第五次浪潮：移動互聯網

　　人類(lei)社會發(fa)展(zhan)至今經(jing)歷了三次(ci)(ci)革(ge)命(ming)(ming)：農業革(ge)命(ming)(ming)、工(gong)業革(ge)命(ming)(ming)和信(xin)(xin)(xin)息革(ge)命(ming)(ming)。在(zai)信(xin)(xin)(xin)息革(ge)命(ming)(ming)的(de)(de)時代(dai)，出現了五(wu)(wu)次(ci)(ci)信(xin)(xin)(xin)息處(chu)理(li)的(de)(de)浪(lang)(lang)潮(chao)：第(di)(di)一(yi)次(ci)(ci)浪(lang)(lang)潮(chao)——大(da)型(xing)電(dian)(dian)腦(nao)消除了重復(fu)計(ji)算(suan)(suan)和記(ji)錯(cuo)賬(zhang)的(de)(de)可(ke)能(neng)，第(di)(di)二次(ci)(ci)浪(lang)(lang)潮(chao)——小型(xing)電(dian)(dian)腦(nao)將工(gong)廠和商務(wu)(wu)流程自(zi)動化(hua)(hua)，第(di)(di)三次(ci)(ci)浪(lang)(lang)潮(chao)——臺式(shi)電(dian)(dian)腦(nao)實現了辦公自(zi)動化(hua)(hua)，第(di)(di)四(si)次(ci)(ci)浪(lang)(lang)潮(chao)——互聯(lian)網(wang)個人電(dian)(dian)腦(nao)聯(lian)通了社會。現在(zai)，由于(yu)鋰電(dian)(dian)池和便攜(xie)閃存技術(shu)的(de)(de)出現帶(dai)來了第(di)(di)五(wu)(wu)次(ci)(ci)浪(lang)(lang)潮(chao)——以智能(neng)手機和平板電(dian)(dian)腦(nao)為(wei)代(dai)表(biao)的(de)(de)移動互聯(lian)網(wang)設(she)(she)備以及(ji)植入其中的(de)(de)海(hai)量應用(yong)軟(ruan)件為(wei)消費者提供吃、穿、住、行、娛等各類(lei)服務(wu)(wu)。對于(yu)五(wu)(wu)次(ci)(ci)浪(lang)(lang)潮(chao)，可(ke)以用(yong)一(yi)個形象的(de)(de)比喻予以說明(ming)：如果說臺式(shi)電(dian)(dian)腦(nao)是(shi)固(gu)體，手提電(dian)(dian)腦(nao)是(shi)液體，那(nei)么移動設(she)(she)備就是(shi)時刻包圍著的(de)(de)氣體。移動計(ji)算(suan)(suan)機技術(shu)是(shi)信(xin)(xin)(xin)息革(ge)命(ming)(ming)的(de)(de)引爆點技術(shu)。移動性使得原來所有(you)的(de)(de)應用(yong)更有(you)價值，其優勢在(zai)于(yu)永恒(heng)存在(zai)（24小時*7天(tian)），隨時上網(wang)，方便適用(yong)，便于(yu)普(pu)及(ji)。從人類(lei)歷史發(fa)展(zhan)的(de)(de)趨勢分析，每(mei)一(yi)場(chang)(chang)革(ge)命(ming)(ming)都(dou)比前(qian)一(yi)場(chang)(chang)革(ge)命(ming)(ming)來得更快。農業革(ge)命(ming)(ming)經(jing)歷幾(ji)千年(nian)(nian)，工(gong)業革(ge)命(ming)(ming)經(jing)歷幾(ji)百年(nian)(nian)，可(ke)以預見信(xin)(xin)(xin)息革(ge)命(ming)(ming)只需要幾(ji)十(shi)年(nian)(nian)就會為(wei)我們的(de)(de)工(gong)作(zuo)和生活帶(dai)來無所不在(zai)的(de)(de)變化(hua)(hua)。

