近日，2018年(nian)國家(jia)級教學成果獎(jiang)(jiang)獲獎(jiang)(jiang)項(xiang)(xiang)目名(ming)單(dan)公布(bu)。我(wo)校在(zai)2018年(nian)國家(jia)級教學成果獎(jiang)(jiang)評(ping)選中再創輝(hui)煌，獲得特等獎(jiang)(jiang)1項(xiang)(xiang)、一等獎(jiang)(jiang)1項(xiang)(xiang)、二等獎(jiang)(jiang)3項(xiang)(xiang)，獲獎(jiang)(jiang)總數在(zai)全省及全國同(tong)類院校中排名(ming)第一，并(bing)實現廣東省在(zai)特等獎(jiang)(jiang)上零(ling)的突破。

馬曉明教授主持完成的《深職院-華為培養信息通信技術技能人才‘課(ke)證共生長’模式研制與實踐》項目榮獲2018年國家級教學成果獎特等獎；陳秋明教授主持完成的《與專業教育深度融合的進階式創業教育改革及實踐》項目榮獲2018年國家級教學成果獎一等獎；溫希東教授主持完成的《‘單片機應用技術’課程建(jian)設及線(xian)上線(xian)下混(hun)合式教學的(de)(de)改革實(shi)踐(jian)》、朱方來教授主(zhu)持完成的(de)(de)《借鑒德國(guo)應用(yong)科(ke)技(ji)大(da)學經驗，協同(tong)培養創新型汽車電子類專業人才的(de)(de)改革與(yu)實(shi)踐(jian)》、姜洪副教授主(zhu)持完成的(de)(de)《物(wu)流管理(li)專業中高(gao)職銜接(jie)課程體系(xi)構建(jian)與(yu)實(shi)踐(jian)》項目均榮獲2018年國(guo)家級(ji)教學成果(guo)獎二等獎。

深職院2018年(nian)國家級教(jiao)學(xue)成果(guo)獎獲(huo)獎情況(kuang)新聞發布會(hui)在留仙洞(dong)校(xiao)區舉(ju)行。

1月3日(ri)，我(wo)校(xiao)舉行2018年(nian)國家級教(jiao)學(xue)成果獎(jiang)獲獎(jiang)情況(kuang)新聞發布會，發布我(wo)校(xiao)2018年(nian)國家教(jiao)學(xue)成果獎(jiang)獲獎(jiang)情況(kuang)以及近年(nian)來我(wo)校(xiao)教(jiao)學(xue)改革發展的有(you)關情況(kuang)。

來(lai)自新華社、光(guang)明日(ri)報(bao)、中央(yang)人民廣播電臺等(deng)20多家媒(mei)體參加了(le)發布會(hui)。黨委(wei)書記陳秋明，副校長溫希東(dong)、馬曉明，創(chuang)新創(chuang)業學院(yuan)執行(xing)院(yuan)長文首文，汽(qi)車與交通(tong)學院(yuan)教授朱(zhu)方來(lai)，管(guan)理(li)學院(yuan)副院(yuan)長姜洪等(deng)國家級教學成果獎獲獎代表出席了(le)新聞發布會(hui)。學校黨委(wei)委(wei)員、宣傳部(bu)(bu)部(bu)(bu)長譚屬春主(zhu)持了(le)發布會(hui)。教務(wu)處處長王汝志、招就(jiu)辦(ban)主(zhu)任(ren)韓奇(qi)生等(deng)相關(guan)職能部(bu)(bu)門負(fu)責人出席了(le)發布會(hui)。

