為深入貫徹德智體美勞(lao)(lao)全(quan)面發展的(de)黨的(de)教(jiao)育(yu)方針(zhen)，全(quan)面落(luo)實(shi)《中共中央(yang) 國務(wu)院(yuan)(yuan)關于全(quan)面加強新(xin)時(shi)代(dai)大中小(xiao)學(xue)(xue)勞(lao)(lao)動(dong)教(jiao)育(yu)的(de)意見》精神，大力(li)提升高等職業院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)勞(lao)(lao)動(dong)素養(yang)，形成體現時(shi)代(dai)要求、符(fu)合(he)育(yu)人規律、彰顯高職院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)特色的(de)勞(lao)(lao)動(dong)教(jiao)育(yu)體系(xi)，8月25日(ri)至(zhi)8月28日(ri)，由我(wo)校(xiao)(xiao)和中國勞(lao)(lao)動(dong)關系(xi)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)勞(lao)(lao)動(dong)教(jiao)育(yu)中心主辦、創想(xiang)家科技教(jiao)育(yu)（深圳(zhen)）有(you)限公司協(xie)辦的(de)2020年全(quan)國職業院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)勞(lao)(lao)動(dong)教(jiao)育(yu)導師研修班（中級），在線上(shang)會議平臺成功舉辦。

為(wei)優化勞(lao)動(dong)(dong)教(jiao)育師資供給，本(ben)(ben)次教(jiao)師培(pei)訓除了(le)邀請勞(lao)動(dong)(dong)教(jiao)育領域相(xiang)關知名學者外(wai)，基于勞(lao)動(dong)(dong)教(jiao)育本(ben)(ben)身特質，還(huan)邀請了(le)企(qi)業(ye)代表擔任課程授(shou)課講師。共(gong)有來自(zi)廣東、廣西、貴州、湖南、江(jiang)蘇、內蒙古、陜西、浙江(jiang)等14所職業(ye)院校(xiao)近30名老(lao)師參加培(pei)訓。

 培(pei)訓期間，學(xue)(xue)(xue)員們分別觀摩了中(zhong)國(guo)勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)關(guan)系(xi)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)劉麗紅副校(xiao)長、我校(xiao)人(ren)文學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)張克副院(yuan)(yuan)長、中(zhong)國(guo)勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)關(guan)系(xi)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)黨印(yin)副教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)、中(zhong)國(guo)美術學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)杜銘(ming)秋(qiu)副教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)、優必(bi)選人(ren)工智(zhi)能(neng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研負責人(ren)郭子琦、中(zhong)國(guo)勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)關(guan)系(xi)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)李珂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)、廣(guang)東海涵律(lv)師(shi)(shi)(shi)(shi)事務所(suo)主任(ren)律(lv)師(shi)(shi)(shi)(shi)吳小波主講的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)歷史演變、政(zheng)策(ce)解(jie)讀與(yu)(yu)趨勢”“勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)導師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)責與(yu)(yu)倫理——如何更(geng)(geng)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理解(jie)體(ti)面勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)”“職(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)導師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)素(su)質能(neng)力(li)提升”“職(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課程設計——臺灣勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展與(yu)(yu)實踐”“人(ren)工智(zhi)能(neng)時代(dai)下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)”“職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)與(yu)(yu)勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)融合機制”“勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)安全風險與(yu)(yu)應(ying)(ying)對(dui)政(zheng)策(ce)”七(qi)堂課。專(zhuan)家(jia)們表示，隨(sui)著勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)相關(guan)政(zheng)策(ce)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)進一步(bu)推動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)，勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)將更(geng)(geng)加專(zhuan)業(ye)化且惠(hui)及更(geng)(geng)多(duo)(duo)學(xue)(xue)(xue)生，勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)師(shi)(shi)(shi)(shi)資則面臨極大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)挑(tiao)戰。從長遠來(lai)看，應(ying)(ying)開設勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)相關(guan)專(zhuan)業(ye)，培(pei)養勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)人(ren)才(cai)。短期內，應(ying)(ying)根(gen)據學(xue)(xue)(xue)校(xiao)目前(qian)師(shi)(shi)(shi)(shi)資情況(kuang)采取多(duo)(duo)種措施，建立(li)專(zhuan)兼職(zhi)(zhi)相結合的(de)(de)(de)(de)(de)(de)勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)師(shi)(shi)(shi)(shi)資隊伍(wu)。

