近日，2018年國(guo)家(jia)級教學成(cheng)果獎(jiang)獲(huo)獎(jiang)項目名單公布(bu)。我校(xiao)在2018年國(guo)家(jia)級教學成(cheng)果獎(jiang)評選中再創(chuang)輝煌(huang)，獲(huo)得(de)特等(deng)獎(jiang)1項、一等(deng)獎(jiang)1項、二(er)等(deng)獎(jiang)3項，獲(huo)獎(jiang)總數在全(quan)省(sheng)及全(quan)國(guo)同類院(yuan)校(xiao)中排名第一，并實(shi)現(xian)廣東省(sheng)在特等(deng)獎(jiang)上零(ling)的突破。

馬曉明教授主持完成的《深職院-華為培養信息通信技術技能人才‘課證(zheng)共生長’模式研制與實踐》項目榮獲2018年國家級教學成果獎特等獎；陳秋明教授主持完成的《與專業教育深度融合的進階式創業教育改革及實踐》項目榮獲2018年國家級教學成果獎一等獎；溫希東教授主持完成的《‘單(dan)片機應用技術(shu)’課程建設(she)及線(xian)上線(xian)下混(hun)合式教(jiao)學的(de)(de)改革(ge)實踐(jian)》、朱(zhu)方(fang)來(lai)教(jiao)授主持(chi)完成的(de)(de)《借鑒德國應用(yong)科技大學經驗，協同(tong)培養創(chuang)新型汽(qi)車電(dian)子類專業人才的(de)(de)改革(ge)與(yu)實踐(jian)》、姜(jiang)洪副(fu)教(jiao)授主持(chi)完成的(de)(de)《物(wu)流管理專業中高(gao)職(zhi)銜(xian)接課程體系構(gou)建與(yu)實踐(jian)》項目均榮獲(huo)2018年國家級教(jiao)學成果獎(jiang)二等獎(jiang)。

深(shen)職(zhi)院2018年國家級(ji)教學成果獎獲獎情況新(xin)聞發布(bu)會在留(liu)仙(xian)洞(dong)校(xiao)區舉行。

1月3日，我(wo)校(xiao)舉(ju)行2018年國家級教學(xue)成(cheng)果獎(jiang)(jiang)獲獎(jiang)(jiang)情(qing)況(kuang)新聞發(fa)布會，發(fa)布我(wo)校(xiao)2018年國家教學(xue)成(cheng)果獎(jiang)(jiang)獲獎(jiang)(jiang)情(qing)況(kuang)以(yi)及(ji)近年來(lai)我(wo)校(xiao)教學(xue)改革發(fa)展的有關(guan)情(qing)況(kuang)。

來(lai)自新華(hua)社(she)、光明日報(bao)、中央(yang)人民廣播電臺等(deng)20多家(jia)媒體參加了(le)發布(bu)會。黨(dang)委(wei)書記(ji)陳秋明，副校長(chang)溫希(xi)東(dong)、馬曉(xiao)明，創新創業學(xue)院(yuan)執行(xing)院(yuan)長(chang)文首文，汽車與交(jiao)通學(xue)院(yuan)教(jiao)授朱方來(lai)，管(guan)理學(xue)院(yuan)副院(yuan)長(chang)姜洪等(deng)國家(jia)級教(jiao)學(xue)成(cheng)果獎獲獎代表出席了(le)新聞發布(bu)會。學(xue)校黨(dang)委(wei)委(wei)員、宣傳部部長(chang)譚屬春主(zhu)持了(le)發布(bu)會。教(jiao)務(wu)處處長(chang)王汝志、招就辦主(zhu)任韓(han)奇生等(deng)相(xiang)關職能(neng)部門負(fu)責人出席了(le)發布(bu)會。