　　第五次浪潮對行業發展的影響

　　隨著(zhu)移(yi)動(dong)(dong)智能(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)普(pu)及，這個新(xin)(xin)(xin)技(ji)術將(jiang)(jiang)會(hui)在(zai)世界上(shang)對各(ge)行各(ge)業(ye)(ye)產(chan)(chan)生(sheng)催化(hua)(hua)(hua)作用(yong)，帶來天翻地覆的(de)(de)(de)(de)(de)(de)變化(hua)(hua)(hua)。第(di)(di)一(yi)、紙(zhi)張產(chan)(chan)品(pin)和(he)相關(guan)行業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)消(xiao)失(shi)。隨著(zhu)報紙(zhi)、期刊、雜(za)志、書(shu)籍、地圖(tu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)數字化(hua)(hua)(hua)和(he)辦公(gong)自(zi)(zi)動(dong)(dong)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)普(pu)及，紙(zhi)張產(chan)(chan)品(pin)將(jiang)(jiang)會(hui)逐步(bu)消(xiao)失(shi)，傳(chuan)統(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)店、報社和(he)圖(tu)書(shu)館要(yao)(yao)么關(guan)門，要(yao)(yao)么轉型才(cai)能(neng)(neng)求得生(sheng)存(cun)和(he)發(fa)展(zhan)(zhan)。第(di)(di)二、娛樂業(ye)(ye)更加自(zi)(zi)由(you)(you)自(zi)(zi)在(zai)。傳(chuan)統(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)相機將(jiang)(jiang)會(hui)消(xiao)失(shi)，DVD已經(jing)(jing)衰敗(bai)，觀眾參與型移(yi)動(dong)(dong)電視和(he)定制(zhi)點(dian)播將(jiang)(jiang)大(da)(da)行其勢(shi)，廣告業(ye)(ye)已經(jing)(jing)向移(yi)動(dong)(dong)應用(yong)領域轉移(yi)。第(di)(di)三、銀(yin)行業(ye)(ye)將(jiang)(jiang)會(hui)巨變。數碼貨幣(bi)(bi)可(ke)以(yi)(yi)(yi)讓貨幣(bi)(bi)在(zai)全(quan)球(qiu)瞬間(jian)流通，紙(zhi)幣(bi)(bi)、硬(ying)幣(bi)(bi)、信用(yong)卡將(jiang)(jiang)會(hui)退出歷史(shi)舞臺，制(zhi)幣(bi)(bi)工(gong)作人(ren)(ren)員(yuan)、保安和(he)銀(yin)行工(gong)作人(ren)(ren)員(yuan)將(jiang)(jiang)會(hui)失(shi)業(ye)(ye)或轉型。第(di)(di)四、遠程醫療大(da)(da)行其道。紙(zhi)質(zhi)病例檔(dang)案將(jiang)(jiang)退出歷史(shi)舞臺，醫療設備(bei)實(shi)現(xian)軟件(jian)化(hua)(hua)(hua)和(he)移(yi)動(dong)(dong)化(hua)(hua)(hua)，移(yi)動(dong)(dong)智能(neng)(neng)將(jiang)(jiang)為殘疾人(ren)(ren)提供貼心服(fu)務(wu)，就醫可(ke)以(yi)(yi)(yi)享受性價比高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)全(quan)球(qiu)化(hua)(hua)(hua)網(wang)絡服(fu)務(wu)。第(di)(di)五、服(fu)務(wu)業(ye)(ye)成為未(wei)來增長(chang)點(dian)。當食物和(he)商品(pin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)需求得到滿足(zu)之后(hou)，人(ren)(ren)們就開始尋求無(wu)形(xing)(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)服(fu)務(wu)，以(yi)(yi)(yi)提升(sheng)他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)質(zhi)量(liang)。與制(zhi)造(zao)業(ye)(ye)不同，服(fu)務(wu)業(ye)(ye)不生(sheng)產(chan)(chan)有形(xing)(xing)(xing)產(chan)(chan)品(pin)，其存(cun)在(zai)是為了推動(dong)(dong)商業(ye)(ye)和(he)人(ren)(ren)類的(de)(de)(de)(de)(de)(de)互動(dong)(dong)。新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)移(yi)動(dong)(dong)應用(yong)軟件(jian)將(jiang)(jiang)以(yi)(yi)(yi)自(zi)(zi)動(dong)(dong)化(hua)(hua)(hua)取代大(da)(da)量(liang)工(gong)作，服(fu)務(wu)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)動(dong)(dong)化(hua)(hua)(hua)程度(du)(du)得到大(da)(da)量(liang)提升(sheng)，其結果是圖(tu)書(shu)管(guan)理(li)員(yuan)、律師(shi)、醫生(sheng)、房(fang)地產(chan)(chan)經(jing)(jing)紀人(ren)(ren)、保險代理(li)人(ren)(ren)、貸款審核人(ren)(ren)等將(jiang)(jiang)會(hui)失(shi)業(ye)(ye)。這些(xie)剩余的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)類能(neng)(neng)量(liang)將(jiang)(jiang)最終轉向更高層次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)(jing)濟(ji)活(huo)動(dong)(dong)。根據2011年麥肯錫全(quan)球(qiu)研究院發(fa)布的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個關(guan)于互聯網(wang)對經(jing)(jing)濟(ji)全(quan)面影響(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)報告，互聯網(wang)每消(xiao)滅1個工(gong)作，就創造(zao)2.6個新(xin)(xin)(xin)工(gong)作。美國(guo)作為世界發(fa)達國(guo)家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)代表，其產(chan)(chan)業(ye)(ye)形(xing)(xing)(xing)態從一(yi)定程度(du)(du)上(shang)代表了世界產(chan)(chan)業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)(dong)向。2010年，美國(guo)79%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)勞動(dong)(dong)力從事服(fu)務(wu)業(ye)(ye)，貢獻了國(guo)內生(sheng)產(chan)(chan)總值的(de)(de)(de)(de)(de)(de)77%。由(you)(you)此預測(ce)，無(wu)形(xing)(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)服(fu)務(wu)業(ye)(ye)將(jiang)(jiang)會(hui)成為未(wei)來產(chan)(chan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)增長(chang)點(dian)。