媒體記者提問。

獎項代表我國教育教學工作的最高水平

據悉，國(guo)(guo)(guo)家(jia)級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學成果(guo)獎(jiang)(jiang)是(shi)與國(guo)(guo)(guo)家(jia)科(ke)技(ji)成果(guo)“三大獎(jiang)(jiang)”（國(guo)(guo)(guo)家(jia)自(zi)然科(ke)學獎(jiang)(jiang)、國(guo)(guo)(guo)家(jia)技(ji)術發明獎(jiang)(jiang)、國(guo)(guo)(guo)家(jia)科(ke)學技(ji)術進步獎(jiang)(jiang)）齊(qi)名的國(guo)(guo)(guo)家(jia)級(ji)獎(jiang)(jiang)勵，代(dai)表(biao)我國(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學工作(zuo)的最高水平。《教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學成果(guo)獎(jiang)(jiang)條(tiao)例》（國(guo)(guo)(guo)務(wu)院令(ling)第(di)151號）指出：“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學成果(guo)是(shi)指反映教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學規律，具有獨(du)創性、新穎性、實(shi)用性，對提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學水平和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)質量、實(shi)現培(pei)養目(mu)標產生明顯效果(guo)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學方案。”申請國(guo)(guo)(guo)家(jia)級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學成果(guo)獎(jiang)(jiang)有3個基(ji)本條(tiao)件：（1）國(guo)(guo)(guo)內首(shou)創；（2）經過2年以上教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學實(shi)踐檢驗(yan)；（3）在全國(guo)(guo)(guo)產生一定影響。

國(guo)家級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)果獎(jiang)分為(wei)特等(deng)獎(jiang)、一(yi)等(deng)獎(jiang)、二(er)等(deng)獎(jiang)三個等(deng)級，授予證書、獎(jiang)章和獎(jiang)金。特等(deng)獎(jiang)由國(guo)務院批準(zhun)，一(yi)等(deng)獎(jiang)、二(er)等(deng)獎(jiang)由教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部批準(zhun)。國(guo)家級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)果獎(jiang)每4年評審一(yi)次。高等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)第一(yi)屆(jie)國(guo)家級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)果獎(jiang)于1989年評審，2018年為(wei)第八屆(jie)。從第七屆(jie)（2014年）開始，國(guo)家級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)果獎(jiang)設基(ji)礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、職業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、高等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)三大(da)類。

學校黨委書記陳秋明就學校教育教學改革答記者問。

副校長馬曉明就特等獎獲獎情況接受記者采訪。

我校獲獎數量多、等級高、影響大

我校在國家級(ji)教學成(cheng)果(guo)獎方(fang)面取(qu)得的驕(jiao)人成(cheng)績有以下幾個主要特(te)點：

一是起步早、獲獎數量多。高職教育于2001年首次進入高等教育國家級教學成果獎評審（當年高等教育共評出特等獎2項、一等獎59項、二等獎434項），我校于當年獲一等獎1項，是全國唯一一所獲獎的高職院校。至今，我校共獲國家級教學成果獎14項，其中特等獎1項、一等獎3項、二等獎10項。（詳見附表）以2018年為例，據統計，廣東省共獲得職業教育國家級教學成果獎43項（特等獎1項、一等獎4項、二等獎38項），特等獎實現零的突破，在全國排名第一；一等獎數、二等獎數和獲獎總數均在全國排名第三。我校2018年獲特等獎1項、一等獎1項、二等獎3項，獲獎總數在全省及(ji)全國同類院校中排名(ming)第一(yi)。

二(er)是獲(huo)(huo)獎(jiang)等(deng)(deng)級高。2018年職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)國(guo)家級教(jiao)學成(cheng)(cheng)果特等(deng)(deng)獎(jiang)共2項(xiang)(xiang)（高職(zhi)1項(xiang)(xiang)、中職(zhi)1項(xiang)(xiang)），我(wo)校(xiao)(xiao)“深職(zhi)院-華為培養信(xin)息通(tong)信(xin)技(ji)術技(ji)能人才‘課證共生共長’模式(shi)研制與(yu)實(shi)踐(jian)”項(xiang)(xiang)目獲(huo)(huo)特等(deng)(deng)獎(jiang)，實(shi)現了我(wo)校(xiao)(xiao)和廣東省職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)國(guo)家級教(jiao)學成(cheng)(cheng)果特等(deng)(deng)獎(jiang)零的突破。2018年職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)國(guo)家級教(jiao)學成(cheng)(cheng)果一等(deng)(deng)獎(jiang)共50項(xiang)(xiang)，我(wo)校(xiao)(xiao)“與(yu)專業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)深度融合的進階式(shi)創業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)改革及(ji)實(shi)踐(jian)”獲(huo)(huo)一等(deng)(deng)獎(jiang)。

