這是一(yi)張(zhang)我(wo)永(yong)遠無法忘(wang)記的(de)照片，它讓我(wo)已經沉寂的(de)心又澎湃(pai)了起來，思緒瞬間回到了那些拼搏奮戰、每天都(dou)在迎接改變(bian)的(de)日子。

那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)我們(men)(men)深圳職(zhi)業技術(shu)學院建校初(chu)期的(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)我們(men)(men)率(lv)先創建高職(zhi)教(jiao)(jiao)育模式的(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)我們(men)(men)探索走與普通(tong)高等教(jiao)(jiao)育道(dao)路不同的(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)我們(men)(men)從(cong)(cong)普通(tong)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)案(an)寫作改革(ge)到課堂中教(jiao)(jiao)具實踐職(zhi)業性需求探索的(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)我們(men)(men)零基礎開始(shi)設(she)計教(jiao)(jiao)學計劃數易其稿挑燈夜戰的(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)我們(men)(men)伴著(zhu)施工工地邊(bian)建設(she)邊(bian)教(jiao)(jiao)學的(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)在湖邊(bian)第(di)一個食堂改建的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學樓(lou)里，與學生同教(jiao)(jiao)同樂的(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)吃(chi)著(zhu)停電時(shi)用柴火燒的(de)(de)(de)(de)夾生飯也能笑出聲(sheng)的(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)多(duo)少人帶著(zhu)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)加班加點的(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)參與挖土種(zhong)樹建設(she)校園的(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)……那(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)我們(men)(men)親歷深圳職(zhi)業技術(shu)學院從(cong)(cong)無到有、拔地而起的(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)！

還(huan)(huan)記得學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)宿舍(she)A棟嗎？當年它可是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)核心機構所(suo)在(zai)地(di)，所(suo)有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行政辦公和(he)教(jiao)師(shi)休息(xi)均(jun)在(zai)此，相信深職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院不會忘(wang)記。因為(wei)(wei)(wei)在(zai)A棟不僅(jin)誕生(sheng)了(le)(le)許(xu)多(duo)集體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)"第一(yi)"，也(ye)產生(sheng)了(le)(le)不少個人(ren)難以忘(wang)懷(huai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)"第一(yi)"。就拿我(wo)個人(ren)來說，在(zai)A棟，我(wo)真(zhen)正地(di)從(cong)"高(gao)(gao)校人(ren)"脫(tuo)胎換骨成(cheng)為(wei)(wei)(wei)"高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)人(ren)"。為(wei)(wei)(wei)什(shen)么說是(shi)"脫(tuo)胎換骨"，而非"華麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉身"？因為(wei)(wei)(wei)有著八年教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作經(jing)歷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)普通(tong)高(gao)(gao)校老師(shi)，要(yao)(yao)轉變(bian)成(cheng)為(wei)(wei)(wei)在(zai)探索中(zhong)(zhong)(zhong)建(jian)設高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)人(ren)，這(zhe)其(qi)實是(shi)掙扎，甚至是(shi)痛苦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)改變(bian)--要(yao)(yao)改變(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不僅(jin)僅(jin)是(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)形(xing)(xing)式，還(huan)(huan)有從(cong)接受(shou)教(jiao)育(yu)(yu)開(kai)始就形(xing)(xing)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀念、理念；還(huan)(huan)有傳(chuan)統文科教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)只(zhi)(zhi)講不做既(ji)有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式；還(huan)(huan)有如何(he)(he)將高(gao)(gao)高(gao)(gao)端著的(de)(de)(de)(de)(de)(de)"理論(lun)人(ren)"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)架(jia)子放下(xia)；還(huan)(huan)有如何(he)(he)適應教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)對象的(de)(de)(de)(de)(de)(de)水準讓(rang)其(qi)既(ji)懂還(huan)(huan)要(yao)(yao)會做！這(zhe)多(duo)少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)改變(bian)，其(qi)實要(yao)(yao)改變(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)核心只(zhi)(zhi)有一(yi)個--就是(shi)如何(he)(he)改變(bian)自(zi)(zi)己！在(zai)這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)糾(jiu)結掙扎中(zhong)(zhong)(zhong)，在(zai)A棟，我(wo)完成(cheng)了(le)(le)兩(liang)門課(ke)程(cheng)《經(jing)濟學(xue)(xue)(xue)(xue)》和(he)《經(jing)濟法》的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)設計(ji)。從(cong)講稿寫作到(dao)課(ke)程(cheng)實踐；從(cong)單一(yi)板(ban)書呈現到(dao)借助自(zi)(zi)制幻燈(deng)片案例訓練；從(cong)課(ke)堂中(zhong)(zhong)(zhong)只(zhi)(zhi)有我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)"獨(du)唱"到(dao)同學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)參(can)與(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)"小(xiao)合唱""大(da)合唱"，一(yi)步(bu)步(bu)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)磨合，和(he)同事(shi)討論(lun)，逐漸將理論(lun)性較強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩(liang)門原(yuan)理課(ke)，"第一(yi)次"改造成(cheng)為(wei)(wei)(wei)邊(bian)教(jiao)、邊(bian)學(xue)(xue)(xue)(xue)、邊(bian)練的(de)(de)(de)(de)(de)(de)具有職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)特點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)"教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)做"課(ke)程(cheng)，讓(rang)其(qi)有了(le)(le)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)課(ke)程(cheng)建(jian)設的(de)(de)(de)(de)(de)(de)雛形(xing)(xing)。