　　第五次浪潮對高等教育發展的啟示

　　移(yi)動智能所(suo)帶來的第五次浪潮將會(hui)對全球教育(yu)造成沖擊，無論是基(ji)礎(chu)教育(yu)，還是高(gao)等教育(yu)，不管(guan)是普(pu)通教育(yu)，還是職業教育(yu)，都(dou)應未雨綢繆。

　　（一）平板(ban)(ban)電腦(nao)將(jiang)成為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)中心(xin)。平板(ban)(ban)電腦(nao)包(bao)含了(le)教(jiao)育(yu)(yu)及其相關內(nei)容(rong)，是有史(shi)以來最好的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)技術。它(ta)可(ke)以為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提供圖文并(bing)茂的(de)(de)多媒體教(jiao)材(cai)、參考書目，甚至整個(ge)圖書館；它(ta)可(ke)以為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提供試卷(juan)，收卷(juan)并(bing)及時反(fan)饋評價(jia)結果；它(ta)可(ke)以提供包(bao)括講(jiang)課內(nei)容(rong)在內(nei)的(de)(de)視頻資源和網上咨(zi)詢與協助(zhu)(zhu)。平板(ban)(ban)電腦(nao)的(de)(de)“聊(liao)天機器人(ren)”擁有廣博的(de)(de)知識庫和豐富的(de)(de)解(jie)釋(shi)軟件，可(ke)以和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)開展自然流(liu)(liu)暢的(de)(de)交(jiao)流(liu)(liu)對話，會成為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)得力助(zhu)(zhu)手(shou)。紙質(zhi)教(jiao)材(cai)將(jiang)會退(tui)出歷(li)史(shi)舞臺，而平板(ban)(ban)電腦(nao)將(jiang)會成為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)“新寵”，成為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)“伙伴”，成為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)中心(xin)。