同時，為(wei)深入了解目前高(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)勞(lao)動教(jiao)育(yu)開展情況，今年3月(yue)(yue)，我(wo)校(xiao)(xiao)聯合(he)創想(xiang)家(jia)教(jiao)育(yu)科技（深圳）有(you)限公司，對覆蓋生(sheng)源地30個省、自治(zhi)區(qu)、直轄市的(de)學(xue)生(sheng)及來自全國14所(suo)高(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)的(de)老師開展《全國高(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)勞(lao)動教(jiao)育(yu)現狀(zhuang)調(diao)查報告藍皮書》專項問卷調(diao)研(yan)。經過(guo)5個月(yue)(yue)的(de)立項、調(diao)研(yan)論證、問卷發放及回收、電(dian)話訪(fang)談記(ji)錄、數據清洗與(yu)甄別等，共(gong)回收有(you)效教(jiao)師問卷221份，學(xue)生(sheng)問卷2101份，教(jiao)師訪(fang)談記(ji)錄25份。

調(diao)研(yan)專家組成員(yuan)范苗就調(diao)研(yan)報告中(zhong)學(xue)生素養現狀、目前勞動(dong)(dong)教(jiao)育(yu)開展現狀及(ji)(ji)問(wen)題(ti)(ti)(ti)、師資建設現狀及(ji)(ji)問(wen)題(ti)(ti)(ti)、勞動(dong)(dong)教(jiao)育(yu)與實習實訓(xun)相(xiang)(xiang)結(jie)合的(de)現狀及(ji)(ji)問(wen)題(ti)(ti)(ti)、勞動(dong)(dong)教(jiao)育(yu)與校園文(wen)化建設相(xiang)(xiang)結(jie)合的(de)現狀及(ji)(ji)問(wen)題(ti)(ti)(ti)、勞動(dong)(dong)教(jiao)育(yu)與社會(hui)服務相(xiang)(xiang)結(jie)合的(de)現狀及(ji)(ji)問(wen)題(ti)(ti)(ti)等內容進行分享(xiang)，讓(rang)研(yan)修班(ban)的(de)學(xue)員(yuan)們從數(shu)據中(zhong)更科學(xue)更全面的(de)了解目前勞動(dong)(dong)教(jiao)育(yu)在(zai)高職院校中(zhong)開展的(de)情況。

研(yan)修(xiu)班(ban)4天的(de)(de)(de)課(ke)程涵(han)蓋勞(lao)動教(jiao)育理論(lun)知識、相(xiang)關政策導讀、實(shi)(shi)際課(ke)程案(an)例分析、勞(lao)動相(xiang)關法律知識普及、人工智能下的(de)(de)(de)勞(lao)動教(jiao)育等多個方面，最后以電子(zi)考(kao)卷的(de)(de)(de)形式對學員們進行考(kao)核。參訓學員紛(fen)紛(fen)表(biao)示(shi)，將以本次研(yan)究班(ban)為新(xin)的(de)(de)(de)起點，進一步(bu)加強理論(lun)學習，重塑(su)勞(lao)動教(jiao)育觀，為所屬(shu)高職院校開展勞(lao)動教(jiao)育工作貢獻(xian)力量；并希望這樣的(de)(de)(de)培(pei)訓能夠制度化(hua)、常態化(hua)，進一步(bu)豐富培(pei)訓內(nei)容，在條件允許的(de)(de)(de)情況下，安排線下培(pei)訓課(ke)，加入動手實(shi)(shi)踐實(shi)(shi)操環節，將勞(lao)動精神貫穿(chuan)師資培(pei)訓始終(zhong)。

（人文學院）