為(wei)進一步做好學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)2020年秋(qiu)季開(kai)(kai)學(xue)(xue)各(ge)項工(gong)作，切實提高學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)師生(sheng)疫(yi)(yi)情防控和(he)遇(yu)突發狀況(kuang)的(de)應急處置能力，保障開(kai)(kai)學(xue)(xue)各(ge)項工(gong)作安全有序開(kai)(kai)展(zhan)，促(cu)進學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)完善常態化(hua)疫(yi)(yi)情防控應急預案(an)，根據省教(jiao)育廳(ting)、市教(jiao)育局(ju)的(de)相關部(bu)署，9月9日，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)組(zu)織開(kai)(kai)展(zhan)秋(qiu)季學(xue)(xue)期開(kai)(kai)學(xue)(xue)疫(yi)(yi)情防控現場模擬演練。

學校組織開展秋季(ji)學期開學疫情防控現場模擬演練。

本次演(yan)(yan)練由副校(xiao)長董朝(chao)君擔任現場(chang)指揮。特別邀(yao)請(qing)我校(xiao)兼職衛(wei)生(sheng)健康副校(xiao)長夏海波、西麗街道留仙社區黨委書記胡(hu)俊玲(ling)到(dao)場(chang)做(zuo)專家點評。黨政辦(ban)、學生(sheng)處(chu)(chu)、后基處(chu)(chu)、保衛(wei)處(chu)(chu)、人工(gong)智能(neng)學院(yuan)、醫護學院(yuan)、衛(wei)生(sheng)所、明喆物業等參加(jia)了(le)演(yan)(yan)練。

本(ben)次演練共分為三個場景，分別是：學(xue)生就餐時發熱應急(ji)處(chu)置、學(xue)生自感不(bu)適前往醫(yi)務室就醫(yi)應急(ji)處(chu)置、學(xue)生宿(su)舍內測(ce)量體溫異(yi)常應急(ji)處(chu)置。演練過(guo)程中(zhong)分工明確(que)、流程細致、措(cuo)施得當，按照(zhao)預設的(de)演練方案(an)順(shun)利進行，達到預期效果。

演練結(jie)束后，在學(xue)生(sheng)事務大廳舉行了點評會(hui)。夏海波針對(dui)防(fang)控演練進(jin)行點評，稱贊學(xue)校的(de)(de)演練組織(zhi)得當、流(liu)程安(an)排合理(li)，并按照場(chang)景順序(xu)對(dui)演練中發現的(de)(de)問題(ti)和不(bu)足(zu)提出了改進(jin)建議。

最后(hou)，董朝(chao)君(jun)對演練(lian)進(jin)行(xing)了(le)總(zong)結，他(ta)說，此次演練(lian)是開學以來的(de)首次疫情防(fang)控(kong)演練(lian)，得益于前期各部門(men)的(de)共同努(nu)力，演練(lian)圓滿完成(cheng)。他(ta)要求各責任部門(men)根據今天(tian)現場演練(lian)的(de)情況認(ren)真總(zong)結、查漏(lou)補缺，不(bu)斷完善(shan)應急預(yu)案(an)和防(fang)控(kong)流程。

場景一學生就餐時發熱應急處置

地點：留仙洞校區錦園第一(yi)食(shi)堂

學生到達食(shi)堂門(men)口，按(an)一米(mi)以上間隔距(ju)離(li)排隊(dui)有序進(jin)入食(shi)堂，穿(chuan)過測溫門(men)測量體溫。

