調查主要發現

　　閱讀(du)數(shu)量(liang)和時(shi)(shi)間：我校教(jiao)師(shi)在年讀(du)書數(shu)量(liang)方面(mian)，每(mei)年讀(du)3-9本的(de)(de)人(ren)數(shu)最多(duo)，占(zhan)比(bi)46.9%。幾乎不讀(du)書的(de)(de)占(zhan)比(bi)最低，為3.2%，因此可以計算出我校教(jiao)師(shi)的(de)(de)閱讀(du)率達(da)到96.8%。45.7%的(de)(de)教(jiao)師(shi)每(mei)天閱讀(du)1-2小時(shi)(shi)，占(zhan)比(bi)最高，也(ye)有37.5%的(de)(de)教(jiao)師(shi)每(mei)日(ri)閱讀(du)時(shi)(shi)間不足(zu)1小時(shi)(shi)。

　　閱(yue)(yue)讀(du)時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)的(de)安排：64%的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)利用(yong)空余零碎時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)進行閱(yue)(yue)讀(du)，閱(yue)(yue)讀(du)時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)安排比較(jiao)隨機、碎片化，雖然也有部分教(jiao)(jiao)師(shi)每(mei)天會安排固(gu)定的(de)閱(yue)(yue)讀(du)時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)，但是占比不高(gao)（30.3%）。女教(jiao)(jiao)師(shi)更(geng)容(rong)易(yi)選(xuan)擇(ze)(ze)空余零碎時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)和節(jie)假日進行閱(yue)(yue)讀(du)，男教(jiao)(jiao)師(shi)則更(geng)容(rong)易(yi)選(xuan)擇(ze)(ze)每(mei)天集(ji)中(zhong)一(yi)段時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)閱(yue)(yue)讀(du)；職(zhi)稱越高(gao)的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)集(ji)中(zhong)時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)閱(yue)(yue)讀(du)的(de)選(xuan)擇(ze)(ze)率越高(gao)，正高(gao)職(zhi)稱的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)中(zhong)60.7%的(de)人(ren)都(dou)選(xuan)擇(ze)(ze)了(le)每(mei)天集(ji)中(zhong)一(yi)段時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)進行閱(yue)(yue)讀(du)，遠高(gao)于其他(ta)職(zhi)稱的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)；教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)學(xue)位層級(ji)越高(gao)也越容(rong)易(yi)選(xuan)擇(ze)(ze)集(ji)中(zhong)時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)閱(yue)(yue)讀(du)。

　　閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)方(fang)式：紙質圖書(shu)依(yi)然是我校教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)主(zhu)要閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)方(fang)式，75.9%的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)擇紙質圖書(shu)作為(wei)主(zhu)要的(de)(de)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)方(fang)式。45.2%的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)擇網上(shang)(shang)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)，僅有(you)10.3%的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)利用電子閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)器(qi)進行閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)。相比較來說，女(nv)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)更傾向于手機閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)，而男教(jiao)師(shi)(shi)(shi)更傾向于網上(shang)(shang)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)；年齡大(da)的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)并沒有(you)在數字閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)中(zhong)落伍，年齡越(yue)(yue)大(da)，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)在網上(shang)(shang)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)擇率(lv)(lv)(lv)就(jiu)越(yue)(yue)高，51歲以上(shang)(shang)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)網上(shang)(shang)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)擇率(lv)(lv)(lv)達(da)到81.8%，甚至超過了紙質圖書(shu)的(de)(de)選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)擇率(lv)(lv)(lv)；教(jiao)師(shi)(shi)(shi)網上(shang)(shang)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)擇率(lv)(lv)(lv)的(de)(de)職稱分布與年齡分布相同(tong)，職稱越(yue)(yue)高，就(jiu)越(yue)(yue)容(rong)易(yi)選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)擇網上(shang)(shang)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)。