　　（二）“無(wu)邊(bian)界(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”將(jiang)(jiang)變成(cheng)現(xian)實(shi)(shi)。目(mu)前，美國(guo)幾(ji)所大(da)學(xue)(xue)所倡導的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“慕課”已經變為現(xian)實(shi)(shi)。大(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課程(cheng)資源共享(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)深度和廣度將(jiang)(jiang)會(hui)逐(zhu)步(bu)加深。隨著(zhu)移(yi)動智(zhi)能的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)普及，大(da)學(xue)(xue)已經沒有(you)了“圍墻”、“邊(bian)界(jie)”和“國(guo)界(jie)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)限(xian)制。學(xue)(xue)生可以(yi)選(xuan)修任(ren)何(he)大(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)任(ren)何(he)專(zhuan)業。上課不(bu)用到(dao)某(mou)所大(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)某(mou)個教(jiao)(jiao)室。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和實(shi)(shi)習場域之間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)界(jie)限(xian)將(jiang)(jiang)變得模糊(hu)。課程(cheng)以(yi)及教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)權完(wan)全(quan)掌握在學(xue)(xue)生手中(zhong)。學(xue)(xue)生可以(yi)在家(jia)里(li)、公(gong)園、圖書館，甚至在公(gong)司(si)自(zi)由上網學(xue)(xue)習。學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)會(hui)遍布全(quan)球(qiu)，不(bu)同(tong)國(guo)家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生組成(cheng)某(mou)一課程(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習共同(tong)體，探討課程(cheng)內容，共享(xiang)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習資源，實(shi)(shi)現(xian)跨國(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)項目(mu)合作研究。高等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)機構(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)競爭(zheng)將(jiang)(jiang)會(hui)超越(yue)國(guo)界(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)限(xian)制，學(xue)(xue)生可以(yi)通過市(shi)場價格比(bi)(bi)較，獲(huo)得國(guo)際上高性價比(bi)(bi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)產品(pin)。就讀世(shi)界(jie)名牌大(da)學(xue)(xue)，獲(huo)得其文憑(ping)和學(xue)(xue)位(wei)將(jiang)(jiang)成(cheng)為尋(xun)常百(bai)姓(xing)唾(tuo)手可得的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)服務(wu)。中(zhong)低(di)端(duan)高等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)機構(gou)由于(yu)缺乏(fa)靈活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)機制和高質量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)服務(wu)，面對世(shi)界(jie)名校殘(can)酷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)市(shi)場競爭(zheng)，將(jiang)(jiang)會(hui)退出(chu)歷(li)史舞臺。

　　（三(san)）豐富的(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)化(hua)(hua)資源與(yu)個別化(hua)(hua)學(xue)生服(fu)務(wu)將成(cheng)(cheng)為大(da)學(xue)的(de)(de)(de)(de)核(he)心(xin)競(jing)爭力(li)。第五次浪潮視角下“互聯(lian)網+高等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育”發(fa)展已成(cheng)(cheng)大(da)勢(shi)。大(da)學(xue)的(de)(de)(de)(de)核(he)心(xin)競(jing)爭力(li)在(zai)于大(da)學(xue)數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)化(hua)(hua)資源的(de)(de)(de)(de)豐富性(xing)(xing)(xing)、便(bian)利(li)性(xing)(xing)(xing)和(he)可獲取性(xing)(xing)(xing)。同時，在(zai)市場(chang)自由(you)競(jing)爭的(de)(de)(de)(de)格局下，在(zai)“理性(xing)(xing)(xing)經濟人”的(de)(de)(de)(de)自主選(xuan)擇意識下，學(xue)生傾向于選(xuan)擇能夠提(ti)供定(ding)制化(hua)(hua)、個別化(hua)(hua)和(he)人性(xing)(xing)(xing)化(hua)(hua)服(fu)務(wu)的(de)(de)(de)(de)高校完成(cheng)(cheng)自己的(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)學(xue)習。由(you)此，有遠見(jian)的(de)(de)(de)(de)高校必(bi)將率先開(kai)展專業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)資源的(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)化(hua)(hua)平臺建設、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育技術的(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)化(hua)(hua)建設和(he)數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)化(hua)(hua)學(xue)習中心(xin)建設，同時為學(xue)生提(ti)供豐富的(de)(de)(de)(de)、個性(xing)(xing)(xing)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習到就業推薦一條龍服(fu)務(wu)，以便(bian)在(zai)未來高等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)激烈競(jing)爭中爭得先機(ji)。

