第五次浪潮：移動互聯網

　　人(ren)類(lei)社會發(fa)展至今經歷(li)了(le)(le)三次(ci)革(ge)(ge)(ge)(ge)命(ming)：農(nong)(nong)業革(ge)(ge)(ge)(ge)命(ming)、工(gong)業革(ge)(ge)(ge)(ge)命(ming)和信(xin)息(xi)革(ge)(ge)(ge)(ge)命(ming)。在(zai)(zai)(zai)信(xin)息(xi)革(ge)(ge)(ge)(ge)命(ming)的(de)(de)時(shi)代(dai)，出現(xian)(xian)了(le)(le)五次(ci)信(xin)息(xi)處理的(de)(de)浪(lang)潮(chao)：第一次(ci)浪(lang)潮(chao)——大型電(dian)(dian)腦(nao)消除了(le)(le)重復計(ji)算(suan)和記(ji)錯賬(zhang)的(de)(de)可(ke)(ke)能，第二(er)次(ci)浪(lang)潮(chao)——小型電(dian)(dian)腦(nao)將工(gong)廠和商務流(liu)程(cheng)自(zi)動化(hua)，第三次(ci)浪(lang)潮(chao)——臺式電(dian)(dian)腦(nao)實(shi)現(xian)(xian)了(le)(le)辦公自(zi)動化(hua)，第四(si)次(ci)浪(lang)潮(chao)——互聯網個人(ren)電(dian)(dian)腦(nao)聯通了(le)(le)社會。現(xian)(xian)在(zai)(zai)(zai)，由于鋰電(dian)(dian)池和便(bian)攜(xie)閃(shan)存技術(shu)(shu)的(de)(de)出現(xian)(xian)帶(dai)來(lai)(lai)(lai)(lai)了(le)(le)第五次(ci)浪(lang)潮(chao)——以(yi)智能手(shou)(shou)機和平板(ban)電(dian)(dian)腦(nao)為代(dai)表的(de)(de)移動互聯網設(she)備以(yi)及植入其(qi)(qi)中(zhong)的(de)(de)海量應用(yong)軟件為消費者(zhe)提供吃、穿、住、行、娛等各(ge)類(lei)服務。對于五次(ci)浪(lang)潮(chao)，可(ke)(ke)以(yi)用(yong)一個形(xing)象的(de)(de)比喻予以(yi)說明：如果(guo)說臺式電(dian)(dian)腦(nao)是(shi)固體(ti)，手(shou)(shou)提電(dian)(dian)腦(nao)是(shi)液體(ti)，那么移動設(she)備就是(shi)時(shi)刻包圍(wei)著的(de)(de)氣體(ti)。移動計(ji)算(suan)機技術(shu)(shu)是(shi)信(xin)息(xi)革(ge)(ge)(ge)(ge)命(ming)的(de)(de)引(yin)爆點技術(shu)(shu)。移動性使(shi)得原來(lai)(lai)(lai)(lai)所有(you)的(de)(de)應用(yong)更有(you)價值，其(qi)(qi)優勢(shi)在(zai)(zai)(zai)于永恒存在(zai)(zai)(zai)（24小時(shi)*7天），隨時(shi)上網，方便(bian)適(shi)用(yong)，便(bian)于普(pu)及。從人(ren)類(lei)歷(li)史發(fa)展的(de)(de)趨勢(shi)分析，每一場革(ge)(ge)(ge)(ge)命(ming)都比前(qian)一場革(ge)(ge)(ge)(ge)命(ming)來(lai)(lai)(lai)(lai)得更快(kuai)。農(nong)(nong)業革(ge)(ge)(ge)(ge)命(ming)經歷(li)幾千年，工(gong)業革(ge)(ge)(ge)(ge)命(ming)經歷(li)幾百年，可(ke)(ke)以(yi)預見信(xin)息(xi)革(ge)(ge)(ge)(ge)命(ming)只(zhi)需要幾十年就會為我(wo)們的(de)(de)工(gong)作和生活帶(dai)來(lai)(lai)(lai)(lai)無所不在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)變化(hua)。

