培養有靈魂的現代工匠

深圳職業技術學院將十九大精神融入技術技能人才培養全過程

    12月(yue)22日，《光(guang)明日報》第(di)08版“學習貫(guan)徹習近平新時代中國特色社(she)會(hui)主義思(si)想特刊(kan)”整版報道(dao)了“培養有(you)靈魂的現(xian)代工匠——深圳職業技術學院(yuan)將十九大精(jing)神融入技術技能人才培養全(quan)過程”，現(xian)全(quan)文轉載如下。

    黨的十(shi)九大召開以來，深圳職業技術學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)積極(ji)行動，通(tong)過成立社(she)會(hui)主義先(xian)進(jin)文化研究與傳(chuan)播中(zhong)(zhong)心、專題學(xue)習、報告會(hui)、主題團日等(deng)多種(zhong)形式，迅速(su)掀(xian)起學(xue)習宣傳(chuan)貫(guan)徹黨的十(shi)九大精神熱潮(chao)。學(xue)校扎根(gen)中(zhong)(zhong)國大地，辦好社(she)會(hui)主義高(gao)職院(yuan)(yuan)(yuan)校，正朝著建成中(zhong)(zhong)國特色、世界(jie)一流職業院(yuan)(yuan)(yuan)校的目標(biao)奮(fen)力邁進(jin)。

　留仙洞校區

　　“廣東省非物質文化遺產研究基地”落戶我校經濟學院

　　我校學生在文博會分會場作畫

　　我校志愿者服務深圳國際馬拉松賽

　　搭建高端平臺 研究傳播社會主義先進文化

　　十(shi)九大剛剛閉幕(mu)，坐(zuo)落(luo)在南海之濱的(de)深(shen)(shen)(shen)圳(zhen)職業技術學院(yuan)(yuan)就迅速行動起來。11月10日，在學院(yuan)(yuan)會議室里，深(shen)(shen)(shen)圳(zhen)高校首(shou)家“社會主(zhu)(zhu)義先(xian)進(jin)文化研究(jiu)與(yu)傳播中(zhong)心(xin)”宣(xuan)(xuan)告成立。深(shen)(shen)(shen)圳(zhen)市(shi)(shi)委教育工委、市(shi)(shi)委宣(xuan)(xuan)傳部相關(guan)領導(dao)和(he)深(shen)(shen)(shen)職院(yuan)(yuan)校領導(dao)高度重視(shi)，親臨現場為(wei)中(zhong)心(xin)揭牌。這個致力(li)于打造國(guo)內(nei)社會主(zhu)(zhu)義先(xian)進(jin)文化研究(jiu)高地、推動深(shen)(shen)(shen)圳(zhen)社會主(zhu)(zhu)義先(xian)進(jin)文化研究(jiu)與(yu)建設(she)、向世界傳播中(zhong)國(guo)智慧和(he)中(zhong)國(guo)方案的(de)平(ping)臺(tai)，正是(shi)學校深(shen)(shen)(shen)入貫徹和(he)落(luo)實十(shi)九大精(jing)神的(de)重大舉措(cuo)。“作為(wei)一(yi)所深(shen)(shen)(shen)圳(zhen)市(shi)(shi)政府(fu)主(zhu)(zhu)辦的(de)特區高校，成立該中(zhong)心(xin)是(shi)時代賦予深(shen)(shen)(shen)圳(zhen)職業技術學院(yuan)(yuan)的(de)光榮(rong)使命(ming)。”學院(yuan)(yuan)黨委書記陳秋(qiu)明充滿(man)信心(xin)地說(shuo)。

　　習近(jin)平總書記(ji)在十九大報(bao)告中(zhong)(zhong)指出，文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)是一個國家、一個民族的(de)靈魂(hun)。文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)興國運(yun)興，文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)強民族強。沒(mei)(mei)有高度的(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)自(zi)信，沒(mei)(mei)有文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)的(de)繁(fan)榮興盛(sheng)，就沒(mei)(mei)有中(zhong)(zhong)華民族偉大復興。“中(zhong)(zhong)心的(de)成立，就是以研究和繁(fan)榮社會(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)先(xian)進文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)、推動深圳社會(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)先(xian)進文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)發展成果走向全國并走向世界為(wei)(wei)己任，同時為(wei)(wei)全國職業院(yuan)校(xiao)研究與傳播社會(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)先(xian)進文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)搭建平臺。”陳(chen)秋(qiu)明表(biao)示(shi)。

