她誕生于中國改革(ge)開放前沿地，領中國高職院校(xiao)改革(ge)風氣之(zhi)先：

    率(lv)先(xian)提(ti)出以文化引(yin)領技能(neng)型(xing)人才培養(yang)，率(lv)先(xian)建設(she)志愿(yuan)者之校，率(lv)先(xian)在高(gao)職院校中(zhong)開(kai)展(zhan)書院制(zhi)試點，全面推(tui)進(jin)文化育人改革；

    率(lv)先探索(suo)跨(kua)(kua)院系跨(kua)(kua)學(xue)科跨(kua)(kua)專業(ye)交叉(cha)培(pei)養人才新機制，以“專業(ye)+”應對(dui)“互聯網+”，每個(ge)學(xue)生在學(xue)習(xi)主干(gan)專業(ye)的(de)同時，必須修讀拓展專業(ye)，“兩雙跑鞋(xie)”馳騁(cheng)職場；

    率先將教學(xue)指(zhi)導委員會改為(wei)產學(xue)研(yan)用(yong)指(zhi)導委員會，以人才(cai)培養為(wei)中心，推行(xing)“政校行(xing)企四方聯動、產學(xue)研(yan)用(yong)立體推進”辦學(xue)模(mo)式；

    率先開(kai)展職(zhi)(zhi)業(ye)英(ying)語教學(xue)改革，打破英(ying)語四(si)六級考試與學(xue)業(ye)證(zheng)掛(gua)鉤的做法，并自編一整套職(zhi)(zhi)業(ye)英(ying)語教材，如今全國1300多所(suo)高職(zhi)(zhi)院校中，超過600所(suo)使(shi)用(yong)這套教材；

    還率先探索專業(ye)(ye)招生計劃動(dong)態調整(zheng)機制(zhi)，給(gei)不適(shi)應社會發展和(he)產(chan)業(ye)(ye)升級的(de)專業(ye)(ye)亮“紅牌”停止(zhi)招生……

    她就是深(shen)圳(zhen)職業(ye)技術學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)。深(shen)職院(yuan)(yuan)(yuan)為何(he)能夠在中國高職院(yuan)(yuan)(yuan)校發(fa)展(zhan)中獨(du)領(ling)風騷？近(jin)日，記者獨(du)家專訪深(shen)圳(zhen)職業(ye)技術學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)黨委書記、校長(chang)劉洪一(yi)，解碼中國高職院(yuan)(yuan)(yuan)校“領(ling)頭羊”的創新基因(yin)和改革密(mi)碼。

    面對面

    談改革創(chuang)新

    “三育人、一杠桿”改革 注重質量內涵發(fa)展

    南方(fang)日(ri)報(bao)：最近，2016年中(zhong)國專科（高(gao)職高(gao)專）院校競爭(zheng)力榜單(dan)發布，深職院位居中(zhong)國600強(qiang)榜首(shou)，您(nin)怎么看(kan)待這個評價(jia)？

    劉洪一：過去各種機構給本(ben)科院校排行(xing)，近些年也針對(dui)高職高專(zhuan)推出各類排行(xing)榜(bang)，學校并沒有主(zhu)動參與。但在業界學界，大家對(dui)深職院還是給予了充分肯定。

    我認為，高校不該追求形形色(se)色(se)的(de)(de)數據GDP，要(yao)(yao)看(kan)給社會貢獻(xian)了多少(shao)智力和人才。辦(ban)(ban)教育要(yao)(yao)靜得下心來(lai)，要(yao)(yao)著眼于對未來(lai)有所交代。在我看(kan)來(lai)，軟實力才是學院(yuan)的(de)(de)核心競爭力。一(yi)所學院(yuan)的(de)(de)院(yuan)校精神、辦(ban)(ban)學理念和制(zhi)度設(she)計，比排名更重(zhong)要(yao)(yao)。

    南(nan)方日報：領跑全國高職院校，深職院有哪些獨有優勢？

    劉洪一(yi)：學(xue)院成立(li)于1993年，是(shi)國內最(zui)早獨立(li)舉辦高等職(zhi)業技術教育的院校(xiao)之(zhi)一(yi)，也是(shi)全(quan)國首批28所國家示范(fan)(fan)高職(zhi)院校(xiao)之(zhi)一(yi)，2009年還曾以全(quan)國最(zui)高分通(tong)過國家示范(fan)(fan)院校(xiao)項目驗(yan)收。