　　圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)來源(yuan)：我校(xiao)教(jiao)師(shi)閱(yue)讀圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)的首選來源(yuan)是(shi)去(qu)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館借(jie)閱(yue)，其次是(shi)通過(guo)網(wang)上(shang)書(shu)(shu)店進行購(gou)買，隨著數字(zi)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)的迅速普及，從互(hu)聯網(wang)下(xia)載數字(zi)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)閱(yue)讀也(ye)越(yue)來越(yue)成為我校(xiao)教(jiao)師(shi)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)閱(yue)讀的重(zhong)要來源(yuan)。女教(jiao)師(shi)更(geng)(geng)(geng)喜歡網(wang)上(shang)購(gou)書(shu)(shu)，男教(jiao)師(shi)更(geng)(geng)(geng)喜歡去(qu)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館借(jie)書(shu)(shu)，而且男教(jiao)師(shi)更(geng)(geng)(geng)喜歡通過(guo)互(hu)聯網(wang)下(xia)載圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)資源(yuan)；年齡大的教(jiao)師(shi)更(geng)(geng)(geng)熱衷于(yu)從互(hu)聯網(wang)上(shang)下(xia)載圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)資源(yuan)，年輕(qing)的教(jiao)師(shi)更(geng)(geng)(geng)傾向于(yu)通過(guo)網(wang)上(shang)書(shu)(shu)店購(gou)買圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)；初(chu)級和中級職稱(cheng)的教(jiao)師(shi)更(geng)(geng)(geng)傾向于(yu)通過(guo)網(wang)上(shang)書(shu)(shu)店購(gou)買圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)，而副高和高級職稱(cheng)的教(jiao)師(shi)則(ze)更(geng)(geng)(geng)多地選擇去(qu)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館借(jie)閱(yue)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)。

　　主(zhu)要閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)(de)圖(tu)(tu)書(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)型：最(zui)受(shou)歡(huan)(huan)(huan)(huan)迎圖(tu)(tu)書(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)型排行榜：文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)、生活(huo)健康(kang)類(lei)(lei)(lei)(lei)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習參考(kao)類(lei)(lei)(lei)(lei)、歷(li)史地(di)理(li)類(lei)(lei)(lei)(lei)、社(she)科(ke)(ke)(ke)經(jing)管類(lei)(lei)(lei)(lei)、科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)、新聞時(shi)政(zheng)(zheng)類(lei)(lei)(lei)(lei)、政(zheng)(zheng)治哲學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)類(lei)(lei)(lei)(lei)。女教(jiao)師更文(wen)藝(yi)(yi)(yi)(yi)更生活(huo)，更喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)(huan)(huan)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)(he)生活(huo)健康(kang)類(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)圖(tu)(tu)書(shu)；男(nan)教(jiao)師更科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)更技(ji)(ji)術(shu)(shu)，更喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)(huan)(huan)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)社(she)科(ke)(ke)(ke)經(jing)管類(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)(he)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)圖(tu)(tu)書(shu)；20歲-30歲的(de)(de)(de)老(lao)師最(zui)文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，更喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)(huan)(huan)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)書(shu)，31歲-40歲的(de)(de)(de)老(lao)師既文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)又上進，更喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)(huan)(huan)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習參考(kao)類(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)書(shu)，41歲-50歲的(de)(de)(de)老(lao)師文(wen)史兼愛(ai)，更喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)(huan)(huan)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)(he)歷(li)史地(di)理(li)類(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)書(shu)，51歲以上的(de)(de)(de)老(lao)師既注重生活(huo)健康(kang)又熱衷科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)術(shu)(shu)，更喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)(huan)(huan)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)生活(huo)健康(kang)類(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)(he)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)書(shu)；教(jiao)師的(de)(de)(de)職稱層級越高，就越喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)(huan)(huan)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)(he)新聞時(shi)政(zheng)(zheng)類(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)圖(tu)(tu)書(shu)；教(jiao)師的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位層級越高，就越喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)(huan)(huan)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)政(zheng)(zheng)治哲學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)類(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)書(shu)。

