她(ta)誕生于(yu)中(zhong)國(guo)改革(ge)開(kai)放(fang)前沿地，領(ling)中(zhong)國(guo)高職院校改革(ge)風氣之先：

    率先提出以文化(hua)(hua)引領技能型人才培養，率先建設志(zhi)愿者(zhe)之校，率先在(zai)高職(zhi)院校中開(kai)展(zhan)書(shu)院制試點，全面推進文化(hua)(hua)育人改革；

    率先探索(suo)跨(kua)院系(xi)跨(kua)學科跨(kua)專業(ye)(ye)交(jiao)叉培養人才新機制(zhi)，以(yi)“專業(ye)(ye)+”應對“互聯網+”，每個學生在學習主干專業(ye)(ye)的同時，必須修(xiu)讀拓展專業(ye)(ye)，“兩雙跑鞋”馳騁職(zhi)場；

    率(lv)先將教學指導(dao)委(wei)員會改為(wei)產學研用指導(dao)委(wei)員會，以人才(cai)培(pei)養為(wei)中心，推(tui)行“政校(xiao)行企(qi)四(si)方聯動(dong)、產學研用立體(ti)推(tui)進”辦學模(mo)式(shi)；

    率先開展(zhan)職業英(ying)語教學改革，打破英(ying)語四六級(ji)考試與學業證掛鉤(gou)的做法，并自編(bian)一(yi)整套職業英(ying)語教材(cai)，如今全國(guo)1300多所(suo)高(gao)職院校中，超過600所(suo)使用這套教材(cai)；

    還率(lv)先探索專業(ye)招生計劃動態調整(zheng)機(ji)制，給不適(shi)應社會發(fa)展和產業(ye)升級的專業(ye)亮“紅牌”停止招生……

    她就是(shi)深圳職業技(ji)術學院。深職院為何能(neng)夠在(zai)中國高職院校發(fa)展中獨領風騷？近(jin)日，記(ji)者(zhe)獨家(jia)專訪深圳職業技(ji)術學院黨委書記(ji)、校長劉洪一，解碼(ma)中國高職院校“領頭羊”的創新基因和改革(ge)密(mi)碼(ma)。

    面(mian)對(dui)面(mian)

    談改革(ge)創新

    “三育人、一(yi)杠桿”改革 注重(zhong)質量內涵發展

    南方日報：最(zui)近，2016年中國專科（高(gao)職高(gao)專）院校競爭力(li)榜(bang)單發布，深(shen)職院位居中國600強榜(bang)首，您怎么看待這個(ge)評價？

    劉洪一：過去各種(zhong)機構給本科院校排(pai)(pai)行，近些年(nian)也針對高職(zhi)高專推出各類(lei)排(pai)(pai)行榜，學校并沒有主動(dong)參與。但在業(ye)界(jie)學界(jie)，大家對深職(zhi)院還(huan)是給予了充分(fen)肯(ken)定(ding)。

    我認為，高校(xiao)不該追(zhui)求形(xing)形(xing)色色的(de)(de)(de)數據GDP，要(yao)(yao)看給社會(hui)貢獻了多少(shao)智力和(he)人才。辦教育要(yao)(yao)靜得下心來(lai)，要(yao)(yao)著眼于對(dui)未來(lai)有所交代。在我看來(lai)，軟實力才是學院的(de)(de)(de)核心競(jing)爭力。一所學院的(de)(de)(de)院校(xiao)精神、辦學理念和(he)制(zhi)度(du)設計，比排(pai)名更重要(yao)(yao)。

    南方日報：領跑(pao)全(quan)國高職院校，深職院有哪些獨有優勢(shi)？

    劉(liu)洪一：學(xue)院(yuan)(yuan)成立于1993年，是(shi)(shi)國(guo)(guo)內最早獨(du)立舉辦高(gao)(gao)等職業技術教育的院(yuan)(yuan)校之一，也是(shi)(shi)全國(guo)(guo)首批28所國(guo)(guo)家(jia)示范高(gao)(gao)職院(yuan)(yuan)校之一，2009年還曾(ceng)以(yi)全國(guo)(guo)最高(gao)(gao)分通過國(guo)(guo)家(jia)示范院(yuan)(yuan)校項目驗收。