　　據了解，為支持中心建設，學院(yuan)每年(nian)將投入(ru)不少于100萬元作(zuo)為運行經費。

　　深(shen)圳職(zhi)(zhi)業(ye)技術學院作為教育(yu)部職(zhi)(zhi)業(ye)院校(xiao)文化素(su)質教學指導(dao)委(wei)員(yuan)會主任(ren)委(wei)員(yuan)單位(wei)，一直(zhi)積極(ji)(ji)探(tan)索(suo)在全國(guo)1.3萬(wan)余所(suo)中(zhong)職(zhi)(zhi)學校(xiao)和1300余所(suo)高職(zhi)(zhi)院校(xiao)中(zhong)開展(zhan)社會主義先進文化傳播與教育(yu)的途徑和規律，助(zhu)力職(zhi)(zhi)業(ye)院校(xiao)加強和改進學生(sheng)思想(xiang)政治(zhi)教育(yu)，幫助(zhu)學生(sheng)牢(lao)固(gu)樹立“四(si)個自信”，全面落實(shi)立德樹人根本任(ren)務。中(zhong)心的成立，無(wu)疑將極(ji)(ji)大(da)推動全國(guo)萬(wan)余所(suo)職(zhi)(zhi)業(ye)院校(xiao)思政教育(yu)的落實(shi)與提(ti)升(sheng)。

　　開展多元活動 讓十九大精神根植師生內心

　　11月6日下午(wu)，剛(gang)聽完(wan)十九(jiu)大報告專(zhuan)題(ti)講(jiang)座的(de)(de)電信學院分(fen)團委副書記、15級物(wu)聯網專(zhuan)業(ye)學生陳(chen)頌一路(lu)小跑回到辦(ban)公(gong)室。他要將講(jiang)座中的(de)(de)內(nei)容趕(gan)快(kuai)傳遞給分(fen)團委的(de)(de)小伙伴們：“加強科教興國力度是離我很近(jin)的(de)(de)話題(ti)，完(wan)善農村教育，健(jian)全(quan)學生資助制度，才(cai)能讓(rang)學生有學可上、有本領可掌握。在學院的(de)(de)三年(nian)，我深(shen)刻感受到這種制度帶(dai)來的(de)(de)溫暖。”

　　10月底，該校(xiao)馬克思(si)主(zhu)義(yi)學(xue)(xue)院(yuan)組織17名教授(shou)專家(jia)(jia)，開(kai)(kai)(kai)設《學(xue)(xue)習(xi)新(xin)(xin)思(si)想，開(kai)(kai)(kai)啟新(xin)(xin)征程》《習(xi)近平新(xin)(xin)時(shi)代(dai)中(zhong)國(guo)特(te)色社會(hui)主(zhu)義(yi)思(si)想的(de)時(shi)代(dai)背景、科學(xue)(xue)內涵(han)與(yu)重大(da)(da)意義(yi)》等(deng)19門課程，供(gong)全(quan)校(xiao)各學(xue)(xue)院(yuan)自選學(xue)(xue)習(xi)。專家(jia)(jia)通(tong)過要點解讀、分組研討(tao)、集中(zhong)答(da)疑(yi)等(deng)形式，面對面輔導大(da)(da)家(jia)(jia)準(zhun)確理解和把握十九(jiu)大(da)(da)精(jing)神，深受師生好(hao)評。汪婧副教授(shou)是講師團代(dai)表之一。她介(jie)紹，十九(jiu)大(da)(da)一閉幕，學(xue)(xue)院(yuan)就開(kai)(kai)(kai)展了十九(jiu)大(da)(da)精(jing)神進(jin)思(si)政課集體(ti)備課會(hui)，研討(tao)教學(xue)(xue)的(de)重難點和十九(jiu)大(da)(da)精(jing)神進(jin)高校(xiao)思(si)政課的(de)有效(xiao)途徑(jing)，努(nu)力將十九(jiu)大(da)(da)精(jing)神和習(xi)近平新(xin)(xin)時(shi)代(dai)中(zhong)國(guo)特(te)色社會(hui)主(zhu)義(yi)思(si)想植根于師生心中(zhong)。

　　人文學院(yuan)成立(li)了(le)“大(da)學生(sheng)馬克思主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)理(li)論研究學習(xi)會”，幾天內吸納了(le)60余名會員。他們通過微信群、讀(du)書會等多種途徑分享馬列主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)思想和社(she)會主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)核心(xin)價值觀(guan)。“這種方式我很(hen)喜(xi)歡，拿起手機就能和大(da)家(jia)探討先進思想，對于學習(xi)研究馬克思主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)思想大(da)有裨(bi)益。”人文學院(yuan)鐘木娟同學興奮地說。

