研討會在留仙洞校區舉行。

7月5-6日，職(zhi)業教(jiao)育(yu)高質(zhi)量(liang)發展(zhan)暨(ji)數(shu)(shu)字化說(shuo)課研討會(hui)在我校留仙洞校區(qu)舉行。來自(zi)國內128所(suo)高校的(de)350余(yu)(yu)位院校領導、專家學者、一(yi)線教(jiao)師，以及我校部分(fen)教(jiao)師代(dai)表共(gong)700余(yu)(yu)人(ren)齊聚一(yi)堂，以“人(ren)工智(zhi)能(neng)(neng)背(bei)(bei)景下(xia)職(zhi)業教(jiao)育(yu)的(de)數(shu)(shu)字化轉(zhuan)(zhuan)型”為(wei)主(zhu)題，共(gong)同(tong)探討人(ren)工智(zhi)能(neng)(neng)背(bei)(bei)景下(xia)職(zhi)業教(jiao)育(yu)的(de)專業轉(zhuan)(zhuan)型與課程轉(zhuan)(zhuan)型，分(fen)享當前職(zhi)業教(jiao)育(yu)變革(ge)的(de)趨勢與特征，共(gong)同(tong)謀劃未來中國職(zhi)業教(jiao)育(yu)高質(zhi)量(liang)發展(zhan)的(de)策略與路徑(jing)。 

中國職業技術教育學會會長、教育部原副部長魯昕在會上提出數字化轉型是提高教育質量的新路徑。

中國職教學會常務副會長兼秘書長李曜升主持開幕式。 

教育部職業技術教育中心研究所副所長曾天山表示要發揮人工智能優勢促進教育變革。

廣東省教育廳副巡視員朱俊文表示廣東將為新時代職業教育改革提供更多“廣東案例”。

黨委書記陳秋明作題為“人工智能背景下如何建設高水平職業院校”的學術報告。

校長楊欣斌表示我校將全力以赴努力實現學校高質量發展。

名師云集 共說職業教育的數字化轉型

中(zhong)(zhong)(zhong)國職(zhi)業技術教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)會(hui)會(hui)長(chang)(chang)、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部原(yuan)副部長(chang)(chang)魯(lu)昕，中(zhong)(zhong)(zhong)國職(zhi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)會(hui)常務副會(hui)長(chang)(chang)兼秘書長(chang)(chang)、中(zhong)(zhong)(zhong)國教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)報(bao)刊(kan)社原(yuan)黨委書記、社長(chang)(chang)李曜升，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部職(zhi)業技術教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)中(zhong)(zhong)(zhong)心研(yan)(yan)究所副所長(chang)(chang)曾(ceng)天山，廣東(dong)省教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)廳副巡(xun)視員(yuan)朱俊文，深圳市教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)局黨組(zu)成員(yuan)、副局長(chang)(chang)朱迪儉，中(zhong)(zhong)(zhong)國職(zhi)業技術教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)會(hui)副會(hui)長(chang)(chang)、對外經濟貿易(yi)大學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發(fa)展(zhan)與開放經濟研(yan)(yan)究中(zhong)(zhong)(zhong)心執(zhi)行主任史薇，以及我校黨委書記陳(chen)秋明(ming)、校長(chang)(chang)楊欣(xin)斌等領導(dao)嘉賓、專家學(xue)(xue)者出席會(hui)議。

本次會議由中(zhong)國(guo)職業(ye)(ye)(ye)技術教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)會主辦，深圳職業(ye)(ye)(ye)技術學(xue)院和新(xin)時代中(zhong)國(guo)職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)研(yan)究院承辦，會議歷時2天(tian)，共安排了(le)3場專家報告，13場專業(ye)(ye)(ye)負(fu)責人(ren)(ren)說專業(ye)(ye)(ye)，15場課(ke)程負(fu)責人(ren)(ren)說課(ke)程，8堂優(you)秀教(jiao)(jiao)師課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)示范課(ke)，與會嘉賓、學(xue)者、一(yi)線教(jiao)(jiao)師就人(ren)(ren)工智能(neng)背景下職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)的數字化轉型發展(zhan)各抒己見、暢所(suo)欲言。

