根據省、市上級部門通知要求，為進一步做好學(xue)校(xiao)(xiao)新冠病(bing)毒(du)肺(fei)炎疫(yi)(yi)情(qing)防控(kong)工作，規范疫(yi)(yi)情(qing)防控(kong)的(de)應急(ji)(ji)處(chu)(chu)置(zhi)流程(cheng)，切實(shi)提高學(xue)校(xiao)(xiao)師生疫(yi)(yi)情(qing)防控(kong)和遇突(tu)發狀(zhuang)況的(de)應急(ji)(ji)處(chu)(chu)置(zhi)能力，促進學(xue)校(xiao)(xiao)完善常態化階段疫(yi)(yi)情(qing)防控(kong)應急(ji)(ji)預案，6月4日(ri)，我(wo)校(xiao)(xiao)組(zu)織開(kai)展夏季學(xue)期疫(yi)(yi)情(qing)處(chu)(chu)置(zhi)應急(ji)(ji)演練。本(ben)次(ci)演練由副(fu)校(xiao)(xiao)長董朝君擔任現場指揮。特別邀(yao)請學(xue)校(xiao)(xiao)兼職衛生健(jian)康副(fu)校(xiao)(xiao)長夏海波到場做專家點評(ping)。學(xue)校(xiao)(xiao)黨(dang)政(zheng)辦、學(xue)生處(chu)(chu)、教務處(chu)(chu)、后基處(chu)(chu)、保衛處(chu)(chu)、電信學(xue)院、醫務室、心(xin)理中心(xin)、明喆物業(ye)等部門參加了演練。

本次演練(lian)(lian)共分為三(san)個場景，分別是：宿舍內某(mou)學生出現發(fa)熱(re)情況、食(shi)堂門外發(fa)現一學生出現發(fa)熱(re)癥狀、學生上課(ke)期間自感(gan)異常應急處置。演練(lian)(lian)過(guo)程(cheng)中分工(gong)明確、流程(cheng)細致、措施得當，按(an)照預(yu)設的演練(lian)(lian)方案順利進行(xing)，達到預(yu)期效果。

演(yan)練結束(shu)后在日新(xin)樓(lou)前(qian)舉行(xing)了點評(ping)會。夏海波針對防控(kong)演(yan)練進行(xing)點評(ping)，稱贊學校演(yan)練方案、應(ying)急預案準備完善(shan)，人員分工、人流控(kong)制安排合(he)理，并按照場景順序對演(yan)練中發現(xian)的不足提(ti)出了改進建議。

董朝君對(dui)演(yan)練進行了總結，他(ta)表示，學(xue)校高(gao)度重視(shi)疫情(qing)(qing)防(fang)(fang)(fang)控(kong)工作(zuo)，得益于(yu)各部門(men)的(de)(de)通力配合，從(cong)去(qu)年(nian)到現在，整體疫情(qing)(qing)防(fang)(fang)(fang)控(kong)處于(yu)平穩狀(zhuang)態。近期廣東疫情(qing)(qing)有所反彈，恰逢畢(bi)業(ye)季，希望師生(sheng)保護好自己，同時把演(yan)練中學(xue)到的(de)(de)經驗分享給家人朋友，切實提(ti)高(gao)疫情(qing)(qing)防(fang)(fang)(fang)控(kong)和(he)遇突發(fa)狀(zhuang)況的(de)(de)應(ying)急處置(zhi)能力。他(ta)感謝夏海波從(cong)專業(ye)的(de)(de)角度為學(xue)校疫情(qing)(qing)防(fang)(fang)(fang)控(kong)提(ti)出的(de)(de)建議，要求各責任部門(men)根據現場演(yan)練的(de)(de)情(qing)(qing)況認(ren)真總結、查漏補缺(que)，不斷完(wan)善應(ying)急預案和(he)防(fang)(fang)(fang)控(kong)流程(cheng)。

場景一 宿舍內某學生出現發熱情況

地點(dian)：學生事務中心內(nei)的模擬宿舍(she)

