成果展現場 攝影：孫　昕

    12月1日上午，由(you)高等職(zhi)業技(ji)術教(jiao)(jiao)育(yu)研(yan)究會(hui)、中國職(zhi)業技(ji)術教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)會(hui)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作委(wei)(wei)員會(hui)、深圳市教(jiao)(jiao)育(yu)局、深圳職(zhi)業技(ji)術學(xue)(xue)院主辦(ban)，深職(zhi)院藝術設計學(xue)(xue)院承(cheng)辦(ban)的“2006-2016全(quan)(quan)國高職(zhi)藝術設計教(jiao)(jiao)育(yu)成果(guo)展暨學(xue)(xue)術研(yan)討(tao)會(hui)”在(zai)市民(min)中心開幕。我校校長(chang)、黨委(wei)(wei)副書(shu)記賈興(xing)東，副校長(chang)溫希東出席了開幕式。來自全(quan)(quan)國百所(suo)院校的300余位藝術設計院校院長(chang)、系主任及骨干教(jiao)(jiao)師(shi)參加了活動(dong)。

　　賈興東在致辭中表示，當(dang)前中國高職藝術設(she)計教(jiao)(jiao)育(yu)蓬勃發(fa)展，目(mu)前已有(you)1000多所院校(xiao)開(kai)設(she)了藝術設(she)計類專業(ye)，正呈現大眾(zhong)化(hua)、普及化(hua)、應用化(hua)的(de)(de)趨勢。在這個重(zhong)要的(de)(de)歷(li)史節點，舉辦“2006-2016中國高職藝術設(she)計教(jiao)(jiao)育(yu)成果(guo)展”，具有(you)承(cheng)前啟(qi)(qi)后、繼往(wang)開(kai)來的(de)(de)重(zhong)要意義。這既是中國高職藝術設(she)計教(jiao)(jiao)育(yu)界(jie)對示范校(xiao)建設(she)以來改革發(fa)展成果(guo)的(de)(de)一次集中梳理、總結和展示，也是對下一步創(chuang)新發(fa)展的(de)(de)一次有(you)益反思、啟(qi)(qi)迪(di)和展望(wang)。

　　我校(xiao)藝術(shu)設計(ji)(ji)學院(yuan)教(jiao)師(shi)團隊(dui)經過一年(nian)的(de)努力，梳理了(le)國家(jia)示范(fan)校(xiao)建設10年(nian)以(yi)來我國高(gao)職藝術(shu)設計(ji)(ji)教(jiao)育成果，從全(quan)國百余(yu)所(suo)院(yuan)校(xiao)近(jin)800個(ge)優秀案例(li)中，精心挑(tiao)選了(le)近(jin)500個(ge)案例(li)，完成了(le)《2006-2016全(quan)國高(gao)職藝術(shu)教(jiao)育十年(nian)回望》專著(zhu)以(yi)及(ji)本(ben)次成果展。

　　12月1日下午，在(zai)我校圖書館國(guo)際報告廳召開了(le)“2006-2016十年回望”全(quan)國(guo)高(gao)職(zhi)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)設(she)(she)計教(jiao)育學(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)研討會(hui)(hui)(hui)。會(hui)(hui)(hui)議以“新(xin)形勢下高(gao)職(zhi)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)設(she)(she)計教(jiao)育的轉型、改革與創(chuang)新(xin)”為(wei)主(zhu)題(ti)(ti)(ti)，就創(chuang)新(xin)人才培養(yang)模(mo)式、服(fu)務經濟社會(hui)(hui)(hui)發展(zhan)、團(tuan)隊建(jian)設(she)(she)、現代學(xue)(xue)徒制、非遺傳承、國(guo)際化辦學(xue)(xue)等課題(ti)(ti)(ti)展(zhan)開廣(guang)泛的學(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)交流和(he)(he)研討。溫希(xi)東出席研討會(hui)(hui)(hui)并(bing)致(zhi)辭。中(zhong)國(guo)職(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)(shu)(shu)教(jiao)育學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)副會(hui)(hui)(hui)長(chang)馬(ma)樹超在(zai)會(hui)(hui)(hui)上進(jin)行(xing)了(le)題(ti)(ti)(ti)為(wei)《高(gao)職(zhi)教(jiao)育的時代特(te)征(zheng)和(he)(he)產教(jiao)融(rong)合新(xin)思考》的精(jing)彩演(yan)講(jiang)。隨后，各(ge)地(di)區院校代表分組進(jin)行(xing)了(le)3場學(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)座(zuo)談。（藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)院 喻(yu) 琰）