　　第五次浪潮對行業發展的影響

　　隨(sui)著移(yi)動(dong)(dong)(dong)智(zhi)能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)普(pu)及，這個(ge)新(xin)(xin)技術將(jiang)(jiang)會(hui)(hui)在世(shi)(shi)界上對(dui)(dui)各行(xing)(xing)(xing)各業產生(sheng)(sheng)催化(hua)(hua)作(zuo)用(yong)(yong)，帶來(lai)天(tian)翻地(di)覆(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)化(hua)(hua)。第(di)(di)一(yi)、紙(zhi)(zhi)張產品(pin)和(he)(he)相關行(xing)(xing)(xing)業的(de)(de)(de)(de)(de)消(xiao)失。隨(sui)著報(bao)(bao)紙(zhi)(zhi)、期刊、雜志、書(shu)籍、地(di)圖(tu)的(de)(de)(de)(de)(de)數字化(hua)(hua)和(he)(he)辦公自(zi)動(dong)(dong)(dong)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)普(pu)及，紙(zhi)(zhi)張產品(pin)將(jiang)(jiang)會(hui)(hui)逐步(bu)消(xiao)失，傳(chuan)統的(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)店(dian)、報(bao)(bao)社(she)和(he)(he)圖(tu)書(shu)館(guan)要(yao)(yao)么關門，要(yao)(yao)么轉型(xing)(xing)才能(neng)求(qiu)得生(sheng)(sheng)存和(he)(he)發展。第(di)(di)二、娛樂業更加自(zi)由自(zi)在。傳(chuan)統的(de)(de)(de)(de)(de)相機將(jiang)(jiang)會(hui)(hui)消(xiao)失，DVD已經(jing)衰(shuai)敗，觀(guan)眾參(can)與型(xing)(xing)移(yi)動(dong)(dong)(dong)電視和(he)(he)定制點播將(jiang)(jiang)大(da)行(xing)(xing)(xing)其勢，廣告業已經(jing)向移(yi)動(dong)(dong)(dong)應用(yong)(yong)領域轉移(yi)。第(di)(di)三、銀行(xing)(xing)(xing)業將(jiang)(jiang)會(hui)(hui)巨變(bian)。數碼貨(huo)幣(bi)(bi)(bi)可以(yi)讓(rang)貨(huo)幣(bi)(bi)(bi)在全(quan)(quan)球(qiu)瞬間流通，紙(zhi)(zhi)幣(bi)(bi)(bi)、硬幣(bi)(bi)(bi)、信用(yong)(yong)卡將(jiang)(jiang)會(hui)(hui)退出歷(li)史舞臺，制幣(bi)(bi)(bi)工作(zuo)人(ren)員、保安和(he)(he)銀行(xing)(xing)(xing)工作(zuo)人(ren)員將(jiang)(jiang)會(hui)(hui)失業或(huo)轉型(xing)(xing)。第(di)(di)四、遠程醫療大(da)行(xing)(xing)(xing)其道(dao)。紙(zhi)(zhi)質病例(li)檔案將(jiang)(jiang)退出歷(li)史舞臺，醫療設備實現軟(ruan)件化(hua)(hua)和(he)(he)移(yi)動(dong)(dong)(dong)化(hua)(hua)，移(yi)動(dong)(dong)(dong)智(zhi)能(neng)將(jiang)(jiang)為(wei)殘疾人(ren)提(ti)供貼(tie)心服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)，就醫可以(yi)享受(shou)性價比高的(de)(de)(de)(de)(de)全(quan)(quan)球(qiu)化(hua)(hua)網(wang)絡(luo)服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)。第(di)(di)五(wu)、服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)業成為(wei)未來(lai)增長點。當(dang)食物和(he)(he)商品(pin)的(de)(de)(de)(de)(de)需求(qiu)得到滿足之后，人(ren)們就開始(shi)尋求(qiu)無形的(de)(de)(de)(de)(de)服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)，以(yi)提(ti)升他們的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活質量。與制造業不同(tong)，服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)業不生(sheng)(sheng)產有形產品(pin)，其存在是(shi)為(wei)了(le)推動(dong)(dong)(dong)商業和(he)(he)人(ren)類(lei)的(de)(de)(de)(de)(de)互動(dong)(dong)(dong)。新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)移(yi)動(dong)(dong)(dong)應用(yong)(yong)軟(ruan)件將(jiang)(jiang)以(yi)自(zi)動(dong)(dong)(dong)化(hua)(hua)取代(dai)大(da)量工作(zuo)，服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)業的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)動(dong)(dong)(dong)化(hua)(hua)程度得到大(da)量提(ti)升，其結果(guo)是(shi)圖(tu)書(shu)管理員、律(lv)師、醫生(sheng)(sheng)、房地(di)產經(jing)紀人(ren)、保險代(dai)理人(ren)、貸(dai)款(kuan)審核人(ren)等將(jiang)(jiang)會(hui)(hui)失業。這些剩余(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)類(lei)能(neng)量將(jiang)(jiang)最終轉向更高層次的(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)濟活動(dong)(dong)(dong)。根據2011年麥肯錫(xi)全(quan)(quan)球(qiu)研究(jiu)院發布的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)關于互聯網(wang)對(dui)(dui)經(jing)濟全(quan)(quan)面(mian)影響的(de)(de)(de)(de)(de)報(bao)(bao)告，互聯網(wang)每消(xiao)滅1個(ge)工作(zuo)，就創造2.6個(ge)新(xin)(xin)工作(zuo)。美(mei)國(guo)作(zuo)為(wei)世(shi)(shi)界發達(da)國(guo)家的(de)(de)(de)(de)(de)代(dai)表(biao)，其產業形態從(cong)一(yi)定程度上代(dai)表(biao)了(le)世(shi)(shi)界產業發展的(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)(dong)(dong)向。2010年，美(mei)國(guo)79%的(de)(de)(de)(de)(de)勞(lao)動(dong)(dong)(dong)力從(cong)事服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)業，貢(gong)獻了(le)國(guo)內生(sheng)(sheng)產總值的(de)(de)(de)(de)(de)77%。由此預測，無形的(de)(de)(de)(de)(de)服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)業將(jiang)(jiang)會(hui)(hui)成為(wei)未來(lai)產業的(de)(de)(de)(de)(de)增長點。

