學(xue)校開(kai)展三育(yu)人工作，特別是(shi)文化(hua)育(yu)人，是(shi)新(xin)生(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)的重(zhong)點。我(wo)們管理學(xue)院按照學(xue)校的要(yao)求舉辦了新(xin)生(sheng)大(da)學(xue)文化(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)專題講座。這里(li)我(wo)談談新(xin)生(sheng)大(da)學(xue)文化(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)的思考。

　　一、文化與大學文化

　　談文(wen)(wen)化教育，先要把(ba)握文(wen)(wen)化的內涵，對文(wen)(wen)化有全面的理解(jie)，在(zai)此基礎(chu)上了解(jie)大(da)學文(wen)(wen)化的特點。

　　1、文化的理解

　　西方的文(wen)(wen)化(hua)“Culture”，從詞根(gen)原意講(jiang)，是指對(dui)土地的耕作(zuo)，如“培育”、“種(zhong)植”、“耕耘(yun)”等；后(hou)來發展引伸為對(dui)人的“品質和(he)能(neng)力”的培養(yang)；現代(dai)文(wen)(wen)化(hua)具(ju)有了“修養(yang)”、“文(wen)(wen)雅”、“高尚”、“智(zhi)力發展”、“人文(wen)(wen)文(wen)(wen)明”等豐富內涵(han)。

　　中國“文(wen)化”一詞最早源于(yu)《易經》：“觀乎天文(wen)，以察(cha)時變；觀乎人文(wen)，以化成(cheng)天下”。“文(wen)化”是“文(wen)”和“化”的(de)合成(cheng)，于(yu)是有了“人文(wen)化成(cheng)”、“文(wen)治與教化”的(de)引(yin)伸意思(si)，因此(ci)，文(wen)化不僅是“自然人化”的(de)過(guo)程，而且是“提升(sheng)人自身素(su)養”的(de)過(guo)程，有培育的(de)痕跡(ji)。

　　文(wen)化(hua)(hua)作為“人(ren)文(wen)化(hua)(hua)成(cheng)(cheng)(cheng)”，其中“文(wen)”是(shi)(shi)靜態(tai)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)，即人(ren)文(wen)習俗傳承積累的(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)，“化(hua)(hua)”是(shi)(shi)動(dong)(dong)態(tai)的(de)(de)創造、培育方(fang)式；所以(yi)文(wen)化(hua)(hua)包括“既成(cheng)(cheng)(cheng)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)”與“創造培育”兩個(ge)方(fang)面。文(wen)化(hua)(hua)是(shi)(shi)人(ren)文(wen)活動(dong)(dong)約定俗成(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)各種形態(tai)的(de)(de)總稱，即人(ren)類創造的(de)(de)物質和(he)精神成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)的(de)(de)總和(he)。文(wen)化(hua)(hua)是(shi)(shi)人(ren)的(de)(de)活動(dong)(dong)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)與活動(dong)(dong)方(fang)式的(de)(de)辯證統(tong)一，文(wen)化(hua)(hua)就是(shi)(shi)人(ren)的(de)(de)習慣。文(wen)化(hua)(hua)作為“習慣”是(shi)(shi)可以(yi)“養成(cheng)(cheng)(cheng)”的(de)(de)。

　　2、大學文(wen)化的理解

　　大(da)學(xue)(xue)(xue)之所以稱之為(wei)大(da)學(xue)(xue)(xue)，關鍵在(zai)于它(ta)的(de)(de)(de)校(xiao)園文化(hua)(hua)(hua)(hua)和(he)精神(shen)(shen)(shen)追(zhui)求(qiu)(qiu)。大(da)學(xue)(xue)(xue)文化(hua)(hua)(hua)(hua)是(shi)(shi)(shi)大(da)學(xue)(xue)(xue)人(ren)文習俗傳承積(ji)累的(de)(de)(de)成果。它(ta)是(shi)(shi)(shi)追(zhui)求(qiu)(qiu)真理(li)的(de)(de)(de)文化(hua)(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)嚴(yan)謹求(qiu)(qiu)實(shi)的(de)(de)(de)文化(hua)(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)追(zhui)求(qiu)(qiu)理(li)想(xiang)和(he)人(ren)生抱(bao)負的(de)(de)(de)文化(hua)(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)崇尚學(xue)(xue)(xue)術自(zi)由的(de)(de)(de)文化(hua)(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)提倡理(li)論聯系實(shi)際的(de)(de)(de)文化(hua)(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)崇尚道德的(de)(de)(de)文化(hua)(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)大(da)度包容的(de)(de)(de)文化(hua)(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)具有強(qiang)烈批(pi)判精神(shen)(shen)(shen)的(de)(de)(de)文化(hua)(hua)(hua)(hua)。大(da)學(xue)(xue)(xue)文化(hua)(hua)(hua)(hua)體現的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)一種共性(xing)，其(qi)核心與靈魂體現于大(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)精神(shen)(shen)(shen)。如我們學(xue)(xue)(xue)校(xiao)提倡的(de)(de)(de)，德業并(bing)進，自(zi)強(qiang)不息的(de)(de)(de)精神(shen)(shen)(shen)等。

