為進(jin)一步做好(hao)學(xue)(xue)(xue)校2020年秋季開(kai)學(xue)(xue)(xue)各(ge)項工作，切(qie)實(shi)提(ti)高學(xue)(xue)(xue)校師生疫情防控(kong)和遇突(tu)發狀況的應急(ji)處置能力，保障(zhang)開(kai)學(xue)(xue)(xue)各(ge)項工作安全有序開(kai)展，促(cu)進(jin)學(xue)(xue)(xue)校完善(shan)常(chang)態化(hua)疫情防控(kong)應急(ji)預案(an)，根(gen)據省教育(yu)廳、市教育(yu)局(ju)的相關部署(shu)，9月(yue)9日(ri)，學(xue)(xue)(xue)校組(zu)織開(kai)展秋季學(xue)(xue)(xue)期開(kai)學(xue)(xue)(xue)疫情防控(kong)現場模擬(ni)演練。

學(xue)校(xiao)組織開展秋季學(xue)期開學(xue)疫(yi)情防(fang)控現場模擬演(yan)練。

本次演練(lian)由(you)副校長(chang)(chang)董朝君擔任現場指揮。特別(bie)邀請我(wo)校兼職衛生健康副校長(chang)(chang)夏海波、西麗街道留仙(xian)社(she)區黨委書(shu)記(ji)胡俊玲到場做專家點評(ping)。黨政(zheng)辦、學生處、后基處、保(bao)衛處、人工智(zhi)能(neng)學院、醫護(hu)學院、衛生所、明喆(zhe)物業等(deng)參加(jia)了(le)演練(lian)。

本次演(yan)練(lian)(lian)共分(fen)為三個場景(jing)，分(fen)別是：學生(sheng)就餐時發熱應(ying)急處置(zhi)、學生(sheng)自(zi)感不適前往醫(yi)務室就醫(yi)應(ying)急處置(zhi)、學生(sheng)宿舍內測量體溫異常應(ying)急處置(zhi)。演(yan)練(lian)(lian)過程中分(fen)工明確、流程細致、措施得(de)當，按照預設(she)的(de)演(yan)練(lian)(lian)方案(an)順利進(jin)行，達到預期效果。

演練(lian)結束后，在學生(sheng)事務大廳(ting)舉行了點評會(hui)。夏(xia)海波針對(dui)(dui)防控(kong)演練(lian)進(jin)行點評，稱贊學校的(de)演練(lian)組織得當(dang)、流程安排合(he)理，并(bing)按照(zhao)場景順(shun)序對(dui)(dui)演練(lian)中發(fa)現的(de)問題和不足提出(chu)了改(gai)進(jin)建議。

最后，董朝君對演(yan)練進行了總(zong)結，他說，此次演(yan)練是開(kai)學以來的(de)首次疫情防控演(yan)練，得益于前期(qi)各部(bu)門的(de)共同努力，演(yan)練圓滿完成。他要(yao)求各責任部(bu)門根據(ju)今天(tian)現場演(yan)練的(de)情況認真(zhen)總(zong)結、查漏補缺(que)，不斷完善應急預案和(he)防控流(liu)程(cheng)。

