2020年(nian)，廣(guang)東(dong)省教(jiao)育廳開展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)2020年(nian)廣(guang)東(dong)高(gao)校(xiao)思想政(zheng)治工(gong)作(zuo)論(lun)(lun)文(wen)評選活動(dong)中，我校(xiao)輔(fu)導員隊伍取(qu)得突出(chu)成績，共(gong)有9人(ren)次獲(huo)(huo)獎(jiang)，共(gong)獲(huo)(huo)得了(le)1個一等(deng)(deng)獎(jiang)，1個二等(deng)(deng)獎(jiang)，6個三(san)等(deng)(deng)獎(jiang)。其中，學(xue)(xue)(xue)生處曾亞純的(de)(de)(de)(de)(de)《學(xue)(xue)(xue)校(xiao)因(yin)素(su)、職(zhi)業(ye)(ye)認同與(yu)(yu)輔(fu)導員職(zhi)業(ye)(ye)能力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)系研究》獲(huo)(huo)一等(deng)(deng)獎(jiang)；黨(dang)政(zheng)辦張(zhang)(zhang)平的(de)(de)(de)(de)(de)《新時代(dai)(dai)優秀中國青年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)整體畫像：“向上向善(shan)好(hao)青年(nian)”的(de)(de)(de)(de)(de)群體特(te)征及(ji)成因(yin)》獲(huo)(huo)二等(deng)(deng)獎(jiang)；人(ren)文(wen)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)張(zhang)(zhang)毅哲、醫護學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)王興立、汽(qi)車學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)袁倩、傳播學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)湯(tang)麗(li)的(de)(de)(de)(de)(de)《高(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)勞(lao)動(dong)教(jiao)育實踐(jian)活動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)挑戰與(yu)(yu)應對——基于<關(guan)于全面加強新時代(dai)(dai)大(da)中小學(xue)(xue)(xue)勞(lao)動(dong)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)意見>的(de)(de)(de)(de)(de)解讀》、學(xue)(xue)(xue)生處甘麗(li)聰(cong)《輔(fu)導員激勵對高(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)技能人(ren)才(cai)創新能力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)影響作(zuo)用研究》、電信學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)王鈺亮《習近平青年(nian)教(jiao)育觀指導下的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)德育工(gong)作(zuo)路徑探索》、藝(yi)設學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)邢(xing)良(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)《“后疫情時代(dai)(dai)”高(gao)校(xiao)思政(zheng)教(jiao)育新的(de)(de)(de)(de)(de)著力(li)點(dian)》、汽(qi)車學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)袁倩的(de)(de)(de)(de)(de)《高(gao)職(zhi)工(gong)匠型人(ren)才(cai)培養與(yu)(yu)“勞(lao)動(dong)精(jing)神(shen)”培育的(de)(de)(de)(de)(de)耦合》、經(jing)濟學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)胡(hu)延華的(de)(de)(de)(de)(de)《構建高(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)輔(fu)導員與(yu)(yu)專業(ye)(ye)課(ke)教(jiao)師(shi)協同育人(ren)長(chang)效(xiao)機(ji)制(zhi)——“課(ke)程(cheng)思政(zheng)”背景(jing)下深(shen)圳職(zhi)業(ye)(ye)技術學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)探索與(yu)(yu)實踐(jian)》共(gong)6篇論(lun)(lun)文(wen)獲(huo)(huo)得三(san)等(deng)(deng)獎(jiang)。

一直(zhi)以來(lai)，我校高度重視輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)隊(dui)伍建設，一方(fang)(fang)面，不(bu)斷完(wan)善和(he)優(you)化輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)隊(dui)伍建設的(de)(de)領(ling)導(dao)(dao)體制(zhi)、工作(zuo)機制(zhi)和(he)保(bao)障機制(zhi)，2020年制(zhi)定(ding)印發了《深圳(zhen)職(zhi)業技術學(xue)(xue)院關于加強輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)隊(dui)伍建設若干意見》（深職(zhi)黨(dang)字〔2020〕16號(hao)），為輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)提(ti)供可持續的(de)(de)工作(zuo)平臺和(he)發展空間。另(ling)一方(fang)(fang)面，積(ji)極組織開展輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)論(lun)壇和(he)沙(sha)龍，開展角色定(ding)位、課題研究、教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)(fang)法等方(fang)(fang)面的(de)(de)主題學(xue)(xue)習(xi)、交流(liu)與分(fen)享，組織輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)前往清華大(da)學(xue)(xue)等知名高校參(can)加各類專題培(pei)訓和(he)學(xue)(xue)習(xi)，創新學(xue)(xue)生(sheng)工作(zuo)模式和(he)方(fang)(fang)法，積(ji)極探索輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)專業化和(he)職(zhi)業化發展路徑。

目(mu)前，我校(xiao)共(gong)成立了18個(ge)名(ming)輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)工(gong)作(zuo)(zuo)室(shi)，并給予經費支持，其中1個(ge)廣東省(sheng)骨干名(ming)輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)工(gong)作(zuo)(zuo)室(shi)建設已于11月通過建設項目(mu)答辯，正式轉為廣東省(sheng)名(ming)輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)工(gong)作(zuo)(zuo)室(shi)培育對象。同(tong)時，每年定期(qi)(qi)組織開展輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)日，進一(yi)步促(cu)進學(xue)(xue)工(gong)隊伍(wu)內部的溝通和交流。依(yi)托名(ming)輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)工(gong)作(zuo)(zuo)室(shi)，定期(qi)(qi)組織社(she)區文化節“一(yi)站式”學(xue)(xue)生社(she)區建設，營造良好的學(xue)(xue)生社(she)區文化氛(fen)圍(wei)，樹立和培養社(she)會主義核心(xin)價值(zhi)觀(guan)。多種形式的組織培育，進一(yi)步增強(qiang)了學(xue)(xue)工(gong)隊伍(wu)的凝聚力(li)和向心(xin)力(li)，持續打造一(yi)支團(tuan)(tuan)結、幸(xing)福、高效的輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)工(gong)作(zuo)(zuo)團(tuan)(tuan)隊。

（學生處）