4月4日，學(xue)(xue)校(xiao)召開(kai)思(si)想(xiang)政(zheng)(zheng)治理(li)論課教師座(zuo)談會(hui)，學(xue)(xue)校(xiao)黨(dang)委書記陳秋明出席座(zuo)談會(hui)，黨(dang)政(zheng)(zheng)辦、宣傳部、組織(zhi)人(ren)事(shi)處(chu)(chu)、教務處(chu)(chu)、科(ke)研處(chu)(chu)、學(xue)(xue)生處(chu)(chu)、團委等(deng)職能(neng)部門(men)負(fu)責人(ren)和馬(ma)克思(si)主(zhu)義學(xue)(xue)院(yuan)部分教師參加了座(zuo)談會(hui)。學(xue)(xue)校(xiao)黨(dang)委副書記、馬(ma)克思(si)主(zhu)義學(xue)(xue)院(yuan)院(yuan)長王慧主(zhu)持(chi)會(hui)議。
座談(tan)(tan)會(hui)上(shang)(shang)，老師(shi)們暢談(tan)(tan)了(le)學(xue)習習近平總書記在學(xue)校思想(xiang)政(zheng)(zheng)(zheng)治理(li)論課教師(shi)座談(tan)(tan)會(hui)上(shang)(shang)重要講話的體會(hui)，實事(shi)求是(shi)地反映(ying)了(le)當(dang)前(qian)思政(zheng)(zheng)(zheng)課建設(she)面臨的主(zhu)要困難，提出了(le)加(jia)強思政(zheng)(zheng)(zheng)課建設(she)的意(yi)見(jian)建議。
王(wang)慧對馬院提出四點建議：一(yi)是思(si)(si)政課(ke)(ke)(ke)(ke)教師要(yao)(yao)加強理(li)論學習，跳出小角色，提高政治站位，要(yao)(yao)以大思(si)(si)政的(de)(de)思(si)(si)維引(yin)導(dao)自(zi)己的(de)(de)發(fa)展；二要(yao)(yao)樹立(li)課(ke)(ke)(ke)(ke)程思(si)(si)政的(de)(de)理(li)念，處理(li)好(hao)小課(ke)(ke)(ke)(ke)堂和大社會(hui)之間的(de)(de)關(guan)系、眼前與長(chang)遠的(de)(de)關(guan)系，老(lao)師們要(yao)(yao)站在更高層次(ci)上，通過教授學生來影響他的(de)(de)家庭和社會(hui)，做到春風化雨式的(de)(de)長(chang)遠影響效(xiao)果(guo)；三(san)要(yao)(yao)做好(hao)思(si)(si)政課(ke)(ke)(ke)(ke)教學督導(dao)，制定相(xiang)對獨立(li)的(de)(de)思(si)(si)政課(ke)(ke)(ke)(ke)評價體系；四是思(si)(si)政課(ke)(ke)(ke)(ke)教師要(yao)(yao)充分發(fa)揮主(zhu)動性(xing)(xing)、積極(ji)性(xing)(xing)和創造(zao)性(xing)(xing)，做好(hao)自(zi)己的(de)(de)本職工(gong)作。
聽完(wan)教師(shi)們(men)的(de)發言，陳秋(qiu)明(ming)書(shu)記提(ti)出(chu)五點要(yao)(yao)(yao)求(qiu)：一(yi)是各部門(men)要(yao)(yao)(yao)針對(dui)思政(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)存在(zai)的(de)具體問題，進行分析和研(yan)究，切(qie)實解決；二是思政(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)老(lao)師(shi)要(yao)(yao)(yao)以本次座談會(hui)(hui)(hui)為(wei)契機，認真學習(xi)(xi)與領會(hui)(hui)(hui)習(xi)(xi)近(jin)平總書(shu)記在(zai)會(hui)(hui)(hui)上的(de)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)講話精(jing)神，結(jie)合自身工作(zuo)、學習(xi)(xi)實際，堅定理想信念，嚴(yan)格要(yao)(yao)(yao)求(qiu)自己；三要(yao)(yao)(yao)加強隊伍(wu)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)、團隊建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)、學科帶頭人建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)，對(dui)照(zhao)總書(shu)記提(ti)出(chu)的(de)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)，找差距，補短板；四要(yao)(yao)(yao)深化兩課(ke)(ke)教學改(gai)革，以習(xi)(xi)總書(shu)記提(ti)出(chu)的(de)思政(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)教師(shi)的(de)“六個要(yao)(yao)(yao)求(qiu)”、關(guan)于思政(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)改(gai)革創新(xin)的(de)“八個相(xiang)統一(yi)”為(wei)方(fang)向(xiang)，深入調研(yan)，出(chu)臺兩課(ke)(ke)改(gai)革的(de)相(xiang)關(guan)意見(jian)；五要(yao)(yao)(yao)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)大思政(zheng)(zheng)(zheng)品(pin)牌，為(wei)學生成長成才提(ti)供幫助；并希望通(tong)過(guo)3-5年(nian)的(de)努力，力爭(zheng)把我校馬克(ke)思主義學院建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)成為(wei)全國職業院校思政(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)的(de)第(di)一(yi)品(pin)牌。
（馬克思主義學院）
官方微博
官方微信
相關新聞