　　閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)目(mu)的(de)(de)(de)：我(wo)校教(jiao)(jiao)師(shi)進行閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)(de)首要(yao)目(mu)的(de)(de)(de)是增(zeng)加知識(shi)、開闊(kuo)眼界，其次是滿足(zu)興趣(qu)愛好，再次是工(gong)作學(xue)習(xi)需要(yao)。年(nian)齡大的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)更容易(yi)因為工(gong)作學(xue)習(xi)需要(yao)而(er)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)，年(nian)輕教(jiao)(jiao)師(shi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)(de)社(she)交(jiao)目(mu)的(de)(de)(de)性更強一些，為了(le)增(zeng)加與別(bie)人交(jiao)流的(de)(de)(de)談資而(er)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)；教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)職稱層級和學(xue)位層級越高就越容易(yi)為了(le)工(gong)作學(xue)習(xi)需要(yao)而(er)進行閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)；在(zai)教(jiao)(jiao)師(shi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)目(mu)的(de)(de)(de)選(xuan)擇率的(de)(de)(de)學(xue)位分布上，碩士、博士學(xue)位的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)更多地是為了(le)滿足(zu)興趣(qu)愛好而(er)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)，學(xue)士、其他學(xue)位的(de)(de)(de)老師(shi)更多地是為了(le)增(zeng)加知識(shi)、開闊(kuo)眼界而(er)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)。

　　閱(yue)讀的(de)影(ying)(ying)(ying)(ying)響(xiang)因(yin)(yin)素：71.8%的(de)教(jiao)師(shi)因(yin)(yin)為(wei)(wei)工(gong)作(zuo)太忙(mang)而沒有(you)時間讀書(shu)，34.4%的(de)教(jiao)師(shi)認為(wei)(wei)因(yin)(yin)為(wei)(wei)缺(que)少閱(yue)讀氛(fen)圍而影(ying)(ying)(ying)(ying)響(xiang)他們的(de)閱(yue)讀，26.5%的(de)教(jiao)師(shi)找不(bu)到感興(xing)趣的(de)書(shu)，也有(you)17%的(de)教(jiao)師(shi)表示沒有(you)閱(yue)讀的(de)習慣。教(jiao)師(shi)的(de)年(nian)齡越(yue)(yue)(yue)(yue)小，就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)(yue)重(zhong)視讀書(shu)的(de)氛(fen)圍，同時，因(yin)(yin)上(shang)網玩游(you)(you)戲而沒有(you)時間讀書(shu)的(de)選擇(ze)(ze)率(lv)就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)(yue)高(gao)；教(jiao)師(shi)的(de)職稱層(ceng)級越(yue)(yue)(yue)(yue)高(gao)，對圖書(shu)價格的(de)敏感度就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)(yue)高(gao)，而教(jiao)師(shi)的(de)職稱層(ceng)級越(yue)(yue)(yue)(yue)低，其閱(yue)讀就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)(yue)容易(yi)(yi)受到上(shang)網、玩游(you)(you)戲、看電(dian)視的(de)影(ying)(ying)(ying)(ying)響(xiang)；教(jiao)師(shi)的(de)學(xue)位越(yue)(yue)(yue)(yue)高(gao)，就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)(yue)容易(yi)(yi)因(yin)(yin)為(wei)(wei)工(gong)作(zuo)太忙(mang)而影(ying)(ying)(ying)(ying)響(xiang)閱(yue)讀，教(jiao)師(shi)的(de)學(xue)位越(yue)(yue)(yue)(yue)高(gao)，沒有(you)讀書(shu)習慣的(de)選擇(ze)(ze)率(lv)就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)(yue)低，教(jiao)師(shi)的(de)學(xue)位越(yue)(yue)(yue)(yue)高(gao)，因(yin)(yin)看電(dian)視影(ying)(ying)(ying)(ying)響(xiang)讀書(shu)的(de)選擇(ze)(ze)率(lv)就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)(yue)低。

