為進一步做好學(xue)生(sheng)(sheng)返(fan)校各項準備工作(zuo)，切實提高學(xue)校學(xue)生(sheng)(sheng)返(fan)校疫(yi)情(qing)防控和遇突(tu)發狀(zhuang)況的應(ying)急處(chu)置能(neng)力，促進學(xue)校完善學(xue)生(sheng)(sheng)返(fan)校準備方案(an)和應(ying)急預案(an)，保障師生(sheng)(sheng)返(fan)校各項工作(zuo)安(an)全有(you)序(xu)開展，按照省教育廳的相關部署，4月17日，我(wo)校舉行學(xue)生(sheng)(sheng)返(fan)校疫(yi)情(qing)防控模擬演練。

本次演練(lian)由黨委(wei)(wei)書記、校長楊欣斌擔任總指(zhi)揮(hui)，校領導王(wang)(wang)慧、馬(ma)曉明、董朝君擔任現場指(zhi)揮(hui)。特別邀請南(nan)山區(qu)(qu)疾控中心(xin)傳染科(ke)主任戴(dai)傳文(wen)、南(nan)方科(ke)技大學醫院(yuan)急診科(ke)主任吳政庚、西(xi)麗街道留仙社區(qu)(qu)副書記王(wang)(wang)福延到場做專(zhuan)家(jia)點評。各二級學院(yuan)分黨委(wei)(wei)（黨總支）書記、防疫專(zhuan)員(yuan)，相關部門負責人共計(ji)100余人參(can)加了演練(lian)。

本次演(yan)練共分(fen)為四個(ge)場景(jing)，分(fen)別是：學(xue)生返校時發熱應急處置(zhi)、學(xue)生宿舍(she)內(nei)自測體溫異常應急處置(zhi)、學(xue)生自感不適前往醫務室就(jiu)醫應急處置(zhi)、學(xue)生上課期(qi)間(jian)自感異常應急處置(zhi)。演(yan)練過程(cheng)中(zhong)分(fen)工明(ming)確(que)、流程(cheng)細致、措施得當，按(an)照預設(she)的演(yan)練方(fang)案順利進行，達(da)到預期(qi)效果(guo)。

總結會在學思樓106教室舉行。

演練(lian)(lian)(lian)結束(shu)后，在學思(si)樓106教室(shi)舉行(xing)了(le)點評(ping)會。楊欣斌對(dui)演練(lian)(lian)(lian)進行(xing)了(le)點評(ping)，他說，此(ci)次(ci)(ci)演練(lian)(lian)(lian)是疫情發(fa)(fa)生(sheng)以來，學校(xiao)的(de)首(shou)次(ci)(ci)大規模疫情防(fang)控(kong)演練(lian)(lian)(lian)，得益于前期(qi)各部(bu)門(men)的(de)共同努力，演練(lian)(lian)(lian)圓滿完(wan)(wan)成。此(ci)次(ci)(ci)演練(lian)(lian)(lian)的(de)目的(de)一(yi)是嚴(yan)格落實“早發(fa)(fa)現、早報告、早處置”的(de)防(fang)疫原則；二是提高各職能部(bu)門(men)處理應(ying)急突發(fa)(fa)情況(kuang)的(de)能力，一(yi)旦發(fa)(fa)生(sheng)突發(fa)(fa)情況(kuang)，要形成一(yi)套相對(dui)固定的(de)標準化流程；三是借此(ci)機(ji)會對(dui)全校(xiao)師生(sheng)進行(xing)培(pei)訓，提高全員疫情防(fang)控(kong)的(de)意識和(he)能力；四是檢驗各方面儲備是否充(chong)足(zu)。他要求各部(bu)門(men)根據今天現場演練(lian)(lian)(lian)的(de)情況(kuang)認真總結、查漏補缺，不斷完(wan)(wan)善應(ying)急預案和(he)防(fang)控(kong)流程。

吳政庚、戴傳文兩位專家針對防控演練進行點評。

隨后，戴傳文(wen)、吳政庚兩位專家針對防控演(yan)練進行點(dian)評，稱(cheng)贊學(xue)校的(de)演(yan)練流(liu)程安排(pai)合理、操作規范(fan)，并對演(yan)練中發現的(de)問題和不足提出了(le)整(zheng)改建議。醫務所、保(bao)衛處(chu)、學(xue)生(sheng)處(chu)、教(jiao)務處(chu)、國資處(chu)等部(bu)(bu)門負(fu)責人結合演(yan)練情況，對今后的(de)工作做了(le)簡(jian)要(yao)部(bu)(bu)署(shu)。

