調查主要發現

　　閱(yue)讀數(shu)量和時(shi)(shi)間(jian)：我校教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在(zai)年讀書數(shu)量方面，每年讀3-9本(ben)的(de)人數(shu)最多(duo)，占比(bi)(bi)46.9%。幾(ji)乎不(bu)讀書的(de)占比(bi)(bi)最低，為3.2%，因此可以計算出我校教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)閱(yue)讀率達到96.8%。45.7%的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)每天(tian)閱(yue)讀1-2小時(shi)(shi)，占比(bi)(bi)最高，也(ye)有37.5%的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)每日閱(yue)讀時(shi)(shi)間(jian)不(bu)足1小時(shi)(shi)。

　　閱(yue)讀時(shi)(shi)(shi)間(jian)的安排(pai)：64%的教(jiao)師(shi)利(li)用空余(yu)零(ling)碎時(shi)(shi)(shi)間(jian)進(jin)行(xing)閱(yue)讀，閱(yue)讀時(shi)(shi)(shi)間(jian)安排(pai)比(bi)較隨機、碎片化，雖然也有部分(fen)教(jiao)師(shi)每天(tian)會安排(pai)固定的閱(yue)讀時(shi)(shi)(shi)間(jian)，但是占比(bi)不高（30.3%）。女教(jiao)師(shi)更(geng)容易(yi)(yi)選(xuan)(xuan)擇空余(yu)零(ling)碎時(shi)(shi)(shi)間(jian)和節(jie)假日進(jin)行(xing)閱(yue)讀，男教(jiao)師(shi)則更(geng)容易(yi)(yi)選(xuan)(xuan)擇每天(tian)集(ji)(ji)(ji)中(zhong)(zhong)(zhong)一(yi)段時(shi)(shi)(shi)間(jian)閱(yue)讀；職(zhi)稱(cheng)越(yue)高的教(jiao)師(shi)集(ji)(ji)(ji)中(zhong)(zhong)(zhong)時(shi)(shi)(shi)間(jian)閱(yue)讀的選(xuan)(xuan)擇率越(yue)高，正(zheng)高職(zhi)稱(cheng)的教(jiao)師(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)60.7%的人都(dou)選(xuan)(xuan)擇了每天(tian)集(ji)(ji)(ji)中(zhong)(zhong)(zhong)一(yi)段時(shi)(shi)(shi)間(jian)進(jin)行(xing)閱(yue)讀，遠高于其他職(zhi)稱(cheng)的教(jiao)師(shi)；教(jiao)師(shi)的學位層級越(yue)高也越(yue)容易(yi)(yi)選(xuan)(xuan)擇集(ji)(ji)(ji)中(zhong)(zhong)(zhong)時(shi)(shi)(shi)間(jian)閱(yue)讀。

　　閱(yue)(yue)讀(du)方式：紙質圖書(shu)(shu)依然是我校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)主要(yao)閱(yue)(yue)讀(du)方式，75.9%的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)紙質圖書(shu)(shu)作為主要(yao)的(de)(de)(de)閱(yue)(yue)讀(du)方式。45.2%的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)網(wang)(wang)上(shang)(shang)(shang)閱(yue)(yue)讀(du)，僅有10.3%的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師利(li)用電子閱(yue)(yue)讀(du)器進(jin)行閱(yue)(yue)讀(du)。相比較來說(shuo)，女教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師更(geng)(geng)傾向(xiang)于(yu)(yu)手機閱(yue)(yue)讀(du)，而男教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師更(geng)(geng)傾向(xiang)于(yu)(yu)網(wang)(wang)上(shang)(shang)(shang)閱(yue)(yue)讀(du)；年齡大的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師并沒有在數字閱(yue)(yue)讀(du)中(zhong)落伍(wu)，年齡越大，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師在網(wang)(wang)上(shang)(shang)(shang)閱(yue)(yue)讀(du)的(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)率(lv)就越高，51歲(sui)以上(shang)(shang)(shang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師網(wang)(wang)上(shang)(shang)(shang)閱(yue)(yue)讀(du)的(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)率(lv)達到81.8%，甚(shen)至超過(guo)了(le)紙質圖書(shu)(shu)的(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)率(lv)；教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師網(wang)(wang)上(shang)(shang)(shang)閱(yue)(yue)讀(du)選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)率(lv)的(de)(de)(de)職(zhi)稱分(fen)布與年齡分(fen)布相同，職(zhi)稱越高，就越容易選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)網(wang)(wang)上(shang)(shang)(shang)閱(yue)(yue)讀(du)。

