為進一步做好學校(xiao)2020年秋(qiu)季(ji)開(kai)學各(ge)項工作(zuo)，切(qie)實提高學校(xiao)師生疫情(qing)防(fang)控(kong)和遇突發狀況的應急處置能力(li)，保障開(kai)學各(ge)項工作(zuo)安全有序開(kai)展，促進學校(xiao)完善常態化(hua)疫情(qing)防(fang)控(kong)應急預案，根據省教育廳、市(shi)教育局的相(xiang)關部(bu)署，9月(yue)9日，學校(xiao)組織開(kai)展秋(qiu)季(ji)學期開(kai)學疫情(qing)防(fang)控(kong)現場模擬(ni)演練。

學校組織開展秋季學期(qi)開學疫(yi)情防控現場模(mo)擬演(yan)練。

本次(ci)演練由(you)副校(xiao)長董朝君擔任現場指揮。特別邀請我(wo)校(xiao)兼職(zhi)衛生健(jian)康副校(xiao)長夏(xia)海(hai)波(bo)、西麗(li)街道留仙社區黨委書(shu)記胡(hu)俊玲到場做專(zhuan)家點評(ping)。黨政(zheng)辦、學(xue)生處、后基處、保衛處、人工(gong)智能學(xue)院(yuan)、醫護學(xue)院(yuan)、衛生所、明喆物業等參加(jia)了演練。

本(ben)次演(yan)練(lian)共(gong)分為三個場景，分別是：學生(sheng)(sheng)就(jiu)餐時發熱應(ying)急處置、學生(sheng)(sheng)自感(gan)不適前往(wang)醫(yi)務室就(jiu)醫(yi)應(ying)急處置、學生(sheng)(sheng)宿舍內測(ce)量體溫異常應(ying)急處置。演(yan)練(lian)過程中分工明確、流程細(xi)致(zhi)、措施得當，按(an)照預設的演(yan)練(lian)方案順利(li)進行，達到預期效(xiao)果(guo)。

演(yan)練(lian)結(jie)束后，在學生事(shi)務大廳舉行了(le)點評會。夏海波針對防控(kong)演(yan)練(lian)進(jin)行點評，稱贊學校的演(yan)練(lian)組織(zhi)得當、流程安排合理(li)，并按照(zhao)場(chang)景順(shun)序(xu)對演(yan)練(lian)中(zhong)發(fa)現的問題和(he)不足提出了(le)改進(jin)建議。

最后，董朝君對演(yan)(yan)練進行(xing)了總結(jie)，他(ta)說，此(ci)次演(yan)(yan)練是開學以來的(de)首(shou)次疫情(qing)防控演(yan)(yan)練，得(de)益于前期各(ge)部門的(de)共同努力，演(yan)(yan)練圓(yuan)滿完(wan)成。他(ta)要求各(ge)責任部門根據今天現場演(yan)(yan)練的(de)情(qing)況認真總結(jie)、查漏補(bu)缺，不斷完(wan)善應急預案(an)和防控流程(cheng)。

場景一學生就餐時發熱應急處置

地點：留仙洞校區錦園第一(yi)食堂

學生到達食(shi)(shi)堂門(men)口，按(an)一(yi)米以上間隔距(ju)離排隊(dui)有序進入食(shi)(shi)堂，穿過(guo)測(ce)溫(wen)門(men)測(ce)量(liang)體溫(wen)。

測溫門顯示一名學生體溫異常，經復核(he)確定發燒。

食堂經理(li)將該發燒同學引導至醫務室外留觀帳篷，交(jiao)由醫護人員按流(liu)程處理(li)。

學生到達(da)食(shi)(shi)(shi)(shi)堂(tang)門(men)口，按一米以上間(jian)隔(ge)距離排隊有序進(jin)入食(shi)(shi)(shi)(shi)堂(tang)，穿(chuan)過測溫門(men)測量體溫。測溫門(men)顯示一名學生體溫異常，經復核確定(ding)發(fa)燒。志愿者第一時(shi)間(jian)聯系(xi)食(shi)(shi)(shi)(shi)堂(tang)經理(li)。食(shi)(shi)(shi)(shi)堂(tang)經理(li)馬(ma)上電話通知(zhi)值(zhi)班(ban)醫護人員，并將該發(fa)燒同學引導(dao)至(zhi)醫務室外留觀帳篷，拍照記錄(lu)登記學生卡(ka)的信(xin)息(xi)。發(fa)燒學生馬(ma)上電話報(bao)告輔導(dao)員。值(zhi)班(ban)醫護人員按照程序進(jin)行后續(xu)處理(li)。后勤(qin)部門(men)對相(xiang)關場(chang)所進(jin)行消毒(du)。

場景二 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地點：官龍山校區醫務室

某學生(sheng)自覺身(shen)體不適(shi)來醫務室就診，分診護(hu)士為學生(sheng)測量體溫。

護士指(zhi)導(dao)學生佩戴(dai)醫用外(wai)科口罩，撥打120直接轉運到定點(dian)醫院就(jiu)診。

后勤部門對相關場所進行消毒。

某學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自覺(jue)身體(ti)不適來醫務室就診。分診護(hu)(hu)士引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)登(deng)記信息(xi)，多次測量體(ti)溫異常，護(hu)(hu)士引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)至臨時留觀點等候。值(zhi)班(ban)醫生(sheng)(sheng)詢問病(bing)史、開展流調，護(hu)(hu)士指導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)佩戴醫用(yong)外科口(kou)罩，撥打120直接轉運到定(ding)點醫院就診。醫生(sheng)(sheng)告(gao)知醫務室防疫專(zhuan)員(yuan)該學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)情況，并(bing)做好(hao)病(bing)歷記錄。醫務室防疫專(zhuan)員(yuan)追蹤(zong)結果，與(yu)該學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)所屬部門(men)防疫專(zhuan)員(yuan)聯(lian)系，并(bing)向相(xiang)(xiang)關部門(men)領導報告(gao)。后(hou)勤部門(men)對相(xiang)(xiang)關場所進(jin)行消(xiao)毒。

場景三 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地點：西麗湖洞校區F棟某公寓

某學生有(you)明顯的發熱情況，宿舍長對(dui)其(qi)進行(xing)體溫(wen)測量。

發現體溫異常，第一時間上報輔(fu)導員(yuan)（部門防(fang)疫(yi)專員(yuan)）和學生網(wang)格(ge)員(yuan)。

學生前(qian)往臨(lin)時隔離點等待(dai)醫(yi)護人(ren)員進行下一(yi)步處理。

某學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有明顯的發(fa)熱情(qing)況，宿舍長(chang)對其進行(xing)體溫測量，發(fa)現(xian)體溫異(yi)常，第一時間上(shang)報輔(fu)導員(yuan)（部門防疫專員(yuan)）和(he)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)網格員(yuan)。輔(fu)導員(yuan)聯系學(xue)校醫務室，上(shang)報學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)處和(he)學(xue)院領導，電話通知發(fa)熱學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)前往臨時隔離(li)點等待醫護(hu)人(ren)員(yuan)進行(xing)下一步處理(li)。宿舍其他同(tong)學(xue)由輔(fu)導員(yuan)通知在本宿舍等待后(hou)續處理(li)。學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)網格員(yuan)向(xiang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)處直報學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)燒情(qing)況。后(hou)勤部門對相關場所(suo)進行(xing)消毒。

（宣(xuan)傳(chuan)部 巫憶蘇/文 簡嘉禹/圖）