6月30日(ri)，學(xue)校(xiao)第(di)8期文(wen)(wen)化(hua)育(yu)人(ren)沙龍在留仙洞(dong)校(xiao)區明德(de)樓(lou)109會議(yi)室舉行。北京大(da)學(xue)原常務副(fu)校(xiao)長、我校(xiao)文(wen)(wen)化(hua)育(yu)人(ren)研究(jiu)與(yu)發展(zhan)中(zhong)心(xin)顧問王義遒(qiu)教(jiao)授作客文(wen)(wen)化(hua)育(yu)人(ren)沙龍，為我校(xiao)教(jiao)師帶來一場題為“文(wen)(wen)化(hua)育(yu)人(ren)就是回(hui)歸(gui)教(jiao)育(yu)的本原”的專題講座。文(wen)(wen)化(hua)育(yu)人(ren)研究(jiu)與(yu)發展(zhan)中(zhong)心(xin)兼職研究(jiu)員，國家職業(ye)教(jiao)育(yu)研究(jiu)院深圳分院、教(jiao)務處相關教(jiao)師，學(xue)校(xiao)文(wen)(wen)化(hua)素質(zhi)課程、通識課程任(ren)課教(jiao)師30余人(ren)參(can)加講座。

　　講(jiang)座中，王(wang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授緊(jin)(jin)緊(jin)(jin)圍繞(rao)“文(wen)(wen)化(hua)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)本原”進行闡(chan)述(shu)。首先，他(ta)從(cong)(cong)國際視(shi)野出(chu)(chu)(chu)(chu)(chu)發，結合早年在(zai)(zai)(zai)美國訪學(xue)和(he)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)經歷，介紹了(le)美國和(he)世界上其他(ta)發達國家高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)都十(shi)分重視(shi)人(ren)的(de)(de)(de)(de)全(quan)(quan)(quan)面發展(zhan)。然后(hou)，他(ta)將目光從(cong)(cong)國外(wai)投(tou)入(ru)到國內。從(cong)(cong)我(wo)國五(wu)十(shi)年代高(gao)(gao)校院系(xi)大(da)(da)調(diao)整(zheng)開始(shi)，我(wo)國高(gao)(gao)校專(zhuan)業劃(hua)分越來(lai)越細(xi)，過分強(qiang)調(diao)專(zhuan)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)現(xian)(xian)實導致大(da)(da)學(xue)生(sheng)人(ren)文(wen)(wen)情懷(huai)的(de)(de)(de)(de)缺(que)失，人(ren)才培(pei)養出(chu)(chu)(chu)(chu)(chu)現(xian)(xian)了(le)諸多問題。為了(le)扭轉這種(zhong)不(bu)(bu)利境況，以(yi)楊叔(shu)子院士為代表的(de)(de)(de)(de)一批知(zhi)名學(xue)者(zhe)提(ti)出(chu)(chu)(chu)(chu)(chu)了(le)素(su)(su)(su)質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，旨在(zai)(zai)(zai)強(qiang)調(diao)專(zhuan)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)同時，不(bu)(bu)可忽略人(ren)文(wen)(wen)素(su)(su)(su)質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，以(yi)培(pei)養具(ju)(ju)有健全(quan)(quan)(quan)人(ren)格、全(quan)(quan)(quan)面發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)人(ren)。緊(jin)(jin)接(jie)著，王(wang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授批判(pan)了(le)目前社會上出(chu)(chu)(chu)(chu)(chu)現(xian)(xian)的(de)(de)(de)(de)“取消(xiao)素(su)(su)(su)質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)”的(de)(de)(de)(de)論斷(duan)。他(ta)認(ren)為，“素(su)(su)(su)質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)”是(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)基礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)領(ling)域，針對(dui)(dui)“應試教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)”而(er)提(ti)出(chu)(chu)(chu)(chu)(chu)的(de)(de)(de)(de)。應試教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)不(bu)(bu)是(shi)(shi)一種(zhong)理(li)論，而(er)是(shi)(shi)一種(zhong)現(xian)(xian)象，素(su)(su)(su)質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)就是(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)改變這種(zhong)現(xian)(xian)象，讓學(xue)生(sheng)回歸到全(quan)(quan)(quan)面發展(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)上來(lai)。高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)領(ling)域的(de)(de)(de)(de)素(su)(su)(su)質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)更具(ju)(ju)有現(xian)(xian)實意(yi)義，更是(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)強(qiang)調(diao)不(bu)(bu)能只專(zhuan)注于專(zhuan)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)而(er)不(bu)(bu)顧人(ren)文(wen)(wen)情懷(huai)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)。所以(yi)，高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)不(bu)(bu)但不(bu)(bu)能取消(xiao)素(su)(su)(su)質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，而(er)應該更加強(qiang)調(diao)。接(jie)下來(lai)，王(wang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授從(cong)(cong)腦(nao)(nao)科學(xue)角(jiao)度(du)對(dui)(dui)比了(le)人(ren)和(he)動物出(chu)(chu)(chu)(chu)(chu)生(sheng)時大(da)(da)腦(nao)(nao)所占身體(ti)的(de)(de)(de)(de)比重，揭示出(chu)(chu)(chu)(chu)(chu)人(ren)腦(nao)(nao)在(zai)(zai)(zai)出(chu)(chu)(chu)(chu)(chu)生(sheng)后(hou)還有很(hen)大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)長空間(jian)，從(cong)(cong)生(sheng)理(li)角(jiao)度(du)說(shuo)明(ming)人(ren)的(de)(de)(de)(de)后(hou)天教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)(yao)性。并從(cong)(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)角(jiao)度(du)說(shuo)明(ming)對(dui)(dui)人(ren)進行全(quan)(quan)(quan)面教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)具(ju)(ju)有重要(yao)(yao)(yao)意(yi)義。王(wang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授還從(cong)(cong)文(wen)(wen)化(hua)哲學(xue)角(jiao)度(du)，引經據典，來(lai)說(shuo)明(ming)高(gao)(gao)校實施文(wen)(wen)化(hua)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)的(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)(yao)性。

　　講(jiang)(jiang)座(zuo)后半部分，王教(jiao)授與我(wo)校(xiao)教(jiao)師進(jin)行(xing)了交流互動，并就一些問題進(jin)行(xing)了熱(re)烈討(tao)論(lun)。王教(jiao)授尤其對我(wo)校(xiao)開設文(wen)化素(su)(su)質(zhi)課程、編寫專(zhuan)業(ye)文(wen)化教(jiao)材十分贊(zan)賞。他(ta)認(ren)為，單獨進(jin)行(xing)文(wen)化素(su)(su)質(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)很難(nan)取得良好(hao)效果，需(xu)要和專(zhuan)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)相(xiang)結(jie)合。整場講(jiang)(jiang)座(zuo)學術性強，加(jia)深了我(wo)校(xiao)教(jiao)師對素(su)(su)質(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)的認(ren)識，堅(jian)定了我(wo)校(xiao)開展(zhan)文(wen)化育(yu)(yu)人(ren)工作的信心。

（宣傳部 朱永坤）