三是覆蓋(gai)面(mian)廣、應用推廣價值高(gao)。我校(xiao)的獲(huo)獎項(xiang)(xiang)目(mu)中(zhong)，既有宏(hong)觀層(ceng)面(mian)的人才培養(yang)模式(shi)(shi)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)和(he)(he)體系設計(ji)，也(ye)有中(zhong)觀層(ceng)面(mian)的專(zhuan)業建設與改(gai)革(ge)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)，還有微觀層(ceng)面(mian)的課程開發和(he)(he)課堂教(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革(ge)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)；既有理論(lun)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)，更有實踐探索(suo)。以2018年為(wei)例，我校(xiao)的獲(huo)獎項(xiang)(xiang)目(mu)切(qie)中(zhong)產(chan)教(jiao)融合、創(chuang)新創(chuang)業教(jiao)育、混(hun)合式(shi)(shi)教(jiao)學(xue)(xue)、協同(tong)(tong)育人、中(zhong)高(gao)職(zhi)(zhi)銜接等(deng)我國職(zhi)(zhi)業教(jiao)育改(gai)革(ge)中(zhong)的熱(re)點(dian)、難(nan)點(dian)問題(ti)，大力開展理論(lun)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)和(he)(he)實踐探索(suo)，提供(gong)了(le)可供(gong)同(tong)(tong)行和(he)(he)兄弟院(yuan)校(xiao)借(jie)鑒的“深職(zhi)(zhi)院(yuan)解決方案”，具有很高(gao)的應用推廣價值。

四(si)是(shi)突顯(xian)(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)合(he)(he)作(zuo)(zuo)、產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)融(rong)(rong)合(he)(he)的(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)特(te)色。產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)融(rong)(rong)合(he)(he)是(shi)高(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)育發(fa)展的(de)(de)必(bi)由(you)之路，建(jian)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)以來(lai)，深(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)職(zhi)院一(yi)(yi)(yi)直高(gao)度重視校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)合(he)(he)作(zuo)(zuo)、產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)融(rong)(rong)合(he)(he)。早(zao)在(zai)建(jian)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)之初，就在(zai)每個(ge)專業(ye)(ye)(ye)(ye)成(cheng)(cheng)(cheng)立(li)(li)專業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)指(zhi)導委員會，由(you)相(xiang)關行業(ye)(ye)(ye)(ye)、企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)權威專家擔任委員，全(quan)面(mian)(mian)參(can)與(yu)(yu)專業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養(yang)(yang)工(gong)作(zuo)(zuo)。2009年國(guo)家示(shi)范校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)建(jian)設(she)(she)完成(cheng)(cheng)(cheng)后，我(wo)(wo)們又提出(chu)“政校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)行企(qi)四(si)方聯動(dong)、產(chan)(chan)學(xue)(xue)(xue)(xue)研用立(li)(li)體推進(jin)”的(de)(de)十(shi)六字辦學(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式，全(quan)面(mian)(mian)推進(jin)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)協同(tong)育人(ren)(ren)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)第三次(ci)黨代會我(wo)(wo)們進(jin)一(yi)(yi)(yi)步提出(chu)六個(ge)融(rong)(rong)合(he)(he)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革理念，其中(zhong)(zhong)第一(yi)(yi)(yi)個(ge)就是(shi)產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)融(rong)(rong)合(he)(he)。