研討會在留仙洞校區舉行。

7月5-6日，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育高(gao)質量發展(zhan)暨(ji)數字化說課研討會(hui)在我校(xiao)留仙洞校(xiao)區舉行。來自國內128所(suo)高(gao)校(xiao)的350余(yu)位院(yuan)校(xiao)領導、專家學者、一(yi)線教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，以及(ji)我校(xiao)部分(fen)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)代表共700余(yu)人(ren)(ren)齊聚一(yi)堂，以“人(ren)(ren)工智(zhi)能(neng)背景(jing)(jing)下(xia)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育的數字化轉(zhuan)型”為主題，共同探討人(ren)(ren)工智(zhi)能(neng)背景(jing)(jing)下(xia)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育的專業(ye)(ye)轉(zhuan)型與(yu)課程轉(zhuan)型，分(fen)享當前職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育變革(ge)的趨勢與(yu)特征，共同謀劃未(wei)來中國職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育高(gao)質量發展(zhan)的策略與(yu)路徑(jing)。 

中國職業技術教育學會會長、教育部原副部長魯昕在會上提出數字化轉型是提高教育質量的新路徑。

中國職教學會常務副會長兼秘書長李曜升主持開幕式。 

教育部職業技術教育中心研究所副所長曾天山表示要發揮人工智能優勢促進教育變革。

廣東省教育廳副巡視員朱俊文表示廣東將為新時代職業教育改革提供更多“廣東案例”。

黨委書記陳秋明作題為“人工智能背景下如何建設高水平職業院校”的學術報告。

校長楊欣斌表示我校將全力以赴努力實現學校高質量發展。

名師云集 共說職業教育的數字化轉型

中(zhong)(zhong)國(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)業技術教(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)會會長(chang)(chang)(chang)、教(jiao)(jiao)(jiao)育部原(yuan)副(fu)部長(chang)(chang)(chang)魯昕，中(zhong)(zhong)國(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)會常務副(fu)會長(chang)(chang)(chang)兼秘(mi)書(shu)長(chang)(chang)(chang)、中(zhong)(zhong)國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育報刊社原(yuan)黨(dang)委(wei)書(shu)記(ji)、社長(chang)(chang)(chang)李曜(yao)升，教(jiao)(jiao)(jiao)育部職(zhi)(zhi)(zhi)業技術教(jiao)(jiao)(jiao)育中(zhong)(zhong)心(xin)研究所副(fu)所長(chang)(chang)(chang)曾(ceng)天山，廣東(dong)省教(jiao)(jiao)(jiao)育廳副(fu)巡視員朱俊文，深(shen)圳(zhen)市教(jiao)(jiao)(jiao)育局黨(dang)組成員、副(fu)局長(chang)(chang)(chang)朱迪(di)儉(jian)，中(zhong)(zhong)國(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)業技術教(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)會副(fu)會長(chang)(chang)(chang)、對外(wai)經濟(ji)貿(mao)易大學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育發展與(yu)開放經濟(ji)研究中(zhong)(zhong)心(xin)執(zhi)行主任史薇，以及我(wo)校(xiao)黨(dang)委(wei)書(shu)記(ji)陳秋(qiu)明、校(xiao)長(chang)(chang)(chang)楊(yang)欣斌等(deng)領導嘉賓、專家(jia)學(xue)(xue)者出席會議(yi)。

本次會議(yi)由中國職業(ye)(ye)技術教育(yu)學(xue)會主(zhu)辦，深圳職業(ye)(ye)技術學(xue)院和新(xin)時代中國職業(ye)(ye)教育(yu)研究院承辦，會議(yi)歷(li)時2天，共(gong)安排了3場(chang)專(zhuan)(zhuan)家(jia)報告，13場(chang)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)負(fu)(fu)責人說專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，15場(chang)課(ke)程負(fu)(fu)責人說課(ke)程，8堂優秀教師課(ke)堂教學(xue)示范課(ke)，與(yu)會嘉(jia)賓、學(xue)者、一線教師就人工智能背(bei)景下職業(ye)(ye)教育(yu)的數字化轉型(xing)發展各抒己(ji)見(jian)、暢所欲言。

