為進(jin)一步(bu)做好學生返(fan)(fan)校(xiao)各項準(zhun)備工作(zuo)，切(qie)實提(ti)高學校(xiao)學生返(fan)(fan)校(xiao)疫情防(fang)控(kong)和(he)遇突發狀況的應急處置能力，促(cu)進(jin)學校(xiao)完善學生返(fan)(fan)校(xiao)準(zhun)備方案和(he)應急預(yu)案，保障師生返(fan)(fan)校(xiao)各項工作(zuo)安(an)全有序開(kai)展(zhan)，按(an)照省教育(yu)廳的相(xiang)關部署，4月17日，我校(xiao)舉(ju)行(xing)學生返(fan)(fan)校(xiao)疫情防(fang)控(kong)模擬演練(lian)。

本次演練由黨委(wei)(wei)書記(ji)、校(xiao)長楊(yang)欣斌擔(dan)任(ren)總指(zhi)揮(hui)，校(xiao)領導王慧、馬曉明、董朝君擔(dan)任(ren)現場(chang)指(zhi)揮(hui)。特別邀請南山區疾(ji)控中心傳染科(ke)主任(ren)戴傳文(wen)、南方科(ke)技大學醫(yi)院(yuan)急診科(ke)主任(ren)吳政庚、西麗街道留仙社區副(fu)書記(ji)王福(fu)延到(dao)場(chang)做專家點評。各二級學院(yuan)分黨委(wei)(wei)（黨總支(zhi)）書記(ji)、防疫專員，相關部門負責人(ren)共(gong)計100余人(ren)參加了演練。

本次演練(lian)共分(fen)(fen)為(wei)四個(ge)場(chang)景，分(fen)(fen)別是：學(xue)生返校時(shi)發熱(re)應急(ji)處置(zhi)(zhi)、學(xue)生宿(su)舍內自測體溫異(yi)常應急(ji)處置(zhi)(zhi)、學(xue)生自感(gan)不適(shi)前往(wang)醫(yi)務室就(jiu)醫(yi)應急(ji)處置(zhi)(zhi)、學(xue)生上(shang)課期間自感(gan)異(yi)常應急(ji)處置(zhi)(zhi)。演練(lian)過程中分(fen)(fen)工明確、流程細致、措施得當，按照預設的演練(lian)方案順利進行，達(da)到預期效果。

總結會在學思樓106教室舉行。

演(yan)(yan)練(lian)(lian)(lian)(lian)結(jie)束后，在學思樓106教室舉行(xing)了(le)點評(ping)會。楊欣斌對演(yan)(yan)練(lian)(lian)(lian)(lian)進(jin)(jin)行(xing)了(le)點評(ping)，他說(shuo)，此(ci)次演(yan)(yan)練(lian)(lian)(lian)(lian)是(shi)(shi)疫情(qing)(qing)(qing)發(fa)(fa)(fa)生(sheng)以來，學校的(de)(de)首(shou)次大規模疫情(qing)(qing)(qing)防(fang)控(kong)演(yan)(yan)練(lian)(lian)(lian)(lian)，得益(yi)于前期各(ge)(ge)部門(men)的(de)(de)共(gong)同努(nu)力(li)，演(yan)(yan)練(lian)(lian)(lian)(lian)圓滿完成。此(ci)次演(yan)(yan)練(lian)(lian)(lian)(lian)的(de)(de)目的(de)(de)一(yi)是(shi)(shi)嚴格(ge)落(luo)實“早發(fa)(fa)(fa)現、早報告、早處置”的(de)(de)防(fang)疫原則；二是(shi)(shi)提高各(ge)(ge)職(zhi)能(neng)部門(men)處理(li)應急(ji)(ji)突(tu)(tu)發(fa)(fa)(fa)情(qing)(qing)(qing)況(kuang)的(de)(de)能(neng)力(li)，一(yi)旦發(fa)(fa)(fa)生(sheng)突(tu)(tu)發(fa)(fa)(fa)情(qing)(qing)(qing)況(kuang)，要(yao)(yao)形成一(yi)套相對固定的(de)(de)標準化流(liu)程(cheng)；三是(shi)(shi)借此(ci)機(ji)會對全(quan)校師生(sheng)進(jin)(jin)行(xing)培(pei)訓，提高全(quan)員(yuan)疫情(qing)(qing)(qing)防(fang)控(kong)的(de)(de)意識和(he)能(neng)力(li)；四是(shi)(shi)檢驗各(ge)(ge)方面(mian)儲備是(shi)(shi)否(fou)充足。他要(yao)(yao)求各(ge)(ge)部門(men)根據今天現場演(yan)(yan)練(lian)(lian)(lian)(lian)的(de)(de)情(qing)(qing)(qing)況(kuang)認真總結(jie)、查漏補缺，不斷完善(shan)應急(ji)(ji)預(yu)案和(he)防(fang)控(kong)流(liu)程(cheng)。