最近，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)在(zai)建(jian)設(she)(she)中(zhong)(zhong)國(guo)特(te)色世界一(yi)(yi)(yi)流(liu)(liu)(liu)(liu)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)過(guo)程中(zhong)(zhong)，更是(shi)提出(chu)要依托一(yi)(yi)(yi)流(liu)(liu)(liu)(liu)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)，建(jian)設(she)(she)一(yi)(yi)(yi)流(liu)(liu)(liu)(liu)專業(ye)(ye)(ye)(ye)，要求各專業(ye)(ye)(ye)(ye)全(quan)面(mian)(mian)深(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)化(hua)與(yu)(yu)世界一(yi)(yi)(yi)流(liu)(liu)(liu)(liu)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)合(he)(he)作(zuo)(zuo)，創辦產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)特(te)色學(xue)(xue)(xue)(xue)院。目前先后與(yu)(yu)華(hua)(hua)為、平安、阿里、比亞迪、裕同(tong)科技(ji)、天健集團等(deng)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)共建(jian)特(te)色產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)院，通過(guo)產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)深(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)度全(quan)面(mian)(mian)、深(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)度融(rong)(rong)合(he)(he)，來(lai)培(pei)養(yang)(yang)世界一(yi)(yi)(yi)流(liu)(liu)(liu)(liu)的(de)(de)應用型高(gao)素質技(ji)術(shu)技(ji)能人(ren)(ren)才(cai)，為深(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)圳社會經濟發(fa)展做出(chu)一(yi)(yi)(yi)流(liu)(liu)(liu)(liu)的(de)(de)貢(gong)獻。這(zhe)次(ci)獲獎(jiang)(jiang)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)充(chong)分地突顯(xian)(xian)了我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)合(he)(he)作(zuo)(zuo)、產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)融(rong)(rong)合(he)(he)的(de)(de)人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養(yang)(yang)特(te)色。比如這(zhe)次(ci)獲得(de)特(te)等(deng)獎(jiang)(jiang)的(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)“深(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)職(zhi)院-華(hua)(hua)為培(pei)養(yang)(yang)信息通信技(ji)術(shu)技(ji)能人(ren)(ren)才(cai)‘課(ke)證共生共長’模(mo)式研制與(yu)(yu)實踐(jian)”，就是(shi)我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)與(yu)(yu)華(hua)(hua)為技(ji)術(shu)有限公(gong)司(si)共同(tong)申報的(de)(de)，是(shi)多年來(lai)我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)與(yu)(yu)華(hua)(hua)為深(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)度合(he)(he)作(zuo)(zuo)培(pei)養(yang)(yang)人(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)重要成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)。獲得(de)一(yi)(yi)(yi)等(deng)獎(jiang)(jiang)的(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)“與(yu)(yu)專業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育深(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)度融(rong)(rong)合(he)(he)的(de)(de)進(jin)階式創業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育改(gai)革及(ji)實踐(jian)”，也(ye)(ye)是(shi)多年來(lai)我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)與(yu)(yu)聯合(he)(he)深(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)圳柴火創客文(wen)化(hua)傳(chuan)播有限公(gong)司(si)深(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)度合(he)(he)作(zuo)(zuo)培(pei)養(yang)(yang)創新創業(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)才(cai)所形成(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)核心成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)。其他幾(ji)項獲獎(jiang)(jiang)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)也(ye)(ye)都有深(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)圳相(xiang)關行業(ye)(ye)(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)深(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)度參(can)與(yu)(yu)。

