根據省、市上級部門通知要求，為(wei)進(jin)一步做(zuo)好學(xue)校(xiao)(xiao)新冠(guan)病毒肺炎疫(yi)情(qing)(qing)防控工作，規范疫(yi)情(qing)(qing)防控的應(ying)(ying)急處(chu)置(zhi)流程，切實提(ti)高學(xue)校(xiao)(xiao)師生疫(yi)情(qing)(qing)防控和遇突發狀況的應(ying)(ying)急處(chu)置(zhi)能力，促進(jin)學(xue)校(xiao)(xiao)完善(shan)常態化(hua)階段疫(yi)情(qing)(qing)防控應(ying)(ying)急預案，6月4日，我(wo)校(xiao)(xiao)組織(zhi)開展夏(xia)季學(xue)期疫(yi)情(qing)(qing)處(chu)置(zhi)應(ying)(ying)急演(yan)(yan)練(lian)(lian)(lian)。本(ben)次演(yan)(yan)練(lian)(lian)(lian)由副(fu)(fu)校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)董朝君擔任現場指揮。特別邀請學(xue)校(xiao)(xiao)兼職(zhi)衛生健康副(fu)(fu)校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)夏(xia)海波到(dao)場做(zuo)專(zhuan)家(jia)點評。學(xue)校(xiao)(xiao)黨政辦、學(xue)生處(chu)、教務處(chu)、后基處(chu)、保衛處(chu)、電信學(xue)院(yuan)、醫(yi)務室、心理中心、明喆物業等(deng)部門參加了演(yan)(yan)練(lian)(lian)(lian)。

本次演練共分為三個場景，分別是：宿舍內(nei)某學(xue)(xue)生(sheng)出現(xian)發熱(re)情況(kuang)、食堂門(men)外發現(xian)一學(xue)(xue)生(sheng)出現(xian)發熱(re)癥狀、學(xue)(xue)生(sheng)上課期間自(zi)感異常應(ying)急處置。演練過程(cheng)中分工明確(que)、流程(cheng)細致、措施得當(dang)，按照預(yu)設的演練方案順利進行(xing)，達到預(yu)期效果。

演(yan)(yan)練(lian)結(jie)束后(hou)在日新樓(lou)前舉行了點評會。夏(xia)海波針對防(fang)控演(yan)(yan)練(lian)進行點評，稱贊(zan)學校演(yan)(yan)練(lian)方案、應急(ji)預案準備(bei)完善，人員分工、人流控制安排合(he)理，并(bing)按照場景順序對演(yan)(yan)練(lian)中發現(xian)的不足提出了改(gai)進建議(yi)。

董朝君(jun)對演練(lian)(lian)進行了總結，他(ta)表示，學校高度重視疫情防控(kong)(kong)工作，得益于(yu)各部門的(de)通力配合，從去年到現在，整(zheng)體(ti)疫情防控(kong)(kong)處(chu)于(yu)平穩狀(zhuang)(zhuang)態。近期廣東疫情有所反彈，恰逢(feng)畢業季，希望師(shi)生保護好(hao)自己，同時把演練(lian)(lian)中學到的(de)經(jing)驗分享給家人(ren)朋(peng)友，切實提高疫情防控(kong)(kong)和遇突發狀(zhuang)(zhuang)況的(de)應急(ji)(ji)處(chu)置能力。他(ta)感謝夏海(hai)波從專業的(de)角度為學校疫情防控(kong)(kong)提出的(de)建(jian)議，要求各責(ze)任部門根據現場演練(lian)(lian)的(de)情況認(ren)真(zhen)總結、查漏補缺，不斷完善應急(ji)(ji)預案和防控(kong)(kong)流(liu)程(cheng)。

