這是一張我(wo)永遠(yuan)無法忘記的照片，它(ta)讓我(wo)已(yi)經沉寂的心又澎湃了起(qi)來，思緒瞬(shun)間回到(dao)了那些拼搏奮(fen)戰、每(mei)天都在(zai)迎(ying)接改(gai)變的日子(zi)。

那(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)深(shen)(shen)圳(zhen)(zhen)職(zhi)(zhi)業(ye)技術(shu)學(xue)院(yuan)建(jian)(jian)校(xiao)初期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)率先創建(jian)(jian)高(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)模(mo)式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)探索走與普通高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)(yu)道路不同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)從普通的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)案寫作改革到(dao)課堂中教(jiao)具(ju)實(shi)踐職(zhi)(zhi)業(ye)性需(xu)求(qiu)探索的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)零基礎開始設(she)計(ji)教(jiao)學(xue)計(ji)劃數易其稿挑燈(deng)夜戰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)伴著(zhu)施工工地(di)邊建(jian)(jian)設(she)邊教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)在(zai)湖邊第一(yi)個食堂改建(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)樓里，與學(xue)生(sheng)同(tong)(tong)教(jiao)同(tong)(tong)樂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)吃著(zhu)停電時用柴火燒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)夾生(sheng)飯也能笑出(chu)聲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)多少人帶著(zhu)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)加(jia)班加(jia)點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)參與挖土種樹建(jian)(jian)設(she)校(xiao)園的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)……那(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)親歷(li)深(shen)(shen)圳(zhen)(zhen)職(zhi)(zhi)業(ye)技術(shu)學(xue)院(yuan)從無到(dao)有、拔地(di)而起的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)！

還(huan)(huan)記得學(xue)生(sheng)宿舍A棟(dong)嗎？當年它可(ke)是(shi)(shi)學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)核(he)心機(ji)構所在(zai)(zai)(zai)地(di)，所有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)政(zheng)辦公和教(jiao)(jiao)師休息均在(zai)(zai)(zai)此，相信深職(zhi)院不(bu)會忘記。因(yin)為在(zai)(zai)(zai)A棟(dong)不(bu)僅誕生(sheng)了(le)許多集體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)"第一(yi)"，也(ye)產生(sheng)了(le)不(bu)少個(ge)人難(nan)以忘懷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)"第一(yi)"。就拿我個(ge)人來說，在(zai)(zai)(zai)A棟(dong)，我真(zhen)正地(di)從(cong)(cong)"高(gao)校(xiao)人"脫胎換骨成為"高(gao)職(zhi)人"。為什(shen)么說是(shi)(shi)"脫胎換骨"，而非"華麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)身"？因(yin)為有(you)(you)著(zhu)八年教(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)經(jing)歷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)普通高(gao)校(xiao)老師，要(yao)轉(zhuan)變(bian)成為在(zai)(zai)(zai)探索(suo)中建(jian)設高(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)教(jiao)(jiao)人，這其(qi)實(shi)是(shi)(shi)掙扎，甚至是(shi)(shi)痛(tong)苦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)(gai)(gai)變(bian)--要(yao)改(gai)(gai)(gai)變(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)僅僅是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)形式，還(huan)(huan)有(you)(you)從(cong)(cong)接受教(jiao)(jiao)育開始就形成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀念、理(li)念；還(huan)(huan)有(you)(you)傳統文科教(jiao)(jiao)學(xue)中只講(jiang)不(bu)做既有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)模式；還(huan)(huan)有(you)(you)如(ru)何將高(gao)高(gao)端著(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)"理(li)論(lun)人"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)架子放下；還(huan)(huan)有(you)(you)如(ru)何適(shi)應教(jiao)(jiao)學(xue)對象的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)水準讓(rang)其(qi)既懂(dong)還(huan)(huan)要(yao)會做！這多少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)改(gai)(gai)(gai)變(bian)，其(qi)實(shi)要(yao)改(gai)(gai)(gai)變(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)核(he)心只有(you)(you)一(yi)個(ge)--就是(shi)(shi)如(ru)何改(gai)(gai)(gai)變(bian)自(zi)己！在(zai)(zai)(zai)這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)糾結掙扎中，在(zai)(zai)(zai)A棟(dong)，我完成了(le)兩門課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)《經(jing)濟學(xue)》和《經(jing)濟法》的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)設計(ji)。從(cong)(cong)講(jiang)稿寫作(zuo)到課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)實(shi)踐；從(cong)(cong)單(dan)一(yi)板書呈現到借助自(zi)制幻燈片案例訓(xun)練(lian)；從(cong)(cong)課(ke)(ke)堂中只有(you)(you)我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)"獨唱(chang)(chang)"到同學(xue)們(men)參與(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)"小合(he)唱(chang)(chang)""大合(he)唱(chang)(chang)"，一(yi)步(bu)(bu)步(bu)(bu)與(yu)學(xue)生(sheng)磨合(he)，和同事(shi)討論(lun)，逐漸將理(li)論(lun)性較強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩門原理(li)課(ke)(ke)，"第一(yi)次"改(gai)(gai)(gai)造(zao)成為邊教(jiao)(jiao)、邊學(xue)、邊練(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)具有(you)(you)職(zhi)業教(jiao)(jiao)育特點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)"教(jiao)(jiao)學(xue)做"課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)，讓(rang)其(qi)有(you)(you)了(le)高(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)育課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)建(jian)設的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)雛形。