測溫(wen)門顯示一名學(xue)生體(ti)溫(wen)異(yi)常，經復核確定發燒(shao)。

食堂經理將該發燒同學引導至醫務室外留觀帳篷，交(jiao)由醫護(hu)人員按流(liu)程處理。

學(xue)生到達食(shi)堂門(men)口(kou)，按一米以上(shang)間隔距離排隊有序進入(ru)食(shi)堂，穿過(guo)測(ce)(ce)溫(wen)門(men)測(ce)(ce)量體(ti)(ti)溫(wen)。測(ce)(ce)溫(wen)門(men)顯示一名學(xue)生體(ti)(ti)溫(wen)異常，經復(fu)核確定發(fa)(fa)燒(shao)。志愿者第一時間聯系食(shi)堂經理。食(shi)堂經理馬上(shang)電話通知(zhi)值(zhi)班(ban)醫護(hu)人員，并將該發(fa)(fa)燒(shao)同(tong)學(xue)引導(dao)至醫務(wu)室(shi)外(wai)留觀帳(zhang)篷，拍(pai)照(zhao)(zhao)記錄登記學(xue)生卡(ka)的信息(xi)。發(fa)(fa)燒(shao)學(xue)生馬上(shang)電話報告(gao)輔導(dao)員。值(zhi)班(ban)醫護(hu)人員按照(zhao)(zhao)程序進行(xing)后續處理。后勤(qin)部門(men)對相關場(chang)所進行(xing)消毒。

場景二 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地點：官龍山(shan)校區醫務室

某學生自覺身體不適來醫(yi)務室就診(zhen)，分診(zhen)護士(shi)為學生測量體溫。

護士指(zhi)導(dao)學(xue)生佩戴醫用外(wai)科口罩，撥打(da)120直接轉(zhuan)運到定點醫院就(jiu)診。

后勤部門對相關場所進行消毒。

某學生自覺(jue)身體(ti)不適(shi)來醫(yi)務室(shi)(shi)就(jiu)診(zhen)。分診(zhen)護士(shi)引(yin)導(dao)學生登記(ji)信息(xi)，多次(ci)測(ce)量體(ti)溫異常(chang)，護士(shi)引(yin)導(dao)學生至(zhi)臨時留觀點等(deng)候。值班醫(yi)生詢問病史、開展流(liu)調，護士(shi)指(zhi)導(dao)學生佩戴(dai)醫(yi)用外科口罩(zhao)，撥打120直(zhi)接轉運(yun)到(dao)定點醫(yi)院就(jiu)診(zhen)。醫(yi)生告知醫(yi)務室(shi)(shi)防(fang)(fang)疫(yi)專(zhuan)員該(gai)學生情況，并(bing)做(zuo)好病歷記(ji)錄。醫(yi)務室(shi)(shi)防(fang)(fang)疫(yi)專(zhuan)員追蹤結果，與(yu)該(gai)學生所屬(shu)部(bu)門(men)防(fang)(fang)疫(yi)專(zhuan)員聯系，并(bing)向相關部(bu)門(men)領導(dao)報告。后勤部(bu)門(men)對(dui)相關場所進(jin)行(xing)消(xiao)毒。

場景三 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地點：西麗湖洞校區F棟某公寓(yu)

某(mou)學生有明顯的(de)發(fa)熱情況，宿舍長對其(qi)進行體溫測量(liang)。

發現體(ti)溫(wen)異常，第(di)一(yi)時間上(shang)報輔導員（部門防(fang)疫專員）和學生(sheng)網格員。

學生前往臨時隔(ge)離點等待醫護人員進行下一步處(chu)理。

某學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有(you)明顯的發熱情(qing)況，宿(su)舍長(chang)對(dui)(dui)其進(jin)(jin)行(xing)體溫測量(liang)，發現體溫異常，第一時間上報(bao)(bao)輔(fu)導員（部門防疫(yi)專員）和學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)網(wang)格員。輔(fu)導員聯系學(xue)(xue)(xue)(xue)校醫(yi)務室，上報(bao)(bao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)處(chu)和學(xue)(xue)(xue)(xue)院領導，電話通(tong)知發熱學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)前往臨時隔離(li)點等(deng)待醫(yi)護人員進(jin)(jin)行(xing)下一步處(chu)理。宿(su)舍其他同學(xue)(xue)(xue)(xue)由輔(fu)導員通(tong)知在(zai)本宿(su)舍等(deng)待后(hou)(hou)續處(chu)理。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)網(wang)格員向學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)處(chu)直報(bao)(bao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發燒(shao)情(qing)況。后(hou)(hou)勤(qin)部門對(dui)(dui)相(xiang)關場所進(jin)(jin)行(xing)消(xiao)毒。

（宣傳部 巫(wu)憶(yi)蘇/文 簡(jian)嘉(jia)禹/圖(tu)）