　　此外，學(xue)校還舉(ju)辦(ban)了(le)黨委(wei)理論中(zhong)心組(zu)（擴大）學(xue)習會(hui)、黨員領導(dao)干部(bu)帶頭(tou)講專題(ti)黨課(ke)、“不忘初心、牢(lao)記使命”主題(ti)團日(ri)、“分團委(wei)書記上團課(ke)”等活動(dong)。在形(xing)式新穎、豐(feng)富多元(yuan)的實踐活動(dong)中(zhong)，師(shi)生們(men)更加(jia)深刻地體(ti)會(hui)到十九大精神的深刻內涵和重要意義。

　　厚植工匠文化 以十九大精神引領職教創新發展

　　十(shi)九大報(bao)告提出，弘揚勞(lao)(lao)模(mo)精(jing)神和工匠(jiang)精(jing)神，營造勞(lao)(lao)動光榮的社(she)會風(feng)尚和精(jing)益求精(jing)的敬業風(feng)氣。這為(wei)中國職業教育、為(wei)深圳職業技術學院的創(chuang)新(xin)發展(zhan)堅(jian)定(ding)了信心。

　　陳(chen)秋明(ming)指(zhi)出，高職(zhi)教育(yu)要以十九(jiu)大(da)精神(shen)為引領，將“工匠(jiang)(jiang)精神(shen)”融入人才培養全(quan)過程，建立健全(quan)培育(yu)和弘揚工匠(jiang)(jiang)精神(shen)的長(chang)效機制(zhi)，推動工匠(jiang)(jiang)精神(shen)在育(yu)人各個環節落地生根、開花(hua)結果。

　　近年來，學(xue)(xue)院強化立德樹人，全(quan)面加強以“工匠(jiang)精(jing)神(shen)”為核心的(de)(de)職(zhi)業素養培育，既培養教師的(de)(de)“匠(jiang)師之(zhi)(zhi)道”，又讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在技能實踐中養成良(liang)好職(zhi)業素養。為了(le)提(ti)高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)職(zhi)業素養和(he)專業文化水平(ping)，學(xue)(xue)校從(cong)2016年下(xia)半年開(kai)始，面向學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)開(kai)設了(le)“物(wu)理之(zhi)(zhi)美欣賞”“科技改變世界”“生(sheng)(sheng)(sheng)活中的(de)(de)經濟學(xue)(xue)”等近30門(men)通識(shi)課(ke)程(cheng)。“這(zhe)些通識(shi)課(ke)程(cheng)幫助我們(men)對科技、對自然現(xian)象有了(le)更深(shen)的(de)(de)認知和(he)思考。”剛上(shang)完兩門(men)課(ke)程(cheng)的(de)(de)機電學(xue)(xue)院2016級學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)孔舒琪對此深(shen)有感觸。

　　學校(xiao)還開設了(le)(le)“專業(ye)(ye)+行(xing)業(ye)(ye)”文(wen)化課程，開發(fa)了(le)(le)IT文(wen)化、機械制造文(wen)化、酒店文(wen)化等10余門(men)課程。“專業(ye)(ye)文(wen)化課程不但加強了(le)(le)專業(ye)(ye)文(wen)化教育，推進(jin)了(le)(le)產教深(shen)度融合，而且培(pei)養了(le)(le)學生(sheng)的職業(ye)(ye)素養和職業(ye)(ye)精神。”學校(xiao)教務處(chu)負(fu)責(ze)人(ren)表示(shi)。

　　此外，學校還開展了(le)“大國工匠(jiang)進校園(yuan)”活動，掛牌成立(li)“南粵工匠(jiang)”工作室，并(bing)與中(zhong)興、華(hua)為(wei)深度合作，推進工業文明(ming)進校園(yuan)、產(chan)業文化進校園(yuan)、草莓视频app在线(xian)下载進課堂，助(zhu)力學生成長為(wei)復合式(shi)高素(su)質技能人(ren)才。

　　陳秋明表示，在十(shi)九大精神和習近平新時代中(zhong)國特色社會主義思想的指(zhi)引(yin)下，深(shen)圳職業(ye)技術(shu)學(xue)院正乘風破浪、逐步崛起為具有中(zhong)國特色的世界一流(liu)職業(ye)教育學(xue)校(xiao)。