　　第五次浪潮對高等教育發展的啟示

　　移(yi)動智能所(suo)帶來(lai)的第(di)五(wu)次浪潮將會對全球(qiu)教(jiao)育(yu)(yu)造(zao)成沖擊(ji)，無論是(shi)基(ji)礎教(jiao)育(yu)(yu)，還是(shi)高等教(jiao)育(yu)(yu)，不管(guan)是(shi)普(pu)通教(jiao)育(yu)(yu)，還是(shi)職業教(jiao)育(yu)(yu)，都應未雨(yu)綢繆。

　　（一）平(ping)板電腦將(jiang)成為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習中心。平(ping)板電腦包(bao)含(han)了教(jiao)育及其(qi)相關內容，是有史以來最好的(de)教(jiao)育技(ji)術(shu)。它(ta)可(ke)以為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)提(ti)供(gong)(gong)圖(tu)文并(bing)茂的(de)多媒體教(jiao)材(cai)、參考書(shu)目，甚(shen)至整個圖(tu)書(shu)館；它(ta)可(ke)以為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)提(ti)供(gong)(gong)試卷，收(shou)卷并(bing)及時反饋評價結果(guo)；它(ta)可(ke)以提(ti)供(gong)(gong)包(bao)括講課(ke)內容在內的(de)視頻資(zi)源和網上咨詢與協助(zhu)。平(ping)板電腦的(de)“聊天(tian)機器人”擁(yong)有廣博(bo)的(de)知(zhi)識庫和豐富的(de)解釋軟件，可(ke)以和學(xue)(xue)生(sheng)開展(zhan)自然流(liu)(liu)暢的(de)交流(liu)(liu)對話(hua)，會成為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習的(de)得力(li)助(zhu)手。紙質教(jiao)材(cai)將(jiang)會退出歷史舞臺，而平(ping)板電腦將(jiang)會成為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)“新(xin)寵(chong)”，成為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習“伙伴(ban)”，成為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習中心。

