學(xue)校開展三育(yu)人工作，特(te)別是文(wen)化育(yu)人，是新(xin)生(sheng)教育(yu)的重(zhong)點。我們管理學(xue)院按照學(xue)校的要求舉辦了新(xin)生(sheng)大學(xue)文(wen)化教育(yu)專(zhuan)題講座。這(zhe)里我談談新(xin)生(sheng)大學(xue)文(wen)化教育(yu)的思(si)考。

　　一、文化與大學文化

　　談文(wen)化(hua)教育，先要把握文(wen)化(hua)的內(nei)涵，對文(wen)化(hua)有全面的理解(jie)，在此(ci)基礎上了(le)解(jie)大學文(wen)化(hua)的特點(dian)。

　　1、文化的理解

　　西方的(de)(de)文(wen)化(hua)“Culture”，從詞(ci)根原(yuan)意講(jiang)，是(shi)指對(dui)土(tu)地的(de)(de)耕(geng)作，如(ru)“培育”、“種植”、“耕(geng)耘(yun)”等(deng)；后來(lai)發(fa)展引伸為對(dui)人的(de)(de)“品質和能力”的(de)(de)培養(yang)；現(xian)代文(wen)化(hua)具有了“修養(yang)”、“文(wen)雅”、“高尚”、“智力發(fa)展”、“人文(wen)文(wen)明”等(deng)豐富內涵。

　　中國(guo)“文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)”一詞最早源于《易經》：“觀乎(hu)(hu)天文(wen)(wen)(wen)，以察時變；觀乎(hu)(hu)人(ren)(ren)文(wen)(wen)(wen)，以化(hua)(hua)(hua)(hua)成(cheng)天下”。“文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)”是“文(wen)(wen)(wen)”和(he)“化(hua)(hua)(hua)(hua)”的(de)合成(cheng)，于是有了“人(ren)(ren)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)成(cheng)”、“文(wen)(wen)(wen)治與教化(hua)(hua)(hua)(hua)”的(de)引伸意思，因此，文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)不僅是“自然人(ren)(ren)化(hua)(hua)(hua)(hua)”的(de)過(guo)程(cheng)，而且(qie)是“提升(sheng)人(ren)(ren)自身(shen)素養”的(de)過(guo)程(cheng)，有培育的(de)痕跡。

　　文(wen)化(hua)作為(wei)“人(ren)文(wen)化(hua)成(cheng)”，其中“文(wen)”是靜態(tai)(tai)成(cheng)果，即人(ren)文(wen)習(xi)(xi)俗傳承積累的(de)(de)(de)成(cheng)果，“化(hua)”是動(dong)態(tai)(tai)的(de)(de)(de)創造(zao)、培育方(fang)(fang)式；所以(yi)文(wen)化(hua)包括“既成(cheng)成(cheng)果”與“創造(zao)培育”兩(liang)個(ge)方(fang)(fang)面。文(wen)化(hua)是人(ren)文(wen)活動(dong)約(yue)定俗成(cheng)的(de)(de)(de)各種形態(tai)(tai)的(de)(de)(de)總稱，即人(ren)類創造(zao)的(de)(de)(de)物質(zhi)和精神成(cheng)果的(de)(de)(de)總和。文(wen)化(hua)是人(ren)的(de)(de)(de)活動(dong)成(cheng)果與活動(dong)方(fang)(fang)式的(de)(de)(de)辯證統一，文(wen)化(hua)就是人(ren)的(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣。文(wen)化(hua)作為(wei)“習(xi)(xi)慣”是可(ke)以(yi)“養(yang)成(cheng)”的(de)(de)(de)。

　　2、大學文化的理解

　　大學(xue)(xue)之(zhi)所以稱之(zhi)為(wei)大學(xue)(xue)，關鍵在于它(ta)的校園文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)和精神(shen)追求(qiu)。大學(xue)(xue)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)是(shi)(shi)(shi)(shi)大學(xue)(xue)人(ren)文(wen)(wen)(wen)習(xi)俗傳承(cheng)積累(lei)的成果。它(ta)是(shi)(shi)(shi)(shi)追求(qiu)真理的文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)(shi)嚴謹求(qiu)實(shi)(shi)的文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)(shi)追求(qiu)理想和人(ren)生抱負的文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)(shi)崇尚學(xue)(xue)術自由的文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)(shi)提倡理論聯系實(shi)(shi)際的文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)(shi)崇尚道德的文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)(shi)大度包容的文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)(shi)具有強(qiang)烈批判精神(shen)的文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)。大學(xue)(xue)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)體(ti)現的是(shi)(shi)(shi)(shi)一種共性，其核心與靈(ling)魂體(ti)現于大學(xue)(xue)的精神(shen)。如我們學(xue)(xue)校提倡的，德業并(bing)進(jin)，自強(qiang)不(bu)息的精神(shen)等(deng)。