    如(ru)果從榮譽和數字來看深職(zhi)院的優勢，深職(zhi)院有(you)很多好(hao)看的數據，比如(ru)超過(guo)70%教師(shi)有(you)高(gao)級(ji)職(zhi)稱，以及25個(ge)國家、省(sheng)部、市區(qu)級(ji)科研服務(wu)平臺。

   但深職院(yuan)能(neng)夠不斷持續(xu)(xu)創新(xin)發展(zhan)(zhan)，核心(xin)在于探索(suo)實(shi)踐了從(cong)頂層設計到辦學(xue)(xue)(xue)理(li)念、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革(ge)、人(ren)才培養(yang)、專(zhuan)業(ye)設置甚至教(jiao)(jiao)材編寫等系(xi)統改革(ge)，這些改革(ge)為學(xue)(xue)(xue)校帶來(lai)持續(xu)(xu)發展(zhan)(zhan)新(xin)動(dong)力。

    南方(fang)日(ri)報：這些改革有哪些值得梳理(li)借(jie)鑒的理(li)念？有何(he)成(cheng)效？

    劉洪一：中國職業(ye)教育近二三(san)十年實現(xian)快速(su)發(fa)展(zhan)(zhan)，也存在(zai)過快發(fa)展(zhan)(zhan)、發(fa)展(zhan)(zhan)路(lu)徑重(zhong)(zhong)復、發(fa)展(zhan)(zhan)重(zhong)(zhong)心片面化等問(wen)題。在(zai)這個背景下，學院的整體(ti)改革如何(he)實現(xian)從注重(zhong)(zhong)規模速(su)度(du)發(fa)展(zhan)(zhan)向(xiang)注重(zhong)(zhong)質量內涵發(fa)展(zhan)(zhan)轉(zhuan)變(bian)呢？

    我們(men)在對企業、市場和(he)學(xue)生進行了大(da)量(liang)調研的基礎上，在全國率先提出了“三(san)育(yu)(yu)人(ren)”“一杠桿”的系(xi)統改(gai)革路徑。這一系(xi)統改(gai)革重點思考的是(shi)“當(dang)前中國高職教育(yu)(yu)要培養怎(zen)樣的人(ren)才(cai)(cai)”、“社會和(he)企業需(xu)要怎(zen)樣的人(ren)才(cai)(cai)”以(yi)及“怎(zen)么培養出符合市場需(xu)要的人(ren)才(cai)(cai)”等(deng)三(san)個根本問題(ti)。

    高職教育(yu)(yu)要(yao)培養(yang)怎(zen)樣的(de)人(ren)才？當前，社會(hui)急(ji)劇轉型，經(jing)濟迅猛發(fa)展，如果(guo)文化跟不(bu)上，就會(hui)導致誠(cheng)信缺失、道德(de)滑坡。所(suo)以高職教育(yu)(yu)不(bu)能(neng)(neng)太(tai)短(duan)視、太(tai)功利(li)，必須強化立德(de)樹(shu)人(ren)的(de)根(gen)本任務(wu)，努力使(shi)受教育(yu)(yu)者(zhe)不(bu)僅掌握知識技能(neng)(neng)，更(geng)要(yao)具備健全人(ren)格和社會(hui)責任感。所(suo)以我提出(chu)，要(yao)用文化引領(ling)技能(neng)(neng)型人(ren)才培養(yang)。

