2020年，廣東省教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)廳開展的(de)(de)(de)(de)2020年廣東高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)思(si)想政治工作論文(wen)評選(xuan)活(huo)動(dong)(dong)(dong)中，我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)輔導員(yuan)隊伍取(qu)得(de)突出(chu)成(cheng)(cheng)績，共(gong)(gong)有(you)9人(ren)次獲獎(jiang)，共(gong)(gong)獲得(de)了1個一(yi)等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)，1個二等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)，6個三等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)。其中，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生處曾亞純(chun)的(de)(de)(de)(de)《學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)因素、職業(ye)認同(tong)與輔導員(yuan)職業(ye)能力的(de)(de)(de)(de)關(guan)系研究》獲一(yi)等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)；黨政辦張平的(de)(de)(de)(de)《新(xin)(xin)時代優(you)秀中國(guo)青(qing)(qing)年的(de)(de)(de)(de)整(zheng)體畫(hua)像：“向上向善好青(qing)(qing)年”的(de)(de)(de)(de)群體特征及(ji)成(cheng)(cheng)因》獲二等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)；人(ren)文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)張毅哲、醫護學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)王(wang)興立、汽車(che)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)袁倩、傳播學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)湯麗的(de)(de)(de)(de)《高(gao)(gao)(gao)(gao)職院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)勞(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)實踐活(huo)動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)挑戰與應對——基(ji)于<關(guan)于全(quan)面加強(qiang)新(xin)(xin)時代大中小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)勞(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)意見>的(de)(de)(de)(de)解讀(du)》、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生處甘麗聰《輔導員(yuan)激(ji)勵對高(gao)(gao)(gao)(gao)職院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)技能人(ren)才創新(xin)(xin)能力的(de)(de)(de)(de)影響作用(yong)研究》、電信(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)王(wang)鈺亮《習近平青(qing)(qing)年教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)觀指導下(xia)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)德育(yu)(yu)(yu)工作路(lu)徑(jing)探索》、藝設學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)邢良(liang)的(de)(de)(de)(de)《“后疫情時代”高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)思(si)政教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)著(zhu)力點》、汽車(che)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)袁倩的(de)(de)(de)(de)《高(gao)(gao)(gao)(gao)職工匠型人(ren)才培(pei)養與“勞(lao)動(dong)(dong)(dong)精神”培(pei)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)耦合(he)》、經濟學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)胡(hu)延(yan)華的(de)(de)(de)(de)《構建高(gao)(gao)(gao)(gao)職院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)輔導員(yuan)與專(zhuan)業(ye)課教(jiao)(jiao)師協同(tong)育(yu)(yu)(yu)人(ren)長(chang)效機制——“課程(cheng)思(si)政”背景(jing)下(xia)深圳職業(ye)技術學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)探索與實踐》共(gong)(gong)6篇(pian)論文(wen)獲得(de)三等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)。

一直以來，我校高度重視(shi)輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)隊伍(wu)(wu)建設(she)，一方(fang)面，不斷(duan)完善(shan)和(he)優化(hua)輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)隊伍(wu)(wu)建設(she)的領導(dao)體制(zhi)、工作機制(zhi)和(he)保障機制(zhi)，2020年制(zhi)定印發(fa)了《深圳(zhen)職(zhi)(zhi)業(ye)技術學院關(guan)于加強(qiang)輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)隊伍(wu)(wu)建設(she)若干(gan)意見》（深職(zhi)(zhi)黨字〔2020〕16號），為輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)提供可(ke)持續的工作平(ping)臺和(he)發(fa)展(zhan)空間。另一方(fang)面，積(ji)(ji)極組織開展(zhan)輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)論(lun)壇和(he)沙龍，開展(zhan)角(jiao)色定位、課題研究、教學方(fang)法等方(fang)面的主題學習、交流與(yu)分享，組織輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)前往清華(hua)大學等知名高校參加各(ge)類專題培訓和(he)學習，創新學生(sheng)工作模式和(he)方(fang)法，積(ji)(ji)極探索輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)專業(ye)化(hua)和(he)職(zhi)(zhi)業(ye)化(hua)發(fa)展(zhan)路(lu)徑。

目(mu)前，我(wo)校共成立了(le)18個(ge)名(ming)輔(fu)導(dao)員工(gong)(gong)(gong)作室，并給予(yu)經費支持，其中1個(ge)廣東(dong)省骨干名(ming)輔(fu)導(dao)員工(gong)(gong)(gong)作室建(jian)設(she)(she)已于11月通過建(jian)設(she)(she)項目(mu)答辯，正式(shi)轉為廣東(dong)省名(ming)輔(fu)導(dao)員工(gong)(gong)(gong)作室培育(yu)(yu)對象。同時，每(mei)年定(ding)期組織(zhi)開展(zhan)輔(fu)導(dao)員日，進(jin)一(yi)步(bu)促進(jin)學(xue)工(gong)(gong)(gong)隊(dui)伍內部的(de)溝通和(he)交流(liu)。依托名(ming)輔(fu)導(dao)員工(gong)(gong)(gong)作室，定(ding)期組織(zhi)社區文(wen)化(hua)(hua)節“一(yi)站式(shi)”學(xue)生社區建(jian)設(she)(she)，營造良好的(de)學(xue)生社區文(wen)化(hua)(hua)氛圍，樹立和(he)培養社會主義核心(xin)價值(zhi)觀(guan)。多種形(xing)式(shi)的(de)組織(zhi)培育(yu)(yu)，進(jin)一(yi)步(bu)增強(qiang)了(le)學(xue)工(gong)(gong)(gong)隊(dui)伍的(de)凝(ning)聚力和(he)向心(xin)力，持續打造一(yi)支團(tuan)(tuan)結、幸福(fu)、高效的(de)輔(fu)導(dao)員工(gong)(gong)(gong)作團(tuan)(tuan)隊(dui)。

（學生處）