　　二、新生大學文化教育的必要性

　　大(da)(da)(da)學(xue)文(wen)化與(yu)中學(xue)文(wen)化有(you)著巨(ju)大(da)(da)(da)的(de)差異，剛剛步入大(da)(da)(da)學(xue)校(xiao)門的(de)大(da)(da)(da)一(yi)新(xin)生(sheng)，面(mian)臨(lin)著角色、學(xue)習、生(sheng)活、人(ren)際交往等多(duo)方面(mian)的(de)新(xin)變(bian)化，引導(dao)新(xin)生(sheng)迅速適應(ying)這(zhe)一(yi)系列校(xiao)園(yuan)文(wen)化的(de)變(bian)化，關系著新(xin)生(sheng)實現從中學(xue)到大(da)(da)(da)學(xue)的(de)轉(zhuan)變(bian)。

　　1、角色的變化

　　在(zai)(zai)中學(xue)，學(xue)生是享受家長、老師無(wu)微(wei)不至關懷的未成年人，中學(xue)學(xue)習(xi)老師幫學(xue)生掌控；在(zai)(zai)大學(xue)，學(xue)生遠離父(fu)母，學(xue)習(xi)需要自我(wo)選擇，自主學(xue)習(xi)，凡事都(dou)要依靠自己獨立思考；面臨社(she)會賦予的更高期望。

　　2、學習的變化

　　大學學習(xi)(xi)(xi)內容更(geng)多，范圍更(geng)廣，要求更(geng)高(gao)，任務更(geng)重。學習(xi)(xi)(xi)方式強(qiang)調(diao)啟發(fa)式教學，學習(xi)(xi)(xi)形式松散、多樣，對學生個(ge)人獨立思考和自主學習(xi)(xi)(xi)的要求很高(gao)。注(zhu)重個(ge)性發(fa)展，強(qiang)調(diao)理論(lun)聯系實(shi)際，鼓勵干中學、學中干與社會實(shi)踐。

　　3、生活的變化

　　生活上(shang)要(yao)求獨立與合作，凡事要(yao)自(zi)己(ji)處理，要(yao)適(shi)應(ying)不同(tong)的(de)生活環(huan)境，要(yao)考慮宿舍同(tong)學的(de)需求。生活范(fan)圍擴大，面臨飲食差異、氣候變(bian)化、不同(tong)人群(qun)生活習慣等適(shi)應(ying)問題。需要(yao)實現由中學的(de)集中、統一管理，向大學自(zi)我教育(yu)、自(zi)我管理和自(zi)我服務的(de)轉變(bian)。

　　4、人(ren)際交往的變(bian)化

　　中學(xue)(xue)是封閉學(xue)(xue)習，大學(xue)(xue)是開放教育。人際交往范圍擴大，學(xue)(xue)生需(xu)要(yao)(yao)較強的溝通和協調(diao)能(neng)(neng)力(li)。學(xue)(xue)生人際交往不再以自(zi)我為中心(xin)，面(mian)臨(lin)由被動到主動的重大改變。需(xu)要(yao)(yao)提(ti)升人際交能(neng)(neng)力(li)、提(ti)高素質(zhi)、完善自(zi)我。

　　大(da)(da)一新生存在大(da)(da)學(xue)(xue)文化適應的問題，需要開(kai)展大(da)(da)學(xue)(xue)文化教(jiao)育活動，豐富學(xue)(xue)生的知識，開(kai)闊學(xue)(xue)生的視野(ye)，轉變(bian)學(xue)(xue)習觀念(nian)，提高學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習能力和自我管理(li)意識，提升學(xue)(xue)生的素質，促進新生實現(xian)從(cong)中學(xue)(xue)到(dao)大(da)(da)學(xue)(xue)的轉變(bian)，讓他(ta)們在大(da)(da)學(xue)(xue)期間(jian)健康成長，將來成為社會(hui)需要的人(ren)才。

　　三、新生大學文化教育的內容

　　大學(xue)是一(yi)種(zhong)(zhong)氛圍、一(yi)種(zhong)(zhong)文化、一(yi)種(zhong)(zhong)熏(xun)陶(tao)，一(yi)種(zhong)(zhong)學(xue)習、思考(kao)的(de)生活方式。