王慧從人員(yuan)、物(wu)資、場所、流(liu)程(cheng)四(si)個方面(mian)對下一(yi)步的(de)重點工作(zuo)進(jin)行了簡要梳理(li)，她要求各部(bu)門根據今天(tian)演練的(de)情(qing)況(kuang)，進(jin)一(yi)步完善(shan)疫情(qing)防控應急處置流(liu)程(cheng)，各司其職(zhi)、齊心(xin)協力(li)，做(zuo)好(hao)開學前的(de)準備(bei)工作(zuo)。

楊欣斌對下一步的工作提出了三點要求。

最后(hou)，楊欣斌在總結(jie)講話(hua)中(zhong)表示，目前(qian)校內外的疫情防(fang)(fang)控(kong)(kong)形勢依舊嚴峻，師生(sheng)(sheng)(sheng)的日常生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)和(he)工(gong)作(zuo)(zuo)學(xue)(xue)習中(zhong)存在不(bu)同程度(du)(du)的風險(xian)點，各(ge)(ge)個部門(men)要(yao)(yao)(yao)(yao)進一步(bu)完(wan)善應急預(yu)案(an)(an)，排查(cha)教學(xue)(xue)、住宿、用餐等(deng)環節中(zhong)的問(wen)題和(he)隱患(huan)，盡快解(jie)決(jue)、各(ge)(ge)個擊破。要(yao)(yao)(yao)(yao)根(gen)據上級部門(men)的有關要(yao)(yao)(yao)(yao)求，做(zuo)(zuo)好開(kai)學(xue)(xue)復課的準備工(gong)作(zuo)(zuo)。他同時對下(xia)一步(bu)的工(gong)作(zuo)(zuo)提(ti)出了三(san)點要(yao)(yao)(yao)(yao)求：一是不(bu)能(neng)“大而(er)化(hua)之”，各(ge)(ge)部門(men)要(yao)(yao)(yao)(yao)高度(du)(du)重視，把疫情防(fang)(fang)控(kong)(kong)各(ge)(ge)項流程標準化(hua)，做(zuo)(zuo)到步(bu)驟(zou)清晰(xi)、指引明確；二是不(bu)能(neng)“敷(fu)衍(yan)了之”，各(ge)(ge)部門(men)要(yao)(yao)(yao)(yao)明確分工(gong)，權責(ze)清晰(xi)，遇到突發(fa)情況，有完(wan)善的應急處置流程，要(yao)(yao)(yao)(yao)對全體師生(sheng)(sheng)(sheng)進行培訓，確保人(ren)人(ren)知曉；三(san)是各(ge)(ge)職能(neng)部門(men)要(yao)(yao)(yao)(yao)總結(jie)演練的經驗，查(cha)漏(lou)補缺(que)，進一步(bu)完(wan)善各(ge)(ge)項應急預(yu)案(an)(an)及返(fan)校準備方案(an)(an)，真正(zheng)做(zuo)(zuo)到“萬(wan)無一失(shi)”。“開(kai)學(xue)(xue)的步(bu)伐近了，師生(sheng)(sheng)(sheng)的生(sheng)(sheng)(sheng)命安全永遠是第(di)一位的”，楊欣斌希(xi)望(wang)全校上下(xia)高度(du)(du)重視、嚴格執(zhi)行，落(luo)實落(luo)細落(luo)小疫情防(fang)(fang)控(kong)(kong)各(ge)(ge)項措施，迎接師生(sheng)(sheng)(sheng)安全順利返(fan)校。

