2015年11月，藝(yi)(yi)(yi)術設計學院2013級環藝(yi)(yi)(yi)四班(ban)、五班(ban)的53名(ming)同學，在裝(zhuang)飾專(zhuan)業老師(shi)的帶領下，來到(dao) “瓷都”景(jing)德鎮(zhen)，開啟了一場陶藝(yi)(yi)(yi)求學之旅。

　　實(shi)現教學從“生產—市場”的全流通

　　這門集校(xiao)(xiao)外(wai)參觀、采風、攝影、速寫、畫坯、制瓷等于一體的校(xiao)(xiao)外(wai)綜合(he)(he)實(shi)訓課程起(qi)源于2014年秋天。 “現(xian)在的社會(hui)(hui)對(dui)藝術設(she)計(ji)(ji)人才的要求是既會(hui)(hui)高(gao)大上的理(li)論，又懂接(jie)地(di)氣(qi)的市場，這就(jiu)要求藝術設(she)計(ji)(ji)教學(xue)應該(gai)實(shi)現(xian)教學(xue)—實(shi)踐—生(sheng)產—市場的全流通”，環藝專業主任黃(huang)文勝老(lao)師如是說。為了真(zhen)正提升(sheng)學(xue)生(sheng)綜合(he)(he)素質，激發設(she)計(ji)(ji)興趣，打(da)開(kai)藝術思維(wei)，拓展設(she)計(ji)(ji)視野，他和周漢新(xin)老(lao)師與學(xue)院領導反復斟(zhen)酌和商量后，決定開(kai)設(she)《景德鎮校(xiao)(xiao)外(wai)綜合(he)(he)實(shi)訓課程》。

　　“就是(shi)要讓學(xue)(xue)生經(jing)過拉坯(pi)(pi)、利坯(pi)(pi)、畫坯(pi)(pi)、噴釉和(he)燒窯各道工序，身(shen)臨其境地(di)學(xue)(xue)習并感受陶瓷設計(ji)制作所需的知識，并在動(dong)手參(can)與中得(de)到消化和(he)吸收，從(cong)而讓專(zhuan)業創造力(li)在潛(qian)移默化中得(de)以實現”，黃(huang)文勝說，“這正(zheng)是(shi)我們開設這門課程的初衷。”

　　身(shen)臨其境體驗實踐(jian)教(jiao)學之樂

　　在20天的實踐(jian)學(xue)(xue)習中，同學(xue)(xue)們(men)起(qi)早貪黑，每天學(xue)(xue)習時(shi)間(jian)長(chang)達12個小時(shi)。兩位老(lao)師和同學(xue)(xue)們(men)共同克(ke)服(fu)艱苦的條件，共同體驗(yan)學(xue)(xue)習的樂趣(qu)，被親切地稱為“胡子爹(die)”和“老(lao)周媽”。

　　在老(lao)師的悉心(xin)安(an)排和一路講解下，同(tong)學(xue)們(men)先后參觀了(le)國貿瓷(ci)(ci)器批發市場、古窯民俗博覽(lan)區、景(jing)德鎮陶瓷(ci)(ci)學(xue)院，在瑤(yao)里古鎮和婺(wu)源小李坑進行實地寫生，并親手制作(zuo)“陶瓷(ci)(ci)處女作(zuo)”。

　　為(wei)了方便同學們(men)制作瓷器(qi)作品(pin)，黃文勝老師(shi)早(zao)在幾個(ge)月前(qian)就請來(lai)了專(zhuan)業師(shi)傅完成了練泥、拉坯(pi)等前(qian)期(qi)環節(jie)。實踐期(qi)間(jian)，同學們(men)可直接在成型(xing)的(de)坯(pi)上(shang)繪畫。老師(shi)幫忙省(sheng)去了不少環節(jie)，可當第一次面(mian)對一個(ge)個(ge)大罐子時，不少同學還真不知(zhi)如何下手。經(jing)過多次的(de)失敗(bai)，反(fan)復的(de)嘗試，最終(zhong)大家都燒出了自(zi)己滿意的(de)作品(pin)。

　　瓷器“處(chu)女(nv)作”引來一(yi)片叫(jiao)好(hao)