　　二、新生大學文化教育的必要性

　　大(da)學(xue)(xue)文(wen)化(hua)(hua)與中學(xue)(xue)文(wen)化(hua)(hua)有著巨(ju)大(da)的(de)(de)差異，剛剛步入大(da)學(xue)(xue)校門的(de)(de)大(da)一新生，面臨著角(jiao)色、學(xue)(xue)習、生活、人(ren)際(ji)交往等多方面的(de)(de)新變化(hua)(hua)，引導新生迅(xun)速適應這一系列校園(yuan)文(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)變化(hua)(hua)，關系著新生實(shi)現從(cong)中學(xue)(xue)到大(da)學(xue)(xue)的(de)(de)轉(zhuan)變。

　　1、角色的變化

　　在中(zhong)學，學生是享受家(jia)長、老(lao)(lao)師無(wu)微(wei)不至關懷的未成年人，中(zhong)學學習(xi)(xi)老(lao)(lao)師幫(bang)學生掌控；在大學，學生遠離父母，學習(xi)(xi)需(xu)要自我選(xuan)擇，自主學習(xi)(xi)，凡事都要依靠自己(ji)獨(du)立思考(kao)；面臨(lin)社(she)會賦予的更高期望。

　　2、學習的變化

　　大(da)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習(xi)內(nei)容更多，范圍更廣，要求更高(gao)，任務更重。學(xue)(xue)(xue)習(xi)方式強調啟發(fa)式教學(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)形式松散、多樣，對學(xue)(xue)(xue)生個人獨立思考和(he)自主(zhu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的要求很高(gao)。注重個性發(fa)展(zhan)，強調理論聯系實際，鼓勵干中學(xue)(xue)(xue)、學(xue)(xue)(xue)中干與社會實踐。

　　3、生活的變化

　　生(sheng)活上要(yao)(yao)求獨(du)立與合作，凡事要(yao)(yao)自己(ji)處理(li)，要(yao)(yao)適(shi)應不(bu)同的生(sheng)活環境，要(yao)(yao)考慮(lv)宿舍同學(xue)的需(xu)(xu)求。生(sheng)活范圍擴(kuo)大，面臨(lin)飲(yin)食差異、氣候變(bian)化、不(bu)同人群生(sheng)活習慣等適(shi)應問題。需(xu)(xu)要(yao)(yao)實現(xian)由中學(xue)的集中、統一(yi)管理(li)，向(xiang)大學(xue)自我教育、自我管理(li)和自我服務的轉變(bian)。

　　4、人(ren)際(ji)交(jiao)往的變(bian)化

　　中學(xue)是封閉學(xue)習，大(da)學(xue)是開放教(jiao)育。人際交往范圍擴大(da)，學(xue)生(sheng)需(xu)要較強的溝通和協調能(neng)力(li)。學(xue)生(sheng)人際交往不再(zai)以自(zi)我(wo)為中心，面臨由被(bei)動(dong)到主(zhu)動(dong)的重大(da)改變。需(xu)要提(ti)升人際交能(neng)力(li)、提(ti)高素質(zhi)、完善自(zi)我(wo)。

　　大一(yi)新(xin)生存(cun)在(zai)大學(xue)(xue)(xue)文化(hua)適應(ying)的問題，需要開展大學(xue)(xue)(xue)文化(hua)教育活動，豐富學(xue)(xue)(xue)生的知識，開闊學(xue)(xue)(xue)生的視(shi)野，轉變(bian)學(xue)(xue)(xue)習觀(guan)念，提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)生的學(xue)(xue)(xue)習能力和自我(wo)管理意識，提(ti)升學(xue)(xue)(xue)生的素質，促進新(xin)生實現從中學(xue)(xue)(xue)到大學(xue)(xue)(xue)的轉變(bian)，讓他(ta)們(men)在(zai)大學(xue)(xue)(xue)期間健(jian)康成(cheng)長，將(jiang)來成(cheng)為社(she)會需要的人(ren)才。

　　三、新生大學文化教育的內容

　　大學是(shi)一種(zhong)氛圍、一種(zhong)文(wen)化、一種(zhong)熏陶(tao)，一種(zhong)學習(xi)、思(si)考的(de)生(sheng)活方式(shi)。