　　（二）“無(wu)邊界的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育”將(jiang)變成現(xian)實(shi)。目(mu)(mu)前，美(mei)國(guo)幾(ji)所大(da)學(xue)所倡導的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“慕課(ke)”已經變為現(xian)實(shi)。大(da)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)資源(yuan)共(gong)享的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)深度(du)和(he)(he)廣(guang)度(du)將(jiang)會(hui)(hui)逐步加(jia)深。隨著移動(dong)智(zhi)能的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)普及(ji)，大(da)學(xue)已經沒有了“圍墻(qiang)”、“邊界”和(he)(he)“國(guo)界”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)限(xian)制(zhi)(zhi)。學(xue)生可(ke)以選修任何(he)(he)大(da)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)任何(he)(he)專業。上(shang)課(ke)不(bu)用(yong)到某(mou)(mou)所大(da)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)某(mou)(mou)個教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)和(he)(he)實(shi)習場域(yu)之間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)界限(xian)將(jiang)變得(de)模(mo)糊(hu)。課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)以及(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選擇權完全掌握(wo)在學(xue)生手(shou)中。學(xue)生可(ke)以在家里、公(gong)(gong)園、圖書館，甚至在公(gong)(gong)司自由上(shang)網學(xue)習。學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)會(hui)(hui)遍布全球，不(bu)同(tong)(tong)國(guo)家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生組成某(mou)(mou)一課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習共(gong)同(tong)(tong)體，探討課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)內容，共(gong)享自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習資源(yuan)，實(shi)現(xian)跨國(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)項目(mu)(mu)合作研究。高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育機構的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)競爭(zheng)將(jiang)會(hui)(hui)超越(yue)國(guo)界的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)限(xian)制(zhi)(zhi)，學(xue)生可(ke)以通過市(shi)場價(jia)格比較，獲得(de)國(guo)際上(shang)高(gao)(gao)性價(jia)比的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育產品。就讀世界名牌(pai)大(da)學(xue)，獲得(de)其文(wen)憑和(he)(he)學(xue)位將(jiang)成為尋常百姓唾手(shou)可(ke)得(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育服務。中低(di)端(duan)高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育機構由于缺乏靈活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦學(xue)機制(zhi)(zhi)和(he)(he)高(gao)(gao)質量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育服務，面對(dui)世界名校殘酷(ku)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)市(shi)場競爭(zheng)，將(jiang)會(hui)(hui)退出(chu)歷史舞臺。

　　（三）豐(feng)富的(de)(de)數(shu)字(zi)化(hua)資(zi)源(yuan)與(yu)個別化(hua)學(xue)(xue)生(sheng)服務將(jiang)(jiang)成(cheng)為大(da)(da)學(xue)(xue)的(de)(de)核心(xin)(xin)競(jing)爭力(li)。第五次(ci)浪潮視角下“互聯(lian)網(wang)+高(gao)(gao)等教(jiao)育”發展已成(cheng)大(da)(da)勢。大(da)(da)學(xue)(xue)的(de)(de)核心(xin)(xin)競(jing)爭力(li)在(zai)(zai)于大(da)(da)學(xue)(xue)數(shu)字(zi)化(hua)資(zi)源(yuan)的(de)(de)豐(feng)富性(xing)(xing)、便利性(xing)(xing)和(he)可獲取性(xing)(xing)。同(tong)(tong)時(shi)，在(zai)(zai)市場自由(you)競(jing)爭的(de)(de)格局下，在(zai)(zai)“理性(xing)(xing)經濟人”的(de)(de)自主選(xuan)擇意(yi)識下，學(xue)(xue)生(sheng)傾向(xiang)于選(xuan)擇能夠提(ti)(ti)供定制(zhi)化(hua)、個別化(hua)和(he)人性(xing)(xing)化(hua)服務的(de)(de)高(gao)(gao)校完成(cheng)自己的(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習。由(you)此，有遠見的(de)(de)高(gao)(gao)校必(bi)將(jiang)(jiang)率先開展專業教(jiao)學(xue)(xue)資(zi)源(yuan)的(de)(de)數(shu)字(zi)化(hua)平(ping)臺建(jian)設(she)、教(jiao)育技術(shu)的(de)(de)數(shu)字(zi)化(hua)建(jian)設(she)和(he)數(shu)字(zi)化(hua)學(xue)(xue)習中心(xin)(xin)建(jian)設(she)，同(tong)(tong)時(shi)為學(xue)(xue)生(sheng)提(ti)(ti)供豐(feng)富的(de)(de)、個性(xing)(xing)化(hua)的(de)(de)學(xue)(xue)習到就業推薦(jian)一條龍服務，以便在(zai)(zai)未來高(gao)(gao)等教(jiao)育的(de)(de)激烈競(jing)爭中爭得先機。

