根據省、市上級部門通知要求(qiu)，為進(jin)一步做好(hao)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)新冠病毒(du)肺(fei)炎(yan)疫情(qing)防控工(gong)作(zuo)，規范疫情(qing)防控的應急處(chu)置(zhi)流程，切(qie)實提高學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)師生(sheng)疫情(qing)防控和遇突發(fa)狀況的應急處(chu)置(zhi)能力，促(cu)進(jin)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)完(wan)善(shan)常態(tai)化階(jie)段疫情(qing)防控應急預案，6月4日(ri)，我校(xiao)(xiao)(xiao)組織(zhi)開展夏季學(xue)(xue)(xue)期疫情(qing)處(chu)置(zhi)應急演練。本(ben)次演練由副校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)董朝君擔任現場(chang)指揮(hui)。特別邀請(qing)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)兼職衛生(sheng)健(jian)康(kang)副校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)夏海波到場(chang)做專(zhuan)家(jia)點(dian)評(ping)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)黨(dang)政(zheng)辦(ban)、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)處(chu)、教務處(chu)、后(hou)基處(chu)、保(bao)衛處(chu)、電(dian)信學(xue)(xue)(xue)院、醫(yi)務室、心(xin)理(li)中心(xin)、明(ming)喆物(wu)業等部門參加(jia)了(le)演練。

本次演(yan)練共(gong)分(fen)為三個場景，分(fen)別是：宿舍內某學生(sheng)出(chu)現發熱情(qing)況(kuang)、食(shi)堂門外發現一學生(sheng)出(chu)現發熱癥狀、學生(sheng)上(shang)課期(qi)間(jian)自感異常應急處置。演(yan)練過程(cheng)中分(fen)工(gong)明(ming)確、流程(cheng)細(xi)致、措(cuo)施得當，按照預設的演(yan)練方(fang)案(an)順(shun)利(li)進行，達到預期(qi)效果(guo)。

演(yan)練結束(shu)后在日新樓前舉行了(le)點評(ping)會。夏海波針對防(fang)控演(yan)練進行點評(ping)，稱贊學校演(yan)練方案(an)、應(ying)急(ji)預案(an)準(zhun)備完善，人(ren)員(yuan)分工、人(ren)流(liu)控制安排合理，并(bing)按照場景順序(xu)對演(yan)練中發(fa)現(xian)的不足提(ti)出了(le)改進建議。

董朝君(jun)對演(yan)(yan)(yan)練進行了總結，他表示，學(xue)校高(gao)度(du)重(zhong)視疫(yi)(yi)情防控(kong)工作，得(de)益于各部門的通(tong)力配合，從去年到現(xian)在，整體疫(yi)(yi)情防控(kong)處于平穩狀態。近期(qi)廣東疫(yi)(yi)情有所反彈，恰(qia)逢(feng)畢業季，希望(wang)師生保護好自己，同時把演(yan)(yan)(yan)練中學(xue)到的經驗分(fen)享給家人朋(peng)友，切實提高(gao)疫(yi)(yi)情防控(kong)和遇突發狀況的應急處置能力。他感謝夏海波從專業的角度(du)為(wei)學(xue)校疫(yi)(yi)情防控(kong)提出(chu)的建議，要求各責任部門根據現(xian)場(chang)演(yan)(yan)(yan)練的情況認(ren)真總結、查漏(lou)補缺，不(bu)斷完(wan)善應急預案和防控(kong)流程。