還記(ji)得在湖畔建(jian)成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)座學(xue)(xue)(xue)生食堂嗎(ma)？這(zhe)(zhe)(zhe)在當年(nian)它(ta)可(ke)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)深職(zhi)院的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)座大(da)型建(jian)筑，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)全校(xiao)師(shi)生教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)和(he)(he)生活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方，所(suo)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動和(he)(he)就餐都(dou)在此，相信深職(zhi)院不(bu)(bu)(bu)會忘(wang)記(ji)。那時(shi)，真(zhen)正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)樓(lou)(lou)(lou)(lou)、圖(tu)書(shu)館(guan)、實(shi)(shi)訓(xun)樓(lou)(lou)(lou)(lou)等都(dou)還是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)設計(ji)藍圖(tu)上(shang)(shang)美麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規劃，所(suo)以(yi)這(zhe)(zhe)(zhe)座唯一(yi)(yi)能(neng)(neng)夠見(jian)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)型建(jian)筑必須承(cheng)擔(dan)起多(duo)種功(gong)能(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使命，這(zhe)(zhe)(zhe)也(ye)(ye)(ye)許從某個(ge)(ge)(ge)側面也(ye)(ye)(ye)體(ti)現出(chu)了創業者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使命！記(ji)得在學(xue)(xue)(xue)生食堂里，除了一(yi)(yi)樓(lou)(lou)(lou)(lou)用(yong)于就餐和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)生活動外，二(er)樓(lou)(lou)(lou)(lou)以(yi)上(shang)(shang)都(dou)用(yong)做教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)。印象特別深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)二(er)樓(lou)(lou)(lou)(lou)，為(wei)了滿足全校(xiao)各(ge)個(ge)(ge)(ge)專業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，二(er)樓(lou)(lou)(lou)(lou)寬大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)空間被用(yong)木板隔成(cheng)(cheng)了許多(duo)個(ge)(ge)(ge)大(da)小不(bu)(bu)(bu)一(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)室，我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)會計(ji)與(yu)管理系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)室被安排在窗戶靠湖邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)間。就在這(zhe)(zhe)(zhe)間教(jiao)(jiao)(jiao)室里，不(bu)(bu)(bu)知(zhi)道多(duo)少次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)上(shang)(shang)、也(ye)(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)知(zhi)道多(duo)少次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)下、不(bu)(bu)(bu)知(zhi)道多(duo)少次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)群體(ti)、也(ye)(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)知(zhi)道多(duo)少次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)(ge)體(ti)、不(bu)(bu)(bu)知(zhi)道多(duo)少次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)了又擦、也(ye)(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)知(zhi)道多(duo)少次(ci)地(di)擦了又寫(xie)；總之，在一(yi)(yi)次(ci)次(ci)、一(yi)(yi)遍(bian)遍(bian)地(di)討論(lun)、修正及教(jiao)(jiao)(jiao)與(yu)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)磨合中，我(wo)在脫胎(tai)換骨地(di)改變，同學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)也(ye)(ye)(ye)在逐漸地(di)領會職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意義并(bing)受益其中。有(you)位94級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)曾(ceng)問(wen)："老(lao)師(shi)，我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)深職(zhi)院的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)品(pin)？"在當時(shi)，這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)問(wen)題不(bu)(bu)(bu)用(yong)回答，因為(wei)答案是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)顯(xian)而易見(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老(lao)師(shi)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)以(yi)什么樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作狀態(tai)(tai)和(he)(he)精(jing)神(shen)在進行"實(shi)(shi)驗(yan)(yan)"，在二(er)樓(lou)(lou)(lou)(lou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)間教(jiao)(jiao)(jiao)室里也(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)顯(xian)而易見(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老(lao)師(shi)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)用(yong)責任與(yu)擔(dan)當、執著與(yu)認真(zhen)、激情(qing)與(yu)智慧，不(bu)(bu)(bu)僅精(jing)益求精(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完(wan)成(cheng)(cheng)幾十分鐘的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，課(ke)下"搶"學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)場景也(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)常(chang)態(tai)(tai)，各(ge)門課(ke)為(wei)了"教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)做"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)融(rong)合效果，"實(shi)(shi)驗(yan)(yan)場"中老(lao)師(shi)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)可(ke)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)使出(chu)十八般武藝，將"追求卓越"書(shu)寫(xie)得淋漓(li)盡(jin)致(zhi)。教(jiao)(jiao)(jiao)務處老(lao)師(shi)巡視二(er)樓(lou)(lou)(lou)(lou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)情(qing)況時(shi)這(zhe)(zhe)(zhe)樣描述："雖然木板做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)墻不(bu)(bu)(bu)隔音(yin)(yin)，但絲毫不(bu)(bu)(bu)影響老(lao)師(shi)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)授課(ke)，他們(men)(men)(men)(men)(men)(men)各(ge)自就像一(yi)(yi)架(jia)鋼(gang)琴(qin)(qin)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)琴(qin)(qin)鍵，都(dou)在精(jing)心(xin)(xin)(xin)地(di)彈奏著每一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)優美的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)音(yin)(yin)符，匯集(ji)起來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)共(gong)鳴，正是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)凝聚(ju)著老(lao)師(shi)心(xin)(xin)(xin)血的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)響樂(le)。"有(you)這(zhe)(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)響樂(le)，同學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)幸(xing)運的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因為(wei)他們(men)(men)(men)(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)千錘百煉精(jing)心(xin)(xin)(xin)雕(diao)琢(zhuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合格作品(pin)。有(you)這(zhe)(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)響樂(le)，我(wo)也(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)幸(xing)運的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因為(wei)遇上(shang)(shang)了這(zhe)(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改變機遇讓我(wo)不(bu)(bu)(bu)屈(qu)不(bu)(bu)(bu)撓，成(cheng)(cheng)為(wei)優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)南粵優秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)。可(ke)以(yi)說，在這(zhe)(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)響樂(le)中，我(wo)和(he)(he)同學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)相互成(cheng)(cheng)就完(wan)成(cheng)(cheng)著創業者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)神(shen)圣使命！