還記(ji)得(de)(de)在(zai)(zai)(zai)(zai)湖畔建成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)座(zuo)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)食堂嗎？這(zhe)在(zai)(zai)(zai)(zai)當(dang)年(nian)它可(ke)是(shi)(shi)深職(zhi)(zhi)院的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)座(zuo)大(da)(da)型(xing)建筑(zhu)，是(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)(men)全校(xiao)師(shi)(shi)生(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)和(he)生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方，所有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動和(he)就餐(can)都(dou)在(zai)(zai)(zai)(zai)此，相信(xin)深職(zhi)(zhi)院不(bu)會忘(wang)記(ji)。那時(shi)，真(zhen)正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)樓(lou)、圖(tu)(tu)書館、實(shi)(shi)訓樓(lou)等都(dou)還是(shi)(shi)設計藍圖(tu)(tu)上(shang)(shang)美麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規劃，所以(yi)(yi)這(zhe)座(zuo)唯一(yi)(yi)能夠(gou)見到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)型(xing)建筑(zhu)必(bi)須承擔(dan)起多種功(gong)能的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使命(ming)，這(zhe)也許(xu)從某個(ge)側面也體現出了(le)(le)(le)(le)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使命(ming)！記(ji)得(de)(de)在(zai)(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)食堂里(li)，除了(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)樓(lou)用(yong)(yong)(yong)于就餐(can)和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)活動外，二(er)樓(lou)以(yi)(yi)上(shang)(shang)都(dou)用(yong)(yong)(yong)做(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)。印象特別深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)二(er)樓(lou)，為(wei)了(le)(le)(le)(le)滿足全校(xiao)各個(ge)專業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，二(er)樓(lou)寬大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)空(kong)間被用(yong)(yong)(yong)木板隔成了(le)(le)(le)(le)許(xu)多個(ge)大(da)(da)小不(bu)一(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)，我(wo)們(men)(men)(men)會計與(yu)管理系(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)被安(an)排在(zai)(zai)(zai)(zai)窗戶靠湖邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)間。就在(zai)(zai)(zai)(zai)這(zhe)間教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)里(li)，不(bu)知道(dao)多少次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)上(shang)(shang)、也不(bu)知道(dao)多少次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)下、不(bu)知道(dao)多少次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)群體、也不(bu)知道(dao)多少次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)體、不(bu)知道(dao)多少次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)了(le)(le)(le)(le)又擦、也不(bu)知道(dao)多少次(ci)地(di)擦了(le)(le)(le)(le)又寫(xie)；總之，在(zai)(zai)(zai)(zai)一(yi)(yi)次(ci)次(ci)、一(yi)(yi)遍(bian)遍(bian)地(di)討論、修正及教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)與(yu)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)磨合(he)(he)中(zhong)，我(wo)在(zai)(zai)(zai)(zai)脫胎換骨地(di)改變，同學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)也在(zai)(zai)(zai)(zai)逐(zhu)漸地(di)領會職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意義并受益其中(zhong)。有位94級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)曾問："老(lao)師(shi)(shi)，我(wo)們(men)(men)(men)是(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)深職(zhi)(zhi)院的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)驗(yan)品(pin)？"在(zai)(zai)(zai)(zai)當(dang)時(shi)，這(zhe)個(ge)問題不(bu)用(yong)(yong)(yong)回答，因為(wei)答案是(shi)(shi)顯(xian)而(er)易見的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老(lao)師(shi)(shi)們(men)(men)(men)是(shi)(shi)以(yi)(yi)什么樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作狀態和(he)精(jing)(jing)神(shen)在(zai)(zai)(zai)(zai)進行(xing)"實(shi)(shi)驗(yan)"，在(zai)(zai)(zai)(zai)二(er)樓(lou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各間教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)里(li)也是(shi)(shi)顯(xian)而(er)易見的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老(lao)師(shi)(shi)們(men)(men)(men)是(shi)(shi)用(yong)(yong)(yong)責(ze)任與(yu)擔(dan)當(dang)、執著(zhu)與(yu)認(ren)真(zhen)、激(ji)情與(yu)智慧，不(bu)僅精(jing)(jing)益求精(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完成幾十分鐘的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，課(ke)(ke)(ke)下"搶(qiang)"學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)場(chang)景(jing)也是(shi)(shi)常態，各門課(ke)(ke)(ke)為(wei)了(le)(le)(le)(le)"教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)做(zuo)"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)融合(he)(he)效果，"實(shi)(shi)驗(yan)場(chang)"中(zhong)老(lao)師(shi)(shi)們(men)(men)(men)可(ke)是(shi)(shi)使出十八般(ban)武藝(yi)，將"追求卓越(yue)"書寫(xie)得(de)(de)淋漓盡致。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務處老(lao)師(shi)(shi)巡視二(er)樓(lou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)情況時(shi)這(zhe)樣(yang)描(miao)述："雖(sui)然木板做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)墻(qiang)不(bu)隔音，但(dan)絲毫不(bu)影(ying)響(xiang)老(lao)師(shi)(shi)們(men)(men)(men)授課(ke)(ke)(ke)，他(ta)們(men)(men)(men)各自就像(xiang)一(yi)(yi)架(jia)鋼琴上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)個(ge)琴鍵，都(dou)在(zai)(zai)(zai)(zai)精(jing)(jing)心地(di)彈奏著(zhu)每一(yi)(yi)個(ge)優(you)美的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)音符，匯集起來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)共鳴，正是(shi)(shi)凝聚著(zhu)老(lao)師(shi)(shi)心血的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交響(xiang)樂(le)。"有這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交響(xiang)樂(le)，同學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)是(shi)(shi)幸(xing)運的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因為(wei)他(ta)們(men)(men)(men)是(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)(men)千錘百煉精(jing)(jing)心雕琢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)(he)格作品(pin)。有這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交響(xiang)樂(le)，我(wo)也是(shi)(shi)幸(xing)運的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因為(wei)遇上(shang)(shang)了(le)(le)(le)(le)這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改變機遇讓我(wo)不(bu)屈不(bu)撓，成為(wei)優(you)秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)南粵(yue)優(you)秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。可(ke)以(yi)(yi)說，在(zai)(zai)(zai)(zai)這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交響(xiang)樂(le)中(zhong)，我(wo)和(he)同學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)相互(hu)成就完成著(zhu)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)神(shen)圣使命(ming)！

