為深入貫徹德智體(ti)美勞(lao)全面(mian)發展的(de)黨(dang)的(de)教育(yu)(yu)(yu)方針，全面(mian)落(luo)實《中(zhong)共(gong)中(zhong)央(yang) 國務院關(guan)(guan)于全面(mian)加(jia)強新時(shi)代(dai)大(da)中(zhong)小(xiao)學勞(lao)動(dong)教育(yu)(yu)(yu)的(de)意見》精神(shen)，大(da)力提升高(gao)等(deng)職(zhi)業院校學生勞(lao)動(dong)素養，形(xing)成體(ti)現時(shi)代(dai)要求、符合育(yu)(yu)(yu)人規律、彰顯(xian)高(gao)職(zhi)院校特色的(de)勞(lao)動(dong)教育(yu)(yu)(yu)體(ti)系，8月25日(ri)至8月28日(ri)，由我(wo)校和中(zhong)國勞(lao)動(dong)關(guan)(guan)系學院勞(lao)動(dong)教育(yu)(yu)(yu)中(zhong)心主(zhu)辦(ban)、創想家科技(ji)教育(yu)(yu)(yu)（深圳）有限公司協辦(ban)的(de)2020年全國職(zhi)業院校勞(lao)動(dong)教育(yu)(yu)(yu)導師研修(xiu)班（中(zhong)級），在線上會(hui)議平臺成功(gong)舉辦(ban)。

為優(you)化(hua)勞動(dong)教(jiao)育(yu)(yu)師資(zi)供(gong)給，本(ben)(ben)次(ci)教(jiao)師培(pei)訓除了(le)邀請勞動(dong)教(jiao)育(yu)(yu)領(ling)域相關知名(ming)學者(zhe)外，基于(yu)勞動(dong)教(jiao)育(yu)(yu)本(ben)(ben)身特質，還(huan)邀請了(le)企業代表(biao)擔任課程(cheng)授課講師。共有來自廣(guang)東(dong)、廣(guang)西、貴州、湖南、江蘇(su)、內蒙古、陜西、浙江等14所職(zhi)業院校(xiao)近30名(ming)老師參加培(pei)訓。

 培訓期間，學(xue)員(yuan)們(men)分別觀摩了中(zhong)(zhong)國勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)關系(xi)學(xue)院(yuan)劉麗(li)紅(hong)副(fu)(fu)校(xiao)長(chang)、我校(xiao)人(ren)(ren)(ren)文學(xue)院(yuan)張(zhang)克副(fu)(fu)院(yuan)長(chang)、中(zhong)(zhong)國勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)關系(xi)學(xue)院(yuan)黨印副(fu)(fu)教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)、中(zhong)(zhong)國美術學(xue)院(yuan)杜(du)銘秋副(fu)(fu)教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)、優(you)必(bi)選人(ren)(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)教(jiao)(jiao)(jiao)研負責人(ren)(ren)(ren)郭子琦(qi)、中(zhong)(zhong)國勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)關系(xi)學(xue)院(yuan)李珂教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)、廣東海涵律師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)事務所主(zhu)任律師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)吳小波主(zhu)講的(de)“勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)歷史演變、政(zheng)(zheng)策(ce)(ce)解(jie)讀與趨勢”“勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)導(dao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)職責與倫理(li)——如何更好的(de)理(li)解(jie)體(ti)面勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)”“職業院(yuan)校(xiao)勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)導(dao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)素質能(neng)力提升”“職業院(yuan)校(xiao)勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)課(ke)程設計——臺灣勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)發展與實踐”“人(ren)(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)時代(dai)下的(de)勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)”“職業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)與勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)融合(he)機制”“勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)中(zhong)(zhong)的(de)安(an)全風險與應對政(zheng)(zheng)策(ce)(ce)”七堂課(ke)。專(zhuan)家們(men)表示，隨著勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)相(xiang)關政(zheng)(zheng)策(ce)(ce)的(de)進一步推(tui)動(dong)(dong)(dong)，勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)將更加專(zhuan)業化(hua)且(qie)惠及(ji)更多學(xue)生，勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)資(zi)則面臨(lin)極大的(de)挑戰。從長(chang)遠來看，應開設勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)相(xiang)關專(zhuan)業，培養勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)專(zhuan)業人(ren)(ren)(ren)才。短(duan)期內，應根據(ju)學(xue)校(xiao)目前師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)資(zi)情況(kuang)采取多種(zhong)措施，建立專(zhuan)兼職相(xiang)結合(he)的(de)勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)資(zi)隊伍。