細數(shu)這些過往仿佛就在昨天，但時間飛逝，眨眼已(yi)經(jing)過去(qu)了20多年。過去(qu)的(de)20多年里，深(shen)職(zhi)院(yuan)發生了翻天覆地的(de)變化，無論是(shi)校(xiao)園的(de)占地面積、建筑樓(lou)群(qun)、師資隊伍、在校(xiao)生數(shu)量、圖書館藏書等等都成數(shu)倍的(de)擴張壯(zhuang)大，更值得驕傲的(de)是(shi)，我(wo)們在高職(zhi)教育領域(yu)取得了無數(shu)輝煌的(de)成就，畢(bi)業生得到了社會的(de)廣泛認可，辦學理念、教學模式得到了同(tong)行(xing)普遍的(de)點贊。作(zuo)為參與(yu)者，我(wo)為深(shen)職(zhi)院(yuan)驕傲自(zi)豪(hao)！

"不(bu)(bu)積跬步無以至千里，不(bu)(bu)積小流無以成江海(hai)。"再看眼前這張照(zhao)片，黃土堆上的(de)(de)學(xue)生(sheng)宿舍A棟和學(xue)生(sheng)食堂，于我(wo)而言，其存在的(de)(de)意義非同一(yi)般。因為，學(xue)生(sheng)宿舍A棟，是我(wo)完成蛻變融入高(gao)職(zhi)教(jiao)育的(de)(de)起飛之地；學(xue)生(sheng)食堂，是我(wo)將青(qing)春與智慧奉獻予深(shen)職(zhi)院的(de)(de)見證之地。所以，我(wo)不(bu)(bu)會忘記！