    如果(guo)從(cong)榮譽和數字來看(kan)深職院(yuan)的(de)優(you)勢，深職院(yuan)有(you)很(hen)多好看(kan)的(de)數據，比(bi)如超過70%教師(shi)有(you)高級職稱，以(yi)及25個(ge)國家、省部、市區級科研服務平臺。

   但深(shen)職院(yuan)能夠(gou)不斷持續(xu)(xu)創新發展，核心在于探索實踐了從頂層設計到辦學(xue)理念、教學(xue)改革、人才培養、專業設置甚(shen)至教材(cai)編寫等系(xi)統改革，這些改革為學(xue)校(xiao)帶(dai)來(lai)持續(xu)(xu)發展新動力。

    南方日(ri)報(bao)：這些(xie)改革有哪些(xie)值得梳理借鑒的理念？有何成效(xiao)？

    劉洪一：中國職業教育近二(er)三十年實(shi)現(xian)(xian)快速(su)發(fa)展(zhan)(zhan)，也(ye)存在過快發(fa)展(zhan)(zhan)、發(fa)展(zhan)(zhan)路(lu)徑(jing)重(zhong)(zhong)復、發(fa)展(zhan)(zhan)重(zhong)(zhong)心片(pian)面化(hua)等問題(ti)。在這個背景下，學院(yuan)的整(zheng)體(ti)改(gai)革如何實(shi)現(xian)(xian)從注(zhu)重(zhong)(zhong)規模速(su)度發(fa)展(zhan)(zhan)向(xiang)注(zhu)重(zhong)(zhong)質量內涵(han)發(fa)展(zhan)(zhan)轉(zhuan)變呢(ni)？

    我們(men)在對(dui)企業、市場和學(xue)生進行了大量調研的(de)基礎上，在全國(guo)率先提出了“三育(yu)人(ren)”“一杠桿”的(de)系統改革(ge)路徑。這一系統改革(ge)重點思考的(de)是“當前中國(guo)高職教育(yu)要培養(yang)怎(zen)(zen)樣(yang)的(de)人(ren)才”、“社會和企業需(xu)要怎(zen)(zen)樣(yang)的(de)人(ren)才”以及(ji)“怎(zen)(zen)么培養(yang)出符合(he)市場需(xu)要的(de)人(ren)才”等(deng)三個(ge)根本問題(ti)。

    高職教(jiao)育(yu)要培養怎(zen)樣的人(ren)才(cai)？當前(qian)，社會(hui)急劇轉型(xing)，經濟迅猛發展(zhan)，如(ru)果文(wen)化跟不(bu)上(shang)，就會(hui)導(dao)致誠信缺失、道德(de)滑坡。所以(yi)高職教(jiao)育(yu)不(bu)能太(tai)短視、太(tai)功利，必須強化立德(de)樹(shu)人(ren)的根本任務，努力使受教(jiao)育(yu)者不(bu)僅掌握知識技(ji)(ji)能，更要具備健全人(ren)格和社會(hui)責任感(gan)。所以(yi)我提(ti)出，要用文(wen)化引領技(ji)(ji)能型(xing)人(ren)才(cai)培養。

    這幾(ji)年，深職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)發布《文(wen)化(hua)(hua)育(yu)(yu)(yu)人實施綱(gang)要(yao)》，率先建設志愿者(zhe)之校(xiao)，開(kai)展書院(yuan)制試點，開(kai)辦(ban)麗湖大講堂(tang)，開(kai)設文(wen)博(bo)會分(fen)會場。學校(xiao)還發起成立全(quan)國(guo)高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)文(wen)化(hua)(hua)素質教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)協作會并擔任(ren)(ren)會長單位(wei)，發起并舉辦(ban)全(quan)國(guo)高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)文(wen)化(hua)(hua)育(yu)(yu)(yu)人高(gao)端論(lun)壇，擔任(ren)(ren)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部(bu)全(quan)國(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)文(wen)化(hua)(hua)素質教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)指導(dao)委員(yuan)(yuan)會主(zhu)任(ren)(ren)委員(yuan)(yuan)單位(wei)，這些舉措糾(jiu)正(zheng)了(le)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)重技能輕(qing)文(wen)化(hua)(hua)的偏頗，推動了(le)高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)人才(cai)培養理念和質量內涵的提升。