　　圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)來(lai)源(yuan)：我(wo)校教(jiao)師(shi)閱(yue)(yue)讀(du)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)的首選來(lai)源(yuan)是去圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館借閱(yue)(yue)，其(qi)次是通(tong)過(guo)(guo)網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)上(shang)書(shu)(shu)(shu)(shu)店進行購(gou)買(mai)，隨著數字圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)的迅(xun)速普及(ji)，從互聯網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)下載(zai)數字圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)閱(yue)(yue)讀(du)也越(yue)來(lai)越(yue)成為我(wo)校教(jiao)師(shi)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)閱(yue)(yue)讀(du)的重要(yao)來(lai)源(yuan)。女教(jiao)師(shi)更(geng)喜歡網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)上(shang)購(gou)書(shu)(shu)(shu)(shu)，男(nan)教(jiao)師(shi)更(geng)喜歡去圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館借書(shu)(shu)(shu)(shu)，而(er)且男(nan)教(jiao)師(shi)更(geng)喜歡通(tong)過(guo)(guo)互聯網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)下載(zai)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)資源(yuan)；年齡(ling)大的教(jiao)師(shi)更(geng)熱衷于從互聯網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)上(shang)下載(zai)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)資源(yuan)，年輕的教(jiao)師(shi)更(geng)傾向于通(tong)過(guo)(guo)網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)上(shang)書(shu)(shu)(shu)(shu)店購(gou)買(mai)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)；初級(ji)(ji)和中級(ji)(ji)職(zhi)(zhi)稱(cheng)的教(jiao)師(shi)更(geng)傾向于通(tong)過(guo)(guo)網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)上(shang)書(shu)(shu)(shu)(shu)店購(gou)買(mai)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)，而(er)副高和高級(ji)(ji)職(zhi)(zhi)稱(cheng)的教(jiao)師(shi)則(ze)更(geng)多地選擇(ze)去圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館借閱(yue)(yue)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)。

　　主要閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)的圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型(xing)：最受(shou)歡(huan)迎(ying)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型(xing)排行榜：文學(xue)(xue)(xue)藝術(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、生活(huo)健(jian)康類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、學(xue)(xue)(xue)習參(can)考類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、歷史(shi)地(di)理類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、社科(ke)經(jing)管(guan)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、科(ke)學(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、新聞時政(zheng)(zheng)(zheng)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、政(zheng)(zheng)(zheng)治哲學(xue)(xue)(xue)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)。女教(jiao)師(shi)更(geng)(geng)(geng)(geng)文藝更(geng)(geng)(geng)(geng)生活(huo)，更(geng)(geng)(geng)(geng)喜(xi)歡(huan)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)文學(xue)(xue)(xue)藝術(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)生活(huo)健(jian)康類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)；男教(jiao)師(shi)更(geng)(geng)(geng)(geng)科(ke)學(xue)(xue)(xue)更(geng)(geng)(geng)(geng)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)，更(geng)(geng)(geng)(geng)喜(xi)歡(huan)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)社科(ke)經(jing)管(guan)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)科(ke)學(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)；20歲-30歲的老(lao)師(shi)最文學(xue)(xue)(xue)，更(geng)(geng)(geng)(geng)喜(xi)歡(huan)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)文學(xue)(xue)(xue)藝術(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)，31歲-40歲的老(lao)師(shi)既(ji)文學(xue)(xue)(xue)又(you)上(shang)進，更(geng)(geng)(geng)(geng)喜(xi)歡(huan)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)文學(xue)(xue)(xue)藝術(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)學(xue)(xue)(xue)習參(can)考類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)，41歲-50歲的老(lao)師(shi)文史(shi)兼愛，更(geng)(geng)(geng)(geng)喜(xi)歡(huan)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)文學(xue)(xue)(xue)藝術(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)歷史(shi)地(di)理類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)，51歲以上(shang)的老(lao)師(shi)既(ji)注重生活(huo)健(jian)康又(you)熱衷科(ke)學(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)，更(geng)(geng)(geng)(geng)喜(xi)歡(huan)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)生活(huo)健(jian)康類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)科(ke)學(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)；教(jiao)師(shi)的職稱(cheng)層(ceng)級(ji)越(yue)(yue)高，就越(yue)(yue)喜(xi)歡(huan)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)科(ke)學(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)新聞時政(zheng)(zheng)(zheng)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)；教(jiao)師(shi)的學(xue)(xue)(xue)位層(ceng)級(ji)越(yue)(yue)高，就越(yue)(yue)喜(xi)歡(huan)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)政(zheng)(zheng)(zheng)治哲學(xue)(xue)(xue)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)。