同時，為深(shen)入了解目前高(gao)(gao)職院校(xiao)勞(lao)動(dong)教(jiao)育開(kai)(kai)展(zhan)情況(kuang)，今(jin)年3月，我(wo)校(xiao)聯合(he)創(chuang)想家教(jiao)育科技（深(shen)圳）有(you)限公司，對覆蓋生源地30個(ge)省(sheng)、自治區、直(zhi)轄市的(de)(de)學(xue)生及來自全國(guo)14所高(gao)(gao)職院校(xiao)的(de)(de)老師開(kai)(kai)展(zhan)《全國(guo)高(gao)(gao)職院校(xiao)勞(lao)動(dong)教(jiao)育現狀調查報告(gao)藍皮書》專項問卷(juan)調研。經(jing)過(guo)5個(ge)月的(de)(de)立項、調研論證、問卷(juan)發放及回收、電話訪談記錄、數(shu)據(ju)清洗與甄(zhen)別等，共回收有(you)效教(jiao)師問卷(juan)221份，學(xue)生問卷(juan)2101份，教(jiao)師訪談記錄25份。

調研專家組成(cheng)員范苗就調研報(bao)告中學(xue)生素(su)養現狀(zhuang)、目前(qian)勞(lao)(lao)(lao)動(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)開(kai)展現狀(zhuang)及問(wen)題(ti)(ti)、師資建(jian)設(she)現狀(zhuang)及問(wen)題(ti)(ti)、勞(lao)(lao)(lao)動(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)與實(shi)習實(shi)訓相結合的(de)現狀(zhuang)及問(wen)題(ti)(ti)、勞(lao)(lao)(lao)動(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)與校(xiao)園文化建(jian)設(she)相結合的(de)現狀(zhuang)及問(wen)題(ti)(ti)、勞(lao)(lao)(lao)動(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)與社會服(fu)務相結合的(de)現狀(zhuang)及問(wen)題(ti)(ti)等內容進行分享，讓研修班的(de)學(xue)員們從數據中更科學(xue)更全面的(de)了(le)解目前(qian)勞(lao)(lao)(lao)動(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)在高職院校(xiao)中開(kai)展的(de)情況。

研修班4天(tian)的(de)課程(cheng)涵(han)蓋勞(lao)動(dong)教(jiao)育理論知識、相關(guan)政策導(dao)讀、實際(ji)課程(cheng)案(an)例分(fen)析、勞(lao)動(dong)相關(guan)法律知識普(pu)及、人工智能下(xia)(xia)的(de)勞(lao)動(dong)教(jiao)育等多個方面，最后以電(dian)子考卷的(de)形式對學員們進(jin)行(xing)考核(he)。參訓(xun)(xun)(xun)(xun)學員紛(fen)紛(fen)表示，將以本次研究(jiu)班為新的(de)起點，進(jin)一(yi)步加強理論學習，重塑(su)勞(lao)動(dong)教(jiao)育觀，為所(suo)屬高職院校開展勞(lao)動(dong)教(jiao)育工作貢獻力(li)量；并希望(wang)這樣的(de)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)能夠制度化、常態(tai)化，進(jin)一(yi)步豐(feng)富培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)內容，在條(tiao)件允許的(de)情(qing)況下(xia)(xia)，安排線(xian)下(xia)(xia)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)課，加入動(dong)手實踐(jian)實操環節，將勞(lao)動(dong)精神貫穿師資(zi)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)始終。

（人文學院）