    這幾年(nian)，深職(zhi)院(yuan)(yuan)發(fa)布《文化(hua)育(yu)人(ren)(ren)實施綱要》，率先(xian)建設志愿者之校(xiao)(xiao)(xiao)，開(kai)展書院(yuan)(yuan)制試點，開(kai)辦(ban)(ban)麗湖大講(jiang)堂，開(kai)設文博會(hui)分會(hui)場。學校(xiao)(xiao)(xiao)還發(fa)起(qi)成立全國高職(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)文化(hua)素質教(jiao)(jiao)育(yu)協作會(hui)并(bing)擔(dan)任會(hui)長單位，發(fa)起(qi)并(bing)舉辦(ban)(ban)全國高職(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)文化(hua)育(yu)人(ren)(ren)高端論壇，擔(dan)任教(jiao)(jiao)育(yu)部(bu)全國職(zhi)業(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)文化(hua)素質教(jiao)(jiao)育(yu)指導委員會(hui)主任委員單位，這些(xie)舉措糾正(zheng)了職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)重技能輕文化(hua)的(de)偏頗，推(tui)動了高職(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)人(ren)(ren)才培養理念(nian)和質量內涵的(de)提升(sheng)。

    社會和(he)企業(ye)(ye)需要(yao)怎樣的(de)人(ren)才？以高度(du)的(de)教育自覺，推進復合育人(ren)。如今，產業(ye)(ye)的(de)轉型(xing)升級(ji)和(he)跨界融合成為常態，它要(yao)求高職學子不僅要(yao)有專業(ye)(ye)核心能力，更要(yao)有崗位變遷能力、創新能力和(he)良(liang)好(hao)的(de)綜合素質。深圳(zhen)職院率先建立跨院系、跨學科、跨專業(ye)(ye)交叉培養創新型(xing)人(ren)才新機制(zhi)。從2012級(ji)開始(shi)，每(mei)個(ge)學生在主干專業(ye)(ye)之外，還要(yao)修讀一個(ge)拓展(zhan)專業(ye)(ye)，畢業(ye)(ye)的(de)時候(hou)，既(ji)有畢業(ye)(ye)證書(shu)，也有拓展(zhan)專業(ye)(ye)證書(shu)。用學生的(de)話講，為他們提供了第二(er)雙跑鞋(xie)。

    怎么培養出(chu)符合(he)市場需(xu)要(yao)的(de)(de)人(ren)(ren)才？以高(gao)(gao)(gao)(gao)度的(de)(de)創(chuang)新自覺，推進(jin)協(xie)同(tong)育(yu)(yu)人(ren)(ren)，回答“如何培養人(ren)(ren)”的(de)(de)問(wen)題。高(gao)(gao)(gao)(gao)職教育(yu)(yu)一定(ding)要(yao)開(kai)放式辦(ban)(ban)學(xue)(xue)，絕不(bu)能關起門來自己玩(wan)。因此，我們提出(chu)“政校(xiao)行(xing)企(qi)四方聯動、產學(xue)(xue)研用立(li)體推進(jin)”的(de)(de)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)模式，打造(zao)“政府主(zhu)導(dao)、學(xue)(xue)校(xiao)主(zhu)體、行(xing)業(ye)指導(dao)、企(qi)業(ye)參與”的(de)(de)開(kai)放聯動平臺。學(xue)(xue)校(xiao)與中華(hua)(hua)職業(ye)教育(yu)(yu)社(she)、商務印書館等聯合(he)成立(li)中國(guo)職業(ye)教育(yu)(yu)運行(xing)機制協(xie)同(tong)創(chuang)新中心，與思科(ke)、華(hua)(hua)為、海德堡等國(guo)際名企(qi)共同(tong)組建高(gao)(gao)(gao)(gao)水(shui)平育(yu)(yu)人(ren)(ren)和研發(fa)平臺。成立(li)產學(xue)(xue)研用指導(dao)委員會(hui)，與120余所(suo)境外高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)開(kai)展校(xiao)際協(xie)同(tong)，攜手深圳大(da)學(xue)(xue)合(he)辦(ban)(ban)應(ying)用型本科(ke)。我們還有CCIE、OCM、HCIE、RHCA多(duo)項(xiang)權(quan)威認證領跑全(quan)國(guo)，學(xue)(xue)生(sheng)拿(na)到(dao)這些證書，就(jiu)等于(yu)拿(na)到(dao)了高(gao)(gao)(gao)(gao)薪的(de)(de)頭等艙機票。