　　增強大學生對(dui)“四(si)個自信”的價(jia)值認同(tong)　

　陳秋明

　　習近平總書記在黨的(de)十九大(da)報告中(zhong)(zhong)(zhong)深刻指出：“文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)是(shi)一(yi)個國(guo)(guo)家、一(yi)個民族的(de)靈魂(hun)。文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)興(xing)國(guo)(guo)運(yun)興(xing)，文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)強(qiang)(qiang)民族強(qiang)(qiang)。沒有高(gao)度的(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)自(zi)信，沒有文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)的(de)繁榮興(xing)盛，就沒有中(zhong)(zhong)(zhong)華民族偉大(da)復興(xing)。要(yao)堅持中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)特色社(she)會(hui)主(zhu)義(yi)(yi)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)發(fa)展道路(lu)，激發(fa)全民族文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)創新(xin)創造活力(li)(li)，建設社(she)會(hui)主(zhu)義(yi)(yi)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)強(qiang)(qiang)國(guo)(guo)。”社(she)會(hui)主(zhu)義(yi)(yi)先進文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)植根于(yu)中(zhong)(zhong)(zhong)華優秀傳統(tong)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)、革(ge)命文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)中(zhong)(zhong)(zhong)，形成和(he)發(fa)展于(yu)我們黨團結帶領(ling)全國(guo)(guo)各族人民進行(xing)社(she)會(hui)主(zhu)義(yi)(yi)建設和(he)改革(ge)的(de)偉大(da)實踐中(zhong)(zhong)(zhong)。文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)傳承(cheng)創新(xin)是(shi)新(xin)時(shi)代(dai)我國(guo)(guo)高(gao)等教育(yu)四大(da)基(ji)本職能(neng)之一(yi)。高(gao)校要(yao)通過大(da)力(li)(li)研究、發(fa)掘和(he)弘揚社(she)會(hui)主(zhu)義(yi)(yi)先進文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)，增強(qiang)(qiang)當代(dai)大(da)學生的(de)“四個自(zi)信”。

　　深刻理解社會主義先進文化的科學內涵

　　黨(dang)的十九大報告指(zhi)出(chu)：“必須堅持馬克思主義(yi)，牢固樹立共(gong)產主義(yi)遠大理想和中(zhong)國特色社(she)會(hui)主義(yi)共(gong)同(tong)理想，培育和踐行社(she)會(hui)主義(yi)核(he)心價值(zhi)觀，不(bu)斷增強(qiang)意(yi)識形態領(ling)域主導權(quan)和話語權(quan)，推動中(zhong)華優秀(xiu)傳統文(wen)(wen)化(hua)創造(zao)性轉(zhuan)化(hua)、創新性發展，繼(ji)承革命文(wen)(wen)化(hua)，發展社(she)會(hui)主義(yi)先進(jin)文(wen)(wen)化(hua)，不(bu)忘本來(lai)、吸收外(wai)來(lai)、面向未來(lai)，更好構筑中(zhong)國精神、中(zhong)國價值(zhi)、中(zhong)國力量，為人民提供(gong)精神指(zhi)引。”這一(yi)系列精辟論(lun)述(shu)深(shen)刻揭示了社(she)會(hui)主義(yi)先進(jin)文(wen)(wen)化(hua)的科學內涵。具體(ti)而言，可以(yi)(yi)從以(yi)(yi)下四個方面來(lai)理解(jie)。

　　首先，馬(ma)克(ke)思(si)(si)(si)主(zhu)義(yi)決定了(le)社會(hui)主(zhu)義(yi)先進(jin)文化(hua)的(de)前(qian)進(jin)方向和發展道路。馬(ma)克(ke)思(si)(si)(si)主(zhu)義(yi)是我們(men)立黨(dang)立國(guo)的(de)根(gen)本指(zhi)(zhi)導思(si)(si)(si)想(xiang)，在堅持馬(ma)克(ke)思(si)(si)(si)主(zhu)義(yi)指(zhi)(zhi)導地(di)位這一根(gen)本問(wen)題(ti)上，我們(men)必(bi)須堅定不(bu)移，任何時候任何情況(kuang)下(xia)都(dou)不(bu)能有絲(si)毫動搖。只有向馬(ma)克(ke)思(si)(si)(si)主(zhu)義(yi)所追求的(de)最高社會(hui)理(li)想(xiang)——共(gong)產主(zhu)義(yi)的(de)遠(yuan)大理(li)想(xiang)目標前(qian)進(jin)，社會(hui)主(zhu)義(yi)先進(jin)文化(hua)才能有持久的(de)生命力(li)， 才能有強(qiang)大的(de)創造力(li)和感(gan)召力(li)。