數字化轉型 提高教育質量的新路徑

5日上午，開(kai)幕(mu)式在(zai)(zai)音樂廳隆重舉行。魯昕在(zai)(zai)開(kai)幕(mu)式致辭(ci)并(bing)作題為(wei)“數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)化轉(zhuan)型(xing)：提高教(jiao)育(yu)(yu)質量的(de)新路徑”的(de)學(xue)術報告。她說(shuo)，數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)經(jing)濟蓬勃發(fa)(fa)展(zhan)，帶來(lai)了一(yi)系列顛(dian)覆(fu)式的(de)變化，也驅動(dong)教(jiao)育(yu)(yu)在(zai)(zai)教(jiao)育(yu)(yu)生態、思(si)維模(mo)式、知識體系、教(jiao)育(yu)(yu)能(neng)力(li)、教(jiao)育(yu)(yu)技術等方面發(fa)(fa)生著深刻地變革(ge)。目(mu)前，中國數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)經(jing)濟發(fa)(fa)展(zhan)進入快車(che)道(dao)，不斷(duan)為(wei)經(jing)濟發(fa)(fa)展(zhan)增添(tian)新動(dong)能(neng)，在(zai)(zai)加快數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)經(jing)濟發(fa)(fa)展(zhan)，加快推(tui)動(dong)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)產業化產業數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)化的(de)背景下，我們(men)要把握數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)經(jing)濟社會發(fa)(fa)展(zhan)的(de)歷史趨勢，讓(rang)教(jiao)育(yu)(yu)與經(jing)濟和科(ke)(ke)學(xue)進步發(fa)(fa)展(zhan)趨勢相對接，推(tui)動(dong)教(jiao)育(yu)(yu)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)化轉(zhuan)型(xing)，實(shi)現(xian)跨界融(rong)(rong)合(he)、跨學(xue)科(ke)(ke)融(rong)(rong)合(he)。面向未(wei)來(lai)，為(wei)智慧社會培養人工智能(neng)高端人才，是教(jiao)育(yu)(yu)的(de)重要使命。

她說，職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)是以就業(ye)(ye)(ye)為導向的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)，就業(ye)(ye)(ye)導向，服務導向，市場需求(qiu)(qiu)導向是現(xian)代職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)辦(ban)學和培(pei)(pei)訓的(de)(de)宗旨。數(shu)(shu)字(zi)(zi)經濟發(fa)展(zhan)催生新(xin)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)，職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)就要(yao)(yao)適(shi)應這(zhe)個發(fa)展(zhan)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)，培(pei)(pei)養適(shi)應這(zhe)些新(xin)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)崗(gang)位要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)的(de)(de)人才(cai)，數(shu)(shu)字(zi)(zi)經濟發(fa)展(zhan)對持續(xu)提升勞動(dong)者數(shu)(shu)字(zi)(zi)技能(neng)提出了新(xin)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)，要(yao)(yao)強(qiang)(qiang)化數(shu)(shu)字(zi)(zi)人才(cai)教(jiao)育(yu)(yu)，加強(qiang)(qiang)數(shu)(shu)字(zi)(zi)技能(neng)培(pei)(pei)訓，建設終身學習數(shu)(shu)字(zi)(zi)化平臺體系，創新(xin)人才(cai)培(pei)(pei)養培(pei)(pei)訓方(fang)式，吸引社會力量參與(yu)數(shu)(shu)字(zi)(zi)人才(cai)培(pei)(pei)養培(pei)(pei)訓。同時，高等(deng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)要(yao)(yao)緊跟人工智能(neng)發(fa)展(zhan)的(de)(de)步(bu)伐(fa)，形成(cheng)數(shu)(shu)字(zi)(zi)化意識(shi)，樹立數(shu)(shu)字(zi)(zi)化觀念，進行數(shu)(shu)字(zi)(zi)化實(shi)踐，推(tui)動(dong)專業(ye)(ye)(ye)和課程的(de)(de)數(shu)(shu)字(zi)(zi)化轉型。

