ju)；教師的(de)職稱(cheng)層級越高(gao)(gao)(gao)，就越容(rong)易憑(ping)感(gan)(gan)(gan)覺購書(shu)(shu)(shu)和(he)借(jie)(jie)(jie)(jie)書(shu)(shu)(shu)；憑(ping)感(gan)(gan)(gan)覺而(er)購書(shu)(shu)(shu)借(jie)(jie)(jie)(jie)書(shu)(shu)(shu)的(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)率(lv)隨著(zhu)學位(wei)(wei)層級的(de)增(zeng)高(gao)(gao)(gao)而(er)逐(zhu)漸降低，看(kan)關(guan)于(yu)該(gai)書(shu)(shu)(shu)評論而(er)購書(shu)(shu)(shu)借(jie)(jie)(jie)(jie)書(shu)(shu)(shu)的(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)率(lv)隨著(zhu)學位(wei)(wei)層級的(de)增(zeng)高(gao)(gao)(gao)而(er)逐(zhu)漸增(zeng)高(gao)(gao)(gao)。

　　傳(chuan)統閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)與數(shu)(shu)字閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)優點的認(ren)知對(dui)比：對(dui)于我校教(jiao)師(shi)來說，傳(chuan)統閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)更(geng)符合(he)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)習(xi)慣，更(geng)健康，而(er)且保存性更(geng)好，數(shu)(shu)字閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)由于有(you)(you)信(xin)息通(tong)信(xin)技術的支持，更(geng)為(wei)方便快(kuai)捷，信(xin)息量更(geng)大(da)，而(er)且資源種類(lei)更(geng)為(wei)全面(mian)。具(ju)有(you)(you)正高職稱(cheng)的老師(shi)認(ren)為(wei)傳(chuan)統閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)和數(shu)(shu)字閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)在方便快(kuai)捷上并沒有(you)(you)什么較大(da)的區(qu)別(bie)，而(er)信(xin)息量大(da)則(ze)成為(wei)數(shu)(shu)字閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)相對(dui)于傳(chuan)統閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)而(er)言較為(wei)突出的優點。

　　傳統閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)與(yu)數(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)的(de)(de)主要(yao)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)類(lei)(lei)(lei)(lei)型(xing)(xing)：傳統方(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)的(de)(de)內容(rong)類(lei)(lei)(lei)(lei)型(xing)(xing)排行榜(bang)：專(zhuan)(zhuan)業書籍類(lei)(lei)(lei)(lei)、文(wen)史(shi)(shi)藝(yi)術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)、科普讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)物類(lei)(lei)(lei)(lei)、娛(yu)(yu)樂(le)生(sheng)活類(lei)(lei)(lei)(lei)以及新聞(wen)(wen)資訊類(lei)(lei)(lei)(lei)。利(li)用(yong)(yong)數(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)方(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)的(de)(de)內容(rong)類(lei)(lei)(lei)(lei)型(xing)(xing)排行榜(bang)：新聞(wen)(wen)資訊類(lei)(lei)(lei)(lei)、娛(yu)(yu)樂(le)生(sheng)活類(lei)(lei)(lei)(lei)、文(wen)史(shi)(shi)藝(yi)術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)、專(zhuan)(zhuan)業書籍類(lei)(lei)(lei)(lei)和科普讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)物類(lei)(lei)(lei)(lei)。利(li)用(yong)(yong)數(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)方(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)進行閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)時(shi)，男(nan)教(jiao)師(shi)專(zhuan)(zhuan)業書籍類(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)選擇率(lv)要(yao)高(gao)(gao)(gao)(gao)于(yu)文(wen)史(shi)(shi)藝(yi)術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)，這與(yu)女教(jiao)師(shi)正好相(xiang)反；年(nian)齡越(yue)(yue)大，教(jiao)師(shi)就越(yue)(yue)傾向于(yu)利(li)用(yong)(yong)數(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)方(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)專(zhuan)(zhuan)業書籍類(lei)(lei)(lei)(lei)；年(nian)齡越(yue)(yue)小，教(jiao)師(shi)就越(yue)(yue)傾向于(yu)利(li)用(yong)(yong)數(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)方(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)娛(yu)(yu)樂(le)生(sheng)活類(lei)(lei)(lei)(lei)；教(jiao)師(shi)的(de)(de)職稱層級(ji)越(yue)(yue)高(gao)(gao)(gao)(gao)，無論是(shi)利(li)用(yong)(yong)傳統方(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)還是(shi)數(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)方(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)，閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)新聞(wen)(wen)資訊類(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)選擇率(lv)就越(yue)(yue)高(gao)(gao)(gao)(gao)，利(li)用(yong)(yong)數(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)方(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)專(zhuan)(zhuan)業書籍類(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)選擇率(lv)也隨著職稱層級(ji)的(de)(de)增高(gao)(gao)(gao)(gao)而(er)增加；教(jiao)師(shi)的(de)(de)學(xue)位層級(ji)越(yue)(yue)高(gao)(gao)(gao)(gao)，無論是(shi)利(li)用(yong)(yong)傳統方(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)還是(shi)數(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)方(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)，閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)專(zhuan)(zhuan)業類(lei)(lei)(lei)(lei)書籍的(de)(de)選擇率(lv)都越(yue)(yue)高(gao)(gao)(gao)(gao)；教(jiao)師(shi)的(de)(de)學(xue)位層級(ji)越(yue)(yue)高(gao)(gao)(gao)(gao)，利(li)用(yong)(yong)數(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)方(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)娛(yu)(yu)樂(le)生(sheng)活類(lei)(lei)(lei)(lei)、文(wen)史(shi)(shi)藝(yi)術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)選擇率(lv)就越(yue)(yue)高(gao)(gao)(gao)(gao)，閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)新聞(wen)(wen)資訊類(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)選擇率(lv)則就越(yue)(yue)低。