　　（四）“通(tong)(tong)(tong)用(yong)(yong)能(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)(li)”將(jiang)成(cheng)為大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)發展(zhan)的(de)(de)(de)必備利(li)器。隨著信息革命第五次浪潮的(de)(de)(de)出(chu)現(xian)，部分傳統(tong)職(zhi)業(ye)(ye)消亡，新職(zhi)業(ye)(ye)涌(yong)現(xian)將(jiang)成(cheng)為不(bu)(bu)(bu)爭的(de)(de)(de)事(shi)實(shi)。大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)畢(bi)業(ye)(ye)后不(bu)(bu)(bu)得不(bu)(bu)(bu)面對職(zhi)業(ye)(ye)變(bian)遷(qian)的(de)(de)(de)社(she)會(hui)現(xian)實(shi)。如(ru)何未雨(yu)綢繆，在(zai)(zai)大(da)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習階段就做(zuo)好職(zhi)業(ye)(ye)變(bian)遷(qian)的(de)(de)(de)準(zhun)備？通(tong)(tong)(tong)用(yong)(yong)能(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)培養(yang)將(jiang)成(cheng)為解(jie)決之道。“經濟與(yu)(yu)合作(zuo)(zuo)發展(zhan)組織”（OECD）2013年設計的(de)(de)(de)《高等(deng)教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)習成(cheng)果(guo)評價(jia)》（AHELO）是(shi)針對高校(xiao)(xiao)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)開(kai)展(zhan)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習成(cheng)果(guo)評價(jia)，其(qi)中通(tong)(tong)(tong)用(yong)(yong)能(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)(li)占有重(zhong)要的(de)(de)(de)權重(zhong)。通(tong)(tong)(tong)用(yong)(yong)能(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)(li)在(zai)(zai)世界各國學(xue)(xue)(xue)界中稱謂不(bu)(bu)(bu)一，但(dan)是(shi)其(qi)共性在(zai)(zai)于(yu)：通(tong)(tong)(tong)用(yong)(yong)能(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)(li)是(shi)人(ren)們在(zai)(zai)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)和日常生(sheng)(sheng)活中所必須(xu)的(de)(de)(de)，并能(neng)體(ti)現(xian)在(zai)(zai)具(ju)(ju)體(ti)職(zhi)業(ye)(ye)活動中的(de)(de)(de)最(zui)基本(ben)能(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)(li)，具(ju)(ju)有普適性和可遷(qian)移性，對人(ren)的(de)(de)(de)終身(shen)發展(zhan)具(ju)(ju)有深遠的(de)(de)(de)影(ying)響。通(tong)(tong)(tong)用(yong)(yong)能(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)(li)主要包括基本(ben)技能(neng)（識(shi)讀、數(shu)字運(yun)用(yong)(yong)、技術運(yun)用(yong)(yong)）、人(ren)際交往能(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)(li)（溝通(tong)(tong)(tong)、團隊合作(zuo)(zuo)、客戶服(fu)務(wu)）、概念/思考能(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)(li)（信息搜(sou)集與(yu)(yu)組織、問題解(jie)決、規劃與(yu)(yu)組織協調、學(xue)(xue)(xue)習技能(neng)、創造性思維、系統(tong)思維）、個人(ren)品質（有責任(ren)心、足智多(duo)謀、靈活應(ying)變(bian)、時(shi)間(jian)管理(li)、自(zi)尊）、商務(wu)能(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)(li)（創新能(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)(li)、創業(ye)(ye)能(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)(li)）、社(she)會(hui)活動能(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)(li)（公(gong)民(min)服(fu)務(wu)知識(shi)與(yu)(yu)技能(neng)）。無(wu)論是(shi)普通(tong)(tong)(tong)高等(deng)教(jiao)(jiao)育，還是(shi)高等(deng)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育，有強烈責任(ren)感的(de)(de)(de)高校(xiao)(xiao)，理(li)應(ying)順應(ying)社(she)會(hui)發展(zhan)的(de)(de)(de)大(da)勢，把(ba)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)通(tong)(tong)(tong)用(yong)(yong)能(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)培養(yang)列入(ru)大(da)學(xue)(xue)(xue)通(tong)(tong)(tong)識(shi)課程(cheng)或(huo)者(zhe)公(gong)共必修(xiu)課，融入(ru)專業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)全流程(cheng)之中，為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)未來(lai)發展(zhan)做(zuo)足準(zhun)備。