　　11月(yue)18日(ri)是出窯的(de)日(ri)子。一(yi)大清(qing)早，當瓶子從窯里抱(bao)出來那一(yi)剎那，同(tong)學們(men)沸騰了(le)。瓶子藍白相映、晶瑩(ying)明快、美(mei)觀雋久，讓孩子們(men)欣喜不已，有的(de)甚至流下了(le)激(ji)動(dong)的(de)淚水。作品的(de)出爐，也(ye)意(yi)味著(zhu)20天的(de)校外實踐之旅即將(jiang)畫(hua)上句點。

　　回到(dao)學(xue)校后(hou)，同學(xue)們(men) “自(zi)編自(zi)導自(zi)演(yan)”了一場別(bie)開(kai)生面(mian)的陶瓷(ci)(ci)展(zhan)(zhan)，從(cong)瓷(ci)(ci)器的擺放、到(dao)背景板的展(zhan)(zhan)現、再到(dao)開(kai)幕的每個流(liu)程，大家無不一一揣摩，精心設計。12月(yue)28日，“陶瓷(ci)(ci)之路(lu)——景德鎮記”師(shi)生作(zuo)品展(zhan)(zhan)在留仙洞校區(qu)圖書館一樓(lou)大廳終于(yu)和師(shi)生見面(mian)了。200余件青(qing)花瓷(ci)(ci)器，器型(xing)立體飽滿，釉面(mian)清(qing)爽透亮，紋飾靈動而不失規(gui)矩，表面(mian)的青(qing)花含蓄(xu)沉靜，歷久彌堅，讓所有觀賞者(zhe)拍(pai)手(shou)叫(jiao)好。

　　尊重教學規(gui)律才能培養好人(ren)才

　　藝術設計學(xue)院院長周利群在(zai)作品展(zhan)開(kai)幕式上表示，設計的靈(ling)魂在(zai)于創新。新時代的藝術設計人才培養不能因循守舊、死守課(ke)(ke)堂和(he)實訓室，必須從藝術設計教育的規律出發，改進教學(xue)方(fang)法，完善(shan)課(ke)(ke)程結(jie)構，更新人才培養模式。

　　藝(yi)(yi)術設(she)計學院近年來緊跟學校(xiao)“文化(hua)育人(ren)”的戰略步(bu)伐，提(ti)煉出了(le)(le)以(yi)“尚藝(yi)(yi)”為(wei)核(he)心(xin)的學院文化(hua)內涵，整合(he)校(xiao)內外各類教(jiao)育資源，開拓了(le)(le)“專業+導師”、“專業+大師工作(zuo)室”、“專業+校(xiao)外綜合(he)實訓”等育人(ren)平臺，形成了(le)(le)較完備的整套藝(yi)(yi)術設(she)計人(ren)才(cai)培養模式，人(ren)才(cai)培養也初現成效。 （文/李 楠 賴鑫(xin)貴 圖/李世卓)

　　心 聲

　　藝術設計學院院長周利群：校外實踐教學既讓學生(sheng)的(de)綜(zong)合素質(zhi)得到了(le)提(ti)升，又讓學生(sheng)在(zai)潛移默化中體驗了(le)傳(chuan)統文化，不(bu)愧(kui)是一(yi)次成(cheng)功的(de)嘗試。

　　環藝(yi)專(zhuan)業主任黃文勝：從來沒接(jie)觸過青花瓷(ci)的孩(hai)(hai)子，第一次制作，居(ju)然(ran)能做的這么好，我深深被(bei)他們的創(chuang)作能力和創(chuang)新精神震撼了。專(zhuan)業老師，更多的是(shi)要引導學生去思考(kao)、去感受，而不是(shi)限(xian)制，不是(shi)強(qiang)灌。被(bei)親切(qie)地叫一句“胡子爹”，應(ying)該是(shi)孩(hai)(hai)子們對(dui)我最大(da)的認可和信任吧(ba)！

　　環藝專業教師周漢新：和孩子們(men)相處的(de)20天，讓我(wo)體(ti)會到(dao)了(le)師生(sheng)之間遠不止(zhi)上課、教學那么簡(jian)單，更多(duo)的(de)是一種相互(hu)的(de)溝通、交流以及心靈的(de)對(dui)話。

　　13級環藝4班曾劍敏(min)：守住(zhu)內心的(de)淡定與(yu)寧靜，才(cai)能(neng)在茫(mang)茫(mang)的(de)人生旅途中(zhong)欣賞(shang)到美麗的(de)風(feng)景。只有(you)平靜內心才(cai)能(neng)感受陶瓷的(de)魅力，了(le)解泥土的(de)秉性。