數字化轉型 提高教育質量的新路徑

5日(ri)上午，開(kai)幕(mu)式(shi)(shi)在(zai)音樂廳隆重(zhong)舉行。魯昕在(zai)開(kai)幕(mu)式(shi)(shi)致辭并作題為“數字(zi)(zi)化(hua)轉型：提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)質量的新路徑(jing)”的學(xue)術報(bao)告。她說(shuo)，數字(zi)(zi)經濟(ji)(ji)蓬勃發展(zhan)，帶來了一系列顛覆式(shi)(shi)的變(bian)(bian)化(hua)，也(ye)驅動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)生態、思維模式(shi)(shi)、知識體系、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)能力(li)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)技術等方面(mian)發生著深刻地(di)變(bian)(bian)革(ge)。目前，中國(guo)數字(zi)(zi)經濟(ji)(ji)發展(zhan)進入快(kuai)車道，不斷為經濟(ji)(ji)發展(zhan)增添新動(dong)能，在(zai)加快(kuai)數字(zi)(zi)經濟(ji)(ji)發展(zhan)，加快(kuai)推(tui)動(dong)數字(zi)(zi)產(chan)業(ye)化(hua)產(chan)業(ye)數字(zi)(zi)化(hua)的背景(jing)下，我(wo)們(men)要把握數字(zi)(zi)經濟(ji)(ji)社會發展(zhan)的歷史(shi)趨勢，讓教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)與經濟(ji)(ji)和科學(xue)進步發展(zhan)趨勢相對(dui)接，推(tui)動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)數字(zi)(zi)化(hua)轉型，實現跨(kua)界融(rong)合、跨(kua)學(xue)科融(rong)合。面(mian)向(xiang)未來，為智(zhi)(zhi)慧社會培養人工(gong)智(zhi)(zhi)能高(gao)端人才，是教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的重(zhong)要使命(ming)。

她說，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)是以就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)為導向的(de)教育(yu)，就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)導向，服務導向，市場需求(qiu)(qiu)導向是現代(dai)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)辦(ban)學和培訓(xun)(xun)的(de)宗旨。數(shu)字(zi)(zi)經濟發(fa)展(zhan)催生(sheng)新職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)就(jiu)要(yao)(yao)適應這(zhe)個發(fa)展(zhan)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)，培養(yang)適應這(zhe)些新職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)崗位(wei)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)的(de)人(ren)(ren)才(cai)(cai)，數(shu)字(zi)(zi)經濟發(fa)展(zhan)對持續提(ti)升勞動者數(shu)字(zi)(zi)技能(neng)(neng)提(ti)出(chu)了新要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)，要(yao)(yao)強化(hua)數(shu)字(zi)(zi)人(ren)(ren)才(cai)(cai)教育(yu)，加強數(shu)字(zi)(zi)技能(neng)(neng)培訓(xun)(xun)，建設終身學習數(shu)字(zi)(zi)化(hua)平臺(tai)體系，創新人(ren)(ren)才(cai)(cai)培養(yang)培訓(xun)(xun)方式，吸引社會(hui)力量參與數(shu)字(zi)(zi)人(ren)(ren)才(cai)(cai)培養(yang)培訓(xun)(xun)。同(tong)時，高等職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)要(yao)(yao)緊跟人(ren)(ren)工智能(neng)(neng)發(fa)展(zhan)的(de)步伐，形成數(shu)字(zi)(zi)化(hua)意識，樹立數(shu)字(zi)(zi)化(hua)觀念，進行數(shu)字(zi)(zi)化(hua)實踐，推(tui)動專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)和課程(cheng)的(de)數(shu)字(zi)(zi)化(hua)轉型(xing)。