    社會和企業(ye)(ye)(ye)(ye)需要(yao)(yao)怎樣的(de)人(ren)才？以高度的(de)教育(yu)自覺，推(tui)進復合育(yu)人(ren)。如今(jin)，產業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)轉型升級和跨(kua)界(jie)融合成為(wei)常態，它要(yao)(yao)求高職學(xue)子不僅要(yao)(yao)有(you)(you)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)核心能力，更(geng)要(yao)(yao)有(you)(you)崗位變遷(qian)能力、創新(xin)能力和良好的(de)綜合素質。深圳職院(yuan)率先建立跨(kua)院(yuan)系、跨(kua)學(xue)科、跨(kua)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)交(jiao)叉培養(yang)創新(xin)型人(ren)才新(xin)機制。從(cong)2012級開始，每(mei)個學(xue)生在主(zhu)干專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)之外，還要(yao)(yao)修讀(du)一個拓展專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)時候，既有(you)(you)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)證書，也有(you)(you)拓展專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)證書。用(yong)學(xue)生的(de)話講，為(wei)他們提供了第(di)二雙跑鞋。

    怎么培養出(chu)符合(he)市場需(xu)要的(de)(de)人才(cai)？以高度的(de)(de)創新(xin)(xin)自(zi)覺，推進(jin)協同育(yu)人，回(hui)答“如何培養人”的(de)(de)問題。高職(zhi)教(jiao)育(yu)一定要開(kai)(kai)放(fang)式辦學，絕不能關起門來自(zi)己玩。因(yin)此，我們(men)提出(chu)“政(zheng)校(xiao)(xiao)行企四方聯動、產學研用立體推進(jin)”的(de)(de)辦學模式，打造“政(zheng)府主(zhu)導、學校(xiao)(xiao)主(zhu)體、行業指(zhi)導、企業參與”的(de)(de)開(kai)(kai)放(fang)聯動平(ping)(ping)臺。學校(xiao)(xiao)與中(zhong)華(hua)職(zhi)業教(jiao)育(yu)社、商(shang)務印書館(guan)等(deng)(deng)聯合(he)成立中(zhong)國職(zhi)業教(jiao)育(yu)運(yun)行機(ji)制(zhi)協同創新(xin)(xin)中(zhong)心，與思科、華(hua)為(wei)、海德堡(bao)等(deng)(deng)國際名企共同組建高水平(ping)(ping)育(yu)人和研發平(ping)(ping)臺。成立產學研用指(zhi)導委員會，與120余所境外高校(xiao)(xiao)開(kai)(kai)展校(xiao)(xiao)際協同，攜手深圳大學合(he)辦應用型(xing)本科。我們(men)還有CCIE、OCM、HCIE、RHCA多項權威(wei)認證領(ling)跑全國，學生拿到(dao)這些(xie)證書，就等(deng)(deng)于(yu)拿到(dao)了高薪的(de)(de)頭等(deng)(deng)艙機(ji)票(piao)。

    “一杠桿”指的(de)是最近學(xue)校在推進的(de)人事(shi)聘(pin)用改(gai)革。簡單地(di)說，通過對教(jiao)學(xue)、科研(yan)、公(gong)共服務(wu)的(de)綜合考(kao)核，確立能(neng)上能(neng)下的(de)動態機(ji)(ji)制、脫(tuo)穎而出的(de)激勵機(ji)(ji)制、業績導(dao)向(xiang)的(de)競爭(zheng)機(ji)(ji)制等(deng)六大機(ji)(ji)制，來倒逼學(xue)院教(jiao)學(xue)質(zhi)量改(gai)革提升、不斷激活辦學(xue)活力(li)，促進創新(xin)和可持續發展(zhan)。

    談優勢特色

    緊(jin)扣產業發展脈動(dong) 確立專業動(dong)態調整(zheng)機制

    南(nan)方(fang)日報(bao)：一系列(lie)改(gai)革帶來了(le)哪(na)些辦學(xue)優勢？

    劉洪一：頂層(ceng)設計層(ceng)面(mian)的(de)改革，給(gei)人才培養、專業(ye)設置、平臺建設及(ji)教材編制等方(fang)面(mian)都帶來創新活力(li)。

