《國文課》小引

發布(bu)：2021-10-26

列位師友，您(nin)道這(zhe)本《國文(wen)課(ke)》的編(bian)輯從何處(chu)著(zhu)眼？說起立意，也苦思冥想了很(hen)久，最后繪事后素，還是(shi)決(jue)心將"生生之(zhi)謂(wei)易(yi)"的精(jing)神(shen)做些演(yan)繹。待編(bian)者把(ba)其中原委注(zhu)明，您(nin)定然(ran)會(hui)了然(ran)不惑，或(huo)許(xu)還會(hui)多一份理解也未可知。

編(bian)者(zhe)長期(qi)供職于職業院校，深知重建(jian)中(zhong)華民族(zu)的(de)(de)文(wen)化自信(xin)是上下都念茲在茲的(de)(de)事(shi)，也(ye)是我們從事(shi)人(ren)文(wen)素養教育的(de)(de)教師職責之所在。平(ping)素也(ye)收集了(le)不(bu)少(shao)大(da)學(xue)生真(zhen)實(shi)的(de)(de)感受和意見(jian)，從中(zhong)熟悉了(le)他們的(de)(de)活力、渴望，也(ye)理(li)解他們的(de)(de)空虛和迷茫(mang)。當(dang)然，他們某些時(shi)(shi)刻不(bu)經意的(de)(de)冷淡也(ye)促(cu)人(ren)自省(sheng)，讓人(ren)想起魯迅小(xiao)說《孔乙己》里，當(dang)孔乙己熱(re)心的(de)(de)要(yao)教"茴"字的(de)(de)寫法(fa)時(shi)(shi)，小(xiao)伙計對孔乙己不(bu)耐煩，懶(lan)懶(lan)的(de)(de)答話--"誰要(yao)你教……"。

小(xiao)伙(huo)計(ji)并沒有(you)(you)錯，他只(zhi)是還保留著少年的(de)(de)純(chun)真罷了(le)。孔乙己(ji)倒(dao)是得反省(sheng)，"茴(hui)字有(you)(you)四樣(yang)寫法"自然(ran)是高深的(de)(de)學問，但是否(fou)就是當時小(xiao)伙(huo)計(ji)最需(xu)要(yao)的(de)(de)，怕是要(yao)斟(zhen)酌(zhuo)一(yi)(yi)(yi)下的(de)(de)。然(ran)而(er)，這(zhe)樣(yang)的(de)(de)說法，對孔乙己(ji)也是不近(jin)人情的(de)(de)苛責，很不厚道。畢竟，如孔乙己(ji)一(yi)(yi)(yi)樣(yang)，每個人都不容易走出自己(ji)的(de)(de)"長衫"。孔乙己(ji)是這(zhe)樣(yang)，小(xiao)伙(huo)計(ji)不也一(yi)(yi)(yi)樣(yang)，一(yi)(yi)(yi)邊討(tao)厭(yan)著自己(ji)的(de)(de)老板(ban)一(yi)(yi)(yi)邊又(you)潛移默化地習得了(le)他的(de)(de)生(sheng)意經(jing)。更何況(kuang)，誰又(you)能保證，"茴(hui)字有(you)(you)四樣(yang)寫法"一(yi)(yi)(yi)類的(de)(de)知識對小(xiao)伙(huo)計(ji)的(de)(de)未來就真的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)定(ding)沒有(you)(you)用呢(ni)？沒有(you)(you)了(le)這(zhe)些看似"迂(yu)遠而(er)闊(kuo)于(yu)事情"的(de)(de)知識，小(xiao)伙(huo)計(ji)又(you)從何能過上和他討(tao)厭(yan)的(de)(de)老板(ban)不一(yi)(yi)(yi)樣(yang)的(de)(de)人生(sheng)呢(ni)？

坦白(bai)說，這正是編者編輯這本《國文課》時一直縈繞心頭(tou)的(de)(de)問題。我們愿(yuan)意直面(mian)當代大學生(sheng)的(de)(de)感受里，已經呼嘯而至的(de)(de)生(sheng)存壓力，多(duo)彩又(you)單調的(de)(de)生(sheng)活，熱烈又(you)貧乏的(de)(de)生(sheng)命，蓬勃又(you)隱忍的(de)(de)生(sheng)機。

這(zhe)是(shi)(shi)一個(ge)正在(zai)變動、更生的(de)(de)(de)世界，大學生的(de)(de)(de)懵懂(dong)青春、社會的(de)(de)(de)急劇轉型，國家的(de)(de)(de)強勁(jing)復興皆(jie)是(shi)(shi)如此。"生生之謂易"的(de)(de)(de)精神是(shi)(shi)對(dui)這(zhe)一世界的(de)(de)(de)最好(hao)詮釋。中(zhong)華文化會為如何理解這(zhe)一變動的(de)(de)(de)世界提供(gong)豐沛、睿智的(de)(de)(de)思想資(zi)源。我們也從中(zhong)收獲了很(hen)多(duo)，感想和(he)心得都散布到(dao)了這(zhe)本《國文課(ke)》里(li)。

全書(shu)依據生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)存(cun)、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)機(ji)四個模塊結構而成，所選(xuan)篇(pian)(pian)什自然寄托了編者(zhe)的點滴思考。生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)存(cun)模塊的開(kai)篇(pian)(pian)，也即全書(shu)開(kai)篇(pian)(pian)是沈(shen)從文先生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的《跑龍套》一文。我們的閱讀建議是：

"跑(pao)(pao)(pao)龍套(tao)"恐怕(pa)不(bu)是(shi)很多同學(xue)的(de)夢想，但卻是(shi)作(zuo)為職(zhi)業院校學(xue)子的(de)您(nin)的(de)真實(shi)職(zhi)業起點。生(sheng)存的(de)確不(bu)易，熱(re)愛也需經磨(mo)礪(li)。大(da)作(zuo)家沈從(cong)文(wen)先生(sheng)倒是(shi)常自(zi)稱是(shi)個"跑(pao)(pao)(pao)龍套(tao)"的(de)腳色，而且"歡喜這(zhe)個名分，除略(lve)帶自(zi)嘲，還感到它莊嚴的(de)一面。"我們(men)的(de)國文(wen)課(ke)就從(cong)這(zhe)里(li)開始吧。沈先生(sheng)的(de)這(zhe)篇《跑(pao)(pao)(pao)龍套(tao)》很溫和，也細膩，當(dang)然(ran)更有他對"跑(pao)(pao)(pao)龍套(tao)"的(de)人們(men)的(de)尊重(zhong)。您(nin)慢(man)慢(man)體會。"

這愿意貼(tie)近學生讀者的(de)語(yu)態(tai)、語(yu)氣全書是一(yi)以貫(guan)之的(de)。沈先(xian)生自(zi)(zi)己對"跑龍(long)套(tao)"所說的(de)，"歡喜這個名分(fen)，除(chu)略帶自(zi)(zi)嘲，還感到它莊嚴的(de)一(yi)面"，正(zheng)是我們感佩的(de)，也希望(wang)它也成為更多(duo)《國文課(ke)》讀者工作、生活的(de)態(tai)度。

草莓视频app在线下载

學校概況

深職新聞

學院設置

教育教學

科學研究

招生就業

國際交流

校園生活

《國文課》小引