2020年，廣東省(sheng)教(jiao)育(yu)(yu)廳開(kai)展的(de)(de)(de)(de)2020年廣東高(gao)校(xiao)思(si)想政治工(gong)作(zuo)論文(wen)評選活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)，我校(xiao)輔(fu)導(dao)(dao)員隊伍取(qu)得(de)(de)突出成績，共(gong)有9人(ren)(ren)次獲獎(jiang)，共(gong)獲得(de)(de)了1個(ge)一等(deng)獎(jiang)，1個(ge)二等(deng)獎(jiang)，6個(ge)三等(deng)獎(jiang)。其中(zhong)，學(xue)(xue)生處曾亞純(chun)的(de)(de)(de)(de)《學(xue)(xue)校(xiao)因(yin)素、職(zhi)業(ye)認同(tong)與輔(fu)導(dao)(dao)員職(zhi)業(ye)能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)關(guan)系研究》獲一等(deng)獎(jiang)；黨政辦張(zhang)平的(de)(de)(de)(de)《新時(shi)代優秀中(zhong)國青年的(de)(de)(de)(de)整體(ti)畫像：“向(xiang)上向(xiang)善好青年”的(de)(de)(de)(de)群(qun)體(ti)特征及成因(yin)》獲二等(deng)獎(jiang)；人(ren)(ren)文(wen)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)張(zhang)毅哲、醫護(hu)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)王(wang)興立、汽(qi)車(che)(che)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)袁倩、傳播學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)湯(tang)麗(li)(li)的(de)(de)(de)(de)《高(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)勞(lao)動(dong)(dong)教(jiao)育(yu)(yu)實踐活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)挑戰與應對(dui)——基于<關(guan)于全面加(jia)強新時(shi)代大中(zhong)小學(xue)(xue)勞(lao)動(dong)(dong)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)意見(jian)>的(de)(de)(de)(de)解讀》、學(xue)(xue)生處甘麗(li)(li)聰《輔(fu)導(dao)(dao)員激勵對(dui)高(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)技能(neng)人(ren)(ren)才創(chuang)新能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)影(ying)響作(zuo)用研究》、電信學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)王(wang)鈺亮(liang)《習近平青年教(jiao)育(yu)(yu)觀指導(dao)(dao)下的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)德育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)路徑探(tan)索》、藝設(she)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)邢良(liang)的(de)(de)(de)(de)《“后疫情時(shi)代”高(gao)校(xiao)思(si)政教(jiao)育(yu)(yu)新的(de)(de)(de)(de)著力(li)點》、汽(qi)車(che)(che)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)袁倩的(de)(de)(de)(de)《高(gao)職(zhi)工(gong)匠型(xing)人(ren)(ren)才培養與“勞(lao)動(dong)(dong)精神”培育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)耦(ou)合(he)》、經濟學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)胡(hu)延華的(de)(de)(de)(de)《構建高(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)輔(fu)導(dao)(dao)員與專(zhuan)業(ye)課教(jiao)師協同(tong)育(yu)(yu)人(ren)(ren)長效機(ji)制——“課程(cheng)思(si)政”背景下深圳職(zhi)業(ye)技術學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)探(tan)索與實踐》共(gong)6篇論文(wen)獲得(de)(de)三等(deng)獎(jiang)。

一(yi)直(zhi)以來，我校高(gao)度重視輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)隊伍(wu)建設(she)，一(yi)方(fang)面，不斷(duan)完善和(he)優化輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)隊伍(wu)建設(she)的(de)領(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)體(ti)制(zhi)、工(gong)(gong)作機制(zhi)和(he)保(bao)障機制(zhi)，2020年制(zhi)定(ding)印發了《深圳職業技(ji)術學(xue)(xue)院關于加強輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)隊伍(wu)建設(she)若干意(yi)見》（深職黨字〔2020〕16號(hao)），為輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)提(ti)供可(ke)持續的(de)工(gong)(gong)作平臺和(he)發展(zhan)(zhan)空間(jian)。另一(yi)方(fang)面，積(ji)極組(zu)織開展(zhan)(zhan)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)論壇和(he)沙龍，開展(zhan)(zhan)角色定(ding)位(wei)、課題研(yan)究、教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法(fa)等方(fang)面的(de)主題學(xue)(xue)習(xi)、交流與分享，組(zu)織輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)前往清華大學(xue)(xue)等知(zhi)名高(gao)校參加各類(lei)專(zhuan)題培訓和(he)學(xue)(xue)習(xi)，創新(xin)學(xue)(xue)生工(gong)(gong)作模(mo)式和(he)方(fang)法(fa)，積(ji)極探(tan)索輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)專(zhuan)業化和(he)職業化發展(zhan)(zhan)路徑(jing)。

目前，我校共成立了18個名(ming)輔(fu)導(dao)員(yuan)工(gong)作(zuo)室(shi)，并給(gei)予(yu)經費支(zhi)持，其(qi)中1個廣東省骨(gu)干名(ming)輔(fu)導(dao)員(yuan)工(gong)作(zuo)室(shi)建(jian)設已于11月通(tong)過(guo)建(jian)設項目答辯，正式轉(zhuan)為廣東省名(ming)輔(fu)導(dao)員(yuan)工(gong)作(zuo)室(shi)培(pei)育對象。同時，每年定期(qi)組(zu)織開展輔(fu)導(dao)員(yuan)日(ri)，進(jin)(jin)一步促進(jin)(jin)學工(gong)隊伍內部(bu)的(de)溝通(tong)和交流(liu)。依托名(ming)輔(fu)導(dao)員(yuan)工(gong)作(zuo)室(shi)，定期(qi)組(zu)織社區(qu)文化節“一站式”學生社區(qu)建(jian)設，營造良(liang)好(hao)的(de)學生社區(qu)文化氛圍，樹立和培(pei)養社會主義核心(xin)價(jia)值觀。多種(zhong)形式的(de)組(zu)織培(pei)育，進(jin)(jin)一步增強了學工(gong)隊伍的(de)凝(ning)聚(ju)力(li)和向心(xin)力(li)，持續打造一支(zhi)團結、幸福、高效的(de)輔(fu)導(dao)員(yuan)工(gong)作(zuo)團隊。

（學生處）