成果展現場 攝影：孫　昕

    12月1日(ri)上午，由高等職業技術教(jiao)育研究會、中(zhong)國職業技術教(jiao)育學會教(jiao)學工(gong)作委員會、深(shen)(shen)(shen)圳(zhen)市(shi)教(jiao)育局(ju)、深(shen)(shen)(shen)圳(zhen)職業技術學院(yuan)主(zhu)辦(ban)，深(shen)(shen)(shen)職院(yuan)藝術設計(ji)學院(yuan)承辦(ban)的“2006-2016全國高職藝術設計(ji)教(jiao)育成果展暨學術研討會”在市(shi)民中(zhong)心開幕(mu)。我校(xiao)校(xiao)長、黨(dang)委副(fu)書(shu)記賈(jia)興(xing)東(dong)，副(fu)校(xiao)長溫希東(dong)出席了(le)(le)開幕(mu)式(shi)。來自全國百所院(yuan)校(xiao)的300余位藝術設計(ji)院(yuan)校(xiao)院(yuan)長、系主(zhu)任及骨干(gan)教(jiao)師(shi)參加了(le)(le)活動。

　　賈(jia)興東在致辭(ci)中(zhong)表示(shi)，當(dang)前中(zhong)國(guo)(guo)(guo)高職藝(yi)術(shu)設計教育(yu)蓬勃發(fa)(fa)展(zhan)，目前已有1000多所院校開設了(le)藝(yi)術(shu)設計類專業(ye)，正呈現大眾化、普及化、應用(yong)化的趨勢(shi)。在這個重要的歷史節點，舉辦“2006-2016中(zhong)國(guo)(guo)(guo)高職藝(yi)術(shu)設計教育(yu)成果展(zhan)”，具有承前啟后、繼往開來(lai)的重要意義。這既是中(zhong)國(guo)(guo)(guo)高職藝(yi)術(shu)設計教育(yu)界對示(shi)范校建設以來(lai)改(gai)革發(fa)(fa)展(zhan)成果的一次(ci)集中(zhong)梳(shu)理、總結和(he)(he)展(zhan)示(shi)，也是對下一步創新發(fa)(fa)展(zhan)的一次(ci)有益反思、啟迪和(he)(he)展(zhan)望。

　　我校藝術設(she)計學(xue)院(yuan)教(jiao)師團隊經過一年的努力，梳理了(le)國家(jia)示范(fan)校建設(she)10年以來我國高職藝術設(she)計教(jiao)育(yu)成(cheng)果，從(cong)全國百余(yu)所院(yuan)校近(jin)800個(ge)優秀案(an)例中，精心(xin)挑選了(le)近(jin)500個(ge)案(an)例，完成(cheng)了(le)《2006-2016全國高職藝術教(jiao)育(yu)十年回望》專著以及本次成(cheng)果展(zhan)。

　　12月1日下午(wu)，在我校圖(tu)書館國際(ji)報告廳召開(kai)了“2006-2016十年回望”全國高(gao)職藝術設計(ji)教(jiao)育學(xue)(xue)術研討會(hui)(hui)。會(hui)(hui)議以“新(xin)(xin)形(xing)勢下高(gao)職藝術設計(ji)教(jiao)育的(de)(de)轉型、改革與創(chuang)新(xin)(xin)”為(wei)主(zhu)題，就(jiu)創(chuang)新(xin)(xin)人(ren)才(cai)培養模式(shi)、服務經濟社會(hui)(hui)發展、團隊建設、現代學(xue)(xue)徒(tu)制、非遺傳承、國際(ji)化辦學(xue)(xue)等課題展開(kai)廣泛的(de)(de)學(xue)(xue)術交流和(he)研討。溫希東出席研討會(hui)(hui)并(bing)致辭。中國職業技術教(jiao)育學(xue)(xue)會(hui)(hui)副會(hui)(hui)長馬樹超在會(hui)(hui)上進行(xing)了題為(wei)《高(gao)職教(jiao)育的(de)(de)時代特征和(he)產教(jiao)融合新(xin)(xin)思考》的(de)(de)精彩演(yan)講。隨后，各地區院校代表分(fen)組進行(xing)了3場學(xue)(xue)術座談。（藝術學(xue)(xue)院 喻 琰）