　　其次，社會(hui)主義(yi)核(he)心(xin)價(jia)值觀是(shi)社會(hui)主義(yi)先進文(wen)(wen)化(hua)的(de)(de)(de)集中體現(xian)(xian)。它從國家(jia)層面(mian)的(de)(de)(de)價(jia)值目標、社會(hui)層面(mian)的(de)(de)(de)價(jia)值取向以(yi)及個(ge)人層面(mian)的(de)(de)(de)價(jia)值準則等三個(ge)方面(mian)高(gao)度凝(ning)練、集中展現(xian)(xian)了(le)社會(hui)主義(yi)先進文(wen)(wen)化(hua)的(de)(de)(de)核(he)心(xin)理念，體現(xian)(xian)了(le)國家(jia)、社會(hui)與個(ge)人的(de)(de)(de)相依相生、傳統文(wen)(wen)化(hua)與現(xian)(xian)代文(wen)(wen)化(hua)的(de)(de)(de)兼容并(bing)蓄、本土(tu)文(wen)(wen)化(hua)與外(wai)來(lai)文(wen)(wen)化(hua)的(de)(de)(de)和諧共存，彰顯了(le)社會(hui)主義(yi)先進文(wen)(wen)化(hua)的(de)(de)(de)獨特魅力。

　　再次，“不(bu)忘(wang)本來、吸收外來、面向(xiang)未(wei)來”是社(she)會主義(yi)(yi)先(xian)進(jin)文化(hua)(hua)建設的基本路徑。傳承(cheng)、融合(he)、創(chuang)新是文化(hua)(hua)發(fa)(fa)展(zhan)的必由之路。發(fa)(fa)展(zhan)社(she)會主義(yi)(yi)先(xian)進(jin)文化(hua)(hua)要不(bu)忘(wang)本來，大(da)力傳承(cheng)和弘揚(yang)中華(hua)優秀傳統文化(hua)(hua)，汲取中華(hua)優秀傳統文化(hua)(hua)的思想精華(hua)和道德精髓；要吸收外來，加強文化(hua)(hua)交流與(yu)融合(he)，借鑒(jian)、吸收世(shi)界優秀文明成果；要面向(xiang)未(wei)來，以創(chuang)新為驅(qu)動，促(cu)進(jin)社(she)會主義(yi)(yi)先(xian)進(jin)文化(hua)(hua)大(da)發(fa)(fa)展(zhan)大(da)繁榮。

　　最(zui)后，民(min)族的(de)科學的(de)大(da)(da)眾的(de)社(she)(she)會(hui)(hui)主義文(wen)化是社(she)(she)會(hui)(hui)主義先進文(wen)化的(de)基本特點。以馬克思(si)(si)主義為指導的(de)社(she)(she)會(hui)(hui)主義先進文(wen)化，正確地反映(ying)了(le)自然、社(she)(she)會(hui)(hui)和思(si)(si)維發展的(de)普遍規律，具有高度(du)的(de)科學性(xing)。它(ta)源(yuan)于中(zhong)華五千年文(wen)明，保持著濃郁(yu)的(de)民(min)族性(xing)。同(tong)時，它(ta)反映(ying)和代(dai)表廣大(da)(da)人民(min)群眾的(de)根本利益，實(shi)現了(le)人民(min)是社(she)(she)會(hui)(hui)物質財富和精神財富的(de)創造者和享有者的(de)統一，充(chong)分體現了(le)大(da)(da)眾性(xing)。

　　大力增強當代大學生的“四個自信”

　　高(gao)校(xiao)是人(ren)才培養(yang)的(de)重(zhong)要基地(di)，也是研(yan)究和(he)發展(zhan)(zhan)先(xian)(xian)進(jin)(jin)文化(hua)(hua)、傳播先(xian)(xian)進(jin)(jin)文化(hua)(hua)的(de)前沿陣地(di)。要始終(zhong)站(zhan)在培養(yang)德智體美(mei)全面發展(zhan)(zhan)的(de)社會(hui)(hui)主義(yi)現代化(hua)(hua)建(jian)設者和(he)接班人(ren)的(de)戰(zhan)略高(gao)度，大力(li)發展(zhan)(zhan)社會(hui)(hui)主義(yi)先(xian)(xian)進(jin)(jin)文化(hua)(hua)，增強當(dang)代大學生對(dui)中(zhong)國特(te)色(se)社會(hui)(hui)主義(yi)的(de)道路自(zi)信(xin)、理(li)論(lun)自(zi)信(xin)、制度自(zi)信(xin)和(he)文化(hua)(hua)自(zi)信(xin)，為(wei)實現中(zhong)華(hua)民族偉(wei)大復興(xing)的(de)中(zhong)國夢匯聚起磅礴的(de)青春力(li)量。