場景一學生就餐時發熱應急處置

地點(dian)：留仙洞校區錦(jin)園第一(yi)食堂

學生到(dao)達食堂門口，按一米以(yi)上間隔距離排隊有序(xu)進入食堂，穿過測溫(wen)門測量體溫(wen)。

測溫(wen)門顯(xian)示一名學(xue)生體溫(wen)異常，經復核(he)確定發燒。

食(shi)堂經理將(jiang)該(gai)發燒(shao)同學(xue)引導至醫務室外留觀帳篷，交(jiao)由醫護人員按流程處理。

學(xue)(xue)生到達(da)食堂(tang)(tang)門(men)口，按(an)一米以上(shang)(shang)間隔距離排隊有序進入(ru)食堂(tang)(tang)，穿過測(ce)溫(wen)(wen)門(men)測(ce)量體(ti)(ti)溫(wen)(wen)。測(ce)溫(wen)(wen)門(men)顯(xian)示一名學(xue)(xue)生體(ti)(ti)溫(wen)(wen)異(yi)常，經復核確定(ding)發(fa)燒。志愿者第一時間聯系食堂(tang)(tang)經理。食堂(tang)(tang)經理馬上(shang)(shang)電話通知值班(ban)醫護(hu)人員，并將該發(fa)燒同學(xue)(xue)引(yin)導至醫務室外留觀帳篷，拍照記(ji)錄登記(ji)學(xue)(xue)生卡的信息。發(fa)燒學(xue)(xue)生馬上(shang)(shang)電話報告輔(fu)導員。值班(ban)醫護(hu)人員按(an)照程序進行后續處理。后勤部(bu)門(men)對相關場所進行消毒(du)。

場景二 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地(di)點(dian)：官龍(long)山校區醫務室

某學生自(zi)覺身體(ti)(ti)不適來醫務(wu)室就(jiu)診，分診護士為學生測量(liang)體(ti)(ti)溫(wen)。

護士指導學(xue)生佩戴(dai)醫用(yong)外科口罩，撥打120直接轉運到定點醫院就診。

后勤部門對相關場所進行消毒。

某學(xue)生(sheng)自覺身(shen)體不適來醫(yi)(yi)務(wu)室(shi)就(jiu)診(zhen)。分診(zhen)護士(shi)引(yin)(yin)導(dao)學(xue)生(sheng)登(deng)記信息，多次測量體溫異常，護士(shi)引(yin)(yin)導(dao)學(xue)生(sheng)至臨時留觀點等候。值(zhi)班醫(yi)(yi)生(sheng)詢問病史、開展流調，護士(shi)指導(dao)學(xue)生(sheng)佩戴醫(yi)(yi)用外科口(kou)罩，撥(bo)打120直接(jie)轉運到定點醫(yi)(yi)院就(jiu)診(zhen)。醫(yi)(yi)生(sheng)告知醫(yi)(yi)務(wu)室(shi)防疫(yi)專(zhuan)(zhuan)員該學(xue)生(sheng)情況，并做(zuo)好(hao)病歷記錄(lu)。醫(yi)(yi)務(wu)室(shi)防疫(yi)專(zhuan)(zhuan)員追蹤結果，與該學(xue)生(sheng)所(suo)(suo)屬(shu)部門(men)防疫(yi)專(zhuan)(zhuan)員聯系，并向相關部門(men)領(ling)導(dao)報(bao)告。后勤部門(men)對相關場所(suo)(suo)進行消毒。

場景三 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地點(dian)：西麗湖洞校區(qu)F棟某公寓

某學生有明顯的發熱情(qing)況，宿舍長對其進行體(ti)溫(wen)測量。

發現體溫異常(chang)，第一時間上報輔導員(yuan)(yuan)(yuan)（部(bu)門防疫專員(yuan)(yuan)(yuan)）和學生網格(ge)員(yuan)(yuan)(yuan)。

學生前往臨時(shi)隔(ge)離點等待醫護人員進行下(xia)一步處理。

某學(xue)生(sheng)有明顯的發(fa)熱情況，宿(su)舍長對其進(jin)行體溫(wen)測量，發(fa)現體溫(wen)異常，第一時間上報(bao)輔(fu)導員(yuan)(yuan)（部(bu)門防疫專員(yuan)(yuan)）和學(xue)生(sheng)網格員(yuan)(yuan)。輔(fu)導員(yuan)(yuan)聯(lian)系學(xue)校(xiao)醫務(wu)室(shi)，上報(bao)學(xue)生(sheng)處和學(xue)院領導，電話通知發(fa)熱學(xue)生(sheng)前(qian)往臨時隔(ge)離(li)點等待醫護人員(yuan)(yuan)進(jin)行下一步處理(li)(li)。宿(su)舍其他(ta)同學(xue)由輔(fu)導員(yuan)(yuan)通知在(zai)本宿(su)舍等待后(hou)(hou)續處理(li)(li)。學(xue)生(sheng)網格員(yuan)(yuan)向學(xue)生(sheng)處直報(bao)學(xue)生(sheng)發(fa)燒(shao)情況。后(hou)(hou)勤部(bu)門對相關場所進(jin)行消毒。

（宣傳部 巫憶蘇/文 簡嘉禹(yu)/圖）