吳政庚、戴傳文兩位專家針對防控演練進行點評。

隨后(hou)，戴傳文、吳(wu)政庚兩位(wei)專家針對防(fang)控演(yan)練(lian)進行(xing)點評，稱贊(zan)學校的演(yan)練(lian)流程安排合(he)理、操作規范(fan)，并對演(yan)練(lian)中發現的問題和(he)不(bu)足提出了整改(gai)建議。醫務(wu)所(suo)、保衛處(chu)、學生處(chu)、教務(wu)處(chu)、國資處(chu)等(deng)部(bu)門負責(ze)人結合(he)演(yan)練(lian)情況(kuang)，對今后(hou)的工作做了簡要部(bu)署。

王慧從人員(yuan)、物資、場所(suo)、流程(cheng)四個(ge)方面(mian)對下一步的(de)重點工(gong)作進(jin)行(xing)了簡要梳(shu)理，她要求(qiu)各(ge)部門根據(ju)今(jin)天演(yan)練(lian)的(de)情(qing)況，進(jin)一步完(wan)善疫情(qing)防控應急處置流程(cheng)，各(ge)司其(qi)職、齊心(xin)協(xie)力，做好開學前的(de)準備工(gong)作。

楊欣斌對下一步的工作提出了三點要求。

最后，楊欣斌在(zai)總結講話(hua)中(zhong)(zhong)表示，目(mu)前(qian)校內外的(de)(de)(de)疫(yi)情(qing)防(fang)控形勢(shi)依舊嚴峻，師(shi)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)日常生(sheng)(sheng)活和工作學(xue)習(xi)中(zhong)(zhong)存在(zai)不同程(cheng)(cheng)度(du)(du)的(de)(de)(de)風險點(dian)，各(ge)個部(bu)門(men)(men)要進(jin)一(yi)步(bu)(bu)(bu)完(wan)善應急(ji)預案(an)，排(pai)查教學(xue)、住(zhu)宿、用餐(can)等環節中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)問題和隱患(huan)，盡快解決、各(ge)個擊(ji)破。要根(gen)據上級部(bu)門(men)(men)的(de)(de)(de)有關要求，做好開學(xue)復課的(de)(de)(de)準備(bei)工作。他(ta)同時對(dui)(dui)下一(yi)步(bu)(bu)(bu)的(de)(de)(de)工作提出了三點(dian)要求：一(yi)是(shi)(shi)不能(neng)“大而化(hua)之”，各(ge)部(bu)門(men)(men)要高(gao)度(du)(du)重視(shi)，把疫(yi)情(qing)防(fang)控各(ge)項(xiang)流程(cheng)(cheng)標(biao)準化(hua)，做到步(bu)(bu)(bu)驟清晰、指引明確(que)；二是(shi)(shi)不能(neng)“敷衍了之”，各(ge)部(bu)門(men)(men)要明確(que)分(fen)工，權(quan)責清晰，遇到突發情(qing)況(kuang)，有完(wan)善的(de)(de)(de)應急(ji)處置流程(cheng)(cheng)，要對(dui)(dui)全(quan)體師(shi)生(sheng)(sheng)進(jin)行培訓(xun)，確(que)保人人知曉；三是(shi)(shi)各(ge)職能(neng)部(bu)門(men)(men)要總結演練的(de)(de)(de)經驗(yan)，查漏補(bu)缺，進(jin)一(yi)步(bu)(bu)(bu)完(wan)善各(ge)項(xiang)應急(ji)預案(an)及返(fan)(fan)校準備(bei)方案(an)，真(zhen)正做到“萬無一(yi)失”。“開學(xue)的(de)(de)(de)步(bu)(bu)(bu)伐近了，師(shi)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)命安(an)全(quan)永遠是(shi)(shi)第一(yi)位的(de)(de)(de)”，楊欣斌希(xi)望全(quan)校上下高(gao)度(du)(du)重視(shi)、嚴格(ge)執行，落實(shi)落細(xi)落小疫(yi)情(qing)防(fang)控各(ge)項(xiang)措施，迎接師(shi)生(sheng)(sheng)安(an)全(quan)順利返(fan)(fan)校。

場景一 學生返校時發熱應急處置

地(di)點：留仙洞校區(qu)側(ce)門(men)