　　閱讀(du)(du)目的(de)(de)(de)(de)(de)：我校教(jiao)師(shi)進行(xing)閱讀(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)首要(yao)(yao)目的(de)(de)(de)(de)(de)是增加知(zhi)識、開闊(kuo)眼界(jie)，其次是滿(man)(man)足(zu)興(xing)趣愛好，再次是工(gong)作學(xue)(xue)(xue)習需要(yao)(yao)。年(nian)(nian)齡(ling)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)更容(rong)易因為(wei)工(gong)作學(xue)(xue)(xue)習需要(yao)(yao)而閱讀(du)(du)，年(nian)(nian)輕教(jiao)師(shi)閱讀(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)社交(jiao)目的(de)(de)(de)(de)(de)性更強一些，為(wei)了增加與別人(ren)交(jiao)流(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)談資而閱讀(du)(du)；教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)職稱層(ceng)級和學(xue)(xue)(xue)位層(ceng)級越高就越容(rong)易為(wei)了工(gong)作學(xue)(xue)(xue)習需要(yao)(yao)而進行(xing)閱讀(du)(du)；在教(jiao)師(shi)閱讀(du)(du)目的(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇率的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)位分布上，碩(shuo)士、博(bo)士學(xue)(xue)(xue)位的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)更多地是為(wei)了滿(man)(man)足(zu)興(xing)趣愛好而閱讀(du)(du)，學(xue)(xue)(xue)士、其他學(xue)(xue)(xue)位的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)更多地是為(wei)了增加知(zhi)識、開闊(kuo)眼界(jie)而閱讀(du)(du)。

　　閱(yue)讀(du)的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響因素：71.8%的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)因為(wei)工作太忙(mang)(mang)而(er)沒(mei)有(you)時(shi)(shi)間讀(du)書(shu)(shu)，34.4%的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)認為(wei)因為(wei)缺少閱(yue)讀(du)氛圍而(er)影(ying)響他們的(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)，26.5%的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)找不到感興(xing)趣的(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)，也有(you)17%的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)表(biao)示沒(mei)有(you)閱(yue)讀(du)的(de)(de)(de)(de)(de)習慣(guan)(guan)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)年(nian)齡越(yue)(yue)小(xiao)，就越(yue)(yue)重(zhong)視(shi)讀(du)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)氛圍，同時(shi)(shi)，因上網玩游戲而(er)沒(mei)有(you)時(shi)(shi)間讀(du)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇率就越(yue)(yue)高(gao)；教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)職稱層(ceng)級越(yue)(yue)高(gao)，對(dui)圖書(shu)(shu)價(jia)格的(de)(de)(de)(de)(de)敏感度就越(yue)(yue)高(gao)，而(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)職稱層(ceng)級越(yue)(yue)低，其閱(yue)讀(du)就越(yue)(yue)容易(yi)受到上網、玩游戲、看(kan)電(dian)視(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響；教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)學位越(yue)(yue)高(gao)，就越(yue)(yue)容易(yi)因為(wei)工作太忙(mang)(mang)而(er)影(ying)響閱(yue)讀(du)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)學位越(yue)(yue)高(gao)，沒(mei)有(you)讀(du)書(shu)(shu)習慣(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇率就越(yue)(yue)低，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)學位越(yue)(yue)高(gao)，因看(kan)電(dian)視(shi)影(ying)響讀(du)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇率就越(yue)(yue)低。