曾天(tian)山在(zai)致辭中(zhong)(zhong)說(shuo)，要(yao)充分發(fa)揮人(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)優勢(shi)，促進教育(yu)變(bian)革創新(xin)。建(jian)立人(ren)機協同(tong)的(de)(de)教學方式、學習環境、評估(gu)監測和教育(yu)治(zhi)理(li)體系，促進人(ren)的(de)(de)知識技(ji)能(neng)與道德、情(qing)操、價值(zhi)觀協同(tong)發(fa)展。一(yi)是(shi)要(yao)加(jia)強(qiang)人(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)領域專(zhuan)業建(jian)設，形成(cheng)“人(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)+X”復合專(zhuan)業培(pei)養新(xin)模式；二(er)是(shi)要(yao)建(jian)設一(yi)批重要(yao)方向的(de)(de)教材(cai)和在(zai)線開放課程；三(san)是(shi)要(yao)將人(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)納(na)入高(gao)職計算(suan)機基礎教學內容，在(zai)大數據、信息管(guan)理(li)相(xiang)關專(zhuan)業中(zhong)(zhong)增(zeng)加(jia)人(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)相(xiang)關內容，培(pei)養人(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)應用領域技(ji)術技(ji)能(neng)人(ren)才；四(si)是(shi)要(yao)對外開放資源(yuan)，建(jian)立面向青(qing)少年和社會公眾的(de)(de)人(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)科普公共服務平臺。他希望，通過本(ben)次會議的(de)(de)召開實現交流與互鑒，深入探討人(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)快速發(fa)展條件下高(gao)職教育(yu)發(fa)展創新(xin)的(de)(de)思路和舉措(cuo)，促進新(xin)形勢(shi)下高(gao)職教育(yu)的(de)(de)高(gao)質量發(fa)展。

朱俊(jun)文表示，廣(guang)東(dong)是職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育大省(sheng)。近(jin)年來(lai)，在規模發展(zhan)的(de)同(tong)時著力(li)加強內涵建設，推(tui)(tui)動(dong)(dong)辦(ban)學(xue)水平和(he)(he)人才培(pei)養質(zhi)量不(bu)斷提(ti)高。面對經(jing)濟社會(hui)的(de)新(xin)要(yao)求，廣(guang)東(dong)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育主(zhu)動(dong)(dong)作(zuo)為，深(shen)入貫(guan)徹《國家(jia)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育改(gai)(gai)革實(shi)施方案》的(de)精(jing)神，制定(ding)了(le)《廣(guang)東(dong)省(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育“擴(kuo)容、提(ti)質(zhi)、強服務”三年行動(dong)(dong)計劃（2019-2021年）》，明確提(ti)出要(yao)以提(ti)質(zhi)為核心(xin)，大力(li)培(pei)養高素質(zhi)產業(ye)(ye)(ye)(ye)生力(li)軍。此次會(hui)議的(de)召開，必(bi)將為廣(guang)東(dong)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育探索和(he)(he)實(shi)現優(you)質(zhi)發展(zhan)之路提(ti)供(gong)有(you)力(li)的(de)指導(dao)。廣(guang)東(dong)將堅持先行先試的(de)改(gai)(gai)革精(jing)神，推(tui)(tui)動(dong)(dong)廣(guang)東(dong)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育改(gai)(gai)革不(bu)斷深(shen)入，為新(xin)時代職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育改(gai)(gai)革發展(zhan)提(ti)供(gong)更多“廣(guang)東(dong)案例”。

楊欣斌表示，近年來，深職(zhi)院認真貫徹落實(shi)“職(zhi)教(jiao)(jiao)20條”，直面人(ren)工(gong)智能時(shi)代對(dui)高職(zhi)院校(xiao)人(ren)才(cai)培養的(de)新要求(qiu)，努力推(tui)(tui)動(dong)學校(xiao)實(shi)現高質量發展。以(yi)推(tui)(tui)動(dong)人(ren)工(gong)智能背景(jing)下職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)轉型(xing)升級為邏輯起(qi)點，提出(chu)創建(jian)中國特色(se)世界(jie)一流職(zhi)業(ye)院校(xiao)的(de)奮斗(dou)目標(biao)；緊(jin)跟(gen)人(ren)工(gong)智能大勢，成(cheng)立(li)人(ren)工(gong)智能學院，開展人(ren)工(gong)智能相(xiang)關(guan)專(zhuan)業(ye)建(jian)設和全校(xiao)性的(de)人(ren)工(gong)智能通識教(jiao)(jiao)育(yu)，帶動(dong)其(qi)他(ta)傳統專(zhuan)業(ye)轉型(xing)升級；緊(jin)跟(gen)技術(shu)前沿(yan)，與一流企業(ye)合作成(cheng)立(li)特色(se)產業(ye)學院，成(cheng)立(li)高端研發平臺(tai)，對(dui)關(guan)鍵核心技術(shu)進(jin)(jin)行攻關(guan)；大力推(tui)(tui)進(jin)(jin)信息技術(shu)與教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學融合等(deng)。目前，這些改革的(de)成(cheng)效正在(zai)逐步顯現。