媒體記者提問。

獎項代表我國教育教學工作的最高水平

據悉，國(guo)(guo)(guo)家級教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成果(guo)獎(jiang)是(shi)(shi)與國(guo)(guo)(guo)家科技成果(guo)“三大獎(jiang)”（國(guo)(guo)(guo)家自(zi)然科學(xue)(xue)獎(jiang)、國(guo)(guo)(guo)家技術發明(ming)獎(jiang)、國(guo)(guo)(guo)家科學(xue)(xue)技術進(jin)步獎(jiang)）齊名的國(guo)(guo)(guo)家級獎(jiang)勵，代表我國(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作的最高(gao)水平。《教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成果(guo)獎(jiang)條(tiao)例》（國(guo)(guo)(guo)務院(yuan)令第151號）指出：“教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成果(guo)是(shi)(shi)指反映(ying)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)規(gui)律(lv)，具有(you)獨創性、新穎(ying)性、實用性，對提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平和(he)教(jiao)(jiao)育質量、實現培養目標產(chan)(chan)生明(ming)顯效果(guo)的教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方案。”申請國(guo)(guo)(guo)家級教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成果(guo)獎(jiang)有(you)3個基(ji)本條(tiao)件(jian)：（1）國(guo)(guo)(guo)內首創；（2）經(jing)過2年以上教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實踐檢驗；（3）在全國(guo)(guo)(guo)產(chan)(chan)生一定(ding)影響。

國家(jia)(jia)級(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)成果(guo)獎(jiang)(jiang)分為(wei)(wei)特等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)、一(yi)等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)、二等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)三(san)個等(deng)(deng)(deng)級(ji)，授予證書、獎(jiang)(jiang)章和獎(jiang)(jiang)金。特等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)由國務院批準，一(yi)等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)、二等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)由教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部批準。國家(jia)(jia)級(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)成果(guo)獎(jiang)(jiang)每4年(nian)評審(shen)(shen)一(yi)次。高等(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)第(di)一(yi)屆(jie)(jie)國家(jia)(jia)級(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)成果(guo)獎(jiang)(jiang)于1989年(nian)評審(shen)(shen)，2018年(nian)為(wei)(wei)第(di)八屆(jie)(jie)。從第(di)七屆(jie)(jie)（2014年(nian)）開始，國家(jia)(jia)級(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)成果(guo)獎(jiang)(jiang)設(she)基礎(chu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、高等(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)三(san)大類。

學校黨委書記陳秋明就學校教育教學改革答記者問。

副校長馬曉明就特等獎獲獎情況接受記者采訪。

我校獲獎數量多、等級高、影響大

我校在國家級(ji)教(jiao)學成果獎方面取得(de)的驕人成績有以下幾(ji)個主要特點：

一是起步早、獲獎數量多。高職教育于2001年首次進入高等教育國家級教學成果獎評審（當年高等教育共評出特等獎2項、一等獎59項、二等獎434項），我校于當年獲一等獎1項，是全國唯一一所獲獎的高職院校。至今，我校共獲國家級教學成果獎14項，其中特等獎1項、一等獎3項、二等獎10項。（詳見附表）以2018年為例，據統計，廣東省共獲得職業教育國家級教學成果獎43項（特等獎1項、一等獎4項、二等獎38項），特等獎實現零的突破，在全國排名第一；一等獎數、二等獎數和獲獎總數均在全國排名第三。我校2018年獲特等獎1項、一等獎1項、二等獎3項，獲(huo)獎(jiang)總數(shu)在全(quan)省及(ji)全(quan)國(guo)同類院校中排(pai)名第(di)一。

二是(shi)獲獎(jiang)等(deng)級高。2018年職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育國家級教(jiao)(jiao)學(xue)成(cheng)果特等(deng)獎(jiang)共(gong)2項(xiang)(xiang)（高職(zhi)(zhi)1項(xiang)(xiang)、中(zhong)職(zhi)(zhi)1項(xiang)(xiang)），我校“深職(zhi)(zhi)院-華為培(pei)養信息通信技術(shu)技能人才‘課證共(gong)生共(gong)長’模式(shi)研制與實踐”項(xiang)(xiang)目獲特等(deng)獎(jiang)，實現了我校和廣(guang)東省職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育國家級教(jiao)(jiao)學(xue)成(cheng)果特等(deng)獎(jiang)零(ling)的(de)突破。2018年職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育國家級教(jiao)(jiao)學(xue)成(cheng)果一等(deng)獎(jiang)共(gong)50項(xiang)(xiang)，我校“與專(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育深度融(rong)合的(de)進(jin)階式(shi)創業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育改革及實踐”獲一等(deng)獎(jiang)。