　　購(gou)買和借(jie)(jie)閱圖書(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)依據：相比于(yu)女(nv)(nv)教(jiao)師(shi)(shi)，男教(jiao)師(shi)(shi)更(geng)容易(yi)憑感(gan)覺(jue)購(gou)買借(jie)(jie)閱圖書(shu)(shu)(shu)(shu)；相比于(yu)男教(jiao)師(shi)(shi)，女(nv)(nv)教(jiao)師(shi)(shi)更(geng)容易(yi)從(cong)外界(jie)獲取關于(yu)圖書(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)信息，從(cong)而(er)(er)幫助(zhu)她們(men)決策(ce)購(gou)書(shu)(shu)(shu)(shu)和借(jie)(jie)書(shu)(shu)(shu)(shu)；年齡(ling)大(da)的(de)教(jiao)師(shi)(shi)更(geng)容易(yi)根據自(zi)己的(de)閱讀經(jing)驗和感(gan)覺(jue)選(xuan)擇(ze)購(gou)買和借(jie)(jie)閱的(de)圖書(shu)(shu)(shu)(shu)；他(ta)人推薦的(de)選(xuan)擇(ze)率隨著年齡(ling)的(de)增(zeng)加(jia)而(er)(er)降低，年輕老師(shi)(shi)更(geng)傾向于(yu)將他(ta)人的(de)推薦作(zuo)為(wei)購(gou)書(shu)(shu)(shu)(shu)借(jie)(jie)書(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)依據；教(jiao)師(shi)(shi)的(de)職稱層級(ji)(ji)越高，就越容易(yi)憑感(gan)覺(jue)購(gou)書(shu)(shu)(shu)(shu)和借(jie)(jie)書(shu)(shu)(shu)(shu)；憑感(gan)覺(jue)而(er)(er)購(gou)書(shu)(shu)(shu)(shu)借(jie)(jie)書(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)選(xuan)擇(ze)率隨著學位層級(ji)(ji)的(de)增(zeng)高而(er)(er)逐漸(jian)降低，看(kan)關于(yu)該書(shu)(shu)(shu)(shu)評論而(er)(er)購(gou)書(shu)(shu)(shu)(shu)借(jie)(jie)書(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)選(xuan)擇(ze)率隨著學位層級(ji)(ji)的(de)增(zeng)高而(er)(er)逐漸(jian)增(zeng)高。

　　傳統(tong)閱讀(du)與數(shu)(shu)字閱讀(du)優(you)點(dian)的認知(zhi)對(dui)比：對(dui)于(yu)我校教師來說，傳統(tong)閱讀(du)更符合閱讀(du)習慣，更健康(kang)，而(er)且保存(cun)性更好，數(shu)(shu)字閱讀(du)由于(yu)有(you)信息通(tong)信技(ji)術的支持，更為方便快捷，信息量更大，而(er)且資源種類(lei)更為全面(mian)。具(ju)有(you)正高職稱的老(lao)師認為傳統(tong)閱讀(du)和數(shu)(shu)字閱讀(du)在方便快捷上并沒有(you)什么較(jiao)大的區別(bie)，而(er)信息量大則成為數(shu)(shu)字閱讀(du)相對(dui)于(yu)傳統(tong)閱讀(du)而(er)言較(jiao)為突出的優(you)點(dian)。