曾天山在致(zhi)辭中說，要(yao)充分(fen)發(fa)揮人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)優(you)勢，促進教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)變革創新。建(jian)立人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)機(ji)協同的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)式、學(xue)習(xi)環境、評估(gu)監測和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)治理(li)體系，促進人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)知識技能(neng)與道德、情操、價(jia)值觀協同發(fa)展(zhan)。一是(shi)(shi)(shi)要(yao)加(jia)(jia)強人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)領域(yu)(yu)專(zhuan)業建(jian)設(she)，形成“人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)+X”復合專(zhuan)業培養新模式；二是(shi)(shi)(shi)要(yao)建(jian)設(she)一批重要(yao)方(fang)向的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)和(he)(he)在線開放課程；三是(shi)(shi)(shi)要(yao)將人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)納入(ru)高(gao)職(zhi)計(ji)算機(ji)基礎教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)內(nei)(nei)容，在大數據、信(xin)息管(guan)理(li)相(xiang)關專(zhuan)業中增加(jia)(jia)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)相(xiang)關內(nei)(nei)容，培養人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)應用領域(yu)(yu)技術技能(neng)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才；四是(shi)(shi)(shi)要(yao)對外開放資源(yuan)，建(jian)立面向青少年和(he)(he)社會公(gong)眾(zhong)的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)科普(pu)公(gong)共(gong)服務平臺(tai)。他希望，通過本次會議的(de)(de)召開實現交流與互鑒，深入(ru)探討人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)快速發(fa)展(zhan)條件下(xia)高(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)展(zhan)創新的(de)(de)思路和(he)(he)舉措，促進新形勢下(xia)高(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)高(gao)質量發(fa)展(zhan)。

朱俊文(wen)表示，廣東(dong)是職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)大省。近年(nian)來(lai)，在規模發展的(de)同時著力(li)加強內涵建設，推動(dong)辦(ban)學水平(ping)和人才培養質量不斷(duan)提(ti)(ti)高。面對經濟社會的(de)新要求，廣東(dong)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)主動(dong)作為(wei)，深(shen)(shen)入貫徹《國家職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)革實施方案(an)》的(de)精(jing)神，制定了《廣東(dong)省職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)“擴(kuo)容(rong)、提(ti)(ti)質、強服(fu)務”三年(nian)行動(dong)計(ji)劃（2019-2021年(nian)）》，明確(que)提(ti)(ti)出要以提(ti)(ti)質為(wei)核(he)心(xin)，大力(li)培養高素質產業(ye)生力(li)軍(jun)。此(ci)次會議(yi)的(de)召開，必將為(wei)廣東(dong)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)探索(suo)和實現優質發展之(zhi)路提(ti)(ti)供(gong)有力(li)的(de)指導(dao)。廣東(dong)將堅持先行先試的(de)改(gai)革精(jing)神，推動(dong)廣東(dong)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)革不斷(duan)深(shen)(shen)入，為(wei)新時代職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)革發展提(ti)(ti)供(gong)更(geng)多“廣東(dong)案(an)例(li)”。

楊欣斌(bin)表(biao)示，近(jin)年來，深職(zhi)(zhi)院(yuan)認真貫徹(che)落實(shi)“職(zhi)(zhi)教(jiao)20條”，直面人(ren)工智(zhi)能(neng)時代對(dui)(dui)高(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)人(ren)才培養的(de)(de)新要求，努力推(tui)(tui)動(dong)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)實(shi)現高(gao)質量發(fa)展(zhan)。以推(tui)(tui)動(dong)人(ren)工智(zhi)能(neng)背景(jing)下職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育的(de)(de)轉型升(sheng)級為邏輯起點，提出創建(jian)中國特色世界一流職(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)奮斗目標；緊跟(gen)人(ren)工智(zhi)能(neng)大勢，成立人(ren)工智(zhi)能(neng)學(xue)(xue)院(yuan)，開展(zhan)人(ren)工智(zhi)能(neng)相關專業(ye)建(jian)設和全校(xiao)(xiao)(xiao)性(xing)的(de)(de)人(ren)工智(zhi)能(neng)通識(shi)教(jiao)育，帶(dai)動(dong)其(qi)他傳(chuan)統專業(ye)轉型升(sheng)級；緊跟(gen)技術前沿，與一流企業(ye)合作成立特色產業(ye)學(xue)(xue)院(yuan)，成立高(gao)端研發(fa)平臺，對(dui)(dui)關鍵核心技術進行(xing)攻關；大力推(tui)(tui)進信息技術與教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)融(rong)合等(deng)。目前，這些改(gai)革的(de)(de)成效正在逐步顯(xian)現。

