“‘畏(wei)(wei)(wei)則(ze)不敢肆(si)而德(de)以(yi)成(cheng)，無畏(wei)(wei)(wei)則(ze)從其(qi)所欲而及于(yu)禍’，人一(yi)旦沒有(you)敬(jing)畏(wei)(wei)(wei)之心(xin)，往(wang)往(wang)就會變得肆(si)無忌憚、為所欲為，最終害人害己。一(yi)個(ge)人只有(you)心(xin)存(cun)(cun)(cun)敬(jing)畏(wei)(wei)(wei)，才(cai)會三思后行(xing)(xing)。”2月24日，汽車學(xue)院學(xue)工辦主任(ren)(ren)源梅(mei)(mei)在錄(lu)制戰“疫情(qing)”微課(ke)程(cheng)時，深情(qing)地說出(chu)了這段(duan)話。經過精心(xin)設(she)計，任(ren)(ren)源梅(mei)(mei)把這堂課(ke)主題(ti)設(she)定(ding)為《心(xin)存(cun)(cun)(cun)敬(jing)畏(wei)(wei)(wei)，行(xing)(xing)有(you)所止》，內容包含敬(jing)畏(wei)(wei)(wei)自然(ran)、敬(jing)畏(wei)(wei)(wei)生命(ming)、敬(jing)畏(wei)(wei)(wei)法紀三個(ge)方面。疫情(qing)當下，她(ta)呼吁同學(xue)們(men)，“我們(men)每個(ge)人都要(yao)重新思考，‘敬(jing)畏(wei)(wei)(wei)’對于(yu)個(ge)人、社會、國家乃至(zhi)人類的意義……讓我們(men)做一(yi)個(ge)心(xin)存(cun)(cun)(cun)敬(jing)畏(wei)(wei)(wei)之人，行(xing)(xing)有(you)所循，行(xing)(xing)有(you)所止！”

面對(dui)新冠肺炎(yan)疫情(qing)(qing)，學(xue)生工(gong)作部深挖思(si)想政(zheng)治教育(yu)(yu)(yu)元素，因事而化、因時(shi)而進、因勢(shi)而新地開展網(wang)(wang)絡思(si)政(zheng)工(gong)作。2月16日起，學(xue)生工(gong)作部在(zai)微信官方公眾(zhong)號“深職e家”推出了戰(zhan)“疫情(qing)(qing)”微課程(cheng)專欄，全(quan)面展示了我校輔導員為抗擊疫情(qing)(qing)撰寫和(he)(he)制作的(de)網(wang)(wang)絡文章、微視頻等網(wang)(wang)絡文化成果，以“網(wang)(wang)言網(wang)(wang)語”增強師生戰(zhan)勝疫情(qing)(qing)的(de)決心(xin)和(he)(he)能力。微課程(cheng)主(zhu)要圍繞愛國(guo)主(zhu)義(yi)教育(yu)(yu)(yu)、理想信念教育(yu)(yu)(yu)、生命教育(yu)(yu)(yu)、社會(hui)責任感教育(yu)(yu)(yu)、感恩(en)教育(yu)(yu)(yu)等主(zhu)題，注重引導同(tong)學(xue)們理性看待疫情(qing)(qing)發展，把(ba)握當代(dai)青年的(de)責任，做正能量的(de)傳播者，為全(quan)力打贏疫情(qing)(qing)防控阻擊戰(zhan)提供堅(jian)強的(de)思(si)想保證和(he)(he)精神(shen)動(dong)力。

截止至2月(yue)28日，戰(zhan)“疫(yi)(yi)情(qing)”微課程(cheng)專欄共推(tui)出了(le)13講內容，分別是：管理學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)輔(fu)(fu)(fu)導員(yuan)(yuan)(yuan)劉婧玥講述(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)《疫(yi)(yi)情(qing)之下的(de)(de)(de)中國精神(shen)》、管理學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)學(xue)(xue)工(gong)辦主任(ren)(ren)李(li)利軍講述(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)《最美“逆(ni)行(xing)者”的(de)(de)(de)責(ze)任(ren)(ren)與(yu)擔當》、化生學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)輔(fu)(fu)(fu)導員(yuan)(yuan)(yuan)張鴻彬(bin)帶來的(de)(de)(de)《疫(yi)(yi)情(qing)下的(de)(de)(de)民(min)族(zu)記憶(yi)與(yu)身份自覺》、機電學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)輔(fu)(fu)(fu)導員(yuan)(yuan)(yuan)游(you)茂(mao)講述(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)《與(yu)時間賽(sai)跑的(de)(de)(de)火神(shen)山》、建環(huan)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)學(xue)(xue)工(gong)辦主任(ren)(ren)席麗(li)娟(juan)講述(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)《“戰(zhan)疫(yi)(yi)”背后的(de)(de)(de)中國自信》、商外學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)輔(fu)(fu)(fu)導員(yuan)(yuan)(yuan)徐陽講述(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)《疫(yi)(yi)情(qing)下的(de)(de)(de)謠言終結(jie)者》、電信學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)輔(fu)(fu)(fu)導員(yuan)(yuan)(yuan)劉青講述(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)《陪伴家人(ren)抗擊疫(yi)(yi)情(qing)》、電信學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)輔(fu)(fu)(fu)導員(yuan)(yuan)(yuan)羅盼講述(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)《平(ping)凡(fan)而偉大的(de)(de)(de)戰(zhan)役》、少數民(min)族(zu)專職輔(fu)(fu)(fu)導員(yuan)(yuan)(yuan)艾尼瓦爾(er)講述(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)《守(shou)候學(xue)(xue)校(xiao) 等待大家》、汽車學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)學(xue)(xue)工(gong)辦主任(ren)(ren)任(ren)(ren)源梅講述(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)《心存敬畏(wei)，行(xing)有(you)所止》、人(ren)文學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)學(xue)(xue)工(gong)辦主任(ren)(ren)張毅哲講述(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)《公交(jiao)停(ting)了(le)，但我(wo)不(bu)能停(ting)——用“職業精神(shen)”守(shou)護武漢》、管理學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)輔(fu)(fu)(fu)導員(yuan)(yuan)(yuan)牛瑩芳講述(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)《生命(ming)如(ru)花，不(bu)負韶華》、人(ren)工(gong)智能學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)學(xue)(xue)工(gong)辦主任(ren)(ren)陳冀(ji)東講述(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)《‘云大物(wu)智’助力疫(yi)(yi)情(qing)防控》。

為落實疫(yi)(yi)情(qing)防(fang)(fang)(fang)控(kong)的各項學生(sheng)(sheng)工(gong)作，學生(sheng)(sheng)工(gong)作部不僅(jin)要求輔(fu)導員及時準確(que)報送(song)各類疫(yi)(yi)情(qing)防(fang)(fang)(fang)控(kong)的數據，動員學生(sheng)(sheng)關(guan)注(zhu)和(he)學習官方媒體(ti)的疫(yi)(yi)情(qing)報道和(he)科學防(fang)(fang)(fang)疫(yi)(yi)措施，而且提倡輔(fu)導員在(zai)開展網(wang)絡(luo)思(si)想政治教育過程(cheng)中，活用(yong)戰“疫(yi)(yi)情(qing)”這本最好(hao)的教材，豐富網(wang)絡(luo)思(si)政的形式，鼓勵學生(sheng)(sheng)從當前的生(sheng)(sheng)活體(ti)驗中挖掘成(cheng)長養分，認清使命擔當，確(que)立人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)目標(biao)，報效祖國(guo)社會，實現人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)價值(zhi)。

（學生處 麥嘉婷）