場景一 宿舍內某學生出現發熱情況

地點：學生事務中(zhong)心內的(de)模擬宿舍

某學生有(you)明顯的發熱情況，宿舍(she)長對(dui)其進行體溫測量。

臨時留觀點醫護人(ren)員(yuan)做(zuo)好信息登記。

某學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自覺身體不適、自測體溫(wen)38℃，一周前(qian)曾前(qian)往廣州荔灣區(qu)，宿(su)舍長第一時間上(shang)報(bao)(bao)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)（部門(men)(men)防(fang)疫專員(yuan)(yuan)）和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)網格員(yuan)(yuan)。輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)聯系學(xue)(xue)(xue)校(xiao)醫(yi)(yi)(yi)務(wu)(wu)室(shi)，上(shang)報(bao)(bao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)處(chu)和學(xue)(xue)(xue)院領(ling)導(dao)(dao)，電話安撫發(fa)(fa)熱學(xue)(xue)(xue)生(sheng)情(qing)緒，通知(zhi)其戴好(hao)口罩前(qian)往臨(lin)時隔(ge)離點等(deng)待(dai)醫(yi)(yi)(yi)護人員(yuan)(yuan)進(jin)(jin)行(xing)下一步處(chu)理(li)。宿(su)舍其他同學(xue)(xue)(xue)由(you)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)通知(zhi)在本宿(su)舍等(deng)待(dai)后續處(chu)理(li)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)網格員(yuan)(yuan)向學(xue)(xue)(xue)生(sheng)處(chu)直報(bao)(bao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)發(fa)(fa)燒(shao)情(qing)況(kuang)。后勤(qin)部門(men)(men)對相(xiang)關(guan)(guan)場所進(jin)(jin)行(xing)消(xiao)毒(du)。臨(lin)時留觀點醫(yi)(yi)(yi)護人員(yuan)(yuan)做(zuo)好(hao)信(xin)息登記，復測體溫(wen)38.5℃，患(huan)(huan)者(zhe)有(you)流行(xing)病(bing)學(xue)(xue)(xue)史(shi)，考慮為“新型冠狀(zhuang)肺炎疑(yi)似病(bing)例”撥(bo)打(da)120立即將患(huan)(huan)者(zhe)轉診(zhen)定點醫(yi)(yi)(yi)院，向醫(yi)(yi)(yi)務(wu)(wu)室(shi)防(fang)疫專員(yuan)(yuan)報(bao)(bao)告。醫(yi)(yi)(yi)務(wu)(wu)室(shi)防(fang)疫專員(yuan)(yuan)負責(ze)跟蹤診(zhen)斷結果及報(bao)(bao)告。輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)做(zuo)好(hao)患(huan)(huan)者(zhe)的(de)生(sheng)活(huo)保障(zhang)，告知(zhi)密切接觸者(zhe)加強自我防(fang)護、禁止(zhi)外出及聚集行(xing)為，直至有(you)明(ming)確的(de)診(zhen)斷結果。得(de)到醫(yi)(yi)(yi)院明(ming)確診(zhen)斷后新冠肺炎病(bing)毒(du)核酸陽性者(zhe)，由(you)醫(yi)(yi)(yi)務(wu)(wu)室(shi)防(fang)疫專員(yuan)(yuan)上(shang)報(bao)(bao)南山(shan)區(qu)疾控(kong)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)及學(xue)(xue)(xue)校(xiao)領(ling)導(dao)(dao)部門(men)(men)。輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)配合疾控(kong)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)組(zu)織(zhi)對密切接觸者(zhe)為期14天的(de)集中(zhong)(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)觀察(cha)。后勤(qin)保障(zhang)部門(men)(men)配合南山(shan)區(qu)疾控(kong)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)進(jin)(jin)行(xing)相(xiang)關(guan)(guan)場所的(de)終末消(xiao)毒(du)。校(xiao)心(xin)理(li)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)、輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)積極做(zuo)好(hao)患(huan)(huan)病(bing)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)家訪工作，對患(huan)(huan)者(zhe)及密接者(zhe)進(jin)(jin)行(xing)心(xin)理(li)危機(ji)干預。