    “一杠桿(gan)”指的(de)(de)是最近學校在(zai)推進的(de)(de)人事聘用改(gai)革。簡(jian)單地說(shuo)，通過對教學、科研、公共服務的(de)(de)綜(zong)合考核(he)，確立能(neng)上(shang)能(neng)下(xia)的(de)(de)動(dong)態(tai)機(ji)(ji)制、脫穎(ying)而出(chu)的(de)(de)激(ji)(ji)勵機(ji)(ji)制、業績導向的(de)(de)競爭機(ji)(ji)制等六大(da)機(ji)(ji)制，來倒逼(bi)學院(yuan)教學質量改(gai)革提升、不斷激(ji)(ji)活(huo)辦(ban)學活(huo)力，促(cu)進創新(xin)和可持續發展。

    談優勢特色

    緊扣產業(ye)發展(zhan)脈動(dong) 確立專業(ye)動(dong)態調(diao)整機制

    南方日(ri)報：一(yi)系列改革帶(dai)來了哪些辦(ban)學(xue)優勢(shi)？

    劉洪一：頂層設計層面(mian)的改革(ge)，給人(ren)才培養、專業設置、平(ping)臺建設及教材編制等(deng)方(fang)面(mian)都(dou)帶(dai)來創新活力。

    學(xue)院緊密對接市場，實(shi)現專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)設置的動(dong)態調整機制。聘請(qing)第三(san)方(fang)機構對學(xue)院各專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)人(ren)才(cai)培養質(zhi)量(liang)及其就業(ye)(ye)質(zhi)量(liang)進行調查(cha)之后，對專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)設置了(le)紅、黃、綠(lv)牌。做到優先(xian)發展“綠(lv)牌”專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，增加招生指(zhi)標(biao)；調整改造“黃牌”專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)；關停淘汰“紅牌”專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，把近(jin)兩三(san)年未招生的專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)都取(qu)消(xiao)了(le)。經過調整，今(jin)年學(xue)院的專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)總數(shu)由(you)原來的100多個調整為74個，但國(guo)家級(ji)示范專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)有10個，省級(ji)示范、品牌專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)等(deng)有近(jin)50個。

    除了專業(ye)設置的動(dong)態調整(zheng)機制(zhi)，學(xue)院(yuan)在(zai)全國率先實行了職業(ye)英語改革。例如，2007年起取消英語四六級證書與學(xue)業(ye)證掛鉤；自編職業(ye)英語教材為全國600多所高職院(yuan)校采用。

    談創新驅動(dong)

    呼應(ying)(ying)深圳創新步伐 大(da)力(li)開展應(ying)(ying)用研發

    南方(fang)日報：在這些(xie)改革基(ji)礎上，深職院在服務全省創新驅動發展戰略方(fang)面有哪(na)些(xie)優勢可為？

    劉(liu)洪一(yi)：創(chuang)(chuang)新驅(qu)動最(zui)關(guan)鍵的(de)著(zhu)力點應該是(shi)文(wen)(wen)化創(chuang)(chuang)新和制度創(chuang)(chuang)新，這是(shi)創(chuang)(chuang)新的(de)根本，而不(bu)是(shi)就技術談技術。國家提出學習德(de)國工業制造4.0，事實(shi)上德(de)國制造的(de)優勢并不(bu)在于表層技術，而在于其工業文(wen)(wen)化、草莓(mei)视频app在线下(xia)载。

    深(shen)職院服(fu)務于全省創(chuang)新驅動(dong)發展戰(zhan)略，一(yi)方面將通過(guo)人才(cai)培養(yang)驅動(dong)創(chuang)新發展，通過(guo)營造系(xi)列創(chuang)新氛圍培育創(chuang)新文化(hua)，把(ba)創(chuang)新變成(cheng)師生成(cheng)長的(de)內在(zai)驅動(dong)力。

    另(ling)一(yi)方(fang)(fang)面是(shi)在(zai)應(ying)用技術研究方(fang)(fang)面可以(yi)有所作為。在(zai)學(xue)院應(ying)用研發戰略和(he)濃厚創新文化的引領下，學(xue)院產生了(le)900多項(xiang)專利(li)，在(zai)全省高校中(zhong)位居前列(lie)。學(xue)院已(yi)經建成25個(ge)國(guo)家、省部和(he)市區級科研與公共技術服務(wu)(wu)平臺，主導或參(can)與制定的國(guo)際、國(guo)家、行(xing)業(ye)和(he)地方(fang)(fang)標(biao)準已(yi)達37項(xiang)。這意(yi)味著學(xue)院可以(yi)通(tong)過主導參(can)與制定行(xing)業(ye)標(biao)準，推(tui)動服務(wu)(wu)地方(fang)(fang)經濟轉型發展。