三是覆蓋(gai)面(mian)(mian)廣(guang)、應用推(tui)廣(guang)價值高(gao)。我(wo)校的(de)(de)(de)(de)獲獎項目(mu)中，既有(you)宏觀(guan)層面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)人才培養模(mo)式研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)和(he)(he)體(ti)系設(she)計，也有(you)中觀(guan)層面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)專業(ye)建設(she)與改(gai)(gai)革(ge)(ge)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)，還(huan)有(you)微觀(guan)層面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)課程開(kai)發和(he)(he)課堂(tang)教(jiao)學(xue)改(gai)(gai)革(ge)(ge)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)；既有(you)理(li)論(lun)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)，更(geng)有(you)實踐探(tan)索。以2018年為(wei)例，我(wo)校的(de)(de)(de)(de)獲獎項目(mu)切中產教(jiao)融(rong)合(he)、創新創業(ye)教(jiao)育(yu)、混合(he)式教(jiao)學(xue)、協同(tong)(tong)育(yu)人、中高(gao)職銜(xian)接等我(wo)國職業(ye)教(jiao)育(yu)改(gai)(gai)革(ge)(ge)中的(de)(de)(de)(de)熱點(dian)、難點(dian)問題，大力開(kai)展理(li)論(lun)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)和(he)(he)實踐探(tan)索，提供(gong)了可(ke)供(gong)同(tong)(tong)行(xing)和(he)(he)兄(xiong)弟院校借鑒(jian)的(de)(de)(de)(de)“深職院解決(jue)方案(an)”，具有(you)很高(gao)的(de)(de)(de)(de)應用推(tui)廣(guang)價值。

四(si)是(shi)(shi)突(tu)顯(xian)學校(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)合(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)、產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)融合(he)(he)的(de)(de)(de)(de)(de)辦學特色(se)。產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)融合(he)(he)是(shi)(shi)高職教(jiao)(jiao)育發展的(de)(de)(de)(de)(de)必(bi)由(you)之(zhi)路(lu)，建(jian)(jian)校(xiao)(xiao)(xiao)以來，深(shen)職院(yuan)一(yi)直(zhi)高度(du)(du)重視校(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)合(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)、產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)融合(he)(he)。早在建(jian)(jian)校(xiao)(xiao)(xiao)之(zhi)初，就(jiu)在每個(ge)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)立專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)學指(zhi)導委員會(hui)，由(you)相關(guan)行業(ye)(ye)(ye)、企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)權威專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)擔(dan)任委員，全面(mian)參(can)與(yu)(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)人才(cai)培(pei)養(yang)(yang)(yang)工作(zuo)(zuo)(zuo)。2009年(nian)(nian)國家(jia)示范校(xiao)(xiao)(xiao)建(jian)(jian)設(she)完成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)后，我(wo)們(men)又提出“政校(xiao)(xiao)(xiao)行企(qi)(qi)(qi)四(si)方聯(lian)動、產(chan)(chan)學研用立體推進”的(de)(de)(de)(de)(de)十六字辦學模式，全面(mian)推進校(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)協同(tong)(tong)育人。學校(xiao)(xiao)(xiao)第三次黨代會(hui)我(wo)們(men)進一(yi)步提出六個(ge)融合(he)(he)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學改革理念，其中第一(yi)個(ge)就(jiu)是(shi)(shi)產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)融合(he)(he)。最(zui)近，學校(xiao)(xiao)(xiao)在建(jian)(jian)設(she)中國特色(se)世(shi)界(jie)一(yi)流(liu)職業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)過(guo)程中，更是(shi)(shi)提出要(yao)(yao)依托一(yi)流(liu)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)，建(jian)(jian)設(she)一(yi)流(liu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，要(yao)(yao)求各專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)全面(mian)深(shen)化(hua)與(yu)(yu)(yu)世(shi)界(jie)一(yi)流(liu)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)合(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)，創(chuang)辦產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)特色(se)學院(yuan)。目(mu)前先后與(yu)(yu)(yu)華(hua)為(wei)、平安、阿里、比亞(ya)迪、裕同(tong)(tong)科技(ji)(ji)、天(tian)健集團(tuan)等(deng)(deng)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)共建(jian)(jian)特色(se)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)學院(yuan)，通過(guo)產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)深(shen)度(du)(du)全面(mian)、深(shen)度(du)(du)融合(he)(he)，來培(pei)養(yang)(yang)(yang)世(shi)界(jie)一(yi)流(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)應用型(xing)高素質技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能人才(cai)，為(wei)深(shen)圳社會(hui)經濟(ji)發展做出一(yi)流(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)貢獻。這次獲獎成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果充分(fen)地(di)突(tu)顯(xian)了我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)合(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)、產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)融合(he)(he)的(de)(de)(de)(de)(de)人才(cai)培(pei)養(yang)(yang)(yang)特色(se)。比如這次獲得特等(deng)(deng)獎的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果“深(shen)職院(yuan)-華(hua)為(wei)培(pei)養(yang)(yang)(yang)信息通信技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能人才(cai)‘課證共生共長’模式研制與(yu)(yu)(yu)實踐”，就(jiu)是(shi)(shi)我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)與(yu)(yu)(yu)華(hua)為(wei)技(ji)(ji)術(shu)有(you)限公司共同(tong)(tong)申報的(de)(de)(de)(de)(de)，是(shi)(shi)多(duo)(duo)年(nian)(nian)來我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)與(yu)(yu)(yu)華(hua)為(wei)深(shen)度(du)(du)合(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)培(pei)養(yang)(yang)(yang)人才(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果。獲得一(yi)等(deng)(deng)獎的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果“與(yu)(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育深(shen)度(du)(du)融合(he)(he)的(de)(de)(de)(de)(de)進階式創(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育改革及實踐”，也是(shi)(shi)多(duo)(duo)年(nian)(nian)來我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)與(yu)(yu)(yu)聯(lian)合(he)(he)深(shen)圳柴火創(chuang)客(ke)文化(hua)傳播有(you)限公司深(shen)度(du)(du)合(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)培(pei)養(yang)(yang)(yang)創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)人才(cai)所形(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)核心成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果。其他幾(ji)項獲獎成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果也都有(you)深(shen)圳相關(guan)行業(ye)(ye)(ye)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)深(shen)度(du)(du)參(can)與(yu)(yu)(yu)。

