研討會在留仙洞校區舉行。

7月(yue)5-6日(ri)，職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)高(gao)質(zhi)量發(fa)展暨數字(zi)化(hua)說課(ke)研(yan)討會(hui)在(zai)我校(xiao)留仙洞校(xiao)區(qu)舉(ju)行。來自國內128所高(gao)校(xiao)的(de)350余(yu)位(wei)院校(xiao)領導(dao)、專(zhuan)家學(xue)者、一(yi)線教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，以及我校(xiao)部分教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)代表共(gong)700余(yu)人齊聚一(yi)堂(tang)，以“人工智(zhi)能背景下(xia)職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)數字(zi)化(hua)轉型”為(wei)主題，共(gong)同(tong)(tong)探討人工智(zhi)能背景下(xia)職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)專(zhuan)業轉型與課(ke)程轉型，分享當前職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)變革的(de)趨勢與特征，共(gong)同(tong)(tong)謀劃未來中國職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)高(gao)質(zhi)量發(fa)展的(de)策略與路徑。 

中國職業技術教育學會會長、教育部原副部長魯昕在會上提出數字化轉型是提高教育質量的新路徑。

中國職教學會常務副會長兼秘書長李曜升主持開幕式。 

教育部職業技術教育中心研究所副所長曾天山表示要發揮人工智能優勢促進教育變革。

廣東省教育廳副巡視員朱俊文表示廣東將為新時代職業教育改革提供更多“廣東案例”。

黨委書記陳秋明作題為“人工智能背景下如何建設高水平職業院校”的學術報告。

校長楊欣斌表示我校將全力以赴努力實現學校高質量發展。

名師云集 共說職業教育的數字化轉型

中(zhong)國(guo)職(zhi)業技(ji)術教育(yu)學(xue)會(hui)(hui)(hui)會(hui)(hui)(hui)長、教育(yu)部(bu)原副(fu)(fu)部(bu)長魯(lu)昕，中(zhong)國(guo)職(zhi)教學(xue)會(hui)(hui)(hui)常務副(fu)(fu)會(hui)(hui)(hui)長兼秘書長、中(zhong)國(guo)教育(yu)報刊社(she)(she)原黨委書記、社(she)(she)長李曜升，教育(yu)部(bu)職(zhi)業技(ji)術教育(yu)中(zhong)心研究所(suo)副(fu)(fu)所(suo)長曾天山，廣東(dong)省教育(yu)廳副(fu)(fu)巡(xun)視員(yuan)朱俊文，深圳(zhen)市教育(yu)局黨組成員(yuan)、副(fu)(fu)局長朱迪儉，中(zhong)國(guo)職(zhi)業技(ji)術教育(yu)學(xue)會(hui)(hui)(hui)副(fu)(fu)會(hui)(hui)(hui)長、對外經濟貿易大學(xue)教育(yu)發展與(yu)開放經濟研究中(zhong)心執行主(zhu)任史薇，以及我(wo)校黨委書記陳(chen)秋明、校長楊(yang)欣斌(bin)等(deng)領導嘉賓、專家學(xue)者出席會(hui)(hui)(hui)議。

本次會(hui)議由中國(guo)職(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)教(jiao)育學(xue)會(hui)主(zhu)辦，深圳(zhen)職(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)學(xue)院(yuan)和新時代(dai)中國(guo)職(zhi)業(ye)教(jiao)育研究院(yuan)承辦，會(hui)議歷時2天，共安(an)排了3場(chang)專家報告，13場(chang)專業(ye)負責人(ren)說(shuo)專業(ye)，15場(chang)課(ke)(ke)程負責人(ren)說(shuo)課(ke)(ke)程，8堂優秀教(jiao)師課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)示范課(ke)(ke)，與會(hui)嘉(jia)賓、學(xue)者(zhe)、一線教(jiao)師就(jiu)人(ren)工智能(neng)背(bei)景下(xia)職(zhi)業(ye)教(jiao)育的數字化轉型發展各抒己見、暢所(suo)欲言。