　　新生(sheng)大學(xue)(xue)文化教(jiao)育是大學(xue)(xue)生(sheng)素質教(jiao)育的(de)(de)基(ji)礎內容，對引(yin)導新生(sheng)實現從中學(xue)(xue)到大學(xue)(xue)的(de)(de)轉變，提(ti)高學(xue)(xue)生(sheng)溝通表達與團隊(dui)合作(zuo)能力(li)，培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)良好(hao)的(de)(de)職(zhi)業態(tai)度和生(sheng)活習慣，增強學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)責任感，樹立學(xue)(xue)生(sheng)正確的(de)(de)人生(sheng)觀(guan)、價值觀(guan)具有重要的(de)(de)現實意義。

　　1、學會讀書

　　英(ying)國的(de)學(xue)(xue)(xue)者懷特海認為，中學(xue)(xue)(xue)階段，學(xue)(xue)(xue)生伏案學(xue)(xue)(xue)習(xi)；在大(da)學(xue)(xue)(xue)里，他應該站(zhan)起來，四處暸望。學(xue)(xue)(xue)生要(yao)學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)全面(mian)觀察(cha)，學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)自己思考，學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)自我選擇。要(yao)學(xue)(xue)(xue)有所成，要(yao)有就業的(de)準備(bei)，不只是學(xue)(xue)(xue)習(xi)成績、專(zhuan)業證書，還要(yao)參(can)加(jia)社(she)會(hui)(hui)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)。大(da)學(xue)(xue)(xue)鼓勵學(xue)(xue)(xue)生創(chuang)新和(he)個性(xing)發展，注重學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)自主性(xing)：選修課、拓展專(zhuan)業、考證等；強(qiang)調(diao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)多元性(xing)，聽(ting)學(xue)(xue)(xue)術(shu)報告(gao)、專(zhuan)題講座，參(can)加(jia)社(she)會(hui)(hui)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)和(he)自愿者服務等。

　　2、學會做事

　　積極參(can)與校園活動，參(can)加(jia)社會實踐，改(gai)變(bian)思維方式(shi)，學會換(huan)位思考(kao)，改(gai)變(bian)做事(shi)方式(shi)。做事(shi)講究思考(kao)，敢于承(cheng)擔責任，誠實守信，注(zhu)重做事(shi)的(de)流(liu)程，學會合作共事(shi)，有合作與創(chuang)新精神。做事(shi)有應對挫折(zhe)的(de)心理準備，學會干中(zhong)學。

　　3、學會與人相處

　　現(xian)代社(she)會是(shi)高度分工(gong)與合(he)作的(de)社(she)會。與人相(xiang)處的(de)能力(li)是(shi)大學(xue)生必備的(de)核心競爭力(li)，屬于可遷移的(de)能力(li)。參加社(she)團活動，適應團隊合(he)作，體驗換位思考(kao)，培養主動性、合(he)作精(jing)神(shen)，是(shi)大學(xue)文化教育的(de)重要內容。

　　4、學會做人

　　大(da)學生要懂(dong)時間管理，養成守時、惜時的良好習慣，能(neng)吃苦耐勞，有事業進取心和合作精神(shen)，能(neng)應對挫(cuo)折(zhe)，善于情緒管理，保持樂觀積極的態度等。這些(xie)都是大(da)學文化教育的必要內容。

　　總之，大(da)學(xue)(xue)新生(sheng)文化教(jiao)育，重(zhong)點(dian)是培養適應大(da)學(xue)(xue)文化的(de)學(xue)(xue)習(xi)、生(sheng)活(huo)習(xi)慣。養成(cheng)做(zuo)(zuo)(zuo)人的(de)好習(xi)慣：誠信、負責、自(zi)信，善于與人交往。養成(cheng)做(zuo)(zuo)(zuo)事的(de)好習(xi)慣：做(zuo)(zuo)(zuo)事有條理，講究效率(lv)，善于合(he)作，積(ji)極選擇，要事第(di)一。養成(cheng)學(xue)(xue)習(xi)的(de)好習(xi)慣：主動學(xue)(xue)習(xi)，不斷(duan)探索，不斷(duan)自(zi)我(wo)更(geng)新，做(zuo)(zuo)(zuo)中學(xue)(xue)，學(xue)(xue)中做(zuo)(zuo)(zuo)，科學(xue)(xue)利用和管理信息。養成(cheng)生(sheng)活(huo)的(de)好習(xi)慣：堅(jian)持鍛煉(lian)身體，節約(yue)每(mei)一分錢，科學(xue)(xue)飲食等。

（作(zuo)者系管(guan)理學院(yuan)院(yuan)長(chang)）