場景一 學生返校時發熱應急處置

地點：留(liu)仙洞(dong)校區側(ce)門

學生前后間隔1米排隊入校。

帶行李箱的學生走專用通道，依次完成掃碼核驗、測量體溫等流程后進入校園。

一名學生經過防疫測溫箱通道時提示體溫異常。

校(xiao)園入口處(chu)用(yong)欄桿(gan)設置入校(xiao)路(lu)線，人(ren)員(yuan)(yuan)前后(hou)間隔(ge)(ge)1米排(pai)隊(dui)，依次完成(cheng)掃碼核驗、測量(liang)體溫等流程后(hou)進入校(xiao)園。一名學生(sheng)體溫出(chu)現異常，應急處(chu)置組(zu)人(ren)員(yuan)(yuan)第(di)一時間將(jiang)該同學引導至臨時隔(ge)(ge)離點。值班醫(yi)務(wu)人(ren)員(yuan)(yuan)做好信息登(deng)記(ji)、詢(xun)問病史、開展流調，撥(bo)打120立即(ji)將(jiang)患者(zhe)轉診定點醫(yi)院，同時醫(yi)護人(ren)員(yuan)(yuan)將(jiang)情況告知(zhi)醫(yi)務(wu)室(shi)(shi)防疫專(zhuan)員(yuan)(yuan)，由(you)醫(yi)務(wu)室(shi)(shi)防疫專(zhuan)員(yuan)(yuan)追蹤患者(zhe)診斷結果。后(hou)勤部門(men)對相(xiang)關場所進行消毒。

場景二 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地點(dian)：留(liu)仙(xian)洞校(xiao)區錦園學生宿舍

宿舍長發現同宿舍一名學生體溫異常，第一時間上報輔導員（部門防疫專員）和學生網格員。

值班護士將疑似患者送上專用車輛。

某(mou)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有(you)明(ming)顯的發(fa)熱情(qing)況，宿(su)(su)舍長對(dui)其進行體溫測量，發(fa)現體溫異常，第一(yi)(yi)時間上報輔(fu)導員（部(bu)門防(fang)疫專(zhuan)員）和(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)網(wang)格員。輔(fu)導員聯系學(xue)(xue)校醫務室，上報學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)處和(he)學(xue)(xue)院(yuan)領導；電(dian)話通(tong)知發(fa)熱學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)前(qian)往臨(lin)時隔離點(dian)等(deng)待(dai)醫護人員進行下一(yi)(yi)步處理。宿(su)(su)舍其他(ta)同(tong)學(xue)(xue)由輔(fu)導員引(yin)導在(zai)本(ben)宿(su)(su)舍等(deng)待(dai)。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)網(wang)格員向學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)處直(zhi)報學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)燒情(qing)況。后勤部(bu)門對(dui)相關場(chang)所進行消(xiao)毒。

場景三 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地點：留仙洞校區醫務室

值班護士撥打120將疑似患者轉運到定點醫院就診。

某學(xue)生(sheng)自覺身體(ti)不適來醫(yi)務(wu)室就(jiu)診(zhen)。分診(zhen)護士(shi)引(yin)導(dao)學(xue)生(sheng)掃(sao)碼(ma)登記信息，多次測量體(ti)溫異常，護士(shi)引(yin)導(dao)學(xue)生(sheng)至臨時隔(ge)離(li)室等候(hou)。值班醫(yi)生(sheng)詢問病(bing)史、開展(zhan)流(liu)調，護士(shi)指導(dao)學(xue)生(sheng)佩戴醫(yi)用外科口罩，撥打120直接轉運到定點醫(yi)院(yuan)就(jiu)診(zhen)。醫(yi)生(sheng)告知醫(yi)務(wu)室防(fang)疫專(zhuan)員該學(xue)生(sheng)情況，并(bing)做(zuo)好病(bing)歷記錄。醫(yi)務(wu)室防(fang)疫專(zhuan)員追蹤(zong)結(jie)果，與該學(xue)生(sheng)所屬部門(men)(men)防(fang)疫專(zhuan)員聯系(xi)，并(bing)向相關部門(men)(men)領導(dao)報告。后(hou)勤部門(men)(men)對相關場所進行(xing)消毒。

場景四 學生上課期間自感異常應急處置

地(di)點(dian)：留仙(xian)洞校區學思樓(lou)教室

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

學(xue)(xue)生(sheng)保持1米以(yi)上距離(li)(li)排隊有(you)序(xu)進入(ru)教室。老師(shi)組織學(xue)(xue)生(sheng)按“學(xue)(xue)生(sheng)序(xu)號”對號入(ru)座。學(xue)(xue)生(sheng)入(ru)座后，班長拍(pai)照記錄全班就座情況。一(yi)名(ming)學(xue)(xue)生(sheng)上課時(shi)自感不適，報(bao)告任課教師(shi)。老師(shi)撥打學(xue)(xue)校醫務(wu)室電話報(bao)告情況，同時(shi)告知學(xue)(xue)生(sheng)前往臨時(shi)隔(ge)離(li)(li)點(dian)等待醫護人員(yuan)進行下一(yi)步處理。后勤(qin)部門對相關場(chang)所進行消(xiao)毒。

（宣(xuan)傳(chuan)部 巫憶(yi)蘇/文 張雷(lei) 簡嘉禹/圖(tu)）