　　傳統(tong)閱讀(du)與數字閱讀(du)的選擇傾向：53.8%教(jiao)師(shi)兼顧傳統(tong)閱讀(du)和數字閱讀(du)，堅(jian)持傳統(tong)閱讀(du)為主(zhu)的教(jiao)師(shi)（30.0%仍然比堅(jian)持數字閱讀(du)為主(zhu)的教(jiao)師(shi)（16.2%）多。

　　移(yi)(yi)動圖書館(guan)：77.4%的(de)教師(shi)愿(yuan)(yuan)意使用移(yi)(yi)動圖書館(guan)的(de)服務，只有不到(dao)4%的(de)老師(shi)表(biao)(biao)示不愿(yuan)(yuan)意使用，其余(yu)的(de)教師(shi)表(biao)(biao)達了無所(suo)謂的(de)態度。教師(shi)對移(yi)(yi)動圖書館(guan)最為看重的(de)兩個功能是閱讀電子(zi)期刊全文和借書超期提醒。

　　從調查結果出發的政策建議

　　繼續加強數字(zi)資源投入的力度

　　盡管紙(zhi)質(zhi)圖(tu)書(shu)(shu)仍然是我校(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)主要(yao)(yao)閱(yue)(yue)讀(du)(du)方(fang)式，但(dan)是網(wang)上閱(yue)(yue)讀(du)(du)、手機閱(yue)(yue)讀(du)(du)、電子閱(yue)(yue)讀(du)(du)器(qi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)也已經(jing)開(kai)始為(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)所關注(zhu)并使用(yong)。尤其是網(wang)上閱(yue)(yue)讀(du)(du)，選擇率已經(jing)達(da)(da)到(dao)45.2%，而且(qie)(qie)在51歲年齡(ling)段的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)群體中(zhong)，選擇率高達(da)(da)81.8%，甚至(zhi)超過了紙(zhi)質(zhi)圖(tu)書(shu)(shu)的(de)(de)選擇率。因此(ci)，圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)應該繼續加強(qiang)數(shu)(shu)(shu)字資源(yuan)建設的(de)(de)力度，滿足教(jiao)(jiao)師(shi)數(shu)(shu)(shu)字閱(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)需(xu)要(yao)(yao)。而且(qie)(qie)，教(jiao)(jiao)師(shi)利用(yong)數(shu)(shu)(shu)字方(fang)式閱(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)專業書(shu)(shu)籍類(lei)選擇率還(huan)比(bi)較低，一(yi)方(fang)面可能是習慣問題，另一(yi)方(fang)面可能是專業書(shu)(shu)籍類(lei)的(de)(de)數(shu)(shu)(shu)字資源(yuan)還(huan)不充足，還(huan)不能滿足教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)需(xu)要(yao)(yao)。加強(qiang)專業書(shu)(shu)籍類(lei)數(shu)(shu)(shu)字資源(yuan)的(de)(de)建設也應該是圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)下(xia)一(yi)步(bu)需(xu)要(yao)(yao)重視的(de)(de)工(gong)作。