　　張小剛（中(zhong)國(guo)(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)會(hui)(hui)(hui)(hui)教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作委員會(hui)(hui)(hui)(hui)藝術(shu)(shu)設計專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)研究會(hui)(hui)(hui)(hui)主任(ren)，中(zhong)國(guo)(guo)高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)會(hui)(hui)(hui)(hui)高(gao)(gao)等職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)研究會(hui)(hui)(hui)(hui)藝術(shu)(shu)設計協會(hui)(hui)(hui)(hui)委員會(hui)(hui)(hui)(hui)主任(ren)，藝術(shu)(shu)設計學(xue)院前院長）：對于(yu)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)藝術(shu)(shu)設計教(jiao)(jiao)育(yu)而言，機遇與挑戰并存。中(zhong)國(guo)(guo)正邁向(xiang)全面建成小康社會(hui)(hui)(hui)(hui)的(de)征(zheng)程，可以(yi)預見的(de)是，與設計相關的(de)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)及(ji)其人(ren)(ren)才(cai)需求將(jiang)繼續發展。科技革命和產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)帶(dai)來的(de)新(xin)(xin)(xin)(xin)事物令我(wo)(wo)們應接不(bu)(bu)暇，新(xin)(xin)(xin)(xin)技術(shu)(shu)、新(xin)(xin)(xin)(xin)材(cai)料、新(xin)(xin)(xin)(xin)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、新(xin)(xin)(xin)(xin)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)態的(de)不(bu)(bu)斷涌現(xian)，使我(wo)(wo)們的(de)人(ren)(ren)才(cai)培養理念(nian)、教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法與手(shou)段(duan)、知識技能(neng)(neng)儲備等都不(bu)(bu)斷受(shou)到新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)挑戰。我(wo)(wo)們唯有不(bu)(bu)斷學(xue)習，以(yi)高(gao)(gao)度的(de)責(ze)任(ren)意識與職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)擔當來積(ji)極應對，努力(li)(li)培養出更(geng)多高(gao)(gao)質量的(de)，具有一(yi)(yi)定(ding)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)創(chuang)意能(neng)(neng)力(li)(li)、技術(shu)(shu)應用能(neng)(neng)力(li)(li)和動(dong)手(shou)能(neng)(neng)力(li)(li)的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)才(cai)，才(cai)能(neng)(neng)切實為“穩定(ding)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，促進(jin)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、推動(dong)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)”、服(fu)務“一(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)路”建設、“大(da)眾創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、萬(wan)眾創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)”，為國(guo)(guo)家戰略提(ti)供人(ren)(ren)才(cai)支撐。我(wo)(wo)們有必要在高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)藝術(shu)(shu)設計教(jiao)(jiao)育(yu)領(ling)域大(da)力(li)(li)提(ti)倡(chang)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)精(jing)(jing)(jing)神和工(gong)匠(jiang)精(jing)(jing)(jing)神，將(jiang)“創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)”二字(zi)鮮明地寫(xie)在我(wo)(wo)們的(de)旗(qi)幟上(shang)，將(jiang)精(jing)(jing)(jing)益(yi)求精(jing)(jing)(jing)的(de)工(gong)匠(jiang)精(jing)(jing)(jing)神落實到每(mei)(mei)個(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、每(mei)(mei)門(men)課(ke)程、每(mei)(mei)個(ge)項目，并將(jiang)其貫(guan)穿人(ren)(ren)才(cai)培養的(de)始終。一(yi)(yi)定(ding)要堅持“以(yi)實物為中(zhong)心”的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)理念(nian)，切不(bu)(bu)能(neng)(neng)再(zai)走“玩概念(nian)”“紙上(shang)談兵”的(de)歧(qi)路。

　　周(zhou)利群（藝術設(she)計學院(yuan)院(yuan)長）：

　　從2015年啟動籌(chou)備以來，深職(zhi)院藝(yi)(yi)術(shu)設(she)計(ji)學院團隊投入了(le)巨大的(de)(de)(de)精力，走訪了(le)全(quan)國10余個省(sheng)市，召集(ji)動員了(le)全(quan)國百余所(suo)院校，通過他們(men)對過去(qu)十(shi)年來高(gao)(gao)職(zhi)藝(yi)(yi)術(shu)設(she)計(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)經(jing)典案例(li)的(de)(de)(de)總結(jie)和(he)提煉，編輯出版了(le)《2006-2016全(quan)國高(gao)(gao)職(zhi)藝(yi)(yi)術(shu)設(she)計(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)十(shi)年回(hui)望》文(wen)獻專(zhuan)輯，同(tong)時舉辦(ban)了(le)《2006-2016全(quan)國高(gao)(gao)職(zhi)藝(yi)(yi)術(shu)設(she)計(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)成果展》。我(wo)們(men)之所(suo)以這么做，就是希望對過去(qu)十(shi)年的(de)(de)(de)工作經(jing)驗進(jin)行(xing)一(yi)(yi)個總結(jie)，并站在(zai)新一(yi)(yi)輪高(gao)(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)大發展的(de)(de)(de)時間節點(dian)上，為(wei)未(wei)來提供(gong)更多(duo)良好(hao)的(de)(de)(de)借鑒。這不(bu)僅源(yuan)于(yu)(yu)高(gao)(gao)職(zhi)藝(yi)(yi)術(shu)設(she)計(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)人的(de)(de)(de)責任感(gan)(gan)，更源(yuan)于(yu)(yu)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)深職(zhi)院在(zai)全(quan)國高(gao)(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)中所(suo)處地位(wei)帶來的(de)(de)(de)使(shi)命感(gan)(gan)。

　　從(cong)成果展(zhan)來(lai)看，全(quan)國高(gao)職(zhi)藝術(shu)設計(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)育在過去十(shi)年風起(qi)云涌，各(ge)地紛(fen)紛(fen)結合(he)各(ge)自實際，開展(zhan)了(le)形(xing)式多(duo)(duo)樣，緊貼專業(ye)，依托市場的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學實踐，以專業(ye)建設為(wei)抓手，以提高(gao)學生的(de)素質能力為(wei)目(mu)標，走出了(le)一(yi)條迥(jiong)異于(yu)本科設計(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)道路(lu)。這(zhe)么多(duo)(duo)形(xing)式多(duo)(duo)樣的(de)道路(lu)，最后殊途(tu)同(tong)歸，其(qi)最終(zhong)著眼點(dian)都在于(yu)為(wei)國家(jia)的(de)創意(yi)產業(ye)經濟提供(gong)智力支持，從(cong)這(zhe)一(yi)點(dian)來(lai)說，中國的(de)高(gao)職(zhi)藝術(shu)設計(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)育不(bu)辱使命。