　　首先(xian)，高校要充分發揮(hui)思(si)(si)政(zheng)理(li)論課(ke)的(de)(de)主渠道作(zuo)用，把社會(hui)(hui)(hui)(hui)主義(yi)(yi)先(xian)進(jin)(jin)文(wen)化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)育貫穿(chuan)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)全過程(cheng)，打牢“四個自信(xin)”的(de)(de)堅實(shi)基礎(chu)。一是(shi)根據不同課(ke)程(cheng)的(de)(de)特(te)點和性(xing)(xing)質，進(jin)(jin)行合理(li)分工，把社會(hui)(hui)(hui)(hui)主義(yi)(yi)先(xian)進(jin)(jin)文(wen)化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)育有(you)機(ji)融入(ru)各門課(ke)程(cheng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。二(er)是(shi)有(you)針對性(xing)(xing)地采(cai)用案例(li)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法(fa)、比較教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法(fa)和討論教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法(fa)等方法(fa)，激(ji)發并提(ti)高學(xue)(xue)習的(de)(de)積極性(xing)(xing)、主動性(xing)(xing)。三是(shi)以第二(er)課(ke)堂、社會(hui)(hui)(hui)(hui)調查、實(shi)地考(kao)察等方式(shi)開展(zhan)社會(hui)(hui)(hui)(hui)主義(yi)(yi)先(xian)進(jin)(jin)文(wen)化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)實(shi)踐教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，加深學(xue)(xue)生(sheng)對社會(hui)(hui)(hui)(hui)主義(yi)(yi)先(xian)進(jin)(jin)文(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)理(li)解。四是(shi)鼓勵(li)教(jiao)(jiao)師不斷深化(hua)(hua)對社會(hui)(hui)(hui)(hui)主義(yi)(yi)先(xian)進(jin)(jin)文(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)學(xue)(xue)習和探討，做習近平新時代中國特(te)色社會(hui)(hui)(hui)(hui)主義(yi)(yi)思(si)(si)想(xiang)的(de)(de)堅定信(xin)仰者(zhe)、積極傳(chuan)播者(zhe)和模范踐行者(zhe)。

　　其次，高校要(yao)充分(fen)挖掘社會主(zhu)義先(xian)進(jin)(jin)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)育(yu)人資源(yuan)，增強(qiang)大學生對“四個(ge)自信”的(de)(de)(de)價值(zhi)認同。一是按照先(xian)進(jin)(jin)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)前進(jin)(jin)方向(xiang)的(de)(de)(de)要(yao)求建設(she)高品位大學文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)。以社會主(zhu)義核心價值(zhi)觀引領大學文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)建設(she)，形成獨特的(de)(de)(de)精(jing)神文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、制度文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、學術文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、管理與服務文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)和環境文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)，使大學文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)浸(jin)潤學生的(de)(de)(de)心靈，在潛移默化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)中強(qiang)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)學生對“四個(ge)自信”的(de)(de)(de)價值(zhi)認同。二是大力推進(jin)(jin)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)素質(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)。結(jie)合社會主(zhu)義先(xian)進(jin)(jin)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)內容和要(yao)求，建立文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)素質(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)課程體系，創新育(yu)人載體，搭建育(yu)人平臺(tai)，將文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)轉化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)為(wei)學生的(de)(de)(de)素質(zhi)，促進(jin)(jin)學生全(quan)面發(fa)展。