學生前后間隔1米排隊入校。

帶行李箱的學生走專用通道，依次完成掃碼核驗、測量體溫等流程后進入校園。

一名學生經過防疫測溫箱通道時提示體溫異常。

校園入(ru)口處用欄桿設置入(ru)校路線(xian)，人員(yuan)前后(hou)間隔1米排隊(dui)，依次(ci)完成掃碼核驗(yan)、測量(liang)體溫等流(liu)程后(hou)進入(ru)校園。一名學生體溫出現(xian)異常，應急處置組人員(yuan)第(di)一時間將該(gai)同(tong)學引導(dao)至臨時隔離點。值班(ban)醫(yi)務(wu)(wu)人員(yuan)做好信息登記、詢(xun)問(wen)病史、開展流(liu)調，撥打120立即將患者(zhe)轉診定(ding)點醫(yi)院，同(tong)時醫(yi)護人員(yuan)將情(qing)況告知(zhi)醫(yi)務(wu)(wu)室(shi)防(fang)疫專(zhuan)員(yuan)，由醫(yi)務(wu)(wu)室(shi)防(fang)疫專(zhuan)員(yuan)追(zhui)蹤(zong)患者(zhe)診斷結果。后(hou)勤部門(men)對相(xiang)關場所進行消(xiao)毒(du)。

場景二 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地點：留(liu)仙洞(dong)校區錦園學生宿舍

宿舍長發現同宿舍一名學生體溫異常，第一時間上報輔導員（部門防疫專員）和學生網格員。

值班護士將疑似患者送上專用車輛。

某學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有明顯的發(fa)熱(re)情況，宿(su)舍(she)長對其(qi)進(jin)行(xing)體溫測(ce)量，發(fa)現體溫異常，第一時間上報輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)（部(bu)門(men)防疫專(zhuan)員(yuan)(yuan)）和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)網(wang)格員(yuan)(yuan)。輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)聯(lian)系學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校醫務室(shi)，上報學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)處和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院領導(dao)；電話通(tong)知(zhi)發(fa)熱(re)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)前(qian)往臨時隔離(li)點(dian)等(deng)待(dai)醫護人員(yuan)(yuan)進(jin)行(xing)下一步處理。宿(su)舍(she)其(qi)他同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)由輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)引導(dao)在(zai)本宿(su)舍(she)等(deng)待(dai)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)網(wang)格員(yuan)(yuan)向學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)處直報學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)燒情況。后(hou)勤部(bu)門(men)對相關場所(suo)進(jin)行(xing)消毒(du)。

場景三 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地點(dian)：留仙洞(dong)校區醫務(wu)室

值班護士撥打120將疑似患者轉運到定點醫院就診。

某學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)覺(jue)身體(ti)不適來醫(yi)(yi)務(wu)室(shi)(shi)就診(zhen)。分(fen)診(zhen)護(hu)士引導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)掃碼登記信息(xi)，多次測量(liang)體(ti)溫異(yi)常，護(hu)士引導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)至臨時隔離室(shi)(shi)等(deng)候。值班醫(yi)(yi)生(sheng)(sheng)詢問病史、開展(zhan)流調，護(hu)士指導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)佩(pei)戴醫(yi)(yi)用外科(ke)口罩，撥打120直(zhi)接(jie)轉(zhuan)運到(dao)定點醫(yi)(yi)院就診(zhen)。醫(yi)(yi)生(sheng)(sheng)告(gao)知醫(yi)(yi)務(wu)室(shi)(shi)防疫專(zhuan)員(yuan)(yuan)該學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)情況(kuang)，并做好(hao)病歷(li)記錄。醫(yi)(yi)務(wu)室(shi)(shi)防疫專(zhuan)員(yuan)(yuan)追蹤結果，與該學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)所屬部門防疫專(zhuan)員(yuan)(yuan)聯系，并向相(xiang)關部門領導(dao)報告(gao)。后勤部門對相(xiang)關場所進行(xing)消毒。

場景四 學生上課期間自感異常應急處置

地點：留仙洞校區學思樓教室

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

學生(sheng)(sheng)保持1米以上距離排(pai)隊有序進(jin)入教室(shi)。老師(shi)組織學生(sheng)(sheng)按“學生(sheng)(sheng)序號”對號入座(zuo)(zuo)。學生(sheng)(sheng)入座(zuo)(zuo)后，班長拍照記錄全班就座(zuo)(zuo)情(qing)(qing)況。一(yi)名學生(sheng)(sheng)上課時自感不(bu)適(shi)，報(bao)告(gao)任課教師(shi)。老師(shi)撥打學校醫(yi)務室(shi)電話報(bao)告(gao)情(qing)(qing)況，同時告(gao)知(zhi)學生(sheng)(sheng)前往臨時隔離點等待醫(yi)護人員進(jin)行下一(yi)步處理。后勤部門對相關(guan)場所(suo)進(jin)行消毒。

（宣傳部(bu) 巫憶蘇(su)/文 張雷 簡(jian)嘉禹/圖）