　　購(gou)(gou)(gou)買(mai)和(he)借(jie)(jie)閱圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)依據：相比于(yu)(yu)女教(jiao)師(shi)，男教(jiao)師(shi)更(geng)容易憑(ping)感覺(jue)購(gou)(gou)(gou)買(mai)借(jie)(jie)閱圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)；相比于(yu)(yu)男教(jiao)師(shi)，女教(jiao)師(shi)更(geng)容易從外界獲取關(guan)于(yu)(yu)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)息，從而(er)幫助她們決策購(gou)(gou)(gou)書(shu)(shu)(shu)(shu)和(he)借(jie)(jie)書(shu)(shu)(shu)(shu)；年(nian)(nian)齡(ling)大的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)更(geng)容易根據自己的(de)(de)(de)(de)(de)閱讀經驗和(he)感覺(jue)選(xuan)擇購(gou)(gou)(gou)買(mai)和(he)借(jie)(jie)閱的(de)(de)(de)(de)(de)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)；他人(ren)推薦的(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇率隨(sui)著年(nian)(nian)齡(ling)的(de)(de)(de)(de)(de)增(zeng)加(jia)而(er)降低，年(nian)(nian)輕老師(shi)更(geng)傾(qing)向于(yu)(yu)將他人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)推薦作為購(gou)(gou)(gou)書(shu)(shu)(shu)(shu)借(jie)(jie)書(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)依據；教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)職稱層級越(yue)高(gao)，就越(yue)容易憑(ping)感覺(jue)購(gou)(gou)(gou)書(shu)(shu)(shu)(shu)和(he)借(jie)(jie)書(shu)(shu)(shu)(shu)；憑(ping)感覺(jue)而(er)購(gou)(gou)(gou)書(shu)(shu)(shu)(shu)借(jie)(jie)書(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇率隨(sui)著學位(wei)(wei)層級的(de)(de)(de)(de)(de)增(zeng)高(gao)而(er)逐漸降低，看關(guan)于(yu)(yu)該書(shu)(shu)(shu)(shu)評論而(er)購(gou)(gou)(gou)書(shu)(shu)(shu)(shu)借(jie)(jie)書(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇率隨(sui)著學位(wei)(wei)層級的(de)(de)(de)(de)(de)增(zeng)高(gao)而(er)逐漸增(zeng)高(gao)。

　　傳統閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)與數(shu)字閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)優點(dian)的(de)認(ren)知對(dui)比：對(dui)于我校(xiao)教(jiao)師(shi)來說(shuo)，傳統閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)更(geng)符合閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)習慣，更(geng)健康，而(er)且保存性更(geng)好，數(shu)字閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)由于有信(xin)(xin)息通信(xin)(xin)技(ji)術的(de)支持，更(geng)為(wei)方便(bian)快捷，信(xin)(xin)息量(liang)更(geng)大(da)，而(er)且資源種類更(geng)為(wei)全面。具有正高職稱的(de)老師(shi)認(ren)為(wei)傳統閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)和數(shu)字閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)在(zai)方便(bian)快捷上并(bing)沒有什么較(jiao)大(da)的(de)區別，而(er)信(xin)(xin)息量(liang)大(da)則成為(wei)數(shu)字閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)相對(dui)于傳統閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)而(er)言較(jiao)為(wei)突出的(de)優點(dian)。