　　新(xin)生(sheng)大學文化教育是大學生(sheng)素(su)質教育的基礎內容，對引導(dao)新(xin)生(sheng)實現(xian)從(cong)中學到大學的轉(zhuan)變，提高學生(sheng)溝通表達與團隊合作能力，培(pei)養學生(sheng)良好的職業態(tai)度和生(sheng)活習慣，增強(qiang)學生(sheng)的責任感，樹立學生(sheng)正確的人(ren)生(sheng)觀、價值觀具(ju)有重(zhong)要(yao)的現(xian)實意義。

　　1、學會讀書

　　英國的(de)學(xue)(xue)者懷特(te)海認(ren)為，中(zhong)學(xue)(xue)階段(duan)，學(xue)(xue)生伏案學(xue)(xue)習(xi)；在大學(xue)(xue)里，他(ta)應該站起(qi)來，四(si)處暸望(wang)。學(xue)(xue)生要(yao)學(xue)(xue)會全面(mian)觀察，學(xue)(xue)會自己思考，學(xue)(xue)會自我選擇。要(yao)學(xue)(xue)有所成(cheng)，要(yao)有就業(ye)(ye)的(de)準備，不只(zhi)是學(xue)(xue)習(xi)成(cheng)績、專(zhuan)業(ye)(ye)證書，還要(yao)參加社會實(shi)踐(jian)。大學(xue)(xue)鼓勵(li)學(xue)(xue)生創新和(he)個性發展，注重學(xue)(xue)習(xi)的(de)自主性：選修課、拓展專(zhuan)業(ye)(ye)、考證等；強調學(xue)(xue)習(xi)的(de)多元性，聽學(xue)(xue)術報告、專(zhuan)題講座(zuo)，參加社會實(shi)踐(jian)和(he)自愿(yuan)者服務等。

　　2、學會做事

　　積極參與校園活動，參加社會(hui)(hui)實(shi)踐，改變(bian)(bian)思維方式(shi)，學(xue)(xue)會(hui)(hui)換位思考(kao)(kao)，改變(bian)(bian)做(zuo)事(shi)(shi)方式(shi)。做(zuo)事(shi)(shi)講究思考(kao)(kao)，敢于承(cheng)擔責任，誠實(shi)守信，注重做(zuo)事(shi)(shi)的流程，學(xue)(xue)會(hui)(hui)合(he)作共事(shi)(shi)，有合(he)作與創(chuang)新精神(shen)。做(zuo)事(shi)(shi)有應對挫(cuo)折(zhe)的心理準備，學(xue)(xue)會(hui)(hui)干中學(xue)(xue)。

　　3、學會(hui)與人相處

　　現代社(she)(she)(she)會(hui)是高(gao)度分(fen)工與合作(zuo)的(de)(de)社(she)(she)(she)會(hui)。與人相處的(de)(de)能(neng)力是大(da)學生必備的(de)(de)核心競爭力，屬于可(ke)遷移的(de)(de)能(neng)力。參(can)加社(she)(she)(she)團活動(dong)，適應團隊合作(zuo)，體驗換位思考，培養主動(dong)性、合作(zuo)精(jing)神，是大(da)學文化教育的(de)(de)重要(yao)內容。

　　4、學會做人

　　大(da)學生(sheng)要懂時間(jian)管理，養成(cheng)守時、惜時的良(liang)好(hao)習慣(guan)，能吃苦耐(nai)勞(lao)，有事(shi)業進取(qu)心(xin)和合作精神，能應對挫折，善于情緒(xu)管理，保(bao)持樂(le)觀積極的態度等。這(zhe)些都是大(da)學文化教育的必要內容。

　　總之，大學(xue)(xue)新(xin)(xin)生(sheng)文化教育，重點是培養(yang)(yang)適應大學(xue)(xue)文化的學(xue)(xue)習(xi)(xi)、生(sheng)活(huo)習(xi)(xi)慣(guan)。養(yang)(yang)成做(zuo)人的好(hao)(hao)習(xi)(xi)慣(guan)：誠(cheng)信、負責、自(zi)(zi)信，善于與(yu)人交(jiao)往(wang)。養(yang)(yang)成做(zuo)事的好(hao)(hao)習(xi)(xi)慣(guan)：做(zuo)事有條理，講(jiang)究(jiu)效率，善于合(he)作，積極選擇，要事第一(yi)。養(yang)(yang)成學(xue)(xue)習(xi)(xi)的好(hao)(hao)習(xi)(xi)慣(guan)：主動學(xue)(xue)習(xi)(xi)，不斷探索(suo)，不斷自(zi)(zi)我更新(xin)(xin)，做(zuo)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)，學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)做(zuo)，科(ke)學(xue)(xue)利用和管理信息。養(yang)(yang)成生(sheng)活(huo)的好(hao)(hao)習(xi)(xi)慣(guan)：堅持鍛煉身體，節約每一(yi)分(fen)錢，科(ke)學(xue)(xue)飲食等(deng)。

（作者系管理學院院長）