    南方日報：深(shen)(shen)圳是中(zhong)國的(de)“創新之都”，您怎么看深(shen)(shen)職院與深(shen)(shen)圳的(de)聯系？

    劉洪一(yi)：深(shen)(shen)職院地處深(shen)(shen)圳(zhen)這(zhe)座中國“創(chuang)(chuang)新(xin)之(zhi)都”，獲得了(le)天(tian)然的(de)創(chuang)(chuang)新(xin)基因，這(zhe)座城市的(de)改革(ge)開放、敢為(wei)人先的(de)性(xing)格是學院的(de)精神力量支(zhi)撐，深(shen)(shen)圳(zhen)這(zhe)座城市擁(yong)有的(de)強大的(de)人才吸引力，為(wei)學院提供(gong)了(le)重要的(de)智(zhi)力支(zhi)持。可以說，深(shen)(shen)圳(zhen)的(de)發展為(wei)深(shen)(shen)職院提供(gong)了(le)重要的(de)基礎和契機，深(shen)(shen)圳(zhen)的(de)創(chuang)(chuang)新(xin)活(huo)力，也倒逼學院不斷改革(ge)奔跑。

    對(dui)(dui)深職(zhi)院(yuan)來說，既要(yao)有服務國家戰略的(de)意識(shi)，也要(yao)緊(jin)密(mi)契合區(qu)域經(jing)濟(ji)和(he)社(she)會發展的(de)新需求(qiu)。具體來說，學院(yuan)專(zhuan)業(ye)設計的(de)動態調整，就(jiu)是(shi)為了(le)更好地對(dui)(dui)接深圳的(de)經(jing)濟(ji)發展。目前(qian)學院(yuan)幾十個專(zhuan)業(ye)分(fen)(fen)布(bu)在IT、精密(mi)制造、金融、物(wu)流、文創(chuang)(chuang)、新材料新能源等行業(ye)，大(da)部(bu)分(fen)(fen)都是(shi)深圳的(de)支柱產(chan)業(ye)和(he)戰略新興產(chan)業(ye)。通過緊(jin)密(mi)對(dui)(dui)接市場，努力培養(yang)出(chu)更多(duo)適應(ying)深圳創(chuang)(chuang)新發展的(de)人才。

    談發展規(gui)劃(hua)

    服務全國(guo)面向世(shi)界(jie)(jie) 建中國(guo)特色世(shi)界(jie)(jie)一流(liu)院校

    南(nan)方日報：在(zai)“十三五”階段，建設(she)全國一流高職院(yuan)校的過(guo)程中，學院(yuan)有哪些規(gui)劃？

    劉洪一：在“十三五”規劃中，學院提出未來的辦學目標(biao)是立足(zu)深(shen)圳、服(fu)務全(quan)國(guo)、面向(xiang)世界，到2020年(nian)，努(nu)力(li)(li)把學院建成教育理(li)念(nian)先進、體制(zhi)機制(zhi)領先、規模(mo)結構合理(li)、軟硬實力(li)(li)突出、內涵(han)質量(liang)卓越(yue)、服(fu)務成效(xiao)顯著的“中國(guo)特色世界一流的應用(yong)技術大學”。

    “十(shi)三五(wu)”期(qi)間(jian)，我們準備依托廣東省(sheng)教(jiao)育廳實(shi)施(shi)“一(yi)流院校建設計劃(hua)”項目(mu)，再重點建設9個專(zhuan)業(ye)，達(da)到省(sheng)級品牌專(zhuan)業(ye)水平(ping)(ping)。學(xue)院設想到“十(shi)三五(wu)”末，學(xue)院專(zhuan)業(ye)整體都達(da)到省(sheng)內一(yi)流和(he)全國一(yi)流，一(yi)批專(zhuan)業(ye)達(da)到世界一(yi)流水平(ping)(ping)。通過高水平(ping)(ping)專(zhuan)業(ye)建設，極大地帶動學(xue)院教(jiao)育教(jiao)學(xue)觀念(nian)更新、人才培養(yang)水平(ping)(ping)提升、管(guan)理水平(ping)(ping)提升。