數字化轉型 提高教育質量的新路徑

5日(ri)上午(wu)，開幕式(shi)(shi)在音(yin)樂廳(ting)隆(long)重舉行(xing)。魯(lu)昕在開幕式(shi)(shi)致辭(ci)并作(zuo)題為(wei)“數(shu)(shu)字(zi)化(hua)轉(zhuan)型(xing)(xing)：提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)質量的(de)新路徑”的(de)學(xue)術報告。她說，數(shu)(shu)字(zi)經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)蓬勃發展(zhan)(zhan)，帶來了一系列顛覆式(shi)(shi)的(de)變化(hua)，也(ye)驅動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)生(sheng)態、思維模式(shi)(shi)、知識(shi)體系、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)能(neng)(neng)力(li)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)技術等方面發生(sheng)著深刻地變革。目前，中國數(shu)(shu)字(zi)經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)發展(zhan)(zhan)進入快車道，不斷為(wei)經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)發展(zhan)(zhan)增添新動(dong)能(neng)(neng)，在加快數(shu)(shu)字(zi)經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)發展(zhan)(zhan)，加快推(tui)(tui)動(dong)數(shu)(shu)字(zi)產業化(hua)產業數(shu)(shu)字(zi)化(hua)的(de)背景下，我(wo)們要(yao)把握數(shu)(shu)字(zi)經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)社(she)會發展(zhan)(zhan)的(de)歷(li)史趨勢，讓教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)與經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)和科學(xue)進步發展(zhan)(zhan)趨勢相對(dui)接(jie)，推(tui)(tui)動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)數(shu)(shu)字(zi)化(hua)轉(zhuan)型(xing)(xing)，實現跨界(jie)融合(he)(he)、跨學(xue)科融合(he)(he)。面向未來，為(wei)智(zhi)慧社(she)會培養人工智(zhi)能(neng)(neng)高端人才，是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)重要(yao)使命。

她說，職(zhi)業(ye)教育(yu)是(shi)以(yi)就業(ye)為導(dao)向(xiang)的教育(yu)，就業(ye)導(dao)向(xiang)，服(fu)務導(dao)向(xiang)，市(shi)場需求導(dao)向(xiang)是(shi)現代職(zhi)業(ye)教育(yu)辦學(xue)和培(pei)訓的宗旨。數字(zi)(zi)(zi)(zi)經濟(ji)發(fa)展催生(sheng)新(xin)職(zhi)業(ye)，職(zhi)業(ye)教育(yu)就要適應這個發(fa)展要求，培(pei)養(yang)(yang)適應這些(xie)新(xin)職(zhi)業(ye)崗(gang)位要求的人才，數字(zi)(zi)(zi)(zi)經濟(ji)發(fa)展對持續提升勞動者數字(zi)(zi)(zi)(zi)技能提出了新(xin)要求，要強化(hua)(hua)數字(zi)(zi)(zi)(zi)人才教育(yu)，加強數字(zi)(zi)(zi)(zi)技能培(pei)訓，建設終身(shen)學(xue)習數字(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)平臺體(ti)系，創新(xin)人才培(pei)養(yang)(yang)培(pei)訓方式，吸引社會力量參與數字(zi)(zi)(zi)(zi)人才培(pei)養(yang)(yang)培(pei)訓。同時，高等職(zhi)業(ye)教育(yu)要緊跟人工智能發(fa)展的步伐(fa)，形成(cheng)數字(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)意識，樹立數字(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)觀念，進行數字(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)實(shi)踐(jian)，推(tui)動專業(ye)和課程的數字(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)轉型。