某學生有(you)明顯的發熱情(qing)況(kuang)，宿舍長對其進行體溫測量。

臨(lin)時留觀(guan)點醫護人員(yuan)做好信(xin)息登記。

某學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)覺身(shen)體不適、自(zi)(zi)測體溫38℃，一(yi)周前(qian)曾前(qian)往(wang)廣州荔灣區，宿舍長第一(yi)時(shi)間上報(bao)輔(fu)導(dao)員（部門(men)(men)防(fang)疫(yi)專(zhuan)員）和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)網(wang)(wang)格(ge)員。輔(fu)導(dao)員聯系學(xue)(xue)(xue)校醫(yi)務室(shi)，上報(bao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)處和(he)學(xue)(xue)(xue)院領導(dao)，電(dian)話(hua)安撫發(fa)熱(re)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)情緒(xu)，通知(zhi)其(qi)戴好口罩前(qian)往(wang)臨時(shi)隔(ge)離點等(deng)待醫(yi)護人員進(jin)行(xing)(xing)下一(yi)步處理。宿舍其(qi)他同學(xue)(xue)(xue)由(you)輔(fu)導(dao)員通知(zhi)在本宿舍等(deng)待后(hou)(hou)續處理。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)網(wang)(wang)格(ge)員向學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)處直報(bao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發(fa)燒情況。后(hou)(hou)勤部門(men)(men)對相關場所進(jin)行(xing)(xing)消毒。臨時(shi)留觀(guan)點醫(yi)護人員做好信息登(deng)記，復測體溫38.5℃，患(huan)者(zhe)(zhe)(zhe)有流行(xing)(xing)病(bing)學(xue)(xue)(xue)史，考慮為“新型冠狀肺(fei)炎疑似(si)病(bing)例”撥打120立即將患(huan)者(zhe)(zhe)(zhe)轉診(zhen)定點醫(yi)院，向醫(yi)務室(shi)防(fang)疫(yi)專(zhuan)員報(bao)告(gao)。醫(yi)務室(shi)防(fang)疫(yi)專(zhuan)員負(fu)責跟蹤診(zhen)斷(duan)結果(guo)及報(bao)告(gao)。輔(fu)導(dao)員做好患(huan)者(zhe)(zhe)(zhe)的(de)生(sheng)(sheng)活保障，告(gao)知(zhi)密(mi)切接(jie)觸(chu)者(zhe)(zhe)(zhe)加(jia)強自(zi)(zi)我(wo)防(fang)護、禁止(zhi)外出(chu)及聚集行(xing)(xing)為，直至(zhi)有明確(que)的(de)診(zhen)斷(duan)結果(guo)。得到(dao)醫(yi)院明確(que)診(zhen)斷(duan)后(hou)(hou)新冠肺(fei)炎病(bing)毒核酸陽性者(zhe)(zhe)(zhe)，由(you)醫(yi)務室(shi)防(fang)疫(yi)專(zhuan)員上報(bao)南山區疾控中心(xin)及學(xue)(xue)(xue)校領導(dao)部門(men)(men)。輔(fu)導(dao)員配合(he)(he)疾控中心(xin)組(zu)織對密(mi)切接(jie)觸(chu)者(zhe)(zhe)(zhe)為期14天的(de)集中醫(yi)學(xue)(xue)(xue)觀(guan)察。后(hou)(hou)勤保障部門(men)(men)配合(he)(he)南山區疾控中心(xin)進(jin)行(xing)(xing)相關場所的(de)終末消毒。校心(xin)理中心(xin)、輔(fu)導(dao)員積極做好患(huan)病(bing)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)家訪工作，對患(huan)者(zhe)(zhe)(zhe)及密(mi)接(jie)者(zhe)(zhe)(zhe)進(jin)行(xing)(xing)心(xin)理危機干預(yu)。