　　（四）“通(tong)用(yong)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)”將成(cheng)為(wei)大(da)(da)學(xue)生(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)必(bi)備(bei)利器。隨(sui)著信(xin)息革命第五(wu)次浪(lang)潮的(de)(de)(de)(de)出現，部分傳統(tong)(tong)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)消亡，新職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)涌現將成(cheng)為(wei)不(bu)爭的(de)(de)(de)(de)事實(shi)。大(da)(da)學(xue)生(sheng)畢業(ye)(ye)后不(bu)得不(bu)面對職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)變(bian)遷(qian)的(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)(hui)現實(shi)。如何(he)未雨綢(chou)繆，在(zai)大(da)(da)學(xue)學(xue)習(xi)(xi)階(jie)段就做好職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)變(bian)遷(qian)的(de)(de)(de)(de)準(zhun)備(bei)？通(tong)用(yong)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)培(pei)養將成(cheng)為(wei)解決(jue)之道(dao)。“經濟與合作發(fa)展(zhan)(zhan)組織”（OECD）2013年設計的(de)(de)(de)(de)《高(gao)等教育(yu)學(xue)習(xi)(xi)成(cheng)果(guo)評價》（AHELO）是(shi)針對高(gao)校畢業(ye)(ye)生(sheng)開展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)成(cheng)果(guo)評價，其中(zhong)通(tong)用(yong)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)占(zhan)有重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)權(quan)重(zhong)。通(tong)用(yong)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)在(zai)世界各國學(xue)界中(zhong)稱謂不(bu)一，但是(shi)其共性(xing)在(zai)于：通(tong)用(yong)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)是(shi)人(ren)們在(zai)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)和日常生(sheng)活中(zhong)所必(bi)須(xu)的(de)(de)(de)(de)，并能(neng)(neng)(neng)體現在(zai)具體職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)活動中(zhong)的(de)(de)(de)(de)最基本能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)，具有普適性(xing)和可(ke)遷(qian)移性(xing)，對人(ren)的(de)(de)(de)(de)終身發(fa)展(zhan)(zhan)具有深遠的(de)(de)(de)(de)影響。通(tong)用(yong)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)主要包(bao)括基本技能(neng)(neng)(neng)（識(shi)(shi)讀、數字運(yun)用(yong)、技術運(yun)用(yong)）、人(ren)際(ji)交(jiao)往能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)（溝(gou)通(tong)、團隊合作、客戶(hu)服務(wu)）、概念/思考能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)（信(xin)息搜(sou)集與組織、問題(ti)解決(jue)、規(gui)劃與組織協(xie)調、學(xue)習(xi)(xi)技能(neng)(neng)(neng)、創(chuang)造(zao)性(xing)思維、系(xi)統(tong)(tong)思維）、個(ge)人(ren)品質（有責任(ren)心(xin)、足智多謀、靈活應變(bian)、時間管理、自尊）、商務(wu)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)（創(chuang)新能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)、創(chuang)業(ye)(ye)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)）、社(she)會(hui)(hui)活動能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)（公(gong)民(min)服務(wu)知(zhi)識(shi)(shi)與技能(neng)(neng)(neng)）。無論是(shi)普通(tong)高(gao)等教育(yu)，還是(shi)高(gao)等職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)，有強烈責任(ren)感的(de)(de)(de)(de)高(gao)校，理應順(shun)應社(she)會(hui)(hui)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)勢，把大(da)(da)學(xue)生(sheng)通(tong)用(yong)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)培(pei)養列入大(da)(da)學(xue)通(tong)識(shi)(shi)課程或(huo)者公(gong)共必(bi)修課，融入專(zhuan)業(ye)(ye)教學(xue)的(de)(de)(de)(de)全(quan)流程之中(zhong)，為(wei)學(xue)生(sheng)未來發(fa)展(zhan)(zhan)做足準(zhun)備(bei)。