場景二 食堂門外發現一學生出現發熱癥狀

地點：西(xi)麗湖校區柳園食堂

學生到達食堂門口，按一米以上間隔距離排隊有序進入食堂，穿過測溫門測量體溫。

食堂經理將該發燒同學引導至醫務室外留觀帳篷，交由醫護人員按流程處理。

食(shi)堂(tang)(tang)門外，測(ce)溫(wen)(wen)門顯示一名學(xue)(xue)生體溫(wen)(wen)出現異常（體溫(wen)(wen)≥37.3℃）。志愿者用(yong)手持(chi)測(ce)溫(wen)(wen)槍復核(he)，確認學(xue)(xue)生體溫(wen)(wen)超過37.3℃，第一時間電話(hua)(hua)聯系(xi)食(shi)堂(tang)(tang)經(jing)(jing)理(li)。食(shi)堂(tang)(tang)經(jing)(jing)理(li)到(dao)達現場(chang)核(he)實情(qing)況后，馬上電話(hua)(hua)通知值班(ban)醫護人(ren)員，拍照記(ji)錄登記(ji)學(xue)(xue)生卡的(de)信息(xi)。發(fa)熱(re)學(xue)(xue)生電話(hua)(hua)報告給輔導員。食(shi)堂(tang)(tang)經(jing)(jing)理(li)將該發(fa)熱(re)同學(xue)(xue)引(yin)導至距離食(shi)堂(tang)(tang)最近的(de)留(liu)觀帳篷。值班(ban)醫護人(ren)員按照程序進行(xing)后續(xu)處理(li)。后勤部門對(dui)相(xiang)關場(chang)所進行(xing)消毒。

場景三 教學場所內某學生出現發熱情況

地點：西麗湖(hu)校區日新樓某教室

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

一(yi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)課(ke)堂上(shang)有明顯發(fa)熱(re)情(qing)(qing)況(kuang)(kuang)，一(yi)周前(qian)從廣州荔灣區(qu)返深(shen)。任課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)對發(fa)熱(re)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行(xing)(xing)(xing)體(ti)溫測量，第(di)一(yi)時(shi)(shi)(shi)間(jian)上(shang)報(bao)醫(yi)務室(shi)(shi)，通(tong)知所在(zai)學(xue)(xue)(xue)院教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)秘書。班(ban)長立即將患者(zhe)引導(dao)(dao)至教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)樓外臨(lin)(lin)時(shi)(shi)(shi)留觀點。任課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)讓教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)內的其他同(tong)學(xue)(xue)(xue)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)原地等(deng)待，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)場所由現場辦工作人(ren)員(yuan)進行(xing)(xing)(xing)臨(lin)(lin)時(shi)(shi)(shi)封(feng)閉。任課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)再次確認教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)場所窗戶是否全(quan)部(bu)開(kai)放(fang)，安(an)撫學(xue)(xue)(xue)生(sheng)情(qing)(qing)緒，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)情(qing)(qing)緒穩(wen)定后(hou)(hou)可(ke)繼(ji)續開(kai)展教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動(dong)。教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)秘書第(di)一(yi)時(shi)(shi)(shi)間(jian)將情(qing)(qing)況(kuang)(kuang)報(bao)告教(jiao)(jiao)(jiao)務處(chu)(chu)運(yun)行(xing)(xing)(xing)工作緊急(ji)(ji)情(qing)(qing)況(kuang)(kuang)聯絡(luo)員(yuan)，同(tong)時(shi)(shi)(shi)查(cha)詢該班(ban)課(ke)表，及(ji)時(shi)(shi)(shi)將情(qing)(qing)況(kuang)(kuang)通(tong)知到后(hou)(hou)面有該班(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)任務的任課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，之(zhi)后(hou)(hou)的課(ke)程可(ke)選取網絡(luo)課(ke)程的形式開(kai)展，不適合網絡(luo)課(ke)程的要做好(hao)調課(ke)工作。教(jiao)(jiao)(jiao)務處(chu)(chu)運(yun)行(xing)(xing)(xing)工作緊急(ji)(ji)情(qing)(qing)況(kuang)(kuang)聯絡(luo)員(yuan)接到通(tong)知后(hou)(hou)及(ji)時(shi)(shi)(shi)上(shang)報(bao)處(chu)(chu)領導(dao)(dao)，并(bing)追蹤發(fa)熱(re)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)所在(zai)班(ban)級教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)執行(xing)(xing)(xing)情(qing)(qing)況(kuang)(kuang)。臨(lin)(lin)時(shi)(shi)(shi)留觀點值班(ban)醫(yi)護(hu)人(ren)員(yuan)按照(zhao)程序進行(xing)(xing)(xing)后(hou)(hou)續處(chu)(chu)理。后(hou)(hou)勤部(bu)門對相關(guan)場所進行(xing)(xing)(xing)消毒。校心理中心、輔導(dao)(dao)員(yuan)積(ji)極做好(hao)患病(bing)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的家訪工作。

（宣傳部 巫憶蘇 /文(wen) 張(zhang) 雷 學生攝影團隊 詹智(zhi)涵(han) 李思(si)敏(min) 鄭佳威/圖）