場景一 宿舍內某學生出現發熱情況

地點：學生事務中心內的模擬宿舍

某(mou)學生有明顯的發(fa)熱情況，宿舍長對其進行體溫測量。

臨時留觀點醫護人員做好信息(xi)登(deng)記。

某學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自覺(jue)身體(ti)(ti)不適、自測(ce)(ce)體(ti)(ti)溫38℃，一(yi)(yi)周前曾前往廣州荔灣區，宿舍(she)長第一(yi)(yi)時間(jian)上(shang)(shang)報(bao)(bao)(bao)(bao)輔導(dao)員(yuan)(yuan)（部(bu)(bu)門(men)防(fang)疫專(zhuan)(zhuan)員(yuan)(yuan)）和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)網(wang)格(ge)員(yuan)(yuan)。輔導(dao)員(yuan)(yuan)聯系(xi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)醫(yi)(yi)(yi)務室(shi)，上(shang)(shang)報(bao)(bao)(bao)(bao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)處和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)領(ling)導(dao)，電話(hua)安撫發熱學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)情(qing)緒(xu)，通知(zhi)其戴好口罩前往臨時隔離點(dian)等待醫(yi)(yi)(yi)護人員(yuan)(yuan)進(jin)(jin)行(xing)(xing)下一(yi)(yi)步處理(li)。宿舍(she)其他(ta)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)由輔導(dao)員(yuan)(yuan)通知(zhi)在(zai)本宿舍(she)等待后續處理(li)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)網(wang)格(ge)員(yuan)(yuan)向(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)處直報(bao)(bao)(bao)(bao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發燒情(qing)況。后勤部(bu)(bu)門(men)對(dui)(dui)相(xiang)關(guan)場所(suo)進(jin)(jin)行(xing)(xing)消毒(du)。臨時留觀(guan)點(dian)醫(yi)(yi)(yi)護人員(yuan)(yuan)做好信息登記，復測(ce)(ce)體(ti)(ti)溫38.5℃，患者(zhe)(zhe)有(you)流行(xing)(xing)病學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)史(shi)，考慮為“新型冠狀肺炎疑似病例”撥打120立即將患者(zhe)(zhe)轉診(zhen)定點(dian)醫(yi)(yi)(yi)院(yuan)，向(xiang)醫(yi)(yi)(yi)務室(shi)防(fang)疫專(zhuan)(zhuan)員(yuan)(yuan)報(bao)(bao)(bao)(bao)告(gao)。醫(yi)(yi)(yi)務室(shi)防(fang)疫專(zhuan)(zhuan)員(yuan)(yuan)負(fu)責跟蹤診(zhen)斷(duan)結果及(ji)報(bao)(bao)(bao)(bao)告(gao)。輔導(dao)員(yuan)(yuan)做好患者(zhe)(zhe)的(de)(de)生(sheng)(sheng)活保障，告(gao)知(zhi)密(mi)切接(jie)觸(chu)者(zhe)(zhe)加強(qiang)自我防(fang)護、禁(jin)止外出(chu)及(ji)聚集行(xing)(xing)為，直至有(you)明確(que)的(de)(de)診(zhen)斷(duan)結果。得到醫(yi)(yi)(yi)院(yuan)明確(que)診(zhen)斷(duan)后新冠肺炎病毒(du)核酸陽(yang)性者(zhe)(zhe)，由醫(yi)(yi)(yi)務室(shi)防(fang)疫專(zhuan)(zhuan)員(yuan)(yuan)上(shang)(shang)報(bao)(bao)(bao)(bao)南(nan)山(shan)區疾控(kong)中(zhong)心(xin)及(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)領(ling)導(dao)部(bu)(bu)門(men)。輔導(dao)員(yuan)(yuan)配(pei)合疾控(kong)中(zhong)心(xin)組織對(dui)(dui)密(mi)切接(jie)觸(chu)者(zhe)(zhe)為期14天的(de)(de)集中(zhong)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)觀(guan)察。后勤保障部(bu)(bu)門(men)配(pei)合南(nan)山(shan)區疾控(kong)中(zhong)心(xin)進(jin)(jin)行(xing)(xing)相(xiang)關(guan)場所(suo)的(de)(de)終(zhong)末消毒(du)。校(xiao)心(xin)理(li)中(zhong)心(xin)、輔導(dao)員(yuan)(yuan)積(ji)極做好患病學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)家(jia)訪工(gong)作，對(dui)(dui)患者(zhe)(zhe)及(ji)密(mi)接(jie)者(zhe)(zhe)進(jin)(jin)行(xing)(xing)心(xin)理(li)危(wei)機(ji)干預。