　　張小剛（中國職業(ye)(ye)技術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作委員會(hui)(hui)(hui)(hui)藝(yi)術(shu)設(she)計(ji)專(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研(yan)究(jiu)會(hui)(hui)(hui)(hui)主任(ren)，中國高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)(hui)高等職業(ye)(ye)技術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)研(yan)究(jiu)會(hui)(hui)(hui)(hui)藝(yi)術(shu)設(she)計(ji)協會(hui)(hui)(hui)(hui)委員會(hui)(hui)(hui)(hui)主任(ren)，藝(yi)術(shu)設(she)計(ji)學(xue)(xue)院(yuan)前院(yuan)長）：對于高職藝(yi)術(shu)設(she)計(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)而言，機(ji)遇與挑(tiao)戰(zhan)并(bing)存。中國正(zheng)邁向全面建成小康社會(hui)(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)征程，可以預見的(de)(de)(de)是(shi)，與設(she)計(ji)相關的(de)(de)(de)產(chan)(chan)業(ye)(ye)及其(qi)人才需求將(jiang)繼續(xu)發(fa)展。科技革命和(he)產(chan)(chan)業(ye)(ye)創(chuang)新(xin)帶來的(de)(de)(de)新(xin)事物(wu)令我(wo)們(men)(men)應接不暇(xia)，新(xin)技術(shu)、新(xin)材料(liao)、新(xin)產(chan)(chan)業(ye)(ye)、新(xin)業(ye)(ye)態的(de)(de)(de)不斷(duan)(duan)涌現(xian)，使我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)人才培(pei)養理念、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法(fa)與手段、知(zhi)識技能儲備等都不斷(duan)(duan)受到新(xin)的(de)(de)(de)挑(tiao)戰(zhan)。我(wo)們(men)(men)唯有(you)不斷(duan)(duan)學(xue)(xue)習，以高度(du)的(de)(de)(de)責任(ren)意(yi)識與職業(ye)(ye)擔(dan)當來積極應對，努(nu)力培(pei)養出(chu)更多高質量(liang)的(de)(de)(de)，具有(you)一定(ding)創(chuang)新(xin)創(chuang)意(yi)能力、技術(shu)應用能力和(he)動手能力的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)人才，才能切實(shi)為(wei)“穩定(ding)就業(ye)(ye)，促進創(chuang)業(ye)(ye)、推動產(chan)(chan)業(ye)(ye)”、服務“一帶一路”建設(she)、“大眾創(chuang)業(ye)(ye)、萬眾創(chuang)新(xin)”，為(wei)國家(jia)戰(zhan)略(lve)提供(gong)人才支撐(cheng)。我(wo)們(men)(men)有(you)必要(yao)(yao)在(zai)高職藝(yi)術(shu)設(she)計(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)領域大力提倡(chang)創(chuang)新(xin)精(jing)(jing)神和(he)工匠精(jing)(jing)神，將(jiang)“創(chuang)新(xin)”二字鮮明地寫在(zai)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)旗幟上，將(jiang)精(jing)(jing)益求精(jing)(jing)的(de)(de)(de)工匠精(jing)(jing)神落(luo)實(shi)到每(mei)個專(zhuan)業(ye)(ye)、每(mei)門課程、每(mei)個項目，并(bing)將(jiang)其(qi)貫穿(chuan)人才培(pei)養的(de)(de)(de)始(shi)終。一定(ding)要(yao)(yao)堅(jian)持“以實(shi)物(wu)為(wei)中心”的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理念，切不能再走(zou)“玩概念”“紙上談兵”的(de)(de)(de)歧路。

　　周(zhou)利群（藝術設計(ji)學院院長）：

　　從2015年(nian)啟動(dong)籌(chou)備以(yi)(yi)來(lai)，深職(zhi)院(yuan)藝術(shu)(shu)(shu)設計(ji)學院(yuan)團隊(dui)投入了巨大的(de)(de)(de)精力，走訪了全國10余(yu)個省(sheng)市，召集動(dong)員(yuan)了全國百余(yu)所(suo)院(yuan)校，通過他們對過去(qu)十年(nian)來(lai)高(gao)職(zhi)藝術(shu)(shu)(shu)設計(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)經(jing)典案例(li)的(de)(de)(de)總(zong)結和提煉(lian)，編輯(ji)(ji)出版了《2006-2016全國高(gao)職(zhi)藝術(shu)(shu)(shu)設計(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)十年(nian)回望》文獻專輯(ji)(ji)，同時舉(ju)辦(ban)了《2006-2016全國高(gao)職(zhi)藝術(shu)(shu)(shu)設計(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)成果展》。我們之(zhi)所(suo)以(yi)(yi)這么做，就是(shi)希(xi)望對過去(qu)十年(nian)的(de)(de)(de)工作經(jing)驗進行(xing)一個總(zong)結，并站在(zai)新一輪高(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)大發展的(de)(de)(de)時間節點上，為未(wei)來(lai)提供更多(duo)良好的(de)(de)(de)借鑒。這不僅源于高(gao)職(zhi)藝術(shu)(shu)(shu)設計(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)人的(de)(de)(de)責任感，更源于我們的(de)(de)(de)深職(zhi)院(yuan)在(zai)全國高(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)中所(suo)處地位帶來(lai)的(de)(de)(de)使命(ming)感。

　　從成果展來看，全(quan)國(guo)高職(zhi)(zhi)藝術設(she)計教(jiao)育(yu)在過去十年風起云(yun)涌，各地紛(fen)紛(fen)結合各自實際，開(kai)展了形式多(duo)樣，緊貼(tie)專(zhuan)業，依(yi)托市(shi)場的(de)(de)教(jiao)學(xue)實踐，以專(zhuan)業建設(she)為(wei)抓手，以提高學(xue)生的(de)(de)素質能力為(wei)目標，走出了一(yi)條迥異(yi)于本科設(she)計教(jiao)育(yu)的(de)(de)道路。這么多(duo)形式多(duo)樣的(de)(de)道路，最(zui)后殊途同(tong)歸，其最(zui)終著眼點(dian)都在于為(wei)國(guo)家的(de)(de)創意產業經(jing)濟提供(gong)智力支持，從這一(yi)點(dian)來說，中國(guo)的(de)(de)高職(zhi)(zhi)藝術設(she)計教(jiao)育(yu)不辱(ru)使命。