驕人成績源于重改革、早培育、政策支持

我校這一驕(jiao)人業績，是學校多年來始(shi)終以提(ti)高人才培養質(zhi)量為中心、高度(du)重視教(jiao)育(yu)教(jiao)學改革的厚積薄發的結果(guo)。

一(yi)是學(xue)(xue)(xue)校高(gao)(gao)度重視教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)。建(jian)校以(yi)(yi)來(lai)，深(shen)(shen)職(zhi)院的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)經(jing)歷了(le)一(yi)個(ge)(ge)從探索起步(bu)(bu)到(dao)逐漸深(shen)(shen)化(hua)(hua)發展的(de)過程，建(jian)校初期以(yi)(yi)突出實(shi)(shi)踐(jian)(jian)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)為(wei)(wei)突破口，逐步(bu)(bu)探索和(he)(he)深(shen)(shen)化(hua)(hua)從“本科壓縮型”教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模(mo)式到(dao)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)導向的(de)轉變，“十一(yi)五”和(he)(he)“十二五”期間深(shen)(shen)化(hua)(hua)校企合(he)作(zuo)、工學(xue)(xue)(xue)結合(he)人(ren)才模(mo)式改(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)。尤其是“十三五”以(yi)(yi)來(lai)，學(xue)(xue)(xue)校深(shen)(shen)入推(tui)進“六個(ge)(ge)融(rong)合(he)”，全面(mian)實(shi)(shi)施(shi)以(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習成(cheng)效為(wei)(wei)導向的(de)OBE人(ren)才培(pei)養(yang)模(mo)式改(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)，使得(de)人(ren)才培(pei)養(yang)模(mo)式日臻完善，專業(ye)與課(ke)程改(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)更加深(shen)(shen)入，教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)(fa)不斷(duan)創(chuang)新，最(zui)(zui)終涌現出一(yi)批(pi)高(gao)(gao)水平(ping)的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)成(cheng)果(guo)(guo)。例如，2018年(nian)(nian)(nian)(nian)特等(deng)獎成(cheng)果(guo)(guo)就是從2006年(nian)(nian)(nian)(nian)依(yi)托校級重點教(jiao)研項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)開始和(he)(he)華(hua)為(wei)(wei)合(he)作(zuo)，2008年(nian)(nian)(nian)(nian)建(jian)成(cheng)國內首家(jia)高(gao)(gao)校華(hua)為(wei)(wei)合(he)作(zuo)授權培(pei)訓中心，2011年(nian)(nian)(nian)(nian)建(jian)成(cheng)首個(ge)(ge)高(gao)(gao)職(zhi)院校華(hua)為(wei)(wei)網絡技術(shu)學(xue)(xue)(xue)院，研制并(bing)形成(cheng)了(le)深(shen)(shen)職(zhi)院-華(hua)為(wei)(wei)“課(ke)證(zheng)共(gong)生(sheng)共(gong)長”培(pei)養(yang)模(mo)式并(bing)實(shi)(shi)施(shi)；多年(nian)(nian)(nian)(nian)來(lai)以(yi)(yi)教(jiao)育(yu)部(bu)7個(ge)(ge)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)和(he)(he)省(sheng)廳8個(ge)(ge)課(ke)題為(wei)(wei)支(zhi)撐(cheng)，2014年(nian)(nian)(nian)(nian)列入廣東省(sheng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)成(cheng)果(guo)(guo)獎培(pei)育(yu)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)，經(jing)過反復實(shi)(shi)踐(jian)(jian)不斷(duan)完善，最(zui)(zui)終取得(de)顯(xian)著成(cheng)效。2018年(nian)(nian)(nian)(nian)一(yi)等(deng)獎成(cheng)果(guo)(guo)是學(xue)(xue)(xue)校為(wei)(wei)響(xiang)應深(shen)(shen)圳(zhen)建(jian)設“創(chuang)業(ye)之城(cheng)”戰略(lve)，從2008年(nian)(nian)(nian)(nian)11月開始研制《關于加強大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)工作(zuo)的(de)實(shi)(shi)施(shi)意見》和(he)(he)《學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)意創(chuang)業(ye)園管理辦法(fa)(fa)》《學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)評審辦法(fa)(fa)》《大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)導師管理辦法(fa)(fa)》等(deng)“1+3”創(chuang)業(ye)教(jiao)育(yu)改(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)方(fang)案(an)，2009年(nian)(nian)(nian)(nian)在深(shen)(shen)職(zhi)院全面(mian)實(shi)(shi)施(shi)，2013年(nian)(nian)(nian)(nian)依(yi)托省(sheng)教(jiao)改(gai)(gai)(gai)(gai)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)《高(gao)(gao)職(zhi)院校大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)技能競賽模(mo)式探索與實(shi)(shi)踐(jian)(jian)》，聯合(he)深(shen)(shen)圳(zhen)柴火創(chuang)客文化(hua)(hua)傳播(bo)有(you)限公(gong)司旗下(xia)的(de)柴火創(chuang)客空間，進一(yi)步(bu)(bu)深(shen)(shen)化(hua)(hua)改(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)與實(shi)(shi)踐(jian)(jian)，經(jing)多年(nian)(nian)(nian)(nian)積累形成(cheng)的(de)核心成(cheng)果(guo)(guo)。