　　再次，要加強(qiang)(qiang)社會(hui)(hui)實(shi)(shi)踐，強(qiang)(qiang)化(hua)(hua)“四個(ge)(ge)自(zi)信(xin)”的(de)(de)實(shi)(shi)踐養成。馬克思(si)曾(ceng)經(jing)說過，全部社會(hui)(hui)生(sheng)活在本質上是(shi)實(shi)(shi)踐的(de)(de)。高校要不斷強(qiang)(qiang)化(hua)(hua)“四個(ge)(ge)自(zi)信(xin)”的(de)(de)實(shi)(shi)踐養成，搭建“三下(xia)鄉”社會(hui)(hui)實(shi)(shi)踐、志愿服(fu)務(wu)等(deng)實(shi)(shi)踐育人平臺，讓青年大(da)(da)學生(sheng)通過親(qin)身實(shi)(shi)踐和(he)切實(shi)(shi)觀察，感知中國特色社會(hui)(hui)主(zhu)義(yi)的(de)(de)巨大(da)(da)進(jin)(jin)步(bu)(bu)和(he)卓越成就(jiu)，領悟社會(hui)(hui)主(zhu)義(yi)先(xian)(xian)進(jin)(jin)文化(hua)(hua)的(de)(de)精髓，感受社會(hui)(hui)主(zhu)義(yi)先(xian)(xian)進(jin)(jin)文化(hua)(hua)的(de)(de)魅力，進(jin)(jin)一步(bu)(bu)堅定“四個(ge)(ge)自(zi)信(xin)”。

　　最(zui)后(hou)，高(gao)(gao)校要將社(she)(she)會主(zhu)(zhu)義(yi)先(xian)進(jin)(jin)文(wen)(wen)化建設作(zuo)為研究(jiu)(jiu)對象，積極搭建研究(jiu)(jiu)與傳(chuan)播(bo)平臺，集中力量開展(zhan)(zhan)理論(lun)研究(jiu)(jiu)與宣傳(chuan)闡(chan)釋(shi)。要加(jia)強對社(she)(she)會主(zhu)(zhu)義(yi)先(xian)進(jin)(jin)文(wen)(wen)化內(nei)涵、內(nei)容體系、特色的研究(jiu)(jiu)闡(chan)釋(shi)，要對社(she)(she)會主(zhu)(zhu)義(yi)先(xian)進(jin)(jin)文(wen)(wen)化的樣本進(jin)(jin)行(xing)發(fa)掘和凝練。要樹立問題意識，針(zhen)對青(qing)年(nian)大(da)(da)學生(sheng)的現實困惑，在認真研究(jiu)(jiu)的基(ji)礎上給出有說(shuo)服力的解(jie)答，提(ti)高(gao)(gao)社(she)(she)會主(zhu)(zhu)義(yi)先(xian)進(jin)(jin)文(wen)(wen)化的大(da)(da)眾化傳(chuan)播(bo)能(neng)力。要開展(zhan)(zhan)協同創新，聯合開展(zhan)(zhan)重大(da)(da)科研項目攻關(guan)，在關(guan)鍵領域取得實質性成果，不斷推進(jin)(jin)理論(lun)創新，提(ti)高(gao)(gao)社(she)(she)會主(zhu)(zhu)義(yi)先(xian)進(jin)(jin)文(wen)(wen)化的傳(chuan)播(bo)水平。

　　黨的(de)十九大召開，為高(gao)校發展(zhan)社(she)會主義先(xian)進文化指明了方向。高(gao)校要(yao)堅持中國特(te)色社(she)會主義文化發展(zhan)道(dao)路，激(ji)發文化創新(xin)創造活力，大力發展(zhan)社(she)會主義先(xian)進文化，切(qie)實(shi)(shi)增強(qiang)當代大學(xue)生(sheng)的(de)“四個自信”，為實(shi)(shi)現“兩個一百年”的(de)奮(fen)斗目標貢獻力量。

教師說

　　讓傳統文化進入(ru)當代大學(xue)生的(de)話語體系(xi)　

　宋李翔

　　習近平總書記在十九(jiu)大(da)報告中指出，沒(mei)有(you)高度的文(wen)化自信(xin)，沒(mei)有(you)文(wen)化的繁榮(rong)興盛(sheng)，就沒(mei)有(you)中華(hua)民族偉大(da)復興。