　　重(zhong)點建(jian)設和完(wan)善移動圖書館(guan)

　　大(da)部(bu)分(fen)老(lao)師都表示(shi)愿意使(shi)用(yong)移動(dong)圖(tu)(tu)書館(guan)，而且都比(bi)(bi)較(jiao)希(xi)望能(neng)(neng)夠(gou)從(cong)移動(dong)圖(tu)(tu)書館(guan)獲得(de)閱(yue)讀(du)(du)電(dian)(dian)(dian)子期(qi)刊(kan)全(quan)文、借書超期(qi)提(ti)醒、館(guan)藏圖(tu)(tu)書檢(jian)索、閱(yue)讀(du)(du)電(dian)(dian)(dian)子圖(tu)(tu)書等功能(neng)(neng)。在這些(xie)功能(neng)(neng)中，閱(yue)讀(du)(du)電(dian)(dian)(dian)子期(qi)刊(kan)全(quan)文和(he)閱(yue)讀(du)(du)電(dian)(dian)(dian)子圖(tu)(tu)書所面臨的(de)技術限(xian)制比(bi)(bi)較(jiao)多(duo)。對(dui)于大(da)部(bu)分(fen)智(zhi)能(neng)(neng)手機來說(shuo)，屏幕都比(bi)(bi)較(jiao)小(xiao)，而電(dian)(dian)(dian)子期(qi)刊(kan)掃(sao)描(miao)版居多(duo)，在智(zhi)能(neng)(neng)手機上閱(yue)讀(du)(du)會大(da)大(da)降低閱(yue)讀(du)(du)體驗，甚至有害眼睛健康。現在的(de)平(ping)(ping)板電(dian)(dian)(dian)腦屏幕較(jiao)大(da)，而且同(tong)(tong)(tong)樣便(bian)(bian)于攜帶，閱(yue)讀(du)(du)電(dian)(dian)(dian)子期(qi)刊(kan)和(he)電(dian)(dian)(dian)子圖(tu)(tu)書的(de)效果要好很(hen)多(duo)，因此(ci)(ci)，移動(dong)圖(tu)(tu)書館(guan)應該(gai)能(neng)(neng)夠(gou)同(tong)(tong)(tong)時(shi)(shi)支持手機閱(yue)讀(du)(du)和(he)平(ping)(ping)板電(dian)(dian)(dian)腦閱(yue)讀(du)(du)。與此(ci)(ci)同(tong)(tong)(tong)時(shi)(shi)，圖(tu)(tu)書館(guan)應該(gai)充實和(he)豐富更多(duo)文字(zi)(zi)版的(de)圖(tu)(tu)書和(he)期(qi)刊(kan)數字(zi)(zi)資(zi)源，便(bian)(bian)于老(lao)師和(he)同(tong)(tong)(tong)學(xue)通過移動(dong)設備來使(shi)用(yong)圖(tu)(tu)書館(guan)的(de)數字(zi)(zi)資(zi)源。

　　建立多種形式的教師閱(yue)讀(du)活動平臺，倡導校園閱(yue)讀(du)文化