驕人成績源于重改革、早培育、政策支持

我校這一驕人業績，是學(xue)校多年來始終以(yi)提高(gao)人才培養質量為中心、高(gao)度重視教育(yu)教學(xue)改(gai)革的(de)厚積(ji)薄發的(de)結果(guo)。

一(yi)(yi)是(shi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)高(gao)度(du)重(zhong)視(shi)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革。建校(xiao)(xiao)以來(lai)(lai)，深職院(yuan)的教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革經歷了一(yi)(yi)個(ge)從(cong)探(tan)索起步到逐漸深化(hua)發展的過程，建校(xiao)(xiao)初期以突出(chu)實踐(jian)(jian)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)為(wei)突破(po)口，逐步探(tan)索和(he)(he)深化(hua)從(cong)“本科壓縮型”教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模(mo)(mo)式(shi)(shi)到實踐(jian)(jian)導向的轉變，“十一(yi)(yi)五(wu)”和(he)(he)“十二(er)五(wu)”期間深化(hua)校(xiao)(xiao)企合(he)(he)(he)(he)作、工學(xue)(xue)(xue)結合(he)(he)(he)(he)人才模(mo)(mo)式(shi)(shi)改(gai)(gai)革。尤其是(shi)“十三五(wu)”以來(lai)(lai)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)深入推進“六個(ge)融合(he)(he)(he)(he)”，全面(mian)實施以學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習成效為(wei)導向的OBE人才培養模(mo)(mo)式(shi)(shi)改(gai)(gai)革，使得(de)人才培養模(mo)(mo)式(shi)(shi)日(ri)臻完善(shan)，專業(ye)與(yu)課程改(gai)(gai)革更加深入，教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法不斷創(chuang)新，最(zui)(zui)終涌現(xian)出(chu)一(yi)(yi)批高(gao)水平(ping)的教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革成果(guo)(guo)(guo)。例(li)如，2018年(nian)(nian)特(te)等獎成果(guo)(guo)(guo)就是(shi)從(cong)2006年(nian)(nian)依托校(xiao)(xiao)級重(zhong)點教(jiao)研項目(mu)開始(shi)和(he)(he)華(hua)為(wei)合(he)(he)(he)(he)作，2008年(nian)(nian)建成國內首(shou)家高(gao)校(xiao)(xiao)華(hua)為(wei)合(he)(he)(he)(he)作授權培訓中心(xin)，2011年(nian)(nian)建成首(shou)個(ge)高(gao)職院(yuan)校(xiao)(xiao)華(hua)為(wei)網絡技術學(xue)(xue)(xue)院(yuan)，研制(zhi)并形(xing)成了深職院(yuan)-華(hua)為(wei)“課證共生(sheng)共長”培養模(mo)(mo)式(shi)(shi)并實施；多(duo)年(nian)(nian)來(lai)(lai)以教(jiao)育部7個(ge)項目(mu)和(he)(he)省廳8個(ge)課題為(wei)支撐，2014年(nian)(nian)列(lie)入廣東省教(jiao)學(xue)(xue)(xue)成果(guo)(guo)(guo)獎培育項目(mu)，經過反(fan)復實踐(jian)(jian)不斷完善(shan)，最(zui)(zui)終取得(de)顯著成效。2018年(nian)(nian)一(yi)(yi)等獎成果(guo)(guo)(guo)是(shi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)為(wei)響(xiang)應深圳建設“創(chuang)業(ye)之城”戰(zhan)略，從(cong)2008年(nian)(nian)11月開始(shi)研制(zhi)《關于加強大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)工作的實施意(yi)見》和(he)(he)《學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)意(yi)創(chuang)業(ye)園管(guan)理(li)辦法》《學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)項目(mu)評審辦法》《大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)導師管(guan)理(li)辦法》等“1+3”創(chuang)業(ye)教(jiao)育改(gai)(gai)革方案，2009年(nian)(nian)在(zai)深職院(yuan)全面(mian)實施，2013年(nian)(nian)依托省教(jiao)改(gai)(gai)項目(mu)《高(gao)職院(yuan)校(xiao)(xiao)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)技能競賽模(mo)(mo)式(shi)(shi)探(tan)索與(yu)實踐(jian)(jian)》，聯合(he)(he)(he)(he)深圳柴火(huo)創(chuang)客文化(hua)傳播有(you)限公司旗下的柴火(huo)創(chuang)客空間，進一(yi)(yi)步深化(hua)改(gai)(gai)革與(yu)實踐(jian)(jian)，經多(duo)年(nian)(nian)積累(lei)形(xing)成的核心(xin)成果(guo)(guo)(guo)。

二(er)是(shi)學校(xiao)的(de)(de)(de)規范管理和政策支(zhi)持。學校(xiao)為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)的(de)(de)(de)培育(yu)(yu)(yu)成(cheng)(cheng)(cheng)長提供了有力的(de)(de)(de)保障機制，制定了規范的(de)(de)(de)從教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)項(xiang)目(mu)立(li)項(xiang)、成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)培育(yu)(yu)(yu)、實踐應用、成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)評(ping)審等系列文件。學校(xiao)每年開展校(xiao)級(ji)質量(liang)工程申報和市、省、國家級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)項(xiang)目(mu)申報，并且每兩年進行(xing)一(yi)(yi)次校(xiao)級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)獎評(ping)審，每四年進行(xing)一(yi)(yi)次省級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)獎的(de)(de)(de)培育(yu)(yu)(yu)項(xiang)目(mu)立(li)項(xiang)，對(dui)(dui)立(li)項(xiang)項(xiang)目(mu)給予資金支(zhi)持，對(dui)(dui)獲獎項(xiang)目(mu)進行(xing)推廣(guang)(guang)應用。同時，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)項(xiang)目(mu)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)方面取得(de)的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)績納入考(kao)核評(ping)價，對(dui)(dui)優秀成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)給予重獎。制度(du)保證、資金支(zhi)持、考(kao)核獎勵這(zhe)三大(da)措施(shi)有力地調動了廣(guang)(guang)大(da)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師投身教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學改革的(de)(de)(de)積極(ji)性，十年如(ru)一(yi)(yi)日地在(zai)(zai)深職沃土上的(de)(de)(de)深耕細作，終于有了今天的(de)(de)(de)繁花碩果(guo)。

（宣傳部）