　　中華民族擁(yong)有(you)五千(qian)年的文明史，中華文化(hua)(hua)(hua)博大(da)(da)精(jing)深。當下，不(bu)(bu)少(shao)大(da)(da)學(xue)生熱衷于過(guo)萬圣(sheng)節(jie)、圣(sheng)誕(dan)節(jie)、復(fu)活(huo)(huo)節(jie)等洋節(jie)，對(dui)傳(chuan)統(tong)(tong)節(jie)日卻興趣不(bu)(bu)大(da)(da)，究其原因還是我們的傳(chuan)統(tong)(tong)文化(hua)(hua)(hua)教育有(you)所缺位。要(yao)改(gai)變這種狀態，必須在(zai)各項學(xue)生活(huo)(huo)動中不(bu)(bu)斷注入中華傳(chuan)統(tong)(tong)文化(hua)(hua)(hua)元素，將傳(chuan)統(tong)(tong)文化(hua)(hua)(hua)與大(da)(da)學(xue)生喜(xi)聞樂見的活(huo)(huo)動形(xing)式進行(xing)有(you)機結合(he)并加以改(gai)造，讓傳(chuan)統(tong)(tong)文化(hua)(hua)(hua)進入當代大(da)(da)學(xue)生的話語(yu)體系，增強他們對(dui)民族文化(hua)(hua)(hua)的自信。

　　十九(jiu)大報告指出(chu)，中(zhong)華民族偉大復興的中(zhong)國夢終將(jiang)在一代(dai)(dai)代(dai)(dai)青年的接力奮斗中(zhong)變(bian)為現(xian)實(shi)。未來社會(hui)對(dui)于人才的要(yao)求是(shi)(shi)全方位的，如何全面提升大學生綜合素質(zhi)是(shi)(shi)當前大學生培養的重要(yao)課題。對(dui)于將(jiang)來的行業產業精英而(er)言，智商(shang)、情商(shang)、財(cai)商(shang)、健商(shang)、志商(shang)、德商(shang)缺一不可，因(yin)此大學生培養要(yao)針對(dui)“六(liu)商(shang)”來開(kai)展。

　　作為高校(xiao)教師，我們要(yao)落實立德樹人(ren)，培養出德才兼備、全面發展的中國特(te)色社會主義事(shi)業(ye)的建設(she)者和接班人(ren)。

學生議

　　傳承工匠精神 成就出彩人生

　　盧柳朱

　　習近(jin)平(ping)總書記在黨的十九(jiu)大報告中提出，經過長期努力(li)，中國特色(se)社會主(zhu)義進入了新時代，這(zhe)是我國發展(zhan)新的歷史方位。

　　十九(jiu)大(da)報告提出(chu)，弘揚勞(lao)模精神(shen)和工(gong)匠精神(shen)，營造勞(lao)動光榮的(de)(de)(de)社會(hui)風尚和精益求精的(de)(de)(de)敬(jing)業風氣。作(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)名高(gao)職(zhi)學生(sheng)(sheng)，不同于本科生(sheng)(sheng)，我的(de)(de)(de)科研理(li)論知識可能(neng)不夠強，但(dan)同時(shi)(shi)也(ye)擁有(you)(you)自身優勢和機遇，我將利用好(hao)學校培養高(gao)素質應用型技術技能(neng)人才的(de)(de)(de)大(da)好(hao)機會(hui)，在(zai)實踐中更有(you)(you)目標、更有(you)(you)動力地發展自我，為(wei)中國(guo)(guo)(guo)從制造大(da)國(guo)(guo)(guo)走向制造強國(guo)(guo)(guo)、為(wei)工(gong)匠精神(shen)的(de)(de)(de)傳承出(chu)一(yi)分力。十九(jiu)大(da)報告指出(chu)：“青年(nian)(nian)興則國(guo)(guo)(guo)家興，青年(nian)(nian)強則國(guo)(guo)(guo)家強。青年(nian)(nian)一(yi)代(dai)(dai)(dai)有(you)(you)理(li)想(xiang)、有(you)(you)本領、有(you)(you)擔當，國(guo)(guo)(guo)家就(jiu)有(you)(you)前途(tu)，民族(zu)就(jiu)有(you)(you)希(xi)望。中國(guo)(guo)(guo)夢是(shi)(shi)歷史的(de)(de)(de)、現實的(de)(de)(de)，也(ye)是(shi)(shi)未來的(de)(de)(de)；是(shi)(shi)我們(men)這一(yi)代(dai)(dai)(dai)的(de)(de)(de)，更是(shi)(shi)青年(nian)(nian)一(yi)代(dai)(dai)(dai)的(de)(de)(de)。”作(zuo)(zuo)為(wei)共青團員，作(zuo)(zuo)為(wei)黨的(de)(de)(de)后(hou)備(bei)生(sheng)(sheng)力軍，在(zai)這個(ge)偉大(da)的(de)(de)(de)新時(shi)(shi)代(dai)(dai)(dai)，我將不負韶華(hua)，努力傳承工(gong)匠精神(shen)，成就(jiu)出(chu)彩人生(sheng)(sheng)。