　　傳(chuan)統(tong)(tong)(tong)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)與(yu)數字(zi)(zi)(zi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)主要(yao)(yao)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型(xing)：傳(chuan)統(tong)(tong)(tong)方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)內容(rong)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型(xing)排(pai)(pai)行榜：專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)書籍(ji)(ji)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、文(wen)(wen)史(shi)(shi)藝術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、科普讀(du)(du)(du)(du)(du)物(wu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、娛(yu)(yu)樂(le)生活(huo)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)以及新聞資(zi)訊(xun)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)。利(li)(li)(li)(li)用(yong)(yong)數字(zi)(zi)(zi)方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)內容(rong)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型(xing)排(pai)(pai)行榜：新聞資(zi)訊(xun)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、娛(yu)(yu)樂(le)生活(huo)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、文(wen)(wen)史(shi)(shi)藝術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)書籍(ji)(ji)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和科普讀(du)(du)(du)(du)(du)物(wu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)。利(li)(li)(li)(li)用(yong)(yong)數字(zi)(zi)(zi)方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)進行閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)時，男教(jiao)(jiao)師專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)書籍(ji)(ji)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)率(lv)要(yao)(yao)高(gao)(gao)于文(wen)(wen)史(shi)(shi)藝術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)，這與(yu)女(nv)教(jiao)(jiao)師正好相反；年齡(ling)越大，教(jiao)(jiao)師就(jiu)越傾向于利(li)(li)(li)(li)用(yong)(yong)數字(zi)(zi)(zi)方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)書籍(ji)(ji)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)；年齡(ling)越小，教(jiao)(jiao)師就(jiu)越傾向于利(li)(li)(li)(li)用(yong)(yong)數字(zi)(zi)(zi)方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)娛(yu)(yu)樂(le)生活(huo)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)；教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)職(zhi)稱(cheng)層級(ji)越高(gao)(gao)，無論是(shi)(shi)利(li)(li)(li)(li)用(yong)(yong)傳(chuan)統(tong)(tong)(tong)方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)還是(shi)(shi)數字(zi)(zi)(zi)方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)新聞資(zi)訊(xun)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)率(lv)就(jiu)越高(gao)(gao)，利(li)(li)(li)(li)用(yong)(yong)數字(zi)(zi)(zi)方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)書籍(ji)(ji)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)率(lv)也隨著(zhu)職(zhi)稱(cheng)層級(ji)的(de)(de)(de)增(zeng)高(gao)(gao)而增(zeng)加；教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)學(xue)位層級(ji)越高(gao)(gao)，無論是(shi)(shi)利(li)(li)(li)(li)用(yong)(yong)傳(chuan)統(tong)(tong)(tong)方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)還是(shi)(shi)數字(zi)(zi)(zi)方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)書籍(ji)(ji)的(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)率(lv)都(dou)越高(gao)(gao)；教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)學(xue)位層級(ji)越高(gao)(gao)，利(li)(li)(li)(li)用(yong)(yong)數字(zi)(zi)(zi)方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)娛(yu)(yu)樂(le)生活(huo)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、文(wen)(wen)史(shi)(shi)藝術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)率(lv)就(jiu)越高(gao)(gao)，閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)新聞資(zi)訊(xun)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)率(lv)則就(jiu)越低。

　　傳統(tong)閱(yue)讀與數字(zi)閱(yue)讀的(de)選(xuan)擇傾向：53.8%教(jiao)師兼顧傳統(tong)閱(yue)讀和數字(zi)閱(yue)讀，堅(jian)持傳統(tong)閱(yue)讀為主的(de)教(jiao)師（30.0%仍(reng)然比堅(jian)持數字(zi)閱(yue)讀為主的(de)教(jiao)師（16.2%）多。

　　移動圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)：77.4%的教師愿意使(shi)用移動圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)的服務，只有(you)不到4%的老師表示不愿意使(shi)用，其余(yu)的教師表達(da)了(le)無所謂的態度。教師對移動圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)最為看重的兩個(ge)功能是(shi)閱(yue)讀電子期刊全文和借書(shu)(shu)超期提(ti)醒(xing)。

　　從調查結果出發的政策建議

　　繼續加強數字資(zi)源投入的力(li)度(du)