    學(xue)院(yuan)(yuan)緊密對(dui)接(jie)市場，實現專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)設(she)置的(de)動態調(diao)整(zheng)(zheng)機(ji)制。聘(pin)請第三(san)方機(ji)構對(dui)學(xue)院(yuan)(yuan)各專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)人才(cai)培養質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)及其(qi)就業(ye)(ye)(ye)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)進行調(diao)查之后，對(dui)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)設(she)置了紅、黃、綠(lv)牌。做(zuo)到優先發展(zhan)“綠(lv)牌”專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，增(zeng)加招生指標；調(diao)整(zheng)(zheng)改造“黃牌”專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)；關停(ting)淘汰“紅牌”專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，把近(jin)(jin)兩三(san)年未招生的(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)都取消了。經(jing)過調(diao)整(zheng)(zheng)，今年學(xue)院(yuan)(yuan)的(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)總數由原來(lai)的(de)100多個調(diao)整(zheng)(zheng)為74個，但國家級示(shi)范專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)有10個，省級示(shi)范、品牌專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)等(deng)有近(jin)(jin)50個。

    除了(le)專業(ye)設(she)置的動態調整機制(zhi)，學院(yuan)在全(quan)國率先(xian)實行了(le)職(zhi)業(ye)英語(yu)改革。例(li)如(ru)，2007年起取消英語(yu)四六級證書與學業(ye)證掛鉤(gou)；自編職(zhi)業(ye)英語(yu)教(jiao)材為全(quan)國600多所高(gao)職(zhi)院(yuan)校采用。

    談創(chuang)新驅(qu)動

    呼應深圳創新步伐 大(da)力開展應用研(yan)發

    南方(fang)日(ri)報：在(zai)這些改革基(ji)礎上(shang)，深職院在(zai)服務(wu)全(quan)省創新(xin)驅動發展(zhan)戰略方(fang)面有哪些優(you)勢(shi)可為？

    劉洪一：創(chuang)新(xin)驅動最關(guan)鍵的(de)著力點應該是(shi)文(wen)化創(chuang)新(xin)和制(zhi)(zhi)度創(chuang)新(xin)，這是(shi)創(chuang)新(xin)的(de)根本(ben)，而(er)不是(shi)就(jiu)技術(shu)談技術(shu)。國家提出學(xue)習(xi)德國工業制(zhi)(zhi)造(zao)4.0，事(shi)實上(shang)德國制(zhi)(zhi)造(zao)的(de)優勢并不在(zai)(zai)于表(biao)層技術(shu)，而(er)在(zai)(zai)于其(qi)工業文(wen)化、草莓视频app在(zai)(zai)线下载(zai)。

    深職(zhi)院服務于全(quan)省創新(xin)驅動(dong)發展戰(zhan)略，一方面將通(tong)(tong)過(guo)人才培養(yang)驅動(dong)創新(xin)發展，通(tong)(tong)過(guo)營造(zao)系列創新(xin)氛(fen)圍培育創新(xin)文化，把創新(xin)變成師生(sheng)成長的內在驅動(dong)力(li)。

    另(ling)一方(fang)面(mian)是在應(ying)用技(ji)(ji)術(shu)研(yan)究方(fang)面(mian)可以(yi)有所作為。在學院應(ying)用研(yan)發戰略和濃厚創新文化的引(yin)領(ling)下，學院產生了900多項(xiang)專利，在全省高校中位居前列。學院已經建成(cheng)25個國家、省部(bu)和市(shi)區級(ji)科(ke)研(yan)與(yu)公共技(ji)(ji)術(shu)服務平臺，主導或參與(yu)制(zhi)定(ding)的國際、國家、行業(ye)和地(di)方(fang)標準已達37項(xiang)。這意味著學院可以(yi)通過主導參與(yu)制(zhi)定(ding)行業(ye)標準，推動服務地(di)方(fang)經濟轉型發展(zhan)。