與會專家學者認真聽取報告。

產教融合 讓科技為教育賦能

在報告板塊，來自高校與(yu)企(qi)業的專家學者，將視角對準前(qian)沿，共同就科技如何為教育(yu)“賦能”，助力高等教育(yu)在人工智能背景下(xia)高質量、高水(shui)平發展(zhan)建言獻策。

陳秋(qiu)明以(yi)(yi)“人工智能(neng)(neng)背景下如何建設(she)高(gao)水平職(zhi)業院(yuan)校(xiao)”為(wei)題，圍繞“為(wei)什么建設(she)高(gao)水平職(zhi)業院(yuan)校(xiao)”、“什么是高(gao)水平職(zhi)業院(yuan)校(xiao)”、“怎樣建設(she)高(gao)水平職(zhi)業院(yuan)校(xiao)”三個問題展開(kai)，深入分析(xi)了(le)以(yi)(yi)人工智能(neng)(neng)為(wei)核心的(de)新一輪(lun)科(ke)技(ji)革命和產業變革對高(gao)職(zhi)教育(yu)帶來的(de)機遇與(yu)挑戰，并針對時(shi)代特點，結合深職(zhi)院(yuan)的(de)具(ju)體實踐，提出(chu)了(le)高(gao)職(zhi)院(yuan)校(xiao)要(yao)轉(zhuan)型成(cheng)為(wei)適(shi)應智能(neng)(neng)時(shi)代的(de)技(ji)術技(ji)能(neng)(neng)人才的(de)搖籃、成(cheng)為(wei)企(qi)業家的(de)搖籃、成(cheng)為(wei)中小微(wei)企(qi)業技(ji)術研發中心、成(cheng)為(wei)市民終身教育(yu)學校(xiao)，培養(yang)適(shi)應人工智能(neng)(neng)時(shi)代需要(yao)的(de)高(gao)素質技(ji)術技(ji)能(neng)(neng)人才，為(wei)社會(hui)做出(chu)一流貢獻，在國際上贏得一流聲譽，從而辦出(chu)高(gao)水平的(de)高(gao)職(zhi)院(yuan)校(xiao)。

華為公司企業業務培訓與認證部部長馮寶帥以“構建良性ICT人(ren)才(cai)生(sheng)態(tai)(tai)——匯聚校企(qi)優質資源共(gong)(gong)生(sheng)共(gong)(gong)長(chang)共(gong)(gong)育人(ren)才(cai)”為題介紹了華(hua)為人(ren)才(cai)培養的實踐。他說，華(hua)為建立自己的ICT人(ren)才(cai)生(sheng)態(tai)(tai)，以培養更(geng)多人(ren)才(cai)推動ICT產業快速發展，助(zhu)力(li)華(hua)為為中(zhong)國以及(ji)全(quan)世界在數(shu)字化上做出貢獻。他同時希望華(hua)為可以與高校整合優質資源實現“共(gong)(gong)生(sheng)共(gong)(gong)長(chang)”，最終(zhong)達到(dao)共(gong)(gong)育全(quan)球人(ren)才(cai)的目標。