與會專家學者認真聽取報告。

產教融合 讓科技為教育賦能

在報告板塊，來自高(gao)(gao)校與企業的(de)專家學者，將視角(jiao)對準(zhun)前(qian)沿，共同就科技如何為教育(yu)“賦能(neng)”，助(zhu)力高(gao)(gao)等教育(yu)在人工智能(neng)背景下高(gao)(gao)質量、高(gao)(gao)水(shui)平發展建(jian)言獻(xian)策。

陳秋(qiu)明以“人(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)背景(jing)下如何建(jian)設高(gao)(gao)水(shui)平(ping)職(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)”為(wei)(wei)(wei)題，圍繞“為(wei)(wei)(wei)什么建(jian)設高(gao)(gao)水(shui)平(ping)職(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)”、“什么是高(gao)(gao)水(shui)平(ping)職(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)”、“怎樣建(jian)設高(gao)(gao)水(shui)平(ping)職(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)”三個(ge)問題展開，深入分析了以人(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)為(wei)(wei)(wei)核心(xin)的(de)(de)(de)新一輪科技(ji)革命和(he)產業(ye)變革對(dui)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)教育帶來的(de)(de)(de)機遇與挑戰，并(bing)針(zhen)對(dui)時(shi)代(dai)特點，結合(he)深職(zhi)(zhi)院(yuan)的(de)(de)(de)具(ju)體(ti)實(shi)踐，提(ti)出了高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)要轉型成(cheng)為(wei)(wei)(wei)適應(ying)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)時(shi)代(dai)的(de)(de)(de)技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)(neng)(neng)人(ren)才的(de)(de)(de)搖籃(lan)、成(cheng)為(wei)(wei)(wei)企(qi)業(ye)家的(de)(de)(de)搖籃(lan)、成(cheng)為(wei)(wei)(wei)中(zhong)小微企(qi)業(ye)技(ji)術(shu)研發中(zhong)心(xin)、成(cheng)為(wei)(wei)(wei)市民終身教育學(xue)校(xiao)(xiao)，培養適應(ying)人(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)時(shi)代(dai)需要的(de)(de)(de)高(gao)(gao)素質技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)(neng)(neng)人(ren)才，為(wei)(wei)(wei)社(she)會做出一流貢獻，在(zai)國際上(shang)贏得一流聲譽，從(cong)而辦出高(gao)(gao)水(shui)平(ping)的(de)(de)(de)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)。

華為公司企業業務培訓與認證部部長馮寶帥以(yi)“構建(jian)良性ICT人才(cai)生(sheng)(sheng)態(tai)——匯聚校企優(you)質資(zi)源(yuan)共(gong)生(sheng)(sheng)共(gong)長共(gong)育(yu)人才(cai)”為(wei)題介(jie)紹了華為(wei)人才(cai)培養的(de)實踐。他(ta)(ta)說，華為(wei)建(jian)立(li)自己(ji)的(de)ICT人才(cai)生(sheng)(sheng)態(tai)，以(yi)培養更多人才(cai)推動(dong)ICT產(chan)業快速(su)發展，助力華為(wei)為(wei)中國以(yi)及全世界在數字(zi)化上做出貢獻。他(ta)(ta)同(tong)時希望華為(wei)可以(yi)與(yu)高校整合優(you)質資(zi)源(yuan)實現(xian)“共(gong)生(sheng)(sheng)共(gong)長”，最終達到共(gong)育(yu)全球人才(cai)的(de)目標。