    南方(fang)日報：深圳(zhen)(zhen)是中(zhong)國的“創新之都”，您怎么看深職院(yuan)與深圳(zhen)(zhen)的聯系？

    劉洪一：深(shen)(shen)職院(yuan)(yuan)(yuan)地處深(shen)(shen)圳(zhen)這座(zuo)中國(guo)“創新(xin)(xin)之都”，獲(huo)得了天(tian)然的(de)創新(xin)(xin)基因(yin)，這座(zuo)城市(shi)的(de)改(gai)革(ge)開放、敢(gan)為人(ren)(ren)先(xian)的(de)性格是學院(yuan)(yuan)(yuan)的(de)精神力(li)量支(zhi)撐，深(shen)(shen)圳(zhen)這座(zuo)城市(shi)擁有的(de)強大的(de)人(ren)(ren)才吸引力(li)，為學院(yuan)(yuan)(yuan)提供了重(zhong)要的(de)智(zhi)力(li)支(zhi)持(chi)。可以說，深(shen)(shen)圳(zhen)的(de)發展為深(shen)(shen)職院(yuan)(yuan)(yuan)提供了重(zhong)要的(de)基礎和契機，深(shen)(shen)圳(zhen)的(de)創新(xin)(xin)活(huo)力(li)，也(ye)倒逼學院(yuan)(yuan)(yuan)不(bu)斷改(gai)革(ge)奔跑。

    對深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)來(lai)說(shuo)，既要有服務國家戰(zhan)略(lve)的(de)(de)意識(shi)，也要緊(jin)密(mi)契(qi)合區(qu)域經濟和社會發(fa)展的(de)(de)新(xin)(xin)需求(qiu)。具體來(lai)說(shuo)，學院(yuan)(yuan)專業(ye)(ye)設(she)計(ji)的(de)(de)動(dong)態(tai)調整(zheng)，就是為了更(geng)好地(di)對接(jie)深(shen)圳(zhen)的(de)(de)經濟發(fa)展。目前學院(yuan)(yuan)幾十個(ge)專業(ye)(ye)分布在IT、精密(mi)制造、金融、物流(liu)、文創、新(xin)(xin)材料新(xin)(xin)能源等(deng)行業(ye)(ye)，大(da)部分都是深(shen)圳(zhen)的(de)(de)支柱產業(ye)(ye)和戰(zhan)略(lve)新(xin)(xin)興產業(ye)(ye)。通過(guo)緊(jin)密(mi)對接(jie)市場，努力培養出更(geng)多適(shi)應深(shen)圳(zhen)創新(xin)(xin)發(fa)展的(de)(de)人才(cai)。

    談(tan)發(fa)展規劃(hua)

    服務全(quan)國面(mian)向世界(jie) 建中國特(te)色(se)世界(jie)一流院校

    南方日報：在“十三五(wu)”階(jie)段，建設全(quan)國一流高職院校的(de)過程(cheng)中，學院有哪些規劃？

    劉洪一：在“十三五”規(gui)劃中，學院提出未(wei)來的(de)(de)辦學目標(biao)是(shi)立(li)足深(shen)圳、服(fu)務(wu)全(quan)國(guo)、面向世(shi)界(jie)，到2020年，努(nu)力把學院建成教育理(li)念先(xian)進、體制機制領先(xian)、規(gui)模結(jie)構合理(li)、軟硬實力突出、內涵質(zhi)量(liang)卓越、服(fu)務(wu)成效顯著的(de)(de)“中國(guo)特色世(shi)界(jie)一流的(de)(de)應用技(ji)術(shu)大(da)學”。

    “十三五(wu)”期(qi)間，我們(men)準備依托廣東省教(jiao)育(yu)廳實施“一(yi)流院(yuan)(yuan)校(xiao)建設(she)(she)計劃”項目(mu)，再重(zhong)點建設(she)(she)9個專(zhuan)業(ye)，達到(dao)省級品牌專(zhuan)業(ye)水平(ping)(ping)(ping)(ping)。學(xue)院(yuan)(yuan)設(she)(she)想到(dao)“十三五(wu)”末，學(xue)院(yuan)(yuan)專(zhuan)業(ye)整體都(dou)達到(dao)省內(nei)一(yi)流和全國一(yi)流，一(yi)批(pi)專(zhuan)業(ye)達到(dao)世界一(yi)流水平(ping)(ping)(ping)(ping)。通過高(gao)水平(ping)(ping)(ping)(ping)專(zhuan)業(ye)建設(she)(she)，極大地帶動(dong)學(xue)院(yuan)(yuan)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)觀念更新、人才培養水平(ping)(ping)(ping)(ping)提升、管理水平(ping)(ping)(ping)(ping)提升。