曾天山在致辭中說，要(yao)(yao)(yao)(yao)充分發揮人(ren)工(gong)(gong)智能(neng)(neng)優(you)勢(shi)，促進(jin)(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)變革創新(xin)(xin)(xin)。建立人(ren)機協同的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學方(fang)式、學習(xi)環境、評(ping)估監測和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)治理體(ti)系，促進(jin)(jin)人(ren)的(de)(de)(de)(de)知識技能(neng)(neng)與(yu)道(dao)德、情操、價(jia)值觀協同發展(zhan)。一(yi)(yi)是要(yao)(yao)(yao)(yao)加(jia)強人(ren)工(gong)(gong)智能(neng)(neng)領域專業(ye)建設，形(xing)成“人(ren)工(gong)(gong)智能(neng)(neng)+X”復合(he)專業(ye)培養新(xin)(xin)(xin)模式；二是要(yao)(yao)(yao)(yao)建設一(yi)(yi)批重要(yao)(yao)(yao)(yao)方(fang)向的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)材和(he)在線開(kai)放課程；三(san)是要(yao)(yao)(yao)(yao)將人(ren)工(gong)(gong)智能(neng)(neng)納入(ru)(ru)高(gao)(gao)職(zhi)計(ji)算(suan)機基礎教(jiao)(jiao)(jiao)學內(nei)容，在大數據、信息管理相關專業(ye)中增加(jia)人(ren)工(gong)(gong)智能(neng)(neng)相關內(nei)容，培養人(ren)工(gong)(gong)智能(neng)(neng)應用領域技術技能(neng)(neng)人(ren)才；四(si)是要(yao)(yao)(yao)(yao)對外開(kai)放資源，建立面向青少年和(he)社會公(gong)眾的(de)(de)(de)(de)人(ren)工(gong)(gong)智能(neng)(neng)科(ke)普公(gong)共服務平臺。他希望，通過本次會議的(de)(de)(de)(de)召開(kai)實現交流與(yu)互鑒，深入(ru)(ru)探討人(ren)工(gong)(gong)智能(neng)(neng)快速發展(zhan)條(tiao)件(jian)下高(gao)(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發展(zhan)創新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)思(si)路和(he)舉(ju)措，促進(jin)(jin)新(xin)(xin)(xin)形(xing)勢(shi)下高(gao)(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)質(zhi)量發展(zhan)。

朱俊文表示(shi)，廣(guang)(guang)(guang)東(dong)是職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)大省(sheng)。近(jin)年來，在(zai)規模發(fa)展的(de)同時著力(li)加強內涵建(jian)設，推動(dong)辦學水平和人才培養質量不斷提(ti)高(gao)。面對(dui)經濟社(she)會的(de)新要求，廣(guang)(guang)(guang)東(dong)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)主動(dong)作為(wei)，深(shen)入(ru)貫徹(che)《國家(jia)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)改(gai)革(ge)實施方(fang)案》的(de)精神，制定(ding)了(le)《廣(guang)(guang)(guang)東(dong)省(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)“擴容、提(ti)質、強服務”三年行(xing)動(dong)計劃（2019-2021年）》，明確提(ti)出(chu)要以提(ti)質為(wei)核心，大力(li)培養高(gao)素質產業(ye)(ye)生力(li)軍。此次(ci)會議的(de)召開，必將為(wei)廣(guang)(guang)(guang)東(dong)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)探索和實現優質發(fa)展之路提(ti)供有力(li)的(de)指導。廣(guang)(guang)(guang)東(dong)將堅持先行(xing)先試的(de)改(gai)革(ge)精神，推動(dong)廣(guang)(guang)(guang)東(dong)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)改(gai)革(ge)不斷深(shen)入(ru)，為(wei)新時代職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)改(gai)革(ge)發(fa)展提(ti)供更多“廣(guang)(guang)(guang)東(dong)案例”。

楊欣斌表示，近年來，深(shen)職院(yuan)認真貫徹落實“職教20條”，直面(mian)人(ren)(ren)(ren)工智(zhi)(zhi)能(neng)時代對高職院(yuan)校(xiao)人(ren)(ren)(ren)才培養的(de)新要求，努力推動學校(xiao)實現(xian)高質量(liang)發展(zhan)。以推動人(ren)(ren)(ren)工智(zhi)(zhi)能(neng)背景下職業(ye)(ye)(ye)教育的(de)轉型升(sheng)級(ji)為邏輯起點，提出創建(jian)中國(guo)特(te)色世界一流職業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)的(de)奮斗目標；緊跟人(ren)(ren)(ren)工智(zhi)(zhi)能(neng)大勢，成(cheng)立(li)人(ren)(ren)(ren)工智(zhi)(zhi)能(neng)學院(yuan)，開展(zhan)人(ren)(ren)(ren)工智(zhi)(zhi)能(neng)相(xiang)關專業(ye)(ye)(ye)建(jian)設(she)和全校(xiao)性的(de)人(ren)(ren)(ren)工智(zhi)(zhi)能(neng)通識教育，帶動其他(ta)傳統專業(ye)(ye)(ye)轉型升(sheng)級(ji)；緊跟技術前(qian)沿，與一流企(qi)業(ye)(ye)(ye)合(he)作成(cheng)立(li)特(te)色產業(ye)(ye)(ye)學院(yuan)，成(cheng)立(li)高端研發平臺，對關鍵核心技術進行攻關；大力推進信息技術與教育教學融(rong)合(he)等。目前(qian)，這些(xie)改革的(de)成(cheng)效正在逐(zhu)步(bu)顯現(xian)。