場景二 食堂門外發現一學生出現發熱癥狀

地點：西麗湖校區(qu)柳園(yuan)食堂

學生到達食堂門口，按一米以上間隔距離排隊有序進入食堂，穿過測溫門測量體溫。

食堂經理將該發燒同學引導至醫務室外留觀帳篷，交由醫護人員按流程處理。

食(shi)堂(tang)門外，測溫(wen)(wen)門顯示一名學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)體(ti)溫(wen)(wen)出現(xian)異常（體(ti)溫(wen)(wen)≥37.3℃）。志愿者用手持測溫(wen)(wen)槍復核，確認學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)體(ti)溫(wen)(wen)超(chao)過37.3℃，第一時間電話聯系食(shi)堂(tang)經理。食(shi)堂(tang)經理到達現(xian)場(chang)核實(shi)情(qing)況后，馬上電話通知(zhi)值(zhi)班醫護人員，拍照記(ji)錄登記(ji)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)卡的(de)信息。發熱學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)電話報(bao)告給(gei)輔導員。食(shi)堂(tang)經理將該發熱同(tong)學(xue)引導至距離食(shi)堂(tang)最(zui)近的(de)留觀帳篷。值(zhi)班醫護人員按照程序(xu)進(jin)行(xing)后續處理。后勤(qin)部門對相關(guan)場(chang)所進(jin)行(xing)消毒。

場景三 教學場所內某學生出現發熱情況

地點(dian)：西麗湖校(xiao)區日新樓某教室

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

一(yi)(yi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在課(ke)(ke)堂上(shang)有明(ming)顯發熱情(qing)況(kuang)，一(yi)(yi)周前從廣州荔(li)灣區(qu)返深。任課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師對發熱學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行體(ti)溫(wen)測量，第一(yi)(yi)時間上(shang)報(bao)醫務(wu)(wu)室(shi)，通(tong)知所在學(xue)(xue)院教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)秘(mi)書。班長立即將患(huan)者引導(dao)至教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)樓外臨時留觀點。任課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師讓教(jiao)(jiao)室(shi)內的(de)其他同(tong)學(xue)(xue)在教(jiao)(jiao)室(shi)原地等待，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)場(chang)所由(you)現場(chang)辦(ban)工(gong)作(zuo)人員進(jin)行臨時封(feng)閉。任課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師再次確認教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)場(chang)所窗戶(hu)是否全部開放，安撫學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)情(qing)緒，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)情(qing)緒穩定后可(ke)繼續(xu)開展教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活動。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)秘(mi)書第一(yi)(yi)時間將情(qing)況(kuang)報(bao)告(gao)教(jiao)(jiao)務(wu)(wu)處(chu)(chu)運(yun)行工(gong)作(zuo)緊急情(qing)況(kuang)聯(lian)絡(luo)(luo)員，同(tong)時查詢(xun)該(gai)班課(ke)(ke)表，及時將情(qing)況(kuang)通(tong)知到后面有該(gai)班教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)任務(wu)(wu)的(de)任課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師，之后的(de)課(ke)(ke)程(cheng)可(ke)選取網絡(luo)(luo)課(ke)(ke)程(cheng)的(de)形式開展，不適合網絡(luo)(luo)課(ke)(ke)程(cheng)的(de)要做好(hao)調(diao)課(ke)(ke)工(gong)作(zuo)。教(jiao)(jiao)務(wu)(wu)處(chu)(chu)運(yun)行工(gong)作(zuo)緊急情(qing)況(kuang)聯(lian)絡(luo)(luo)員接到通(tong)知后及時上(shang)報(bao)處(chu)(chu)領導(dao)，并(bing)追蹤(zong)發熱學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)所在班級(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)執行情(qing)況(kuang)。臨時留觀點值班醫護人員按(an)照程(cheng)序進(jin)行后續(xu)處(chu)(chu)理。后勤部門對相關場(chang)所進(jin)行消毒。校心理中心、輔(fu)導(dao)員積極做好(hao)患(huan)病學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)家(jia)訪工(gong)作(zuo)。

（宣傳部 巫憶蘇(su) /文 張 雷 學(xue)生(sheng)攝影團隊 詹(zhan)智涵 李思敏 鄭佳威/圖）