科大(da)訊飛股份有限(xian)公司總裁(cai)助理方明以“產教融(rong)合(he)助力高(gao)校(xiao)(xiao)AI人(ren)才培(pei)養”為題介紹了人(ren)工智(zhi)能產業高(gao)速增長(chang)背景下，AI人(ren)才的(de)(de)(de)需求與痛點。他說，高(gao)校(xiao)(xiao)是AI人(ren)才培(pei)養的(de)(de)(de)生力軍，科大(da)訊飛愿與高(gao)校(xiao)(xiao)進(jin)行深(shen)度產教融(rong)合(he)，共同打造共贏的(de)(de)(de)AI高(gao)等教育生態價值鏈，解決AI人(ren)才培(pei)養困境，支撐高(gao)等教育在人(ren)工智(zhi)能和科技創新(xin)上走得更遠。

中(zhong)科(ke)(ke)(ke)院計算技(ji)(ji)術研(yan)究所研(yan)究員(yuan)田霖(lin)帶來了“中(zhong)國職業技(ji)(ji)術教育科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)成(cheng)果(guo)轉化(hua)工作設想(xiang)”。她說(shuo)，科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)成(cheng)果(guo)轉化(hua)需(xu)要經歷(li)“科(ke)(ke)(ke)研(yan)”、“中(zhong)試(shi)”、“產(chan)品”三個階(jie)段(duan)(duan)，但(dan)往往研(yan)究階(jie)段(duan)(duan)做出的(de)科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)成(cheng)果(guo)，因不能(neng)順利通過“中(zhong)試(shi)階(jie)段(duan)(duan)”，而無法成(cheng)為產(chan)品進入市場。“為此我們把職業教育引介(jie)到中(zhong)試(shi)階(jie)段(duan)(duan)，成(cheng)立(li)科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)成(cheng)果(guo)轉化(hua)委員(yuan)會，將先進的(de)成(cheng)果(guo)與(yu)教育連接(jie)，一方(fang)面加快成(cheng)果(guo)轉化(hua)，另一方(fang)面用前沿的(de)技(ji)(ji)術引領發展方(fang)向，提升科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)技(ji)(ji)術人才的(de)培養(yang)水平，提升整個職教與(yu)前沿技(ji)(ji)術相接(jie)水平。”田霖(lin)說(shuo)。

中科院深圳先進技術研究院研究員(yuan)夏澤洋以《精準口腔正畸(ji)診療機器人(ren)》為題(ti)，從科研人(ren)員(yuan)的角度入手(shou)，解(jie)讀(du)了(le)在數字化(hua)、自(zi)動化(hua)浪(lang)潮(chao)下，人(ren)工智能和機器人(ren)技術如何改變一個行(xing)業(ye)。

一線教師說專業。

專家點評。

兩(liang)天的(de)(de)(de)研討會還特邀(yao)了來自(zi)全(quan)國(guo)(guo)(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校不(bu)同專業(ye)(ye)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)線教師，分享人工(gong)智能背景下(xia)的(de)(de)(de)專業(ye)(ye)建(jian)設(she)及課(ke)程改革，并邀(yao)請優(you)秀(xiu)教師進行教學(xue)示范，展(zhan)(zhan)示了新時代下(xia)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育高(gao)質(zhi)量發(fa)展(zhan)(zhan)及數字化(hua)(hua)轉型(xing)(xing)的(de)(de)(de)風(feng)采。本次大會，為(wei)我國(guo)(guo)(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育高(gao)質(zhi)量發(fa)展(zhan)(zhan)及數字化(hua)(hua)轉型(xing)(xing)提(ti)供了一(yi)(yi)(yi)個思想碰撞(zhuang)的(de)(de)(de)平臺，進一(yi)(yi)(yi)步深化(hua)(hua)了對國(guo)(guo)(guo)家職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育綱領(ling)文(wen)件的(de)(de)(de)深刻(ke)領(ling)會，進一(yi)(yi)(yi)步凝聚了職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)價(jia)值共識，為(wei)我國(guo)(guo)(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育的(de)(de)(de)內涵式發(fa)展(zhan)(zhan)提(ti)供了強勁的(de)(de)(de)思想動力(li)和(he)智慧源(yuan)泉(quan)。

（宣傳部(bu) 李世卓/文 張雷(lei) 簡嘉禹 王晨 楊凱濤 馮(feng)建彬/圖）