場景二 食堂門外發現一學生出現發熱癥狀

地點(dian)：西麗湖校區柳園食(shi)堂

學生到達食堂門口，按一米以上間隔距離排隊有序進入食堂，穿過測溫門測量體溫。

食堂經理將該發燒同學引導至醫務室外留觀帳篷，交由醫護人員按流程處理。

食堂(tang)門外，測溫門顯(xian)示一名學(xue)生(sheng)(sheng)體溫出現異常（體溫≥37.3℃）。志愿者用手持測溫槍復核，確認學(xue)生(sheng)(sheng)體溫超過37.3℃，第一時間電(dian)話聯(lian)系食堂(tang)經理(li)。食堂(tang)經理(li)到達現場核實情況后，馬上電(dian)話通知值(zhi)班醫護人員(yuan)，拍照記(ji)錄(lu)登記(ji)學(xue)生(sheng)(sheng)卡的(de)信息。發(fa)熱學(xue)生(sheng)(sheng)電(dian)話報(bao)告給輔導員(yuan)。食堂(tang)經理(li)將該發(fa)熱同(tong)學(xue)引導至(zhi)距(ju)離食堂(tang)最近的(de)留觀帳篷。值(zhi)班醫護人員(yuan)按照程(cheng)序進行(xing)后續處理(li)。后勤部門對相關(guan)場所(suo)進行(xing)消(xiao)毒。

場景三 教學場所內某學生出現發熱情況

地(di)點：西麗(li)湖校區日新樓某教室

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

一學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂上(shang)有明(ming)顯發(fa)熱(re)情(qing)(qing)況(kuang)，一周前從(cong)廣州(zhou)荔灣區返(fan)深。任(ren)(ren)課(ke)(ke)(ke)(ke)教師對發(fa)熱(re)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)(xing)(xing)體溫(wen)測量，第(di)一時(shi)間(jian)上(shang)報醫務室(shi)，通(tong)知所(suo)在(zai)學(xue)(xue)(xue)院教學(xue)(xue)(xue)秘書。班(ban)長立即將患者引導至教學(xue)(xue)(xue)樓外臨時(shi)留觀點。任(ren)(ren)課(ke)(ke)(ke)(ke)教師讓教室(shi)內的其他同(tong)學(xue)(xue)(xue)在(zai)教室(shi)原地(di)等(deng)待，教學(xue)(xue)(xue)場所(suo)由現場辦工作(zuo)(zuo)人員(yuan)進(jin)行(xing)(xing)(xing)臨時(shi)封(feng)閉。任(ren)(ren)課(ke)(ke)(ke)(ke)教師再次(ci)確認教學(xue)(xue)(xue)場所(suo)窗戶是否全部開放，安撫學(xue)(xue)(xue)生(sheng)情(qing)(qing)緒(xu)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)情(qing)(qing)緒(xu)穩定后(hou)可繼續(xu)開展(zhan)教學(xue)(xue)(xue)活動。教學(xue)(xue)(xue)秘書第(di)一時(shi)間(jian)將情(qing)(qing)況(kuang)報告教務處運(yun)行(xing)(xing)(xing)工作(zuo)(zuo)緊急情(qing)(qing)況(kuang)聯(lian)絡員(yuan)，同(tong)時(shi)查詢該班(ban)課(ke)(ke)(ke)(ke)表，及(ji)時(shi)將情(qing)(qing)況(kuang)通(tong)知到后(hou)面有該班(ban)教學(xue)(xue)(xue)任(ren)(ren)務的任(ren)(ren)課(ke)(ke)(ke)(ke)教師，之后(hou)的課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)可選取網(wang)絡課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)的形式開展(zhan)，不(bu)適合網(wang)絡課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)的要做(zuo)好調課(ke)(ke)(ke)(ke)工作(zuo)(zuo)。教務處運(yun)行(xing)(xing)(xing)工作(zuo)(zuo)緊急情(qing)(qing)況(kuang)聯(lian)絡員(yuan)接(jie)到通(tong)知后(hou)及(ji)時(shi)上(shang)報處領導，并追蹤發(fa)熱(re)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)所(suo)在(zai)班(ban)級教學(xue)(xue)(xue)執(zhi)行(xing)(xing)(xing)情(qing)(qing)況(kuang)。臨時(shi)留觀點值班(ban)醫護人員(yuan)按照程(cheng)序(xu)進(jin)行(xing)(xing)(xing)后(hou)續(xu)處理。后(hou)勤部門(men)對相(xiang)關場所(suo)進(jin)行(xing)(xing)(xing)消毒。校心理中(zhong)心、輔(fu)導員(yuan)積(ji)極(ji)做(zuo)好患病學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的家訪(fang)工作(zuo)(zuo)。

（宣傳部 巫憶蘇 /文 張 雷 學生攝影(ying)團隊 詹智(zhi)涵(han) 李思敏 鄭佳威(wei)/圖）