科(ke)大訊(xun)飛(fei)(fei)股份有限公司(si)總裁(cai)助理(li)方(fang)明以“產(chan)教融合助力高(gao)(gao)校AI人(ren)(ren)才培養”為題介紹(shao)了人(ren)(ren)工(gong)智能產(chan)業(ye)高(gao)(gao)速增長背景(jing)下，AI人(ren)(ren)才的(de)需求(qiu)與痛點。他(ta)說(shuo)，高(gao)(gao)校是(shi)AI人(ren)(ren)才培養的(de)生力軍(jun)，科(ke)大訊(xun)飛(fei)(fei)愿(yuan)與高(gao)(gao)校進行深度產(chan)教融合，共(gong)同打造共(gong)贏(ying)的(de)AI高(gao)(gao)等(deng)教育生態(tai)價值鏈，解(jie)決AI人(ren)(ren)才培養困境(jing)，支(zhi)撐高(gao)(gao)等(deng)教育在(zai)人(ren)(ren)工(gong)智能和(he)科(ke)技創新上走得(de)更遠。

中(zhong)科(ke)(ke)院計算技(ji)(ji)(ji)(ji)術研(yan)究所(suo)研(yan)究員田霖帶(dai)來了“中(zhong)國職業(ye)技(ji)(ji)(ji)(ji)術教(jiao)育(yu)科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)轉(zhuan)化(hua)工作設想”。她說(shuo)，科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)轉(zhuan)化(hua)需要經(jing)歷“科(ke)(ke)研(yan)”、“中(zhong)試”、“產(chan)品”三個階(jie)(jie)段，但往(wang)往(wang)研(yan)究階(jie)(jie)段做出的科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)，因不(bu)能(neng)順利通過“中(zhong)試階(jie)(jie)段”，而無法成(cheng)(cheng)(cheng)為產(chan)品進(jin)入市場。“為此(ci)我們把職業(ye)教(jiao)育(yu)引介到中(zhong)試階(jie)(jie)段，成(cheng)(cheng)(cheng)立(li)科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)轉(zhuan)化(hua)委員會(hui)，將先(xian)進(jin)的成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)與教(jiao)育(yu)連接，一方(fang)面加快成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)轉(zhuan)化(hua)，另一方(fang)面用前沿的技(ji)(ji)(ji)(ji)術引領發(fa)展方(fang)向，提升科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)技(ji)(ji)(ji)(ji)術人才的培養水平，提升整(zheng)個職教(jiao)與前沿技(ji)(ji)(ji)(ji)術相接水平。”田霖說(shuo)。

中科(ke)院深圳先進(jin)技(ji)術研(yan)究院研(yan)究員(yuan)夏澤洋以(yi)《精準(zhun)口腔(qiang)正(zheng)畸診療機器人》為題，從科(ke)研(yan)人員(yuan)的角(jiao)度入手(shou)，解讀了在數字(zi)化(hua)、自動化(hua)浪潮下(xia)，人工(gong)智能和機器人技(ji)術如何改變一個行業。

一線教師說專業。

專家點評。

兩(liang)天(tian)的(de)(de)研討會(hui)(hui)還特邀了(le)(le)來自全國(guo)職業院校不同專(zhuan)業的(de)(de)一(yi)線教師，分(fen)享人工智能(neng)背景下的(de)(de)專(zhuan)業建設(she)及(ji)課程改革，并邀請優秀(xiu)教師進(jin)行教學示范，展示了(le)(le)新時代(dai)下職業教育(yu)高質量(liang)發展及(ji)數字化轉(zhuan)型的(de)(de)風采。本次大會(hui)(hui)，為我(wo)國(guo)職業教育(yu)高質量(liang)發展及(ji)數字化轉(zhuan)型提(ti)供了(le)(le)一(yi)個思(si)想碰(peng)撞的(de)(de)平臺(tai)，進(jin)一(yi)步深化了(le)(le)對(dui)國(guo)家職業教育(yu)綱(gang)領(ling)文件的(de)(de)深刻領(ling)會(hui)(hui)，進(jin)一(yi)步凝聚(ju)了(le)(le)職業教育(yu)發展的(de)(de)價(jia)值共(gong)識，為我(wo)國(guo)職業教育(yu)的(de)(de)內涵式(shi)發展提(ti)供了(le)(le)強(qiang)勁的(de)(de)思(si)想動力和智慧源泉。

（宣傳(chuan)部(bu) 李世卓/文 張雷(lei) 簡嘉禹 王晨 楊凱濤 馮(feng)建彬(bin)/圖）