與會專家學者認真聽取報告。

產教融合 讓科技為教育賦能

在報告板塊，來自(zi)高校與企(qi)業的專家(jia)學(xue)者，將視角對準前(qian)沿(yan)，共同就科技(ji)如(ru)何為教(jiao)育“賦能(neng)”，助力高等(deng)教(jiao)育在人工智能(neng)背景下高質量、高水(shui)平(ping)發展建言(yan)獻策。

陳秋明(ming)以(yi)(yi)“人工智(zhi)能背(bei)景下如何(he)建設高(gao)(gao)水(shui)平(ping)(ping)職(zhi)業院(yuan)(yuan)校(xiao)”為(wei)(wei)(wei)題(ti)(ti)，圍繞“為(wei)(wei)(wei)什(shen)么(me)建設高(gao)(gao)水(shui)平(ping)(ping)職(zhi)業院(yuan)(yuan)校(xiao)”、“什(shen)么(me)是高(gao)(gao)水(shui)平(ping)(ping)職(zhi)業院(yuan)(yuan)校(xiao)”、“怎樣建設高(gao)(gao)水(shui)平(ping)(ping)職(zhi)業院(yuan)(yuan)校(xiao)”三個問題(ti)(ti)展開，深入分(fen)析(xi)了以(yi)(yi)人工智(zhi)能為(wei)(wei)(wei)核心的(de)(de)(de)(de)新(xin)一(yi)輪科技革命和產業變革對高(gao)(gao)職(zhi)教(jiao)育(yu)帶來(lai)的(de)(de)(de)(de)機遇與挑戰，并針對時代(dai)特(te)點，結合深職(zhi)院(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)具(ju)體實踐，提出了高(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)要轉型成(cheng)為(wei)(wei)(wei)適(shi)應智(zhi)能時代(dai)的(de)(de)(de)(de)技術技能人才的(de)(de)(de)(de)搖籃、成(cheng)為(wei)(wei)(wei)企業家的(de)(de)(de)(de)搖籃、成(cheng)為(wei)(wei)(wei)中(zhong)(zhong)小微企業技術研發中(zhong)(zhong)心、成(cheng)為(wei)(wei)(wei)市民終身教(jiao)育(yu)學(xue)校(xiao)，培養適(shi)應人工智(zhi)能時代(dai)需(xu)要的(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)素質技術技能人才，為(wei)(wei)(wei)社會做出一(yi)流貢獻，在(zai)國際上贏得一(yi)流聲譽，從而(er)辦出高(gao)(gao)水(shui)平(ping)(ping)的(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)。

華為公司企業業務培訓與認證部部長馮寶帥以“構建良(liang)性ICT人才(cai)(cai)生(sheng)態——匯(hui)聚(ju)校企(qi)優(you)質(zhi)資源共(gong)生(sheng)共(gong)長(chang)共(gong)育人才(cai)(cai)”為題介紹了華(hua)為人才(cai)(cai)培(pei)養(yang)的(de)(de)實踐。他(ta)說，華(hua)為建立(li)自己的(de)(de)ICT人才(cai)(cai)生(sheng)態，以培(pei)養(yang)更多人才(cai)(cai)推動ICT產業快速發展，助(zhu)力華(hua)為為中國以及全世界在數字化上做出貢獻。他(ta)同時(shi)希望華(hua)為可以與高校整合優(you)質(zhi)資源實現“共(gong)生(sheng)共(gong)長(chang)”，最終達(da)到共(gong)育全球(qiu)人才(cai)(cai)的(de)(de)目標。