　　傳統(tong)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)與(yu)數(shu)(shu)(shu)字(zi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)主要閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型：傳統(tong)方(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)內(nei)容(rong)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型排(pai)行(xing)榜(bang)：專業書(shu)(shu)籍類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、文史(shi)(shi)藝術類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、科普(pu)讀(du)(du)(du)物(wu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、娛(yu)樂(le)生活(huo)(huo)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)以及(ji)新(xin)(xin)聞(wen)資(zi)(zi)(zi)訊類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)。利(li)(li)用數(shu)(shu)(shu)字(zi)方(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)內(nei)容(rong)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型排(pai)行(xing)榜(bang)：新(xin)(xin)聞(wen)資(zi)(zi)(zi)訊類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、娛(yu)樂(le)生活(huo)(huo)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、文史(shi)(shi)藝術類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、專業書(shu)(shu)籍類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和科普(pu)讀(du)(du)(du)物(wu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)。利(li)(li)用數(shu)(shu)(shu)字(zi)方(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)進行(xing)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)時，男(nan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專業書(shu)(shu)籍類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)率要高(gao)于(yu)文史(shi)(shi)藝術類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)，這與(yu)女教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)正好相反；年齡越大，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)就越傾(qing)向(xiang)(xiang)于(yu)利(li)(li)用數(shu)(shu)(shu)字(zi)方(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)專業書(shu)(shu)籍類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)；年齡越小，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)就越傾(qing)向(xiang)(xiang)于(yu)利(li)(li)用數(shu)(shu)(shu)字(zi)方(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)娛(yu)樂(le)生活(huo)(huo)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)；教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)職稱層級(ji)越高(gao)，無論是(shi)利(li)(li)用傳統(tong)方(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)還是(shi)數(shu)(shu)(shu)字(zi)方(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)，閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)新(xin)(xin)聞(wen)資(zi)(zi)(zi)訊類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)率就越高(gao)，利(li)(li)用數(shu)(shu)(shu)字(zi)方(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)專業書(shu)(shu)籍類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)率也隨著(zhu)職稱層級(ji)的(de)(de)增高(gao)而增加；教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)學位(wei)層級(ji)越高(gao)，無論是(shi)利(li)(li)用傳統(tong)方(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)還是(shi)數(shu)(shu)(shu)字(zi)方(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)，閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)專業類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)書(shu)(shu)籍的(de)(de)選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)率都(dou)越高(gao)；教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)學位(wei)層級(ji)越高(gao)，利(li)(li)用數(shu)(shu)(shu)字(zi)方(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)娛(yu)樂(le)生活(huo)(huo)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、文史(shi)(shi)藝術類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)率就越高(gao)，閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)新(xin)(xin)聞(wen)資(zi)(zi)(zi)訊類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)率則就越低。

　　傳統閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)與數(shu)字(zi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)選擇(ze)傾向：53.8%教師(shi)(shi)(shi)兼(jian)顧傳統閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)和數(shu)字(zi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)，堅持傳統閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)為主的(de)教師(shi)(shi)(shi)（30.0%仍(reng)然比堅持數(shu)字(zi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)為主的(de)教師(shi)(shi)(shi)（16.2%）多。

　　移動圖書(shu)館(guan)(guan)(guan)：77.4%的(de)教(jiao)師(shi)愿(yuan)意(yi)使用(yong)移動圖書(shu)館(guan)(guan)(guan)的(de)服務，只(zhi)有不(bu)到4%的(de)老師(shi)表(biao)示不(bu)愿(yuan)意(yi)使用(yong)，其余的(de)教(jiao)師(shi)表(biao)達了無所(suo)謂的(de)態度(du)。教(jiao)師(shi)對移動圖書(shu)館(guan)(guan)(guan)最為看重的(de)兩(liang)個功能是閱讀電子期(qi)刊全(quan)文和借書(shu)超期(qi)提醒。

　　從調查結果出發的政策建議

　　繼續加強數字資(zi)源投入的力度(du)