二是學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)規范(fan)管(guan)理和政策支持。學(xue)校(xiao)(xiao)為教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)成(cheng)(cheng)(cheng)果的(de)(de)培(pei)育成(cheng)(cheng)(cheng)長提供了(le)有(you)力(li)的(de)(de)保(bao)障機制(zhi)，制(zhi)定了(le)規范(fan)的(de)(de)從教(jiao)(jiao)(jiao)研項(xiang)目(mu)(mu)立(li)項(xiang)、成(cheng)(cheng)(cheng)果培(pei)育、實踐應(ying)用、成(cheng)(cheng)(cheng)果評(ping)審(shen)等系列文件。學(xue)校(xiao)(xiao)每(mei)(mei)年開展校(xiao)(xiao)級質量工程申(shen)報和市(shi)、省、國家級教(jiao)(jiao)(jiao)研項(xiang)目(mu)(mu)申(shen)報，并(bing)且每(mei)(mei)兩年進行(xing)一次校(xiao)(xiao)級教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)成(cheng)(cheng)(cheng)果獎評(ping)審(shen)，每(mei)(mei)四年進行(xing)一次省級教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)成(cheng)(cheng)(cheng)果獎的(de)(de)培(pei)育項(xiang)目(mu)(mu)立(li)項(xiang)，對(dui)立(li)項(xiang)項(xiang)目(mu)(mu)給予資金支持，對(dui)獲獎項(xiang)目(mu)(mu)進行(xing)推廣(guang)應(ying)用。同時，教(jiao)(jiao)(jiao)師在教(jiao)(jiao)(jiao)研項(xiang)目(mu)(mu)和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)成(cheng)(cheng)(cheng)果方面取得的(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)績納入考(kao)核(he)評(ping)價(jia)，對(dui)優(you)秀(xiu)成(cheng)(cheng)(cheng)果給予重獎。制(zhi)度保(bao)證、資金支持、考(kao)核(he)獎勵這三大措施有(you)力(li)地調(diao)動了(le)廣(guang)大教(jiao)(jiao)(jiao)師投身教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)革的(de)(de)積極性(xing)，十年如一日地在深職沃土上的(de)(de)深耕細作(zuo)，終(zhong)于(yu)有(you)了(le)今天的(de)(de)繁花(hua)碩果。

（宣傳部）