    職校淘(tao)寶(bao)

    打(da)造創(chuang)業連環(huan)扣(kou)讓學生創(chuang)新創(chuang)業夢(meng)想(xiang)成真

    在某知名商城(cheng)的(de)(de)(de)眾籌(chou)平臺上(shang)(shang)，一款(kuan)時(shi)下最潮的(de)(de)(de)VR眼(yan)鏡（一體(ti)機）上(shang)(shang)線(xian)一個月就籌(chou)到了近58萬元資(zi)金(jin)。產品的(de)(de)(de)研發(fa)者，正是學院(yuan)培養的(de)(de)(de)創客朱(zhu)瑞勤和她(ta)的(de)(de)(de)智星空團隊。團隊研發(fa)的(de)(de)(de)另一款(kuan)迷你電腦主機在同(tong)樣的(de)(de)(de)眾籌(chou)平臺上(shang)(shang)，用20天時(shi)間成功籌(chou)集50萬，并在去年的(de)(de)(de)深圳“雙(shuang)創周”上(shang)(shang)獲得深圳市長許勤的(de)(de)(de)點(dian)贊(zan)。

    大學(xue)生(sheng)創(chuang)意創(chuang)業園，是朱瑞勤團(tuan)隊的(de)(de)(de)辦公地點所在。學(xue)院為54個(ge)入(ru)駐(zhu)的(de)(de)(de)創(chuang)業團(tuan)隊提(ti)供免費入(ru)駐(zhu)兩年的(de)(de)(de)扶(fu)持政策，并且享受導(dao)師的(de)(de)(de)課程指導(dao)和校友(you)等社會資源。

    近(jin)年來，學院全方位推進創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)教育，將創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)教育深度融(rong)入人才(cai)培養全過程(cheng)。從開設創(chuang)(chuang)業(ye)課(ke)到成(cheng)立創(chuang)(chuang)業(ye)學院，從創(chuang)(chuang)客中心到創(chuang)(chuang)業(ye)創(chuang)(chuang)意園和商業(ye)孵化器，每一環節都讓有(you)創(chuang)(chuang)業(ye)夢想的學生，離夢想實現更近(jin)一步。

    學(xue)院的創業學(xue)院以企(qi)業家(jia)能力素(su)質為主要培養目標，被(bei)譽(yu)為創業學(xue)子(zi)的“黃(huang)埔軍(jun)校”。目前已(yi)招生11個班，培養近(jin)400人。

    創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業能力拔尖突出、擁有(you)比較成熟項目的(de)(de)學生，則入選“大(da)學生創(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)業園”進(jin)行產業孵(fu)化，并(bing)提(ti)供(gong)工商注冊、貸款申請、經營會診、工作坊(fang)等全程服務，提(ti)升市場化運(yun)作的(de)(de)實戰能力。至今已是(shi)第八期。

    在兩年(nian)孵化(hua)期結束之后(hou)，學院(yuan)還(huan)為團隊(dui)提供(gong)八(ba)個(ge)商業(ye)(ye)(ye)孵化(hua)器(qi)跟企業(ye)(ye)(ye)加(jia)速器(qi)進行對接。一旦創業(ye)(ye)(ye)團隊(dui)在路演(yan)過程(cheng)中得到(dao)(dao)認可(ke)(ke)，便可(ke)(ke)順利過渡到(dao)(dao)商業(ye)(ye)(ye)孵化(hua)器(qi)中。

    據麥可思調(diao)查顯示，學(xue)院近(jin)四屆(jie)畢業生自主(zhu)(zhu)創業平均(jun)(jun)比(bi)(bi)例(li)為(wei)4.87%，比(bi)(bi)全(quan)國高(gao)校近(jin)四年大學(xue)生自主(zhu)(zhu)創業的平均(jun)(jun)比(bi)(bi)例(li)高(gao)出3.64個(ge)百分點。