　　盡管紙質圖(tu)書仍(reng)然是(shi)我校教師(shi)的(de)主要(yao)(yao)閱(yue)(yue)(yue)讀方式，但是(shi)網上(shang)閱(yue)(yue)(yue)讀、手機閱(yue)(yue)(yue)讀、電子閱(yue)(yue)(yue)讀器閱(yue)(yue)(yue)讀也(ye)已經(jing)開始為(wei)教師(shi)所關注并(bing)使(shi)用。尤其是(shi)網上(shang)閱(yue)(yue)(yue)讀，選(xuan)(xuan)擇率已經(jing)達到(dao)45.2%，而(er)且在51歲年齡段的(de)教師(shi)群體中(zhong)，選(xuan)(xuan)擇率高達81.8%，甚至超過了(le)紙質圖(tu)書的(de)選(xuan)(xuan)擇率。因此，圖(tu)書館應該(gai)繼續加強數(shu)字資(zi)源建設(she)的(de)力(li)度，滿足(zu)(zu)教師(shi)數(shu)字閱(yue)(yue)(yue)讀的(de)需(xu)(xu)要(yao)(yao)。而(er)且，教師(shi)利用數(shu)字方式閱(yue)(yue)(yue)讀的(de)專(zhuan)業書籍(ji)類選(xuan)(xuan)擇率還比較(jiao)低，一方面可能是(shi)習慣問題，另一方面可能是(shi)專(zhuan)業書籍(ji)類的(de)數(shu)字資(zi)源還不充足(zu)(zu)，還不能滿足(zu)(zu)教師(shi)的(de)需(xu)(xu)要(yao)(yao)。加強專(zhuan)業書籍(ji)類數(shu)字資(zi)源的(de)建設(she)也(ye)應該(gai)是(shi)圖(tu)書館下一步(bu)需(xu)(xu)要(yao)(yao)重視的(de)工作。

　　重點(dian)建(jian)設(she)和完善移動圖書(shu)館

　　大(da)(da)部分老師(shi)都表示(shi)愿(yuan)意使用移(yi)動(dong)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)，而(er)且都比(bi)較希(xi)望能(neng)夠從移(yi)動(dong)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)獲得閱(yue)(yue)讀(du)(du)電(dian)(dian)子(zi)期(qi)刊(kan)全(quan)文、借(jie)書(shu)(shu)(shu)超期(qi)提醒、館(guan)(guan)藏(zang)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)檢索、閱(yue)(yue)讀(du)(du)電(dian)(dian)子(zi)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)等功能(neng)。在這些(xie)功能(neng)中，閱(yue)(yue)讀(du)(du)電(dian)(dian)子(zi)期(qi)刊(kan)全(quan)文和(he)閱(yue)(yue)讀(du)(du)電(dian)(dian)子(zi)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)所(suo)面臨的(de)技(ji)術限制比(bi)較多(duo)。對(dui)于(yu)大(da)(da)部分智(zhi)能(neng)手(shou)機來(lai)說，屏幕都比(bi)較小，而(er)電(dian)(dian)子(zi)期(qi)刊(kan)掃描版(ban)居(ju)多(duo)，在智(zhi)能(neng)手(shou)機上閱(yue)(yue)讀(du)(du)會大(da)(da)大(da)(da)降低閱(yue)(yue)讀(du)(du)體驗(yan)，甚(shen)至有害眼睛(jing)健(jian)康。現在的(de)平板(ban)電(dian)(dian)腦屏幕較大(da)(da)，而(er)且同(tong)(tong)樣便于(yu)攜帶，閱(yue)(yue)讀(du)(du)電(dian)(dian)子(zi)期(qi)刊(kan)和(he)電(dian)(dian)子(zi)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)的(de)效果(guo)要好很多(duo)，因此(ci)(ci)，移(yi)動(dong)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)應(ying)該能(neng)夠同(tong)(tong)時支持手(shou)機閱(yue)(yue)讀(du)(du)和(he)平板(ban)電(dian)(dian)腦閱(yue)(yue)讀(du)(du)。與此(ci)(ci)同(tong)(tong)時，圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)應(ying)該充實和(he)豐(feng)富(fu)更多(duo)文字版(ban)的(de)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)和(he)期(qi)刊(kan)數字資源(yuan)，便于(yu)老師(shi)和(he)同(tong)(tong)學通過移(yi)動(dong)設備來(lai)使用圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)的(de)數字資源(yuan)。

　　建立多種形式(shi)的教師閱(yue)讀活(huo)動平臺(tai)，倡(chang)導校園閱(yue)讀文化