　　盡管紙(zhi)質圖(tu)書仍然是我校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)主要閱(yue)(yue)讀(du)方式，但是網上(shang)閱(yue)(yue)讀(du)、手機閱(yue)(yue)讀(du)、電子閱(yue)(yue)讀(du)器閱(yue)(yue)讀(du)也已經開始(shi)為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)所關注并使用。尤(you)其是網上(shang)閱(yue)(yue)讀(du)，選擇率(lv)已經達(da)到45.2%，而(er)且(qie)在51歲年齡段的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)群體中(zhong)，選擇率(lv)高(gao)達(da)81.8%，甚至(zhi)超(chao)過了紙(zhi)質圖(tu)書的(de)(de)選擇率(lv)。因此，圖(tu)書館應(ying)(ying)該(gai)繼(ji)續加強數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)資源(yuan)建(jian)設(she)的(de)(de)力度，滿(man)足教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)閱(yue)(yue)讀(du)的(de)(de)需要。而(er)且(qie)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)利用數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)方式閱(yue)(yue)讀(du)的(de)(de)專業書籍(ji)類選擇率(lv)還比較低，一方面可能是習慣問題，另一方面可能是專業書籍(ji)類的(de)(de)數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)資源(yuan)還不(bu)充足，還不(bu)能滿(man)足教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)需要。加強專業書籍(ji)類數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)資源(yuan)的(de)(de)建(jian)設(she)也應(ying)(ying)該(gai)是圖(tu)書館下一步需要重視的(de)(de)工作。

　　重點建(jian)設和完善移動圖書(shu)館

　　大部(bu)分老師(shi)(shi)都(dou)表示(shi)愿意使(shi)用移(yi)動圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)館(guan)(guan)，而(er)且都(dou)比(bi)較希望能(neng)夠從移(yi)動圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)館(guan)(guan)獲得閱(yue)(yue)讀(du)電(dian)(dian)(dian)子(zi)期(qi)刊全文、借書(shu)超期(qi)提醒、館(guan)(guan)藏圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)檢索、閱(yue)(yue)讀(du)電(dian)(dian)(dian)子(zi)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)等功(gong)能(neng)。在這些功(gong)能(neng)中，閱(yue)(yue)讀(du)電(dian)(dian)(dian)子(zi)期(qi)刊全文和閱(yue)(yue)讀(du)電(dian)(dian)(dian)子(zi)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)所面臨(lin)的(de)技術(shu)限制比(bi)較多(duo)。對于大部(bu)分智能(neng)手(shou)機(ji)來說，屏(ping)幕都(dou)比(bi)較小，而(er)電(dian)(dian)(dian)子(zi)期(qi)刊掃描版(ban)居多(duo)，在智能(neng)手(shou)機(ji)上閱(yue)(yue)讀(du)會大大降低閱(yue)(yue)讀(du)體(ti)驗，甚至(zhi)有(you)害眼睛健康。現在的(de)平(ping)板(ban)電(dian)(dian)(dian)腦屏(ping)幕較大，而(er)且同(tong)(tong)樣便于攜帶(dai)，閱(yue)(yue)讀(du)電(dian)(dian)(dian)子(zi)期(qi)刊和電(dian)(dian)(dian)子(zi)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)的(de)效果要(yao)好(hao)很多(duo)，因此(ci)，移(yi)動圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)館(guan)(guan)應該(gai)能(neng)夠同(tong)(tong)時支持手(shou)機(ji)閱(yue)(yue)讀(du)和平(ping)板(ban)電(dian)(dian)(dian)腦閱(yue)(yue)讀(du)。與(yu)此(ci)同(tong)(tong)時，圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)館(guan)(guan)應該(gai)充實和豐富更多(duo)文字版(ban)的(de)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)和期(qi)刊數字資源(yuan)，便于老師(shi)(shi)和同(tong)(tong)學通(tong)過移(yi)動設備(bei)來使(shi)用圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)館(guan)(guan)的(de)數字資源(yuan)。

　　建(jian)立多種(zhong)形式(shi)的教師閱讀活動平(ping)臺，倡導(dao)校(xiao)園(yuan)閱讀文(wen)化