    職校淘寶

    打造創(chuang)業連環扣讓(rang)學生創(chuang)新(xin)創(chuang)業夢想成真(zhen)

    在某知名商城的(de)眾籌平臺上，一(yi)(yi)款時下最(zui)潮的(de)VR眼鏡（一(yi)(yi)體機）上線(xian)一(yi)(yi)個月就籌到了(le)近58萬元資金。產(chan)品的(de)研發(fa)者，正是學院(yuan)培養的(de)創客朱瑞勤和她(ta)的(de)智星空團(tuan)隊(dui)。團(tuan)隊(dui)研發(fa)的(de)另(ling)一(yi)(yi)款迷你電腦(nao)主機在同樣的(de)眾籌平臺上，用(yong)20天時間成功(gong)籌集50萬，并在去年(nian)的(de)深(shen)圳“雙創周”上獲(huo)得深(shen)圳市長許勤的(de)點贊。

    大學生(sheng)創(chuang)意創(chuang)業園，是朱瑞勤團(tuan)(tuan)隊(dui)的(de)(de)辦公地點所在。學院(yuan)為54個入(ru)駐的(de)(de)創(chuang)業團(tuan)(tuan)隊(dui)提供免費入(ru)駐兩(liang)年的(de)(de)扶持(chi)政策(ce)，并且享受導師的(de)(de)課程指導和校友等社(she)會資源。

    近年來，學院(yuan)全(quan)方位推(tui)進創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)，將創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)深度(du)融入(ru)人(ren)才培養全(quan)過(guo)程(cheng)。從開設(she)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)課到成立創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)學院(yuan)，從創(chuang)(chuang)(chuang)客中心(xin)到創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)創(chuang)(chuang)(chuang)意園和商業(ye)(ye)(ye)孵化(hua)器，每一(yi)環節都讓有(you)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)夢想(xiang)的(de)學生，離夢想(xiang)實現更近一(yi)步。

    學院的(de)創業學院以(yi)企業家能(neng)力(li)素(su)質為(wei)(wei)主要培(pei)養目標，被譽為(wei)(wei)創業學子的(de)“黃(huang)埔(pu)軍校”。目前已招生11個班，培(pei)養近400人。

    創(chuang)新創(chuang)業能(neng)力拔尖突出(chu)、擁有(you)比較成(cheng)熟(shu)項目的學(xue)生(sheng)，則(ze)入選(xuan)“大學(xue)生(sheng)創(chuang)意創(chuang)業園”進行產業孵(fu)化，并(bing)提供工(gong)商注(zhu)冊、貸款申請、經(jing)營會診(zhen)、工(gong)作坊等全程服務，提升市(shi)場化運作的實(shi)戰(zhan)能(neng)力。至今(jin)已是第八期(qi)。

    在兩年孵化(hua)期結束之(zhi)后，學院(yuan)還為團(tuan)隊(dui)提(ti)供八個(ge)商業(ye)孵化(hua)器(qi)跟企業(ye)加(jia)速器(qi)進(jin)行對接。一旦創(chuang)業(ye)團(tuan)隊(dui)在路演(yan)過(guo)程中得到認可(ke)，便(bian)可(ke)順利過(guo)渡到商業(ye)孵化(hua)器(qi)中。

    據麥可思調查(cha)顯示(shi)，學院近(jin)四(si)屆(jie)畢業(ye)(ye)生自(zi)主(zhu)創業(ye)(ye)平(ping)均比例為4.87%，比全國(guo)高校(xiao)近(jin)四(si)年大(da)學生自(zi)主(zhu)創業(ye)(ye)的平(ping)均比例高出(chu)3.64個百分(fen)點。