科大(da)訊飛(fei)股份有限(xian)公司總裁助理方明以(yi)“產(chan)教(jiao)融合助力高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)AI人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)(yang)”為題(ti)介(jie)紹(shao)了人(ren)工智(zhi)能產(chan)業高(gao)速增長(chang)背景下(xia)，AI人(ren)才(cai)的(de)需求(qiu)與痛點(dian)。他說，高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)是AI人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)(yang)的(de)生(sheng)(sheng)力軍(jun)，科大(da)訊飛(fei)愿與高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)進行深(shen)度(du)產(chan)教(jiao)融合，共同打造(zao)共贏的(de)AI高(gao)等教(jiao)育生(sheng)(sheng)態價值鏈，解(jie)決AI人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)(yang)困境，支(zhi)撐(cheng)高(gao)等教(jiao)育在(zai)人(ren)工智(zhi)能和科技創新(xin)上走得更(geng)遠(yuan)。

中科院計(ji)算技(ji)(ji)(ji)(ji)術研究(jiu)(jiu)所研究(jiu)(jiu)員田(tian)霖帶來了“中國(guo)職業技(ji)(ji)(ji)(ji)術教(jiao)(jiao)育科技(ji)(ji)(ji)(ji)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)轉(zhuan)化工作設想”。她說(shuo)，科技(ji)(ji)(ji)(ji)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)轉(zhuan)化需要經歷“科研”、“中試”、“產(chan)品(pin)”三(san)個階段(duan)，但往(wang)往(wang)研究(jiu)(jiu)階段(duan)做(zuo)出的科技(ji)(ji)(ji)(ji)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)，因(yin)不能順利通過“中試階段(duan)”，而無法成(cheng)(cheng)為產(chan)品(pin)進入市場。“為此我(wo)們把職業教(jiao)(jiao)育引(yin)介到中試階段(duan)，成(cheng)(cheng)立科技(ji)(ji)(ji)(ji)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)轉(zhuan)化委員會，將先進的成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)與教(jiao)(jiao)育連接(jie)，一(yi)方(fang)(fang)面(mian)加快成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)轉(zhuan)化，另一(yi)方(fang)(fang)面(mian)用前(qian)沿的技(ji)(ji)(ji)(ji)術引(yin)領發(fa)展(zhan)方(fang)(fang)向，提(ti)升(sheng)科技(ji)(ji)(ji)(ji)技(ji)(ji)(ji)(ji)術人(ren)才的培養(yang)水平，提(ti)升(sheng)整個職教(jiao)(jiao)與前(qian)沿技(ji)(ji)(ji)(ji)術相接(jie)水平。”田(tian)霖說(shuo)。

中科(ke)院深圳先進技術研(yan)(yan)究(jiu)院研(yan)(yan)究(jiu)員夏澤洋(yang)以《精準口腔正(zheng)畸診療機器(qi)人(ren)》為(wei)題(ti)，從科(ke)研(yan)(yan)人(ren)員的角(jiao)度入手，解讀了在(zai)數字化、自動(dong)化浪潮下，人(ren)工智能和機器(qi)人(ren)技術如何改變一個行業(ye)。

一線教師說專業。

專家點評。

兩天的(de)研討會(hui)還特邀了來自(zi)全國(guo)(guo)(guo)職業(ye)(ye)院(yuan)校不同(tong)專業(ye)(ye)的(de)一(yi)線教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，分享人(ren)工智能背景(jing)下(xia)的(de)專業(ye)(ye)建設及(ji)課程改革，并邀請(qing)優秀教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)進行教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)示(shi)范(fan)，展示(shi)了新時代(dai)下(xia)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)高(gao)質量發(fa)(fa)展及(ji)數字化轉型(xing)(xing)的(de)風采。本次大(da)會(hui)，為我國(guo)(guo)(guo)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)高(gao)質量發(fa)(fa)展及(ji)數字化轉型(xing)(xing)提(ti)供(gong)(gong)了一(yi)個思想碰(peng)撞的(de)平(ping)臺，進一(yi)步深(shen)(shen)化了對國(guo)(guo)(guo)家職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)綱領文件(jian)的(de)深(shen)(shen)刻領會(hui)，進一(yi)步凝聚了職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)(fa)展的(de)價(jia)值(zhi)共識(shi)，為我國(guo)(guo)(guo)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)內涵式發(fa)(fa)展提(ti)供(gong)(gong)了強(qiang)勁(jing)的(de)思想動力和智慧(hui)源泉。

（宣(xuan)傳(chuan)部 李世(shi)卓/文 張雷 簡嘉(jia)禹 王晨 楊凱濤 馮建彬/圖）