細數(shu)這些過往仿佛就(jiu)在昨天，但時間飛逝，眨眼已經過去了(le)20多(duo)年。過去的(de)(de)20多(duo)年里(li)，深職院發生了(le)翻(fan)天覆地的(de)(de)變化，無論是校園的(de)(de)占地面積、建(jian)筑樓群、師資隊伍、在校生數(shu)量、圖書(shu)館藏書(shu)等等都(dou)成(cheng)數(shu)倍(bei)的(de)(de)擴張壯大，更值得驕傲的(de)(de)是，我們在高職教育領域取(qu)得了(le)無數(shu)輝煌的(de)(de)成(cheng)就(jiu)，畢(bi)業(ye)生得到了(le)社會的(de)(de)廣泛認可，辦學理念(nian)、教學模式(shi)得到了(le)同行普遍(bian)的(de)(de)點贊(zan)。作為(wei)參與者，我為(wei)深職院驕傲自豪！

"不積(ji)跬步無以(yi)至千里，不積(ji)小(xiao)流無以(yi)成江海。"再看眼(yan)前這張照片(pian)，黃土堆上的學生(sheng)宿舍A棟和(he)學生(sheng)食堂(tang)，于我(wo)而(er)言，其存在的意義(yi)非同(tong)一般。因為，學生(sheng)宿舍A棟，是(shi)我(wo)完成蛻變融入高職教育的起飛(fei)之地(di)；學生(sheng)食堂(tang)，是(shi)我(wo)將(jiang)青春與智慧(hui)奉獻予深職院的見證(zheng)之地(di)。所以(yi)，我(wo)不會忘記(ji)！